第二课 信息技术与信息社会
第一章《走进信息社会》第2课时《信息社会及其特征》教学设计粤教版高中信息技术必修2
为熟悉，喜欢用信息技术产品挑战新事物，这有助于我们利用数字化学习平台开展
教学，高中学生具备了主动查询和总结知识的能力，方便我们组织学生开展自主学 习和探究式教学，从而掌握信息社会及其特征。
三、课时教学目标及对应的学科核心素养
1、了解信息社会的概念，能描述信息社会的特征，掌握四个特征的内在联系，并
能从案例中分析出信息社会的特征。（计算思维）
3、你还可以列举体现这一特征的例 子吗？
对于在线政府这一特征，组织学生 打开六安市人民政府官网，根据图 标提示查找图书馆办证（补证）服 务
每次学生根据相应文件夹的素材分 享后，教师及时总结、补充信息社 会的四个特征： 网络社会、数字生 活、信息经济和在线政府。
将素材进行分类，逐一理 解信息社会的四个特征， 更好的突破重难点，课堂 的节奏性更好。此外，每 则素材引导学生去分析它 所体现的特征， 并且适当 列举各特征的其他案例， 这样有利于学生掌握各特 征之间的关系
1、信息社会这个知识点太大，很难从社会层面上来阐述这个概念。
2、在课时顺序上：首先， 由于课本中 1.2 信息技术发展趋势与脉络中有些知
识点在本节事例开展时有重复，在一定程度上限制了信息社会这节课的发展；其 次，根据社会发展规律，生产力的水平决定这社会的性质，从人类诞生就出现了信
息技术，而 1946 年第一台计算机的问世标志着人类社会进入了现代信息技术时
七、教学课时
1 课时
八、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
回顾上节课内容， 引出本节课课题 学生回顾旧知 ——信息社会及其特征
通过回顾旧知的方式导入 新课，让学生能更好的做 好知识连接。
环节一：了解信息社会的由来
信息与信息社会教案
信息与信息社会教案教学对象：高一学生课时：25分钟一、教学目标知识与技能：1、使学生了解信息、信息技术和信息社会的含义及其特征。
2、使学生认识信息技术的发展变化及与人类社会的关系。
过程与方法：通过本课的学习，激发学生对学习计算机的兴趣，培养学生收集、获取和处理信息的能力，提高学生的信息素养。
情感态度和价值观：激发学生对信息技术课的兴趣，增强自身信息素养，使学生在学习的同时体会信息技术给人类社会带来的优越性，使其能端正学习态度，能主动学习，并培养学生的协作精神。
二、教学重难点教学重点：1、信息和信息社会的含义；2、信息和信息社会的特征。
教学难点：1、对信息和信息社会的含义的理解；2、信息技术和信息社会之间的关联。
三、教学过程设计1、导入新课教师提问：“今天是我们的第一节课，大家知不知道我们这节课叫什么?”学生回答：“电脑课”，“计算机课”，少数同学能够回答出“信息技术课”。
教师设疑：为什么以前叫电脑课，现在叫信息技术课，那么什么是信息，什么是信息技术、什么是信息社会？从而引入新课（板书）信息与信息社会2、讲授新课（1）信息的概念教师用课件展示几幅图片。
教师提问：能从图片得到些什么内容？学生回答：照片中的符号、颜色、图像等。
教师回答：你们都说的很对，这些就叫信息，下面我们来看一下大家对信息的广泛的理解：1、对消息接受者来说是预先不知道的报道（辞海）；2、用来通信的事实，在观察中得到的数据、新闻、知识（美国、韦伯）；3、是一切物质和事物的属性，信息是谈论的事情、新闻、知识（牛顿）；教师带领学生总结出信息的概念。
通过给予具体事例，师生互动，从而得出信息的基本特征。
（板书）信息（2）信息技术的概念教师总结：同学们，刚刚我们理解的信息的含义、特征和作用，那我们获得信息之后怎么让这些信息变成有价值的东西呢？学生回答：对信息进行加工教师：这位同学回答的非常好，就是对信息进行加工，而加工过程所涉及的内容就是信息技术，请同学们翻开课本，找到信息技术的含义。
信息技术必修2《信息系统与社会》(粤教版)第一章走进信息社会1.1信息社会及其特征
粤教版
第一章 走进信息社会
1.1 信息社会及其特征
第一章 走进信息社会
1.1 信息社会及其特征
本次课的学习目标 1. 了解信息社会的概念 2. 了解信息社会的特征
第一章 走进信息社会
1.1.1 信息社会
不同维度信息社会的观点
经济
信息经济学者提出“知识产业”“知识经济”的概念和从经济学的角度测度信息社会的方 法，将知识产业分为教育、研究与发展、大众传媒、信息技术制造业、信息服务业五个方面。
第一章 走进信息社会
1.1.1 信息社会
信息社会是指通过创造、分配、使用、整合和处理信息进行社 会经济、政治和文化活动的社会形态。信息社会的成员通过创 新、高效使用信息系统及其信息技术等手段，获得较高的个人 或组织生存与发展的优势。信息社会本质上是“以信息活动为 基础”的社会。
第一章 走进信息社会
1.1.2 信息社会的特征
数字生活
信息经济
网络社会
在线政府
第一章 走进信息社会
1.1. 信息社会的特征
数字生活： 工具数字化、方式数字化、内容数字化
数字生活
现实空间
第一章 走进信息社会
1.1. 信息社会的特征
在信息社会中，以知识为基础的信息经济是最基本 信息经济 的经济形态。信息经济与信息技术在的线应政 用和普及存
技术
信息技术专家认为，当代的信息革命和现代信息技术的发展扮演了推动人类社会生产力向前 发展，并相应地促进生产关系发生转变，从而推动社会前进的角色。
文化
信息文化学者认为，工业社会改造的是生产方式，而后工业社会则改变了生产的最终结构， 即文化。后工业社会被解释为“程序化的社会”，文化再生产中，信息、消费、健康、教育等 均被产业化。
第2课 六年级上册 身边的信息社会
六年级上册第2课主题班会小策划----身边的信息社会
教学目标
1、通过自主学习，了解信息革命历程，知道信息发展不断推动社会进步；
2、通过使用学习和生活中的智能工具，延伸到信息技术为我们解决实际问题，激发学
生对信息技术学科的浓厚兴趣；
3、通过体验智能信息工具，能客观认识信息技术的发展对人类社会的影响，树立正确
的科学技术应用观；
4、通过实践操作活动，提升学生的团结协作、自主探究的学习精神。
教材分析
本节是六年级第一章第2课的内容，主要了解身边的信息社会，知晓信息革命的五次重大变革。
学生对信息技术很感兴趣，但对信息技术的概念模糊不清，本节主要从总体上给学生认识信息技术。
为以后学习具体的信息处理技术提供理论基础认识。
通过丰富多样的多媒体素材和教材中所涉及到的工具软件，让学生在体验的过程中了解当前信息技术的知识和技能，使学生获得更多前沿信息。
教学重点：通过使用学习和生活中的智能工具，延伸到信息技术为我们解决实际问题，激发学生对信息技术学科的浓厚兴趣；
教学难点：通过体验智能信息工具，能客观认识信息技术的发展对人类社会的影响，树立正确的科学技术应用观。
学生分析：随着信息化的发展，高科技的现代化信息技术已日益普及于我们的生活，也给生活带来了极大的便利，学生对此有强烈的好奇心和求知欲，但对信息技术和信息社会的概念模糊不清，容易产生高科技就是信息技术的错误理解。
通过本节课的学习，让学生们理解信息技术信息社会的涵义，在体验到信息技术魅力，激发学生学习信息技术课程的动力。
二、教学过程设计
板书设计
身边的信息社会
信息社会
信息技术
信息技术发展历史五次信息革命。
信息技术与信息社会教案
信息技术与信息社会教案
1. 了解信息技术对于信息社会的重要性和影响；
2. 掌握信息技术的基本概念和发展历程；
3. 了解信息社会的特点和发展趋势。
教学内容：
第一节：信息技术的定义和基本概念
1. 信息技术的定义和基本概念；
2. 信息技术的分类和应用领域。
第二节：信息技术的发展历程
1. 信息技术的起源和发展历程；
2. 信息技术的重要里程碑事件。
第三节：信息社会的特点和发展趋势
1. 信息社会的定义和特点；
2. 信息社会的发展趋势。
教学方法：
1. 讲授法：通过教师的讲解，介绍信息技术和信息社会的基本概念和发展历程。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨信息技术对于信息社会的影响和发展趋势。
3. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解信息技术在不同领域的应用。
教学资源：
1. 学生教材：提供相关的知识点和案例研究。
2. 多媒体设备：用于展示相关的图表和案例。
3. 网络资源：提供相关的信息和资料。
评价方式：
1. 课堂讨论：对学生在小组讨论中的表现进行评价。
2. 学生作业：布置相关的作业，对学生对于信息技术和信息社会的理解和分析能力进行评价。
拓展活动：
1. 实地考察：组织学生到企业或机构参观，了解信息技术在实际应用中的情况。
2. 学科竞赛：组织学生参加相关的学科竞赛，提高学生对于信息技术和信息社会的理解和应用能力。
川教版信息技术七上第2课《信息技术及其发展趋势》课件
在电子计算机还很难完成的任务，
比如说完成密码的破译和语音的识
别等等。因此，欧洲已经成立了量
子计算机研究所，现在估计，量子 计算机可能会在今后的十五年左右
图为一种可瞬间进行图像 数据计算的光电计算机
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
出现。
集成电路的发展趋势
光子计算机
光能够像电一样来传递信息，甚 至效果更好。而且，更重要的一个特 点在于它不会和周围环境产生相互干 扰的作用。因为当电子计算机芯片越 来越趋向于0.18μm时，就会产生很多 的问题,而光子计算机就可以避免。
晶体管数 100,000,000
10,000,000
1,000,000
100,000
1990
1995
10,000 1,000 2000
集成电路的发展趋势
量子计算机
是运用量子力学来设计的，它们的特点是其潜伏的运算速
度将更大于电子计算机。从理论上说，它们的速度提高可以说是 没有止境的，因为量子计算技术可以在同一时间内执行各种操作， 同时有足够的能力来完成现
集成电路的发展趋势
生物计算机
实际上就是随着生物技术的发展，人们将模仿人的大脑制造 一种用基因学的机制来开发的新一代计算机。
现在生物计算机的模型已经出来。以色列的科学家制造了一个 有可能会比单个活细胞还要小的计算机的模型。这么微小的计算 机也可能将在我们的体内漫游，监视我们的健康。也许会纠正它 所发 现人体内哪个地方脂肪的堆积，帮 助解决问题。其实每一个细胞实际 上都是一个复杂的生物机件，一个 系统。用这么一种仿生技术来制造 生物计算机。
第2课 信息技术及发展趋势
信息与信息技术
第一我们从人类的发展说起：
农业社会 物质
信息社会与信息技术的发展
第二次信息技术革命是文字的创造。大约在公元 前500年出现了文字字的创造 ——这是信息第一次打破时间、空间的限制。 陶器上的符号：原始社会母系氏族繁荣时期（河 姆渡和半坡原始居民） 甲骨文：记载商朝的社会生产状况和阶级关系， 文字可考的历史从商朝开始 金文（也叫铜器铭文）：商周一些青铜器，常铸 刻在钟或鼎上，又叫“钟鼎文”
莫尔斯和他的电报机
电话的发明家是英国人亚历山大· 贝尔。 贝尔出生在英国 一个声学世家，后移居美国。受聘为波士顿大学声音生理 学教授，1873年，他辞去教授职务，开始专心研制电话。 要研制成电话，先要把声音信号变成电信号，再把电信号 变成声信号，在贝尔之前，已经有不少人在研究这个问题。 1875年贝尔在工作中看到电报机中应用了能够把电信号和 机械运动互相转换的电磁铁，这使他受到了启发。贝尔开 始设计电磁式电话。他最初把音叉放在带铁芯的线圈前， 音叉振动引起铁芯相应运动，产生感应电流，电流信号传 到导线另一头经过转换，变成声信号，随后，贝尔又把音 叉换成能够随着声音振动的金属片，把铁芯改作磁棒，经 过反复实验，制成了实用的电话装置。1876年，贝尔又获 得了美国的电话专利，他不仅发明了电话，而且建起了世 界上第一家电话公是古代两河流域地区最壮 丽最繁华的都城，巴比伦古城有内外两道城墙，城里最壮 观的建筑物，就是那座据说让上帝感到又惊又怒的巴比通 天塔。《圣经•旧约》上说，人类的祖先最初讲的是同一 种语言。他们在底格里斯河和幼发拉底河之间，发现了一 块非常肥沃的土地，于是就在那里定居下来，修起了城池。 后来，他们的日子越过越好，决定修建一座可以通到天上 去的高塔，这就是巴别塔。他们用砖和河泥作为建筑的材 料。直到有一天，高高的塔顶已冲入云霄。上帝耶和华得 知此事，立即从天国下凡视察。上帝一看，又惊又怒，认 为这是人类虚荣心的象征。上帝心想，人们讲同样的语言， 就能建起这样的巨塔，日后还有什么办不成的事情呢？于 是，上帝决定让人世间的语言发生混乱，使人们互相言语 不通。后来人们就把巴比伦叫做“冒犯上帝的城市”。
高中信息技术必修二信息系统与社会教学计划
高中信息技术必修二信息系统与社会教学计划全文共5篇示例，供读者参考高中信息技术必修二信息系统与社会教学计划1本学年度第一学期高二信息技术教学计划共分两部分：首先对教材和知识点进行怎么基本的分析，然后具体对各章节上课进度进行安排。
教材分析：一、指导思想：以教学大纲，考试说明，教材为依据进行教学。
信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，不能和其它课程一样上课，而应以提高学生的信息素养为目标，以提高学生的计算机应用水平为重点，把计算机作为本门课的工具，让学生学会使用这个工具来处理日常问题，可以结合其它学科来学习，并让学生在研究性学习中加深对信息技术这门课的理解，提高学习兴趣，培养信息素养。
在此基础上，完成上级和学校下达的各项任务。
二、基本情况分析：由于上一学年已经学完高中信息技术必修课程，本学期主要任务是学习完选修课程——《算法与程序设计》，并在学业水平测试中取得好成绩。
高中信息技术选修部分的内容主要以问题的解决和程序设计为主线，从遇到问题，分析问题，发现问题本质开始，选择、设计相应算法，通过程序设计语言的使用来编写程序，最终实现问题的解决。
根据各班情况，适当给学生分类讲解一些难点。
三、提高教学质量的措施：1、让学生系统掌握所学知识，并能灵活运用，采取知识题目化，任务驱动的方式，把各知识点以练习题的方式体现出来，让学生在练习过程中掌握知识。
2、并在学生过程中培养学生的学习兴趣。
课程进度安排：时间学习内容第1周第一章：揭开计算机解决问题的神秘面纱1、计算机解决问题的`过程2、算法及算法描述第2周第二章第一节：vb语言及程序开发环境vb程序设计语言基本知识第3周第二章第二节：程序顺序结构顺序结构基本语句及用法第4周第二章第三节：程序选择结构选择结构语法形式及用法第5周第二章第三节：程序选择结构选择结构方法形式及用法第6周第二章第四节：程序循环结构循环结构语法形式及用法第7周第二章第四节：程序循环结构循环结构语法形式及用法第8周第二章第五节：模块化程序设计1、模块化程序设计思想2、自定义过程及函数的使用第9周第三章第一节：可视化编程的概念与方法面向对象程序设计的基本知识第10周第三章第一节：可视化编程的概念与方法熟悉对象、属性、事件、事件驱动等概念并学会运用第11周第三章第二节：程序的调试方法初步调试、运行程序的方法第12周第四章第一节：用解析法设计程序了解解析法基本概念及用解析法设计算法的基本过程第13周第四章第一节：用解析法设计程序能够用解析法分析简单问题、设计算法，编写程序求解问题第14周第四章第二节：用穷举法设计程序了解穷举法基本概念及用穷举法设计算法的基本过程第15周第四章第二节：用穷举法设计程序能够用穷举法分析简单问题、设计算法，编写程序求解问题第16周进行知识复习第17周进行知识复习第18周信息技术知识能力测试高中信息技术必修二信息系统与社会教学计划2通过高一信息技术基础理论和操作的学习，学生对基本的操作技巧和网上冲浪等技能有了一定的掌握和熟悉，在此基础上高二年级的第一学期主要以msoffice办公系统的'word和excel(20xx版)为教学内容，穿插图像处理、申请博客和装饰个人博客等技巧组织本学期的教学工作计划，使学生能以最大的兴趣投入到学习中，培养信息技术素养，树立信息技术意识，从而促成良好的学习习惯和方法。
第1章信息技术与社会1.2认识信息社会 -高中教学同步《信息技术-信息系统与社会》(教案)
使用教材和资源：结合了历史文件《全球信息社会冲绳宪章》和国家信息中心的《全球信息社会发展报告（2017）》等权威资料，增强了课程内容的权威性和实用性。
学生参与度：课堂上学生的参与较为积极，特别是在讨论环节，学生能提出自己对信息社会的看法和疑问，显示了良好的理解和分析能力。
互动讨论法：
在课堂上，教师鼓励学生就信息社会的影响进行小组讨论，例如探讨信息技术如何改变我们的生活和工作方式。这种互动增强了学生的参与感和沟通能力。
多媒体教学法：
利用图表、视频和其他数字媒体工具展示信息社会的各个方面（如全球连接性的增长、数字生活的实现等）。这种视觉辅助手段提高了信息的吸收率并增加了课程的吸引力。
2.教学材料与资源
多媒体材料：
准备关于信息社会发展的图表、时间线和相关短片，以便在教学中使用，帮助学生直观理解信息社会的发展历程和基本特征。
收集相关的案例研究和实例，如信息经济中的成功企业案例，网络社会的应用例子等，用于案例分析和讨论。
阅读材料：
选择和准备一些关键阅读材料，包括学术论文、政策文件和新闻报道，供学生在课后深入学习。
案例分析：介绍几个信息经济和网络社会的实际案例，如成功的信息技术公司和智能城市的建设。
主动学习：学生听讲并做笔记，对于不清楚的概念主动提问。
案例讨论：分组讨论教师提供的案例，分析案例中信息社会的特征和应用。
提供充足的理论知识，确保学生能够从多角度全面理解信息社会。
通过实际案例分析，帮助学生将抽象的理论具体化，加深理解。
教学过程中的亮点与不足：
亮点：成功地将理论与实际案例结合，使学生能够具体理解信息经济、网络社会、在线政府和数字生活的实际意义。
(苏科版)七年级上学期信息技术教学设计：第02课 信息技术与信息数字化(教案)
人类早期---语言的产生（第一次信息革命）人们有了更广泛更便捷的交流方式，信息传递与共享得到更好的体现。（传播性）
同样的，语言的出现也推动着历史进程的发展
远古人类---文字的产生（第二次信息革命）人们发现仅仅靠语言的交流远不能满足信息的交流，因此在历史的推动作用下人类文字出现了（存储性）
知识点：信息技术的前景
知识点：二进制
知识点：二进制的基本运算方法
知识点：十进制和二进制的相互转化
总结
师：我们上节课一起学习了信息的概念和特征等基本知识，哪位同学能给大家总结上节课所学的内容。
学生思考，回答，交流。
师：我们已经掌握了信息的概念，今天老师在“信息”的后面加上两个字“技术”-->“信息技术”，一个简单的改变，同学们思考，你认为信息技术是什么意思呢？
师：畅谈下同学们在你的生活中，哪些信息技术极大的丰富了你的生活给你带来很大的影响呢？
学生交流与分享自己的生活所见。
师：刚才同学们交流的很热烈，举得例子也很丰富，我发现一个共性，同学们都会不约而同的提到计算机给我们所带来的改变。计算机是一个异常聪慧的大脑，但是他的脑子中存储的数据和我们想象的是不一样的，计算机中存储的数据本质上只有1和0代码，也就是我们所说的二进制代码，计算机把所有的影响，文本，音频的等文件转化为二进制码进行存储。谁能给大家说说什么是二进制码？
近古人【东汉（战国）】---造纸术和印刷术的出现（第三次信息革命）
伟大的中国人的这两种发明问世，不仅将信息得到更加广泛的传播（传播性、共享性），而且加快了文化之间的交流（可加工性），优秀的文化作品被传播到西方并且优秀的作品文献得以保存（存储性）。
任务1 认知信息技术与信息社会(教案)
第1章信息技术应用基础教案任务1认知信息技术与信息社会教案1．教学设计方案教学单元名称认知信息技术与信息社会课时2学时所属章节第1章信息技术应用基础任务1认知信息技术与信息社会任务描述即将进入职业学校学习的小华，想利用暑假去外地看望爷爷和奶奶。
在爷爷奶奶家的假期生活中，面对要彻底解决数字化生活的困扰，需要了解信息技术、了解信息技术应用、了解信息社会的特征和文化、了解信息社会存在的问题和法律规制、了解信息社会的发展趋势。
任务分析信息技术解决了人们远程购物、智能识别等难题；信息技术的发展经历了漫长历程，但对人类社会发展产生了巨大影响；人类社会正在向信息社会发展，社会特征和文化会出现新的变化；新型的信息社会也会出现新的道德、犯罪问题，需要行为约束和法律制约；信息社会一定会给人类社会带来全新的生活体验。
教学目标知识目标①说出信息技术的发展历程②说出信息社会的发展趋势和智慧社会的前景考核方式过程考核：学习知识掌握技能情况（20%）；小组协作搜索信息、积极参与讨论与分享任务成果（50%）终结考核：自我总结评价（30%）能力目标①理解信息技术的概念②能描述信息技术在当今社会的典型应用，以及对人类社会生产、生活方式的影响素养目标①了解信息社会的特征和相应的文化、道德和法律常识②在信息活动中自觉践行社会主义核心价值观教学环境为每位学生的计算机配置如下软件环境—Microsoft Windows 10、网页浏览器2．教学设计实施教学内容教师行动学生行动组织方式教学方法资源与媒介时间/min任务提出导入任务情景分析工作任务集中引导启发投影视频10提问：通过任务情景和任务分析，需要搜集哪些内容来解决小华的困惑？思考完成任务需要搜集的相关信息（信息技术、信息社会特征和文化、存在的问题和法律规范等）知识讲授与操作演示引导学生共同探索信息技术的定义和发展历程分组协作，搜集并展示信息技术的概念、信息技术发展历程分组协作集中展示引导启发讲授投影屏幕30引导学生共同搜集信息技术的应用领域联系日常学习和生活，分组搜集并展示信息技术在社会中的典型应用引导学生了解信息社会的特征和信息社会文化的四个层面及主要特征分组搜集信息社会特征和信息社会文化的内容引导学生搜集当前信息社会存在的问题，搜集信息社会的相关法律常识分组搜集信息社会当前存在的信息污染等问题，搜集信息社会会的基本法律规范引导学生搜集信息社会的发展趋势信息分组搜集并展示关于信息社会的新兴产业、未来发展趋势的信息学生练习与讨论巡视检查、记录、倾听学生的讨论结果并点评中国传统计算工具算盘对计算发展的影响分组讨论展示评价搜集信息分享成果计算机80中国快速发展的网络商城对人们生活的影响搜集信息辩论在信息社会如何树立正确的人生观和网络道德观？搜集信息分享结果社会资源信息化给城市建设带来的新变化完成工作任务巡视检查、记录记录讨论结果上传学习平台独立提炼关键信息计算机总结评价根据先期观察记录，对学生的分组讨论情况进行初步点评倾听点评集中自主学习计算机和投影屏幕40对本次课的重点及要点进行总结，讲授评价标准倾听总结，对自己的整个工作任务的完成过程进行总结先集中后独立相互评价自我评价计算机和投影屏幕3．教学实施过程任务提出（10min）教师导入任务情景：即将进入职业学校学习的小华，想利用暑假去外地看望爷爷和奶奶。
【课件】信息社会的基本特征 2023—2024学年人教 中图版高中信息技术必修2
信息社会的基本特征
➢网络社会 网络化是网络社会最为典型的社会
特征；网络社会主要体现在信息服务的 可获得性和社会发展的全面性。
信息社会的基本特征
➢数字生活 在信息社会，人们生活方式和生
活理念发生了深刻变化，主要体现在： 生活工具数字化、生活方式数字化、 生活内容数字化。
信息社会的基本特征
➢在线政府 是充分利用信息技术实现社会管
——经济合作与发展组织
信息社会的特征
信息经济；网络社会；在线政府；数字生活。 ——源自《全球信息社会发展报告（2017）》
信息社会的基本特征
信息 经济
数字 生活
信息 社会
网络 社会
在线 政府
信息社会的基本特征
➢信息经济 是指以信息与知识的生产、分配、
拥有和使用为主要特征、以创新为主要 驱动力的经济形态。
理和公共服务的新型政府治理模式。
信息社会的基本特征
数字 生活
信息 经济
信息 社会
在线息技术应用不断深 化和积累所引起的从量变到质变的一 种必然结果，是一个长期的、动态的 和循序渐进的过程，其基本特征也在 动态变化之中。
总结
工业
农业
微电子技术 传感技术 通信技术 计算机技术 人工智能技术
人教中图版普通高中教科书
第二节 认识信息社会
1.2.1 信息社会的由来与定义 1.2.2 信息社会的基本特征
学习目标
了解信息社会的基本特征
信息社会的特征
科学和技术的研究开发日益成为知识经济的重要基础；信息通信技 术在知识经济的发展过程中位于中心地位；服务业在知识经济中扮演了 重要角色；人力素质和技能成为知识经济实现的先决条件。
信息技术
信息敏感度
信息技术必修二《信息系统与社会》第二章第三节《信息系统中的计算机网络》教案
- 《互联网+：国家战略行动路线图》：了解计算机网络在国家经济发展中的重要作用。
2. 课后自主学习和探究：
- 研究计算机网络的历史发展，了解互联网是如何从一个小型的学术网络发展成为全球性的信息高速公路。
- 探索云计算、大数据等现代信息技术与计算机网络的关系，理解这些技术如何依赖网络基础设施。
- ①使用图表和流程图展示网络架构，增加视觉吸引力
- ②用卡通形象代表网络设备，如路由器、交换机等，增加趣味性
- ③设计互动环节，如让学生在黑板上绘制网络拓扑图，增加参与感
3. **激发学生学习兴趣和主动性**
- ①提出问题，引发学生思考，如“网络是如何传输信息的？”
- ②展示网络应用案例，让学生了解网络在生活中的应用，提高学习动机
学习者分析
1. 学生已掌握了计算机基础知识，熟悉操作系统和基本网络操作，了解了网络的基础概念，如IP地址、网络通信等。他们在先前的课程中对信息系统的组成有了初步认识，为本节课学习计算机网络打下了基础。
2. 学生对信息技术课程普遍具有较高的学习兴趣，尤其对网络应用和新型技术有强烈的好奇心。他们在实践操作方面表现出较强的能力，喜欢通过动手实践来掌握新知识。此外，学生具有一定的自主学习能力，但在理论学习上可能更偏向于合作学习和直观教学。
（2）接着，我会让学生们角色扮演，假设他们是网络管理员，讨论如何保障网络的安全性和稳定性。
### 总结提升
（1）到了课程的最后，我会邀请学生们分享他们今天的所学所感。通过这个过程，我希望他们能够总结计算机网络的核心概念。
（2）然后，我会强调网络道德和网络安全的重要性，提醒他们在日常使用网络时，要养成良好的网络行为习惯。
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信息概念的综述：/cdrom/zskz/xxzs/xxzs08.htm
各种信息的定义方式：/group/subject.54002.12200758644034512.html
未来信息技术的发展趋势：/%D4%AD%B4%B4%D7%F7%C6%B7/2009/41750.html
2、信息的类别可划分为？（第3、4小组汇报，可以从不同的角度进行划分）
3、信息的基本特征是什么？并且加以举例说明（第5、6小组汇报）
4、信息的载体有哪些？（第7小组汇报，可以通过实物展示说明，搜集不到的实物也可用图片说明）
5、说明信息的传播史。（第8、9小组汇报，比如可以从像烽火台这种传递信息的方法你还知道哪些，你感觉我们和我们的祖先在传递信息的方式上发生了哪些变化，你认为哪些事物的出现，说明人类社会已经进入了信息时代等一些相关的角度来阐述说明）
观看教师的汇报示例
记录小组汇报内容
探究，小组合作讨论学习
５’
三、
讨论交流（第二课时）
1、讨论交流
在小组交流后，选出一位代表，综合大家的意见，准备发言稿和课件。探究成果的发布发式有课件、海报、图片或其他实物等。
每组2分钟的时间，介绍如何收集资料及本组的探究结果，所有的同学都可以自由提问，积极讨论。
2、评价
活动评价表：第小组 综合评定等地
项目
继续努力（Ｃ）
进步中（Ｂ）
已掌握（Ａ）
自评
互评
收集信息及整理
没有找到3份资料或2张图片
找到3份资料和2件物品，但有的材料不能说明问题，能把材料整合成说明问题的课件或文字资料
找到3份以上的资料和2件以上的物品，并且能够说明问题，备有图文并茂的课件或文本文档
口才表达
语言表达不清晰
信息领域十大发展信息：/article/2008-11-21/1121255462008.shtml
赛伯时空网：/1/dncq.htm
科技时光：
网上科学馆：
6、探究和发现信息技术从古至今的发展。（第10、11小组汇报）
7、探究和发现信息技术在生产、生活等领域中的应用。（第12、13小组汇报，举实例）
8、信息技术的发展是利大于弊，还是弊大于利？（第14小组从利大于弊的方面进行阐述）
9、信息技术的发展是利大于弊，还是弊大于利？（第15小组从弊大于利的方面进行阐述）
姓名
探究活动要求：
在活动中要团队合作，这是一个团体协作的项目，而不是单独一个人去完成，每一个小组都有自己特定的探究任务，只有在各小组的任务都完成以后才可能找到问题的答案，每一小组都需要讨论决定小组中每个人的任务，如果有人发现了可以帮助其他人的信息，注意与别人共享，每个人都要认真负责地收集数据和资料，并且把这些资料存在D盘自建的文件夹中，以便下节课汇报成果。
教师展示本节课学习目标。
提高兴趣
记录
１０’
二、探究学习
教师提示本节课任务：小组共同探究学习第一章节的所有内容，请大家从这几个方面进行思考，可以把你的结论总结到一个WORD文档或PPT幻灯片中（最好有文字说明和图片说明，还可以加上视频），以供下节课进行小组汇报。
1、什么是信息？人类社会发展有哪三大基础？（第1、2小组汇报，信息的内涵可以从几个层面进行阐述）
教师利用活动评价表组织学生开展评价（活动评价表附后）。
５’
教后记
本章节内容本来是计算机基础知识，学生学起来兴趣不大，内容抽象深奥，但是老师采取了自学，探究，展示，小组合作等多种发示，激发学生自学的兴趣，让学生变“让我学”为“我要学”，“我要展示给大家看我的能力”，很好地调动了学生的积极性，并采用互相评价的方法，使学生的学习成果在交流中得到提炼，升华。
语言表达清晰，但不能很好的说明问题，不能解决同学们的疑惑
语言表达清晰准确，能够把问题阐述明白，帮同学们解决问题
创新学习
对问题缺乏思考
提出了独特的看法，但不太合理
提出了独特的看法，而且有道理
参与情况
不愿意参加自学探究、讨论、评价活动
认真探究，但对交流评价活动不认真
认真探究，积极参与各种活动
评定人：第小组
课题
信息技术与信息社会
学习内容
初中信息技术第一册第一章
教学辅材
电子教室软件、演示课件
教学课时ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2课时
教学目标
1．了解信息与信息技术的基础知识；
2．认识信息技术与信息社会的关系；
3．掌握信息技术的发生和发展过程；
4．认识信息技术的基本内容；
5．树立正确的信息意识，养成良好的信息道德和信息管理习惯。
教学重点
掌握信息的内涵，了解信息技术的发展史
教学难点
掌握信息的内涵，理解信息的基本特征，辩证地认识信息技术对人类社会产生的影响
教学方法
教师讲解、学生自学、小组讨论
教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
备注
一、导入新课
今天我们来探究学习第一章节的所有内容，人类社会已经进入了信息时代，以计算机技术和网络技术为核心的现代信息技术，已经在社会的各个领域中得到了广泛的应用，日益改变着人们的思维方式与生产生活方式，信息成为社会发展的重要资源，成为社会发展的时代特征。正确理解信息与信息技术的内涵和发展过程是学好信息技术的首要条件，为后续的学习内容奠定了基础。