七年级历史上册 2.4《从“公天下”到“家天下”》学案(无答案) 华东师大版
初中历史华师大版七年级上册 学案第四课 从“公天下”到“家天下”
第二单元国家的产生和社会变革【趣味导引】烽火是古代敌人侵犯时的紧急军事报警信号。
西周为了防备犬戎的侵扰，由国都到边镇要塞，沿途都遍设烽火台。
在镐京附近的骊山一带修筑了20多座烽火台，每隔几里地就是一座。
一旦犬戎进袭，首先发现的哨兵立刻在台上点燃烽火，邻近烽火台也相继点火，向附近的诸侯报警。
诸侯见了烽火，知道京城告急，天子有难，必须起兵勤王，赶来救驾。
据说周幽王爱妃褒姒不爱笑，幽王费尽心机想博她一笑。
但一切办法都没能奏效。
一天，幽王突发奇想，带褒姒上烽火台，令人点燃烽火。
霎时间烽烟滚滚，传遍四方。
诸侯闻警，立刻带领兵马，浩浩荡荡开赴镐京勤王。
褒姒在台上见诸侯们全都上当，禁不住嫣然一笑，周幽王大喜。
公元前771年，申侯联合犬戎进攻镐京，周幽王惊慌失措，急忙命令烽火台点燃烽火。
可是诸侯们因上次受了愚弄，这次都不再理会。
不久犬戎攻破镐京，杀死幽王，西周灭亡。
“烽火戏诸侯”的故事，正处于我国由列国并立走向大统一的历史帷幕。
第4课从“公天下”到“家天下”【自主学习】1．相传黄帝之后，黄河流域又出现了、、三位部落联盟首领，这种以原始民主方式推荐首领的惯例史称。
2．鲧用方法治水，结果失败。
禹采用的办法降服了洪水，人们称赞禹的治水功绩，尊称他为“”。
3．随着时间的推移，部落联盟首领内部发生了和分化，首领权利的性质也在4．禹的儿子击败，建立5．启建立夏朝后，从此，代替了；“天下”代替了“天下”。
【要点破解】要点一：禅让制的产生要点点拨：在原始氏族社会里，部落以及部落联盟的首领是经过集体协商和民主选举产生的，这叫做禅让制。
据史籍记载，我国原始社会后期的部落联盟首领先后有尧、舜、禹等人。
尧晚年寻求自己的继承人时，曾向“四岳”即四个部落的酋长征询意见。
“四岳”推举舜，尧表示需要先考验一番，后来舜终于接替尧做了部落联盟的首领。
舜在征求自己的继承人时，“四岳”推举了禹，舜表示同意。
这些情况表明，当时部落联盟最高首领的继承人，是由各部落酋长共同推举出来的。
2019-2020学年七年级历史上册 2.4《从“公天下”到“家天下”》学案华东师大版.doc
2019-2020学年七年级历史上册 2.4《从“公天下”到“家天下”》学案华东师大版一、新课程标准对本节课的要求知道尧舜禹的传说，了解传说和史实的区别。
简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。
二、本节课的重点难点1.重点从“禅让制”到“王位世袭制”的演变。
2.难点原始的部落联盟组织和原始民主推举制度的实施；对国家的产生是社会的进步理解。
三、学生学习方法自主学习法小组合作法讨论法等四、自学提纲（一）阅读课本独立完成下表一、禅(shàn)让的传说1.相传黄帝之后，在黄河流域出现了三位德才兼备的部落联盟首领：、、。
2.我国远古时代，以方式推荐首领的惯例，史称“”。
二、大禹治水尧舜时期，流域泛滥成灾。
经过十几年的奋斗，终于降服了洪水。
人们赞颂他的治水功绩，尊称他为“”。
三、“家天下”1.随着时间的推移，部落联盟内部发生了和的分化，的性质也在变化。
2.禹死后，禹的儿子击败伯益，夺取权位，建立朝（史称“大禹传子”）。
从此，制代替了“禅让制”，“”代替了“公天下”。
（二）小组讨论完成下列问题1.结合尧舜禹时期禅让的传说，思考讨论《史记·五帝本纪》中记载尧传位于舜，不让儿子丹朱继位说明了什么？2. 鲧和禹分别有什么方法治水？为什么大禹治水改用“疏”的方法？你认为大禹治水成功的原因是什么？3.为什么“禅让制”会演变为“王位世袭制”？五、自我检测题1.黄帝以后的尧舜禹主要生活在（）A.珠江流域B.长江流域C.黄河流域D.汉水流域2.传说因治水“三过家门而不入”的部落联盟首领是（）A.黄帝B.尧C.舜D. 禹3.“禅让制”是原始社会后期产生部落联盟首领的制度，其方式是（）A.父传子B.兄传弟C.母传子D.民主推荐4.在禹晚年时，曾被大家推荐为部落联盟首领的继承人是（）A.尧B.启C.皋陶D.伯益5.下列人物中，按历史顺序排列正确的是（）A.黄帝、尧、舜、禹B.舜、尧、禹、黄帝C.黄帝、尧、禹、舜D.尧、舜、禹、黄帝六、当堂检测题1.下列人物中，最终继承了禹的权位的是（）A.尧B.启C.伯益D.皋陶2.“家天下”代替“公天下”的标志是（）A.擒杀蚩尤B.夏朝的建立C.禹治水成功D.“禅让”的出现3.启登上王位的方式是（）A.通过禅让制，大家推选他做首领B.凭借家庭特殊地位，自己继承父王C.通过部落战争，战胜其他部落D.治水建立功业，受到人民爱戴4.禹治水成功的最主要原因是（）A.“三过家门而不入”B.能够以身作则C.尧舜部落的长期努力D.变“堵”为“疏”5.中国历史上第一个奴隶制王朝是（）A.夏朝B.商朝C.西周D.东周七、拔高思考题课本思考与讨论八、作业题完成随堂练九、谈谈学习本节课后的感受十、名人名言或教师寄语伟大的思想只有付诸行动才能成为壮举！——威·赫兹里特。
华师大版历史七上《从“公天下”到“家天下”》word教案
第4课从“公天下”到“家天下”〖内容标准〗华东师大版知道尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。
简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。
〖教学目标〗1.知识识记要求学生了解“禅让制”、大禹治水、“公天下”、“家天下”等基本概念和基础知识。
2.能力培养（1）分析从“公天下”转变为“家天下”的原因，比较治洪“堵”与“疏”两种不同方法的作用和结果，培养史论结合、分析历史现象的能力及联系现实、以史为鉴的观念。
（2）指导学生列出原始社会遗址表，培养归纳、综合的能力。
3.情感教育与价值观（1）尧、舜、禹时期的“禅让制”说明中国历史上曾经存在过原始的民主推举制度。
（2）讲述大禹治水的故事，培养学生爱国主义情感和艰苦创业的精神。
〖教学要点〗1.重点从“禅让制”到“王位世袭制”的演变。
2.难点原始的部落联盟组织和原始民主推举制度的实施；国家的产生是社会进步。
〖教材分析〗一、禅让的传说反映了原始部落联盟首领选举过程中的民主制度，说明当时还没有形成世袭的政治特权。
二、大禹治水禹的治水方案是在总结前人的经验及亲身实践的基础上提出的。
而治水的成功则是在以身作则和团结民众的基础上获得的。
以此教育学生：实践出真知、众人拾柴火焰高、领导人以身作则的重要性。
三、“家天下”“禅让制”演变为“王位世袭制”的原因：是原始社会后期贫富分化出现、私有制产生和部落联盟首领权势不断加强的必然结果，它反映了中国原始社会向更新的社会形态发展的过程，由此出现的由“公天下”到“家天下”的变化是历史发展的必然。
夏朝是我国古代第一个以王们世袭制建立的王朝，启是第一个由“家天下”而诞生的君主。
〖教学实录〗〔导入新课〕师：我们在第一单元学习了中华文明的起源，知道中华民族历史源远流长。
至少距今170万年，在我们祖国的大地上，已经有了早期人类的足迹。
经历长期的进化发展，约9000多年前，我国远古先民学会了耕种田地，栽培粟和稻。
我国是世界上最早进入农耕文化的国家之一。
公天下到家天下课题
课题: 从“公天下”到“家天下”科目：历史教学对象：七年级课时：一课时提供者：单位：一、教学内容分析本课是华东师大版七年级（上册）第四课。
学习内容要求：知道尧舜禹的传说，了解传说和史实的区别；简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。
本课的教学内容属于上承中华文明的起源下启国家的产生和社会的变革。
因此，在整个历史进程中有着重要的地位。
二、教学目标知识与能力1. 了解“禅让制”、大禹治水、“公天下”、“家天下”等基本概念和基础知识2. 知道尧、舜、禹的传说，禅让制到王位世袭制的演变。
过程与方法分析从“公天下”转变为“家天下”的原因，比较治洪“堵”与“疏”两种不同方法的作用和结果，培养史论结合、分析历史现象的能力及联系现实、以史为鉴的观念。
情感态度与价值观1.尧、舜、禹时期的“禅让制”说明中国历史上曾经存在过原始的民主推举制度。
2.讲述大禹治水的故事，培养学生的爱国主义情感和艰苦创业的精神。
三、学习者特征分析七年级的学生有一定的历史知识基础，在之前的课程中学习了与本课联系近的知识，他们有很强的求知欲，但是这个阶段的孩子有羞涩感，可是大多数孩子内心的深处还是想表现一下自己；这个阶段的孩子有一定归纳逻辑推理能力，但还不够强；有一定的自主探究和合作学习的能力，但有待提高，并愿意参与分组讨论学习。
四、教学策略选择与设计1、围绕新课标的三维标准设计各教学环节,以新课改理念为指导，尊重学生主体地位，充分发挥学生主动性，注重学习方法的指导、学习能力的培养。
2、利用多媒体辅助教学,多种方法穿插(如讲述法、批注法、讨论法、读图法、练习法等)使用,鼓励学生进行自主、合作、探究性学习,使他们在获得基本知识的同时,掌握学习历史的基本方法。
五、教学重点及难点重点：从“禅让制”到“王位世袭制”的演变难点：原始的部落联盟组织和原始民主推举制度的实施；国家的产生是社会的进步。
六、教学过程教师活动学生活动设计意图导课同学们咱们在上一单元学习了炎黄二帝的相关史实。
七年级历史上册 第4课 从“公天下”到“家天下”名师精编学案 华东师大版
第二单元国家的产生和社会变革【趣味导引】烽火是古代敌人侵犯时的紧急军事报警信号。
西周为了防备犬戎的侵扰，由国都到边镇要塞，沿途都遍设烽火台。
在镐京附近的骊山一带修筑了20多座烽火台，每隔几里地就是一座。
一旦犬戎进袭，首先发现的哨兵立刻在台上点燃烽火，邻近烽火台也相继点火，向附近的诸侯报警。
诸侯见了烽火，知道京城告急，天子有难，必须起兵勤王，赶来救驾。
据说周幽王爱妃褒姒不爱笑，幽王费尽心机想博她一笑。
但一切办法都没能奏效。
一天，幽王突发奇想，带褒姒上烽火台，令人点燃烽火。
霎时间烽烟滚滚，传遍四方。
诸侯闻警，立刻带领兵马，浩浩荡荡开赴镐京勤王。
褒姒在台上见诸侯们全都上当，禁不住嫣然一笑，周幽王大喜。
公元前771年，申侯联合犬戎进攻镐京，周幽王惊慌失措，急忙命令烽火台点燃烽火。
可是诸侯们因上次受了愚弄，这次都不再理会。
不久犬戎攻破镐京，杀死幽王，西周灭亡。
“烽火戏诸侯”的故事，正处于我国由列国并立走向大统一的历史帷幕。
第4课从“公天下”到“家天下”【自主学习】1．相传黄帝之后，黄河流域又出现了、、三位部落联盟首领，这种以原始民主方式推荐首领的惯例史称。
2．鲧用方法治水，结果失败。
禹采用的办法降服了洪水，人们称赞禹的治水功绩，尊称他为“”。
3．随着时间的推移，部落联盟首领内部发生了和分化，首领权利的性质也在变化。
4．禹的儿子击败，建立朝。
5．启建立夏朝后，从此，代替了；“天下”代替了“天下”。
【要点破解】要点一：禅让制的产生要点点拨：在原始氏族社会里，部落以及部落联盟的首领是经过集体协商和民主选举产生的，这叫做禅让制。
据史籍记载，我国原始社会后期的部落联盟首领先后有尧、舜、禹等人。
尧晚年寻求自己的继承人时，曾向“四岳”即四个部落的酋长征询意见。
“四岳”推举舜，尧表示需要先考验一番，后来舜终于接替尧做了部落联盟的首领。
舜在征求自己的继承人时，“四岳”推举了禹，舜表示同意。
这些情况表明，当时部落联盟最高首领的继承人，是由各部落酋长共同推举出来的。
最新精选初中七年级上册历史第4课 从“公天下”到“家天下”华师大版课后辅导练习六十
最新精选初中七年级上册历史第4课从“公天下”到“家天下”华师大版课后辅导练习六十第1题【单选题】长篇神话小说《封神演义》讲述了武王伐纣的故事，该小说是以哪一时期的历史为背景创作的( )A、炎黄战蚩尤时B、夏末商初C、商末周初D、春秋战国【答案】：【解析】：第2题【单选题】下面对西周分封制的叙述正确的有( )①目的是为了巩固政权②周天子把土地和平民、奴隶封给诸侯让他们镇守疆土，保卫王室③诸侯国受分封同时必须向周天子尽义务④分封制使周朝成为一个强盛的国家。
A、①②B、①②③C、①②③④D、①②④【答案】：【解析】：第3题【单选题】在夏商西周时期，王和大小贵族拥有很多奴隶。
奴隶的主要来源是( )A、战俘和罪徒B、平民C、没落的贵族D、士【答案】：【解析】：第4题【单选题】学习夏商周历史，把夏桀、商纣王和周厉王三人归为一类，其标准是( )A、都建立了一个新的王朝B、都以统治残暴而著称C、都重用人才，改革内政D、都轻徭薄赋，爱民如子【答案】：【解析】：第5题【单选题】河南殷墟遗址被列为2006年第三十届世界遗产大会上我国的审议项目。
你认为殷墟遗址申报世界文化遗产最主要是因为它向人们展现了哪个王朝的社会风貌( )A、夏朝B、商朝C、西周【答案】：【解析】：第6题【单选题】归纳法是一种非常有效的历史学习方法。
以下是某同学制作的朝代更替表的一部分，空框中应填的是( )A、西周、春秋B、春秋、战国C、西周、东周D、东周、战国【答案】：【解析】：第7题【单选题】“通大川，决壅塞，凿龙门……疏三江五湖，注之东海，以利黔首。
”这段史料反映的是远古时期哪位传说人物的英雄事迹( )A、炎帝B、禹C、尧D、舜【答案】：第8题【单选题】史学家吕思勉的《中国制度史》在论述“国体”时，把中国历史分为三个时代：部落时代、封建时代、郡县时代。
其中构成“封建时代”的主要制度是( )A、皇帝制度和中央集权B、三公儿卿C、三省六部制D、分封制【答案】：【解析】：第9题【单选题】《书.洪范》记载：“武王既胜殷，邦诸侯”．这体现了武王推行的制度是( )A、分封制B、郡县制C、行省制D、科举制【答案】：【解析】：第10题【单选题】夏商周三朝灭亡的共同原因是( )A、统治者缺乏治国家的经验B、诸侯内乱不听从中央领导C、末代国君的统治残暴D、不注意与周边国家的关系【答案】：【解析】：第11题【单选题】如果诸侯不履行自己的义务，或超越周王赋予他们的特权，周王可以废除给他们的封地和爵禄，甚至消灭他们。
华师大版历史七上《从“公天下”到“家天下”》word教学设计
华师大版历史七上《从“公天下”到“家天
下”》word教学设计
学习目标
1.识记“禅让制”概念及大禹治水的方法。
2.理清从“禅让制”到“王位世袭制”的演变。
3.认识国家的产生是社会的进步。
学习过程
一．情境导入
二．自主学习
（一）禅让的传奇
1.相传黄帝之后，（）流域显现了三位德才兼备的部落联盟首领：分不是（）（）（）。
你认为传奇与史实有什么区不？
2.什么是“禅让”？
儿学习的品质？（看书21， 22页）
（三）“家天下”
禹死后，禹的亲小孩（）击败（），夺取权位，建立夏朝。
从此，（）代替了（），（）代替了（）。
三.合作探究
（一）看课本21页小字《史记》，回答下列咨询题
1. 材料中尧什么缘故不把权位授给自己的亲小孩？
2.材料中所反映的王位传承方法叫做什么？
3.依照材料来讲明这种方法的益处是什么？
（二）请同学们讨论从“禅让制”到“王位世袭制”是社会的进步依旧退步？
四．展现讲解
五．系统总结（设计板书）
巩固训练
2 禹传子,公天下变成家天下讲明了（）
A分封制代禅让制 B分封制代替世袭制 C世袭制代替禅让制 D 禅让制仍在连续
3夏朝时，世袭制能代替“禅让制”的全然缘故是 ( )
A．奴隶制国家的显现 B．私有制度的确立 C．社会生产力的进展D．对立阶级的产生。
2.4.1《从“公天下”到“家天下”》课件华师大版七年级上册
经过十几年的奋斗
大禹三过家门而不入
三、“家天下”
1.背景：
（1）原始社会后期贫富分化出现 （2）私有制产生 （3）部落联盟首领权势不断加强
生产力水平的发展
2.“家天下”
（1）启夺取权位，建立夏朝 （2）王位世袭制代替了“禅让制”，“家天下”代 替“公天下”
夏朝是我国古代第一个以王位世袭制建立的王朝， 启是第一个由“家天下”而诞生的君主。
领给距左 已人今图 具威四为 有严五江 超的千苏 越感年寺 常觉左墩 人，右出 的反。土 地映图的 位出案良 和当上渚 权时夸文 势的张化 。部的玉 落眼琮 首睛。
1.穿越时空，你在黄帝之后的黄河流域部落联盟会议上 看到许多首领坐在一起进行推选部落联盟首领，你确定 当时他们实行的制度是（ D ）。 A.共和制 B.分封制 C.人民代表大会制 D.禅让制 2.比一比，大禹治水成功的关键因素是（ B ）。 A.“三过家门而不入” B.变“堵”为“疏” C.各部落的长期努力 D.能够以身作则
3.夏朝开始的“家天下”现象在中外历史上曾广泛存在。 那么，使世袭制代替禅让制，使“公天下”变成“家天 下”的是（ C ）。 A.黄帝 B.尧 C.启 D.禹 4.如果请你搜索与禅让制相关的历史资料，你可能会舍 弃（ D ）。 A.尧 B.舜 C.禹 D.启
3.1937年4月5日清明节，苏维埃政府主席毛泽 东作了一份祭文，祭文前部分内容为“赫赫始 祖，吾华肇造，胄衍祀绵，岳峨河浩。聪明睿 知，光被遐荒，建此伟业，雄立东方。……”。 此祭文祭奠的是我国古代的（ C ）。 A.盘古 B.炎帝 C. 黄帝 D.蚩尤
一、禅让的传说
1.“禅让”的概 念
以原始民主方式推荐首领的惯例，史称“禅让”。
课标要求：尧、舜、禹的传说；夏朝建立的史实；禅 让制到王位世袭制的演变。
《从“公天下”到”家天下”》 教案
夏的建立与国家的产生一：教学目标：1.知识识记：（1）了解“大禹治水”“公天下”“家天下”等基本概念和基础知识。
（2）简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。
2.能力培养：（1）分析从：“公天下”转变为“家天下”的原因，比较两种治洪方法的区别，培养史论结合、分析历史现象的能力及联系现实、以史为鉴的观念。
3.情感态度与价值观：通过讲述大禹治水故事，培养学生爱国主义情感和艰苦创业的精神。
二、教学重难点：教学重点：从“禅让制”到“王位世袭制”的演变。
教学难点：从“公天下”到“家天下”，国家的产生是社会的进步。
[设计理由] 大禹治水是我国古代非常著名的传说，它身上体现的精神，值得我们后世每一个人学习。
而启建立的夏朝，是我国历史上建立的第一个国家，也是我国历史上一次生产关系的重大变革，标志着我国从“公天下”的时代转入了“家天下”的时代，从禅让制的时代转入了世袭制的时代。
初一学生刚刚接触到历史，抽象思维和理解能力相对较弱，对于“公天下”被“家天下”取代是历史的进步这一点上理解可能会比较困难。
三、学情分析：初一的学生好奇心强，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。
我校是一所乡镇学校，学校的学生家庭经济条件一般，大多数学生对历史知识的了解主要来源于课本。
学生课余查阅资料的途径局限性较大。
大部分学生主要靠课本获取历史知识，这就要求教师在教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力。
给学生更多的历史背景资料，通过图片、配音、录像等多种方式来制造意境，制造浓厚的历史氛围，使学生产生亲临其境之感，激发学生的学习兴趣，使学生印象更深刻。
四、教学策略：1.历史故事法。
初一的学生相对感性认识较强，喜欢听故事，所以在课前我已经安排好学生提前收集有关本节人物的相关故事，并配合本节的授课内容，从而达到增加本课的趣味，调动学生学习历史的兴趣。
2019-2020学年度初中七年级上册历史第4课 从“公天下”到“家天下”华师大版课后辅导练习三
2019-2020学年度初中七年级上册历史第4课从“公天下”到“家天下”华师大版课后辅导练习三第1题【单选题】你认为下列哪种制度的出现标志着我国古代由“公天下”变成了“家天下” ( )A、禅让制B、王位世袭制C、郡县制D、中央集权制【答案】：【解析】：第2题【单选题】西周的众多诸侯，是通过( )产生的A、奴隶制B、世袭制C、禅让制D、分封制【答案】：【解析】：第3题【单选题】与“酒池肉林”“炮烙之刑”等词有关的暴君是( )A、夏王桀B、商王纣C、周厉王D、周幽王【答案】：【解析】：第4题【单选题】“长安自古帝王都”，最早定都于陕西地区的朝代及其首都在当时的称呼是( )A、商朝的都城殷B、东周的都城洛邑C、西周的都城镐京D、夏朝的都城阳城【答案】：【解析】：第5题【单选题】《封神演义》塑造了姜尚，周文王姬昌，周武王姬发等人的形象，这部作品反映的时代背景应是( )A、商汤灭夏B、武王伐纣C、大禹治水D、炎黄战蚩尤【答案】：【解析】：第6题【单选题】“禹传子”“家天下”说明我国古代的哪一制度开始遭到完全破坏( )A、分封制B、世袭制C、禅让制D、宗法制【答案】：【解析】：第7题【单选题】攻破镐京，灭亡西周的少数民族是( )A、犬戎B、匈奴C、满族D、蒙古【答案】：【解析】：第8题【单选题】周朝是我国历史上存在时间最长的朝代，存在了800多年，有一件事成为西周历史由盛而衰的转折点，这件事就是( )A、周初大分封B、“国人暴动”C、烽火戏诸侯D、平王东迁【答案】：【解析】：第9题【单选题】夏桀不分昼夜饮酒作乐，自比太阳，百姓咒骂他说：“你这个太阳啊，什么时候灭亡，我们情愿与你同归于尽”。
夏桀失去民心，最终在和汤的斗争中大败，夏朝灭亡。
商纣在殷都“以酒为池”“悬肉为林”，和后妃大臣嬉戏游乐，建造鹿台堆集从全国抢夺来的粮食和财宝，导致商朝政治混乱，人民不满。
周文王起兵伐纣，纣王大败，商朝灭亡。
周幽王为讨宠妃褒姒一笑，“烽火戏诸侯”。
七年级上 第4课 从公天下到家天下 candy 华东师大
古代文献是我们获取 历史知识的重要途径之一。 你能否将下列古文译成现 代文？ 尧知子丹朱之不肖，不足授天 下，于是乃权授舜。授舜，则天下 得其利而丹朱病；授丹朱，则天下 病而丹朱得其利。尧曰：终不以天 下之病而利一人。
——《史记· 五帝本纪》
你能否根据刚才所学内容完成图的填写？
禹
（ 禅让 ）制 （ 世袭 “ 家 下
启
）制 ”天
“公 ”天下
基础知识
1、黄帝之后黄河流域出现三位德才兼备 的部落联盟首领是 、 、 ； 他们推荐首领的方式叫 。 2、 采用 方式治水取得成功。 3、 建立夏朝， 制从 此代替了“禅让制”，“、夏朝的建立：启（禹子）继位 中国第一个王朝 2、影响：“世袭制”取代“禅让制”；“家 天下”取代“公天下”。
（国家诞生的评价）
阅读P23回答： 1、夏朝是谁建立的？ 2、是如何建立的？ 3、说明了什么？ 1、启建立夏朝。 3、王位世袭制代替“禅让制”，“家天下”代替 “公天下”。
B．禹传子，家天下
C．舜传位给禹 D．启打败了有扈氏
5、相传黄帝之后，黄河流域出现了三 位 德 才 兼 备 的 部 落 联 盟 首 领： 、 、 。 6 、以原始民主方式推荐首领的惯 例，史称 。
7 、禹决定采取 的方 法，修浚河道，开渠排水，使大水 能畅通无阻地流向大海。
大
8、禹死后，禹的儿子 ，击败 伯益，夺取权位，建立 。 从此， 代替了禅让 制， 代替了“公天下”。
第二单元
国家的产生和社会变革
第4课 从“公天下”到“家天 下”
一、禅让的传说
• 1.禅让制：原始民主方式推荐首领的惯例
• （有别与父死子继的世袭制）
`
通过推举产生部落联盟首领的办法
七年级历史上册 2.4 从“公天下”到“家天下”导学案(无答案) 华东师大版-华东师大版初中七年级
教学反思
（2）讲述大禹治水的故事，培养学生爱国主义情感和艰苦创业的精神。
.重点
从“禅让制”到“王位世袭制”的演变。
原始的部落联盟组织和原始某某推举制度的实施；国家的产生是社会进步。
时间分配
导课分、自学分、交流分、展示分、小结分、巩固分
学习过程
学案（学习过程）
导案（学法指导）
自学新知
（一）禅让的传说
1.相传黄帝之后，在黄河流域出现了三位德才兼备的部落联盟首领：、、。
2.“家天下”代替“公天下”的标志是（ ）
A.擒杀蚩尤 B.夏朝的建立
C.禹治水成功 D.“禅让”的出现
是（ ）Байду номын сангаас
A.通过禅让制，大家推选他做首领
B.凭借家庭特殊地位，自己继承父王
C.通过部落战争，战胜其他部落
水建立功业，受到人民爱戴
原因是（ ）
A.“三过家门而不入”“堵”为“疏”
5.中国历史上第一个奴隶制王朝是（ ）
A.夏朝
导入新课
我们在第一单元学习了中华文明的起源，知道中华民族历史源远流长。至少距今170万年，在我们祖国的大地上，已经有了早期人类的足迹。经历长期的进化发展，约8000多年前，我国远古先民学会了耕种田地，栽培粟和稻。我国是世界上最早进入农耕文化的国家之一。各地域文化如满天星斗，多姿多彩。最终融合为以华夏族为中心的文化共同体。相传距今5000年前，炎帝部落和黄帝部落结成炎黄联盟，打败了蚩尤为首的东方部落，炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的人文初祖。炎、黄、尧、舜、禹，是我国传说中“天下为公”时代的英雄代表。夏禹传子，废除“禅让制”，从夏朝开始进入“家天下”时代，国家的历史由此开始。今天，我们将开始学习第三单元国家的产生和社会。变革，第一课：从“公天下”到“家天下”。
七年级历史上册 24《从“公天下”到“家天下”》同步测试 华东师大版
第4课从“公天下”到“家天下”同步测试基础识记一、选择题1．相传黄帝之后，黄河流域出现了三位德才兼备的部落联盟首领，他们依次是：（）A．尧、舜、禹B．禹、尧、舜C．禹、舜、尧D．舜、禹、尧2．传说中以原始民主方式推荐领袖的惯例，史称“禅让”，此惯例的第一位实践者是：（）A．黄帝 B．尧C．舜D．禹3．传说中的尧舜时期，经常发生水灾的地区是A．渭水流域B．汉水流域C．长江流域D．黄河流域4．传说时代的治水英雄是：（）A．禹B．鲧C．皋陶D．伯益5．启登上王位的方式是：（）A．通过禅让方式，被大家所推荐B．通过战争方式，打败其他部落C．凭借家庭地位，自己继承父位D．治水建立功业，受到人民爱戴二、材料解析6．材料一：“尧举舜于服泽之阳，授之政，天下平。
”——《墨子·尚贤上》材料二：“舜子商均亦不肖，舜乃豫荐禹於天。
”——《史记·五帝本纪》材料三：“（伯）益干启位而启杀之。
”——《竹书纪年》回答问题：①从材料一、材料二可看到推选尧舜成为首领的制度是什么？②这种制度对当今社会有无借鉴意义？请简要说说你的看法。
③从材料三可看到与尧舜相比，启成为首领的方式发生了什么变化？活动探究7．禹死后，启继承父位，开始了“家天下”的历史。
“家天下”局面的出现有什么重要意义？开阔视野尧庙古帝尧庙位于山西省临汾市南约三公里处。
相传尧建都平阳（今临汾市），他勤劳节俭、爱民让贤。
后人为祭祀尧王而建尧庙。
历代修葺，屡遭战乱。
现存建筑为清代遗物。
山门正中门额嵌“古帝尧庙”四字，庙内现存对称的四株古柏：柏抱楸、柏抱槐、鸣鹿柏、夜笑柏。
尧井相传为尧所掘，为记其功，上筑一亭。
广运殿取“广以配天，运以配地”之意，是供奉尧王的主殿。
庙内存在碑碣10余通，记载尧王功绩及庙宇建造经过。
答案1．A 2．B 3．D 4．B 5．C 6．①禅让制(民主推选首领) ②言之有理即可③禹死后，他的儿子启继承父位，从此，“禅让制度”被“王位世袭制”所取代。
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第4课《从“从天下”到“家天下”》
一、新课程标准对本节课的要求
知道尧舜禹的传说，了解传说和史实的区别。
简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。
二、本节课的重点难点
1.重点
从“禅让制”到“王位世袭制”的演变。
2.难点
原始的部落联盟组织和原始民主推举制度的实施；对国家的产生是社会的进步理解。
三、学生学习方法
自主学习法 小组合作法 讨论法 等
四、自学提纲
（一）阅读课本独立完成下表
一、禅(shàn)让的传说
1.相传黄帝之后，在黄河流域出现了三位德才兼备的部落联盟首领： 、 、 。
2.我国远古时代，以 方式推荐首领的惯例，史称“ ”。
二、大禹治水
尧舜时期， 流域泛滥成灾。
经过十几年的奋斗，终于降服了洪水。
人们赞颂他的治水功绩，尊称他为“ ”。
三、“家天下”
1.随着时间的推移，部落联盟内部发生了 和 的分化， 的性质也在变化。
2.禹死后，禹的儿子 击败伯益，夺取权位，建立 朝（史称“大禹传子”）。
从此，
制代替了“禅让制”，“ ”代替了“公天下”。
（二）小组讨论完成下列问题
1.结合尧舜禹时期禅让的传说，思考讨论《史记·五帝本纪》中记载尧传位于舜，不让儿子丹朱继位说明了什么？
2. 鲧和禹分别有什么方法治水？为什么大禹治水改用“疏”的方法？你认为大禹治水成功的原因是什么？
3.为什么“禅让制”会演变为“王位世袭制”？
五、自我检测题
1.黄帝以后的尧舜禹主要生活在（ ）
A.珠江流域
B.长江流域
C.黄河流域
D.汉水流域
2.传说因治水“三过家门而不入”的部落联盟首领是（ ）
A.黄帝
B.尧
C.舜
D. 禹
3.“禅让制”是原始社会后期产生部落联盟首领的制度，其方式是（ ）
A.父传子
B.兄传弟
C.母传子
D.民主推荐
4.在禹晚年时，曾被大家推荐为部落联盟首领的继承人是（ ）
A.尧
B.启
C.皋陶
D.伯益
5.下列人物中，按历史顺序排列正确的是（ ）
A.黄帝、尧、舜、禹
B.舜、尧、禹、黄帝
C.黄帝、尧、禹、舜
D.尧、舜、禹、黄帝
六、当堂检测题
1.下列人物中，最终继承了禹的权位的是（ ）
A.尧
B.启
C.伯益
D.皋陶
2.“家天下”代替“公天下”的标志是（ ）
A.擒杀蚩尤
B.夏朝的建立
C.禹治水成功
D.“禅让”的出现
3.启登上王位的方式是（ ）
A.通过禅让制，大家推选他做首领
B.凭借家庭特殊地位，自己继承父王
C.通过部落战争，战胜其他部落
D.治水建立功业，受到人民爱戴
4.禹治水成功的最主要原因是（ ）
A.“三过家门而不入”
B.能够以身作则
C.尧舜部落的长期努力
D.变“堵”为“疏”
5.中国历史上第一个奴隶制王朝是（ ）
A.夏朝
B.商朝
C.西周
D.东周
七、拔高思考题
课本思考与讨论
八、作业题
完成随堂练
九、谈谈学习本节课后的感受
十、名人名言或教师寄语
伟大的思想只有付诸行动才能成为壮举！
——威·赫兹里特。