数学5的认识教案
5的认识数学教案
5的认识数学教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级上册《5的认识》。
具体内容包括：认识数字5，理解5的意义；掌握5的书写；通过数数、比大小、排序等实践活动，培养学生对数字5的认知。
二、教学目标1. 让学生掌握数字5的读写方法，了解5的意义。
2. 培养学生运用数字5进行数数、比大小、排序等基本数学技能。
3. 培养学生的观察、思考、合作交流能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识数字5，掌握5的书写。
难点：运用数字5进行数数、比大小、排序等实践活动。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT、黑板、教学挂图。
学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）实践情景引入：教师展示一个装满5个苹果的篮子，引导学生观察并提问：“篮子里有几个苹果？这个数字该怎么读、怎么写？”2. 教学数字5的认识（10分钟）a. 教师展示数字卡片5，引导学生跟读、跟写。
b. 通过PPT展示生活中的数字5，让学生举例说明。
c. 学生分组讨论，分享自己对数字5的认识。
3. 教学数字5的书写（10分钟）a. 教师示范书写数字5，讲解书写要领。
b. 学生跟随教师一起书写，互相交流、纠正。
c. 学生独立书写数字5，教师巡回指导。
4. 实践活动（15分钟）a. 数数：教师出示一系列物品，引导学生用数字5进行数数。
b. 比大小：学生分组进行数字5的大小比较，巩固对数字5的认识。
c. 排序：学生用数字5进行排序，培养逻辑思维能力。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）a. 教师出示例题，引导学生用数字5进行解答。
b. 学生独立完成随堂练习，教师巡回指导。
b. 学生分享自己的学习心得和拓展延伸的想法。
六、板书设计1. 数字5的认识2. 数字5的书写3. 实践活动：数数、比大小、排序七、作业设计1. 书写数字5，每个写5遍。
2. 用数字5进行数数，比大小，排序，记录在作业本上。
作业答案：1. 数字5书写示例：略2. 数数、比大小、排序示例：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，使学生掌握了数字5的认识和书写。
《认识数字5》教案
《认识数字5》教案一、教学内容本节课教学内容选自教材《数学乐园》第二单元“快乐数字”，具体包括第一章“认识数字5”。
详细内容涉及数字5的书写、数字5的数序认识、数字5的数感培养以及数字5在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握数字5的书写，能正确、规范地写出数字5。
2. 培养学生认识数字5的数序，理解数字5在数学中的位置，能熟练地进行数数。
3. 培养学生对数字5的数感，能快速识别和运用数字5。
三、教学难点与重点教学难点：数字5的书写规范，数字5的数感培养。
教学重点：数字5的认识、书写和应用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、PPT课件、磁性黑板。
学具：练习本、铅笔、橡皮、数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示数字5相关的图片，如5个苹果、5个气球等，引导学生观察并说出数量。
2. 教学数字5的认识（10分钟）（1）展示数字卡片，引导学生认识数字5。
（2）讲解数字5的书写方法，并在黑板上示范。
（3）学生跟随老师一起书写数字5。
3. 数字5的数序学习（10分钟）（1）利用挂图，引导学生理解数字5在数学中的位置。
（2）进行数数练习，巩固数字5的数序。
4. 数字5的数感培养（10分钟）（1）通过游戏，让学生快速识别数字5。
（2）进行数字5的加减运算，培养学生的数感。
5. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在练习本上书写数字5。
（2）进行数字5的数序和数感练习。
（2）拓展数字5在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 数字5的书写规范。
2. 数字5的数序。
3. 数字5的数感培养。
七、作业设计1. 书写数字5，每个写5遍。
2. 数数练习：从1数到10，找出其中的数字5。
3. 数感练习：写出5个数字5的加减法算式，并计算结果。
答案：1. 略2. 53. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在书写数字5时的准确性，以及数序和数感培养的效果。
2. 拓展延伸：让学生在生活中寻找数字5，了解数字5在其他领域的应用。
数学5的认识教案
数学5的认识教案一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版小学数学教材第三册第五单元，主要包括数字5的认识、数字5的组成、数字5的倍数和数字5的减法四部分。
二、教学目标1. 让学生掌握数字5的写法和认识，能够正确书写数字5。
2. 让学生理解数字5的组成，能够用数字5组成不同的两位数。
3. 让学生掌握数字5的倍数，能够快速说出数字5的1倍、2倍、3倍等。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解数字5的组成，能够用数字5组成不同的两位数。
2. 教学重点：让学生掌握数字5的倍数，能够快速说出数字5的1倍、2倍、3倍等。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出由数字5组成的物品。
2. 数字5的认识：引导学生认识数字5，讲解数字5的写法。
3. 数字5的组成：让学生用数字5组成不同的两位数，如51、52、53等。
4. 数字5的倍数：引导学生快速说出数字5的1倍、2倍、3倍等，如5、10、15等。
5. 数字5的减法：让学生进行数字5的减法练习，如5减3等于多少。
6. 随堂练习：发放练习本，让学生完成数字5的写法、组成、倍数和减法练习。
7. 例题讲解：讲解练习本上的典型错例，纠正学生的错误。
六、板书设计1. 数字5的写法：52. 数字5的组成：51、52、53等3. 数字5的倍数：5、10、15等4. 数字5的减法：5减3等于2七、作业设计1. 作业题目：写出数字5的写法，用数字5组成不同的两位数，说出数字5的1倍、2倍、3倍等，进行数字5的减法练习。
2. 答案：数字5的写法：5；数字5的组成：51、52、53等；数字5的倍数：5、10、15等；数字5的减法：5减3等于2。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对数字5的写法、组成、倍数和减法的掌握情况较好，但在数字5的减法练习中，部分学生还存在计算错误，需要在课后进行针对性的辅导。
认识5教案及反思实用
教案及反思：认识5一、教学目标1.让学生掌握数字5的认识，能够正确书写数字5。
2.培养学生通过观察、操作、交流等方式，发现数字5在不同情境中的运用。
3.激发学生对数字的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：数字5的认识和书写。
2.教学难点：数字5在不同情境中的运用。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生观察教室里的物品，找出含有数字5的物品。
（2）让学生分享自己找到的含有数字5的物品，引发学生对数字5的关注。
2.数字5的认识（1）介绍数字5的形状，让学生用手指比划数字5的形状。
（2）讲解数字5的发音，让学生跟读并模仿。
（3）让学生在纸上书写数字5，教师巡回指导。
3.数字5的运用（1）创设情境，让学生在不同场景中找出数字5的运用，如：时间、电话号码、价格等。
（2）分组讨论，每组找出5个含有数字5的例子，并进行分享。
4.数字5的游戏（1）组织学生进行“找出数字5”的游戏，让学生在游戏中巩固对数字5的认识。
（2）设置关卡，让学生在规定时间内找出含有数字5的物品，提高学生的反应速度。
（2）让学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
四、教学反思1.本节课通过观察、操作、交流等方式，让学生充分认识数字5，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师注重启发学生思考，引导学生发现数字5在不同情境中的运用，提高了学生的数学素养。
3.通过游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高了学生的学习兴趣。
（1）在讲解数字5的发音时，要让学生多跟读，加强语音训练。
（3）在游戏环节，要关注学生的参与度，确保每个学生都能参与到游戏中来。
重难点补充：1.数字5的认识难点：让学生深刻理解数字5的形状和发音。
补充：教师展示数字5的卡片，说：“同学们，看看这个数字，它叫5。
它的形状像什么？有没有小朋友知道？”学生回答：“像钩子！”教师点头：“没错，就像一个钩子。
我们一起来比划一下，伸出你的右手，食指向上弯曲，这就是5的形状。
小学六年级数学教案 --5的认识9篇
小学六年级数学教案 --5的认识9篇--5的认识 1教学目标1.使学生能够正确数出数量是5的物体的个数，会读写数字5.2.了解5以内数的顺序，会比较5以内数的大小，掌握5的组成.3.进一步理解序数概念.4.通过教学，初步培养学生的学习能力，教育他们养成良好的书写习惯.教学重点理解5的含义，掌握5的组成.教学难点掌握5的组成.教学过程复习引入师：同学们，在前面我们都认识了那些数？谁能按顺序说一说？生：1、2、3、4.你还记得这些数是由几和几组成的吗？出示卡片，学生回答.师：我们认识了4以内的数，今天该认识几了？对！今天我们就来学习.（板书课题）探索新知1.建立5的概念出示教材第19页的主题图.问：这幅图画的是什么？图上有几位解放军叔叔？几匹马？几枝枪？师：这些人和物，他们的个数分别是5，因此都可以用数字5来表示.（板书：5）学生读：5.问：5的样子像什么？生：像钩子.师：你能用小棒摆出这样的图形吗？（出示一个五边形）师：你用几根小棒摆出了这样的图形？下面我们一起来数一数（演示动画“数数5”）.问：你还能用手中的学具表示5吗？学生任意摆5，然后进行汇报.2.了解5以内的数序，比较4和5的大小.老师拨珠学生数数：1、2、3、4、问：再添上一个珠子是几？师：4添上1是5，那么5去掉1是几呢？5应该排在谁的后面？演示课件师：1个点子用几来表示？（出示“1”）2个、3个、4个、5个哪？问：这几个数的顺序是什么？生：1、2、3、4、5.问：你会倒着数吗？出示p19 方块图（一）.师：我们来数一数，左边有几个方块？右边有几个方块？老师演示，学生数数：1、2、3、4.（板书：4）1、2、3、4、5.（板书：5）问：4和5比，谁大？中间应该用什么符号连接？学生打手势，老师板书：＜出示p19 方块图（二）.问：左边有几个方块？右边呢？（板书：5 4）问：5和4比，谁大？中间用什么符号连接？学生打手势,老师板书：＞--5的认识 2教学目标(一)使学生能正确地数出数量是10的人和物的个数,会读,会写数字10.(二)使学生掌握10以内数的顺序和大小及10的组成和分解.(三)培养学生思维能力和动手操作能力.教学重点和难点重点:10的分解和组成.难点:10的书写.课前准备(一)教具:主题图,星星图,点子图,贴绒小棒,10支铅笔,1～10的数字卡片.(二)学具:小棒,1～10的数字卡片.教学过程设计(一)复习准备1.填数:2.口答:3.卡片口算:9以内的加减法.(二)学习新课揭示课题:出示贴绒图,事先在绒板上不规则地摆出10颗小星星.师问:谁能很快数出绒板上有几颗小星星质疑:有几个同学数得快,但大部分数得都比较慢,为什么呢 (让学生说出小星星摆得太乱,不好数)师说:你们说得对,想一想,怎样摆就可以既正确又快地数出来呢(排列整齐就数得清)指名到前面将绒板上的星星重新排出:全班一起数:1 2 3 4 5 (10)师问:一共有几颗小星星 (10颗)师说:今天这节课我们就来学习10的认识.(板书课题:10的认识)1.学习数数.(1)出示主题图:师问:这幅图上画的是什么师说:国庆节快到了,各族小朋友正在载歌载舞欢庆节日.数一数:有多少个小朋友有多少个气球师说:通过数数,我们知道了图上有10个小朋友,10个气球.(2)指名在计数器上拨珠:先拨出9个,(边拨边数)再拨出1个.一共拨了几个 9添上1是几(3)数手指:师说:请同学们伸出左手,数数左手有几个手指,再数数右手有几个手指,两只手一共有几个手指(4)你们谁还能说出数量是10的物体吗小结刚才我们数的这些人和物的数量都是10,就可用数字10来表示.板书:10(5)指导书写数字10.老师边写边说:10是由1和0组成的,左边是1,右边是0,笔顺是先写1,再写0.在田字格里写要占两个格.左边写1,右边写0.学生自己在书上田字格里描写10.老师行间巡视,及时辅导.2.学习10以内数的顺序和比较大小.(1)出示部分直尺图:师问:①直尺上原来有9个小段,又添上1段是多少个小段 (10个)②10写在直尺的什么位置上 (写在9的后面)老师对准刻度写"10".③9的后面是几 10前面的一个数是几④10和9比,谁大,谁小 9和10比呢⑤10比哪些数大⑥哪些数比10小齐读直尺上的数:顺读,倒读.(2)出示点子图:让学生看图填数,填符号,填后订正,(老师板书:99)3.学习数的组成.(1)摆一摆.每人拿出10根小棒,摆10的组成.老师在绒板上摆10的组成.摆一组,说一说,10可以分成几和几,几和几组成10.在老师指导下进行操作:先在桌子左边摆好10根小棒.第一组的摆法:师说:把左边的小棒向右移动一根(师生各自移动一根小棒)师问:把10分成了几和几板书: 9和1组成几 (自己小声说这组的组成和分解)第二组的摆法:师说:把左边的小棒向右移动二根,(师生各自移动二根小棒)师问:把10分成了几和几几和几组成10学生回答后,老师板书:下面几组教法同上,摆一组,说一说,老师板书:(2)师问:看到每一组,你还能想到什么(3)全体在书上填写10的组成.小结今天我们学习了10的认识,知道10在9的后面,9在10的前面;还学会了全部10的组成和分解.回家后,再看一看,数一数哪些东西的数量是10,还可以拿一些实物练习摆10的组成.(三)巩固反馈1.练习数的顺序.出示小鸟卡片:师说:请同学们给这几只小鸟按从小到大的顺序排排队,好吗指名上前进行排队.拿出你们的数字卡片,从1排到10.再从10排到1.填上适当的数.2.做"找朋友"的游戏.老师把下列数字卡片分别发给10个同学.上前站成一排后,各自去找组成10的朋友,找到后,一对一对站在一起,请大家看他们的朋友找得对不对3.连线:哪两盘合起来是10个4.填10的组成.课堂教学设计说明这节课的教学内容是10的认识. 有了认识0至9各数的基础,学生学习这部分内容并不困难.但10的组成特别重要,因为日常通用的计数法是十进位制计数法.满十就要进一.另外它也是学习 20以内进位加法的基础.因此在设计教案时,重点突出10的组成的教学.在新课阶段,让学生自己动手摆小棒,在摆的过程中体现老师的教,扶,放.摆第一组时,老师要教方法.教学生有序的一组一组摆出五种组成.然后再引导学生推想出另四种组成.目的是提高学生自己整理10的组成的能力,做到不漏掉,不重复.巩固练习的内容以巩固10的组成为主.练习的形式有口头作业和书面作业.通过多种方式调动学生学习积极性,达到巩固的目的.--5的认识 3教学目标1、知识与技能：使学生能正确地数出数量是6、7的物体个数，会读、会写数字6、7。
幼儿园小班数学教案《5的认识》及教学反思
幼儿园小班数学教案《5的认识》及教学反思一、教学目标1.让幼儿能够理解数字5的含义，知道5代表数量上的五。
2.培养幼儿动手操作的能力，提高幼儿对数学的兴趣。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容1.认识数字5。
2.学习用数字5表示数量。
3.学习用数字5进行简单的加减运算。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解数字5的含义，学会用数字5表示数量。
2.教学难点：引导幼儿用数字5进行简单的加减运算。
四、教学准备1.数字卡片、数字贴纸。
2.画有5个圆点的图片。
3.画有5个苹果的图片。
4.小熊、小兔子等动物玩偶。
五、教学过程1.导入师：小朋友们，大家好！今天老师带来了一幅神奇的图片，你们猜猜看，图片上有什么？生：圆点、小熊、小兔子……师：对了，图片上有5个圆点。
那你们知道数字5吗？今天我们就来学习数字5。
2.认识数字5师：我们来看看数字5长什么样。
数字5就像一个弯弯的小尾巴，5的形状有点像小蛇，还有一个圆圆的肚子。
师：现在，请小朋友们拿出数字卡片，找到数字5，贴在你们的小桌子上。
3.学习用数字5表示数量师：刚才我们认识了数字5，现在我们来学习用数字5表示数量。
请小朋友们拿出5个圆点图片，我们一起数一数，看看有几个圆点。
生：1、2、3、4、5，一共有5个圆点。
师：那我们再来看看这幅画，上面有几个苹果？生：1、2、3、4、5，一共有5个苹果。
4.学习用数字5进行简单的加减运算师：现在，我们来玩一个游戏。
请小朋友们拿出小熊和小兔子的玩偶，放在桌子上。
师：小熊有5个苹果，小兔子想要3个苹果，小熊会给小兔子几个苹果呢？生：2个。
师：那现在小熊还剩下几个苹果？生：3个。
师：这就是用数字5进行简单的减法运算。
我们再来玩一次。
师：小兔子有5个苹果，小熊想要2个苹果，小兔子会给小熊几个苹果呢？生：3个。
师：那现在小兔子还剩下几个苹果？生：3个。
5.游戏巩固师：现在，请小朋友们分成小组，每组有5个苹果。
你们可以用这些苹果进行加减运算，看看哪个小组算得又快又准确。
小班数学认识数字5教案
小班数学认识数字5教案一、教学内容本节课选自小学一年级下册数学教材第四章《认识数字5》。
具体内容包括数字5的写法、数字5的数序、数字5的组成和分解、以及数字5在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握数字5的写法和数序，能够准确地读写数字5。
2. 培养学生理解数字5的组成和分解，提高学生的数学逻辑思维能力。
3. 培养学生将数字5应用于实际生活中的能力，增强学生的数学应用意识。
三、教学难点与重点教学难点：数字5的组成和分解，以及在实际生活中的应用。
教学重点：数字5的写法和数序，以及数字5的认识。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、磁性数字贴、计数器、PPT课件等。
学具：练习本、铅笔、彩色笔、计数器等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组生活图片，如5个苹果、5个球等，引导学生观察并说出数量。
2. 数字5的认识（10分钟）（1）展示数字卡片，引导学生认识数字5，并学会读写。
（2）通过挂图和磁性数字贴，让学生观察数字5的写法，并进行临摹练习。
3. 数字5的数序（5分钟）利用计数器，让学生按照数序排列数字5，巩固对数字5的认识。
4. 数字5的组成和分解（10分钟）（1）通过例题讲解，让学生理解数字5可以由其他数字组成，如4和1、3和2等。
（2）进行随堂练习，让学生自己找出数字5的组成和分解。
5. 数字5在实际生活中的应用（5分钟）引导学生举例说明数字5在生活中的应用，如5个手指、5个脚趾等。
教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固数字5的认识。
六、板书设计1. 数字5的写法2. 数字5的数序3. 数字5的组成和分解4. 数字5在实际生活中的应用七、作业设计1. 书面作业：（1）写出数字5的写法。
（2）列出数字5的组成和分解。
（3）举例说明数字5在实际生活中的应用。
2. 答案：（1）5的写法：① ⑤ ⑤⑤（2）5的组成和分解：4+1、3+2、2+3、1+4（3）生活中的应用：5个手指、5个脚趾、5个苹果等。
5的认识教学设计优秀教案
5的认识教学设计优秀教案教学设计主题：认识数字5一、教学目标：1.知识目标：学生能够认识数字5的基本概念和形象，并能够用图形、实物等形式来表示数字5。
2.能力目标：培养学生对数字5的认识和理解能力，提高学生的数字感知和数学思维能力。
3.情感目标：培养学生对数字概念的兴趣和积极性，激发学生学习数学的热情。
二、教学重难点分析：1.重点：数字5的认识和基本形象的掌握。
2.难点：数字5的形象的概念和数量的认知。
三、教学准备：1.教学资源：数字5的卡片、玩具、教学PPT等。
2.教学环境：教室、教学黑板、宣传栏等。
3.教学方法：游戏教学法、体验教学法、亲子教学法等。
四、教学过程：1.导入新知识（5分钟）教师带领学生玩数字大寻宝游戏，通过游戏找到数字5的藏身之处，让学生对数字5产生兴趣和好奇心。
2.讲解数字5的基本概念（10分钟）教师给学生讲解数字5的基本含义，比如在日常生活中常见的事物有5根手指、5颗糖果等，引导学生感知数字5。
3.数字5的形象表达（15分钟）教师通过数字卡片、玩具等实物，让学生亲自感受数字5的形象，并让学生用手指、小物件等形象地表示数字5，加深学生对数字5的形象认知。
4.组织数学游戏（20分钟）教师组织学生进行数字5的数学游戏，比如找出教室中所有的数字5，比赛谁最快找到，让学生在游戏中巩固对数字5的理解和认知。
5.小结与梳理（10分钟）教师对本节课的内容进行小结，梳理数字5的基本概念和形象表达，引导学生对数字5进行总结和理解。
6.课后作业（5分钟）布置课后作业，要求学生出门找出周围的五个具有数字5意义的事物，并记录在作业本上。
五、教学反思：通过本节课的教学，我们可以发现教学过程中，采用游戏教学法和体验教学法能够提高学生对数字5的认识和理解，增强学生对数学概念的兴趣和好奇心，促进学生对数字5的理解和记忆。
同时，需要注意课堂纪律的管理，规范教学秩序，引导学生认真参与课堂活动，提高学习效果。
在课后，教师要及时对学生的作业进行批改和评价，帮助学生巩固对数字5的认识和掌握。
中班数学《数字5》教案精选
中班数学《数字5》教案精选一、教学内容本节课选自中班数学教材第三单元《认识数字》中的第五节《数字5》。
本节课主要详细介绍了数字5的认识、读写以及它在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生能够正确认识数字5，知道它的形状和意义。
2. 让学生掌握数字5的读写方法，并能够灵活运用。
3. 培养学生运用数字5解决生活中简单问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字5的读写和应用。
教学重点：数字5的认识和理解。
四、教具与学具准备教师准备：数字卡片、PPT、挂图等。
学生准备：学习用品、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 引入：利用PPT展示数字5的挂图，引导学生观察并说出数字5的特点。
设计意图：激发学生学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 基本概念学习：（1）教师出示数字5的卡片，引导学生观察并说出数字5的形状。
（2）教师示范读、写数字5，并让学生跟随练习。
（3）通过例题讲解，让学生理解数字5的意义。
设计意图：让学生掌握数字5的基本概念，为后续学习打下基础。
3. 实践情景引入：（1）教师创设一个买卖场景，让学生运用数字5进行买卖。
（2）学生分组进行买卖活动，巩固对数字5的认识和应用。
设计意图：培养学生的实际操作能力，加深对数字5的理解。
4. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用数字5解决生活中的问题。
设计意图：培养学生运用数字5解决问题的能力。
5. 随堂练习：（1）教师在PPT上展示练习题，学生独立完成。
（2）教师对学生的解答进行点评，指出错误并进行讲解。
设计意图：巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
六、板书设计1. 数字5的形状和意义。
2. 数字5的读写方法。
3. 运用数字5解决生活中的问题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用数字5写5个句子。
（2）画出数字5的形状。
（3）运用数字5解决生活中的一个问题。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对数字5的认识和应用掌握程度较好，但仍有个别学生读写方面存在困难，需要在课后进行个别辅导。
小学一年级数学5的认识教案
小学一年级数学5的认识教案一、教学内容本节课选自小学一年级数学教材第一册，具体内容为“5的认识”。
详细内容包括：理解数字5的含义，学会书写数字5，掌握5的数序，以及能够运用数字5进行简单的数数和计算。
二、教学目标1. 知识目标：让学生能够认识数字5，了解5的数序，学会书写数字5，并能够运用5进行简单的数数和计算。
2. 能力目标：培养学生观察能力、动手能力和口头表达能力，提高学生对数学知识的理解和运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。
三、教学难点与重点教学难点：数字5的书写和运用。
教学重点：理解数字5的含义，掌握5的数序。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、PPT课件。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示5个苹果的图片，引导学生观察并回答：“图片中有几个苹果？我们今天要学习哪个数字？”2. 教学数字5的含义a. 展示数字卡片5，引导学生认识数字5。
b. 通过数一数，让学生理解5的含义。
3. 教学数字5的书写a. 演示数字5的书写方法，强调笔顺和笔画。
b. 学生跟随教师一起书写，加强记忆。
4. 教学数字5的数序a. 利用计数器，演示数字5的数序。
b. 学生按照数序进行数数练习。
5. 例题讲解a. 出示例题：“小明有5个糖果，他吃掉了2个，还剩下几个？”b. 引导学生用数字5进行计算，解答问题。
6. 随堂练习a. 让学生用数字5进行数数，巩固数序。
b. 出示练习题，让学生用数字5进行计算。
b. 鼓励学生课后继续练习。
六、板书设计1. 数字5的含义2. 数字5的书写3. 数字5的数序4. 例题解答5. 随堂练习七、作业设计a. 3 + 2 =b. 5 2 =c. 5 3 =d. 2 + 3 =2. 答案：a. 5 b. 3 c. 2 d. 5八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对数字5的理解和书写掌握程度较好，但在数序和计算方面还需加强练习。
小班数学5的认识教案优秀8篇
小班数学5的认识教案优秀8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年数学5的认识教案
2024年数学5的认识教案一、教学内容本节课选自《数学五年级》教材第一章节《数的认识》，具体内容为认识自然数中的2024，深入理解数的组成和数位的意义，掌握数字间的关系。
二、教学目标1. 理解并掌握2024的数位意义，能准确读写2024，了解其组成的数字。
2. 培养学生的数感和数学思维能力，提高学生对数字的敏感度。
3. 通过实践活动，培养学生合作探究和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：2024的数位意义及其读写方法。
难点：理解数字间的相互关系，运用数位表进行数的组合。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、数位表、多媒体课件。
学具：学生用数字卡片、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一场数字接力赛，引导学生观察并发现2024。
2. 新课导入（1）教师提问：“同学们，你们刚才在接力赛中发现了哪个数字？”（2）学生回答：“2024。
”（3）教师引导学生探讨2024的数位意义，读写方法。
3. 例题讲解（1）教师通过数字卡片，演示2024的数位组成。
（2）讲解数位表的使用方法，让学生通过数位表进行数的组合。
4. 随堂练习（1）让学生在练习本上写出2024，并说明每个数位的意义。
（2）用数字卡片进行组合，找出与2024相关的数字。
5. 小组合作探究（1）如何用19的数字卡片组合出2024？（2）2024的数位有哪些特点？教师邀请各小组分享探究成果，并对学生的回答进行点评。
六、板书设计1. 数位表：千位、百位、十位、个位2. 2024的数位意义及读写方法3. 与2024相关的数字组合七、作业设计1. 作业题目：（1）用19的数字卡片组合出2024，并说明组合方法。
（2）写一篇关于2024的小短文，描述其数位意义和特点。
2. 答案：（1）组合方法有多种，如：2000+20+4、2000+200+4等。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对2024的数位意义和读写方法的掌握情况，以及学生在小组合作中的表现。
5的认识数学教案
5的认识数学教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册，主要围绕“5的认识”进行教学。
具体内容包括教材第二章第二节，详细内容为：认识数字5，了解5的书写方法，掌握5的数序，学会利用5进行简单的数数和计数。
二、教学目标1. 让学生能够理解数字5的意义，学会正确书写数字5。
2. 使学生掌握5的数序，能熟练地利用5进行数数和计数。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：数字5的书写方法和数序。
教学重点：数字5的意义、书写、数数和计数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用数字卡片，展示生活中的5个物品，引导学生观察并说出物品的数量。
2. 新课导入（10分钟）（1）引导学生发现生活中的5，让学生感知数字5的意义。
（2）教师示范书写数字5，学生跟随书写，并反复练习。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示计数器，让学生观察并说出数量。
（2）引导学生利用数字5进行数数，如：1、2、3、4、5。
（3）讲解数序，让学生了解5的位置。
4. 随堂练习（10分钟）（1）写出数字5。
（2）数出5个物品，并进行计数。
（3）找出数序中的5。
5. 小组合作（5分钟）将学生分为若干小组，每组共同完成一个任务：用彩色笔在纸上画出5个物品，并进行计数。
教师检查学生练习成果，对学生的表现进行点评，强调数字5的书写和数序。
六、板书设计1. 数字5的书写方法。
2. 5的数序。
3. 利用5进行数数和计数的例子。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字5。
（2）数出家中5个物品，并进行计数。
（3）画出5个物品，并标出数量。
2. 答案：（1）5（2）答案不唯一，如：桌子1、椅子2、电视3、空调4、电脑5。
（3）答案不唯一，如：苹果1、香蕉2、橘子3、葡萄4、西瓜5。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对数字5的意义、书写和计数掌握情况较好，但在数序方面还需加强练习。
数学5的认识教案
1.教学难点：5以内数的加减法运算；
2.实践情景引入：通过生活实例引导学生认识数字5；
3.例题讲解：确保学生理解5以内数的加减法运算；
4.随堂练习：关注学生个体差异，提供针对性指导；
5.作业设计：编写数学故事，培养学生的创造力和数学思维。
一、教学难点解析：5以内数的加减法运算
5以内数的加减法运算是本节课的教学难点。为了帮助学生掌握这一知识点，教师应采取以下措施：
6.课堂小结：对本节课进行回顾，强调重点内容。
六、板书设计
1.数字5的认识；
2. 5的数序和书写；
3. 5以内数的加减法运算；
4.课堂练习及答案。
七、作业设计
1.作业题目：
（1）写出数字5；
（2）按数序排列：1、2、3、4、5；
（3）计算以下算式：
3 + 2 =
5 - 2 =
4 + 1 =
5 - 3 =
4.针对学生的个体差异，提供个性化指导，帮助每位学生克服困难。
五、作业设计解析：编写数学故事，培养学生的创造力和数学思维
作业设计应注重培养学生的创造力和数学思维。以下是一些建议：
1.设计富有创意的作业题目，如编写数学故事，让学生将所学知识运用到实际情境中；
2.鼓励学生发挥想象，编写具有个性化的数学故事；
1.使用直观教具，如数字卡片、磁性黑板等，让学生通过观察和操作，理解加减法的概念；
2.通过具体实例进行讲解，如：3个苹果加上2个苹果，一共有5个苹果，即3 + 2 = 5；
3.设计多样化的练习题，让学生反复练习，巩固所学知识；
4.针对不同学生的掌握程度，提供个性化辅导，确保每位学生都能掌握5以内数的加减法运算。
小学一年级数学5的认识优质教案
小学一年级数学5的认识优质教案一、教学内容本节课选自小学一年级数学教材第一册第五章《认识5》的内容。
详细内容包括：认识数字5，理解5的意义，学会用5进行计数，掌握5的书写。
二、教学目标1. 让学生能够正确认读和书写数字5，理解5所表示的意义。
2. 培养学生运用5进行简单计数的能力，增强数感。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解5的意义，用5进行计数。
教学重点：认读和书写数字5，掌握5的书写规范。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用数字卡片展示生活中的图片，如5个苹果、5个球等，引导学生观察并说出图片中的数量，导入新课。
2. 讲解数字5的意义通过展示数字卡片，让学生触摸和观察，引导他们理解5代表的意义。
3. 认识数字5的读写教师示范读、写数字5，并引导学生模仿读写，强调书写规范。
4. 用5进行计数利用计数器，让学生动手操作，用5进行计数，巩固对5的认识。
5. 例题讲解出示例题，如“小明有5个糖果，他吃掉了2个，还剩几个？”引导学生运用5进行简单计算。
6. 随堂练习让学生完成练习本上的题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字5的意义2. 数字5的读写3. 用5进行计数4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的5以内加减法题目。
答案：略2. 家长签字：请家长协助检查孩子作业完成情况，并在作业本上签字。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，教师应反思教学方法是否得当，学生是否掌握了数字5的认识。
2. 拓展延伸：课后可布置一些关于数字5的趣味题目，如“找出生活中的5个物品”，激发学生学习兴趣，提高数学素养。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 数字5的意义讲解3. 数字5的读写教学4. 用5进行计数的操作5. 例题的讲解与随堂练习的设置6. 板书设计7. 作业设计与家长签字环节8. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景的引入是激发学生学习兴趣，建立数学与生活联系的重要环节。
小学数学教案：～5的认识
小学数学教案：5的认识一、教学目标1.让学生通过观察、操作活动，认识数字5，理解5的意义。
2.培养学生数数、识数的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.培养学生热爱数学、积极参与数学活动的情感。
二、教学重难点重点：认识数字5，理解5的意义。
难点：通过实践活动，让学生理解5的组成和分解。
三、教学准备1.教具准备：数字卡片、小棒、计数器、图片等。
2.学具准备：数字卡片、小棒、计数器等。
四、教学过程（一）导入新课2.展示图片：展示一些含有数字5的图片，如5个苹果、5个球等，引导学生观察并说出数字5。
（二）探究数字5的意义1.认识数字5：让学生拿出数字卡片，找出数字5，观察5的形状。
2.数数活动：让学生用小棒摆出5，引导学生发现5的组成。
3.分解数字5：引导学生用小棒进行分解，如5可以分成1+4、2+3等。
（三）巩固练习1.数字游戏：开展数字接龙游戏，每人说一个数字，下一个人说一个比前一个人数字多1的数字，直到说到5。
2.认数练习：让学生用计数器进行认数练习，熟练掌握5的加减法。
（四）拓展延伸1.创作数字画：让学生用数字5创作一幅画，展示自己的作品。
2.数字故事：讲述一个与数字5有关的故事，如《五只小猴子》等。
2.评价：教师对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生积极参与数学活动。
五、课后作业（课后自主完成）1.抄写数字5，熟悉其形状。
2.完成课后练习题，巩固5的加减法。
六、教学反思本节课通过丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中认识了数字5，理解了5的意义。
在教学过程中，注重培养学生的观察、操作能力，提高学生的逻辑思维能力。
同时，通过拓展延伸环节，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习数学。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加强引导和管理。
重难点补充：一、教学重难点重点：让学生深刻理解数字5的概念，能够自主识别并运用数字5进行基础计算。
难点：引导学生通过实践活动理解数字5的组成和分解，以及5在生活中的应用。
5的认识数学教案
5的认识数学教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册《5的认识》。
具体内容包括：认识数字5，了解5的组成和分解，通过数数、画画等实践活动，让学生掌握5的基本概念。
二、教学目标1. 让学生掌握数字5的读写，能熟练地数出5以内的数。
2. 让学生了解5的组成和分解，能灵活运用5进行简单的加减运算。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：数字5的读写，5的组成和分解，5以内的数数。
难点：灵活运用5进行加减运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、画笔、图片等。
学具：学生每人一份数字卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请5位同学上台，让他们手拉手围成一个圈，引导学生观察并说出他们的人数。
（2）引导学生用手指表示数字5，让学生感受数字5的存在。
2. 教学新课（1）出示数字卡片，教读“5”，让学生模仿跟读。
（2）引导学生观察数字5的形状，用画笔在画纸上画出数字5。
（3）讲解5的组成和分解，让学生动手操作，用磁性黑板展示。
3. 例题讲解（1）出示例题：“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小明一共有多少个苹果？”（2）引导学生用数字5进行加减运算，得出答案。
4. 随堂练习（1）让学生两人一组，互相提问5以内的加减问题，并解答。
（2）出示练习题，让学生独立完成。
（2）鼓励学生分享学习心得，表扬表现优秀的学生。
六、板书设计1. 数字5的读写2. 5的组成和分解3. 5以内的数数4. 5的加减运算七、作业设计1. 作业题目（1）写出数字5的读写。
（2）用数字5进行加减运算，列出3个算式并求解。
（3）画一幅包含5个物品的画。
2. 答案（1）5的读写：五（2）算式及答案：3 + 2 = 55 2 = 35 3 = 2（3）画图略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了数字5的基本概念。
2024年幼儿园小班数学教案设计5的认识
2024年幼儿园小班数学教案设计：《5的认识》一、教学目标1.让幼儿能够理解数字5的含义。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3.帮助幼儿建立数字与实物之间的联系。
二、教学内容1.数字5的认识。
2.数字5的书写。
3.数字5与实物的对应关系。
三、教学过程1.导入（1）教师出示一幅包含5个苹果的图片，引导幼儿观察并说出图片中的物体数量。
（2）教师提问：“图片中有几个苹果？”幼儿回答：“5个苹果。
”2.数字5的认识（1）教师出示数字卡片5，引导幼儿说出数字5。
（2）教师与幼儿一起数数，从1数到5，让幼儿熟悉数字5。
（3）教师提问：“数字5像什么？”幼儿回答：“像钩子。
”3.数字5的书写（1）教师演示数字5的书写方法，边演示边讲解。
（2）教师分发练习纸，让幼儿按照教师的要求书写数字5。
（3）教师巡回指导，纠正幼儿的错误。
4.数字5与实物的对应关系（1）教师出示5个不同颜色的小球，引导幼儿观察并说出每个小球的数量。
（2）教师提问：“有几个红色的小球？”幼儿回答：“1个红色的小球。
”（3）教师继续提问：“有几个蓝色的小球？”幼儿回答：“1个蓝色的小球。
”5.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿找到与自己手中数字卡片相同的实物。
（2）教师分发数字卡片和实物，让幼儿自由搭配。
（3）教师宣布游戏规则，幼儿开始游戏。
（1）教师引导幼儿回顾本节课所学内容，巩固数字5的认识。
（2）教师出示更多含有数字5的图片，让幼儿继续练习。
（3）教师鼓励幼儿回家后与家人分享所学内容，让家人帮忙复习。
四、课后反思重难点补充：1.数字5的认识难点：幼儿对数字5的抽象概念理解。
对话设计：教师问：“谁能告诉我在我们的教室里，哪些东西是5个的？”幼儿回答：“有5个椅子，5个玩具车。
”“对，5个东西放在一起，我们就可以用数字5来表示。
”教师引导：2.数字5的书写难点：幼儿掌握正确的数字5书写顺序。
对话设计：教师说：“我来示范一下怎么写数字5。
小学一年级数学5的认识精品教案
小学一年级数学5的认识精品教案一、教学内容本节课选自小学一年级数学教材第一册第五章《认识5》的内容。
详细内容包括：理解数字5的含义，掌握5的数序，学会用5进行计数，以及通过实践活动，让学生感知5的实际意义。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识数字5，理解5的意义，能够正确读写数字5，掌握5的数序，会用5进行简单计数。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。
3. 情感目标：培养学生合作交流的意识，增强学生学习数学的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：理解数字5的意义，进行简单的计数。
教学重点：掌握数字5的读写，理解5的数序。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性黑板学具：学生用数字卡片、计数器、画纸、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性黑板，展示一幅描绘5个小朋友在公园玩耍的场景图。
引导学生观察画面，提出问题：“大家数一数，这幅画里有几个小朋友？”2. 例题讲解讲解数字5的读写方法，结合磁性黑板上的场景图，让学生感知5的实际意义。
3. 随堂练习让学生用计数器进行5的计数练习，同时引导学生用自己的手指进行辅助计数。
4. 小组讨论学生分组讨论，分享自己在本节课学到的知识，讨论如何用5进行计数。
六、板书设计1. 数字5的读写方法2. 5的数序3. 用5进行计数的方法七、作业设计1. 作业题目（1）请用数字5写出5个不同的数。
（2）请用画笔和画纸，画出5个相同的物品。
2. 答案（1）5、15、25、35、45（2）画5个相同的苹果、5个相同的小鸟等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入，让学生充分感知数字5的意义，培养了学生的观察和思考能力。
课堂讲解和练习环节，学生积极参与，互动良好。
2. 拓展延伸（1）让学生回家后，找一找生活中有哪些物品是5个一组。
（2）鼓励学生用数字5进行数学游戏，如5的接龙、5的加减法等。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点：理解数字5的意义，进行简单的计数4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择贴近学生生活、易于引发学生兴趣的场景图。
小班数学教案5的认识
小班数学教案5的认识一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园小班数学教材，章节为《认识5》。
本节课主要通过各种活动，让幼儿认识数字5，能够正确书写数字5，并能够理解数字5的意义。
二、教学目标1. 让学生能够认识数字5，并能够正确书写数字5。
2. 通过各种活动，让学生理解数字5的意义，能够将数字5与实际物品联系起来。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：认识数字5，能够正确书写数字5。
难点：理解数字5的意义，能够将数字5与实际物品联系起来。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、实物模型、画笔和颜料等。
学具：作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出数量为5的物品，并将其展示出来。
2. 讲解数字5的形状和书写方法：通过数字卡片，让学生观察数字5的形状，讲解数字5的书写方法。
3. 例题讲解：用实物模型展示数字5的意义，让学生理解数字5代表了五个单位。
4. 随堂练习：让学生用画笔和颜料，画出数量为5的物品，并将其展示出来。
5. 作业布置：让学生在作业本上，书写数字5，并找出生活中的数量为5的物品，进行观察和描述。
六、板书设计板书数字5的形状，旁边附上实物模型，展示数字5的意义。
七、作业设计1. 作业题目：请找出生活中的数量为5的物品，并将其画出来。
答案：例如：五个苹果、五只小鸟等。
2. 作业题目：请用数字5写一篇小短文。
答案：例如：我发现了五个小猫，它们正在玩耍，非常可爱。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在教学过程中，学生对数字5的认识程度不同，有的学生能够很快掌握，有的学生则需要反复练习。
因此在课后，需要对学习有困难的学生进行个别辅导，帮助他们理解和掌握数字5的意义。
拓展延伸：可以让学生在生活中多观察数量为5的物品，例如五个手指、五个脚趾等，将学到的知识应用到生活中，提高他们的观察能力和实践能力。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：认识数字5，能够正确书写数字5。
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数学5的认识教案数学5的认识教案1教学目标：1、在观察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、会读、会写这5个数。
2、在教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：1~5的基数含义和写法。
教学难点：1~5的写法，初步建立数感。
教学过程：一、给出情境，激发学生兴趣教师：同学们知道，一年四季是那几个季节吗？学生：知道。
春夏秋冬。
教师：那现在是哪一个季节啊？学生：秋天。
教师：对了，现在是秋天，秋风送爽，硕果累累，这是一个收获的季节。
我们看看这位老奶奶，家里是不是收获了很多东西啊？学生：是。
教师：同学们瞧瞧，这幅图里面都有什么东西呀？学生：南瓜/花朵/老奶奶……二、进入新课教师：有多少个南瓜呀？学生：5个。
教师：有多少朵花？学生：3朵/4朵。
教师：这样一会儿3一会儿5又一会儿4的，老师听着觉得很乱。
我们应该按顺序来，老师教大家，我们可以从小到大数。
最小的数量是多少啊？学生：1。
教师：图中有什么数量是1的呢？学生：一个老奶奶/一只小狗/一串玉米。
教师：对啦！老奶奶、小狗和玉米的数量都是1，可以用数“1”表示。
那我们数量1的东西数完了，接下来应数数量几的呢？学生：2。
教师：那就请同学们数出图中可以用数“2”表示的东西。
学生：2只鸭子/2个筐/2个盘子。
教师：很对。
它们的数量都是2，可以用数“2”表示。
2数完了应该数几呢？学生：3。
教师：那就请同学们数出图里面可以用数“3”表示的东西。
学生：3只小鸟/3盆花/3只蝴蝶。
教师：很棒，它们都是数量为3的东西，可以用数“3”表示，3数好了接下来应该怎么数？学生：数4。
教师：请同学们数数，图中有什么可以用数“4”表示的呢？学生：4只小鸡/4朵向日葵。
教师：很对，小鸡和向日葵的数量都是4，可以用数“4”表示。
接下来我们应该数？学生：5。
教师：没错！请同学们说说图中有什么可以用数“5”表示的呀？学生：5个南瓜/5个玉米。
教师：大家表现地真棒。
南瓜、玉米的数量是5，可以用数“5”表示。
现在大家一起来认读一下。
学生：1、2、3、4、5。
教师：现在我们一起看一下这个计数器。
上面有几颗珠子呀？学生：1颗。
教师：1颗珠子可以用1表示，我们再加一颗珠子，现在是几颗啊？学生：2颗。
教师：可以用几表示？学生：2。
教师：看上面这道题，请一个同学回答。
学生1：再摆1颗珠子是3颗，可以用3表示。
教师：那再摆1颗珠子呢？学生2：是4颗，可以用4表示。
教师：那再摆1颗珠子呢？全班一起回答。
学生：再摆1颗珠子是5颗，可以用5表示。
教师；大家都掌握了吗？现在我们来学习怎么写这些数。
大家看一下，1是从上往下写，稍稍有些倾斜，大家拿出方格本，跟着老师一起写。
2像一只小鸭子，看老师写一次。
好，现在在方格本上写下2。
3像小耳朵，看老师写一次。
好，现在在方格本上写下2。
4要写得直直的，不能有弯曲的地方。
看老师写一次。
好，现在在方格本上写下2。
5比较难写。
看老师写一次。
好，现在在方格本上写下2。
三、练习教师：现在大家在方格本上写1~5,1个数字写一行。
教师：写好了没有？学生：写好了。
教师：剩下的时间大家把课本第16页的做一做两道题完成。
教师：好，那这节课就上到这里。
下课！利用色彩艳丽的图片激发学生的兴趣。
1~5基数含义的认识。
加深学生对1~5基数含义的认识。
教学反思：1~5学生们在幼儿园都已经学习过了，这节课的主要目的在于感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、会读、会写这5个数，通过图片让学生自己去发现去探讨。
但实践下来发现课堂游戏少，学生注意力不够集中。
可以在接下来的课堂上多开发一些数学游戏，激起学生的兴趣。
数学5的认识教案2活动目标：1、通过操作让幼儿知道4添上1是5。
并知道5所表示的含义。
2、引导幼儿用语言描述出操作的结果。
3、巩固幼儿良好的操作习惯。
活动准备：教具准备：小圆片，磁性教具数字5，数字1——4。
学具准备：雪花片人手若干。
活动过程：一、通过游戏，复习1-4的形成，复习对1——4的认识。
1、让幼儿看数字，做相应的动作。
师：今天，我们的数字朋友又来到我们班里，想和小朋友们做游戏呢！我们来看看谁来了呢!请你们拍拍手吧！数字4还可以表示什么呢？2、拍手游戏，复习数字1-4的形成。
师：我们好久都没有玩拍手的游戏了，我想和几个小朋友们一起来玩玩，我问到谁，那他就要大声地回答我哦！二、探究新知：1、出示鱼缸：（里面有4条鱼）师：小朋友，我们来数一数，鱼缸里有多少条鱼，好吗？（老师边引导数边在黑板上贴小圆片）2、教学认识“5”教师又出示一个里面有1条金鱼的鱼缸，将两个鱼缸并列放在一起，问：现在一共有几条鱼啊？教师用另一种颜色的圆纸片在4后加1个。
（让幼儿认识到比4多1就是5和4过后就是5）三、通过操作雪花片，复习4的形成1、拿雪花片（请小朋友拿4个雪花片，看看怎样变成5个雪花片，集体说说操作过程）2、变手指数量。
四、初步认识数字5.初步知道5所表示的数量。
师：刚刚我们知道数字5可以表示5片叶子，那数字5还可以表示什么呢？（引导幼儿发挥想象，并大胆的描述数字5所表示的物体）4、找一找让幼儿相互看一看，摸一摸，看看身体哪些部位的数量是5？教师小结：数字5可以表述所有数量为5的物体。
四、游戏活动：（站圆圈）教师在室外操场上画若干圆圈，幼儿围成一个大圆，然后师生一起数：1、2、3、4、5，当数到5时，幼儿迅速站到圈里，每个圈只能站5人。
给站得快又好的小朋友进行奖励。
数学5的认识教案3活动设计背景在中班的幼儿发育期间，对于数的认知很不够，通过序数的学习，能够让幼儿进一步的对数字的了解，很利于幼儿以后的学习活动。
通过游戏和直观的观察活动，能激发幼儿的学习兴趣，也能够锻炼幼儿的动手、动脑的学习习惯，以及自主学习。
活动目标1、让幼儿能够懂得排序。
2、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点教学的重点：知道什么是序数。
教学的难点：区分数字和序数。
活动准备1、点字卡。
2、标记图活动过程一、导入活动1、让幼儿闭上眼睛。
2、让幼儿观察图片上的动物。
3、让幼儿数数有几只……逐个的数。
二、在出示图（2）点字卡1、数数点字卡，逐个的数。
三、用动物卡和点数卡来排序，按从少到多排列。
1、谁排在最前面，第一只大象排在第一。
2、请小朋友来排谁排在第二。
3、谁在第三，四，五。
四、请小朋友一起和老师说一遍。
大象排在第一，两只……排在第2，3，4，5。
五、请小朋友来排点字卡（请各位小朋友来排排）1、请小朋友念一念：一个点子排在第一两个点子排在第二六、与数字串联起来：一只大象，一个点字卡用数字1表示两只大象，两个点字卡用数字2表示七、1、朋友自己排，（从少到多的排，老师指导，教具要人手一份）。
2、与老师对照，自己做正确没有。
八、老师出图，让小朋友观察对不对，不对的我们一起来改正。
九、老师发放教具，让幼儿自己做作业练习，老师巡回指导。
教学反思这堂课的目标非常明确，在完成目标上，我们觉得还是很到位。
小朋友学着也很轻松，但是我认为在教育活动中，教具的频繁变换，非常复杂，不利于直观的呈现，影响幼儿的接受。
数学5的认识教案4活动目标：1、在游戏中学习、体验学习给孩子带来的快乐，培养学习兴趣。
2、在有趣的画面及身临其境的体育活动中认识5以内的序数，能手口一致的从左到右点5以内的数。
3、发展思维的敏捷性和灵活性。
活动准备：多媒体课件、跑道、1D5数字牌。
活动过程：1、演示多媒体：①DD今天我们要去森林里去看一场运动会，你们知道会有哪些动物参加吗？幼儿观看，并说出自己的发现，教师提问：DD这儿有几个动物参加运动会，一起来数一数！老师逐个动物提问其所在第几名。
②教师提出问题。
DD这儿有几条跑道？我们来数一数。
幼儿观看动物赛跑并做小裁判说出比赛结果。
③幼幼互动（与旁边的朋友讨论比赛结果）请幼儿当裁判完整地说出比赛结果。
2、体育游戏：赛跑教师以提问的形式，间接地导出游戏规则。
①这儿有几条跑道？②能不能所有的小朋友一起赛跑？③那没有当上运动员的朋友，做什么？教师选出5位运动员，随意发张号码牌，让其找到与号码牌相对应地跑道上，让其余的孩子检查是否站对了。
检查完毕后，开始准备比赛了，裁判员站在终点后面观看运动员比赛过程，并检查他们站对与否，对个别站错的孩子，给予指导。
3、教师总结，结束活动。
活动观察：整个活动看来，幼儿的积极性还是蛮高的，在观看多媒体时，都非常感兴趣非常仔细，对于老师提出的问题都能积极回答，而且回答得非常准确，在游戏过程中，起初幼儿还停留在以有的一一对应的经验基础上，例如比赛下来开始的结果是1号得第一名，2号第二名依次类推，身上的号码牌与名次相对应，这时我便与幼儿一起讨论，刚才是跑得最快，第1名，可是拿到的名次却是2名，乐乐比跑得慢一些应该是2名，可她是拿的1名，你们觉得对吗？他们名次和号码牌是相同的还是不同呢？经过讨论，孩子明白了并不是1号运动员就会得第1名，而是看谁先到终点，谁就是第一名，于是在重复比赛时，虽然个别孩子还是停留在已有经验，但大部分孩子，已经能够准确的指出谁是第1名、第2名，尤其是罗逸豪他能够说出完整，我是2号运动员但是我是第1名。
活动反思：整个活动下来，孩子的学习兴趣始终十分浓厚，玩中学、学中玩，幼儿也都达到了目标制定的内容，活动过程中，突出重点，游戏中经过教师提示与指导幼儿能更进一步地了解，正确运用5以内地序数进行游戏，是本活动的亮点。
孩子在玩中学会了通过思考、讨论来学会排序，达到了我设计这个活动的目的。
数学5的认识教案5活动目标：1、让幼儿正确读写数字5，并能数出5以内的物体数量。
2、培养幼儿的语言表达能力。
3、培养幼儿学习数字的兴趣和创新能力。
4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：小圆片、小正方体、数字卡、铅笔、多媒体课件、白纸。
活动过程：一、情景激趣。
师：小朋友，喜欢漂亮的小金鱼吗？今天老师带来了一些小金鱼，我们一起来数一数它们有多少条，好吗？播放课件。
课件内容：鱼缸里有四只小鱼游来游去的玩耍，换一幅场景后，一个小男孩又放了一只小鱼。
出示问题：现在有几条鱼啊？二、探究新知：1、出示鱼缸：（里面有4条鱼）师：小朋友，我们来数一数，鱼缸里有多少条鱼，好吗？（老师边引导数边在黑板上贴小圆片）2、教学认识"5"教师又出示一个里面有1条金鱼的鱼缸，将两个鱼缸并列放在一起，问：现在一共有几条鱼啊？教师用另一种颜色的圆纸片在4后加1个。
（让幼儿认识到比4多1就是5和4过后就是5）3、认识5的组成数出下列每组图形中物体的数量。