草房子课程教学设计.docx
《草房子》整书共读教案.docx
作品分析《草房子》是著名作家曹文轩的经典力作。
这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。
六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。
作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。
在今天这样浮躁的社会、冷漠的失态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。
阅读目标1.采用“班级读书会”的形式，交流阅读感受，加深对作品的理解。
2.感受作品语言文字的魅力。
感受作品的人文魅力，体悟作品的精神世界，感受人世间的真善美。
3.促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
阅读准备1.学生阅读《草房子》，完成读书笔记。
2.每个学生制作一张书签。
教学流程一、开篇引言中央电视台《芝麻开门》的作者祈智叔叔和一个小朋友有过这样一段对话：叔叔，你希望有人敲门吗？希望。
那我去敲门，你会去开门吗？当然开门。
我要是晚上敲门呢？我讲故事给你听，你讲故事给我听。
那——我怎样才能找到你呢？我就在书中等你。
是啊，我就在书中等你，这是作者与读者的心灵相约。
我们展开书页，其实就是在走进作家的心田，我们的目光走过文字，其实是在和作家亲密的对话，去赴一个不见不散的心灵之约。
二、导入本课汤老师说过，每个学期，都会推荐一部作品，我们师生一块，在同一时间，阅读同一本书，然后交流彼此的读书感受。
最近，我和大家一起认真阅读了一部优秀的儿童文学作品——由著名作家，北大教授曹文轩创作的长篇小说《草房子》。
关于这部书的内容，我想请一位同学为我们以及在座的老师们念一念封底的介绍。
（略）我想，读了这本书，同学们一定有很多的话要说，今天我们就开个读书会，分享大家对《草房子》的阅读体会。
来，让我们一同走进草房子。
二、走进草房子，收藏美好（课件出示标题）1.我们先来温习一下作者对草房子的一段描写。
（幻灯片出示这段文字）2.谁愿意来给大家朗读这段文字？3.这就是油麻地的草房子，在你的心中，它们是普通的草房子吗？你认为它怎么样的草房子呢？4.草房子如诗如画，作者的文字也如诗一般充满魅力，让我们将这份美好收藏于心吧。
草房子的教学设计
草房子的教学设计草房子是一所位于乡村的小学，学校面积较小，但因为其独特的环境与教学方法而备受关注。
本文将为草房子设计一份教学计划，旨在为学校提供一套全面且符合学生发展需求的教学内容。
一、教学目标1. 培养学生对自然与环境的热爱，增强保护生态环境的意识；2. 提升学生的社交能力与团队合作意识；3. 发展学生的综合能力，包括语言表达、动手能力和创造力。
二、教学安排1. 语文课程草房子注重培养学生的语言表达能力，通过开展有趣的讲故事活动，激发学生的想象力和创造力。
同时，鼓励学生利用周围的环境和资源撰写日记、小故事，提高写作能力。
2. 数学课程在乡村环境中，学生可以进行实地观察与调查，学习测量、计算与统计等数学概念。
利用草房子周边的自然环境，引导学生进行数学游戏与实践，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
3. 科学课程草房子的环境中充满了丰富的生态资源。
利用校园周边的土地、植物和动物等资源，开展植物生长观察、昆虫收集与分类等实践活动，激发学生对科学的兴趣，并了解自然界的规律。
4. 美术课程通过草房子的环境以及学生自身的创造力，开展艺术创作活动。
学生可以进行户外写生，创作插画、拼贴等艺术作品，借此培养他们的审美能力和创意思维。
5. 体育课程在乡村环境中，有着广阔的空间可以进行体育活动。
草房子可以组织学生参与田径运动、传统游戏和团队合作项目等，培养学生的体能以及团队合作能力。
三、教学形式1. 小组合作草房子的学生人数较少，可以进行小组合作活动。
通过小组合作，鼓励学生相互学习与交流，培养他们的合作精神与集体荣誉感。
2. 实地教学草房子的特殊环境为学校提供了丰富的实地教学机会。
教师可以带领学生进行户外实践，观察自然现象，了解农耕文化等，使学生学到的知识与实际经验相结合。
3. 学校活动草房子可以定期举办学生参与的活动，如艺术展览、科学展示和运动会等。
这些活动既可以展示学生的学习成果，又能够增进学生与家长之间的交流。
《草房子》教案
《草房子》教案教案一、教学目标1. 通过学习《草房子》的故事情节和主题，培养学生对中国古代农村生活的了解和情感认同。
2. 培养学生对文学作品的欣赏和分析能力，提升阅读理解和写作能力。
3. 培养学生对人性的思考和对家庭关系的理解与认同，促进学生的思想品德培养。
二、教学重点和难点1. 教学重点：《草房子》故事情节及主题的理解，学生的阅读理解和写作能力的培养。
2. 教学难点：引导学生深入思考和分析《草房子》中所传递的人性和社会关怀的主题。
三、教学过程1. 导入（5分钟）介绍《草房子》这部作品的作者、出版年代，以及该作品在中国文学史中的地位和影响。
2. 阅读与分析（30分钟）让学生阅读《草房子》的选段，并指导学生分析其中的情节、人物形象以及寓意。
鼓励学生对作品进行个人感悟和解读。
3. 讨论与互动（15分钟）以小组形式让学生分享各自的阅读理解和感悟，鼓励学生进行讨论和提问。
引导学生思考作品中的家庭关系和社会关怀在当代社会的价值。
4. 写作与表达（40分钟）要求学生以《草房子》为背景，创作短篇故事或写一篇感想，表达自己对家庭关系和社会关怀的思考。
引导学生关注人性的复杂性和家庭在个人成长中的重要性。
5. 总结与展示（10分钟）学生可以将自己的作品进行展示和分享，鼓励学生相互欣赏和评价，增加互动和交流。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够更深入地理解和欣赏《草房子》这部作品，培养了他们对中国农村生活的了解和情感认同。
同时，学生通过写作的方式表达了自己对家庭关系和社会关怀的思考，提升了阅读理解和写作能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生思考和探索，提供多样化的学习资源和活动方式，深化学生对文学作品的理解和体验。
《草房子》教学设计
《草房子》教学设计一、教学目标1、引导学生阅读《草房子》，整体感知小说内容，了解故事的主要情节和人物形象。
2、培养学生的阅读理解能力、分析能力和语言表达能力。
3、让学生通过阅读，感受小说中人物的成长历程，体会人性的美好与善良，以及面对困难时的勇气和坚韧。
4、激发学生对文学作品的兴趣，提高学生的文学素养。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握小说的主要情节和人物形象，理解作品的主题。
（2）引导学生分析人物形象，体会人物的性格特点和内心世界。
2、教学难点（1）理解小说中人物成长的意义和价值，以及作品所传达的深层思想。
（2）引导学生从小说中汲取正能量，思考自己的成长和人生。
三、教学方法1、讲授法讲解小说的背景知识、作者生平和文学常识，为学生理解小说打下基础。
2、讨论法组织学生讨论小说中的人物、情节和主题，激发学生的思维能力和合作精神。
3、阅读指导法指导学生阅读的方法和技巧，如如何抓住关键情节、分析人物形象等。
4、多媒体辅助教学法运用图片、音频、视频等多媒体资源，帮助学生更直观地感受小说的魅力。
四、教学过程1、导入新课（1）通过展示一些与乡村生活相关的图片或视频，引起学生的兴趣，然后提问：“你们想象中的乡村生活是怎样的？”（2）介绍《草房子》这本书，简要介绍作者曹文轩以及这本书的影响力，激发学生的阅读欲望。
2、初读感知（1）让学生用较快的速度阅读小说，了解故事的大致内容。
（2）要求学生在阅读过程中，记录下自己不理解的词语和句子，以及对人物和情节的初步感受。
3、情节梳理（1）组织学生分组讨论，梳理小说的主要情节，每个小组推选一名代表进行汇报。
（2）教师在黑板上或通过多媒体展示，绘制情节发展的思维导图，帮助学生清晰地了解故事的脉络。
4、人物分析（1）让学生选择自己印象最深刻的人物，分析其性格特点和行为表现。
（2）可以通过小组讨论、角色扮演等方式，深入理解人物形象。
（3）引导学生思考人物的成长变化以及影响其成长的因素。
草房子优秀教案6篇
草房子优秀教案6篇教案应该结合实际的教学经验和教学反馈，及时调整和改进教学策略和方法，提前写好教案可以保证教学工作的顺利进行，下面是作者为您分享的草房子优秀教案6篇，感谢您的参阅。
草房子优秀教案篇1设计意图：根据《指南》提出大班幼儿活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服的发展目标，结合大班幼儿身体的平衡能力、协调能力以及动作的灵活性都有了较好的发展。
传统的跳房子在地上画格子，已经不能满足部分幼儿发展的需要，为了使幼儿的动作进一步发展，促进大班幼儿合作能力的发展，我利用经典民间游戏《跳房子》设计本次活动。
根据幼儿发展的差异性给幼儿提供三种不同层次的“房子”（1）地上画格子房子，（2）塑料圈，（3）自然材料裁剪一样长短的树枝、竹竿和，供幼儿自主选择，并引导幼儿相互合作摆出所需要的格子，探索除了单脚跳、双脚跳以外的跳法：并腿跳、分腿跳、左右开合跳、前后交叉跳等。
以满足不同层次幼儿发展的需要。
活动目标：1、锻炼幼儿腿部肌肉力量，发展幼儿动作的协调性和灵敏性。
2、探索单脚跳、双脚跳以外的跳法，发展幼儿创造思维能力。
3、体验合作游戏的愉快情绪，感受跳房子带来的乐趣。
活动重点：锻炼幼儿腿部肌肉力量，发展幼儿动作的协调性和灵敏性。
活动难点：探索单脚跳、双脚跳以外的跳法。
活动准备：1、玩过传统《跳房子》游戏。
2、画好的《跳房子》格子；长度相同的树枝、竹竿若干和塑料圈若干。
3、分化好三块场地：画好的房子格；塑料圈场地；树枝、竹竿场地。
4、音乐活动过程：一、热身运动听音乐按教师的指令做热身运动，上肢运动—腹背运动—下蹲运动—跳跃运动。
二、游戏跳房子1、运用已有经验玩跳房子游戏幼儿在画好格子的场地，自由玩跳房子游戏。
（教师观察幼儿的跳法）师：谁愿意来说一说你是怎样跳房子的？（请个别幼儿示范跳的动作，其他幼儿集体模仿练习）2、利用塑料圈摆格子玩跳房子游戏师：老师给你们准备了塑料圈，我们摆格子玩跳房子游戏吧。
幼儿分组摆格子玩跳房子游戏。
《草房子》整本书阅读课堂教学设计
《草房子》整本书阅读课堂教学设计导言：《草房子》是中国现代作家曹文轩的作品，是一部以中国农村为背景，通过讲述年少主人公五龙成长的小说。
本文将对《草房子》这本书进行整本书阅读的课堂教学设计。
一、课程目标通过整本书的阅读，帮助学生：1. 喜欢阅读，培养对文学作品的兴趣和阅读习惯；2. 理解和欣赏中国农村生活的表现形式和世界观；3. 分析小说中的人物形象、情节发展和主题思想，提升文学素养。
二、课程安排本课程共分为六个单元，每个单元以一部分的内容进行讲解和应用。
1. 单元一：回忆与情感- 介绍作者及小说背景；- 分享学生对农村生活的回忆和情感；- 阅读小说第一章，理解五龙的成长环境。
2. 单元二：人物形象描写- 分析小说中的五龙、母亲、父亲等人物形象；- 运用绘画、写作等方式，表达对人物形象的理解；- 分享并讨论各自的表达作品。
3. 单元三：情节发展与冲突- 分析小说的情节发展，理解每个事件的作用；- 提取关键事件，进行表演、讨论和写作活动。
4. 单元四：主题思想的理解- 探讨小说中的家庭、友情、成长等主题；- 小组合作阅读进展，整理主题思想、思考问题。
5. 单元五：文学欣赏- 欣赏小说中的优美语言和描写手法；- 分组朗读，模仿小说的语言风格进行创作。
6. 单元六：整体感悟- 进行整本书的再阅读，反思阅读体验；- 以小组形式进行讨论和分享。
三、教学方法1. 阅读引导：通过师生互动、提问等方式引导学生积极参与阅读，培养阅读兴趣。
2. 合作学习：组织学生进行小组合作，讨论、分享、合作完成任务。
3. 多元表达：提供多种表达方式，如绘画、写作、朗读等，展示学生的思想和创造力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生的课堂参与度、回答问题的质量及积极性。
2. 作品评价：评价学生的书面作品、绘画作品或朗读表演等。
3. 小组讨论：评价学生在小组中的积极性、合作性和表达能力。
五、教学资源1. 《草房子》一本书；2. 视频、图片等相关资源；3. 提供绘画、写作材料等。
课外阅读教学设计 草房子
课外阅读教学设计草房子一、引言在课外阅读教学中，如何引导学生进行有效的阅读，提高他们的阅读理解能力一直是教师们面临的挑战。
本文将基于《草房子》一书，设计一套课外阅读教学方案，旨在帮助学生增强阅读能力、扩大词汇量，并培养他们的批判性思维和创造力。
二、教学目标通过完成本篇阅读，学生将能够：1.理解故事情节，把握人物性格和情感变化；2.掌握相关词汇和语言表达；3.运用推理和批判性思维分析文本，发表个人见解；4.提高阅读速度和阅读理解能力；5.培养学生对文学作品的热爱和欣赏能力。
三、教学步骤第一步：课前导入（15分钟）1.引导学生回顾之前所学习的阅读策略和技巧；2.通过相关图片、音频或情景描述，介绍《草房子》一书的背景和作者信息；3.激发学生的学习兴趣，预测故事可能涉及的主题和情节。
第二步：阅读故事（30分钟）1.学生独立阅读《草房子》一书，鼓励他们使用上一步中提到的阅读策略和技巧；2.设置阅读任务，让学生注意人物性格、情感变化、主题等关键信息；3.提供学生可供参考的词汇表，并解释生词和难句；4.监督学生的阅读进度，鼓励他们用自己的话对故事情节进行概括。
第三步：小组讨论（20分钟）1.将学生分成小组，并要求他们共享各自的阅读体验和对故事的理解；2.鼓励学生提出问题、提供意见并进行互相讨论；3.指导学生围绕主题、情节和人物的变化进行讨论，并引导他们表达对故事的个人观点；4.督促学生运用所学习的推理和批判性思维，对故事进行深入分析。
第四步：个人写作（30分钟）1.要求学生根据自己在小组讨论中得到的启发，撰写一篇个人文章，分析故事中展示的主题、人物性格等方面；2.鼓励学生加入自己的观点和见解，并用合适的词汇和语言表达；3.提醒学生注意文章的结构和逻辑，以及要避免使用过多的简单句式。
第五步：分享和点评（15分钟）1.请学生互相分享他们的个人文章，并相互提供反馈和点评；2.教师也可以适时给予些许评价和鼓励；3.鼓励学生从他人的观点中汲取新的见解，并在下次写作中尝试运用。
草房子阅读课教案
草房子阅读课教案
一、教学目标
1. 引导学生深入理解《草房子》的主要内容和主题。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 激发学生对文学作品的兴趣和热爱。
二、教学重难点
1. 重点：分析书中主要人物的性格特点和他们之间的关系。
2. 难点：理解作品所传达的情感和人生哲理。
三、教学准备
《草房子》书籍、多媒体设备。
四、教学过程
师：同学们，咱们之前读了《草房子》这本书，大家觉得怎么样啊？
生：挺好看的！
师：那今天咱们就一起来好好聊聊这本书。
谁能说说这本书主要讲了啥呀？
生：就是讲了桑桑他们在油麻地的故事。
师：对，那桑桑是个什么样的孩子呢？
生：他很调皮，还爱搞恶作剧。
师：没错，那还有其他特点吗？
生：他也很善良，很勇敢。
师：非常好！那还有其他人物呢，比如秃鹤，谁来说说他？
生：秃鹤一开始因为秃头很自卑，后来变得很坚强。
师：嗯，大家说得都很好。
那这本书里让你们印象最深的情节是什么呢？
生：桑桑生病那段。
师：为什么呀？
生：感觉桑桑好可怜，但是他很坚强。
师：是啊，那从这些人物和情节中，你们体会到了什么呢？
生：要勇敢面对困难。
师：对，这就是这本书想传达给我们的。
五、教学反思
通过这次阅读课，学生们对《草房子》有了更深入的理解和感悟。
在教学过程中，应多引导学生自主思考和表达，进一步提高他们的阅读和分析能力。
同时，也可以增加一些小组讨论环节，让学生们相互交流，碰撞出更多的思想火花。
课外阅读课指导教案(草房子)
课外阅读课指导教案（草房子）一、教学目标2. 帮助学生理解《草房子》的内容，把握作品的主题和情感。
3. 培养学生运用批判性思维对作品进行分析与评价。
4. 提高学生的阅读理解能力，丰富学生的知识储备。
二、教学内容1. 作品背景介绍：《草房子》是著名作家曹文轩创作的一部儿童文学作品，讲述了上个世纪三十年代江南水乡一个小镇上孩子们的生活故事。
2. 章节内容：第一章至第四章。
三、教学过程1. 课前准备：请学生提前阅读《草房子》第一章至第四章，了解故事情节，准备阅读感悟。
2. 课堂导入：教师简要介绍《草房子》的背景及作者曹文轩，引发学生对作品的兴趣。
3. 分组讨论：学生分组讨论阅读过程中感兴趣的情节、人物及感悟，分享彼此的阅读心得。
4. 教师引导：针对学生讨论中的共性问题，教师进行引导，帮助学生深入理解作品。
5. 主题探讨：分析作品中的主题和情感，引导学生体会作品所传达的正能量。
6. 批判性思维训练：教师提出有关作品的问题，引导学生运用批判性思维进行分析与评价。
四、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高：观察学生在课堂上的参与程度，课后作业的完成情况。
2. 学生阅读理解能力的提升：通过课堂讨论、批判性思维训练，评估学生的阅读理解水平。
3. 学生知识储备的丰富：关注学生在讨论中引用作品的语句、名言，了解其知识储备。
五、教学资源1. 《草房子》原著：为学生提供原著书籍，方便课前阅读及课后深入探讨。
2. 教学课件：制作课件，辅助教学，提高课堂效果。
3. 相关视频资料：为学生播放与《草房子》相关的视频资料，帮助学生更好地理解作品背景。
六、教学策略1. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考和表达能力。
2. 情境教学：通过设定情境，引导学生深入体验作品中的情感和人物。
3. 案例分析：挑选典型的案例进行分析，帮助学生更好地理解作品主题。
七、教学活动1. 角色扮演：学生分组扮演作品中的角色，进行情景再现，体会作品情感。
课外阅读课指导教案(草房子)
课外阅读课指导教案（草房子）第一章：引言1.1 教学目标了解《草房子》的作者、背景及作品特点激发学生对《草房子》的阅读兴趣培养学生独立思考和合作交流的能力1.2 教学内容简介《草房子》的作者、背景及作品特点分析《草房子》的文学价值和社会影响引导学生关注《草房子》中的主题和人物形象1.3 教学方法讲座式教学：讲解《草房子》的作者、背景及作品特点互动式教学：引导学生分析《草房子》的文学价值和社会影响小组讨论：探讨《草房子》中的主题和人物形象第二章：作者及作品背景2.1 教学目标了解曹文轩的生平和创作经历理解《草房子》创作的历史背景和文化底蕴2.2 教学内容介绍曹文轩的生平和创作经历分析《草房子》创作的历史背景和文化底蕴2.3 教学方法讲座式教学：讲解曹文轩的生平和创作经历文献资料分析：分析《草房子》创作的历史背景和文化底蕴第三章：作品特点3.1 教学目标掌握《草房子》的艺术特点和文学风格分析《草房子》中的人物形象和情节安排3.2 教学内容分析《草房子》的语言艺术和文学风格探讨《草房子》中的人物形象和情节安排3.3 教学方法文本分析：讲解《草房子》的语言艺术和文学风格小组讨论：探讨《草房子》中的人物形象和情节安排第四章：文学价值和社会影响4.1 教学目标评价《草房子》的文学价值和社会影响分析《草房子》在当代社会的意义和启示4.2 教学内容评价《草房子》的文学价值和社会影响探讨《草房子》在当代社会的意义和启示4.3 教学方法文献资料分析：评价《草房子》的文学价值和社会影响小组讨论：探讨《草房子》在当代社会的意义和启示第五章：总结与拓展5.1 教学目标总结《草房子》的阅读体会和收获推荐相关阅读材料，拓展学生的阅读视野5.2 教学内容分享《草房子》的阅读体会和收获推荐相关阅读材料，拓展学生的阅读视野5.3 教学方法个人总结：分享《草房子》的阅读体会和收获推荐阅读：介绍相关阅读材料，拓展学生的阅读视野第六章：主题探讨6.1 教学目标引导学生深入理解《草房子》的主题思想培养学生的批判性思维能力激发学生对作品主题的探讨热情6.2 教学内容分析《草房子》中的主要主题思想探讨作品中的现实意义和社会价值引导学生思考作品主题与个人生活的关联6.3 教学方法小组讨论：引导学生深入探讨《草房子》的主题思想案例分析：分析作品中的具体情节，解读主题思想第七章：人物分析7.1 教学目标帮助学生细致观察和分析《草房子》中的人物形象培养学生的文学鉴赏能力引导学生从人物描写中体会作者的创作意图7.2 教学内容分析《草房子》中的主要人物形象探讨人物的性格特点和成长变化引导学生从人物描写中感受作者的创作风格7.3 教学方法小组讨论：引导学生深入分析《草房子》中的人物形象角色扮演：让学生通过扮演作品中的角色，更好地理解人物性格第八章：情节与叙述方式8.1 教学目标帮助学生理解《草房子》的情节结构和叙述方式培养学生对文学叙述技巧的鉴赏能力激发学生对文学创作的兴趣8.2 教学内容分析《草房子》的情节结构和叙述特点探讨作者如何通过叙述方式展现人物和主题引导学生思考不同叙述方式对阅读体验的影响8.3 教学方法小组讨论：引导学生分析《草房子》的情节结构和叙述特点写作练习：让学生尝试不同叙述方式，进行文学创作练习课堂分享：学生分享自己的文学创作，互相学习和交流第九章：阅读与批判9.1 教学目标培养学生独立阅读和批判性思考的能力引导学生运用多种阅读策略深入理解文本激发学生对文学作品的深度探究欲望9.2 教学内容教授学生如何运用批判性思维进行文学作品阅读引导学生运用文本分析、历史背景、文化差异等角度进行深入阅读讨论《草房子》中的争议性话题，鼓励学生发表自己的见解9.3 教学方法小组讨论：鼓励学生就《草房子》中的争议性话题进行深入讨论文献研究：指导学生查找相关文献，支持自己的观点第十章：综合实践活动10.1 教学目标培养学生将所学知识应用于实际情境中的能力增强学生的团队合作和沟通能力提升学生的创造力和实践能力10.2 教学内容设计综合实践活动，如角色扮演、情景模拟、创意写作等让学生通过实践活动，综合运用所学知识和技能引导学生反思实践活动中的体验和收获10.3 教学方法小组合作：组织学生进行角色扮演或情景模拟等活动创意表达：鼓励学生进行创意写作或艺术创作，展示自己的才能第十一章：阅读策略与技巧11.1 教学目标培养学生运用有效的阅读策略和技巧引导学生提高阅读理解能力和速度激发学生对阅读的兴趣和习惯11.2 教学内容介绍各种阅读策略和技巧，如预测、提问、总结、批判等分析如何运用这些策略和技巧来提高阅读效果通过实例演示和练习，让学生掌握并应用这些策略和技巧11.3 教学方法讲解演示：讲解和演示各种阅读策略和技巧练习应用：让学生在阅读《草房子》的过程中实践这些策略和技巧反馈与指导：给予学生反馈和指导，帮助他们改进阅读方法第十二章：阅读分享与交流12.1 教学目标培养学生主动分享和交流阅读体验和理解引导学生倾听和尊重他人的观点提高学生的表达能力和沟通能力12.2 教学内容组织学生进行阅读分享和交流活动引导学生学习有效的倾听和反馈技巧通过讨论和辩论，培养学生的批判性思维和论证能力12.3 教学方法小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读体验和理解角色扮演：让学生扮演不同的角色，进行对话和辩论课堂分享：鼓励学生站在全班面前分享自己的观点和思考第十三章：阅读计划与时间管理13.1 教学目标培养学生制定和执行阅读计划的能力引导学生合理安排阅读时间和管理阅读进度提高学生的自律和时间管理能力13.2 教学内容教授学生如何制定有效的阅读计划分析如何合理安排阅读时间和管理阅读进度通过实例和练习，让学生掌握并应用这些方法13.3 教学方法讲解演示：讲解和演示如何制定阅读计划和时间管理方法练习应用：让学生在阅读《草房子》的过程中实践这些方法反馈与指导：给予学生反馈和指导，帮助他们改进阅读计划和管理方法第十四章：阅读评估与自我反思14.1 教学目标培养学生进行阅读评估和自我反思的能力引导学生评价自己的阅读效果和理解程度提高学生的自我认识和自我改进能力14.2 教学内容教授学生如何进行阅读评估和自我反思分析如何评价自己的阅读效果和理解程度通过实例和练习，让学生掌握并应用这些方法14.3 教学方法讲解演示：讲解和演示如何进行阅读评估和自我反思练习应用：让学生在阅读《草房子》的过程中实践这些方法反馈与指导：给予学生反馈和指导，帮助他们改进阅读评估和自我反思的方法第十五章：总结与展望15.1 教学目标总结《草房子》阅读活动的成果和收获展望未来阅读活动的方向和目标激发学生对阅读的持续兴趣和热情15.2 教学内容回顾《草房子》阅读活动的过程和成果分析学生从中学到的知识和技能以及个人成长引导学生思考如何将阅读活动中的学习和收获应用到未来的学习和生活中15.3 教学方法展望未来：讨论未来阅读活动的方向和目标，制定个人阅读计划分享与展示：学生通过展示和分享，展示自己的阅读成果和对未来的展望重点和难点解析重点：掌握《草房子》的作者、背景及作品特点，分析作品的主题思想和人物形象，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
《草房子》教案教学设计
《草房子》教案教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自《草房子》教材第四章“秃鹤”，详细内容包括：对秃鹤形象的分析，理解作者对秃鹤的情感态度，探讨秃鹤在故事中的象征意义。
二、教学目标1. 让学生通过阅读《草房子》，理解并掌握故事的基本情节和人物形象。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，使其能够从作品中体会到作者的情感态度。
3. 引导学生通过分析秃鹤的形象，培养他们的观察力、思考力和想象力。
三、教学难点与重点难点：分析秃鹤在故事中的象征意义。
重点：理解作者对秃鹤的情感态度，掌握故事的基本情节和人物形象。
四、教具与学具准备1. 教师准备：《草房子》教材、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示秃鹤的图片，引发学生对秃鹤的好奇心，进而导入本节课的内容。
2. 阅读理解：（1）让学生自主阅读《草房子》第四章，了解故事情节。
（2）教师提问，检查学生对故事情节的掌握。
3. 分析人物形象：（1）教师引导学生分析秃鹤的形象特点。
（2）学生讨论，分享自己对秃鹤形象的理解。
4. 例题讲解：（1）讲解秃鹤在故事中的象征意义。
（2）分析作者对秃鹤的情感态度。
5. 随堂练习：（1）让学生结合课文内容，分析其他人物形象。
六、板书设计1. 大《草房子》第四章秃鹤2. 内容：故事情节人物形象：秃鹤象征意义七、作业设计1. 作业题目：结合本节课的内容，分析《草房子》中其他人物形象。
2. 答案：（1）桑桑：善良、纯真、勇敢、坚韧。
（2）爸爸：严厉、保守、爱孩子。
（3）妈妈：慈爱、勤劳、坚强。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）让学生阅读《草房子》的其他章节，了解故事的全貌。
（2）鼓励学生参加文学社团，提高文学素养。
（3）开展“我心中的秃鹤”主题写作活动，培养学生的想象力和创造力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
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《草房子》教学设计
教学目标：
1、初步感受作品的语言魅力C
2、交流阅读感受，加深对作品人物的理解。
3、在阅读交流、阅读参与中发现阅读的魅力、体验阅读的快乐。
教学重点：
1、深入作品人物的内心世界，了解人物的性格特点。
2、体会人物成长的心理历程。
让学生初步感受作品的人文美丽, 体悟作品的纶命诠释。
教学过程：
一、激发情趣，导入文本
1、游戏“考考你的眼力”:课件出示学生读过的作品，让他们说说书名和作者，了解学生的阅读积累。
2、教师出示曹文轩的简介词条：今天我们再认识一位著名的作家，大家猜猜他是谁？
3、教师导入文本：读书是快乐的，我读过许多书，对曹文轩的作品却情有独钟，每次打开书都会被那些感人的故事所感染，与文中的故事同悲共喜，今天就让我们一同走进曹文轩的力作一一《草房子》。
二、故事分亨悬念设置
1.分享第-个故事《秃鹤》，师讲述故事情节。
2.听完这个故事，在你们的脑海里，桑桑、纸月、秃鹤、细马长什么样呢？（学生展开讨论）
3.看来，在大家的心冃中，他们的样了五花八门的，那么，我们来看看，在舞台上，在银幕上，他们是什么样的。
（出示相关的剧照）
4.在这个故事里，你觉得哪里最有趣，也可以说说秃鹤是一个怎么样的人。
5.除了秃鹤，还有很多天真活泼的小伙伴也要在这里陆续登场呢！在他们身上，又会发生怎么样的故事呢？赶紧去看看书吧！
三、阅读引领方法介绍
1.听了这些介绍，你们现在是不是迫不及待地想来读它了？别着急, 老师还是得提醒大家，读书得掌握一定的方法，不能盲目地去读。
你们打算怎样来读这部小说呢？读书方法有很多，你们可以根据自己的喜好去选择
2.老师给你们提供了“温馨提示J谁来读。
（课件出示）
（1）做读书笔记，读书笔记没有固定的格式，写法也多种多样，可以摘录有教育意义或精彩生动的词句段落，可以写自己阅读后的心得体会。
（2）寻找和自己沁心相印“的人物篇
曹文轩在这本书里为我们描述了大大小小二十几个人物，其中最最惹眼的、我们最感兴趣的也就是这些少年儿童形象，在这些少年儿童形象中，你最喜欢哪一个？这么多形形色色的儿童形象，你认为他们有什么相似的地方？
（3）真情告白
在这么多人当中，你有没有找到自己的影了？你从他身上学到了些什么？
3.这么多种读书方法，同学们可以选择其中自己喜欢的一两种，让它们帮助我们以后更好地阅读《草房子》这本书。
一个月后的这个时间，我们一起来交流交流，你从这本书中都找到了哪些知己，你有什么特别的想法，好吗？
主要人物桑桑-贯穿全书的主人公，油麻地小学校长桑乔的儿子。
是个很活跃顽皮而有幽默感的孩子，常常异想天开，敏感而富有同情
心。
陆鹤-因为头秃而被称作“秃鹤因为头秃而遭不晓世事的同伴们的“歧视”出，但他非常要强，渴望自尊和得到别人的尊重；
纸月-只有母亲没有父亲的孩子，心思细腻，懂诗词。
秦大奶奶 -因
为政府征用了她的住所，与油麻地小学乃至当地政府作着旷日持久的抗争，最终心廿情愿地作为一分子融入了油麻地小学，并最终在救南瓜的
过程中在艾地里永生。
桑乔、蒋一轮、杜小康……
秦大奶奶-这一形象创造尤其值得重视，她不是胡搅蛮缠的恶婆子，她对那块土地的眷恋，是对自己几十年心血汗水乃至为此付出了生命的
亲人的忠贞和坚守，是善良百姓在那个年代唯一可行的表现。
她后来与
学校融为一体，以及她告别人世的令人肃然起敬的方式，都让人信服。
她像她所喜爱的艾草一样，“终日散发着特有的香味”。
这个形象的塑
造非常成功。
（请学生讲讲秦大奶奶的故事）
4,优美的语言，耐品的细节富有美感的语言巧用比喻
秦大奶奶随意在小学院了里放家禽，“两只鹅在办公室门口吃青草，吃到高兴处，不时地引吭高歌，仿佛一艘巨轮在大江上拉响的汽笛。
”
秃鹤的秃是很地道的。
他用长长的好看的脖子，支起那么一颗光溜溜的脑袋。
这颗脑袋绝无一丝痰痕，光滑得竟然那么均匀。
阳光下这颗脑袋像打了蜡…般亮，让他的同学想起夜里他也会亮的。
由于秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里产生出要用手指头蘸一点唾沫轻轻摩拿它一下的欲望。
景物描写
在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两从竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。
这些安排，没有一丝刻意的痕迹, 仿佛是这个校园里原本就有的，原本就是这个样子。
”“微风翻卷着荷叶，又把清香吹的四处飘散。
几枝尚未绽开的荷花立在月色下，象几枝硕大的毛笔，黑黑的竖着
四•总结拓展
〈草房子〉的文字是美丽的，故事是感人的，细节是温馨的。
正如作者曹文轩在《草房子》的附语中写道：“能感动孩子们的东西无非也还是那些东西一生死离别、游驻聚散、悲悯情怀、厄运中的相扶、困境中的相助、孤独中的理解、冷漠中的脉脉温馨和殷殷情爱……,也而言之，自有文学以来，无论是抒情的浪漫主义还是写实的现实主义，它们所用来做'感动'文章的那些东西，依然有效一我们大概也很难再有新的感动招数。
J “感动孩子们的，应是道义的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量，而这一切是永在的。
’‘同学们“草房子，'是一个美好的所在，她让我们想起浪漫、温馨、遥远、伤感的童话。
让我们走进“草房子”，去了解和我们同龄的桑桑和他的伙伴们刻骨铭心的经历，
感受不幸少年与厄运抗争的悲怆，感悟残疾少年对尊严的坚守……所有的-切将都在这所其实并不大的“草房子” 里扑朔迷离地上演，这-•幕幕精彩的大戏，将带给你震撼人心的美的享受，我们会充分领略“道义的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量。
”
搜集名人名家对《草房子》的读后感、读书名言等。
从而，拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待。
五、作业：
用今天学习的读书方法体会下一章的特色人物形象，做好读书笔记。