人教版八年级上册美术第三单元第一课《诗书画印的完美结合》
八年级上册新人教版美术第3单元第1节
课题第三单元笔墨丹青总计第课时3.1诗书画印的完美结合课型欣赏评述教学目标1、知识与技能：（1）认识中国画是通过笔墨、色彩、章法等外在形式语言来表达作者的思想感情。
（2）认识中国画将绘画、书法、诗词、篆刻等进行有机结合，形成其独特的形式美感。
（3）运用对中国画的形式美进行分析，从而进一步加深对中国画整体的认识和理解，丰富和提高学生的审美感知能力。
2、过程与方法:（1）通过中国与西方绘画技法比较，了解不同文化的审美追求。
（2）运用形式美法则探究中国画的综合性，初步体验中国画“诗书画印”相结合的艺术形式。
3、情感、态度和价值观（1）通过本课学习，使学生感悟到中国画具有的丰富文化内涵并内化为热爱祖国的情怀。
（2）继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对民族文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感。
课程分析本课教学内容为美术绘画模块第一课《笔墨丹青》中第1项，主要讲述了中国画中的诗书画印。
本课为绘画开篇之课，目的在于让学生感受祖国传统文化之博大精深，了解中国传统绘画的艺术特征。
教学重点通过本课学习，使学生感悟到中国画具有的丰富文化内涵并内化为热爱祖国的情怀。
教学难点继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对民族文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感。
学情分析中国画对于高中生来说距离较远，只有少部分学生接触过。
可以说学生的国画基础较薄弱。
因此，设计理念通过中国与西方绘画技法比较，了解不同文化的审美追求。
运用形式美法则探究中国画的综合性，初步体验中国画“诗书画印”相结合的艺术形式。
以课本知识为依托，与信息技术相结合，激发学生的学习兴趣，从而实现教学目标。
安全教育遵守纪律，尊敬教师，尊重同学，文明礼让，团结协作，安全使用工具材料。
教学辅助教师准备教具：教案、多媒体课件、课本等。
学生准备学具：课本、美术本、画具、搜集到的美术资料教学流程教师活动学生活动活动说明Ａ．组织教学：按美术课教学常规进行．B.创设情境引导学生学生稳定情绪，集中注意力。
人教版美术八上第三单元第1课《诗书画印的完美结合》
游戏体验
小组进行合作、讨 论，分别为画题诗。
题款、印章知识：
中国画的题款常见的有横题、直题、多题、随 形题、穿插题、满题等。题款的形式多样，有长款、 短款、穷款、双款等。 印章一般分为姓名章、斋馆章、闲章三种。
横题
直 题
多题
随形题
பைடு நூலகம்
满 题
穿 插 题
双 款
长款
穷款
短 款
课堂小结
诗词、绘画、书法、篆刻的完美结合， 是中国画独特的艺术表现，源于作者对自 然和生命的感悟，对天地大美诗意的理解。
《不倒翁》幽默风趣，含意深刻，借京剧 中的丑角形象，把唯利是图、奉上欺下的 封建官僚揭露得淋漓尽致。画上的诗书题 款，起到画龙点睛的作用，印章的运用， 使画面更加完整。
图片赏析：朱耷 《荷花水鸟图》。 讨论：从诗书画印 结合的角度进行作品评价。
这件作品让人较难猜透作者的 心思或想表达的意图。虽然没 有诗款，但我们从画面和历史 背景看到了作者的意图：画家 借花鸟题材表达自己对失去祖 国山河的无奈和无声的抗议。
人教版八年级上册第三单元第1课
中国画与西方绘画的区别？
材料不同： 油画：画布、油画颜料、油画笔。 国画：宣纸、国画颜料、墨、毛笔。 技法不同： 油画：焦点透视法。 国画：散点透视法。 画面不同： 油画：只有绘画。 国画：画面有诗书画印四个元素。
诗书画印的结合，是中国画特有的表现形式。
图片赏析：齐白石的《不倒翁》。 思考：诗、书、画、印在作品中起到什么作用？
人教版八年级美术上册第三单元第1课诗书画印的完美结合教案
人教版八年级美术上册第三单元第1课诗书画印的完美结合教案一、教材分析：本课教材从“诗、书、画、印”这四个方面，系统地介绍了中国古代文化艺术中的精髓，通过对本课的学习，学生可以了解到这四种独特艺术形式的相互关系，同时也能领略到中华民族传统文化的博大精深。
二、教学目标：（1）知识与技能：通过对古代诗、书、画、印的欣赏，学生能够了解这四种艺术形式的独特性和相互关系，同时具备一定的审美能力和评价能力。
（2）过程与方法：通过观察、分析、比较、讨论等多种教学方法，学生能够主动参与到学习中来，学会发现问题和解决问题的方法。
（3）情感态度与价值观：学生能够感受到中华民族传统文化的魅力，增强对民族文化的认同感和自豪感，同时也能领略到自然的美和生活的美。
三、教学重点与难点：（1）教学重点：通过对诗、书、画、印的欣赏，学生能够了解这四种艺术形式的独特性和相互关系，同时具备一定的审美能力和评价能力。
（2）教学难点：学生能够主动参与到学习中来，学会发现问题和解决问题的方法。
四、教学准备：教师需要准备一些古代诗、书、画、印的作品和相关资料，以便引导学生了解这些艺术形式的魅力和特点。
同时，教师也需要准备一些现代艺术作品，以便引导学生进行比较和分析。
五、教学过程：1.导入新课：教师可以通过展示一些古代诗、书、画、印的作品，引导学生欣赏这些艺术的魅力，并引出本课的主题。
2.学习新课：（1）教师可以通过引导学生欣赏古代诗词，帮助学生了解诗词的特点和魅力。
可以选取一些经典的诗词作品进行分析和讲解，帮助学生了解诗词的意境和美学价值。
（2）教师可以通过展示一些古代书法作品，引导学生了解书法的历史、流派和特点。
可以选取一些优秀的书法作品进行分析和讲解，帮助学生了解书法的精神和美学价值。
（3）教师可以通过引导学生欣赏古代绘画作品，帮助学生了解中国画的特点和魅力。
可以选取一些经典的绘画作品进行分析和讲解，帮助学生了解中国画的美学价值。
（4）教师可以通过展示一些古代印章作品，引导学生了解印章的历史、流派和特点。
人教版八上美术第三单元-第1课 诗书画印的完美结合(共46张PPT)
第1课 诗书画印的完美结合
导学：
• 俗语说，“书画同源”，在绘画中融入书 法的笔意古已有之。诗书画印的完美结合 是中国画区别与西方绘画的典型特征。本 课我们将从绘画与诗词、书法、篆刻之间 的密切联系，初步了解中国画的艺术。
问：什么是中国画呢？
中国画,简称国画,是中华民族 的传统艺术,使用中国特有的毛笔、 墨和颜料，在宣纸或绢上作画得之 的绘画作品。其最显著的特点就是 将诗、书、画、印的完美结合。讲 究的是一种笔墨情趣。追求形象的 “妙在似与不似之间”。
作品的落款
人教版八上美术第三单元-第1课 诗书画印的完美结合(共46张PPT)
人教版八上美术第三单元-第1课 诗书画印的完美结合(共46张PPT)
作品的落款
李可染：现代画家其山水画早
年取法八大，笔致简率酣畅，后从 齐白石习画，用笔趋于凝练。又从 黄宾虹处学得积墨法，曾任中央美术 学院教授，中国美术家协会副主席等 职。
的基本特征和艺术特色 。
人教版八上美术第三单元-第1课 诗书画印的完美结合(共46张PPT)
人教版八上美术第三单元-第1课 诗书画印的完美结合(共46张PPT)
作 品 的 落 款
人教版八上美术第三单元-第1课 诗书画印的完美结合(共46张PPT)
人教版八上美术第三单元-第1课 诗书画印的完美结合(共46张PPT)
一、诗与画的结合
诗与画的结合
►王维----绘画史称唐代王维是诗画结合的 创始人。
►“以诗为有声画，画为无声诗” -------- 苏轼
疑飞遥日 望
是流看照 庐
银直瀑香 河下布炉 落三挂生
山 瀑 布
九千前紫
天尺川烟
独 钓 寒 江 雪
人教版八年级美术上册第三单元第1课.《诗书画印的完美结合》说课稿
1.《诗书画印的完美结合》说课稿一、说教材本节课旨在教师的引导下，学生的自由学习，着重把握以下三个要点。
一是要在分析作品时，应有意识地强调画独特的透视。
二是通过教师的引导让学生自己发掘作品共有的中国人文精神。
教师通过网上论坛的讨论和课堂上对知识的横向联系，引导学生自己学习。
分析作品有详略区别，调动学生的学习积极性，把课堂教学进行引申，培养学生的学习兴趣。
二、说学情学生虽然对美术作品有一定的了解，但其认知还停留在表象。
通过作品欣赏，学生深入了解中国山水画的艺术特色，及其在历史长河中是如何发展和完善的。
同时通过教师对作品的介绍，提高了学生对作品的鉴赏能力，培养学生对祖国传统文化的认识和兴趣，懂得了如何感受艺术之美。
三、说教学目标：知识与技能：1、通过本课学习，让学生了解诗书画印是中国画特有的艺术形式，体会画面的和谐美感，感受中国画的意境，提高学生的鉴赏能力。
2、通过网络信息技术，培养学生自主学习的能力，熟练软件的使用能力。
过程与方法：本课主要以学生体验为主，通过信息技术感受诗书画印结合的美感和中国画的意境。
情感态度价值观：让学生感受祖国传统文化之博大精深，了解、热爱祖国的传统艺术，提高学习兴趣。
四、说教学重点、难点：教学重点：中国山水画在不同时期的艺术特色。
领会蕴藏在画中深刻的中国传统人文思想。
教学难点：引导学生自己去发掘中国古代山水画作品中所具有的中国传统文化思想。
以及这种思想对山水画发展的影响。
五、说教学过程：（一）导入新课：出示倪瓒作品《六君子图》和凡高作品《星月夜》，进行比较，学生思考中西方绘画在表现形式上有何不同，教师总结。
设计意图：通过比较的方式，让学生自己总结中国画特有的表现形式，从而引出课题。
（三）讲授新课：1、以诗入画，以景抒情。
体现了“天人合一，情景交融”的意境。
⑴出示图片。
徐渭的《墨葡萄》（此图经过处理，诗文用软件去掉，以便学生体会诗画结合的寓意）⑵教师提问：这张给大家什么感受？⑶教师总结：有的同学说，作品画的不像葡萄，没有那么真实。
人教版八年级上册《诗画印的完美结合》教案及教学反思
人教版八年级上册《诗画印的完美结合》教案及教学反思一、教学内容和目标本节课的教学内容是《诗画印的完美结合》，通过此次诗画印的学习，让学生了解中国传统文化的魅力，感受中华传统文化的博大精深，培养其审美能力和对艺术的理解能力，提高学生对文学作品及其背景的分析能力，同时也培养学生的书法、绘画和印刷技能。
教学目标主要有：1.了解诗、画、印的基本概念、特征及其在中国传统文化中的地位；2.学习古代文人的诗画印作品，理解其中的文化内涵；3.能够运用所学知识和技能，通过自己的艺术创作表达出对中国传统文化的认识和理解。
二、教学重点和难点重点1.理解诗、画、印在中国传统文化中的地位和作用；2.理解古代文人的诗画印作品，了解其文化内涵；3.运用所学知识和技能进行艺术创作。
难点1.理解古代文人诗画印作品的文化内涵；2.运用所学知识和技能进行艺术创作。
三、教学方法本节课采用多种教学方法，主要包括讲解、展示、实践和交流。
1.讲解：讲解诗、画、印的基本概念和特征，介绍古代文人的诗画印作品。
2.展示：通过图片、实物等展示古代文人的诗画印作品，让学生了解其审美价值。
3.实践：让学生进行书法、绘画、印刷等实际操作，锻炼其艺术创作能力。
4.交流：通过小组讨论、课堂展示等方式，让学生互相交流自己的理解和创作。
四、教学流程第一步：导入（5分钟）通过小组讨论，了解学生对诗、画、印的基本认识和了解程度，并引导学生思考诗、画、印在中国传统文化中的地位和作用。
第二步：讲解（15分钟）讲解诗、画、印的基本概念和特征，通过图片和实物展示古代文人的诗画印作品，并解释其文化内涵。
同时讲解书法、绘画和印刷的基本知识和技能。
第三步：实践（30分钟）让学生进行书法、绘画、印刷等实际操作，锻炼其艺术创作能力。
可以先通过模仿已有的诗画印作品来练习，然后再进行自己的创作。
同时指导学生选题、构思、提高作品的质量。
第四步：交流（20分钟）分组讨论，让学生相互交流自己的诗画印作品，讨论其技法和文化内涵。
《第三单元 笔墨丹青第1课 诗书画印的完美结合》初中美术人教版八年级上册ppt课件
诗与画结合是中国画的一个 主要特征，画家通过两者的有机 结合，赋予笔墨新的意韵和生命 力，并给观众以画外的余想与回 味。
7
二 “托物言志”
8
“
梅花见雪更精神”这即是画 家对梅花的赞叹，更是画家自己 洁身自好，历劫磨难而不折腰的 自我写照。
9
10
11
12
13
14
15
• “梅、兰、竹、菊”古称“四君子”， 画家们借这些花草的自然特性在画面 上寄寓自己丰富的情感，例如“虚心 经节”、“傲霜斗雪”、“香远益 清”……等等。使画中有我，我即是 画，借物以喻人，托物以言志。
16
17
18
19
• 中国画以其独特的笔墨技法与表现 方法屹立于世界艺术之林，它笔墨 表现丰富而有意韵，画中境界内涵 深厚而悠远，千百年来为人们所传 颂和欣赏。
20
中国画
.;
1
每个辉煌的人类文明，都会在历史上留下它的印痕，这 些印痕或深或浅，却总让后来者遐想。中国画正是中国文明 史中一抹独特的印痕！2一 画意诗情3 Nhomakorabea4
• 百卉开尽菊始黄， 木叶尽脱松犹苍。 天生品格高人伴， 千古陶篱杜草堂。
5
读了以上诗与画，你有什么感受？
• 1、诗中体现了怎样的画意？ 2、画中描绘了怎样的诗意？
人教版美术八年级上册教案第1课诗书画印的完美结合
笔墨丹青——诗书画印的完美结合一、学情分析：1、《诗书画印的完美结合》是人民教育书版社八年级美术上册第三单元第一课。
本课为绘画开篇之课，目的在于让学生感受祖国传统文化之博大精深，了解中国传统绘画的艺术特征。
2、中国画对于初中生来说距离较远，只有少部分学生接触过。
可以说学生的国画基础较薄弱。
因此，以课本知识为依托，与多媒体课件相结合，激发学生的学习兴趣，从而实现教学目标。
二、教学目标：知识与技能：1、通过本课学习，让学生了解诗书画印是中国画特有的艺术形式，体会画面的和谐美感，感受中国画的意境，提高学生的鉴赏能力。
2、通过课堂潜移默化的教学实践活动，让学生对中国画有更多的了解和认识。
过程与方法：本课主要以学生体验为主，通过教学活动感受诗书画印结合的美感和中国画的意境。
情感态度价值观：让学生感受祖国传统文化之博大精深，了解、热爱祖国的传统艺术，提高学习兴趣。
三、教学重点、难点教学重点：让学生了解诗书画印的结合是中国画特有的艺术形式，体会诗书画印结合的美感，感受中国画的意境。
教学难点：运用所学知识，完成诗书画印的结合的课堂体验。
三、教学过程：（一）导入新课：导入：请同学们随着一曲高山流水的古筝曲，走进中国画的艺苑长廊。
在欣赏的同时，请注意观察中国画有哪些不同类型？请欣赏，（播放视频）学生答题：教师总结：引导语：那么中国画的特点是什么呢？观赏中国画时，（板书画）看到的画面物象，如这幅：竹子、两三枝桃花、鸭。
感受到了什么？学生看图回答：教师总结：今天就让我们一起来感受诗书画印完美结合的奥妙。
（出示活动要求并解读）活动一：同学们，我们知道了中国画的四个组成部分，现在以小组为单位尝试把面前的画，含有诗文的书法，几枚印章，有选择的结合成一幅中国画。
书法和印章的后面附有胶带，粘贴完成后展示到黑板前。
小结：（二）、讲授新课刚才，同学们首先完成的是给画配诗，那你们的依据是什么呢？总结：考虑到画面的意境，诗意与画面意境的和谐统一。
人教版美术八年级上册第三单元1、诗书画印的完美结合
●教师出示梵高的《向日葵》与郑板桥
的《竹石图》
●请学生充当“小小大侦探”从两幅画
中寻找线索——中国画与西方绘画的区别是什么？
②共赏诗————画
●播放音乐——《墨梅》出示王冕——
《墨梅图》
●教师提问：那一句诗体现了梅花的风
骨？学生通过抢答游戏说一说。
③共赏书————画
●赏析——《二羊图》赵孟頫
“小小大侦探”——寻找线索
作者为什么要画二羊图？
画给谁的？
教师提问：从哪里发现了线索——题款教师通过图片文字讲授题款的基本方法通过击鼓传花游戏检测掌握情况
④共赏印————画
赏析——《竹石图》郑板桥
“小小大侦探”——寻找线索
画中有几枚印章？
分别印在哪些位置？
教师通过动画展示铃印的基本方法
教师通过图片讲授印章的分类和注意细节。
人教版初中美术八年级上册第三单元第1课诗书画印的完美结合课件(共27张PPT)
印章在书画作品中的作用
1.书画的所有权 2.能补充章法构图，完善构图的作用 3.点缀画面的作用，活跃画面气氛 4.在书画作品补充作品内容
试一试： 从诗书画印结合的角 度评价
作品将诗、书、画、印完美结 合，题诗表达了画家的思想情感， 题写的位置令构图更饱满，活跃 了画面。极具个人风格的书法与 绘画互为借鉴，搭配和谐。多种 印章的使用，既表达了画家的志 趣爱好，又给画面带来生气。
水工人墨笔物画画
写重 花彩 鸟意画
山水画
唐朝之前--------还没有诗书画印结合的作品
院体画
《步辇图》唐代 阎立本
唐周昉《簪花仕女图》 东晋顾恺之《洛神赋图》
一、诗与画结合的开端
苏轼赞誉王维说其“味摩诘之诗，诗 中有画，观摩诘之画，画中有诗。”
王维 唐代 《江干雪霁图卷》
二、书画结合 “落款”的开辟者 ——赵孟頫
横题
题款的类型
直题
多题
随形题
穿 插 题
满题
横题 直题 多题 随形题 穿插题 满题
横 题
竖
Байду номын сангаас
题
满题
多题
穿 插 题
随 形 题
四、印与画的结合
• 印，就是印章，最初只是一种信物，与画 没有关系的。宋代有人开始把印押在了画 上，但那也是作为一种印证之用，以表明 此画的 所有权。印可以是作画者的，可以 是鉴赏者的，也可以是收藏者的。这便是 文人画中的诗书画印结合的历史背景。
诗词、绘画、书法、篆刻的完美结合，是 中国画独特的艺术表现，源于作者对自然 和生命的感悟，对天地大美诗词意的理解。
笔墨丹青
-----诗书画印的完美 结合
我们来对比一下西方油画和中国画的不同
第三单元第1课《诗书画印的完美结合》课件 2024—2025学年人教版初中美术八年级上册
诗书画印的结合过程中，书与画的结合恐怕要早于诗 画和印画的结合，这是由于中国的书画工具相同，有 许多共同之处。所谓笔力劲健，风神顿爽，这也是从 书法中得来的。自宋元以下名画家多数是兼工书法。
书法与绘画之所以称为孪生姐妹，有下列几点原因： 1、书法很早时期就由实用工具演化而为纯粹艺术 2、书和画的构成美同于依托线势的流畅和生动 3、书和画所凭的物质材料，笔，墨，纸、绢等相同 4、书法的运笔结体，为绘画之不可缺少的准备工夫
闲章不闲
齐白石 见贤思齐
清 杨谦 寸阴可惜
清 李复出 得大吉利
清 王睿章 慎言守心
陈师曾 丹青不知老将至
齐白石 鲁班门下
清 朱用锡 中道而废君子不耻
同学们，下面我们来做一个配对小游戏，给右竖列的 闲章找到属于他们的类别
《江山雪霁图》，落的是 穷款，只盖了一个压角章。 它表现的是雪天平远景色， 房舍、人物、船篷等物都 不甚确切，但在表现雪景 上却造成了一种富有诗意 的境界，于画中屋舍边画 枯树数株，槎枒挺立，富 有雪意，正如他的诗一样， 有一种恬淡、含蓄、清幽、 空灵的境界。
自古书画同源
在绘画中融入书法的笔意古已有之。诗书画印的完 美结合是中国画区别于西方绘画的特征。 本节课我们将从绘画与诗词、书法、篆刻之间的密切 关联，了解中国画艺术。
教学目标：
1、认识中国画是通过笔墨、色彩、章法等外在形式 语言来表达作者的思想感情。 2、认识中国画将绘画、书法、诗词、篆刻等进行有 机结合，形成其独特的形式美感。 3、运用中国画的形式，加深对中国画的整体认识和 理解，提高审美感知力。
小结：诗、书、画、印的完美结合是中国画 的最高境界。一幅传统的中国画，诗书画印 这四个方面相得益彰，有机的结合起来，表 现才更完整，更有特色。诗书画印的结合， 把几种艺术融为一体，相互辉映，既能丰富 画面内容，又能扩大画面境界，给人以更多 的审美享受。这是中国画区别于西洋绘画的 特色。
人教版八年级上册美术第三单元笔墨丹青第1课诗书画印的完美结合
课程重点
重点是理解诗书画印的内在联系和美学价值 ，掌握欣赏和创作的基本方法。
课程难点
难点在于如何理解这四种艺术形式的内在联 系，以及如何将这四种艺术形式融合在一起 进行创作。
学习目标
知识与技能
了解诗、书、画、印的基本特征 和技法，理解它们之间的内在联 系和美学价值。掌握欣赏和创作
的基本方法。
过程与方法
唐代诗歌
唐代是诗歌发展的黄金时 代，李白、杜甫等诗人的 作品成为不朽的经典。
宋代词曲
宋代出现了词这一新的诗 歌形式，表达了更加丰富 的情感与意境。
书的艺术与流派
隶书
起源于秦代，形体扁平，笔画简 洁，结构严谨。
行草
草书和行书的统称，行书流畅， 草书狂放，体现了书法的个性和 情感。
01
02
篆书
中国最早的正式书写形式，具有 高度的艺术性和历史价值。
03
04
楷书
魏晋时期形成，规范、端正，是 现代书法的基础。
画的种类与技法
山水画
以自然山水为主题，注重气韵生动和意境的 表达。
人物画
以花卉、鸟类为主题，细腻描绘自然之美， 寓意吉祥、富贵。
花鸟画
以人物为主题，通过人物形态和表情来传达 情感和故事。
技法
包括线条、皴擦、点染等，线条是基础，皴 擦表现质感，点染营造氛围。
。
诗书画印在艺术形式上相互融合 、相互补充，构成了一种独特的 审美境界，体现了中华民族和谐
统一的审美理念。
诗书画印不仅是一种艺术形式， 更是一种人文精神和文化传承， 具有极高的审美价值和教育意义
。
未来学习与实践的建议和方向
进一步深化对诗书画印的学习和研究，掌握更加丰富和深入的创作技巧和方法。
(名师整理)最新人教版美术8级上册第3单元第1课《诗书画印的完美结合》精品课件
徐悲鸿：
（1895-1953
年），现
代画家、 美术教育
家
李可染：现代画家其山水
画早 年取法八大，笔致简率酣畅， 后从 齐白石习画，用笔趋于凝练。 又从
齐白石：（1864─1957），
原名纯芝，字渭青，号 兰亭。 后改名璜，字濒生，号 白石 、白石山翁，近现代中 国绘画 大师，世界文化名人。 所作鱼 虾虫蟹，天趣横生。
1、横题
2直题、
随
3、形
题
4、满题
5、多题
6、穿插题
诗画结合包含着两层意义：一是 画本身没有题款，但充满诗意，可 谓诗画意境结合；二是画上题诗书 款，诗画相配，相得益彰。诗画作 为两门艺术，各有其长短。
“画”表现事物比较直观、具体、真实， 便于领略，但它受时间和空间的限制，只 能选取瞬间静止状态。而“诗”则不同， 它可以写事物在不同时间、不同地点的发 展变化，容量比较大。
►印章的种类
1、姓名章----------作家的名字
2、斋馆章----------表示画家的住 处或者画室
3、闲 章----------内容随意的 章大都是刻一句成语格言之类的，闲 章五花八门，是最有个性的章。如
“师造化”、“行万里路”，是表示画家主张师 法自然，反对刻意临摹的。如“孺子牛”、“江 山多娇”等是表示一种奉献精神和反映时代特征
2把诗与画结合起来，可以使静止的画面活跃 起来，画面的容量膨胀起来。而诗也有了形象
的凭借，想象的依托。因此，诗与画的结合使二者 交相生辉。
刻印章的工具刻刀 座台
砂 纸
印 泥
印章在书画作品中的作 用：
(1) 书画的所有权。
(2) 能补充章法构图，完善 构图的作用
（3）点缀画面的作用。活跃 画面气氛。
初中美术_诗书画印的完美结合教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计课题：人民教育出版社八年级上册第三单元笔墨丹青第1课诗书画印的完美结合课时：第一课时“走近书法”教材分析：第1课属于欣赏.评述学习领域。
旨在引领学生通过欣赏古代经典绘画，初步感受诗书画印完美结合的独特的中国画。
鉴于学生书法知识匮乏，首先设置“走进书法”一课，帮助学生顺理成章地逐步理解诗书画印如何做到完美结合。
教学目标:1、知识与能力目标：引领学生深入理解“书画同源”、“书如其人”的涵义，帮助学生初步理解中国书画的审美，同时建立起认真严肃的学习态度。
2、过程与方法目标：通过师生共同参与，带动与鼓励全体学生积极欣赏评述，从而深入浅出的解决问题。
3、情感态度与价值观目标：通过引领学生对书法的深入理解，激发学生对中国传统艺术的热爱，以及对真善美的正确认识，帮助学生建立起做人的独立意识。
4、教学重难点：“书画同源”与“书如其人”的理解教具与学具：PPT课件、示范录像、以及学生作品图片。
学生准备好书写用具。
教学过程：一、导入新课环节出示郑板桥《兰竹馨香图》，以及诗句：“书画从来本相同，首在精神次在功。
悟得梅兰腕下趣，纸上自然有清风。
”谈话法轻松导入新课。
二、讲授新课环节1、“书画同源”的理解（1）师：你对书法有多少了解？（2）走进经典。
播放《王羲之》纪录片片段，大致了解王羲之的生平、艺术特色等。
课件出示“天下第一行书”《兰亭序》，品味王羲之柔韧灵动的雅韵书风。
出示有第二行书之称的颜真卿《祭侄文稿》，赏析作品，体会“书法同绘画一样，都是一种主观情感的表达”。
西方著名绘画大师毕加索的观点亦是如此。
（3）书如其人出示古书论，探究“一字乃见其心”的含义。
出示张迁碑字“幕”以及柳字“以”，引领学生对书法的热忱表述，深入理解书法艺术的奥妙。
出示柳公权《玄秘塔碑》局部，通过故事引领，带领学生深入理解“书如其人”的含义：书，如也。
如其志、如其才，如其人而已。
书法像一面镜子，反射出书者的心态、修养以至人格与灵魂！至此，你对书法又多了几分了解呢？我们每每提笔写字之时，应该持有一种怎样的态度呢？(认真、严肃)2、教师示范环节3、出示学生国画作品欣赏品评，提出建议，帮助修正。
《第三单元第1课诗书画印的完美结合》作业设计方案-初中美术人教版八年级上册
《诗书画印的完美结合》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是使学生能够通过本课程的学习，掌握诗、书、画、印的基本艺术技巧和表现形式，了解诗书画印在中国传统文化中的重要意义和相互关系，提高学生对艺术作品的鉴赏能力和创作能力。
二、作业内容作业内容主要围绕诗书画印的完美结合展开。
具体包括：1. 诗的创作与赏析：学生需选取一个主题，创作一首简短的诗歌，并分析诗歌的韵律、意境等艺术特点。
2. 书法与绘画的融合：学生需运用所学的书法和绘画技巧，创作一幅以诗歌为主题的书法绘画作品。
在作品中，学生需将诗与画融为一体，展现诗中有画，画中有诗的艺术效果。
3. 篆刻技艺实践：学生需设计并制作一枚篆刻作品，该作品需体现所创作诗歌的意境或与本课程学习的内容相关。
学生需学习篆刻的基本技法，如刀法、线条等。
4. 艺术评价：学生需撰写一篇简短的赏析文章，对已完成的诗书画印作品进行自评或互评，阐述其艺术特点和个人感悟。
三、作业要求作业要求如下：1. 诗歌创作需符合韵律和意境要求，表达清晰、语言优美。
2. 书法绘画作品需以诗歌为主题，注重笔法、墨色、构图等艺术元素的运用。
3. 篆刻作品需设计合理，线条流畅，刀法得当，体现艺术美感。
4. 艺术评价需客观公正，分析作品的艺术特点和优缺点，并提出个人见解和建议。
四、作业评价作业评价将根据学生的完成情况、作品质量、创意表现等方面进行综合评定。
教师将对学生的作品进行评分和点评，指出作品中的优点和不足，并提供改进建议。
同时，教师也将鼓励学生进行自评和互评，增强学生的自主学习和交流能力。
五、作业反馈在完成作业后，学生应将完整的诗书画印作品和赏析文章上交给教师。
教师将对学生的作品进行详细点评和反馈，指出学生在完成作业过程中的优点和不足，并提供相应的指导和建议。
同时，教师还将鼓励学生在课堂上进行作品展示和交流，以提高学生的艺术鉴赏能力和自信心。
通过以上作业设计，旨在让学生在实践中掌握诗书画印的技巧和表现形式，并从多个角度来提升学生的艺术素养。
《第三单元第1课诗书画印的完美结合》作业设计方案-初中美术人教版八年级上册
《诗书画印的完美结合》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计旨在通过诗、书、画、印四个艺术元素的结合，培养学生的审美能力、创造力和综合艺术素养。
学生将通过实际操作，理解诗书画印的相互关系，体验艺术的和谐与美。
二、作业内容本课作业内容主要包括以下几个方面：1. 诗文选择与创作：学生需选择一首与自然、生活或情感相关的古诗，或自行创作一首简短的现代诗。
要求诗文内容积极向上，富有情感和意境。
2. 书法练习：学生根据所选诗文，运用毛笔、墨水等工具进行书法练习。
在书写过程中，要体现字体的结构和韵律感，追求笔画的流畅与美感。
3. 绘画创作：结合诗文意境，学生用国画形式进行创作。
绘画内容应与诗文主题相呼应，体现诗中有画、画中有诗的意境。
4. 印章制作：学生需制作一枚与绘画作品相配的印章，以体现作品的完整性。
印章设计要简洁明了，富有艺术性。
三、作业要求具体作业要求如下：1. 诗文选择要有明确的主题和情感表达，创作时要保持文风的统一和流畅性。
2. 书法练习要遵循笔画顺序和书写规范，注意笔力的控制和墨色的把握。
3. 绘画创作要注重构图和色彩的搭配，体现出国画的基本特点和技法。
4. 印章制作要考虑其形状、字体和雕刻工艺等因素，使作品更加完美和谐。
5. 所有作品应按照时间节点准时提交，不得拖延。
同时要保护好材料和工具，确保作品的质量。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 创意性：作品是否具有新颖的创意和独特的表达方式。
2. 技术性：学生在书法、绘画和印章制作等方面的技术水平。
3. 完整性：作品是否完整地体现了诗书画印的完美结合。
4. 美观度：作品在构图、色彩和形式上的美观程度。
五、作业反馈作业反馈环节包括：1. 教师将对每位学生的作品进行认真评阅，并提出建设性的意见和建议。
2. 鼓励学生进行互评，相互学习和交流经验。
3. 对优秀作品进行展示和表扬，激发学生的积极性和自信心。
通过以上的作业反馈，我们期望能够达到如下效果：作业的反馈和评阅不仅可以让学生明白自己在这次作业中的表现如何，以及需要在哪方面进行提高，而且还能让学生在互评中学会欣赏他人、尊重他人，增强团队协作的能力。
【新版】人教版八年级美术上册《诗书画印的完美结合》教案【名校精品】（共5篇）
【新版】人教版八年级美术上册《诗书画印的完美结合》教案【名校精品】（共5篇）第一篇：【新版】人教版八年级美术上册《诗书画印的完美结合》教案【名校精品】（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）《诗书画印的完美结合》教学设计教学目标1、通过作品欣赏,使学生深入了解中国山水画的艺术特色,及其在历史长河中是如何发展和完善的。
2、通过网上的讨论和教师对作品的介绍,提高学生对作品的鉴赏能力,同时培养学生对祖国传统文化的认识和兴趣。
3、通过分析中国山水画不同作品之间的艺术特色,懂得如何感受艺术之美。
学情分析本节课以在教师的引导下,学生的自由学习,着重把握以下要点。
一是要在分析作品时,应有意识地强调画独特的透视。
二是通过教师的引导让学生自己发掘作品共有的中国人文精神。
教师通过网上论坛的讨论和课堂上对知识的横向联系,引导学生自己学习。
分析作品有详略区别,调动学生的学习积极性,把课堂教学进行引申,培养学生的学习兴趣。
教学重难点教学重点:中国山水画在不同时期的艺术特色。
领会蕴藏在画中深刻的中国传统人文思想。
教学难点:引导学生自己去发掘中国古代山水画作品中所具有的中国传统文化思想。
以及这种思想对山水画发展的影响。
课前准备教师：教学课件、诗书画印欣赏图片、诗书画印知识资料、范例作品等。
学生：收集诗书画印的相关知识。
教学过程活动1【导入】交流互动，进入主题同学们对中国画了解多少?谈一谈。
同学们还记得吗?2008年北京奥运会吗?70米的巨幅画卷徐徐拉开,一副中国水墨山水画映入眼帘,这幅山水画从开场到结尾,贯穿始终,它大气与独特的装裱形式,成为开幕式一大亮点。
除了装裱形式的独特,还有什么地方与西方绘画不同呢? 小结:中国画在其漫长的发展过程中逐步形成了自己独特的艺术呈现形式。
诗、书、画、印各有自己独特的审美情趣,它们的完美结合又使中国画成为一个有机的整体,使人们在欣赏时,得到潜移默化的艺术熏陶和审美享受。
诗与画是一种相辅相成的结合。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课后反思
比较中国画和西方油画
（二）新课讲授
诗书画印的结合，是中国画特有的表现形式。
图片欣赏：齐白石《不倒翁》。
思想：诗、书、画、印在作品中起到什么作用呢？
诗文如下：
乌纱白扇俨然官，不倒原来泥半团。将汝忽然来打破，通身何处有心肝？
学生讨论：
赏析：《荷花水鸟图》（朱耷清代）
体验：学生分为两组
一组题目：为画题诗。
教学重点
运用形式美法则探究中国画的综合性，初步体验中国画“诗书画印”相结合的艺术形
教学难点
通过本课学习，使学生感悟到中国画具有的丰富文化内涵并内化为热爱祖国的情怀。
课时安排
1课时
课前准备
多媒体课件、教学挂图
教学过程
导入新课
（一）引入
提问：还记得2008年北京奥运会吗？70米的巨幅画卷徐徐拉开，一副中国水墨山水画映入眼帘，这幅山水画从开场到结尾，贯穿始终，它大气与独特的装裱形式，成为开幕式一大亮点，从此，让世界记住了中国，记住了中国画。中国画除了装裱形式的独特，还有什么地方与西方绘画不同呢？下面，我们在两组画的对比中一起寻找答案吧。
过程与方法：通过中国与西方绘画技法比较，了解不同文化的美追求。
运用形式美法则探究中国画的综合性，初步体验中国画“诗书画印”相结合的艺术形
情感态度与价值观：通过本课学习，使学生感悟到中国画具有的丰富文化内涵并内化为热爱祖国的情怀。继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对民族文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感。
时间：2017. .—.科目：美术年级：八年级
课题
《诗书画印的完美结合》
教学目标
知识与技能：认识中国画是通过笔墨、色彩、章法等外在形式语言来表达作者的思想感情。认识中国画将绘画、书法、诗词、篆刻等进行有机结合，形成其独特的形式美感。运用对中国画的形式美进行分析，从而进一步加深对中国画整体的认识和理解，丰富和提高学生的审美感知能力。
二组题目：为诗作画。
“野水无人渡，孤舟尽日横。”
题款知识：中国画的题款常见的有横题、直题、多题、随形题、穿插题、满题等。题款的形Βιβλιοθήκη 多样，如：长款、短款、穷款、双款等。
印章知识：印章一般分三种：即姓名章、斋馆章、闲章。
（三）小结
诗词、绘画、书法、篆刻的完美结合，是中国画独特的艺术表现，源于作者对自然和生命的感悟，对天地大美诗意的理解。