草房子课程教学设计.docx

《草房子》教学设计

教学目标：

1、初步感受作品的语言魅力C

2、交流阅读感受，加深对作品人物的理解。

3、在阅读交流、阅读参与中发现阅读的魅力、体验阅读的快乐。教学重点：

1、深入作品人物的内心世界，了解人物的性格特点。

2、体会人物成长的心理历程。让学生初步感受作品的人文美丽, 体悟作品的纶命诠释。

教学过程：

一、激发情趣，导入文本

1、游戏“考考你的眼力”:课件出示学生读过的作品，让他们说说书名和作者，了解学生的阅读积累。

2、教师出示曹文轩的简介词条：今天我们再认识一位著名的作家，大家猜猜他是谁？

3、教师导入文本：读书是快乐的，我读过许多书，对曹文轩的作品却情有独钟，每次打开书都会被那些感人的故事所感染，与文中的故事同悲共喜，今天就让我们一同走进曹文轩的力作一一《草房子》。

二、故事分亨悬念设置

1.分享第-个故事《秃鹤》，师讲述故事情节。

2.听完这个故事，在你们的脑海里，桑桑、纸月、秃鹤、细马长什么样呢？（学生展开讨论）

3.看来，在大家的心冃中，他们的样了五花八门的，那么，我们来看看，在舞台上，在银幕上，他们是什么样的。（出示相关的剧照）

4.在这个故事里，你觉得哪里最有趣，也可以说说秃鹤是一个怎么样的人。

5.除了秃鹤，还有很多天真活泼的小伙伴也要在这里陆续登场呢！在他们身上，又会发生怎么样的故事呢？赶紧去看看书吧！

三、阅读引领方法介绍

1.听了这些介绍，你们现在是不是迫不及待地想来读它了？别着急, 老师还是得提醒大家，读书得掌握一定的方法，不能盲目地去读。你们打算怎样来读这部小说呢？读书方法有很多，你们可以根据自己的喜好去选择

2.老师给你们提供了“温馨提示J谁来读。（课件出示）

（1）做读书笔记，读书笔记没有固定的格式，写法也多种多样，可以摘录有教育意义或精彩生动的词句段落，可以写自己阅读后的心得体会。

（2）寻找和自己沁心相印“的人物篇

曹文轩在这本书里为我们描述了大大小小二十几个人物，其中最最惹眼的、我们最感兴趣的也就是这些少年儿童形象，在这些少年儿童形象中，你最喜欢哪一个？这么多形形色色的儿童形象，你认为他们有什么相似的地方？

（3）真情告白

在这么多人当中，你有没有找到自己的影了？你从他身上学到了些什么？

3.这么多种读书方法，同学们可以选择其中自己喜欢的一两种，让它们帮助我们以后更好地阅读《草房子》这本书。一个月后的这个时间，我们一起来交流交流，你从这本书中都找到了哪些知己，你有什么特别的想法，好吗？

主要人物桑桑-贯穿全书的主人公，油麻地小学校长桑乔的儿子。是个很活跃顽皮而有幽默感的孩子，常常异想天开，敏感而富有同情

心。

陆鹤-因为头秃而被称作“秃鹤因为头秃而遭不晓世事的同伴们的“歧视”出，但他非常要强，渴望自尊和得到别人的尊重；

纸月-只有母亲没有父亲的孩子，心思细腻，懂诗词。秦大奶奶 -因

为政府征用了她的住所，与油麻地小学乃至当地政府作着旷日持久的抗争，最终心廿情愿地作为一分子融入了油麻地小学，并最终在救南瓜的

过程中在艾地里永生。桑乔、蒋一轮、杜小康……

秦大奶奶-这一形象创造尤其值得重视，她不是胡搅蛮缠的恶婆子，她对那块土地的眷恋，是对自己几十年心血汗水乃至为此付出了生命的

亲人的忠贞和坚守，是善良百姓在那个年代唯一可行的表现。她后来与

学校融为一体，以及她告别人世的令人肃然起敬的方式，都让人信服。

她像她所喜爱的艾草一样，“终日散发着特有的香味”。这个形象的塑

造非常成功。（请学生讲讲秦大奶奶的故事）

4,优美的语言，耐品的细节富有美感的语言巧用比喻

秦大奶奶随意在小学院了里放家禽，“两只鹅在办公室门口吃青草，吃到高兴处，不时地引吭高歌，仿佛一艘巨轮在大江上拉响的汽笛。”

秃鹤的秃是很地道的。他用长长的好看的脖子，支起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝痰痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下这颗脑袋像打了蜡…般亮，让他的同学想起夜里他也会亮的。由于秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里产生出要用手指头蘸一点唾沫轻轻摩拿它一下的欲望。景物描写

在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两从竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。这些安排，没有一丝刻意的痕迹, 仿佛是这个校园里原本就有的，原本就是这个样子。”“微风翻卷着荷叶，又把清香吹的四处飘散。几枝尚未绽开的荷花立在月色下，象几枝硕大的毛笔，黑黑的竖着

四•总结拓展

〈草房子〉的文字是美丽的，故事是感人的，细节是温馨的。正如作者曹文轩在《草房子》的附语中写道：“能感动孩子们的东西无非也还是那些东西一生死离别、游驻聚散、悲悯情怀、厄运中的相扶、困境中的相助、孤独中的理解、冷漠中的脉脉温馨和殷殷情爱……,也而言之，自有文学以来，无论是抒情的浪漫主义还是写实的现实主义，它们所用来做'感动'文章的那些东西，依然有效一我们大概也很难再有新的感动招数。J “感动孩子们的，应是道义的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量，而这一切是永在的。’‘同学们“草房子，'是一个美好的所在，她让我们想起浪漫、温馨、遥远、伤感的童话。让我们走进“草房子”，去了解和我们同龄的桑桑和他的伙伴们刻骨铭心的经历，

感受不幸少年与厄运抗争的悲怆，感悟残疾少年对尊严的坚守……所有的-切将都在这所其实并不大的“草房子” 里扑朔迷离地上演，这-•幕幕精彩的大戏，将带给你震撼人心的美的享受，我们会充分领略“道义的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量。”

搜集名人名家对《草房子》的读后感、读书名言等。从而，拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待。

五、作业：

用今天学习的读书方法体会下一章的特色人物形象，做好读书笔记。