西师版数学四年级上册第一单元克、千克、吨导学案
西南师大版小学三年级数学上册《克、千克、吨》教案(精品教学设计)
《克、千克、吨》教案教学目标1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克、1吨的概念，知道1千克＝1000克。
2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。
通过掂一掂、称一称,帮助学生建立1克和1千克的表象。
3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
激发学生的学习兴趣，使学生感受数学与日常生活的密切联系。
教学重点初步建立1克和1千克的质量概念，掌握千克与克之间的进率。
教学难点在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
教学过程一、情景导入1、图片（或实物）出示几种有质量标注的商品，请同学们读一读净含量标注是多少？2、同学们读了那么多，你有什么发现吗？有的后面带“克”，有的是“千克”。
克与千克你们知道表示什么吗？（东西的重量）但有的商品上不是用汉字，而是用字母，克可以用字母g表示，千克可以用字母kg表示。
出示带有字母表示的质量单位的标注读一读。
3、其实我们平时说的重量实际上指的是物品的质量，所以克与千克是国际上通用的质量单位。
今天我们就一起来研究“克和千克”。
（板书课题）二、新授（一）认识秤。
物体到底有多重是怎样得来的呢？（用秤称出来的。
）那同学们认识哪些秤呢？（先让学生说一说后出示挂图，认识各种秤。
并说明各种秤称出来的物品是克做单位，还是千克做单位，那要看秤上的标注。
）读一读称上的物体各有多少重。
（二）认识克与千克。
1、认识克。
（1）老师这里有一个一角的硬币，你们猜猜它有多重呀？它大约重1克。
（用天平验证）（2）我们每个同学那里都有一个一角的硬币，请你拿起来用两只手指肚掂一掂，有什么感觉？（很轻、太轻了）（3）在我们生活中像这样轻的物体还有很多，师举出几个大约重1克的物品例子如：小橡皮、纽扣、卡子、两枚曲别针、一个乒乓球等等，它们都约重1克。
（4）猜一猜。
（5）我们知道了一个一角的硬币重1克，如果是10个一角的硬币重多少克？用手掂一掂有什么想说的吗？（6）如果是100个一角的硬币呢？找出你在超市里找到的100个东西用手掂一掂，有什么感觉？2、认识千克。
西师大版三年级数学上册导学案1：第一单元 克、千克、吨的认识 第1课时
西师大版三年级数学上册导学案1：第一单元克、千克、吨的认识第1课时一、学习目标1.了解克、千克、吨的概念；2.能够在日常生活中正确使用克、千克、吨这三个单位；3.掌握计算不同重量之间的换算方法。
二、学习内容1. 单位概念克、千克、吨是常见的重量单位。
其中：•克：是国际计量单位制中重量的基本单位，通常用来计算较小的重量，如小物品、药品等；•千克：是国际计量单位制中重量的基本单位千倍，通常用于计算一般物品的重量，如书本、桌子等；•吨：重量单位中较大的计量单位，通常用来计算较重的物品，如汽车、货车等。
2. 单位换算在实际生活中，经常需要将不同重量的物品进行换算。
下面介绍一些常用的换算方法：•1千克 = 1000克；•1吨 = 1000千克 = 1,000,000克；•1克 = 0.001千克；•1千克 = 0.001吨。
三、学习方法1.通过听课，积极思考，掌握知识点；2.利用课堂时间，进行实际操作，加深理解；3.课后进行相关练习和巩固，四、课堂练习1.小明家有一只小猫，它的体重是800克，请问它的体重是多少千克？答：800克 = 0.8千克2.小红买了一个重量为2千克的橱柜，问这个橱柜的重量是多少克？多少吨？答：2千克 = 2000克；2千克 = 0.002吨。
3.一辆货车装有50吨的货物，请问它装了多少千克的货物？答：50吨 = 50 * 1000 * 1000克 = 50,000,000克。
五、课堂小结本节课主要学习了重量单位中的克、千克、吨，并学习了常用的单位换算方法。
通过本节课的学习，我们可以更加清晰地认识到这三个量的大小关系，并能够在实际生活中灵活运用。
西师版三年级数学上册《克、千克、吨的认识》教学设计
西师版小学数学三年级（上）教案克、千克、吨的认识（一）教学目标1.通过调查与交流，使学生了解常用的质量单位及计量工具。
2.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1克物品有多重，建立“克”的概念。
3.培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力。
教学重点建立“克”的概念。
教学准备12教学过程110克、50克、421234学生用天平称出2分的硬币重1克。
用手掂一掂，说一说感受。
51克拿出学生能想到的一些轻的物品。
6三、课堂活动1动：称学习用品先估一估，再称一称，然后用手掂一掂，并填写记录单。
22页）指导学生看清每格表示100克。
四、全课小结（略）五、课后延伸克、千克、吨的认识（二）教学目标1.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1千克物品有多重，建立“千克”的概念。
23教学重点建立“千克”的概念。
教学过程一、激趣引入同学们，你们测量了自己的体重吗？谁愿意说给大家听？（1告诉学生千克用（2（3（4（1（2）称（1启发学生说出：1千克是1000克，3千克就是3000克。
3kg=3000g（板书）这3个萝卜重2000克，如果用千克作单位，怎么表示？你是怎样想的？比较这两个式子：3kg=3000g2000g＝2kg，你发现了什么？（3）老师的体重是50000克，真的比全班所有的人都重吗？50000克就是50千克，全班最重的是48千克，老师比全班的同学都重。
三、课堂活动（1）对口令。
（2）填一填。
（3）分组活动，称一称。
选择一件你想称的物品（例如书包、椅子、桌子、学生……），估计一下有多重。
全班交流四、全课小结（略）五、课后延伸小猪重30千克，小猫重5千克，大公鸡重3千克，母鸡重2千克，两只小鸡分别重500克。
它们要坐船去游玩，大木船规定不能超过33千克，小木船规定不能超过９千克。
它们怎样坐船？克、千克、吨的认识（三）教学目标11吨物品有多重，建立吨的概念。
23教学重点教学准备12教学过程大？1（1（2）请（3）请（4）板书：121吨的认识（1（3）出示重50千克的1袋米。
西师版三年级数学上册第一单元《克、千克、吨》教案
西师版三年级数学上册第一单元《克、千克、吨》教案1、认识克教学内容教材1～2页，认识克。
教学提示学生在生活中已经积累了部分有关物体轻重问题的感性经验，但对“克”的概念非常模糊，充分利用直观操作，创造条件让学生进行“称一称”“掂一掂”实际操作活动，亲身感受“克”的概念。
教学目标1.知识与技能：在具体的教学情境中，使学生感受并认识质量单位“克”，初步建立1克质量的概念，知道用字母g表示。
2.过程与方法：了解天平称重的方法，小组合作通过利用天平“称一称”等活动，突破教学重点。
3.情感态度与价值观：培养学生对物品质量的估计能力，培养学生的合作意识。
重点、难点重点：在实践活动中感知1克物品的重量，建立“克”的概念。
难点：建立“克”的概念。
教学准备教具准备：多媒体课件、苹果、糖块、1角硬币、天平、糖、勺等。
学具准备：每小组一台天平、花生，沙子，黄豆、勺、1角硬币等物品。
教学过程（一）新课导入1.多媒体播放课件。
师：大家认真看了老师收集的这些场景，并结合你同家长一起到超市购物经历，说说你从获得了哪些信息。
（让学生通过观察说出称量的工具及质量单位。
）汇报：生1：妈妈买的盐500克一包。
生2：课件里售货员阿姨用电子秤称了300克木耳和2千克黄瓜。
生3：叔叔用磅秤称出一筐西红柿20千克。
生4：我爸爸的实验室里有天平也用来称物品。
……小结：同学们现在已经知道称量物品质量的工具有（引导学生看教材）电子秤、台秤、磅秤、盘秤等；你们所说的这些单位也都是生活中常见的质量单位，今天我们来认识一下克。
（教师板书：认识克）。
设计意图：从学生的生活实际出发，结合具体情境，调动了学生的学习兴趣，使学生初步感知知识与现实生活的联系。
（二）探究新知（1）“称一称”初步感受1克。
1.师：出示1勺糖（重1克）。
猜猜看，它有多重？学生猜想，代表发言。
2.师：用电子秤演示称质量，（电子秤基本没反应）。
让学生小组讨论为什么并选出合适的工具来称重。
汇报生：称重的东西太少，电子秤应该称稍重一些的物品。
新西师版小学数学四年级上册第一单元导学案
第一单元万以上数的认识第一课时万以上数的读法预习稿主备人：廖丛英、王亚非、杨柳学生姓名班级预习内容：教材第9页例1，第10页例2。
预习目标：1、正确区分计数单位和数位，认识数级，掌握相邻单位之间的关系。
2、掌握亿以内的数位顺序表，能正确读出万以上的数。
3、在具体的情境中感受大数的现实意义，培养数感。
预习重难点：重点：万以上数的读法。
难点：中间有“0”或末尾有“0”的万以上数的读法。
预习过程：一、知识回顾。
读出下面各数。
5000 读作：1243 读作：4008 读作：6020 读作：二、自主预习。
1、观察教材第8页和第9页的内容。
发现：（1）一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿。
都是（）。
（2）用数字表示数时，把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做（）。
（3）数级分为：（）、（）、（）。
（4）每相邻两个计数单位之间的进率都是（），我们把这种计数方法叫做( ).2、观察教材第9页例1.已知：35651 读作：489600 读作：思考：从上面两个数的读作，我们可以发现,只含有万级和个级的数，应该先读（）级，再读（）级，读法和万以内数的读法（）。
问题：26970000 读作：3、观察教材第10页例2.已知：2050006 读作：307000490 读作：思考：上面的第二个数，是含有亿级、万级和个级的数，应该先读（）级，再读（）级，最后读（）级。
三、效果检测，读一读。
1374689 读作：120900085 读作：140000000 读作：第一单元万以上数的认识第二课时万以上数的写法及比较大小预习稿主备人：廖丛英、王亚非、杨柳学生姓名班级预习内容：教材第11页例3，第12页例4。
预习目标：1、掌握写数的基本方法，能正确地写出万以上的数。
2、会比较万以上数的大小。
3、培养学生迁移类推能力和数感。
预习重难点：重点：掌握万以上的数的写法和大小的比较。
难点：写数时“0”的占位问题。
预习过程：一、知识回顾，写出下面各数。
《吨的认识》数学教案设计
《吨的认识》數學教案設計
标题：《吨的认识》数学教案设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：学生能理解并掌握吨的单位含义，能够进行吨与其他重量单位间的换算。
2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，让学生体验和理解吨这个单位的实际应用。
3. 情感态度价值观：激发学生对学习数学的兴趣，培养学生的动手能力和实践能力，提高学生解决问题的能力。
二、教学重难点：
重点：理解和掌握吨的单位含义，能进行吨与其他重量单位间的换算。
难点：理解和感知吨这个大单位的实际意义。
三、教学过程：
1. 导入新课：
教师可以先展示一些生活中常见的大型物品（如汽车、大象等）的图片，询问学生这些物品的重量大约是多少。
然后引出“吨”这个单位。
2. 讲解新知：
（1）介绍吨的概念，使学生明白吨是一个比千克更大的重量单位。
（2）讲解吨与其他重量单位（如克、千克、公斤等）之间的关系，引导学生理解1吨=1000千克。
3. 实践活动：
（1）教师提供一些物体的重量数据，让学生尝试用吨和其他单位表示。
（2）组织学生进行小组讨论，分享他们在日常生活中见到的以吨为单位的物品。
4. 总结提升：
教师引导学生总结本节课所学知识，强调吨在日常生活中的重要性。
四、作业布置：
1. 完成课本上的相关习题，巩固吨与其他重量单位的换算。
2. 在家中找一些以吨为单位的物品，记录下来，并尝试用自己的语言描述其重量。
五、教学反思：
在教授这节课时，教师应注意让学生在实际操作中感知吨的大小，避免只是理论性的讲解。
同时，要鼓励学生多思考，多提问，增强他们的主动学习意识。
西师版四上完整教案
西师版四上完整教案教案：《西师版数学四年级上册》一、教案概述本教案是针对《西师版数学四年级上册》教材的编写，包括教学目标、教学重点、教学难点以及教学内容和教学活动等相关内容。
通过本教案，旨在帮助学生全面掌握教材内容，提高数学运算能力和解决问题的能力。
二、教学目标知识与技能：学生能够掌握四年级上册各单元的基本概念和基本运算方法，能够熟练运用所学知识解决实际问题。
过程与方法：培养学生的数学思维能力，学会观察、思考、分析和解决问题的方法和技巧。
情感态度与价值观：在数学学习中培养学生的合作精神和团队意识，培养学生对数学的兴趣和信心。
三、教学重点熟练掌握四年级上册各单元的基本概念和基本运算方法。
四、教学难点能够熟练运用所学知识解决实际问题。
五、教学内容及教学活动1.第一单元：巧算整百教学内容：掌握将两位数近似整百的方法，练习运算整百的加减法。
教学活动：（1）通过观察、回答问题等方式引入新知识；（2）学生完成课本上的相关练习；（3）通过小组竞赛形式进行游戏练习。
2.第二单元：加减法小能手教学内容：学习并掌握两位数的加减法，体会加法交换律和减法换位律。
教学活动：（1）通过观察算式和数字情况，引导学生自己总结规律；（2）学生完成课本上相关的练习；（3）学生配对练习，两人互相出题并互相检查。
3.第三单元：整体和部分教学内容：学习并掌握整体和部分之间的关系，培养学生观察和分析问题的能力。
教学活动：（1）通过教师提问和学生答题的方式引导学生分析问题；（2）学生完成课本上相关的练习；（3）小组合作解决问题，让学生之间进行讨论。
4.第四单元：数的个、十位数教学内容：学习并掌握两位数的个位数和十位数之间的关系，练习解决实际问题。
教学活动：（1）通过游戏方式激发学生的兴趣，引导学生与教师进行互动；（2）学生完成课本上的相关练习；（3）小组合作完成综合性的问题解决。
五、教学反思通过以上的教学活动锻炼了学生的动手能力、思维能力和合作能力，使学生在实际问题中运用数学知识解决问题的能力得到了提高，进一步加深了对数学知识的理解和掌握。
西师版四年级上册数学全册精品教案
西师版四年级上册数学全册精品教案
第一课：自然数
教学目标
- 了解自然数的定义及其特征
- 能正确读写自然数，并能进行简单的计算
- 能将实际问题转化为自然数运算问题并解决
教学重点
- 自然数的读写和计算
- 将实际问题转化为自然数运算问题
教学准备
- 教材：西师版四年级上册数学教材
- 教具：纸张、铅笔、计算器
教学步骤
1. 导入：通过多个示例引导学生认识自然数的概念。
2. 讲解：介绍自然数的定义和特征，并教授自然数的读写规则。
3. 练：让学生进行自然数的读写和简单计算练。
4. 拓展：通过引入实际问题，让学生将其转化为自然数运算问
题并解决。
5. 总结：复自然数的概念和读写规则，并强调将实际问题转化
为数学问题的重要性。
6. 作业布置：留下相应的作业，巩固所学内容。
教学评价
- 观察学生在练中的表现，包括读写自然数的准确性和简单计
算的正确性。
- 检查学生在拓展环节中将实际问题转化为数学问题并解决的
能力。
教学反思
本节课内容较为简单，主要以引导学生认识和掌握自然数的概
念为主线。
通过多个具体的示例和练习，帮助学生理解自然数的定
义和特征，并培养他们将实际问题转化为自然数运算问题的能力。
教学过程中适当使用了示意图和实物，增加了教学的趣味性和实用性。
总体而言，学生的学习兴趣较高，表现积极，达到了教学目标。
西师大版三年级数学上册教案3：第一单元克、千克、吨的认识 第3课时
西师大版三年级数学上册教案3：第一单元克、千克、吨的认识第3课时一、教学目标1. 知识与技能：使学生初步建立1克、1千克、1吨的质量观念，知道1千克=1000克，1吨=1000千克。
2. 过程与方法：通过观察、操作、估计、交流等活动，让学生体会1克、1千克、1吨的实际意义，发展学生的估量意识和能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生遵守计量单位规范的良好习惯，感受数学与生活的密切联系。
二、教学内容1. 1克、1千克、1吨的实际意义。
2. 1千克=1000克，1吨=1000千克的换算关系。
3. 生活中的质量单位应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：初步建立1克、1千克、1吨的质量观念，掌握质量单位间的换算关系。
2. 教学难点：培养学生的估量意识和能力，让学生在实际情境中选择合适的计量单位。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、电子秤、大米、石头、苹果、书包等物品。
2. 学具：学生自备1克、1千克、1吨的物品。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生初步感知质量单位的重要性。
2. 新课：讲解1克、1千克、1吨的实际意义，让学生观察、操作、估计、交流，建立质量观念。
3. 换算：讲解1千克=1000克，1吨=1000千克的换算关系，举例说明。
4. 应用：让学生在实际情境中选择合适的计量单位，培养学生的估量意识和能力。
5. 巩固：通过课堂练习，巩固所学知识。
6. 小结：总结本节课所学内容，强调质量单位在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 第一单元克、千克、吨的认识第3课时2. 板书内容：1克、1千克、1吨的实际意义，质量单位间的换算关系，生活中的应用实例。
七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 提高题：联系生活实际，选择合适的计量单位进行估量。
八、课后反思本节课通过观察、操作、估计、交流等活动，让学生初步建立1克、1千克、1吨的质量观念，掌握了质量单位间的换算关系。
但在教学过程中，部分学生对质量单位的应用仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
西师版小学三年级上册数学《克、千克、吨的认识》(第一课时)教学案设计
学生联系生活实际解释“限重1吨”的意思。
三、借助直观形成表象
1．关于“吨”你已经知道了什么？
整理：
A、计量较重的或大宗物品的重量，通常用吨作单位。（举例）用地秤来称。
B、吨是较大的质量单位。
C、1吨＝1000千克。
2．感知1吨，建立1吨的质量观念。
激趣：1吨到底有多重，你想知道吗？
看了小明的日记，你想对他说些什么？你要向他学习什么？
独立思考后在组内交流。把自己组的设计方案记下来。然后在班内汇报。
说出设计理由。
独立思考后回答。
结合生活实际说说。
指名回答，并说明理由。
畅所欲言。
教具准备
1．请学生课前去调查货车的载重量。
2．教师准备体重秤、1桶水、1袋大米等。
教师指导
学生活动
一、课前参与
1．关于吨的知识你能知道些什么？
2．生活中什么地方用吨作单位？举出几个例子。
学生通过预习，说说自己有关吨的知识
二、激趣导入
1．故事激趣：
熊老弟、马大哥、牛大伯、鹿妹妹一起去参加森林运动会，走到一座小桥前发现一块牌子，上面写着“限重1吨”。这是什么意思？它们能过桥吗？该怎样过？
出示：
马300千克牛500千克
鹿200千克熊400千克
你们能为他们设计几种过桥方案？
2．老师们也想去运动场看看，你能告诉他们该怎样过桥吗？
3．我是小小检查员：
谈话：简单介绍黄河大桥在两年内就修了两次的原因。黄河大桥上现在需要招聘一批检查员，你想去吗？
在黄河大桥上有一块牌子，上面写着“限重13吨”，下面这些车能通过吗？
《克、千克、吨的认识》教学案设计
教研组
低数
《吨的认识》导学案数学教案设计
《吨的认识》导学案數學教案設計教案设计：《吨的认识》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握吨的概念，知道吨和千克之间的关系，并能进行吨和千克之间的单位换算。
2. 过程与方法：通过生活实例引导学生认识吨，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，体验数学在日常生活中的应用。
二、教学重难点：重点：理解和掌握吨的概念，了解吨和千克之间的关系。
难点：进行吨和千克之间的单位换算。
三、教学过程：（一）导入新课教师提问：“同学们，你们知道生活中哪些物品的重量需要用‘吨’来表示吗？”引发学生的思考和讨论，从而引入本节课的主题——《吨的认识》。
（二）新知探究1. 教师介绍“吨”的概念：吨是一种质量单位，主要用于计量比较重的物品。
1吨=1000千克。
2. 举例说明：比如一辆卡车的载重量可能是5吨，一艘轮船的排水量可能达到几万吨等。
3. 学生实践：让学生以小组为单位，找一些生活中的例子，尝试用吨来描述它们的质量。
（三）巩固练习1. 判断题：1吨等于100千克。
（错）2. 填空题：一个大象的体重约为5______。
（吨）3. 计算题：一辆货车的载重量是4吨，如果每次运输的货物都是100千克，那么这辆货车可以运输多少次？（四）小结与作业1. 小结：教师带领学生回顾本节课的内容，总结吨的概念和吨与千克的关系。
2. 作业：回家观察家里的物品，找出哪些物品的重量可以用吨来表示，并记录下来。
四、教学反思：在教学过程中，要注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，让他们能够在实践中更好地理解和掌握知识。
同时，也要关注学生的情感体验，激发他们对数学学习的兴趣。
西师版小学数学三年级上册 第一单元 克、千克、吨 认识吨》说课稿
《认识吨》说课稿（1）教材分析教材的地位与作用：通过学习吨的认识，使学生对重量单位有比较全面的认识和理解。
这不仅是工农业生产和日常生活的需要，也为以后学习新知打下基础。
（2）学情分析本课题教学前，学生对重量单位千克和克有了较深的认识，并能够准确地进行千克和克单位之间的换算，这为本节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。
（3）教学目标1．知识与技能: 借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立某些物体1吨重的观念，知道1吨=1000千克，并能进行吨与千克的简单换算。
2．过程与方法：让学生在活动中，学会与人合作交流，能解决实际问题。
3．情感态度与价值观：在实践活动中体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。
（4）重点、难点初步建立1吨的观念。
（5）教法、学法教法：教学中，通过讨论交流、上网查找、亲身体验、尝试练习、向学生展示了一个有序的、完整的知识结构，从而帮助学生组建起关于重量单位及其换算的认知结构。
学法：学生以生活为素材——用能感知的物体的重量，运用关联、迁移的方法推算1吨的重量，感知1吨是非常大的质量单位。
（6）说教学过程一、新课导入师：我们经常去超市买东西，那里的商品一般都标有质量，课件出示一些商品的包装，如，方便面70g，面粉25kg,大米10kg……。
克和千克是我们以前学过的质量单位，用来计量较轻的物品的质量，当计量较重或大宗物品的质量就要用“吨”作单位。
这节课我们就来学习“认识吨”（板书：认识吨）自然过渡，为学习新知作好了铺垫孕伏，学生在充满兴趣与求知欲的前提下进入学习，便于接受新知、掌握新知。
二、探究新知1、体会1吨的概念课件演示吨的展示图：课件演示100千克一袋的玉米10袋大约是1000千克，也就是1吨；50千克一桶的油20桶是1吨；体重是25千克的三年级学生40个大约是1吨。
让学生形象直观感知1000千克就是1吨的概念。
：课件演示吨的展示图，让学生形象直观感知1000千克就是1吨的概念。
吨的认识导学案
吨的认识导学案知识目标1、使学生加深对质量单位吨的认识，建立某些物体1吨重的观念。
2、能进行质量单位间的简单换算。
3、通过情境问题使学生能灵活运用克、千克、吨这几个质量单位。
过程与方法通过填写适当的质量单位、质量单位之间的转化等练习，巩固学生对质量单位的认识。
情感、态度与价值观培养学生良好的学习习惯。
【重点】能准确感知物体的大体质量。
【难点】质量单位之间的换算。
【教具准备】天平称、常见物品、投影仪、学生课前调查常见物品的重量。
预习学案资料交流：师：你能说说，生活中哪些东西的质量以“吨”作单位？(增强质量与生活的联系性)导学案一、激情导入：（5分钟）同学们，猜猜老师有多重？（举手回答）同学们猜的有大有小，但他们都用了一个相同的单位，生：千克，为什么不用克呢？大家想一想，如果计量老师的体重一定用克作单位，你会觉得怎么样？生：太麻烦了，太不方便了。
好，同学们来看图片，有谁知道？（举手回答）在生活中也有一些比较重大的东西，大家想想，（举例说），当计量这些物体的重量，再用千克就不方便了，那就用到了吨。
二、自主学习（15分钟）1、先猜猜我自己有多重，再猜猜牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥有多重？2、观察牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥一起过桥，能一起过去吗？为什么？3、我得出吨是比千克（）的质量单位，1吨=（）千克4、一个小朋友的体重约25千克，4个小朋友的体重约1000千克，也就是（）。
5、思考：通常在什么情况下，要使用质量单位“吨”呢？6、在我的生活中，（）这些东西大约重1吨。
7、5吨（）千克 6000千克=（）吨二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）（5分钟）1、我能填：6吨=（）千克 9000千克=（）吨1600千克-600千克=（）千克 3吨+500千克=（）千克2、1只熊猫约重100千克，多少只熊猫约重1吨？3、有100吨货物，用载重8吨的货车6辆，2次能将这些货物全部运吗为什么？巩固案（10分钟）1、举例：l克、1吨、l千克分别相当于哪些物体的重量？2、在下面的括号里填上合适的质量单位。
新西师版数学四年级上册导学案及计划
新西师版数学四年级上册导学案及计划雁江四小2022年秋期教学计划表第一单元万以上学的认识【板书设计】例1：181+63=181-63=例2：2680+2500=5180（元）答：共要5180元。
用计算器计算：4980-2680=9126=7300=6897-5329=例3：7830+6780-13600=（㎏）算一算：1680+9275-732825736-8690+2673综合与实践三峡工程中的大学1、师：学生分小组汇报所调查的内容。
2、师：把汇报内容概括以展示。
3、师：各组分别找出所调查容的大学并找学员上来板书。
4、师：各组把学据相互读一读给同组的同学听，再选每组一名同学上来读。
5、师：结合课件，评一评哪个组调查的最仔细，最准确。
6、师：三峡工程不但宏伟，而为我国的人民的生活和工农业做了具大的贡献。
下面你们说说自己的想法1、生：边听边记录。
2、生：三峡水库的总库容39300000000立方米；资金投入共投入资金122000000000元；发电量84680000000千瓦，移民1130000人等3、生：写出有关的大学学据。
4、生：小组互读，不会的教一教，并选其上来读给全班同学听。
5、生：认真看课件展示内容，公平评比。
6、生安：认真想，小组可讨论，在别人说时要静聆听。
然后复述内容1、生：想一想方法，并独立做一做，再互评，后互读改后的学。
2、生：比较这些大学，并相互说一说比较的方法，再每组选人汇报。
2、生互说互评3、生：小组同学互说自可以让学生展示自己的劳动成果，提高学习兴趣。
培养学生的概括能力和小组合作能力。
利用学生的好表现欲，提高其学习主动性。
培养学生的观察能力和互评、聆听的好习惯。
培养学生的独立自主的学习及小组互学的能力。
培养学生的创编能力，以及回答问题的能力。
鼓励学学实践与创新，培养创新意识。
培养学生的想象力以及爱动脑的习惯，同改一改议一议比一比说一说1、请各小组把刚才的大学能改成用万或亿作单位的改一改。
西师版小学四年级数学上册第一单位导学案
课堂 检测 完成练习一第1、2题
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，过力根管保据线护生0高不产中仅工资可艺料以高试解中卷决资配吊料置顶试技层卷术配要是置求指不，机规对组范电在高气进中设行资备继料进电试行保卷空护问载高题与中2带2资，负料而荷试且下卷可高总保中体障资配2料3置2试3时各卷，类调需管控要路试在习验最2；3大2对3限2设题度备到内进位来行。确调在保整管机使路组其敷高在设中正过资常程料工1试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且2作5尽5下2可2都2能护可地1以关缩正于小常管故工路障作高高；中中对资资于料料继试试电卷卷保连破护接坏进管范行口围整处，核理或对高者定中对值资某，料些审试异核卷常与弯高校扁中对度资图固料纸定试，盒卷编位工写置况复.进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
《克、千克、吨的认识》 导学案
《克、千克、吨的认识》导学案一、学习目标1、能够理解克、千克、吨的概念，知道它们是表示物体质量的单位。
2、掌握克、千克、吨之间的换算关系，能正确进行单位换算。
3、能够通过实际操作和生活经验，感受不同质量单位的大小。
4、培养学生的观察能力、推理能力和应用意识，提高解决实际问题的能力。
二、学习重难点1、重点（1）理解克、千克、吨的概念。
（2）掌握克、千克、吨之间的换算关系。
2、难点（1）建立 1 克、1 千克、1 吨的质量观念。
（2）能正确运用质量单位解决实际问题。
三、学习过程（一）情境导入同学们，我们在生活中经常会提到物体的“轻重”，比如买水果时会说这个苹果比较重，那个橘子比较轻。
那你们知道用什么来准确地表示物体的轻重吗？今天我们就来学习表示物体质量的单位——克、千克、吨。
（二）认识克1、感受 1 克的质量拿出一个 2 分硬币，放在手中掂一掂，感受一下它的质量。
这个 2 分硬币约重 1 克。
2、举例说明约重 1 克的物体想一想，生活中还有哪些物体大约重 1 克？比如 1 枚图钉、1 粒纽扣、1 片羽毛等。
3、认识天平天平是用来称比较轻的物体质量的工具。
在天平的左右两边放上物体，如果天平平衡，说明两边物体的质量相等。
（三）认识千克1、感受 1 千克的质量一袋盐重 500 克，两袋盐重 1000 克，也就是 1 千克。
把两袋盐放在手中掂一掂，感受 1 千克有多重。
2、举例说明约重 1 千克的物体生活中，大约重 1 千克的物体有 2 瓶 500 毫升的矿泉水、1 个中等大小的西瓜等。
3、认识秤称较重的物体时，常用秤来称。
常见的秤有台秤、电子秤等。
（四）认识吨1、感受 1 吨的质量1 袋大米重 100 千克，10 袋大米重 1000 千克，也就是 1 吨。
想象一下 10 袋大米堆在一起的样子，感受 1 吨有多重。
2、举例说明约重 1 吨的物体一辆小型汽车大约重 1 吨，一头成年大象的体重也约为 1 吨。
（五）单位换算1、克与千克的换算因为 1000 克＝ 1 千克，所以 3000 克＝（）千克，5 千克＝（）克。
西师大版三年级数学上册教案4：第一单元克、千克、吨的认识 第4课时
西师大版三年级数学上册教案4：第一单元克、千克、吨的认识第4课时一、教学目标1. 让学生理解质量单位的概念，知道质量单位有克、千克、吨。
2. 使学生能够进行克、千克、吨之间的换算。
3. 培养学生运用质量单位解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 克、千克、吨的定义及它们之间的换算关系。
2. 认识不同质量单位的物体，并能正确选择合适的单位进行计量。
3. 学习使用天平、秤等工具测量物体的质量。
三、教学重点与难点1. 教学重点：质量单位的概念、换算关系及运用。
2. 教学难点：正确进行质量单位之间的换算，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、秤、各种质量单位标签。
2. 学具：练习册、文具、小物品等。
五、教学过程1. 引入：通过讲解生活中常见的质量单位，让学生初步了解质量单位的概念。
2. 新课导入：详细讲解克、千克、吨的定义及换算关系，让学生掌握质量单位之间的转换。
3. 案例分析：分析实际案例，让学生学会如何选择合适的质量单位进行计量。
4. 实践操作：让学生分组进行实践操作，测量不同物体的质量，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点与难点。
6. 课后作业布置：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书克、千克、吨的认识2. 板书内容：（1）质量单位的概念（2）克、千克、吨的定义及换算关系（3）如何选择合适的质量单位进行计量（4）实践操作：测量不同物体的质量七、作业设计1. 填空题：克、千克、吨之间的换算关系。
2. 判断题：选择合适的质量单位进行计量。
3. 计算题：进行质量单位之间的换算。
4. 应用题：解决实际问题，运用质量单位进行计量。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 在实践操作环节，注意引导学生正确使用测量工具，培养学生的动手能力。
3. 课后作业要针对学生的掌握情况，适当调整难度，确保学生能够巩固所学知识。
西师大版四年级数学上册 《认识吨》学案
西师大版四年级数学上册《认识吨》学案
【学习目标】
1、初步建立吨的单位概念，感受吨的实际意义。
2、理解并掌握吨与千克之间的进率，并能进行吨与千克之间的单位换算。
【复习引入】
1．填空．
1千克＝（）克 5000克＝（）千克1000克＝（）千克 3千克＝（）克
【新知探索】
填一填。
2000kg=( ) 吨 4吨=( ) kg
8吨=( ) kg 3000kg=( ) 吨
【自我检测】
1、在括号里填上合适的单位名称。
一辆卡车的载重量是20（）明明今年8岁，体重大约是26（）一枚1元硬币约重6（）一头水牛的体重大约是350（）一头成年鲸的体重大约是12（）一只老虎的体重大约是200（）
2、填空。
（1）一头黄牛重250千克，（）头这样的黄牛重1吨。
（2）我们班的小朋友平均每人大约重25千克，4个小朋友大约重（）千克，（）个小朋友的体重大约是1吨。
（3）3吨=( )千克 5000克=（）千克
9千克=（）克 8000千克=（）吨
7吨=（）千克 6000千克=（）吨
3、将下列各数按从小到大的顺序排列起来。
30吨40千克3040千克30吨400千克3004千克
4、一头狮子约重250千克，一头蓝鲸的重量是狮子的8倍。
一头蓝鲸约重多少吨？
5、建材商店有水泥3000吨，运了4天，还剩600吨，平均每天运多少吨？
6、毛毛家养了两头猪，一头重125千克，另一头重210千克，这两头猪的总质量比1吨少多少千克？
7、一辆货车运了10台同样大小的机器，在磅秤上称重，共重5吨；卸去4台机器后再称重，共重4吨。
每台机器的质量是多少？货车的质量是多少？。
吨教案西师版
吨教案西师版教案标题：吨教案（西师版）教案概述：本教案旨在通过西师版教材，帮助学生理解和掌握有关“吨”的概念、计量单位和相关计算方法。
通过多种教学策略和活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和实际应用能力。
教学目标：1. 知识目标：- 理解“吨”的概念和计量单位。
- 掌握吨与其他计量单位之间的换算关系。
- 学会运用吨的计算方法解决实际问题。
2. 能力目标：- 培养学生的观察、思维和分析能力。
- 培养学生的实际应用能力，能够将吨的概念和计算方法应用于日常生活和工作中。
3. 情感目标：- 培养学生的合作意识和团队精神。
- 培养学生的对计量单位和实际问题的兴趣和好奇心。
教学重点：- 吨的概念和计量单位。
- 吨与其他计量单位之间的换算关系。
教学难点：- 运用吨的计算方法解决实际问题。
教学准备：- 西师版教材相关课文和练习题。
- 黑板、白板或投影仪等教学工具。
- 吨的实物或图片，用于展示和引发学生的思考。
- 吨的计算实例和应用题，用于训练学生的计算能力和应用能力。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引入吨的概念：通过展示吨的实物或图片，引发学生对吨的认识和好奇心。
- 提出问题：请学生思考并回答，你们知道吨是什么吗？吨和其他计量单位有什么关系？2. 概念讲解（10分钟）- 讲解吨的定义和计量单位：通过教材相关内容，向学生介绍吨的定义和计量单位，帮助学生理解吨的含义和用途。
- 讲解吨与其他计量单位的换算关系：通过示意图或实例，向学生演示吨与千克、克等其他计量单位之间的换算关系。
3. 计算方法演示（15分钟）- 通过教材中的计算实例，向学生演示吨的计算方法和步骤。
- 引导学生思考和讨论：如何将吨的计算方法应用于实际问题中？4. 练习与巩固（15分钟）- 分发练习题，让学生在课堂上独立完成。
- 鼓励学生互相讨论和合作，解决难题。
- 对学生的答案进行讲评，纠正错误。
5. 拓展应用（10分钟）- 提供一些实际应用题，让学生运用吨的计算方法解决问题。
西师大版数学三年级上册第1章《克、千克、吨》导学案
一、克、千克、吨克、千克、吨（一）【学习目标】1、建立克和千克的质量观念，会选择恰当的质量单位表示物品的轻重。
2、掌握1千克=1000克，并能进行简单换算。
【设问导读】自学课本第1页——第2页，例1、例2。
1、计量较轻的物品有多重，通常用（）做单位，用字母（）表示。
2、计量较重的物品有多重，通常用（）做单位，用字母（）表示。
3、1千克=（）克，或1kg=（）g。
【自学检测】1、在（）里填上合适的单位。
一个鸡蛋重约50（）一袋大米重约25（）同桌的体重约是32（）一根香蕉重约120（）2、4千克＝（）克 7000克＝（）千克6000g＝（）kg 3kg＝( )g【巩固练习】1、判断：（1）1 kg铁比1 kg棉花重。
（）（2）比4千克多100千克是3900克。
（）2、2千克50克＝（）克 3400克＝（）千克（）克3、在○里填上“＜”“＞”或“＝”。
1500克○2千克 5千克○5000克 6千克○620克【拓展练习】1、1袋奶粉重500克，（）袋这样的奶粉重4千克，6袋这样的奶粉重（）千克。
2、称质量是1６克的物品时，需（）个5克的砝码和（）个２克的砝码。
克、千克、吨（二）【学习目标】1、建立吨的质量观念，会选择恰当的质量单位表示物品的轻重。
2、掌握1吨=1000千克，并能进行简单换算。
【温故互查】请同学们以二人小组完成下列内容：1、我们学过计量物质量的单位有（）和（），它们之间的进率是（）。
2、举例说明哪些物体的质量约是1克，1千克。
3、3000g＝（）kg 70000 g＝（）kg 4700g＝（）kg（）g 【设问导读】自学课本第2页，例3、说一说和填一填。
1、计量很重的物品有多重，通常用（）做单位。
2、1吨=（）千克。
【自学检测】1、在（）里填上合适的单位。
一头大象重约50（）一个排球重约400（）一箱水果重15（）一座桥的承重是10（）2、5千克＝（）克 9吨＝（）千克3000千克＝（）吨 8kg＝( )g【巩固练习】1、4吨＝（）kg 3060千克＝（）吨（）千克7吨500千克＝（）千克（）千克（）克＝5008克2、在○里填上“＜”“＞”或“＝”。
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一克、千克、吨
《克、千克、吨（一）》导学案
【学习目标】
1、建立克和千克的质量观念，会选择恰当的质量单位表示物品的轻重。
2、掌握1千克=1000克，并能进行简单换算。
【设问导读】
自学课本第1页——第2页，例1、例2。
1、计量较轻的物品有多重，通常用（）做单位，用字母（）表示。
2、计量较重的物品有多重，通常用（）做单位，用字母（）表示。
3、1千克=（）克，或1kg=（）g。
【自学检测】
1、在（）里填上合适的单位。
一个鸡蛋重约50（）一袋大米重约25（）
同桌的体重约是32（）一根香蕉重约120（）
2、4千克＝（）克 7000克＝（）千克
6000g＝（）kg 3kg＝( )g
【巩固练习】
1、判断：
（1）1 kg铁比1 kg棉花重。
（）
（2）比4千克多100千克是3900克。
（）
2、2千克50克＝（）克 3400克＝（）千克（）克
3、在○里填上“＜”“＞”或“＝”。
1500克○2千克 5千克○5000克 6千克○620克
【拓展练习】
1、1袋奶粉重500克，（）袋这样的奶粉重4千克，6袋这样的奶粉重（）千克。
2、称质量是1６克的物品时，需（）个5克的砝码和（）个２克的砝码。
【学习目标】
1、建立吨的质量观念，会选择恰当的质量单位表示物品的轻重。
2、掌握1吨=1000千克，并能进行简单换算。
【温故互查】
请同学们以二人小组完成下列内容：
1、我们学过计量物质量的单位有（）和（），它们之间的进率是（）。
2、举例说明哪些物体的质量约是1克，1千克。
3、3000g＝（）kg 70000 g＝（）kg 4700g＝（）kg（）g 【设问导读】
自学课本第2页，例3、说一说和填一填。
1、计量很重的物品有多重，通常用（）做单位。
2、1吨=（）千克。
【自学检测】
1、在（）里填上合适的单位。
一头大象重约50（）一个排球重约400（）
一箱水果重15（）一座桥的承重是10（）
2、5千克＝（）克 9吨＝（）千克
3000千克＝（）吨 8kg＝( )g
【巩固练习】
1、4吨＝（）kg 3060千克＝（）吨（）千克
7吨500千克＝（）千克（）千克（）克＝5008克
2、在○里填上“＜”“＞”或“＝”。
300千克○3吨 8000克○8吨 4900千克○5吨
7千克40克○7400克 6吨+6千克○7吨 5千克+5千克○1吨
3、判断：
（1）一袋大米重20千克，10袋这样的大米重2吨。
（）
（2）10千克50克的橘子和1050克的苹果一样重。
（）
【拓展练习】
1、1头水牛重250千克，8头这样的水牛重约（）吨。
2、食堂运来3吨大米，每周吃600千克，可以吃（）周。
【学习目标】
结合生活实际，解决与重量单位有关的简单问题。
【温故互查】
请同学们以二人小组完成下列内容：
1、我们学过计量物质量的单位有（）、（）和（），它们之间的进率是（）。
2、6000g＝（）kg 40000 kg＝（）吨
5030kg＝（）kg（）g 1吨800千克＝（）千克
【设问导读】
自学课本第3页例4。
1、求剩下的小麦，就是要用（）-（）。
2、在计算时要先（）单位，再计算：（）千克＝（）吨。
3、列式：（），口头完成答语。
【自学检测】
1、食堂运来3吨大米，用掉2100千克，还剩多少千克？
2、妈妈买了3千克的苹果，4000克的梨，妈妈一共买了多少千克的水果？
【巩固练习】
1、一个超市运来3吨大米，正好6天卖完，平均每天卖多少千克大米？
2、一桶油用去37千克，还剩3000克，这桶油原来重多少千克？
3、一箱枇杷重10千克，比一箱苹果轻5千克，这两箱水果共重多少千克？
【拓展练习】
1、一辆大卡车重2000千克，每次最多可以装载5吨重的货物，如果要将12吨的货物运送通过一座承重是6吨的桥，至少需要分几次运？
2、如果李叔叔想把24吨的货物从甲地运往乙地，如何租车更划算？。