新时期中学生应具备的思想道德素质
学生思想道德评语
学生思想道德评语作为学生，思想道德是其素质的重要方面。
思想道德包括个人的品德、人际关系以及对社会的认同和贡献等多个方面。
对于学生来说，良好的思想道德不仅是优秀学生的必备条件，也是一个人终身发展的基础。
首先要评价一个学生的思想道德，就不得不提到他的品德。
品德是一个人做人的基本原则和准则。
一个品德高尚的学生应该具备诚实守信、勤奋努力、自律自强、友善宽容、乐于助人等品质。
他要在生活中构建正确的价值观，坚守道义，时刻对自己的行为负责，不断修炼自己的人格，成为一个有教养的人。
在人际关系方面，一个学生应该能够与人为善，与同学和睦相处。
他不会因为自己的利益而去损害他人的利益，相反，他会积极地帮助他人，共同进步。
他能够理解和谅解他人，善于交流和沟通，懂得尊重他人的观点和意见。
此外，他还要能够处理各种人际关系，并具备良好的团队合作精神，与他人协作解决问题。
一个学生的思想道德还应该表现在对社会的认同和贡献上。
他应该有对社会公义和文明的理解和认同，并能够身体力行地为社会做出积极的贡献。
他应该积极参与社会公益事业，关注社会问题，努力为社会进步和发展做出自己的努力和贡献。
他要意识到自己是社会的一员，应该肩负起社会责任，为社会的繁荣和进步贡献自己的力量。
总的来说，一个学生的思想道德应该能够体现出他的人格魅力和社会责任感。
他应该能够在日常学习生活中严格要求自己，不断提高自己的修养和素质。
他要拥有正确的价值观和世界观，具备健康的心态和积极的人生态度。
他要善于思考，具备独立思考和解决问题的能力。
他还要具备坚定的意志力和毅力，能够克服困难和挫折，勇往直前。
同时，他还要具备辨别是非的能力，能够正确判断和行动。
最重要的是，他要有为他人着想的心，在为自己创造机会的同时，也要为他人创造机会，推动整个社群的发展。
总之，学生的思想道德是其成长和发展的基石，是学生最重要的素质之一。
评价一个学生的思想道德不仅仅是看他在学习上的成绩如何，更要看他的品德如何，他与人相处的态度如何，他对社会的贡献如何等多个方面。
当代中学生应具备的基本素质
当代中学生应具备的基本素质在现代社会，一个优秀的中学生必须或多或少的具备某些素质，日后才能更好地融入社会。
但许多人在步入社会以后，要么是不能很好地融入社会，要么是干一些违法乱纪的事，而这些归根结底，主要是他们在青少年（中学生）时期没能很好的培养自己。
由此，我们小组决定以“当代中学生应具备的基本素质”作为研究纲领，并通过问卷调查的方式确定了25个研究方向，希望能通过这次的研究报告使同学们更好地认识到自己的不足与接下来的素质完善与培养方向（素质=品质+精神+能力）。
●自尊自爱：首先自己爱自己，尊重自己，才会得到他人的爱护和尊重。
爱护自己是最重要的。
做一个最好的你，是一种自尊自爱的表现。
自尊就是尊重自己，自爱就是爱护自己。
自尊自爱是一种对自我的关注与肯定，是一个人的快乐之源，更是成功之始。
因为自尊，所以我们才能被尊重；因为自爱，我们才能被爱护！自尊自爱就是要肯定自己，认同自己！自尊自爱就是要提升自己，超越自己！自尊自爱就是要珍爱自己，尊重他人。
●担当：担当精神，就是敢于负责、能够负责的精神，这是最起码的职业道德。
人生是一种担当，承载起那一切的勇气是一种人格的迸发。
敢于担当的人生，书写着伟大，镌刻着璀璨。
任何人做事都有敢于担当责任，敢于克服困难，敢于奋力攻坚，敢于取得胜利；敢于担当，就要把自己的利益看得轻一点，把责任看的重一点，要有一种舍我其谁，永立潮头的意识，要能以超常的胆识、超常的勇气、超常的魄力，直面风险，迎接挑战，实现发展。
天下兴亡，匹夫有责。
担当，若为官者，就当以官之道来为天下负责，也是圣贤豪杰，所担当的责任就越重大，只有敢于担当的精神才会使他们时时刻刻将责任揽在肩头，任何困难都不能使他们放下；担当，若为民者，就应以民之道来为天下负责，尽管自己渺小，但只要有敢于担当的精神，就是一个伟大的人。
让我们从现在做起，从点滴小事做起，担当起哪怕是一份小的责任，在担当中长大成人。
●宽容：宽容并不是简单指“容忍他人行为”，还指承认他人的权利与自由，包容各国的理想与文化，不仅对自己负责，也要对他人负责。
思想品德的内容
精心整理思想品德的内容在社会主义现代化建设的今天，思想品德素质的内涵随着社会的进步，不断地丰富和发展，注入了新的时代内容。
归纳起来，新时期中学生的思想品德素质的内容应该包括政治、思想、道德和民主法制四个方面。
主*的正确认识和态度；对社会主义的正确认识和态度；热爱中华民族，具有民族自尊心、自信心、自豪感，具有民族团结意识。
热爱祖国，关心祖国的前途和命运。
政治表现。
维护国家统一和民族团结，维护国家的利益和国格，为国分忧，替国尽责，贯彻党的路线、方针、政策；坚持四项基本原则，与背离和破坏四项基本原则的现象作斗争。
思想素质：主要指思想认识和思想方法。
包括科学的世界观、正确的人生观、健康的价值观以及现代公*识(主体意识、群体意识、竞争意识、合作意识、信息意识、环保意识、创新意识和法制意识)。
思想认识和思想方法提升到最高理解、处理各种社会问题。
正确的人生观。
人生观是人们对人生的目的、意义的根本看法和态度，主要解决“人为什么活着”和“怎样活着”等问题。
它是做人的基本准则，是指导人们生活、工作和学习的巨大的精神力量，也是人们道德品质修养的思想基础。
因此，进行人生观教育，引导和帮助中学生树立科学的人生观具有重要的意义。
现阶段，我国对青少年进行人生观教育包括人生理想教育、人生目的教育、人生价值和人生态度教育等内容。
健康的价值观。
价值观是人们对客观事物按其意义或重要性进行评价与取舍的观点，它使个人的思想和行为指向一定的目标和方向。
健康的价值观，作为思想品德素质的重要内容，就是要教育学生正确处理国家利益、集体利益和个人利益的关系，树立为人民服务的思想，具有无私奉献的精神。
人在岗位上是否合群，是否能与他人协作共事，能否认真倾听他人的意见等。
信息意识。
当今世界信息技术、信息产业全面渗透于社会的各个方面，改变着人们的生活、学习和观念。
中学生如何在纷繁复杂的信息世界中捕捉信息、处理信息,已显得格外重要。
首先要有信息意识，从小培养捕捉信息的能力，善于发现对自己有用的信息，寻求对自己有用的信息源。
学生思想政治表现和自我评价（2）
学生思想政治表现和自我评价(2)学生思想政治表现和自我评价篇四时光荏苒,一学年的学习任务又已接近尾声,默然回首,这一年来虽没有轰轰烈烈的战果,但在潜移默化中仍取得了许多不可磨灭的成绩.为了发扬成绩,弥补不足,以利于今后的工作和学习,特自我鉴定如下:一、思想道德素质方面本人一贯具有热爱祖国，热爱党的优良传统，思想上积极要求上进，认真学习“三个代表”重要思想和“与时俱进”的时代特色，以一名新世纪团员的要求时刻鞭策自己。
这一年来我始终坚持自强不息,立志成材的信念，始终保持着昂扬的斗志和坚韧不拔的作风，坚定不移地朝着既定的奋斗目标前进。
我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。
所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。
无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。
平时友爱同学，尊师重道，乐于助人，努力配合班干的工作,积极参加学校和班级的活动。
二、科学文化素质方面学习方面严格要求自己，凭着对个人目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力，力求理论和实践的统一。
在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。
三、身体、心理素质方面在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同学们和睦相处;积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。
在心理方面，我锻炼坚强的意志品质，塑造健康人格，克服各种心理障碍，以适应社会发展要求。
学生思想政治表现和自我评价篇五到大学学习生活是我人生的一大转折。
因为大一是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要基础阶段，虽然到校后没有什么值得骄傲的战果，但在潜移默化中仍取得了许多不可磨灭的成绩。
中学生道德教育
中学生道德教育
中学生道德教育是指对中学生进行道德价值观和行为规范的教育。
中学生道德教育的目的是培养中学生正确的价值观念和道德观念，使其具备良好的道德素养和道德行为能力。
中学生道德教育的内容主要包括以下几个方面：
1. 价值观教育：培养中学生正确的人生观、价值观和世界观，使其形成积极向上、有责任感和为他人着想的价值观。
2. 道德规范教育：教导中学生遵守社会公德、职业道德、家庭道德和学校规章制度等，使其形成良好的行为规范和道德约束意识。
3. 伦理道德教育：引导中学生正确处理人际关系、家庭关系和社会关系，使其具备良好的人际交往和合作意识。
4. 品德培养：培养中学生的诚实守信、勤奋努力、团结友爱、乐于助人、尊重他人等良好品德，使其成为社会主义事业建设的可靠接班人。
中学生道德教育的实施方式多样，包括课堂教育、学校活动、家庭教育和社会实践等。
同时，中学生道德教育也需要教师、家长和社会共同参与，形成多方合力，共同培养中学生良好的道德素养。
当代中学生应具备的优秀品质
中学生的我们应具有怎样的道德品质和情操一、要拥有自信的人生自信是人格的核心，我们不断的成长、发展中，自信是开启成功大门的一把钥匙。
我们的行为是受思想观念制约的，有什么样的思想观念就会产生什么样的行为，也就会产生什么样的结果。
一个人的成功，往往依靠自信这样一种自我感觉。
这种感觉会引领你勇往直前、战胜困难、取得成功。
那既然自信如此重要，我们要怎么样去获得自信呢？悦纳自己也就是自己要清楚地知道“我是谁”，找出自己突出的优点。
如果能很快的说出自己的优点就证明很有自信，说明能接纳自己。
作为中学生，要学会客观地剖析自我，无论处于什么不利的状态，都应该看到自己的长处，充满信心，取得进步。
相信自己只有相信自己，相信别人能做到的，我也能做到，才能在逆境中不断进取，战胜困难。
某报刊曾报道一个12岁的小孩子遇到海难，在冰冷的海水中漂流了几十个小时，能够奇迹般的活了下来，就是因为他牢牢地记住了爸爸说的一句话“相信自己能行”，他相信一定会有人能来救他，他一定能够回家，相信自己的意念让他战胜了严酷的现实，获得了自己的新生。
正视自己的不足真正的成功是战胜自己，改变自己过去的缺点。
战胜自己不是一下就能做到的，需要从小处开始改变，一点一点地克服自己的弱点养成良好的习惯。
其次，要从小就坚持自我反思，不断的促进自己的改变和发展。
时常问问自己，有没有什么不足，并想想如何解决这些问题。
比如，在学习上，争取在每天上、下午自习课的时候就把作业写完，晚上的时间用来反思自己一天学到的内容，总结已经掌握的知识，找到自己不理解还需要与同学、老师探讨的问题，第二天及时解决。
不仅仅是学习，在做人方面也要不断地进行反思，良好的行为、习惯都需要通过反思来调整、完善。
这样才能不断进步，不断取得成功，从而积淀自信。
初中一年级孩子的品德教育重点
初中一年级孩子的品德教育重点品德教育在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。
初中一年级是学生步入初中阶段的开始，为了帮助他们在品德教育方面得到全面的发展，我们需要重点关注以下几个方面。
一、培养良好的道德品质道德品质是一个人的道德修养和道德格调的核心，也是品德教育的首要任务。
初中一年级的孩子正处于人格塑造的关键时期，应该注重培养他们的诚实守信、友善乐观、勤奋努力等品质。
教师和家长应该给予他们正确的引导，通过身教和言传并重的方式，帮助他们树立正确的价值观和行为准则。
二、培养优秀的学习品质初中一年级是学习重点转移的年级，学生面临更多的学习任务和压力。
因此，培养他们良好的学习品质至关重要。
学生应该学会制定合理的学习计划，养成良好的学习习惯，注重学习方法的培养，提高自主学习和解决问题的能力。
同时，教师和家长也需要时刻关注学生的学习情况，及时给予帮助和指导。
三、培养团队合作品质团队合作品质是在当今社会中越来越重要的一种素质。
初中一年级的孩子正处于逐渐融入集体生活的阶段，因此，培养他们良好的团队合作品质是必不可少的。
学生应该学会尊重他人、沟通合作、协调冲突等能力，通过团队合作的实践，培养他们的集体意识和团队协作精神。
四、培养自我管理品质初中一年级的孩子逐渐迈向青春期，对于自我管理的要求也越来越高。
他们需要学会自我控制、自我约束，树立正确的自我形象。
教师和家长应该教育他们正确对待自己的身心健康，学会合理安排自己的时间和精力，培养积极主动、负责任的态度。
五、培养社会责任品质作为社会的一员，初中一年级的孩子应该懂得承担社会责任。
他们需要了解社会的规则和价值观，学会关心他人，积极参与社会实践活动。
教师和家长可以通过开展志愿者活动、参观社会机构等形式，让孩子亲身体验社会，并引导他们认识社会责任的重要性。
综上所述，初中一年级孩子的品德教育应该注重培养良好的道德品质、优秀的学习品质、团队合作品质、自我管理品质和社会责任品质。
初一学生思想道德自我评价
初一学生思想道德自我评价思想道德是一个人的内心世界的表现，包括个人的价值观、道德观念和道德行为等方面。
在我初一的学习生活中，我也逐渐形成了自己的思想道德观念，并努力将其付诸实践。
首先，我对待学习认真负责。
我明白学习是我人生道路中的重要一环，是我追逐梦想的必经之路。
因此，我时刻保持着对学习的热情和渴望。
每天放学回家后，我都会主动进行课后复习和作业完成，对于不懂的问题，我会主动向老师请教或上网查找相关资料。
同时，我积极参加各种学科竞赛和活动，不仅扩展了自己的知识面，也提高了自己的学习能力和竞争意识。
其次，我注重培养自己的品德修养。
我深知品德的重要性，它不仅是一个人立足社会的基础，更是一个人受人尊重和信赖的前提。
我努力培养自己的诚实守信、友善宽容、乐于助人等良好品质。
在与同学相处中，我会积极主动地帮助他们解决问题，关心他们的困难和问题；在与老师相处中，我会保持尊敬和感激之心，做到言行举止合适得体。
在家庭中，我会尊重父母，帮助他们分担家务，使家庭和睦、温馨。
此外，我也努力培养自己的自律能力。
自律是一个人培养健康习惯和遵纪守法的重要保证。
在日常生活中，我坚持规律作息，按时起床、吃饭、睡觉，养成良好的生活习惯。
在学习上，我制定了详细的计划，合理规划时间，遵守学校和班级的纪律，不迟到、不早退、不缺课。
在使用电子产品上，我也严格执行家长和老师对我制定的时间限制，不沉迷于电子游戏和社交媒体。
此外，我还注重提高自己的社会责任感。
作为一名初一学生，尽管自己的能力和影响力有限，但我依然相信每个人的努力都能为社会做出一份贡献。
因此，我积极参加学校和社区组织的志愿者活动，关心弱势群体，捐助爱心物品等方式来帮助那些需要帮助的人。
同时，我也时刻关注社会热点问题，通过阅读新闻和参与社会讨论，了解社会变化，形成正确的价值观。
总之，我在初一的学习生活中，注重培养思想道德，努力提高自己的自律能力和社会责任感。
我相信，只有在思想道德上不断自我完善，我们才能更好地面对未来的挑战和机遇，才能成为一个有价值、有意义的人。
当代中学生应具备的优秀品质
当代中学生应具备的优秀品质教育的根本定义是对人的社会改造，让学生获得在社会中生存的技能是教育的重要职责，也是中学生思想道德教育的重要任务。
在中学阶段，学生需要具备书本知识以外的素质，才能够创造自己未来精彩的人生。
因此，加强思想道德教育至关重要，以下是需要重视的五点。
首先，中学生需要拥有自信的人生。
自信是人格的核心，是步入成功大门的一把钥匙。
一个人的成功，往往依靠自信这样一种自我感觉。
作为中学生，要悦纳自己，清楚地知道自己的优点，相信自己行，正视自己的不足，战胜自己的弱点。
从小就坚持自我反思，不断地促进自己的改变和发展。
其次，中学生需要具备高尚的道德品质。
道德品质是人类文明的灵魂，是人类社会发展的重要保障。
中学生应该具备诚实守信、尊重他人、有爱心、有责任感、有公德心等道德品质。
这些品质不仅是中学生个人成长的需要，也是社会发展的需要。
第三，中学生需要具备健康的心理素质。
心理素质是人们应对各种压力和挑战的关键，也是保持身心健康的基础。
中学生应该具备积极乐观、自信、坚韧不拔、适应力强等心理素质。
这些素质可以帮助中学生更好地应对研究和生活中的各种挑战和压力。
第四，中学生需要具备创新精神和实践能力。
随着社会的发展，创新和实践能力已成为现代社会的核心竞争力。
中学生应该具备开拓创新、勇于尝试、善于解决问题、具备实践能力等素质，这些素质可以帮助中学生更好地适应未来的社会发展。
最后，中学生需要具备良好的人际关系和沟通能力。
人际关系和沟通能力是中学生在学校和社会中相处的重要能力。
中学生应该具备善于沟通、尊重他人、理解他人、合作共赢等素质，这些素质可以帮助中学生更好地与他人相处，建立良好的人际关系。
总之，中学生需要具备自信的人生、高尚的道德品质、健康的心理素质、创新精神和实践能力、良好的人际关系和沟通能力等素质，才能够创造自己未来精彩的人生，也能够为社会发展做出贡献。
要做一个讲诚信的人作为中学生，我们应该学会讲诚信。
当我们向他人承诺一些事情时，一定要尽力完成，不要轻易承诺。
当前中学生的政治思想道德素质状况
当前中学生的政治思想道德素质状况、特点与成因中学生的政治思想和道德发展水平与小学生、大学生相比，处于从不稳定向成熟过渡的重要阶段。
《中学德育大纲》规定：“中学德育即对中学生进行思想、政治和道德心理教育”。
即向中学生进行以基础文明、基本道德、基本思想政治观点为主要内容的教育以及良好个性心理品质、能力的培养。
据此，我们对当前中学生的政治思想道德素质的状况及其特点进行了初步的调查和分析。
一、广大中学生拥护党的路线、方针、政策，关注改革开放的进程，希望祖国早日强盛从调查中我们看到，无论初中学生还是高中学生对党的基本路线、社会主义制度、爱党爱国、政治稳定、坚持走社会主义道路、加快改革开放等问题，选择正确观点和认识的都居多数，尤其对社会稳定、政治稳定是经济发展的重要前提，选择“理解”的初中和高中学生均占第一位；高中学生选择的比重占到９２．７％。
说明党的基本路线受到大多数中学生的拥护，还说明近年来我国社会主义现代化建设事业取得的伟大成就和学校进行的社会主义、爱国主义主旋律的教育，对中学生的政治观点和政治态度都产生了积极的影响，有较好的教育实效。
二、尚有较大比重的中学生，对某些重大政治理论问题认识不清例如对“马克思主义是指导社会主义建设的科学理论”表示“不理解”和“说不清”的，初、高中学生均占第一位，总和比重为４０％至５０％多。
对“爱国与爱党、爱社会主义是一致的”，高中生表示“不理解”和“说不清”的占３０％多，居高中生“不理解”和“说不清”选择的第二位。
对党的基本路线初中生表示“不理解”和“说不清”的占４０％多，居初中生“不理解”和“说不清”选择的第二位。
这些情况表明，中学生在政治认识方面还存在问题，有些问题急待解决。
这就必须有针对性地、分层次地对中学生进行基本政治理论教育，特别是邓小平的“特色理论”教育。
否则将会使一部分中学生认不清指导我们思想的理论基础，因而也就不能从理性上去拥护党的路线、方针、政策。
三、以个人为本位的人生价值取向出现了惊人的发展，但在学校生活中，集体主义教育影响仍起着较大作用。
培养中学生的道德品质
培养中学生的道德品质随着社会的进步和发展，道德教育在中学阶段的重要性逐渐凸显。
中学时期是青少年走向成熟的关键时期，良好的道德品质对于他们的人生发展起着至关重要的作用。
因此，如何有效地培养中学生的道德品质成为了教育界亟待解决的问题。
本文将探讨一些有效的方法来培养中学生的道德品质。
一、规范道德行为中学是学生建立和形成道德观念的关键期间。
学校应该建立一套严格的纪律规范，对学生的行为进行规范。
在校园内，学生应该遵守课堂秩序，尊重老师和同学，不欺负弱小。
对于违反纪律的行为，学校应该采取适当的纪律处分，让学生意识到错误的严重性。
同时，学校也应该积极引导学生主动参与公益活动，了解社会责任，培养他们的社会意识和道德观念，让他们明白正确的行为和选择的重要性。
二、优秀榜样的力量榜样的力量是巨大而深远的。
学校应该积极传播正面榜样，让学生有榜样可循，从而树立正确的人生目标和价值观。
教师应该通过讲述名人故事、展示优秀学生的事迹等方式，激发学生的学习热情和道德追求。
此外，学校还可以邀请社会上的优秀人士或者专家来校园进行讲座，给学生提供更多的机会接触到道德模范，从而感受到他们的伟大和道德力量。
三、德育课程的加强德育课程是培养学生道德品质的核心。
学校应该加强德育课程的设置，将道德教育渗透到各个学科中。
在德育课程中，学生应该学习一些基本的道德规范和行为准则，例如诚实守信、尊重他人、友善待人等。
同时，德育课程还应该注重培养学生的思辨能力和解决问题的能力，让他们学会正确判断和选择，在面对道德困境时能够做出明智的决策。
四、家庭教育的重要性中学生的道德品质不仅仅受学校的教育影响，家庭教育也起着至关重要的作用。
家长应该成为孩子的良师益友，给予他们正确的引导和关怀。
家庭应该注重培养孩子的情感、性格和价值观，给予他们精神上的支持和鼓励。
同时，家长也要做好自身的榜样，因为孩子往往是通过模仿来学习和成长的。
总结起来，培养中学生的道德品质需要学校、家庭和社会的共同努力。
2023-2024九年级道德与法治上册每框核心素养
2023-2024九年级道德与法治上册的核心素养主要包括以下几个方面：
1. 政治认同：这是思想政治学科核心素养的重要组成部分，要求学生能够认同我国的政治制度、经济制度、文化制度等，并坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
2. 理性精神：这是道德与法治学科核心素养的重要体现，要求学生能够运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题，坚持实事求是，尊重客观规律，树立科学的世界观、人生观和价值观。
3. 法治意识：这是道德与法治学科核心素养的重要内容，要求学生树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念，懂得权利与义务的关系，养成依法办事、依法维权、履行法定义务的习惯。
4. 公共参与：这是道德与法治学科核心素养的重要表现，要求学生具有人民当家作主和勇于担当的责任感，积极有序地参与公共事务，勇于承担社会责任，积极行使人民当家作主的政治权利。
中学生文明修养(4篇)
中学生文明修养是对中学生在言行举止、人际交往、学习态度等方面应具备的素质要求的总结和规范。
下面是一个常见的中学生文明修养标准的范例：1. 尊重师长和同学：对待老师要恭敬有礼，尊重同学要友善待人，不欺负、打骂或恶意诋毁他人。
2. 自觉遵守校规校纪：遵守课堂纪律，不迟到早退，不私自离开教室，不吃零食和乱扔垃圾等。
3. 言行文明得体：文明用语，不使用粗口和脏话，不进行恶作剧，不传播谣言和不良信息。
4. 保持良好的学习习惯：提交作业按时，认真听讲、做好课前预习和课后复习，积极参与课堂讨论和活动。
5. 保持良好的个人卫生习惯：保持干净整洁的身体，注意个人形象，勤洗手，不乱扔垃圾。
6. 爱护环境：注意保护校园环境，不随意涂写乱画，不损坏公共设施和植物。
7. 积极进取，乐于奉献：有积极向上的学习态度，愿意帮助他人、关心集体和参与公益活动。
8. 诚实守信：不作弊、不抄袭，不讲假话，守信用，遵守承诺。
9. 爱国爱校：珍爱祖国，尊重国旗国歌，关心国家大事，热爱校园，为学校争光。
10. 培养良好的生活习惯：规律作息，合理饮食，健康锻炼，远离不良嗜好和不健康的社交圈子。
这些标准旨在培养学生的自律、自觉、自助和自强的意识，促使他们拥有良好的人格品质和社会行为习惯。
教育部门和学校通常会结合当地实际情况进行具体的规定和指导。
中学生文明修养（2）是指中学生在日常生活和学习中应遵循的行为准则和道德规范，一般包括以下方面：1. 尊重他人：中学生应尊重他人的人格、尊严和权利，不侵犯他人的自由和财产，不歧视、欺负或嘲笑他人。
2. 守纪律：中学生应遵守学校规章制度，不违反纪律，不离校旷课，不参与校园暴力和欺凌行为。
3. 诚实守信：中学生应诚实守信，不欺骗、不作弊，不偷窃、抢夺他人财物。
4. 文明礼貌：中学生应有良好的礼貌和公民意识，不随地吐痰、乱扔垃圾，不在公共场所大声喧哗，不干扰他人正常生活。
5. 爱护环境：中学生应保护和爱护环境，不污染环境，不乱涂乱画，不破坏公物。
中学生思想道德素质评价
中学生思想道德素质评价第一篇：中学生思想道德素质评价中学生思想道德素质评价，包括对其政治、思想、道德、行为、法纪和心理等方面的认知和行为方面的评价。
具体为：（1）政治素质评价政治素质评价是指对学生的基本政治立场、观点、态度和行为的价值判断。
评价学生政治素质，主要应看对党和国家的情感，看其对党的方针、路线、政策的理解。
例如是否热爱祖国的山河、语言文字、悠久历史、灿烂文化和民族英雄、爱国志士、革命先驱、文化名人；是否尊重国家标志、维护国家尊严、荣誉和安全；是否热爱和平、同各国人民友好交往；是否具有报效祖国的精神，初步树立为建设有中国特色的社会主义现代化事业奋斗的理想志向和正确的人生观，具有公民的社会责任感等。
（2）思想素质评价思想素质评价是指对学生世界观、人生观以及价值观等思想观念的价值判断。
它是关系学生人生观、世界观及人生目的意义的问题，它的形成完善会直接引导学生的具体行为和今后的发展。
评价学生的思想素质应主要看能否做到尊重、关心他人和团结友爱；是否热爱班级、热爱学校，为集体服务、维护集体荣誉；是否正确处理自我与他人、个人与集体、自由与纪律关系；学习目的、初步的职业理想、社会主义共同理想是否明确；是否勤奋学习、立志成材，树立社会责任感、正确的人生理想，是否坚信有中国特色的社会主义的理想信念。
（3）道德素质评价道德素质评价是指对学生的道德认知、道德情感、道德意识、道德信念、道德行为等方面的判断。
未成年人是祖国的未来，他们的道德素质水准直接关系到中华民族未来的道德水准。
评价学生的道德素质主要应评价其是否具有高尚的道德情感；是否具有正确的道德认识，掌握所规定的政治理论知识并能用这些理论知识分析、解决一些实际问题；是否具有坚强的道德意志；是否具有崇高的道德信念；是否具有良好的道德行为，继承中华民族优良道德传统，遵守社会公德，分辨是非，践行《中学生日常行为规范》、《中小学生守则》。
（4）法纪素质评价法纪素质评价是指对学生的社会主义民主、社会主义法律制度、社会主义组织纪律等基本知识的认识态度，以及坚持民主，遵守和维护法律，遵守组织纪律的行为品质的价值判断。
中学生综合素质自我评价思想道德
中学生综合素质自我评价思想道德下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中学生成长中的政治思想道德修养教案——为未来的国家和社会建设培养的青年力量
中学生成长中的政治思想道德修养教案——为未来的国家和社会建设培养优秀的青年力量随着社会的发展和进步，中学生的成长环境也在不断变化和升级。
在这样的环境中，中学生成长中的政治思想道德修养教育显得尤为重要。
它是培养未来国家和社会建设的优秀青年力量的关键所在。
本文将围绕这一话题，提出一些针对性的教育方案，旨在引导中学生对自己的个人修养和社会责任的认识，并为他们打牢根基，建立正确的价值观和人生观。
一、政治启蒙的重要性中学生正处于成长的关键时期，他们对于社会和政治的认识还很模糊和肤浅。
在这个时期，必须要加强政治启蒙教育，通过对国家和政治制度的普及和学习，引导他们对社会和政治有更为深入的认识和理解。
这样有助于他们形成正确的政治态度，强化爱国主义情感，树立法律意识，增强国家意识和使命感。
在政治启蒙教育中，我们可以采用多种方式。
例如，观看国家政府卫视的电视节目、阅读有关政治制度和国情的书籍、参观政府相关机构并向那里的公务员了解国家政策等手段都可以有效地提高中学生的政治意识和视野。
二、关于思想道德修养的教导思想道德修养是中学生成长过程中必须要学会的品质。
在中学阶段，学生的认知能力和思维方式正在快速成熟和发展。
为此，教育者应注重对学生思想道德素质的引导和培养，让他们在日常生活中更好地认识自己，塑造自己的个性化特征。
我们可以通过开展“道德与爱的教育”和“维护社会安宁稳定的实践活动”等形式，让中学生在多角度多方面的探索中，在个人实践中悟出生活的真谛，并逐渐树立自己独有的品格。
三、自我认识和守则的建立成长过程中，一个人的内心需要清晰的道德守则和准则指引。
在这方面，教育者需要引导中学生逐渐发展出自我认识和思考，帮助他们建立生命价值体系和正确的信仰。
之上，制定适合自己的行为准则和学习方法，具有多方面的实践意义。
我们可以通过对中学生的身份特点和心理状态的分析，制定具有先进性和实践价值的中学生规则，并利用向上学习校内校外的优秀样本，激发中学生主动学习的自觉性。
中学生的我们应具有怎样的道德品质和情操.
中学生的我们应具有怎样的道德品质和情操“教育就是对人的社会改造”这是教育最根本的定义，让学生获得在社会中生存的技能是教育的一个重要职责,也是中学生思想道德教育的重要任务。
在中学阶段,学生仅仅习得数学、语文、外语等这些知识技能还远不能适应未来社会的需要，不能适应终身学习发展的需要。
那么除了书本知识以外，中学生还需要具备哪些素质，才能够创造自己未来精彩的人生呢？我觉得还应该加强思想道德教育，重视以下五点。
一、要拥有自信的人生一个人如果不自信,只会一事无成.自信是人格的核心,作为人的发展，自信是步入成功大门的一把钥匙。
因为，人的行为是受思想观念制约的,有什么样的思想观念，就会产生什么样的行为,也就会产生什么样的结果。
一个人的成功，往往依靠自信这样一种自我感觉。
这种感觉会引你勇往直前，战胜困难取得成功。
作为中学生如何获得自信呢？其一，要悦纳自己。
也就是自己要清楚地知道“我是谁”,能找出自己的突出的优点。
如果能够很快的说出自己的优点就证明很有自信，说明能接纳自己。
作为中学生，要学会客观地剖析自我，无论处于什么不利的状态,都应该看到自己的长处，充满信心，取得进步。
其二，要相信自己行.一个人在成长中还要相信自己行，要记住别人能做到的，我也能做到。
只有这样才能在逆境中不断进取；在逆境中充满自信战胜困难。
报刊曾报道一个12岁的小孩子遇到海难,在冰冷的海水中漂流了几十个小时，能够奇迹般的活了下来，就是牢牢记住爸爸对他说的一句话“相信自己能行……”他相信一定会有人能来救他，他一定能够回家，相信自己使他战胜了严酷的现实，成为最后的胜利者。
每个人面对人生都应该相信自己行。
其三，要正视自己的不足，战胜自己的弱点。
什么是成功？成功不是说我超过了某某人，真正的成功是战胜自己，改变自己过去的缺点。
战胜自己不是一下就能做到的，需要从小处开始改变,一点一点地克服自己的弱点养成良好的习惯.其次，要从小就坚持自我反思，不断的促进自己的改变和发展。
中学生六大核心素养
9月13日上午，北师大举行了中国学生发展核心素养研究成果发布会。
这项历时三年权威出炉的研究成果，对学生发展核心素养的内涵、表现、落实途径等做了详细阐释。
据透露，这份核心素养可是事关今后的课标修订、课程建设、学生评价等众多事项哦。
这两年教育的流行语排行榜，“核心素养”榜上有名。
“学好数理化，走遍天下都不怕”也被很多人替换成“有了六大素养，走遍天下都不怕”。
那六大素养都有哪些呢？我们一起去看看吧~一步提出各学段学生的具体表现要求。
社会性是人的本质属性。
社会参与，重在强调能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力，促进个人价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人。
5.责任担当。
主要是学生在处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为方式。
具体包括社会责任、国家认同、国际理解等基本要点。
6.实践创新。
主要是学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现。
具体包括劳动意识、问题解决、技术应用等基本要点。
主要表现那么，人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大核心素养具体包括哪些要点呢？小编也很好奇。
仔细一看，原来六大素养还具体细化为人文积淀、国家认同、批判质疑等18个要点，各要点也确定了重点关注的内涵。
文化基础——人文底蕴1、人文积淀重点是：具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累；能理解和掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等。
2、人文情怀重点是：具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值；能关切人的生存、发展和幸福等。
3、审美情趣重点是：具有艺术知识、技能与方法的积累；能理解和尊重文化艺术的多样性，具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力；具有健康的审美价值取向；具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识，能在生活中拓展和升华美等。
文化基础——科学精神1、理性思维重点是：崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法；尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度；逻辑清晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等。
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新时期中学生应具备的思想道德素质
作者：庞立莲
来源：《黑河教育》2012年第05期
当前，社会大环境对学生的思想道德素质产生很大影响。
青少年是祖国的未来、民族的希望，培养中学生良好的思想道德素质具有重大现实意义。
中学生要具备良好的政治素质、道德素质、法律素质和心理素质。
一、政治素质
1.教育学生必须坚持中国共产党的领导。
要让学生知道中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益等。
⒉教育学生树立为实现我国新时期的战略目标而奋斗的理想。
调查显示，中学生有理想抱负，有独立意识，但存在着“以自我为中心”来设计与思考人生价值的现象。
从学习动机上看，“为考个好大学”的占49．52％，只有18．23％的学生表示是为了“报效祖国，振兴中华”而学习。
⒊教育学生要科学地认识社会主义，坚定社会主义信念。
培养中学生的政治素质，最重要的是学生对“为什么要坚持社会主义，如何建设社会主义”有较科学的认识。
改革开放30多年，虽然我们国家的综合国力有所增长，人民生活水平大幅提高，但是也应该看到我们仍然处于社会主义初级阶段，社会上的一些现象影响了中学生正确的世界观和政治观的形成。
要培养政治素质过硬的人才，一定要培养学生坚定的社会主义信念。
二、道德素质
1.要树立以为人民服务为核心，以集体主义为原则的社会主义道德观。
社会主义道德以为人民服务为核心，以集体主义为基本原则，以“五爱”为基本要求，以遵守社会公德、职业道德、家庭美德为主要内容。
要在中学生中提倡为人民服务和集体主义精神，提倡尊重人、关心人、扶贫帮困，多做好事，反对和抵制拜金主义、享乐主义和个人主义的影响。
2.应该具备高尚的爱国主义情感。
爱国主义情感是人们对祖国这个社会共同体的一种直接感受和情绪体验，这种情感的产生是千百年来人们对个人与祖国依存关系不断认识的结果，对中学生系统地进行以爱国主义为中心的国情教育，特别是近代史和社会主义初级阶段的教育，引导中学生知我中华、爱我中华，为振兴中华而奋斗。
3.应继承和发扬中华民族的优良道德传统，弘扬勤劳勇敢、艰苦奋斗的精神。
据调查显示，有8．26％的学生认为“艰苦奋斗的提法过时了”。
由于多种原因，中华民族艰苦奋斗、勤俭节约的好传统和好风气在中学生中被淡忘了。
事实上，我国人口多，底子薄，人均资源较
少，在新时期面临着严峻的挑战。
中学生必须继承和发扬优良传统，让自己成为勤劳勇敢、艰苦奋斗、勤俭节约的人。
三、法律素质
1.掌握基本的法律知识，了解有关社会主义市场经济的法律法规。
中学生应该初步了解《宪法》、《刑法》、《消费者权益保护法》和《治安管理处罚条例》等法律法规，了解公民的基本权利和义务，知道什么是违法犯罪，知道怎样才能成为一个合格的中学生和守法的公民。
2.自觉遵守法律法规，用法律武器武装自己。
个别中学生缺乏守法、护法的知识和主动意识。
例如，在买到伪劣商品时，有一半以上的学生表示会“自认倒霉”，不知如何运用法律的武器保护自己。
因此，应该教育学生树立正确的法制观念，用法律规范自己的言行，并且敢于检举、揭发违法犯罪行为。
在受到不法分子侵害时，学会用法律保护自己。
四、心理素质
1.要具有坚韧不拔的意志力，具有抗挫折意识。
现代社会竞争日益激烈，各种社会问题日趋复杂，个别中学生受到一点委屈就想到离家出走，甚至会有轻生的念头。
中学生应该具有坚韧不拔的意志力，应正确看待困难与问题，经得起挫折，抵挡得住诱惑，顶得住压力，使自己走向成功。
2.要具有坚强的自制力，具有健康的情感。
中学生要有宽广的胸怀，宽宏的度量，遇事冷静沉着，能自我调节、自我控制、自我化解不平衡的心态，保持健康向上的情感。
3.应该具有开拓精神和创新意识。
中学生要培养自己大胆开拓、积极创新的心理素质；发挥自己的创新才能，在学习和生活中树立不断进取、积极开拓的人生态度，勇于打破陈规陋习，克服浮躁心理，自觉培养创新意识。
4.应该学会合作、学习生存、正确对待友情与爱情，具有合作精神。
新时期的社会竞争日益激烈，合作可以增加竞争中的优势。
为了迎接新世纪的挑战，学生应具备合作精神、集体观念和全局意识，学会建立和谐的人际关系，摒弃个人主义、利已主义思想，实现全面发展。
新时期是人才竞争更加激烈的时期，要实现中华民族的伟大复兴，在国际竞争中立于不败之地，就一定要大力提高整个国家、民族的素质。
中学生是民族的未来，国家的希望，要格外重视提高中学生的思想道德素质，使他们成为德才兼备的社会主义建设人才。
（责任编辑冯璐）。