心理学中的各种信度和效度
心理学研究中的实验效度与信度的评估
心理学研究中的实验效度与信度的评估心理学研究中，准确评估实验效度与信度是确保研究结果可靠性和有效性的重要步骤。
实验效度是指实验测量工具所测量的现象是否与理论预测一致，而信度则指测量工具在不同时间和条件下是否能得到一致的结果。
本文将探讨实验效度与信度的评估方法及其在心理学研究中的重要性。
1. 实验效度的评估实验效度评估旨在确保实验测量的是研究所关注的现象，而不是其他潜在的变量。
常用的实验效度评估方法包括内容效度、构效度和准确性评估。
1.1 内容效度内容效度指的是测量工具是否涵盖了研究所关注的全部内容。
它可以通过专家评估、文献回顾、讨论小组等方式进行评估。
例如，在研究人格特征的实验中，可以邀请人格心理学专家对所使用的调查问卷进行评估，以确保问卷内容反映了研究领域的主要特征。
1.2 构效度构效度是指测量工具是否与理论预测的概念或变量具有相关性。
它可以通过进行相关分析、探索性因素分析或验证性因素分析等方法进行评估。
例如，在测量学生学业成就的实验中，可以通过将学生的测验成绩与课堂表现、作业完成情况等进行相关分析，以验证测验的构效度。
1.3 准确性评估准确性评估旨在评估测量工具的稳定性和一致性。
常用的方法包括测试再测方法和内部一致性分析。
测试再测方法指的是在时间间隔后再次进行相同测量，通过计算两次测量结果之间的相关系数来评估准确性。
而内部一致性分析则通过计算测量工具内部各项指标之间的相关系数（如Cronbach's α）来评估测量工具的一致性。
2. 信度的评估信度评估旨在确保测量工具在不同时间和条件下的结果是稳定且一致的。
常用的信度评估方法有重测信度、分割-半信度和内部一致性评估。
2.1 重测信度重测信度是指在相同条件下，通过对同一群体进行两次测量，计算两次测量结果之间的相关系数。
重测信度评估方法可以通过测试再测方法进行。
2.2 分割-半信度分割-半信度是通过将测量工具的各项指标一分为二，计算两个子尺度之间的相关系数来评估信度。
第五讲 心理学研究的信度和效度
第五讲心理学研究的信、效度长江大学教育科学系严磊研究设计的主要目标是特高整个研究的科学性水平，即保证研究结果、结论能真实的反映人的心理活动规律和教育规律。
信度与效度不但是研究设计应当遵循的标准，而且也是评价研究设计质量乃至整个研究结果科学水平。
信度、效度源于心理与教育测验领域，现在心理学者将诶用了测量领域的信度与效度概念，并把研究的信度和效度作为设计与评价各种研究的标准，以提高心理与教育科学中各类研究的客观性、可靠性和科学性。
如今，有关研究信度和效度的理论和方法已经为心理、教育研究者普遍接受，成为研究和实验设计的关键，也成为心理、教育研究方法发展的里程碑。
一心理测量的信度和效度射击打靶1.真分数假设假设一：在所讨论的问题范围内，真分数不变，亦即个体具有恒定的特质，其分量一定，取值是常数。
假设二：误差是完全随机的。
这里有二层意思，一是测量误差是平均数（期望值）为零的正态随机变量；二是测量误差跟被测心理特质即真分数间相互独立。
假设三：观察分数是真分数与误差分数的和。
2.测量的信度信度（reliability）是指测量结果的稳定性和可靠性程度。
重测信度、复本信度、分半信度、评分者一致性信度3.测量的效度一研究的信度二研究的信度1.研究信度的概念研究的信度指研究所的事实、数据的一致性和稳定性程度。
一向好的心理与教育研究，其结果必须稳定可靠，即重复研究的结果要保持稳定、一致，否则便可不信。
根据影响信度的误差来源，信度可分为两大类：稳定性和同质性。
稳定性指研究结果跨时间、跨情境的一致性。
同质性指研究工具本身各项目内容的一致性。
举例：用同一思维研究工具在前后相隔较短的时间内测查某一年级的儿童两次，结果发现两次测查结果不一致，第一次测查结果表明被试未达到逻辑思维水平，第二次结果发现他们已经达到逻辑思维水平。
2.判定研究信度的方法重复法运用重复测量、重复研究的方法，在相同条件下用相同方法进行两次以上的研究，然后考察它们是否取得相同结果。
心理测量信度与效度分析
心理测量信度与效度分析在心理学领域，心理测量是一项重要的研究和应用工具。
而在心理测量中，信度和效度是两个至关重要的概念，它们对于评估测量工具的质量和可靠性起着关键作用。
信度，简单来说，就是测量结果的一致性和稳定性。
想象一下，你用同一把尺子去测量同一个物体的长度，每次测量的结果都应该比较接近，如果结果差异很大，那么这把尺子的信度就有问题。
在心理测量中也是如此，如果一个心理测验今天测出来一个人的某种心理特质是这样，明天再测又变成了另外一个样子，那这个测验就不可靠，信度低。
信度主要包括重测信度、复本信度、内部一致性信度等几种类型。
重测信度就是在不同时间对同一批被试进行相同的测量，然后比较两次测量结果的一致性。
比如说，给一组学生在本学期初做了一次智力测验，到期末的时候再做一次，看看两次结果是否相似。
复本信度则是使用两个平行的测验版本（也就是内容相似但题目不同的测验）对同一批被试进行测量，比较这两个测验结果的相关性。
内部一致性信度通常用于衡量一个测验内部各个项目之间的一致性，比如一份问卷中的各个题目是否都在测量同一个心理特质。
信度的高低受到多种因素的影响。
测量工具本身的质量是一个重要因素，如果题目表述不清、选项设置不合理，就容易导致测量结果不稳定。
被试的状态也会有影响，比如被试在两次测量之间经历了重大的生活事件，情绪和心理状态发生了很大变化，可能会影响测量结果的一致性。
此外，测量的环境和施测者的差异也可能对信度产生影响。
那么，如何提高心理测量的信度呢？首先，要确保测量工具的质量，题目设计要科学合理，经过充分的预测试和修订。
在施测过程中，要尽量保持环境的一致性，施测者要严格按照规定的程序进行操作，减少人为因素的干扰。
对于被试，要提前告知测量的目的和注意事项，让他们能够以稳定的状态参与测量。
说完信度，我们再来看效度。
效度指的是测量工具能够准确测量出所要测量的心理特质或概念的程度。
一个有效的心理测验应该能够真正反映出被试在特定心理特质上的真实水平。
心理学研究中的实验效度与信度的评估
心理学研究中的实验效度与信度的评估心理学研究中的实验效度和信度评估是确保研究结果的可靠性和有效性的重要步骤。
本文将讨论实验效度和信度的概念、评估方法以及其在心理学研究中的应用。
一、实验效度的评估实验效度是指实验研究中所得结果对被测人群总体的普遍适用性程度，也即研究结果的准确性和有效性。
常用的实验效度评估方法包括内容效度、构效度和标准效度。
1. 内容效度内容效度是指研究设计所测量的变量和所研究领域的实际关系程度。
评估内容效度的方法可以包括专家评审、文献综述和逻辑分析等。
通过针对所研究内容的专家意见，可以确保测量工具或实验材料的内容合理性和表征能力。
2. 构效度构效度是指测量工具或实验设计中所使用的因素或指标与理论假设的相关性程度。
常见的构效度评估方法包括因子分析、共同度分析和核查相关等。
通过这些方法，可以检查实验设计或测量工具中的各个因素是否合理、明确和可靠，以及它们与理论概念的关系。
3. 标准效度标准效度是指研究结果与已有可靠和有效参照标准的一致性程度。
常见的标准效度评估方法包括相关系数分析、回归分析和收敛效度验证等。
通过与已有可靠且被广泛承认的标准进行比较，可以确认研究结果的准确性和可信度。
二、信度的评估信度是指测量工具在不同时间或相似情境下的一致性和稳定性程度。
实验信度评估方法包括重测信度、平行形式信度和内部一致性信度。
1. 重测信度重测信度是指测量工具在相同被测人群中进行两次或多次测量时的一致性程度。
常用的重测信度评估方法包括相关系数、ICC（Intra-class Correlation Coefficient）和Cronbach's Alpha等。
通过比较不同时期或不同情境下的测量结果，可以判断测量工具的稳定性和一致性。
2. 平行形式信度平行形式信度是指采用不同但相似的测量工具对同一被测人群进行测量时的一致性程度。
常见的评估方法包括皮尔逊相关系数和容纳量测的项残差相关等。
通过比较不同测量工具得出的结果，可以评估它们的一致性和可靠性。
实验心理学期末复习-信度和效度
信效度（1）效度：实验是否有效、明确，确定实验的有效性，就是效度。
实验研究效度是一项实验所能揭示的事物本质规律的有效程度。
反应实验结果的准确性和有效性程度。
主要包括内部效度和外部效度。
内部效度和外部效度是互相联系、互相影响的，提高实验内部效度的措施可能会降低其外部效度，而提高实验外部效度的措施又可能会降低其内部效度。
这两种效度的相对重要性，主要取决于实验目的和实验的要求。
一般而言，在实验中控制额外变量的程度越大，则对因果关系的测量就越有效。
因此，可以在保证实验内部效度的前提下，采取适当措施以提高外部效度。
（2）内在效度：实验的内部效度是指实验中的自变量与因变量之间的因果关系的明确程度。
由于研究中有系统误差的存在，自变量和因变量之间固定的明确关系程度变得不明确了，也就是降低了实验研究的内在效度。
影响内在效度的因素可能有：生长和成熟、历史（经历）、前测的影响、被试的选择偏性、被试者的缺失、实验程序的不一致（例如台湾繁体字和大陆简体字）、统计回归的影响（向总体的平均水平靠拢的趋势）（3）霍桑效应和安慰剂效应：混淆自变量效果，从而降低了内部效度（4）统计回归的影响：在取样时，选取某些特质位于两极端的被试，而这些被试在前后两次测试时出现最高分和最低分的被试其得分向中间回归，即高分组降低分数，低分组被试提高了分数这一自然回归现象。
（5）外部效度：实验的外部效度是指实验结果能够普遍推论到样本的总体和其他同类现象中去的程度，即实验结果的普遍代表性和适用性。
任何造成研究条件更具有特异性的因素都会带来对研究外部效度的损害，这些因素的特异性越强，越有可能导致研究情景与人们日常生活情景的差异性，也就制约了研究结论的可推广性。
影响外部效度的因素可能有：实验环境的人为性（模拟研究和现场试验研究）、被试者样本缺乏代表性、测量工具的局限性。
（6）模拟研究：监狱实验（7）现场试验研究：旁观者效应（8）信度：是指实验结论的可靠性和前后一致性程度。
心理学考研专业课心理测量知识点：效度
心理学考研专业课心理测量知识点：效度1、效度是指：测验能测量到所要测量的对象的程度。
这一定义包含着两层含义：测验测量什么？测验对测量目标的测量精确度和真实性是多少？2、效度的公式为：rxy = SV2／SX2它是与测量目标有关的真实分数方差与总方差的比率。
其中rxy是常用的效度表示法；SV2是“有关的真实方差”，也就是由测验所要测量的心理变量引起的方差，也叫有效方差；SX2是总方差。
3、信度和效度的差别是：两者所涉及的误差不同：信度仅考虑偶然的随机误差占测验总变异的比例，效度则还包括与测验无关的但稳定的测量误差。
（1）信度是效度的必要而非充分条件。
（2）效度是受信度制约的。
4、效度的性质：效度的真实含义是指测验结果的效度，也就是测验结果的准确程度。
（1）效度具有相对性。
（2）效度具有连续性。
测验的有效性只有程度上的差别。
（3）效度也不是直接就可以测量到的，它是从已有的证据推理而来的。
5、效度的种类：内容效度、构思效度和效标关联效度。
6、效标关联效度是指：测验总分数与外在标20、准（效标）之间的相关程度，反映的是用测验预测个体在某种情境下行为的表现如何的有效性程度。
由于外在标准成了考察测验有效性的参照标准，因此简称为效标。
7、阿斯丁把效标分为两个层次：一是理论描述水平的“观念效标”，二是操作定义水平的“效标测量”。
（1）观念效标是效标的理论定义，效标测量是效标的操作定义，效标测量必须能真正反映观念效标。
（2）效标测量的一个重要特征是客观性。
为此因做到：1避免偏见影响效标测量，特别是以等级评定为效标4测量时，评分者的主观偏见会有很大影响。
2防止效标污染，即指个人的效标因评定者知道个体的测验分数（也叫预测源分数）而受到影响。
8、常用的效标：学业成就、临床诊断、实际工作表现、特殊训练成绩、效标团体比较、先前有效的测验、等级评定。
9、同时效度：它的效标资料是和测验分数差不多同时搜集的。
一般情况下，它可以代替预测效度。
心理学研究中的实验效度与信度的评估
心理学研究中的实验效度与信度的评估实验效度和信度是心理学研究中两个重要的概念。
实验效度指的是实验结果对于所要研究的问题的程度。
信度则是实验工具在不同场景下产生一致的结果的程度。
在心理学研究中，评估实验效度和信度是确保研究结果的可靠性和有效性的关键步骤。
实验效度是指研究是否对所要研究的问题进行了合理有效的测量。
一个具有高实验效度的研究将能够准确地反映所要研究的现象或变量。
为了评估实验效度，研究者通常使用多种方法，包括内部效度和外部效度。
内部效度是指研究设计是否能够有效地控制外来因素对结果的影响，从而确保所观察到的变化是由独立变量引起的。
为了提高内部效度，研究者通常采用随机分组、对照组设计和双盲实验等方法来确保实验条件的一致性。
此外，合理使用控制变量，确保实验条件的稳定性也是提高内部效度的关键。
外部效度是指研究结果是否能够推广到其他场景或人群中。
为了评估外部效度，研究者需要确保研究样本的代表性，并重复实验以验证结果的可靠性。
此外，与现实生活中的情境接近的实验设计也能提高外部效度。
与实验效度相对应的是实验信度。
实验信度是指实验工具在不同场景下产生一致结果的程度。
在心理学研究中，研究者通常使用重测法和平行测量法来评估实验工具的信度。
重测法是指在不同时间点对同一样本进行重复测试，通过比较两次测量结果的一致性来评估实验工具的信度。
较高的一致性表明实验工具具有较高的信度。
平行测量法是指使用不同但相关的测量工具对同一样本进行测量，并比较两组测量结果的一致性。
与重测法类似，较高的一致性表明实验工具具有较高的信度。
评估实验效度和信度的方法不仅能保证研究结果的可靠性和有效性，还能提供更可靠的数据和结论供后续研究和应用。
无论是在实验设计阶段还是在数据分析阶段，都需要仔细评估实验效度和信度，并根据评估结果进行相应的调整和解释。
总结而言，心理学研究中的实验效度和信度评估是保证研究结果可靠性和有效性的重要步骤。
研究者应该关注内部效度和外部效度的提升，并使用重测法和平行测量法评估实验工具的信度。
心理测量学中的信度和效度分析
心理测量学中的信度和效度分析心理测量学是研究心理测量方法与技术的学科，旨在通过反映被测者的心理特征和过程，揭示其心理素质、智力水平等信息。
而在心理测量过程中，信度和效度分析是两个重要的概念。
一、信度分析信度是指测量工具在测量同一心理特征或过程时的稳定性和一致性。
换句话说，信度反映了测量工具在同一被测者群体中的结果是否稳定，并且是否能复现。
具体来说，信度分析主要从可靠性和稳定性两个方面来考量。
1.可靠性可靠性是指测量工具的结果是否稳定且一致。
在心理测量学中，一种常用的方式是通过内部一致性来评估可靠性，最常见的统计方法是Cronbach's α系数。
Cronbach's α系数介于0和1之间，数值越大代表内部一致性越高，通常要求α系数达到0.7以上为可靠。
2.稳定性稳定性是指测量工具在不同时间或在不同条件下所得到的结果是否一致。
为了评估测量工具的稳定性，常用的方法是再测法和半分法。
再测法是指在不同时间或条件下对同一样本重复测量，然后通过计算相关系数来评估稳定性。
而半分法则是将测量工具的题目分成两部分，分别进行测量并计算两部分得分的相关系数。
二、效度分析效度是指测量工具是否能够准确地测量所要测量的心理特征或过程。
也就是说，效度是评估测量工具是否真的测量到了我们想要测量的东西。
效度分析主要从描述效度、判别效度和预测效度三个方面来考量。
1.描述效度描述效度是指测量工具是否能够全面、准确地描述被测者的心理特征或过程。
具体来说，可以通过专家评定法和内容效度等方法来评估描述效度。
专家评定法是通过请相关领域的专家对测量工具进行评定，包括评估题目的合理性、适用性等方面。
而内容效度是指测量工具的题目是否充分、恰当地涵盖了被测者的心理特征或过程。
2.判别效度判别效度是指测量工具能否区分不同的心理特征或过程。
为了评估判别效度，常用的方法是构太效度。
构太效度是通过与已知测量工具或理论进行比较，来确定测量工具是否能够与其他相关测量工具或理论得到一致或相似的结果。
信度与效度的比较表
信度与效度的比较表
解释个人分数的意义
例：在一个智力测验中，某个被试的iQ为100，这是否反映了他的真实水平？如果再测一次，他的分数将改变多少？95%的或然水平，其置信区间为X―1.96SE＜XT≤X+1.96SE ，即真实IQ有95%的可能性落在X―1.96SE与X+1.96SE之间。
已知该智力测验的标准差为15，信度系数为0.84，测量标准误SE= 6，则其IQ的测量标准误和可能范围为：
IQ=100±1.96*6＝100±11.76≈88～112
比较不同测验分数的差异
例；某被试在韦氏成人智力测验中言语智商为102，操作智商为110。
已知两个分数都是以100为平均数，15为标准差的标准分数。
假设言语测验和操作测验的分半信度分别为0.87和0.88，SEd=7.5。
问其操作智商是否显著高于言语智商呢？
SEd=7.5
（1）计出两个分数要达到0.05的显著水平的差异程度的分值：Sed*1.96（考试时为2，以方便计算）=14.7（15）
（2）计算两个比较分数之间的差异分数：110-102=8
（3）用（1）与（2）比较，如果（1）大于（2），则两分数差异不显著，存在误差的影响，是误差导致的差异；否则，差异显著，不是误差导致的差异。
1、简述量表信度和效度的含义及检验方法。
1、简述量表信度和效度的含义及检验方法。
1.引言1.1 概述在心理学和社会科学研究中，量表是研究者收集数据和评估心理现象的常用工具。
量表信度和效度是评估量表质量的重要指标，影响着研究结果的可靠性和有效性。
量表信度是指量表测量结果的稳定性和一致性，表示在相同条件下，量表能够得出相似或一致的结果。
具有高信度的量表能够在重复测试中获得相似的分数。
如果一个量表的信度较低，那么对于同一个人在不同时间或不同测评者之间得到的结果可能会有较大的差异。
常见的量表信度检验方法包括重测信度和内部一致性信度。
重测信度是通过对同一受试者在不同时间点进行重复测量来评估量表的信度。
该方法通过比较两次测量结果之间的相关性或一致性来确定量表在时间上的稳定性。
一种常用的重测信度检验方法是计算测量结果的相关系数，如皮尔逊相关系数或斯皮尔曼相关系数。
内部一致性信度是通过量表中各个项目之间的相关性来评估量表的信度。
这种方法可以反映一个量表内部各项是否协调一致，即一致的测量同一个构念或特质。
常见的内部一致性信度指标包括Cronbach's alpha系数和切分半信度。
量表效度是指量表能否准确地测量到所要评估的心理现象或特质，即量表能否有效地反映研究对象的真实状态。
具有高效度的量表能够准确地评估所研究的心理现象。
常见的量表效度检验方法包括内容效度、构效度和准确度效度。
内容效度是指量表是否全面、完整地涵盖所要评估的内容范围。
评估内容效度常常需要通过专家评审和已有文献综述等方法来进行。
专家评审可以评估量表的项目是否合理、明确地反映所要评估的特质，从而确保量表的内容效度。
构效度是指量表能否测量到所要评估的构念或特质。
构效度可以通过因素分析、相关分析和已有理论与研究结果的比较等方法来检验。
通常，构效度检验需要通过对量表结果与其他相关测量结果之间的关系进行比较，以确定量表所测量到的特质与其他测量结果的一致性。
准确度效度是指量表在预测行为或事件上的准确性。
信度和效度教资
信度和效度教资一、信度1.定义信度是指测量结果的可靠性和一致性。
在教育心理学领域，信度通常被视为评估、测试或量表的重要质量标准之一。
2.影响信度的因素（1）样本：样本的大小和代表性是影响信度的关键因素。
如果样本过小或不具有代表性，那么测试结果的可靠性将会受到质疑。
（2）方法：评估或测试的方法也是影响信度的因素。
不同的方法可能具有不同的误差和偏差，因此需要仔细考虑方法的可靠性和有效性。
（3）环境：测试环境的不同也可能影响信度。
例如，在考试环境中，考生之间的相互影响、考场规则等因素都可能影响测试的可靠性。
3.提高信度的方法（1）选择具有代表性的样本：选择更大、更具代表性的样本可以提高测试的可靠性。
（2）使用多种方法进行评估：使用多种方法进行评估可以降低单一方法可能带来的误差和偏差。
（3）创造稳定的测试环境：创造稳定的测试环境可以减少环境因素对测试结果的影响。
二、效度1.定义效度是指测量结果的准确性和有效性。
在教育心理学领域，效度通常被视为评估、测试或量表的质量标准之一，它表示该评估或测试能否真实地反映出受试者的能力或特征。
2.影响效度的因素（1）目的：评估或测试的目的会影响效度。
如果测试的目的与实际需要不符，那么测试结果的效度就会受到影响。
（2）方法：评估或测试的方法也是影响效度的因素。
不同的方法可能具有不同的误差和偏差，因此需要仔细考虑方法的准确性和有效性。
（3）内容：测试的内容也是影响效度的因素。
如果测试内容不全面或不准确，那么测试结果的效度就会受到影响。
3.提高效度的方法（1）明确测试目的：明确测试的目的可以确保测试更加准确地反映出受试者的能力或特征。
（2）选择合适的方法：根据实际需要选择合适的方法可以提高测试的效度。
论文写作中的心理学实证研究结果的可信度与效度
论文写作中的心理学实证研究结果的可信度与效度在论文写作中，心理学实证研究结果的可信度与效度是非常重要的，它们直接关系到研究的科学性和可靠性。
本文将探讨心理学实证研究结果可信度与效度的含义、评价方法以及提高可信度与效度的策略。
一、心理学实证研究结果的可信度可信度是指研究结果在不同时间和不同条件下的一致性和稳定性。
提高可信度有助于确保研究结果的可靠性，使得其他研究者能够在相同条件下得到相似的结果。
1. 内部一致性一个研究结果在内部具有一致性，也就是说不同的测量指标或者不同的测量时点得出的结果应该是一致的。
常用的评价内部一致性的方法有Cronbach's α系数、内部一致性系数等。
2. 外部一致性一个研究结果在外部具有一致性，也就是说不同的研究者在相似条件下得出的结果应该是一致的。
常用的评价外部一致性的方法有复制研究、元分析等。
3. 测试再测信度测试再测信度是通过多次测试同一受试者，在时间上取得的数据再进行相关分析，评价同样的测量工具在同一样本上所得到的结果之间的相关性。
高测试再测信度可以增加研究结果的可信度。
二、心理学实证研究结果的效度效度是指研究结果与研究对象的实际情况之间的关联程度，也可以理解为测量指标的准确性。
提高结果的效度有助于保证研究结果的有效性，使得研究结论更具有说服力。
1. 内容效度内容效度是指研究结果与所研究的实际情况之间的关联程度。
在心理学实证研究中，常用的评价内容效度的方法有领域专家评估、问卷预测等。
2. 构效度构效度是指研究结果与其理论构建的理想情况之间的关联程度。
常用的评价构效度的方法有因素分析、结构方程模型等。
3. 预测效度预测效度是指研究结果与其预测目标之间的关联程度。
通过与其他已知变量进行比较，评估研究结果的预测效度。
常用的评价预测效度的方法有相关分析、回归分析等。
三、提高心理学实证研究结果的可信度与效度的策略为了提高心理学实证研究结果的可信度与效度，研究者可以采取以下几个策略：1. 使用可靠的测量工具选择可靠的、经过验证的测量工具进行数据采集，避免使用信度和效度较低的测量工具。
信度和效度经典例子
信度和效度经典例子一、信度经典例子：1. 在心理学研究中，使用重复测量设计来测试某种变量的稳定性和一致性。
研究者可以使用同一套问卷两次或多次测量被试者的特征或行为，比较不同时间点的测量结果。
如果测量结果在不同时间点之间保持一致，那么可以认为该测量工具具有较高的信度。
2. 在医学领域，为了评估一种新的医疗技术的准确性和可靠性，研究者通常会进行多次实验，并与已知的黄金标准进行比较。
如果新的医疗技术的结果与黄金标准的结果高度一致，那么可以认为该技术具有较高的信度。
3. 在教育评估中，为了确保测量工具的信度，研究者可以使用分半法来检测问卷或测试题目的内部一致性。
研究者将问卷或测试题目分为两个部分，然后比较两部分的测量结果。
如果两个部分的测量结果高度一致，那么可以认为测量工具具有较高的信度。
4. 在市场调研中，为了确保问卷调查的信度，研究者可以通过复制抽样的方式来检验调查结果的稳定性。
研究者可以在不同的时间点或不同的地区进行相同的调查，并比较不同样本的调查结果。
如果不同样本的调查结果高度一致，那么可以认为问卷调查具有较高的信度。
5. 在心理疾病诊断中，为了确保诊断工具的信度，临床医生可以使用测试-重测法来评估诊断结果的一致性。
医生可以在不同的时间点对患者进行诊断，并比较不同时间点的诊断结果。
如果诊断结果在不同时间点之间保持一致，那么可以认为诊断工具具有较高的信度。
6. 在社会科学研究中，为了确保采访调查的信度，研究者通常会使用多个访谈者对同一组被访者进行独立的采访。
然后比较不同访谈者的采访结果，如果不同访谈者的采访结果高度一致，那么可以认为采访调查具有较高的信度。
7. 在体育测试中，为了确保测试工具的信度，研究者可以使用测试-重测法来评估测试结果的稳定性。
研究者可以在不同的时间点对运动员进行测试，并比较不同时间点的测试结果。
如果测试结果在不同时间点之间保持一致，那么可以认为测试工具具有较高的信度。
8. 在人力资源管理中，为了确保评估工具的信度，组织可以使用多个评估者对同一名员工进行独立的评估。
心理学研究的信度与效度
影响研究效度的因素多种多样，但大致可以 分成四类： 与被试有关的因素； 测量与具体研究方法方面的因素； 研究构思与程序设计因素； 实验条件与不同因素的交互作用。
第九章 心理学研究的信度与效度
吉林大学 黎兵
第一节 研究的信度
研究的信度 研究的信度是指研究所得事实、数据的一致 性和稳定性程度。研究结果的稳定性和一 致性是保证研究科学性的重要先决条件。
判定研究工具或研究结果的信度的方法： 1．重复法 运用重复测量、重复研究的方法，在相同条件下采用 相同方法进行两次以上的研究，然后考察它们能否取得 相同结果。 2．相似法 通过比较同质或类似研究工作，或同类研究的结果的 一致性程度，来判断研究工具或研究结果的可靠性。 3. 独立评判法 两个或两个以上的研究者同时对一组被试的行为、操 作水平等各种表现进行独立判断或评价，然后比较他们 之间的—致性。
3. 影响内部效度的因素
历史因素； 选择因素； 成熟因素； 研究被试的更换和淘汰； 测量和测试手段； 统计回归效应； 实验处理和程序； 多种研究条件和因素的交互作用
四、统计结论效度
1. 统计结论效度的定义和条件
统计结论效度是有关决定实验处理效应的数据分析程序的 效度检验。 研究的统计结论效度主要取决于两个方面的条件： 一是数据的质量，数据分析程序的效度是以数据的质量作 为基础的，包括数据的量表特征(顺序量表或等距量表数 据)、数据分布、信度和效度等 二是统计检验的假设，数据分析中所采用的各种统计方法， 都有其明确的统计检验假设，一项研究中统计检验假设不 明或者被违犯，就会显著降低统计结论效度。
第二节 研究的效度
一、研究的效度
研究的效度是指研究真实、正确地揭示了所研究的问题的 本质及其规律的程度，即研究结果果一致性(即稳定性)的评价。 研究的信度与效度二者的关系是，信度是效度的基础，效 度是信度的目的。 研究的高效度必然以研究的高信度为前提，因此，效度可 以说是评价研究设计与结果的最根本的标准。
信度和效度名词解释
信度和效度名词解释一、信度1. 定义- 信度是指测验结果的一致性、稳定性及可靠性。
一般多以内部一致性来加以表示该测验信度的高低。
信度系数愈高即表示该测验的结果愈一致、稳定与可靠。
例如，用同一个量表对同一组被试在不同时间进行测量，如果每次测量结果都很相近，就说明这个量表的信度较高。
2. 信度的类型- 重测信度：用同一种测验，对同一组被试者，前后施测两次，再根据被试者两次测验分数计算其相关系数，即得重测信度。
它反映了测验跨时间的稳定性。
例如，在一个月内，对同一批学生使用相同的智力测验进行两次测试，两次测试结果的相关性就是重测信度。
- 复本信度：复本是内容、形式、难度等方面与原测验相似的测验。
复本信度是根据一组被试者接受两个复本测验的得分计算的相关系数。
有A、B两套英语水平测试题，它们在题型、难度等方面相似，对同一组学生先进行A卷测试，过一段时间再进行B卷测试，然后计算两次成绩的相关系数就是复本信度。
- 内部一致性信度：主要反映的是测验内部题目之间的关系，表示测验能够测量相同内容或特质的程度。
例如，在一个包含多个项目的人格测验中，内部一致性信度高意味着各个项目之间测量的是人格的同一个方面，常用的计算方法有克伦巴赫α系数等。
- 评分者信度：用于衡量不同评分者对同一组被试评分的一致性程度。
在一些主观性较强的测验中，如作文评分、面试评分等，评分者信度就非常重要。
如果不同评分者对同一篇作文或同一个面试者的评分比较接近，那么评分者信度就较高。
3. 影响信度的因素- 被试样本：被试样本的同质性（相似性）程度会影响信度。
如果被试样本的同质性高，信度可能会较低，因为他们在测验所测特质上的差异较小；反之，异质性高的被试样本可能会使信度较高。
例如，在一个只针对高智商学生的智力测验中，由于学生的智商都比较高且接近，可能会导致信度系数较低。
- 测验长度：一般来说，测验的题目数量越多，信度越高。
因为较长的测验能够更全面地测量被试的特质，减少随机误差的影响。
信度与效度
分半信度实际上反映的只是两半测验项目之间 的相关系数，由于在其他条件相同的情况下， 测验越长，信度越高，因而分半法经常会低估 信度，必须通过一些公式去加以修正，借以估 计整个测验的信度。
同质性信度
同质性主要代表测验内部所有题目间的一致性。 当各个测题的得分有较高的正相关时，不论题
目的内容和形式如何，其测验为同质的。 相反，即使所有题目看起来好像测量同一特质，
所谓真分数就是一个测量工具在测量没有误差时，所 得到的纯正值。
这实际上是个循环定义，因为一个量具若测得真值， 便没有误差。
真分数的操作定义是，经过无数次测量所得的 平均值。
可见，真分数是一个在理论上构想出来的概念，在 实际测量中是得不到的，因为一个测量工具无论多 么精确，也会有误差，我们只能通过改进量具来接 近真值，而不能完全得到它。
但相关很低或为负相关时，其测验为异质的。
此外，对于一些复杂的、异质的心理学变量， 采用单一的同质性测验是不行的，因而常常采 用若干个相对异质的分测验，并使每个分测验 内部具有同质性，这样每个分测验就能用来预 测异质效标的某一方面。
评分者信度
评分者信度用于测量不同评分者之间所产生的 误差。为了衡量评分者之间的信度高低，可随 机抽取若干份测验卷，由两位评分者按评分标 准分别给分，然后再根据每份测验卷的两个分 数计算相关，即得评分者信度。
把任何一个测验成绩都看做是真分数和测量误差 的和，这是经典测量理论的基本思想 X=T+E
这里X为实得分数或观测分数，T是假设的真分 数，E是测量误差。
关于测量误差(E)有以下假设：
1)如果对一个人测量无数次，其平均误差为0，即 E=0
2)真分数和测量误差是相互独立的，即rTE=0 3)误差分数和实得分数的相关为0，即rEX=0
信度效度经典案例
信度效度经典案例信度和效度是心理学研究中非常重要的概念，它们用于评估心理测量工具的质量和可靠性。
在本文中，我们将介绍一些经典的案例，以帮助读者更好地理解信度和效度的概念及其在实际研究中的应用。
首先，我们来谈谈信度。
信度是指测量工具的稳定性和一致性，即在不同时间和情境下，测量工具能够产生相似的结果。
一个经典的案例是测试-重测法。
研究者设计了一个心理测量工具，然后在不同时间对同一群体进行测试，结果显示他们的得分具有高度的一致性，这表明该测量工具具有较高的信度。
接下来，让我们转向效度。
效度是指测量工具是否能够准确地衡量所要测量的概念或属性。
在心理学研究中，常用的效度类型包括内容效度、构效度和 criterion-related 效度。
一个经典的案例是斯特恩伯格智商测验。
在该测验中，研究者通过观察儿童的行为和回答问题，来评估他们的智商水平。
经过多次研究，发现该测验能够准确地预测儿童的学业成绩和未来的成功表现，这表明该测验具有较高的效度。
除了上述经典案例外，还有许多其他的研究可以帮助我们更好地理解信度和效度的概念。
例如，一项研究使用了多种不同的测量工具来评估同一概念，结果发现它们之间存在较高的一致性，这有助于验证这一概念的信度。
另外，一些研究通过与外部标准进行比较，来验证测量工具的效度，例如将心理测量工具的结果与实际行为或结果进行对比，以确定其是否具有良好的效度。
总之，信度和效度是心理学研究中至关重要的概念，它们帮助研究者评估测量工具的质量和可靠性。
通过经典案例的介绍，我们可以更好地理解这两个概念，并在实际研究中加以应用。
希望本文能够帮助读者更好地理解信度和效度，并在未来的研究中加以运用。
心理测量信度与效度分析
心理测量信度与效度分析在心理学领域，心理测量是一项至关重要的工具，它帮助我们了解个体的心理特征、能力水平和行为倾向。
而信度和效度则是评估心理测量工具质量的两个关键指标。
信度，简单来说，就是测量结果的稳定性和一致性。
想象一下，你用一把尺子去测量一个物体的长度，如果每次测量得到的结果都差不多，那这把尺子就具有较高的信度；反之，如果每次测量的结果差异很大，那这把尺子的信度就很低。
在心理测量中也是如此，如果一个心理测试在不同时间、不同场合对同一个人进行测量，得到的结果都比较接近，那么我们就可以说这个测试具有较高的信度。
信度主要包括重测信度、复本信度、内部一致性信度等几种类型。
重测信度是指在不同时间对同一批被试进行重复测量，然后计算两次测量结果之间的相关程度。
比如，我们对一群学生进行一次智力测验，一个月后再次对他们进行同样的测验，比较两次测验的分数。
如果两次分数的相关性较高，说明这个智力测验的重测信度较好。
复本信度则是使用两个内容相似但形式不同的测验版本对同一批被试进行测量，然后计算两个版本测验结果的相关程度。
内部一致性信度通常通过计算一个测验中各个项目之间的相关程度来评估，比如常用的克伦巴赫α系数。
那么，为什么信度在心理测量中如此重要呢？首先，高信度的测量工具能够为我们提供可靠的信息。
如果一个测试的结果今天这样，明天那样，我们就无法根据它做出准确的判断和决策。
其次，信度是效度的必要而非充分条件。
也就是说，一个测量工具要有效，首先必须要有信度，但有信度不一定有效。
接下来，我们谈谈效度。
效度指的是测量工具能够准确测量出所要测量的心理特质或行为特征的程度。
比如说，一个旨在测量焦虑水平的测试，如果它确实能够准确反映出被试的焦虑程度，而不是其他无关的心理状态，那么它就具有较高的效度。
效度主要有内容效度、构想效度和效标效度三种类型。
内容效度关注的是测量内容是否涵盖了所要测量的领域。
例如，一个数学考试要测量学生的数学知识水平，那么考试题目就应该全面覆盖数学的各个重要知识点。
心理学中的各种信度和效度
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索-百度文库心理学中的各种信度和效度一、信度所谓信度，指的是测量结果的稳定性程度，其操作定义是，信度乃是一个测验X与它的任意一个“平行测验X,的相关系数。
无关因素、测验的长度、测验试题的区分度、被试团体的代表性都会影响信度。
(一)重测信度1、定义：利用同一量表，让同一被试群体在不同时间两次施测之后的相关值。
这一信度值表示的是测验结果的稳定性，故也称之为稳定性系数。
2、形式：施测一一经过适当时间一一再施测3、举例：假设有一份主观幸福感调查表，先后两次施测于10名学生，时间间隔为半年，结果如下表所示，求该测验的重测信度。
4、使用的前提条件(1)所测量的心理特质必须是稳定的。
(2)遗忘和练习的效果基本上互相抵消。
(3)在两次施测的间隔期内，被试在所要测查的心理特质方面没有更多的学习和训练。
5、注意事项(1)有些测验不宜采用重测法估计信度，如测量推理和创造力的测验。
那些不易受重复使用影响的测验才能用再测法估计信度。
如感觉运动测验、人格测验。
(2)两次测验间隔的时间要适当，并注意提高被试的积极性(3)测验手册中报告重测信度时应说明两次施测的间隔，以及在此期间内被试的有关经历(4)时间间隔的把握：适宜时间间隔依照测验目的、性质及被试特点而定，可以是几分钟甚至几年。
例如对于年幼儿童的间隔要小；年长群体的间隔可大。
但智力测验的间隔不能太短，成就测验的间隔不能太长。
一般间隔时间不超过六个月，既不能让被试记住上一次测验的内容，又不能让其特质发生变化，或对所学知识产生遗忘。
6、重测信度的评价：(1)优点：能够提供有关测验结果是否随时间而变异的资料，可作为预测受测者将来行为表现的依据。
(2)缺点：易受练习和记忆的影响，前后两次施测间隔的长短必须要适度。
(二)复本信度11路漫漫其修远兮，吾将上下而求索-百度文库1、什么是复本：任何测验只是所有可能题目中的一份取样，所以可编制许多平行的等值测验，叫做复本。
心理测量信度与效度分析
心理测量信度与效度分析在心理学领域，心理测量是评估个体心理特征和行为的重要工具。
而信度和效度则是衡量心理测量工具质量的关键指标。
理解信度和效度对于正确使用和解释心理测量结果至关重要。
信度，简单来说，就是测量的稳定性和一致性。
想象一下，你用一把尺子去测量一个物体的长度，每次测量得到的结果都应该差不多，这就是信度的体现。
如果今天测量是 10 厘米，明天测量变成了 15 厘米，那这把尺子的信度就很差。
信度可以分为重测信度、复本信度、内部一致性信度等。
重测信度是指在不同时间对同一组被试进行相同测量，然后比较两次测量结果的一致性。
比如说，我们给一群学生在本学期初进行了一次数学能力测试，在学期末又进行了一次相同的测试，如果两次测试的成绩相关性很高，就说明这个测试具有较好的重测信度。
复本信度则是使用两个内容和形式相似但不完全相同的测量工具对同一组被试进行测量。
就像我们有两份相似的数学试卷，给同一批学生做，如果他们在两份试卷上的得分相关性高，那么复本信度就不错。
内部一致性信度常用于衡量一个量表内部各个项目之间的一致性。
比如一个关于焦虑的量表，如果其中的各个项目都能有效地反映焦虑这一概念，彼此之间高度相关，那么这个量表的内部一致性信度就比较高。
那么，信度高的测量工具有什么意义呢？首先，它能让我们更有信心地依赖测量结果。
如果一个测试的信度低，我们就无法确定测量结果是真实反映了被试的特征，还是仅仅由于测量的误差导致的。
其次，高信度有助于提高测量的准确性和可靠性，为进一步的研究和应用提供坚实的基础。
然而，仅仅有信度是不够的，效度同样重要。
效度是指测量工具能够准确测量出它所要测量的东西的程度。
比如，一个号称能测量智力的测试，如果实际上测的是知识储备，那就缺乏效度。
效度可以分为内容效度、效标关联效度和构想效度。
内容效度关注的是测量工具的内容是否涵盖了所要测量的概念的各个方面。
比如一份语文考试，如果能够全面考查学生的听、说、读、写能力，就具有较高的内容效度。
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心理学中的各种信度和效度一、信度所谓信度，指的是测量结果的稳定性程度，其操作定义是，信度乃是一个测验X与它的任意一个“平行测验X＇的相关系数。
无关因素、测验的长度、测验试题的区分度、被试团体的代表性都会影响信度。
（一）重测信度1、定义：利用同一量表，让同一被试群体在不同时间两次施测之后的相关值。
这一信度值表示的是测验结果的稳定性，故也称之为稳定性系数。
2、形式：施测——经过适当时间——再施测3、举例：假设有一份主观幸福感调查表，先后两次施测于10名学生，时间间隔为半年，结果如下表所示，求该测验的重测信度。
4、使用的前提条件（1）所测量的心理特质必须是稳定的。
（2）遗忘和练习的效果基本上互相抵消。
（3）在两次施测的间隔期内，被试在所要测查的心理特质方面没有更多的学习和训练。
5、注意事项（1）有些测验不宜采用重测法估计信度，如测量推理和创造力的测验。
那些不易受重复使用影响的测验才能用再测法估计信度。
如感觉运动测验、人格测验。
（2）两次测验间隔的时间要适当，并注意提高被试的积极性（3）测验手册中报告重测信度时应说明两次施测的间隔，以及在此期间内被试的有关经历（4）时间间隔的把握：适宜时间间隔依照测验目的、性质及被试特点而定，可以是几分钟甚至几年。
例如对于年幼儿童的间隔要小；年长群体的间隔可大。
但智力测验的间隔不能太短，成就测验的间隔不能太长。
一般间隔时间不超过六个月，既不能让被试记住上一次测验的内容，又不能让其特质发生变化，或对所学知识产生遗忘。
6、重测信度的评价：（1）优点：能够提供有关测验结果是否随时间而变异的资料，可作为预测受测者将来行为表现的依据。
（2）缺点：易受练习和记忆的影响，前后两次施测间隔的长短必须要适度。
（二）复本信度1、什么是复本：任何测验只是所有可能题目中的一份取样，所以可编制许多平行的等值测验，叫做复本。
复本等值要符合下列条件：（1）各份测验测量的是同一种心理特性。
（2）各份测验具有相同的内容和形式。
（3）各份测验的题目不应重复。
（4）各份测验题目数量相等，难度和区分度大体相同。
（5）各份测验的分数分布（平均数和标准差）大致相等。
（6）复本编好后，应再测一次，以确保各份测验的等值。
2、复本信度定义：两个复本施测同一被试群体，求其相关。
（1）等值性系数：同时连续施测，反映内容变异。
形式：复本A—同时—复本B（2）稳定与等值性系数是对信度最严格的检验，反映的是“内容变异＋时间变异”的共同作用效果。
形式为：复本A—适当时间—复本B3、使用前提条件：构造出两份或两份以上真正平行的测验，被试要有条件接受两个测验。
4、复本信度的评价（1）优点：可以在一定程度上避免重测法的缺点（2）缺点①只能减少而不能排除练习和记忆的影响。
②第二个测验只改变了测验的具体内容，已经掌握的解题原则容易迁移到同类问题。
③对于许多测验来说，建立复本十分困难。
（三）分半信度1、定义：在测验没有复本且只能实施一次的情况下，可将测验项目分成对等的两半，根据被试在这两半测验中所得的分数计算相关系数，即得分半信度。
计算分半信度先要对测验分半。
不同的分半法可能会得到不同的信度值。
有时为了使两半基本等值，可将项目按由易到难的顺序排列编号，然后按奇数和偶数序号将项目分半。
要注意使那些性质相同、联系紧密的项目分在相同的一半，否则会使信度值偏高。
2、校正：分半信度只是半个测验的信度，须用斯皮尔曼-布朗公式校正： r xx=2r hh/(1+r hh) 且两半测验分数的变异数相等时才能使用。
（四）同质性信度（内部一致性信度）1、定义：同质性指测验的所有题目测量的是同一种心理特质，表现为各个题目得分之间有较高的相关，相关越高则同质性越强。
同质性信度也叫内部一致性系数，是指测验内部所有题目间的一致性程度，一个测验所测内容或特质的相同程度。
2、注意事项：同质测验分数的意义比较明确，但是，单独的同质性测验不能预测一个异质的行为或心理特性。
现行的许多心理测验都是异质的，不过它们多半是由若干个相对同质的分测验或分量表所组成，每个分测验或分量表只测量一个方面的特征。
这样，当把分数组合起来后便可以做出明确的解释。
3、使用范围：学绩测验可不考虑同质性。
同质性信度与结构效度密切相关。
4、计算方式：一般采用数据统计软件，克隆巴赫系数最为常用。
（五）评分者信度1、定义评分者信度是指不同评分者之间在测验结果计分上的一致性。
在心理测验中,评分者信度的计算,通常是随机抽取若干份试卷,由至少两位受过训练的评分者按计分规则分别判分,然后计算它们的相关。
几个评分者的评分越一致,评分者信度越高。
2、计算方法：最简单的估计方法就是随机抽取若干份答卷，由两个独立的评分者打分，再求每份答卷两个评判分数的相关系数。
这种相关系数的计算可以用积差相关方法，也可以采用斯皮尔曼等级相关方法。
如果评分者在二人以上，而且又采用等级记分时，就需要用肯德尔和谐系数来求评分者信度。
（六）对信度系数计算的评价1、在一般情况下，间隔施测的复本信度最低，因为很多因素有机会影响到分数。
2、校正过的分半相关，因为影响的因素少，所得的信度估计为最高。
3、稳定与等值性系数是对信度最严格的检验，反映的是“内容变异＋时间变异”的共同作用效果。
（七）信度的影响因素和提高信度的方法1、影响因素：被试、主试者方面、施测情景方面、测量工具方面、两次施测得间隔时间；2、提高信度的方法（1）适当增加测验的长度：虽然增加题目可以提高信度，但并非多多益善。
增加测验长度的效果遵循报酬递减率，测验过长是得不偿失的，有时还会引起被试的疲劳和反感而降低可靠性，还要注意一点的是，只有当新题目是与原题目选自同一总体，即新题目与原题目具有同质性时，增长测验才能改进信度。
（2）使测验中所有试题的难度接近正态分布，并控制在中等水平。
（3）努力提高测验试题的区分度（4）选取恰当的被试团体，提高测验在各同质性较强的亚团体上的信度。
（5）减少无关因素的影响。
二、效度所谓效度，指一个测验或量表实际能测出其所要测的心理特质的程度。
（一）内部效度：在研究的自变量和因变量之间存在一定关系的密切程度。
成熟、历史、被试选择偏差、被试缺失、前测、实验程序、统计回归以及多种条件的交互作用都可影响内部效度。
（二）外部效度：是指研究结果能够一般化和普通化到样本来自的总体和其他变量条件、时间和背景中的程度，即研究结果所代表的普遍性和适用性。
被试的代表性、操作定义的准确性、研究的反作用、前测对实验的影响、被试多重处理、实验者效应、研究和实际情境的差异大小、被试与实验的交互作用会影响外部效度。
（三）内容效度1、定义：一个测验实际测得的内容与所要测得的内容之间的吻合程度。
主要应用于成就测验、选拔和分类的职业测验，但不适用于能力倾向测验和人格测量。
注意要与表面效度相区分，是指某个外行人对某个测验表面上看好像是测某种心理特质的一种现象，假如这个外行人能够有效的的测得某种心理特质时，该测验就可以说是有较高的表面效度。
一般来讲，最高行为测验往往表面效度高，而其他的测验则希望表面效度低。
2、确定方法：首先要明确预测内容的范围，其次确定每个题目所测的内容，并与测验编制者所列的双向细目表进行比对，最后制定评定量表，考察题目是否能够反映所要测定内容。
此外，还可以测量复本信度，或者采用再测法（前测后测比较）。
3、评价（1）优点：不但是评价学绩测验的最适合的方法，而且编制任何测验都要加以考虑的方面；（2）缺点：缺乏理想的数量指标，因而妨碍了信息交流和各测验间的相互比较。
（四）结构效度1、定义：也叫构思效度、构念效度，旨在以心理学的理论概念来说明并分析测验分数的意义，即从心理学的理论观点，就测验的结果加以诠释和探讨，亦即根据心理学理论上的构想来编制测验的内容或选择试题。
2、确定方法：可以通过测验内部寻找证据法、测验之间寻找证据法、考察实证效度法以及多种特质——多种方法矩阵法。
测量之间寻找证据法需要注意聚合效度和区别效度，所谓聚合效度，是指当测量同一构念的多重指标彼此间聚合或有关连时，就有此种效度存在；所谓区别效度（分歧效度），是与聚合效度相反，此类效度是指当一个构念的多重指标相聚合或呼应时，则这个构念的多重指标也应与其相对立之构念的测量指标有负向相关。
3、多种特质——多种方法矩阵法：如图表所示（1）主对角线数值：同样方法测相同特质所得相关，是信度指标；（2）虚线三角形之间的两条对角线的数值：不同方法测相同特质的相关，是效度指标；（3）实线三角形内的数值：同样方法测不同特质的数值；（4）虚线三角形内的数值：不同方法测不同特质的数值。
（五）实证效度1、定义：也称效标关联效度，是指一个测验对处于特定情境中的个体的行为进行估计的有效程度，一个测验是否有效，应该以实践的效果来作为检验的标准。
效标是衡量一个测验是否有效的外在标准，独立于测验并且可以从实践中直接获得我们感兴趣的行为。
因此，作为效标来讲，应该具有多样性、复杂性、特殊性和时间性，一般常用的效标有学业成就、等级评定、临床诊断、实际工作表现、某个训练成绩等。
2、实证效度的确定方法（1）相关法：求测验分数与效标测量间的相关，是最常用的方法；（2）区分法——t检验：比较高低分组的差异；（3）命中率法：分为总命中率和正命中率法，如下表所示A、总命中率法：B、正命中率法：（六）统计结论效度：是检验研究结果的数据分析程序与方法的一种有效性指标。
若数据的质量差、违反统计检验的假设、统计检验能力低，则统计结论效度就差。
（七）提高效度的方法测验的构成、测验的实施过程、接受测验的被试、所选效标的性质、测量的信度都会影响效度。
因此可以采用以下方法提高效度：1、精心编制测验量表，避免出现较大的系统误差2、妥善组织测验，控制随机误差3、创设标准的应试情境，让每个被试都能发挥正常水平4、选好正确的效标，定好恰当的效标测量，正确地使用有关公式三、信度和效度的关系1、信度高是效度高的必要而非充分条件2、测验的效度受它的信度制约，信度系数的平方根是效度系数的最高界限。