中考语文复习教案
中考语文总复习教案：词语成语及运用
中考语文总复习教案：词语成语及运用一、教学目标1.理解词语、成语的含义，能够准确运用到句子中。
2.掌握词语、成语的用法，提高写作和阅读理解能力。
3.能够灵活运用词语、成语，提高语言表达水平。
二、教学重难点1.重点：词语、成语的含义及用法。
2.难点：词语、成语在具体语境中的灵活运用。
三、教学过程1.导入新课教师通过提问方式引导学生回顾已学的词语、成语知识，如：“同学们，我们之前学过哪些词语、成语？它们分别有什么含义和用法？”2.词语、成语的含义及用法讲解教师以PPT形式展示常见词语、成语，并解释其含义及用法。
举例说明词语、成语在句子中的运用，让学生加深理解。
3.互动环节教师提出一些词语、成语，让学生现场造句，检验学生对词语、成语的理解和运用能力。
学生互相分享自己积累的好词语、成语，并说明其用法。
4.词语、成语辨析教师给出一些形近或意义相近的词语、成语，让学生进行辨析。
学生通过讨论、思考，得出正确答案。
5.实践环节教师给出一些语境，让学生运用所学词语、成语进行填空、改写句子等练习。
学生完成后，互相交流答案，教师进行点评。
6.词语、成语积累教师引导学生通过阅读、写作等途径积累更多词语、成语。
学生分享自己的积累成果，互相学习、借鉴。
学生进行拓展训练，如：用所学词语、成语写一篇短文。
四、课后作业1.复习本节课所学词语、成语，巩固记忆。
五、教学反思本节课通过讲解、互动、实践等多种方式，让学生对词语、成语的含义及用法有了更深入的理解。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高学生的积极性。
同时，加强对学生的个别辅导，关注学生的个性化需求，使每个学生都能在课堂上有所收获。
六、教学评价1.学生对词语、成语的理解和运用能力。
2.学生课堂参与度、互动交流情况。
3.学生课后作业完成情况。
七、教学资源1.PPT课件2.词语、成语清单3.课后作业模板八、教学建议1.结合学生实际情况，适当调整教学内容和进度。
2.鼓励学生多阅读、多写作，提高语言表达能力。
初中语文中考课内复习教案
初中语文中考课内复习教案一、教学目标：1. 通过对课内文章的复习，使学生掌握文章的主题思想、结构特点、写作手法等。
2. 提高学生的阅读理解能力，能够准确分析文章内容，把握作者观点。
3. 培养学生的写作能力，使学生能够熟练运用课内学到的写作技巧进行写作。
4. 强化学生的语文基础知识，提高学生的语文综合运用能力。
二、教学内容：1. 回顾本册教材中的重点文章，包括散文、小说、诗歌等不同体裁的作品。
2. 分析文章的主题思想、结构特点、写作手法等，引导学生深入理解文章。
3. 针对文章中的重点句子、难点词汇进行讲解，帮助学生巩固语文基础知识。
4. 组织学生进行课内阅读训练，提高学生的阅读理解能力。
5. 布置写作任务，让学生运用课内学到的写作技巧进行写作练习。
三、教学过程：1. 课堂导入：回顾本册教材中的重点文章，引导学生思考文章的主题思想、结构特点、写作手法等。
2. 文章分析：针对文章中的重点句子、难点词汇进行讲解，帮助学生深入理解文章。
3. 阅读训练：组织学生进行课内阅读训练，提高学生的阅读理解能力。
4. 写作练习：布置写作任务，让学生运用课内学到的写作技巧进行写作练习。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
四、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高学生的分析能力。
2. 运用实例讲解法，通过具体的文章实例，使学生更好地理解和掌握知识。
3. 采用分组讨论法，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
4. 运用激励评价法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 阅读理解能力：通过课内阅读训练，评估学生的阅读理解能力。
3. 写作能力：评估学生的写作练习成果，了解学生对课内学到的写作技巧的掌握程度。
4. 学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，提出改进措施。
六、教学资源：1. 教材：本册语文教材。
2024年届中考语文考点复习教案
2024年届中考语文考点复习教案第一章：词语理解与运用1.1 教学目标能够准确理解文章中的词语含义。
能够正确运用词语进行表达。
1.2 教学内容重点词语的释义与运用。
词语的搭配与辨析。
1.3 教学步骤步骤一：引导学生预习课文，自主查找不理解的词语。
步骤二：课堂上讲解重点词语的含义和用法。
步骤三：通过例句练习，让学生学会正确运用词语。
步骤四：课后布置练习题，巩固所学内容。
第二章：句子理解与运用2.1 教学目标能够理解句子的含义和结构。
能够正确运用各种句子进行表达。
2.2 教学内容句子的类型与结构。
句子的理解与分析。
2.3 教学步骤步骤一：引导学生分析句子的结构和类型。
步骤二：讲解句子的含义和表达方式。
步骤三：通过练习题，让学生学会正确运用各种句子。
步骤四：课后布置练习题，巩固所学内容。
第三章：文言文阅读与理解3.1 教学目标能够理解文言文的基本内容。
能够正确解读文言文。
3.2 教学内容文言文的阅读技巧。
文言文的理解与分析。
3.3 教学步骤步骤一：引导学生预习文言文，自主查找不理解的内容。
步骤二：课堂上讲解文言文的阅读技巧和理解要点。
步骤三：通过练习题，让学生学会正确解读文言文。
步骤四：课后布置练习题，巩固所学内容。
第四章：现代文阅读与理解4.1 教学目标能够理解现代文的基本内容。
能够正确解读现代文。
4.2 教学内容现代文的阅读技巧。
现代文的理解与分析。
4.3 教学步骤步骤一：引导学生预习现代文，自主查找不理解的内容。
步骤二：课堂上讲解现代文的阅读技巧和理解要点。
步骤三：通过练习题，让学生学会正确解读现代文。
步骤四：课后布置练习题，巩固所学内容。
第五章：作文写作技巧与训练5.1 教学目标能够掌握作文的基本写作技巧。
能够独立完成一篇作文。
5.2 教学内容作文的写作技巧。
作文的训练与修改。
5.3 教学步骤步骤一：讲解作文的基本写作技巧和要点。
步骤二：进行作文训练，让学生独立完成一篇作文。
步骤三：对学生的作文进行修改和指导。
人教部编版中考语文一轮复习教学案：字音(学生版)
语文中考一轮复习教学案（1）课题：字音教学目标：掌握多音字在不同语境中的正确读音，对同音字、形似字、形声字的读音的辨识教学重点：掌握多音字在不同语境中的正确读音，对同音字、形似字、形声字的读音的辨识教学难点：掌握多音字在不同语境中的正确读音，对同音字、形似字、形声字的读音的辨识教学过程：【应对策略】1、掌握字形考查的几种题型。
2、梳理初中六册课本中需掌握的重点字词，进行强化训练。
（中考绿色通道）3、把握规律，识记特殊—注重对易误读、易写错的字的识记。
4、依据字义、词性，辨别音形。
【展学解疑】见中考指要字音字形“自我评估”13-15题【测学迁疑】1.把文中加点字的注音和拼音所表示的汉字填在指定括号内。
读书足以怡．（______）情，足以博彩，足以长才。
读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推qiāo（______）细思。
人之才智但有滞碍．（______），无不可读适当之书使之顺chàng（______），一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。
（摘自弗朗西斯·培根《谈读书》）2.根据拼音在田字格里写出相应的汉字。
（4分）文化遗产是不可再生的珍贵zī源。
我国文化遗产蕴含着中华民族特有的精神价值、思维方式、想象力，体现着中华民族的生命力和创造力，是各民族智慧的结jīng，也是全人类文明的瑰宝。
保护文化遗产，保持民族文化的传承，是联结民族情感niǚ dài、增进民族团结和维护国家、统一及社会稳定的重要文化基础。
3.给加点字注音，根据拼音写出汉字。
（2分）江南文化在哪里呢？有人说在苏州的园林里，有人说在别zhì_________的庭院中，有人说在粉dài_________瓦的农舍间；还有人说那hēng_________唱的江南小调，晶莹剔．_________透的桂花黄酒，令人称奇的女红．_________饰品，都是江南文化的一部分。
中考语文古诗词鉴赏(一)复习教案
中考语文古诗词鉴赏(一)复习教案复习目标:1、了解中考考点以及近几年宁夏中考涉及的相关考题。
2、以语言的品析为抓手教给学生一些古诗词鉴赏的方法。
复习重点:1、引导学生从炼字(词)、句和意入手鉴赏诗歌。
2、指导学生准确表达答案要点复习方法:讲练结合课时安排:2课时复习步骤:第一课时复习要点:了解中考考点;从古诗词的炼字、句角度讲练鉴赏之法。
一、复习导入:(一)、根据上句背下句。
1、蒹葭苍苍,《诗经?蒹葭》2、征篷出汉塞,。
《使至塞上》3、瀚海阑干百丈冰,。
《白雪歌送武判官归京》4、人生自古谁无死?。
《过零丁洋》5、羌管悠悠霜满地。
人不寐,。
《渔家傲》(二)、根据下句说下句。
6、,飞鸟相与还。
《饮酒》7、,行舟绿水前。
《次北固山下》8、决眦入归鸟。
《望岳》9、,暂凭杯酒长精神。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》10、,谁家新燕啄春泥。
《钱塘湖春行》。
11、,月有阴晴圆缺。
《水调歌头》12、,赢得生前身后名。
《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》。
13、,,山河表里潼关路。
《山坡羊?潼关怀古》过渡语:由对学生背诵情况的评价自然引入。
二、专题复习——古诗词鉴赏常见考点:理解诗意考查对诗词字词句的理解、内容的归纳概括、哲理的分析、作品的思想感情。
感知形象借助联想和想象,感知诗词中的景物、形象,体会作品的意境、情境,领悟作者的情感。
品味语言考查词语的锤炼、句子的推敲、名句的领悟、修辞的效果和诗的节奏韵律等。
分析技巧主要指对表现手法、修辞手法、表达方式、典故运用、巧妙构思等进行分析评价。
过渡语:由近几年宁夏的中考试题引出语言的品析(一)、炼字1、题目形式。
(1)对诗中某字某句,你认为写得好不好?为什么?(2)从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字?(形容词、动词)(3)此诗某句中某个字有的版本作,某字,你觉得这两个哪个更好?为什么?(4)某字在表情达意上的作用是什么?注意:古人作诗常追求一字传神。
这种题型要求品味出诗人炼字妙在何处。
中考专题复习《说明文阅读》语文优秀教案优秀教案
中考专题复习《说明文阅读》语文优秀教案一、教学目标1.理解说明文的特点和结构，掌握说明文的阅读方法。
2.提高学生分析说明文的语言特点和说明方法的能力。
3.培养学生准确筛选信息、概括要点的能力。
二、教学重点与难点1.重点：理解说明文的特点和结构，掌握说明文的阅读方法。
2.难点：分析说明文的语言特点和说明方法，准确筛选信息、概括要点。
三、教学过程一、导入1.教师简要介绍说明文的概念，引导学生回顾已学的说明文知识。
2.学生分享自己在阅读说明文时遇到的问题和困惑。
二、自主学习1.学生自主阅读一篇说明文，初步感知说明文的特点和结构。
2.学生在阅读过程中，勾画出关键信息，概括文章的主要内容。
三、课堂讲解1.教师讲解说明文的特点和结构，包括：说明对象、说明顺序、说明方法等。
2.教师通过实例，讲解说明文的语言特点和说明方法，如：平实、准确、简明等。
四、互动讨论1.学生分组讨论，分析所读说明文的语言特点和说明方法。
五、实践训练1.教师给出一篇说明文，学生独立完成阅读任务，包括：筛选信息、概括要点、分析说明方法等。
2.学生展示阅读成果，教师点评并指导。
2.学生分享自己的学习心得，反思在阅读说明文时的不足之处。
一、说明文的特点和结构1.说明文的定义：说明文是一种以说明为主要表达方式的文体，旨在客观、准确地介绍事物的特征、原理、功能等。
2.说明文的特点：客观性、准确性、条理性、通俗性。
二、说明文的阅读方法1.理解说明对象：明确说明文所介绍的事物或现象，把握其本质特征。
2.分析说明顺序：了解说明文的逻辑顺序，如：时间顺序、空间顺序、总分总顺序等。
3.筛选关键信息：勾画出文章中的关键信息，如：定义、特征、原理、功能等。
4.概括文章内容：根据关键信息，概括文章的主要内容。
三、说明文的语言特点和说明方法1.语言特点：平实、准确、简明。
说明文的语言要简洁明了，避免冗长复杂的句子，使读者容易理解。
2.说明方法：举例子、列数字、作比较、分类别等。
中考语文总复习教案
中考语文总复习教案全套第一章：复习攻略与策略一、教学目标1. 让学生掌握中考语文复习的策略与方法。
2. 培养学生高效复习的能力，提高复习效果。
二、教学内容1. 复习攻略：梳理知识点，构建知识体系。
2. 复习策略：合理安排时间，制定复习计划。
三、教学过程1. 引导学生回顾学习历程，总结以往复习的经验与教训。
2. 分析中考语文试卷结构，明确复习重点与难点。
3. 讲解复习攻略与策略，让学生掌握高效复习的方法。
四、课后作业1. 制定个人中考语文复习计划。
2. 按照复习计划，每天进行有针对性的复习。
第二章：古诗文阅读与鉴赏一、教学目标1. 让学生掌握古诗文阅读与鉴赏的方法。
2. 提高学生古诗文阅读与鉴赏的能力。
二、教学内容1. 古诗文阅读方法：理解诗意，品味诗境。
2. 古诗文鉴赏方法：欣赏诗歌手法，体会诗人情感。
1. 分析中考古诗文阅读与鉴赏题型，引导学生掌握解题技巧。
2. 讲解具体古诗文实例，让学生学会分析与鉴赏。
3. 进行古诗文阅读与鉴赏的练习，巩固所学方法。
四、课后作业1. 阅读一首古诗文，运用所学方法进行鉴赏。
2. 总结古诗文阅读与鉴赏的心得体会。
第三章：现代文阅读与分析一、教学目标1. 让学生掌握现代文阅读与分析的方法。
2. 提高学生现代文阅读与分析的能力。
二、教学内容1. 现代文阅读方法：快速捕捉信息，理解文章主旨。
2. 现代文分析方法：分析文章结构，把握作者观点。
三、教学过程1. 分析中考现代文阅读与分析题型，引导学生掌握解题技巧。
2. 讲解具体现代文实例，让学生学会分析与理解。
3. 进行现代文阅读与分析的练习，巩固所学方法。
四、课后作业1. 阅读一篇文章，运用所学方法进行分析。
2. 总结现代文阅读与分析的心得体会。
第四章：作文训练与指导1. 让学生掌握作文的基本技巧。
2. 提高学生作文的综合能力。
二、教学内容1. 作文构思：立意新颖，选材得当。
2. 作文结构：层次清晰，过渡自然。
3. 作文表达：语言流畅，富有文采。
初三语文复习教案
初三语文复习教案
教学目标：
1. 复习初三语文课程的重点知识点；
2. 提高学生的语文思辨和综合运用能力；
3. 培养学生良好的阅读理解和写作能力。
教学内容：
1. 复习文言文阅读理解；
2. 复习现代文阅读理解；
3. 复习写作技巧。
教学过程：
一、复习文言文阅读理解
1. 教师出示一篇文言文阅读材料，学生默读并理解文章内容；
2. 学生针对问题进行思考，并逐个回答；
3. 教师对重要的语言点进行讲解和解释。
二、复习现代文阅读理解
1. 教师出示一篇现代文阅读材料，学生默读并理解文章内容；
2. 学生分组进行讨论，分享自己的理解和观点；
3. 教师组织全班进行讨论，梳理文章的主题和观点。
三、复习写作技巧
1. 教师介绍写作技巧，并讲解常见的写作题型；
2. 学生进行小组讨论，针对一篇范文进行点评和分析；
3. 学生以小组为单位，完成一篇短文写作练习；
4. 学生进行交流和互评，提出改进建议。
教学反思：
通过本节课的复习教学，学生对初三语文课程的重点知识点进行了回顾和巩固，并在阅读理解和写作技巧上提高了自己的能力。
同时，通过讲解和讨论，学生的思辨能力也得到了锻炼和提升。
但是，教师在教学过程中还可以更加生动有趣地设计教学活动，激发学生的学习兴趣。
中考复习语文教案七篇
中考复习语文教案七篇中考复习语文教案精选篇1一、教学目标：通过片段训练，使学生能进行细致的描写。
二、教学重点：片段练习三、教学难点：通过片段练习，掌握进行细致描写的技巧。
四、教学设想：演示实验——练习——分析——片段练习——方法五、教学过程：(一)组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中，感到最可怕的是写作文，往往胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个词语。
其实，你们都是幸运的，因为前人留给我们太多的宝藏，“孔子的‘三人行，必有我师’，李太白的杯中酒，曹雪芹笔下的十二金钗，只要我们能多读好书，再掌握一定的作文技巧，又何愁写不好作文呢?这节课，就让我们一起解决作文中的一个难题：“怎么进行细致的描写”?(二)讲授新课1、教师演示：教师手拿一个纸飞机，用力射出去，然后飞机掉教师演示到了地上。
要求：(1)同学们要仔细观察，然后用一段话进行描写。
2、摘录例句：、摘录例句：a、老师把纸飞机用力的射了出去，飞机在空中飞了一圈，掉到了地上。
b、老师右手拿一个纸飞机，高高向斜后方举起，身体向右倾斜45度角，右脚后退一小步，头微微抬起，向斜上方看，用力的将飞机射了出去。
飞机在空中像一个翩翩起舞的女子，画了一道优美的弧线，轻轻地站在了地上。
3、分析：这两段话，你认为哪段写的好?为什么?4、教师引导分析：得出“描写三原则”。
师总结：描写是什么呢?我认为描写就是把你看到的东西，可能是一个人、一件物品、一个场景，告诉没有看到的人。
如果你要告诉别人什么，首先一定要告诉别人。
师总结：描写时，除了告诉别人“有什么”“怎么样”外，还要告诉别人“像什么”(板书：像什么)运用一定的修辞，这样才能使你的作文生动形象。
“有什么”使我们明白了描写的对象，“怎么样”使描写具体起来，而“像什么”使描写变得更形象、生动，这三点就是描写三原则。
5、下面，同学们按照描写的三原则，检验一下自己刚刚的描写，进行修改。
6、教师让同学们将自己修改后的片段读出来，然后同学之间进行互评，教师让同学们将自己修改后的片段读出来。
初中语文复习教案
初中语文复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握所学的语文知识，提高语文素养。
2. 过程与方法：引导学生运用多种复习方法，巩固所学知识，提高学习效率。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养良好的学习习惯和态度。
二、教学内容：1. 复习所学的语文知识点，包括语音、词汇、语法、修辞、文学常识等。
2. 复习所学的阅读理解、写作、口语交际等技能。
3. 复习所学的古诗文、现代文等文学作品。
三、教学重点与难点：1. 重点：巩固所学的语文知识点，提高阅读理解和写作能力。
2. 难点：掌握古诗文的阅读和鉴赏方法，提高文学素养。
四、教学方法：1. 采用讲解、示范、练习、讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动参与复习过程。
2. 利用多媒体教学资源，提高复习效果。
3. 结合学生的实际情况，进行有针对性的辅导。
五、教学步骤：1. 导入：回顾所学内容，引导学生明确复习的目的和内容。
2. 讲解与示范：对重点知识点进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握。
3. 练习与讨论：布置相应的练习题，组织学生进行讨论，巩固所学知识。
4. 小组合作：分组进行合作学习，共同完成复习任务。
5. 总结与反馈：对复习情况进行总结，及时给予学生反馈，提高复习效果。
六、教学评价：1. 过程评价：观察学生在复习过程中的表现，了解学生的学习情况。
2. 结果评价：通过测试、作业等方式，评估学生的复习成果。
3. 综合评价：结合学生的学习态度、过程和成果，进行全面评价。
七、教学资源：1. 教材：人教版初中语文教材。
2. 多媒体教学资源：课件、视频、音频等。
3. 参考资料：相关语文复习资料。
八、教学时间：根据教学实际情况，合理安排复习时间，确保教学效果。
九、教学建议：1. 注重个体差异，因材施教，提高复习效果。
2. 引导学生养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。
3. 加强课堂管理，确保教学秩序。
4. 定期进行教学评价，及时调整教学策略。
初中中考语文复习教案
初中中考语文复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：巩固和提高学生的语文基础知识，包括字词、语法、修辞等；提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
2. 过程与方法：通过系统的复习，使学生掌握学习语文的方法和技巧，提高复习效率。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的自信心，使学生养成良好的学习习惯。
二、教学内容：1. 回顾和巩固初中阶段所学的语文基础知识，包括字词、语法、修辞等。
2. 分析和总结阅读理解、写作和口语表达的技巧和方法。
3. 针对中考题型进行专项训练，提高学生的应试能力。
三、教学过程：1. 导入：通过简单的测试或提问，了解学生对语文基础知识的掌握情况，为复习指明方向。
2. 教学环节一：回顾和巩固基础知识a. 字词：通过听写、默写等方式，检查学生对字词的掌握情况，及时纠正错误。
b. 语法：梳理和总结初中阶段所学的语法知识，如词性、句式、成分等，并通过实例进行分析。
c. 修辞：回顾常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，分析其作用和效果。
3. 教学环节二：分析和总结技巧和方法a. 阅读理解：引导学生掌握阅读理解的方法，如快速阅读、重点阅读、推理判断等，并通过对中考题型的分析，总结解题技巧。
b. 写作：分析中考作文的要求和评分标准，引导学生掌握写作的技巧，如选材、构思、表达等，并进行作文训练。
c. 口语表达：通过模拟面试、演讲等形式，锻炼学生的口语表达能力，并给予针对性的指导。
4. 教学环节三：专项训练a. 根据中考题型，进行有针对性的训练，如古诗文阅读、现代文阅读、作文等。
b. 分析训练过程中的薄弱环节，及时进行针对性的辅导。
c. 总结训练经验，提高学生的应试能力。
四、教学评价：1. 学生对语文基础知识的掌握程度。
2. 学生在阅读理解、写作和口语表达方面的进步情况。
3. 学生对语文学习的兴趣和自信心。
五、教学建议：1. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
中考语文专题复习“搭配不当”、“语序不当”的病句辨析与修改教案
“中考语文专题复习“搭配不当”、“语序不当”的病句辨析与修改教案”一、教学目标：1. 让学生掌握“搭配不当”和“语序不当”的病句类型及修改方法。
2. 培养学生辨析和修改病句的能力，提高语文表达能力。
3. 通过练习，增强学生对病句的敏感度，提高中考语文成绩。
二、教学内容：1. 搭配不当的病句类型及修改方法。
2. 语序不当的病句类型及修改方法。
3. 典型病句案例分析与修改。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握“搭配不当”和“语序不当”的病句类型及修改方法。
2. 难点：辨析和修改实际语境中的病句。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，让学生通过实际案例学习病句类型及修改方法。
2. 运用讨论法，引导学生互动交流，提高辨析和修改病句的能力。
3. 运用练习法，巩固所学知识，提高实际应用能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些典型的病句，引发学生对“搭配不当”和“语序不当”的关注。
2. 讲解：讲解“搭配不当”和“语序不当”的病句类型及修改方法。
3. 案例分析：分析一些典型病句案例，引导学生学会辨析和修改病句。
4. 互动交流：分组讨论，让学生互相找出病句并进行修改，分享修改心得。
5. 练习：布置一些练习题，让学生运用所学知识进行辨析和修改。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
7. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂互动、讨论和练习，评价学生对“搭配不当”和“语序不当”病句类型的掌握程度。
2. 通过对课后作业的批改，评估学生对病句辨析与修改的实际应用能力。
3. 综合学生的表现，给予客观、公正的评价，鼓励学生不断提高。
七、教学反思：1. 反思教学内容是否适合学生的实际水平，是否需要调整。
3. 考虑如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们对病句辨析与修改的重视。
八、教学拓展：1. 推荐学生阅读一些关于病句辨析与修改的参考书籍，加深他们对病句知识的理解。
2. 引导学生关注生活中的病句，提高他们的语文素养。
九年级语文中考《议论文阅读》复习教案
一、教学目标：1. 让学生掌握议论文的基本结构和特点，包括引论、本论和结论三个部分。
2. 使学生能够理解并运用议论文中的论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等。
3. 培养学生准确、全面地理解议论文内容，分析论点、论据和论证方法的能力。
4. 提高学生对议论文语言的把握，判断其准确性和鲜明性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：议论文的基本结构、论证方法及其运用。
2. 教学难点：对议论文内容的理解，分析论点、论据和论证方法的能力。
三、教学过程：1. 课堂导入：回顾上节课的内容，引导学生复习议论文的基本概念和特点。
2. 新课内容：讲解议论文的三个部分——引论、本论和结论，并通过示例进行分析。
3. 论证方法的学习：讲解举例论证、道理论证、对比论证等方法，并进行示例分析。
4. 课堂练习：让学生独立分析一篇议论文，指出其论点、论据和所用的论证方法。
四、作业布置：1. 请学生课后阅读一篇议论文，分析其结构、论证方法及语言特点。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
五、教学反思：1. 课后收集学生的作业，检查对议论文的理解和分析能力。
2. 对学生在课堂上的表现进行总结，找出需要改进的地方。
3. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
六、教学目标：1. 使学生能够识别并理解议论文中的主要论据。
2. 培养学生分析论据与论点之间逻辑关系的能力。
3. 引导学生掌握评价议论文的方法，包括论证的严密性、论据的可靠性等。
4. 提升学生运用批判性思维对议论文进行深入分析的能力。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：论据的识别、逻辑关系的分析和评价方法。
2. 教学难点：评价议论文时的批判性思维运用。
八、教学过程：1. 复习导入：通过提问方式回顾上节课的内容，检查学生对议论文结构的理解。
2. 新课内容：讲解如何识别议论文中的主要论据，并分析它们与论点之间的逻辑关系。
3. 评价方法：介绍评价议论文的方法，如论证的严密性、论据的可靠性等，并进行示例分析。
中考语文考点复习教案作文写作指导讲义
中考语文考点复习教案作文写作指导讲义一、教案目标1. 让学生掌握中考作文的基本要求和评分标准。
2. 引导学生运用不同的写作技巧和方法，提高作文质量。
3. 通过课堂实践和练习，培养学生的写作能力和创新思维。
二、教学内容1. 中考作文评分标准解读2. 作文开头、结尾和过渡的写作技巧3. 人物描写和情感抒发的技巧4. 议论文的写作方法和结构安排5. 作文修改和润色技巧三、教学过程1. 讲解中考作文评分标准，让学生明确作文要求。
2. 举例分析作文开头、结尾和过渡的写作技巧，并进行课堂实践。
3. 通过案例分析，讲解人物描写和情感抒发的技巧，并进行练习。
4. 讲解议论文的写作方法和结构安排，并进行课堂实践。
5. 分析作文修改和润色技巧，指导学生进行作文升格。
四、教学评价1. 课堂实践环节，观察学生对写作技巧的掌握情况。
2. 课后布置作文作业，评估学生的写作能力。
3. 对学生的作文进行评分和反馈，指导学生提高作文质量。
五、教学资源1. 中考作文评分标准文档2. 相关写作技巧和方法的PPT3. 作文案例和示范文章4. 作文修改和润色技巧的指导文档教学课时：45分钟/节六、教学活动1. 课堂讨论：邀请学生分享他们对中考作文的认识和体会，了解学生的写作基础。
3. 角色扮演：学生扮演评委，对作文案例进行评分，培养学生的评价能力。
七、教学难点1. 让学生理解并运用中考作文评分标准，提高作文质量。
2. 引导学生运用写作技巧，使作文内容丰富、结构清晰。
3. 培养学生创新思维，提高作文的原创性和独特性。
八、教学方法1. 案例分析法：通过分析优秀作文案例，让学生掌握写作技巧。
2. 课堂实践法：引导学生进行课堂写作实践，提高写作能力。
3. 反馈指导法：对学生作文进行评价和反馈，指导学生提高作文质量。
九、教学计划1. 课时安排：共18课时，每课时45分钟。
2. 教学进度：第1-4课时：讲解中考作文评分标准，让学生明确作文要求。
第5-8课时：讲解作文开头、结尾和过渡的写作技巧，并进行课堂实践。
初三语文中考复习教案(精选10篇)
初三语文中考复习教案（精选10篇）初三语文中考复习教案（精选10篇）作为一名教师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的初三语文中考复习教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
初三语文中考复习教案1教学目标：理解观点和支撑观点的材料之间的关系。
(重点)学习围绕中心论点，逐层展开论述的论证思路。
(难点)感受作者的求异思维让自己有创造力。
(重点)教学内容：一、基础部分：1、作者信息：罗迦费因格(1948—)，当代美国实业家、学者、创造学家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。
“创意思考顾问公司”位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。
他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。
他之前写作过两本创意思考的书籍：《当头棒喝》与《在屁股上踢一脚》，并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。
2、词语及正音：汲(jí)取根深蒂(dì)固锲(qiè)而不舍孜(z)孜不倦汲取：吸取。
汲,从下往上打水。
根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。
锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。
比喻有恒心、有毅力孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。
孜孜，勤勉、不懈怠。
不言而喻：不用说就可以明白。
喻，明白。
二、课文内容简析：一)概括每段内容：1段：以一个选择题为引子，引发下文的议论。
2段：说明选择题的答案不是的。
3段：由数学问题推而广之，说明“事物的正确答案不止一个”。
4段：过渡段，承上启下。
上句总领前文;下句发问，引出对创造型思维必备条件的论述。
5段：论述创造性思维要有渊博的知识，因为知识的组合能形成新的创意。
6段：论述创造性思维要有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识以及持之以恒地进行各种尝试的毅力。
7段：列举谷登堡发明印刷机和排版术的事例。
初三语文中考复习教案5篇
初三语文中考复习教案5篇在基础教育中，语文是最重要的一门学科。
它不仅具有工具性，且有很强的思想性，是学习其他所有学科的基础。
下面为大家整理的初三语文中考复习教案，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
初三语文中考复习教案1在结束新课之后，即将进入紧张的初三总复习。
面对六本教科书，如何在短暂的时间内取得良好的学习效果，行之有效的复习规划是成功的一半。
为此，通过反复思量之后，我拟定一下复习计划。
一、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
二、复习原则1、明确目标，立足教材。
认真研究《成都市20__年初中毕业生学业暨高中招生语文科考试说明》，明确考试内容与要求，认真研究《考试说明》中的题型示例和近三年成都市初中语文中考试题，对出题动向和题目类型做出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢，增强复习备考的针对性。
语文复习应以课本为主，按《课程标准》和《考试说明》的要求进行知识点的归纳、总结，辅之以适当的练习;考查内容不受教材内容的限制，课内外兼顾，着重考查学生的识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习能力。
复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
2、强化基础，突出重点。
针对中考评估的要求，立足于A卷。
对于《课程标准》和《考试说明》中要求掌握的语文知识，教师应进行适当的梳理，建立语文中考所需的知识网络，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。
阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，应加强指导。
在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点并结合具体的试题，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，训练学生与命题者对话的意识，注意总结梳理规范答题格式，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。
作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，注意文体要求，提倡创新意识。
中考语文教学复习资料：《河中石兽》教学教案
《河中石兽》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解并掌握《河中石兽》的主要内容，了解作者和作品背景。
能够分析并欣赏作品中的修辞手法和表达技巧。
能够运用作品中的知识和技巧，提高自己的语文素养。
2. 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
通过写作和实践活动，提高学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的文学兴趣和阅读习惯，增强对传统文化的认识和尊重。
培养学生对自然环境和历史文化的关注和保护意识。
二、教学内容：1. 作品介绍：作者：介绍《河中石兽》的作者，包括其生平背景和文学成就。
作品背景：介绍作品创作的时期和背景，相关的历史和文化知识。
2. 内容理解：让学生阅读《河中石兽》，理解作品的情节和主题。
分析并解释作品中的重要段落和象征意义。
三、教学方法：1. 阅读理解：分组讨论：让学生分组阅读和讨论作品，提出问题并共同解决。
教师引导：教师在讨论中引导学生深入理解作品，提出思考题和问题。
2. 写作练习：让学生根据作品中的情节和人物，创作自己的故事或续写作品。
让学生分析并评价作品中的修辞手法和表达技巧，尝试在自己的写作中运用。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和活动中的参与程度和表现。
2. 阅读理解能力：通过提问和讨论，评估学生对作品内容的理解程度。
3. 写作能力：评估学生在写作练习中的表达能力和创造力。
五、教学计划：1. 第一周：介绍作者和作品背景，阅读和理解作品内容。
2. 第二周：分析作品中的修辞手法和表达技巧，进行相关的写作练习。
3. 第三周：进行课堂讨论和表达活动，深入理解作品的主题和意义。
六、教学资源：1. 文学作品：《河中石兽》原文及其注释版。
2. 参考资料：关于作者及其作品的学术论文、评论等。
3. 教学工具：投影仪、白板、教学PPT等。
4. 网络资源：相关的历史、文化背景资料。
七、教学步骤：1. 导入：通过展示《河中石兽》的插图或相关图片，引发学生兴趣。
人教版初三语文复习教案
人教版初三语文复习教案积累常见常见文言实词,理解常见实词在文中的含义.积累常见常见文言虚词,理解其在句中的一般用法和意义.一起看看人教版初三语文复习教案!欢迎查阅!人教版初三语文复习教案1【复习目标】1.积累常见常见文言实词,理解常见实词在文中的含义.2.积累常见常见文言虚词,理解其在句中的一般用法和意义.3.了解文言特殊句式,划分句子的朗读节奏,读好句中的停顿.4.翻译文言句子.5.感知文章内容,把握文章大意;对文章的观点和人物等作简单的评价和分析.第一课时【复习目标】了解并掌握常见文言实词,能准确地写出它们在具体语言环境中的含义.【考点导学】文言实词是文言诗文语意的重要载体,因此,理解常见文言实词在具体语境中的含义也自然成为文言文阅读考查的重要内容.文言实词的重点是要确定一个实词在特定的语境中的具体含义.训练中要特别注意文言实词的特殊用法及其与现代汉语的差异现象.主要包括:通假字.一词多义.古今异义.词类活用等.中考之所以特别强调实词的积累,是因为古今语言的差异不在虚词,而在文言实词:我们如果不知道文言实词的不同义项,不知道这些实词的古今异义,在考试中就会难以理解古文的内容.同学们平时学习课内文言诗文时要养成文言实词积累的习惯.【中考例析】龙岩市_年初中毕业.升学考试(一)阅读下面的文字,完成6—8题.(10分)(甲)《邹忌讽齐王纳谏》(乙)宣王好射,说①人之谓己能用强②也,其实所用不过三石.以示左右,左右皆引试之,中关而止,皆曰: 不下九石,非大王孰能用是? 宣王悦之,然则宣王用不过三石,而终身自以为九石.三石实也③;九石名也.宣王悦其名而丧其实.(选自《汉书?宣公好射》)【注释】①说(yuè):同〝悦〞高兴.②用强:使用强弓.③九石名也:九石是虚名.解释下列加点的词.(3分)⑴臣之妻私臣.( )⑵期年之后.( )⑶非大王孰能用是?( )龙岩市_年初中毕业.升学考试父子性刚有父子俱性刚不肯让人者.一日,父留客饮,遣子入城市肉.子取肉回,将出城门,值一人对面而来,各不相让,遂挺立良久,父寻至见之,谓子曰:〝汝姑持肉回陪客饭,待我与他对立在此!〞(《广笑府》)解释下列加点词的意思.(3分)⑴遣子入城市肉( )( ) ⑵谓子曰( )【解析】两年中考考查的第一题都是文言文中常见文言词语的含义.这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象,而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的.字词解释的考查有两种形式,即填空题和选择题,而以填空题为主,要严格按照课文后的注释,准确无误.解释词语有两种方法:一是凭借积累对照句子大意,二是联系上下文合理推测.题目中有些词语是常见文言实词,跟其现代汉语意思相通,故而联系上下文就能得出其含义;有些词语在文言词语学习中是一个重点,与现代汉语中的意思区别很大,结合句子意思,可以得出其义.在解释〝私〞〝市〞时,一定要注意在这个语言环境下的词性,在这里〝私〞〝市〞作动词,〝私〞应解释为〝偏爱〞,不能解释成形容词〝自私〞; 〝市〞应解释为〝买〞,不能解释成名词〝市场〞.在解释关于课外文段的字词时,一定要结合自己以前文言词语的积累,可链接以前学过的知识,如《邹忌讽齐王纳谏》中〝吾与城北徐公孰美?〞解题时,应先套用这句话里〝谁〞的意思,再联系上下文检验,经检验意思通顺,则为正确答案;〝市〞联系《木兰诗》中所学过的〝东市买骏马〞来检验.【答题策略】1.答题时找到试题和课文的链接点.平时要对课内知识记准记牢,因为仔细分析可以发现,即使考查的语段和内容是陌生的,但知识点却是课内的,可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据.找到相关的链接点.考查中一旦出现一个关键字,同学们马上可以通过联想.回忆这个字的〝原始意义〞.同时希望大家要学会归纳.整理一部分常见文言实词.2.在解释时一般要把古代的单音节词翻译成现代的双音节词.例如〝日〞改称〝太阳〞等.3.注意通假字.一词多义.古今异义.词类活用等现象.【通假字】古汉语中,有些字可以用声音相同或相近(有时形体也相近)的字来代替,这种语言现象叫做文字〝通假〞(〝通〞是通用,〝假〞是借用).这种通假的现象十分普遍,如果遇上生词,我们用本义.引申义.比喻义都解释不通时,就极有可能是通假了.人教版初三语文复习教案2第一章:语音汉字考试要点1语音(掌握常见字的读音)2.辩析同音字.形似字.多音多义字3.辨别汉字的正误,改正错别字4.规范端正写汉字5.使用工具书查字典第一课时复习要点:《课程标准》要求:〝学会汉语拼音.能说普通话.〞同时《课程标准》指出〝汉语拼音能力的评价,重在考察学生认读和拼读的能力,以及借助汉语拼音认读汉字.纠正地方方音的情况.〞一.考点梳理与技法点拨:(一1知识要点梳理:1.声母识记(23个】:b.p.m.f.d.t.n l g.k.h.J.q._.zh.ch.sh.r.z.c.s.y.w2.韵母识记(24个):a.o.e.i.u.u.ai.ei.ui.ao.ou.iu.ie.ue.er.an.en.in.un un.ang.eng.ing ong3.汉语拼音规则:(1)牢记y.u.u的用法:①y用在拼写没有声母的音节,韵母中〝i〞是的元音时,〝i〞前要加上〝y〞,如yi(以).yin(吟);韵母为〝i’领头,后面还有其他元音时,〝i〞改写为〝y〞,如y6(鸦).yang(鸯).y6ng(拥).②韵母中〝u〞是元音时,〝u〞前加上〝w〞,如wu(污).wu(误).③韵母为〝u〞领头时,〝u〞前均加〝y〞,〝u〞上两点省去.如yu(愚).yuan(怨).(2)明确省略规则.①韵母u与j.q._相拼时,省去上面两点.如ju(聚).qu(趋).②韵母iou.uei.uen前有声母时,省去中间的元音,分别写成iu,ui,un,如jiu(咎).hui(慧).lun(论).(3)掌握标调方法.音调有四种:阴平.阳平.上声.去声.标调时注意以下几点:①韵母中只有一个元音时,声调标在元音上,如ke(可).qi(起).②韵母中有两个以上元音时,标调顺序依次为a.o.e.i.u.u.即ao时标在a上,ei 时标在e上.③调号标在i上时,i上的点省去,如hui(慧).④轻声不标调,如yeye(爷爷).(4)正确使用隔音符号.a.o.e开头的音节连在其他音节后,为避免音节界限混淆,要用隔音符号〞,〞隔开.如:pi’ao(皮袄).(5)明确书写要求.①同一个词的音节要连写,词与词分写;②注意大写:姓和名开头字母要大写,如:LiBai(李白);专用名词.普通名词的第一个字母要大写,如:Longyan(龙岩);句子或诗歌开头第一个字母也要大写.4.同音字:同一声旁和不同形旁组合,构成同音字,如〝炕〞与〝抗〞声旁相同,形旁不同.同音字的辨别要准确把握每组同音字中每个字的特定意义,才不至于混淆.5形似字:字的主要构件相同,字形上有着细微的差别,形成形似字.形似字的辨别可以从以下几方面辨析:①根据字的读音.字义来辨别;②根据字的形旁.声旁来辨别,如躁.燥.澡.噪;③根据字的结构来辨别,如〝未〞与〝末〞;④根据笔顺笔画或笔画数来辨别如〝折〞与〝拆〞.6.多音多义字:同一个字有几个不同的读音和意义,构成多音多义字.如多音字〝仇(chou qiu)〞.〝宿(su _iu_iu)〞.多音字的辨别可以根据字义.词性来辨别.7.造成错别字的原因错字,指写的不是字;别字,把甲字当成乙字.错字别字合称错别字.造成错别字的原医大致有以下几种:(1)字形相似致错.如:〝病人膏肓〞与〝病人膏盲〞,〝肓〞与〝盲〞字形相似.(2)字音相近致错.如:(龙岩中考改错题)〝川流不息〞误为〝穿流不息〞,〝川〞与〝穿〞字音相同;〝刻骨铭心〞误为〝刻骨明心〞,〝铭〞与〝明〞字音相同.(3)音形相近致错.如:(龙岩中考改错题)〝面色严峻〞误为〝面色严俊〞,〝峻〞与〝俊〞字音相同,字形相近;〝枯燥乏味〞误为〝枯躁乏味〞,〝燥〞与〝躁〞字音相同,字形相近.(4)意义相近致错.如:〝浪费金钱〞误为〝浪废金钱〞,〝费〞与〝废〞意义相近.(5)笔画增减致错.如〝盲〞容易误写成〝肓〞.〝拆〞容易误写成〝折〞等.2.修改错别字的方法技法1.运用排除法.对于选择题,可运用已知的.确定的知识排除选项,可以跳过自己不知道或不能确定的汉字字形,从而选出正确答案.技法2.形旁辨义法.如:_龙岩中考改错字题〝枯躁乏味〞,用形旁辨义法:燥,有〝火〞则有〝干燥.燥热〞之意;躁,有〝足〞则有〝躁动.暴躁〞之意.故〝躁〞改为〝燥〞.技法3.语境辨形法.如:_龙岩中考改错题〝刻骨明心〞一词,根据语境分析应改为〝刻骨铭心〞,〝铭〞与〝刻〞都是铭记在心的意思.技法4.区分笔画法.有些字的字体十分相像,只是一笔之差,或是某一笔.几笔的长短曲直略有不同.如〝盲〞和〝肓〞.〝拆〞和.折〞.〝已〞〝己〞和〝巳〞等.技法5.以义辨形法.如:峻,严峻;俊,英俊;竣,竣工;骏,骏马.二.中考试题解析:题型一:判断读音正误【示例】(_?福州市j下面加点字的注音,有错误的一项是( ).(2分)A.美昧佳肴(yao) 寻觅(mi) 进(beng)溅B.小心翼翼(yi ) 和煦(_u) 心扉(fei)C.棱(1eng)角分明蹒(man)跚堕(zhui)落D.骇(hai)人听闻孕(yun)育凛冽(lie)【解析】这道语音题考查汉字读音的识记和辨别.这是中考语文试卷中的传统项目,运用选择题型,考查的覆盖面比较大,命题者所选的都是一些常用词语,考生在复习中应特别注意一些易读错音的字.本题C项〝蹒(man)跚〞应读〝蹒(pan)跚〞,〝堕(zhui)落〞应读〝堕(duo)落〞,故答案为c.题型二:语音认读和拼读【示例】(_?泉州市)给加点字注音,根据拼音写出汉字.(4分)一滩滩积雪反射着阳光,一片晶莹,令人目_uan .古老的砖石和清新的白雪参差( )( )交织,黑白分明,像是一fu 色彩对比强烈的版画.【解析】这道题考查语音的认读与拼读.答案为:眩.幅.cen.ci.题型三:同音字辨析【示例】(_?潍坊市)下列词语中加点的字,每组读音都相同的一项是(2分)( )A?编撰/酒馔孱弱/潺潺骇人听闻/言简意赅B.隔阂/弹劾泥淖/阔绰竭泽而渔/桀骜不驯c.啜泣/辍学麻痹/裨益卷帙浩繁/鳞次栉比D.木讷/呐喊荟萃/纯粹浑身解数/不屑置辩【解析】同音字的辨别要看清字的声旁.形旁,并准确把握每组同音字中每个字的特定意义,才不至于混淆.答案为c.(A.骇hai 赅gaiB.淖nao绰chuo D.讷ne呐na)题型四:同音字.形似字辨析【示例】(_?三明市)从括号里选择恰当的字填在方格里.(3分) (1)演奏快乐,就是品{ }(位,味)快乐. (2)晶{ }(荧,莹) (3)青{ }(睐,徕)【解析】第(1)题考查同音宇,第(2)(3)题着重考查形似字的辨析,解答此题,可以根据字的形旁及字义来辨别,答案为:(1)味(2)莹(3)睐题型五:多音字辨析【示例】(_?三明市)给加点字注音,写在横线上,注意规范书写拼音.(2分) 快乐——乐章——【解析】〝乐〞是多音多义字,解答此题,可以根据该字在语境中的字义来辨别.答案为:le yue题型六:修改词语(或成语)中的错别字:(_?福州市)下面词语中,没有错别字的一项是( )A千姿百态花枝招展大庭广众 B.通霄达旦息息相通交头结耳C粗制烂造相得益彰迫不急待D.古朴美观焦燥不安不记其数【解析】错别字的修改要注意汉字的音.形.义,做到不因字形.字音相近或相同而误;也不因汉字的音形相近.意义相近而致错.该题B项〝霄〞应改为〝宵〞,〝结〞应改为〝接〞;C项〝烂〞应改为〝滥〞,〝急〞应改为及〞;D项〝燥〞应改为〝躁〞,〝记〞应改为〝计〞.故正确答案为A.题型七:修改句子中的错别字 (_?襄樊市)下列句子中有两个错别字,请改正后用正楷宇将这两个错别字抄写在田字格中.(2分)我们今天是桃李芬方,明天是社会栋粱.【解析】订正错别字,重点考查的是同音字与形似字.这就要求同学们在学习过程中要有严肃认真的态度,记忆字词不可模棱两可,麻痹大意.答案1〝方〞改正为〝芳〞〝粱〞改正为〝梁〞,同时注意书写规范.准确.美观.第三课时考点精练1.(_?宁波市)阅读下面文字,根据拼音写出汉字.(2分)大地鸡呜,人类的 (chui)烟升起.在这片友好的大地上,万物欢欣,生机 (peng)勃,土地丰(rao).我们用感恩的心情,声声祈——(dao):大地,早上好12.(_?临沂市)汶川大地震给震区人民带来巨大灾难.如今灾区人民正进人抚平创伤.重建家园的关键时期,请你给灾区的同学们送上一句话,或表达同情,或鼓舞信心,或抚慰他们受伤的心灵.力求书写正确.规范.美观.(2分)3.(_?临沂市)下列每组词语中都有一个错别字请用横线标出,并将正确字写在方框内.(2分)A.毛骨竦然合辙押韵鞠躬尽瘁怡然自得B.抑扬顿挫同舟共济美味佳肴多难兴帮c.众志成城油嘴猾舌慷慨大方张皇失措D.风餐露宿相安无事重峦叠障周而复始4.(_?泰州市)下列词语中共有四个错别字一一找出打〝_〞,然后按顺序改正在田字格里.(4分要求书写工整.规范.美观)(1)签署 (2)纹丝不动 (3)千头万序 (4)谈笑风生 (5)决择 (6)走投无路 (7)一筹莫展 (8)蜂蛹而上 (9)冷峻(10)百年沧桑 (_)鞭辟人里 (_)世外桃园5.(_?宜昌市)识字(1)查字典,给下边文句中的两个加点的〝落〞字分别注音.(2分)只顾低头采撷落①——叶的人,脚步就会落② 在季节的后面.(2)请给〝日〞字分别增加一个笔画,组成不同的四个汉字.(2分)(3)请在下列句子中各找出一个与〝花〞意思相近的字.(2分)①落叶满空山,何处觅芳迹.②读书的境界应该就是清风朗月.落英缤纷的美的境界.6.(_?潍坊市)下列词语中有错别字的一项是(2分)( )A.惆怅徘徊苦心孤诣相辅相承B.羁绊祈祷.好逸恶劳锲而不舍 c.静谧招睐登峰造极冥思苦想 D喧嚣害燥万恶不赦拈轻怕重7.(_?临沂市)加点字读音全都相同的一项是( )(2分)A. 商酌烧灼着迷远见卓识B.瞎闹渲染漩涡头晕日眩E蕴藏酝酿孕育润物无声 D琐屑亵渎交卸一泻千里8(_?宜昌市)写字(4分)(1)新课标要求初中生能够〝临摹名家书法,体会书法的审美价值〞.所谓〝临〞,即在字帖外用纸临写;所谓〝摹〞,即在字帖上直接蒙纸描摹.但〝临〞.〝摹〞各有长短,正如古人所说:〝临书易失占人位置,而多得古人笔意;摹书易得古人位置,而多失古人笔意〞请将古人这句话正确抄写在答卷的书写格子里.(2分)(2)中国书法源远流长,留下了许多书法精品.其中,东晋书法家的《》被称为〝天下第一行书〞.(2分)9(_?重庆市)下列词语书写完全正确的一项是( )(3分)A抖擞姣洁冲耳不闻锲而不舍B轻捷暄闹因地治宜吹毛水疵 c震憾茏统蓦然回首郑重其事 D摧毁恭敬与口俱增无动于衷10(_?益阳)下面文段中有两个错别字,请找出并改正在后面的横线上.(2分)他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,呖尽心血.杜甫晚年.疏懒得〝一月不梳头〞.闻先生也总是头发零乱,他是无遐及此的.饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮;夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴.分阴.改为改为_(_?株洲市)下列词语中有错别字的一项是( ).A暮蔼耽误有口皆碑披丛带月 B辐射委婉惟妙惟肖迥然不同c精彩提炼中流砥柱措手不及D分歧帐篷名列前茅贻笑大方1 2(_.成都巾)下面语句中加点字的注音有误的一项是( )A.人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌(zhuo),无论是令人厌恶(w0)的苍蝇蚊子,还是美丽可人的鲜花绿草,都是大自然精巧绝伦的艺术品.B.我常常把手放在大地上,我会感到她在跳跃(vue),和我的心的跳跃是一样的,它们的热血一直在流,在热情的默契(qj)里它们彼此呼唤.终有一天它们要汇合在一起.C这是某种令人惊骇(hai)而不知名的杰作,在不可名状的晨曦( )中依稀可见.宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影.D.峰环水抱的萨尔茨堡,高高低低的房屋鳞次栉(zhi)比,庄严肃(su)穆的修道院坐落在绿树浓阴中._.(_?济宁市)给下面加点的字注音,根据拼音写出汉宁并改正句中的错别字.(3分)人类社会是在同自然和谐相处又不断抗争中发展进步的.中华民族能够走到今天,屹立于世界民族之林,是与在自然灾害面前百折不nao.敢于拼搏.善于斗争.经受洗礼分不开的.屹 nao 改为1 4(_?丽水)根据拼音写出相应的汉字.生命如一泓清水,需要流动.也许有时会变得浑浊,但生命之水chuan 流不息,在浩荡之中再次变得清澈,变得b6 大t变得浩瀚无yin.在阳光的照耀下,可以升腾为天上的云彩,也可以化做雨露,给干涸的土地以绿色的希望._(_?南通市)根据拼音在下面语段的横线上写出相应的汉字.(3分) 在几千年的历史长河中,中华民族虽历经cang sang .饱受mo nan,但每一次都能以我们民族特有的百折不挠的精神和坚忍不拔的毅力,化险为夷,转危为安.我们坚信,有各族人民并肩_ie shou,同舟共济,众志成城,就一定能战胜一切困难!_.(_绍兴市)根据拼音写出汉字.(3分)〝5?_〞汶川特大地震,震han( )了整个中国,一个个鲜活的生命瞬间离去,一座座美丽的城市顷刻变成废_u().但是.天灾无情人有情,在灾难面前,我们众志成城,抗震救灾,pu( )写一曲曲可歌可泣的动人篇章,彰显了中华民族齐心协力.攻坚克难的钢铁精神._.(_?内江市)下列句子中加点字的注音全都正确的一项是( )A啜泣(chuo)狡黠(jie) 风雪载途(zai) B伎俩(liang)拂晓(fu) 恪尽职守(ke )c叮嘱(zhu) 雏形(chu)草长莺飞(zhang)D什物(shen) 嫌恶(wu) 盘虬卧龙(q iu)_(_?内江市)下面一段话中有三个错别字,请找出来,修改后].整地写扯方框里.(3分)茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇,真是秘小透风,每当其间显现一座石桥时,仿佛发闷的苇丛作了一次深呼吸,透了一口抒畅的气.人教版初三语文复习教案3第一部分提出问题敬业乐业是不二法门《礼记》敬业乐群提出《老子》安其君乐业论点第二部分有业之必要孔子〝饱食终日,无所用心,难矣哉〞百大禅师〝一日不做事,一日不吃饭〞蛀米虫(比喻论证)之本什么叫敬业(朱子的话,道理论证)→专心致志,心无旁骛为什么该敬业(大总统.黄包车.举例对比)→凡职业没有不是神圣的,所以凡职业没有不是可敬的.怎样敬业(庄子.木匠.政治家;挑粪.军人;曾文正.孔子)→所以敬业主义,于人生最为必要,又于人生最为有利.道理论证.对比论证.举例论证乐业的重要性→凡职业都是有趣味的,只要你肯继续做下去,趣味自然会发生(道理论证) 第三部分人类理想生活:首先有一份正当的职业,对于所做的事情要生出敬意,从专心做事中发现乐趣.二.举例因自己才能境地,做一种劳作做到圆满,便是天下第一等人.举例:看大门的何师傅每天起早贪黑,不怕苦.不怕累,总是满怀热忱地认认真真做好自己本分以内的事情,这种脚踏实地,干一行爱一行的敬业精神值得我们每一个人学习.乐业1.化学家诺贝尔,为了发明炸药做了几百次实验,最后一次试验时,他聚精会神地盯着燃延的导火线,一声巨响,在旁的人们惊叫〝诺贝尔完了!〞诺贝尔却从浓烟中跳出来,面孔乌黑还带着血,兴奋地狂呼:〝成功了!〞2.居里夫妇在工业废渣中提练〝镭〞,几年如一日,非常艰辛与枯燥,但他们从没想过这项工作是无聊的,从没抱怨.放弃过.三.论证方法(一) 道理论证第六段:惟有朱子解得,他说:〝主一无适便是敬.〞引用朱子的话,解释了敬业的含义,就是专心致志,心无旁骛.增强文章的性和说服力.第七段:庄子的佝偻丈人的话: 只要用心专一,就可以达到目的.强调了忠实便是敬业的道理.第七段:曾文正说:〝坐这山,望那山,一事无成.〞引用曾文正的话,有力地论证了不敬业的危害,从反面论证了敬业主义于人生最为必要,又于人生最为有利的道理.增强文章的性和说服力.第八段:孔子说:〝素其位而行,不愿乎其外.〞有力地论证了敬业主义于人生最为必要,又于人生最为有利的道理.增强文章的性和说服力.(二) 举例论证第四段:他每日除上堂说法之外,还要自己扫地.擦桌子.洗衣服,直到八十岁,日日如此.有一回,他的门生想替他服务,把他本日应做的工悄悄地都做了,这位言行相顾的老禅师,老实不客气,那一天便绝对地不肯吃饭.列举了百丈禅师一日没有做事,一日就绝不吃饭的事例, 具体有力地论证了有业之必要,增强了文章的说服力.第六段:当大总统是一件事,拉黄包车也是一件事.事的名称,从俗人眼里看来,有高下;事的性质,从学理上解剖起来,并没有高下.只要当大总统的人,信得过我可以当大总统才去当,实实在在把总统当作一件正经事来做;拉黄包车的人,信得过我可以拉黄包车才去拉,实实在在把拉车当作一件正经事来做,便是人生合理的生活.举例论证,论证了〝凡职业没有不是神圣的,所以凡职业没有不是可敬的〞,增强文章的性和说服力 .第七段:我信得过我当木匠的做成一张好桌子,和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值举例论证,有力地论证了敬业主义于人生最为必要,又于人生最为有利的道理.增强文章的性和说服力.(三) 比喻论证第五段:没有职业的懒人,简直是社会上的蛀米虫,简直是〝掠夺别人勤劳结果〞的盗贼.生动形象地论证了有业之必要,强调了人生在世,不能不劳而获,做社会的寄生虫的道理.使文章浅显易懂便于理解和接受.(四)为什么说〝敬业主义〞〝于人生最为必要,又于人生最为有利〞呢?一个人对于自己的职业不敬,从学理方面说,便亵渎职业之神圣;从事实方面说,一定把事情做糟了,结果自己害自己.五) 在生活中,有些人看不起清洁工人,认为他们的职业不好,社会地位低下,对此,你是怎样看待的?这种看法是不正确的.职业没有什么高低之分,只要有益于社会,就是高尚的职业.《故乡》复习提纲一.整体感知.1.小说主要人物.衬托人物.线索人物分别是谁?线索是什么?答:分别是闰土.杨二嫂. 〝我〞.以〝我〞在故乡的见闻感受为线索.2.依据小说的线索,可以把小说分为几部分,怎样分?答:开端:回故乡(1-5)发展与高潮:在故乡(6-77)结局:离故乡(78-88)3.本文通篇运用了什么表现手法?具体表现在什么方面?有什么作用?答:本文通篇运用了对比的表现手法.具体表现在:①故乡前后景色的对比,突出了农村经济日益萧条.②闰土.杨二嫂形象的前后对比,突出了农民和城镇小市民生活日益贫困.③〝我〞和闰土前后关系的对比,突出了封建等级观念对人的毒害.④闰土与杨二嫂的对比,突出了闰土淳朴善良的性格.⑤〝我〞和闰土的关系与宏儿.水生关系的对比,反映了作者改变旧社会,创造新生活的愿望.4.闰土是一个怎样的人物形象?造成他的悲剧的原因是什么?答:闰土的形象:勤劳质朴,善良老实,痛苦麻木,被剥削被压迫但不觉悟的中国农民典型.表面原因:多子.饥荒.苛税.兵.匪.官.绅.深层原因:帝国主义和封建势力残酷剥削压迫,致使中国农村经济日趋破产,人民生活日益贫困.5.杨二嫂是一个怎样的人物形象?塑造这个人物形象的目的是什么?答:杨二嫂是一个贪婪.尖刻.鄙俗,自私庸俗的小市民典型.塑造其目的:①反衬闰土的淳朴善良.②说明在帝国主义和封势力的压迫下,乡镇小市民也逃不了日益贫困的厄运.6.〝我〞是一个怎样的人物形象?塑造〝我〞的目的是什么?答:〝我〞是一个对现实不满正在追求进步的知识分子形象.塑造其目的:串联全文.(故乡及故乡人的变化都是通过〝我〞的观察与感受表现出来的.)7.作者对闰土.杨二嫂.〝我〞的态度分别是怎样的?答:对闰土:哀其不幸,怒其不争. 对杨二嫂:既可恨又可怜.对〝我〞:寄寓了自己的感受和希望.8.小说的主题思想:本文以〝我〞回故乡的所见所闻所忆所感,着重描写了闰土和杨二嫂的人物形象,从而反映了辛亥革命前后农村破产,农民痛苦生活的现实;同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响,劳苦大众所受的精神上的束缚,造成纯真的人性的扭曲,造成人与人之间的冷漠.隔膜;真切抒发了作者对现实的。
中考语文字音字形复习教案
中考语文字音字形复习教案中考语文字音字形复习教案一、教学目标1、帮助学生掌握汉字正确读音，提高普通话发音准确性。
2、帮助学生掌握汉字正确写法，提高汉字书写规范性。
3、培养学生的语言文字应用能力，为后续语文学习打下坚实基础。
二、教学内容1、字音复习：复习常见汉字的正确读音，如多音字、形近字、同音字等。
2、字形复习：复习常见汉字的正确写法，如易混淆的字、笔顺易错的字等。
3、字音字形练习：通过听写、默写、改正错别字等多种方式进行练习，巩固复习成果。
三、教学过程1、导入环节介绍汉字的起源和发展，强调汉字正确读音和书写的重要性。
2、字音复习（1）多音字：列举常见多音字的不同读音，讲解辨析方法，带领学生朗读巩固。
（2）形近字：列举常见形近字的字形差异，讲解辨析方法，带领学生默写巩固。
（3）同音字：列举常见同音字的不同含义，讲解辨析方法，带领学生造句巩固。
3、字形复习（1）易混淆的字：列举常见易混淆的字，讲解辨析方法，带领学生默写巩固。
（2）笔顺易错的字：列举常见笔顺易错的字，讲解正确书写顺序，带领学生练习巩固。
4、字音字形练习（1）听写练习：教师朗读词语，学生听写，加强记忆。
（2）默写练习：教师给出汉字意思，学生默写出相应的汉字，强化理解记忆。
（3）改正错别字：展示常见错别字案例，带领学生找出错误并改正，提高辨析能力。
5、总结环节回顾本节课复习的重点内容，强调汉字正确读音和书写的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习和应用。
四、教学评估1、观察学生的课堂表现，包括注意力、参与度等方面。
2、批改学生的练习作业，了解掌握情况。
3、在后续的教学中，继续关注学生的语言文字应用能力发展。
五、教学反思1、成功经验：本节课通过系统性的复习和多种形式的练习，有效地帮助学生掌握了汉字的正确读音和书写方法，达到了教学目标。
2、不足之处：在讲解过程中，部分内容可能过于枯燥，导致学生注意力不集中。
在今后的教学中，可以考虑加入更多生动有趣的案例和互动环节。
中考语文专题复习教案
中考语文专题复习教案全套（一）章节：现代文阅读教学目标：1. 理解文章的主旨和作者的观点。
2. 掌握分析文章结构的方法。
3. 提高阅读理解能力，能够准确理解文章中的信息。
教学内容：1. 文章主旨和作者观点的识别。
2. 分析文章结构的方法。
3. 阅读理解技巧的练习。
教学步骤：1. 引入：通过一篇现代文文章，引导学生思考文章的主旨和作者的观点。
2. 讲解：讲解如何识别文章的主旨和作者的观点，如何分析文章结构。
3. 练习：让学生练习阅读一篇现代文文章，找出文章的主旨和作者的观点，分析文章结构。
4. 反馈：给予学生反馈，纠正他们的错误。
教学评估：通过学生在练习中的表现来评估他们的学习效果。
中考语文专题复习教案全套（二）章节：古诗文阅读教学目标：1. 理解古诗文的意境和作者的情感。
2. 掌握翻译古诗文的方法。
3. 提高古诗文阅读理解能力。
教学内容：1. 古诗文意境和作者情感的识别。
2. 翻译古诗文的方法。
3. 古诗文阅读理解技巧的练习。
教学步骤：1. 引入：通过一首古诗文，引导学生思考古诗文的意境和作者的情感。
2. 讲解：讲解如何识别古诗文的意境和作者的情感，如何翻译古诗文。
3. 练习：让学生练习阅读一首古诗文，找出古诗文的意境和作者的情感，翻译古诗文。
4. 反馈：给予学生反馈，纠正他们的错误。
教学评估：通过学生在练习中的表现来评估他们的学习效果。
中考语文专题复习教案全套（三）章节：写作技巧教学目标：1. 学习不同的写作技巧。
2. 提高写作能力。
教学内容：1. 写作技巧的介绍。
2. 写作技巧的练习。
教学步骤：1. 引入：通过一篇优秀的文章，引导学生思考作者使用了哪些写作技巧。
2. 讲解：讲解不同的写作技巧，如何运用这些技巧来提高写作能力。
3. 练习：让学生练习使用一种或多种写作技巧进行写作。
4. 反馈：给予学生反馈，纠正他们的错误。
教学评估：通过学生在练习中的表现来评估他们的学习效果。
中考语文专题复习教案全套（四）章节：语言运用教学目标：1. 提高学生的语言运用能力。
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中考语文复习教案
教案标题：中考语文复习教案
教学目标：
1. 复习语文知识，巩固基础，提高学生的语文水平。
2. 帮助学生理解和掌握中考语文考试的题型和解题策略。
3. 培养学生的阅读、写作和思辨能力，以便能够在中考中取得好成绩。
教学重点和难点：
1. 重点：针对中考语文考试的题型进行有针对性的复习，包括阅读
理解、作文、诗歌鉴赏等。
2. 难点：帮助学生理解题意，提高解题能力，加强推理和思辨能力。
教学准备：
1. 中考语文教材和复习资料。
2. 针对中考语文考试的模拟试题。
3. 多媒体设备和投影仪。
4. 学生笔记本和书写工具。
教学步骤：
第一步：导入（5分钟）
1.通过讲解中考语文考试的重要性和对学生未来的影响，激发学生对学习的兴趣和动力。
2.利用一个生动有趣的故事或图片引入本节课的主题。
第二步：复习语文知识（30分钟）
1.根据学生的实际情况，选择性地进行相关知识点的复习，例如词语辨析、常见句型和语法知识等。
2.结合教材和复习资料，进行知识点的讲解和梳理，并解答学生的疑惑。
第三步：针对中考题型进行讲解和策略指导（30分钟）
1.依次对不同类型的题目进行分析和讲解，如阅读理解、写作等。
2.详细讲解解题思路、技巧和注意事项，并给予学生答题的实例演练。
3.鼓励学生多做习题并及时纠正错误，培养他们的解题能力和应试技巧。
第四步：阅读鉴赏和写作训练（30分钟）
1.选择一篇经典的文章进行阅读鉴赏，帮助学生理解文章的主题、结构和意义。
2.引导学生通过阅读的方式提高自己的语文素养，并进行相关的讨论和思考。
3.给予学生写作的任务，例如写一篇记叙文或议论文，并提供指导
和范文。
4.批改学生的作文，并提供具体的修改意见和建议。
第五步：课堂小结和布置作业（10分钟）
1.对本节课的要点进行总结，强调重点和难点。
2.鼓励学生通过课后阅读、练习和思考巩固所学知识，并布置相关
的作业。
教学辅助措施：
1.利用多媒体设备和投影仪，展示教材和复习资料的相关内容。
2.在教学过程中适当利用黑板、白板等工具进行示范和讲解。
3.提供针对性的复习资料和试题，帮助学生进行自主学习和提高。
教学评价方式：
1.课堂练习：通过学生的参与情况和作业完成情况来评价他们对知
识掌握和理解的程度。
2.作业批改：对学生的作文进行评阅，提供具体的修改意见和建议。
3.针对性的测试：定期进行模拟测试，评估学生的复习效果和应试
能力，及时调整教学策略。