中职英语unit4说课

Unit 4 What time is it?
----说课稿
一、说教材
（一）教材分析
本课选自高等教育出版社出版的《英语基础模块》（预备级）。

本课为第四单元的第一、二课时，包括Lead-in & Listening and Speaking两部分，具体内容为：各种时间表达方式，熟悉日常生活中常见的标有时间的场所，听懂并掌握询问和回答时间的方式。

（二）教学目标：
1、知识目标：学生能够阅读英语时间表，用英语谈论不同时间的节目。

2、技能目标：通过学习，学生能够辨别不同的时间表达方式，能够用正确的方式表达时间。

3、能力目标：学生运用有限的英语知识进行基本的沟通和交流。

4、文化意识:学生掌握中国人与英美国家的人们在时间表达方式。

（三）教学重难点
1、教学重点：
①数字、地点词汇的表达②重点词句的掌握
1)What time is it?
2)It’s eleven fifteen.
3)It’s two to nine.
4)It’s a quarter past five.
2、教学难点：各种时间表达方式以及询问和回答时间的方式。

二、学情分析
本单元教学重点是使学生能够阅读英语时间表，能够用正确的方式表述时间，能够用英语谈论不同时间的节目，同时通过模仿、辨别，进一步熟悉音标的正确发音。

学生对英文数字反应比较迟钝，特别是听的时候对数字的输出问题比较大。

因此在教学设计中，需要复习数字的有关知识，训练学生对数字的敏锐反应，帮助学生克服时间表达的困难。

三、说教法
在教学过程中，我将采用以下几种方法来教学。

1、Warming up：通过竞赛的形式让学生进行数数比赛，既可以调动学生的学习兴趣，也可以复习数字的表达方式，为后面学习时间的表达方式奠定基础。

2、演示法：通过电化演示，增强形象化，吸引学生的学习兴趣。

3、启发式教学法：通过问题来引领学生思考、讨论，解决问题，促进学生对知识理解和掌握。

4、角色扮演法：通过模拟现实的生活情景，让学生扮演剧中的人物，进入角色，在角色扮演中学习知识，理解知识，掌握知识，从而调动学生参与的积极性，从而提高学生运用知识的能力。

四、说学法
在指导学生学习的过程中，我将引导学生采用以下几种方法去学习：
合作学习探究法：通过小组同学间的合作，充分发挥团体合作的精神，引导学生主动探究获得知识，提高能力，让学生在合作中学习，在合作中成长。

2、问题讨论法：通过讨论、各抒己见，共同探讨，加深对所学知识的理解，培养学生分析问题解决问题的能力。

这是教育教学理论的要求。

3、角色扮演法：运用角色扮演，提高学生学习兴趣，增强学生感性认识。

五、教学过程
1、复习Unit 3关于询问对方意愿，表达自己的意愿的知识以及单词。

2、新课导入：
询问学生起床时间、上课时间、放学时间和就寝时间等，引出Unit 4 What time is it?
3、warming up
让学生用英语数1-20，30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100
通过竞赛的形式让学生进行数数比赛，既可以调动学生的学习兴趣，也可以复习数字的表达方式，为后面学习时间的表达方式奠定基础。

4、新课呈现：
①新单词
②时间表达法
5、巩固操练：
练习（Activity1 - 9）
6、课后作业：
①熟背单词
②复习并掌握本课知识点
六、板书设计
Ⅰ、New words
travel plan quarter am pm flight train schedule Moscow Tokyo New York London
Ⅱ、时间表达法
一、整点的表达：
时+o’clock
6点------six o’clock
8点------eight o’clock
二、非整点表达的两种方法：
（1）直接表述法-时+ 分
6：30 = six thirty
（2）介词法
A．分+ past + 时：表示“几点几分”，不超过半小时（包括半小时half）
B. 分+ to + 时：表示超过半小时的“几点差几分”
一刻（十五分）用quarter
如：1:15—a quarter past one 或者one fifteen
2:30—half past two 或者two thirty
3:45—a quarter to four或者three forty-five
Ⅲ、主要句型
1、-What time is it?
-It’s …
2、-What time is it in London?
-It’s …in London.
七、课后总结
在教学过程中，发现学生对时间的表达很感兴趣，掌握较快，但是对一些基础较差的学生来说，练习度需要加强。

以上是我的说课内容，如有不足之处，请各位领导、老师指教批评。