细胞核的结构与功能详案 省优质课
细胞核的结构与功能教案
细胞核的结构与功能教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解细胞核的基本概念和重要性。
激发学生对细胞核结构与功能的学习兴趣。
1.2 教学内容：细胞核的定义与作用细胞核在细胞中的位置和重要性1.3 教学方法：引入细胞核的概念，通过图片和实物展示让学生直观地了解细胞核的存在。
利用提问方式激发学生的思考，引导学生主动探索细胞核的作用。
1.4 教学活动：展示细胞核的图片和实物，引导学生观察并描述细胞核的外观。
提出问题，让学生思考细胞核在细胞中的作用和重要性。
第二章：细胞核的组成2.1 教学目标：让学生了解细胞核的主要组成部分。
理解细胞核各部分结构的功能。
2.2 教学内容：细胞核的组成结构：核膜、核仁、染色质核膜的功能：保护细胞核，控制物质交换核仁的功能：合成核糖体，参与蛋白质合成染色质的功能：存储遗传信息，控制基因表达2.3 教学方法：通过图片和实物展示细胞核的组成结构。
利用互动讨论的方式，让学生了解各部分结构的功能。
2.4 教学活动：展示细胞核的组成结构图片，引导学生观察并描述各部分结构。
组织学生进行小组讨论，让学生分享对各部分结构功能的understanding。
第三章：染色质与DNA3.1 教学目标：让学生了解染色质的组成和功能。
理解DNA在染色质中的存在和作用。
3.2 教学内容：染色质的组成：DNA、蛋白质DNA的结构和功能：双螺旋结构、存储遗传信息染色质与DNA的关系：染色质是DNA的主要载体3.3 教学方法：通过图片和实物展示染色质和DNA的结构。
利用互动讨论的方式，让学生了解染色质和DNA的功能。
3.4 教学活动：展示染色质和DNA的结构图片，引导学生观察并描述其结构。
组织学生进行小组讨论，让学生分享对染色质和DNA功能的understanding。
第四章：细胞核的功能4.1 教学目标：让学生了解细胞核的主要功能。
理解细胞核在细胞代谢和遗传中的作用。
4.2 教学内容：细胞核的功能：遗传信息的存储和复制、基因表达的调控遗传信息的存储和复制：DNA的复制过程基因表达的调控：转录和翻译过程4.3 教学方法：通过图片和实物展示细胞核的功能。
细胞核的结构与功能省优质课(PPT2013)
核糖体 的形成有关 核仁 与____________
染色质
蛋白质 组成 DNA 和_______ （1）主要由______ 高度螺旋 （2） 染色质 染色体 碱性染料 染色； 细长丝状 ，易被_________ （3）形态为_________
解螺旋
三、深入了解细胞核的结构
【问题1】在代谢旺盛、蛋白质合成快的细胞中，
一、探究细胞核的功能
C.受精卵横缢实验 D.变形虫切割实验
细胞核控制着细胞各项生命活动
一、探究细胞核的功能
菊花形 伞藻 伞形
伞帽
伞柄 假根 细胞核 细胞核
一、探究细胞核的功能
伞藻嫁接实验 伞藻核移植实验
甲
乙
丙
丁
一、探究细胞核的功能
伞藻嫁接实验 伞藻核移植实验
细胞核控制细胞形态结构的形成
一、探究细胞核的功能
细胞核控制细胞各项生命活动 细胞核控制细胞形态结构的形成
细胞核控制细胞的代谢
二、初步认识细胞核的结构 阅读课本53页《细胞核结构模式图》， 完成： 1、认识各部分的名称，并能辨识其形态； 2、初步了解各部分的功能。
二、初步认识细胞核的结构
1 核膜
核膜上 2 的核孔
3 核仁
4 染色质 细胞核结构模式图
做最好的自己！加油！
一、探究细胞核的功能
C.受精卵横缢实验 D.变形虫切割实验
细胞核控制着细胞的各种生命活动
细胞核控制着细胞的代谢
四、深入了解细胞核的结构
核膜
保护染色质免受机械损伤; 将细胞分隔成两个功能区.
核孔 大分子物质进出核的通道 核仁 与核糖体的形成有关
蛋白质+DNA 螺旋
染色质
解螺旋
细胞核的结构和功能教案(教学设计)
细胞核的结构和功能教案(教学设计)细胞核是细胞中一个非常重要的结构，包含了遗传物质DNA，控制了细胞的生长、分裂和代谢等重要功能。
本文将介绍细胞核的结构和功能，并提供相应的教学设计。
一、细胞核的结构1.核膜和核孔细胞核由一个双层膜包裹的空间构成，即核膜。
核膜上有许多孔洞，称为核孔。
核孔的大小和数量不同，可以控制物质进出核膜，从而保护细胞遗传物质的完整性。
2.染色质染色质是由DNA和蛋白质组成的。
DNA呈螺旋状，紧密缠绕于染色质蛋白质上，形成一种复杂的结构，称为染色体。
染色质是细胞中最重要的遗传物质，它储存了大量的基因信息。
3.核仁核仁是细胞核内的一个小体，含有DNA、RNA和蛋白质等物质。
核仁是合成和储存核糖体的地方，核糖体主要用于蛋白质的合成。
1.控制细胞生长和分裂细胞核控制细胞的生长和分裂过程。
细胞在分裂前需要对遗传物质进行复制，分裂时将复制后的遗传物质平分到两个子细胞中，使子细胞遗传物质与母细胞相同。
2.调节基因表达基因表达是指基因转录成RNA，再转录成蛋白质的过程。
细胞核通过调节基因表达来控制蛋白质的合成，从而影响细胞的功能和形态。
3.维持细胞的稳态细胞核可以控制细胞内环境的稳定性。
例如，当细胞内环境出现异常时，细胞核会发出信号，调节细胞内物质的含量和代谢速率，保持细胞的稳定。
三、教学设计1.教学目标了解细胞核的结构和功能，能够描述细胞核对细胞生长、分裂和代谢等方面的重要作用。
2.教学过程（1）导入让学生观察细胞形态，引导学生思考细胞内的结构和功能。
例如，询问学生细胞内哪些结构可能是重要的，有什么作用等。
（2）讲解（3）激发学生兴趣为了激发学生的兴趣，可以给学生讲述细胞核对人体健康的影响。
例如，细胞核中的DNA出现异常可能导致癌症等疾病。
（4）实践操作让学生进行实验操作，观察细胞核的结构和功能。
例如，让学生在显微镜下观察细胞核的形态，了解细胞核的位置、形状等信息。
（5）归纳总结让学生对所学知识进行归纳总结，并与同学分享自己的心得和体会。
细胞核的结构和功能教案
细胞核的结构和功能教案教案一：细胞核的结构目标：了解细胞核的结构时间：一堂课教学步骤：1. 导入：让学生回顾细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质和细胞器。
2. 引入：说细胞核是细胞中最重要的细胞器之一，控制细胞的生命活动，是细胞的“大脑”。
3. 主体：a. 细胞核的位置：提醒学生细胞核位于细胞的中央，通常是一个圆形或椭圆形的结构。
b. 细胞核的外部结构：介绍细胞核围绕着一个双层的核膜，核膜上有许多核孔。
c. 细胞核的内部结构：说明细胞核内有染色质，染色质由基因组成，基因携带遗传信息。
也介绍核仁，核仁位于细胞核内，参与蛋白质合成。
d. 细胞核的功能：解释细胞核的主要功能是存储遗传信息、控制细胞的生命活动，并参与细胞分裂和蛋白质合成等过程。
4. 实践：通过投影仪或展板，展示细胞核的结构图，并让学生跟随图示标注细胞核的各部分。
5. 总结：总结细胞核的结构和功能。
6. 练习：给学生分发练习题，让他们检测对细胞核结构的理解。
7. 拓展：引导学生思考为什么细胞核是细胞中最重要的细胞器。
8. 作业：布置作业，让学生进一步了解细胞核的功能。
教案二：细胞核的功能目标：了解细胞核的功能及其在细胞体内的作用时间：一堂课教学步骤：1. 导入：回顾细胞核的结构。
2. 引入：介绍细胞核的基本功能，包括存储遗传信息、控制细胞的生命活动、参与细胞分裂和蛋白质合成等。
3. 主体：a. 储存遗传信息：解释细胞核内的染色质是由基因组成，基因携带着遗传信息，决定了细胞的特征和功能。
b. 控制细胞活动：说明细胞核通过调控基因的表达来控制细胞的生命活动，如细胞的分裂、分化和代谢等。
c. 参与细胞分裂：介绍细胞核在细胞分裂中的重要作用，包括指导染色质的复制、形成细胞分裂酶和分裂纺锤的组装等。
d. 蛋白质合成：说明细胞核的核仁参与合成蛋白质的过程，核仁合成核糖体，核糖体是蛋白质的合成工厂。
4. 实践：通过展示细胞核的结构图示，让学生标注细胞核的不同功能部分。
细胞核的结构与功能教案
细胞核的结构与功能教案一、教学目标1. 让学生了解细胞核的基本结构。
2. 让学生掌握细胞核的主要功能。
3. 培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学内容1. 细胞核的基本结构：核膜、核仁、染色质。
2. 细胞核的主要功能：遗传信息的存储、基因表达的调控。
三、教学重点与难点1. 教学重点：细胞核的基本结构，细胞核的功能。
2. 教学难点：染色质的组成，基因表达的调控。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究细胞核的结构与功能。
2. 使用多媒体课件，直观展示细胞核的结构和功能。
3. 进行小组讨论，培养学生的合作能力。
五、教学步骤1. 引入新课：通过提问方式引导学生回顾细胞核的基本概念。
2. 讲解细胞核的基本结构：核膜、核仁、染色质。
3. 讲解细胞核的主要功能：遗传信息的存储、基因表达的调控。
4. 示例分析：通过具体的案例，讲解细胞核功能的具体体现。
5. 小组讨论：让学生探讨细胞核功能在生物体中的重要性。
6. 总结与评价：对所学内容进行总结，并进行评价。
六、教学活动1. 课堂互动：学生展示对细胞核结构与功能的understanding，教师点评并给予反馈。
2. 小组活动：学生分组，每组选择一个细胞核结构或功能，制作海报并进行展示。
七、课后作业1. 学生完成细胞核结构与功能的练习题。
八、教学评价1. 课堂互动评价：教师根据学生在课堂上的表现进行评价。
2. 小组活动评价：教师根据学生制作的海报内容进行评价。
3. 课后作业评价：教师根据学生的练习题和小论文进行评价。
九、教学拓展1. 细胞核与细胞质的关系：讲解细胞核与细胞质之间的相互作用。
2. 细胞核在不同生物体内的差异：比较不同生物体内细胞核的结构与功能。
十、教学资源1. 多媒体课件：细胞核的结构与功能相关图片、视频等。
2. 练习题：细胞核结构与功能的练习题库。
3. 小组活动材料：海报纸、彩笔等。
十一、教学实践1. 实验室活动：安排学生参观实验室，观察细胞核的切片，加深对细胞核结构与功能的理解。
必修1：3.3 细胞核的结构和功能 教案.docx
3.3细胞核的结构和功能一、教材分析“细胞核的结构和功能”是人教版高中生物必修1《分子与细胞》第3章第3节的内容，主要包括了细胞核的功能、细胞核的结构和模型制作等内容。
课标要求：“阐明遗传信息主要储存在细胞核中”，“阐明细胞内具有多个相对独立的结构，担负着物质运输、合成与分解、能量转换和信息传递等生命活动”。
本节教学内容是建立在学习细胞膜和各种细胞器的结构和功能基础之上的，与前两小节共同阐释了细胞内部系统各组成部分的结构、功能以及相互关系，有助于学生全面掌握细胞的整体结构和功能，最终让学生理解细胞核是系统的控制中心，染色体中的DNA携带遗传信息，遗传信息主要储存在细胞核中。
有效开展本节的学习是为后期细胞分裂中染色体行为变化的理解奠定基础，同时为学习基因表达的知识做铺垫。
二、学情分析本节课授课对象为县城普通高中高一上学期学生，学生在初中已经了解克隆羊多莉的诞生过程，学习细胞核控制着生物的发育和遗传。
学习了真核细胞和原核细胞的异同点，核酸是遗传信息的携带者，细胞膜和各种细胞器的结构和功能，有助于学生全面掌握细胞的整体结构和功能，为学生更好地理解遗传信息主要储存在细胞核中奠定了基础。
三、教学目标依据课程标准的内容要求、学业要求及学业质量标准，并围绕培养学生学科核心素养的要求，制订了如下教学目标：1．通过构建细胞核模型了解各部分结构，认同细胞核是细胞生命系统的控制中心，树立结构与功能相适应的生命观念。
2．通过分析经典实验，概括细胞核的功能，发展批判性思维和科学探究能力。
3．通过制作各种细胞的三维结构模型，认同细胞的整体功能大于细胞内部各部分结构的功能，发展严谨的科学思维能力。
4．通过中国科学家成功攻克体细胞克隆技术的世界难题，激发民族自豪感和爱国主义情怀。
四、教学重难点教学重点：1.细胞核的结构和功能 2.制作真核细胞的三维结构模型教学难点：制作真核细胞的三维结构模型五、教学方法小组合作学习、多媒体课件教学、讲授演示法、建模教学法、探究式教学法六、教学过程(3min) 识 巩固所学知识 所学知识 识的习惯。
(新教材)统编人教版高中生物必修一第三章第3节《细胞核的结构和功能》优质教案
(新教材）统编人教版高中生物必修一第三章第3节《细胞核的结构和功能》优质教案一、教材分析本课是人教版高中生物必修1第三章《细胞的基本结构》第二节内容。
“细胞核的结构和功能”是高中生物必修课程中的核心内容之一，是高中一年级学习的重点内容，属于必修模块一的组成部分。
细胞的基本结构知识是生物学方面最基本的知识，是学习其他模块和章节的基础。
本课以问题探讨导入，先介绍了细胞核的功能，通过阅读资料、思考讨论表明细胞核控制着细胞的代谢和遗传。
接着阐述了细胞核的结构，从而解释了细胞核控制着细胞的代谢和遗传的原因。
最后通过探究与实践活动讲述了如何制作真核细胞的三维结构模型。
通过本节课内容的学习，学生不仅需要将以前所学的知识由点构成线合理关联起来，更需要在掌握的事实性知识的基础上开始建构并逐步形成基本的科学自然观。
二、教学目标1.知道细胞核的功能和结构，明白结构决定功能。
2.能制作真核细胞的三维结构模型。
三、核心素养【生命观念】通过探究细胞核的结构与功能知识，阐明细胞核的结构与其功能相适应，强化结构与功能观；既能基于结构阐释功能，又能基于功能理解结构。
认同细胞是一个结构复杂而精巧的生命系统，各组成间既分工又合作，使细胞成为一个有机的整体一基本的生命系统，强化系统观点；在以系统观理解细胞结构的基础上，尝试从系统的视角认识自然和社会，并以此指导探究生命活动规律，解决实际问题。
【科学思维】通过用比较、归纳等方法，探究细胞核的结构和功能的知识。
通过能制作真核细胞的三维结构模型，掌握建构模型的科学方法。
在学习过程中逐步发展基于生物学事实和证据运用归纳与概括等方法的科学思维，探讨、阐释生命现象及规律。
【科学探究】通过制作真核细胞的三维结构模型探究实践活动，说明科学探索永无止境，这需要探索精神、科学思维和技术手段的结合。
【社会责任】通过学习本课，学生能以形成造福人类的态度和价值观，积极运用细胞学的知识和方法，关注人类健康、生存议题，参与讨论并作出理性解释；结合本地资源开展科学实践，尝试解决现实生活问题。
细胞核的结构与功能教案
细胞核的结构与功能教案一、教学目标1. 知识与技能：了解细胞核的结构和功能。
能够描述细胞核的主要组成部分及其作用。
能够识别细胞核的结构，并理解其在细胞中的重要性。
2. 过程与方法：通过观察细胞核的图像和模型，培养观察和分析能力。
通过小组讨论和实验，培养合作和探究能力。
3. 情感态度价值观：培养对生物学学科的兴趣和好奇心。
理解细胞核在生命活动中的重要作用，树立科学的生物观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：细胞核的结构和功能。
细胞核的主要组成部分及其作用。
2. 教学难点：染色质的组成和作用。
核孔的功能和调控。
三、教学准备1. 教具准备：细胞核模型图。
染色质和核孔的图像。
2. 学具准备：学生分组实验材料。
观察细胞核的显微镜。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾细胞的基本结构，引入细胞核的概念。
利用细胞核模型图，引导学生观察和描述细胞核的结构。
2. 讲解：详细讲解细胞核的结构，包括核膜、染色质、核仁和核孔。
结合图像和实例，解释各结构的功能和作用。
3. 实践：分组实验：学生分组进行实验，观察细胞核的结构和功能。
实验内容包括染色质观察、核孔染色实验等。
4. 讨论：小组讨论细胞核在细胞中的作用和重要性。
学生分享实验结果和观察到的细胞核结构与功能的关系。
五、作业布置1. 绘制细胞核结构示意图，标注各结构名称和功能。
2. 编写一篇关于细胞核功能的小短文。
六、教学反思本节课通过观察细胞核的图像和模型，让学生了解细胞核的结构和功能。
通过小组讨论和实验，培养学生的观察、分析和合作能力。
在教学过程中，注意引导学生主动参与、积极思考，提高学生的生物学素养。
结合生活实例，让学生感受生物学与生活的紧密联系，培养学生的生命观念和科学思维。
六、教学扩展1. 细胞核与细胞代谢：引导学生了解细胞核如何调控细胞的代谢过程。
讨论细胞核对基因表达的调控机制。
2. 细胞核与遗传：讲解DNA在细胞核中的存储和复制过程。
引导学生理解细胞核对遗传信息的保护和传递的重要性。
细胞核的结构和功能优质课
细胞核的结构和功能优质课《细胞核的结构和功能》嘿，同学们！今天咱们来一起探索一个超级神奇的东西——细胞核。
你们可别小瞧这个细胞核呀，它就像是细胞这个小王国里的国王一样，特别重要呢！我先来给你们讲讲细胞核长啥样吧。
细胞核呀，它有一层膜，就像给细胞核穿了一件外套一样。
这层膜可不是普通的膜哦，它就像一个严格的门卫，控制着什么东西能进细胞核，什么东西不能进。
比如说，一些小的分子可以自由地通过这层膜进进出出，就像那些有特别通行证的人一样，可以随便进出王宫。
可是，有些大分子就没那么容易啦，得经过这层膜的允许才行，就像那些外来的客人，得经过门卫的检查才能进去呢。
这层膜叫核膜，是不是很有趣？再往细胞核里面看呀，里面还有好多东西呢。
有一个东西叫染色质，这个染色质就像一盘长长的磁带一样。
它是由DNA和蛋白质组成的。
你们知道DNA是什么吗？那可是超级超级重要的东西呀，就像细胞的密码本一样。
里面记录着这个细胞应该怎么生长，怎么分裂，就像密码本里写着各种行动的指令。
而蛋白质就像是帮助这个密码本工作的小助手。
当细胞要进行一些重要的活动，比如说分裂的时候，这个染色质就会变得很短很粗，就像把那盘长长的磁带卷起来一样，这个时候就叫做染色体啦。
这就好比磁带平常是松散地放在那里，要用的时候就把它卷起来，方便拿取里面的信息。
那细胞核里还有一个很重要的小结构，叫做核仁。
核仁就像一个小工厂，它主要的工作就是制造核糖体。
核糖体又是什么呢？核糖体就像一个个小小的建筑工人，它们可以根据DNA这个密码本上的信息，把氨基酸组合在一起，建造出各种各样的蛋白质。
就像建筑工人按照图纸盖房子一样。
如果没有核仁这个小工厂制造核糖体，那细胞里就没有足够的建筑工人，就没办法建造出那么多重要的蛋白质啦。
说到细胞核的功能呀，那可太多啦。
我给你们打个比方，细胞就像一个小小的城市，里面有各种各样的部门，每个部门都有自己的工作。
细胞核呢，就像这个城市的市政厅，它指挥着整个城市的运作。
细胞核的结构与功能详案 省优质课
《细胞核的结构与功能》详案我们高中生物的学习是从细胞开始的，为什么呢？我想借用美国细胞生物学家威尔逊的一句话回答：“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。
”细胞作为基本的生命系统，复杂而精巧。
请同学们先看一段视频，注意观察细胞的各部分结构。
下面请同学们利用我给大家提供的材料，尝试着做一个细胞。
好，同学们都做完了，请各小组派一个代表上来展示一下你们小组的作品。
请你介绍一下细胞的结构。
细胞膜什么功能？高尔基体呢？细胞核什么功能？下面我们就来探究细胞核的功能。
请阅读资料1，阅读后简述实验过程并得出结论。
细胞核可以控制生物遗传性状，对吗？让我们通过下面一个实验来验证一下。
这是一个伞藻的嫁接和核移植实验。
伞藻是一种单细胞绿藻，分“帽”、柄和假根三部分。
我们用到两种伞藻，伞形帽和菊花形帽…………通过这两个实验我们可以得出这样的结论：细胞核可以控制生物的遗传性状。
阅读资料2、3，小组内讨论一下看看可以得出什么结论。
我们可以得出：细胞核可以控制细胞的各项生命活动。
我们归纳一下这两个结论可以得出：细胞核控制着细胞的代谢和遗传。
就像人体的大脑是人体的控制中心，细胞核是细胞这个系统的控制中心。
细胞核为什么能成为细胞的“控制中心”呢？结构决定功能，答案我们得到细胞结构中去寻找。
请同学们阅读P53-P54关于细胞核结构的内容，尝试重新做一个细胞核模型，让它更接近于真实的细胞核。
这个同学来介绍一下你们组的细胞核模型包括那些结构？（核膜、核孔、核仁和染色质。
）你认为与细胞核功能关系最密切的是什么结构？（细胞核里的染色质。
）什么是染色质？染色质是遗传物质吗？好，同学请回。
染色质在细胞核内呈极细的丝状，容易被碱性染料染成深色，由DNA和蛋白质组成。
细胞分裂时，细胞核解体，染色质高度螺旋化，缩短变粗，形成圆柱状或杆状的染色体。
下面看一段视频，了解这一过程。
因此，染色质和染色体是同一种物质在细胞不同时期的两种存在状态。
染色质中DNA是遗传物质，蕴藏着遗传信息。
细胞核的结构与功能教案
细胞核的结构与功能教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解细胞核的结构组成；（2）掌握细胞核的主要功能。
2. 过程与方法：（1）通过观察细胞核的图像，提高观察和分析能力；（2）通过实验，探究细胞核的功能。
3. 情感态度价值观：（1）培养对生物学感兴趣的态度；（2）理解细胞核在生命活动中的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）细胞核的结构组成；（2）细胞核的主要功能。
2. 教学难点：（1）细胞核各结构的功能；（2）染色质的组成和作用。
三、教学准备1. 教师准备：（1）细胞核结构与功能的PPT；（2）细胞核结构与功能的实验材料。
2. 学生准备：（1）预习细胞核相关知识；（2）准备好实验材料。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾细胞的基本结构；（2）提问：你们知道细胞核吗？细胞核有什么作用？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解细胞核的结构组成；（2）学生分享所学知识，教师点评并补充。
3. 课堂讲解：（1）讲解细胞核的结构组成，包括核膜、核仁、染色质等；（2）讲解细胞核的功能，如遗传信息的存储和传递、基因表达等。
4. 实验探究：（1）分组进行实验，观察细胞核的结构；（2）学生汇报实验结果，教师点评。
五、作业布置1. 绘制细胞核结构示意图；3. 预习下一节课内容。
六、教学活动设计1. 小组讨论：让学生围绕细胞核的功能展开讨论，探讨细胞核在细胞中的作用。
2. 案例分析：通过分析一些遗传病案例，让学生了解细胞核在遗传中的重要角色。
七、教学评估1. 课堂问答：教师提问，学生回答，评估学生对细胞核结构与功能的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析及总结能力。
八、拓展与延伸1. 让学生了解细胞核的研究进展，如核移植技术、基因编辑等。
2. 探讨细胞核与其他细胞器的相互作用。
九、教学反思教师在课后对自己的教学过程进行反思，考虑如何改进教学方法，以提高教学效果。
十、课后作业1. 复习细胞核的结构与功能；2. 查阅相关资料，了解细胞核研究的新进展；3. 准备下一节课的学习内容。
教学设计细胞核的结构与功能
本教学设计将通过图文 并茂的方式，帮助您深 入了解细胞核的结构和 功能
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教学目标
了解细胞核的基 本结构
理解细胞核的功 能
掌握染色体：DNA 和基因之间的关
系
培养学生观：察 、分析、归纳和 解决问题的能力
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教学内容
一、细胞核的结构
核膜：双层膜，将细胞核与细胞质分开 ，具有调控物质进出细胞核的作用 核仁：位于核膜内侧，与核糖体和某种 RNA的合成有关 染色质：主要由DNA和蛋白质组成，是遗 传信息的主要载体 核骨架：由多种蛋白质组成，对染色体 的稳定性和DNA的复制具有重要作用
的理解程度
随堂测验
围绕本节课的重点和难点，设计简短的随堂 测验，检验学生对知识的掌握程度
问卷调查
在下课前，发放问卷调查表，了解学生对本 节课的评价和建议，以便不断优化教学设计
小组报告
每个小组汇报讨论成果，分享从案例中得到 的启示，以及遇到的问题和解决方法
作业评价
认真批改学生的作业，针对学生在绘图和理 解上的问题，给予及时的指导和反馈
注重实践：尽可能 安排实验或实践活 动，让学生亲自动 手操作，加深对细 胞核结构和功能的
理解
联系其他学科：讲 解过程中，可适当 联系生物化学、遗 传学等相关学科的 知识，帮助学生构 建完整的知识体系
关注最新研究进展： 在教学过程中，可关 注最新的细胞核相关 的研究成果和研究动 态，激发学生兴趣的 同时，拓展学生的视
2
3
4
绘制细胞核的结构 图：并标注各部分
名称。答案略
简述细胞核的主要 功能：并说明其在 细胞生命活动中的 重要性。答案略
选取一种与细胞核 相关的疾病：描述 其发病机制，并分 析细胞核在该疾病 发生中的作用。答
《第3节 细胞核的结构和功能》学历案-高中生物人教版19必修1
《细胞核的结构和功能》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“细胞核的结构和功能”。
通过本课的学习，学生将了解细胞核的基本结构，掌握细胞核在细胞生命活动中的作用和重要性，理解细胞核与遗传的关系。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握细胞核的基本结构和组成，理解细胞核在遗传和细胞代谢中的重要作用。
2. 过程与方法：通过观察细胞核的显微图像，学会分析细胞核的结构特点。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生物科学的兴趣和好奇心，形成科学的世界观和生命观。
三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对细胞核结构和功能的理解程度。
2. 技能掌握评价：通过观察和分析显微镜下的细胞核图像，评价学生的观察和分析能力。
3. 学习态度评价：通过学生的课堂表现和参与度，评价学生的学习态度和兴趣。
四、学习过程1. 导入新课：通过回顾之前学习的细胞相关知识，引出细胞核的概念和重要性。
2. 新课讲解：通过PPT展示细胞核的显微图像，讲解细胞核的基本结构和组成，包括核膜、染色质、核仁等。
同时，讲解细胞核在遗传和细胞代谢中的重要作用。
3. 互动讨论：学生提问，教师解答，加深学生对细胞核结构和功能的理解。
4. 实验操作：学生利用显微镜观察细胞核的显微图像，记录观察结果，分析细胞核的结构特点。
5. 总结归纳：教师总结本课内容，强调细胞核的重要性和在生物体中的地位。
五、检测与作业1. 课堂检测：进行小测验，检测学生对细胞核基本结构和功能的掌握情况。
2. 作业布置：布置相关习题和实验报告，要求学生完成并提交。
习题包括选择题和简答题，旨在巩固学生对细胞核结构和功能的理解；实验报告要求学生根据观察结果分析细胞核的结构特点，并写出自己的观察心得。
3. 课外拓展：鼓励学生课后查阅相关资料，了解细胞核与人类健康的关系，培养学生的学习兴趣和探究精神。
六、学后反思1. 教师反思：教师需要反思本课的教学效果，包括学生的课堂表现、互动情况、作业完成情况等，总结教学经验，为今后的教学提供参考。
(精心整理)细胞核的结构与功能 教案
生命的基本单位—细胞
第一节细胞的结构和功能
课题三细胞核的结构和功能 1课时
教材分析：
本小节主要讲述细胞核的结构、细胞核的主要功能、原核细胞的基本结构三点内容。
第一点，细胞核的结构。
第二点，细胞核的主要功能。
第三点，原核细胞的基本结构。
一、素质教育目标
知识目标 1. 了解原核细胞与真核细胞的区别
2. 理解细胞核的结构和功能，染色体与染色质的相互转变
3. 掌握真核细胞的细胞核的结构与主要功能
能力目标 1. 培养学生识别生物图的能力
2. 培养学生形象思维与对比分析、归纳的能力
情感目标 1. 树立结构与功能相适应的观点
2. 树立局部与整体统一的观点
3.通过原核细胞和真核细胞结构的学习建立生物进化观点
二、教学重点、难点及解决方法
重点 1.真核细胞的细胞核的结构和功能
2.原核细胞中核区的结构特点
难点染色体与染色质的相互转变的动态过程
疑点染色体与染色质的不同
解决方法 1. 通过挂图、模型等直观手段，加深学生的感性认识
2. 图文对照阅读，加深对知识的理解
3. 通过对比，进一步明确结构的特点
4. 适时练习，巩固理解
以讲授为主，讲述中注意启发学生思维。
四、教具准备
细胞亚显微结构图（图象）细胞核结构模式图（图象）
染色体与染色质的相互转变示意图（图象）作业（文字）五、板书设计。
教学设计5：3.3 细胞核的结构和功能
第3节细胞核的结构和功能
一、教学目标的确定
课程标准与本节对应的要求是：“阐明遗传信息主要储存在细胞核中；尝试建立真核细胞的模型。
”根据上述要求和建议，本节课教学目标确定如下：
1.通过分析材料，归纳概括出细胞核的功能。
2.通过识别细胞核结构示意图，获取信息，阐明细胞核的结构。
3.通过资料分析，结合细胞整体结构和功能，认同细胞核是系统的控制中心。
4.制作细胞三维结构模型，体验模型制作的方法和过程。
二、教学重难点
细胞核的结构和功能
三、教学过程
【过渡】有人把细胞核比喻成细胞的“大脑”、细胞的“控制中心”。
细胞核为什么能成为细胞的“控制中心”呢？根据结构与功能相适应的观点，那么必然有独特的结构。
展示课本图3-10细胞核结构模式图
任务1：识别图形，说出细胞核的结构和各部分的作用。
任务2：想一想，代谢越旺盛的细胞，蛋白质合成和核质之间物质交换越频繁。
请判断核孔数量、核仁大小是否会有相应变化？怎样变化？
任务3：阅读教材，说出何为染色质，染色质与染色体的关系是怎样的？。
教学设计4：3.3 细胞核的结构和功能
第3节细胞核的结构和功能教学目标1.阐明细胞核的结构和功能。
2.根据对细胞整体与局部的认识尝试制作真核细胞的三维结构模型。
3.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
教学重点1.细胞核的结构和功能。
2.制作真核细胞的三维结构模型。
教学难点制作真核细胞的三维结构模型。
教学方法讲授、演示、视频播放、小组讨论教学过程【新课导入：情景设置，导入新课】观看视频《一分钟了解细胞核》，通过视频，初步了解细胞核的基本结构及功能，并通过提出问题，激发学生的学习兴趣。
【新课讲授】分析资料，小组讨论，问题探究（引导学生科学思维和分析实验设计思路，通过实验分析推理结论，提高学生科学推理能力）从母牛乙的体细胞中取出细胞核，注入母牛甲去核的卵细胞中，移植后的细胞经细胞分裂形成早期胚胎，将胚胎移植入母牛丙的子宫内。
出生的小牛几乎与母牛乙的性状一模一样，称之为“克隆牛”。
提问：克隆牛的性状与母牛乙几乎是一模一样的，这说明了什么？提示：说明了克隆牛的性状是由细胞核决定的。
用光学显微镜观察，很容易注意到的一个结构是细胞核除了高等植物成熟的_____和哺乳动物成熟的_______等极少数细胞之外，真核细胞都有细胞核。
一、细胞核的功能分析资料，小组讨论，问题探究（通过资料分析，引导学生科学思维和分析实验设计思路，通过实验分析推理结论，提高学生科学推理能力）资料１：美西螈核移植实验提出问题：美西螈的皮肤颜色与表皮细胞内黑色素的合成有什么关系？提示：美西螈的皮肤颜色是皮肤表皮细胞内的黑色素决定的。
表皮细胞内合成了黑色素，使皮肤呈黑色，不能合成黑色素，皮肤呈白色。
结论：美西螈皮肤的颜色是由细胞核控制的。
资料2：蝾螈受精卵的横溢实验提出问题：从资料中可以看出细胞核与细胞的分裂、分化有什么关系？提示：没有细胞核，细胞就不能分裂、分化。
结论：细胞核控制细胞分裂和分化。
资料3：变形虫切割、核移植实验小组讨论，问题探究：（1）为什么去核的细胞质仍然能够消化已吞噬的食物，并且生活一段时间？提示：因为已合成的蛋白质等物质仍可发挥作用（2）为什么去核的细胞质又会最终死亡？提示：因为没有细胞核，不能指导蛋白质的合成，失去了细胞核的控制和调节作用，因此细胞会死亡。
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《细胞核的结构与功能》详案我们高中生物的学习是从细胞开始的，为什么呢？我想借用美国细胞生物学家威尔逊的一句话回答：“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。
”细胞作为基本的生命系统，复杂而精巧。
请同学们先看一段视频，注意观察细胞的各部分结构。
下面请同学们利用我给大家提供的材料，尝试着做一个细胞。
好，同学们都做完了，请各小组派一个代表上来展示一下你们小组的作品。
请你介绍一下细胞的结构。
细胞膜什么功能？高尔基体呢？细胞核什么功能？下面我们就来探究细胞核的功能。
请阅读资料1，阅读后简述实验过程并得出结论。
细胞核可以控制生物遗传性状，对吗？让我们通过下面一个实验来验证一下。
这是一个伞藻的嫁接和核移植实验。
伞藻是一种单细胞绿藻，分“帽”、柄和假根三部分。
我们用到两种伞藻，伞形帽和菊花形帽…………
通过这两个实验我们可以得出这样的结论：细胞核可以控制生物的遗传性状。
阅读资料2、3，小组内讨论一下看看可以得出什么结论。
我们可以得出：细胞核可以控制细胞的各项生命活动。
我们归纳一下这两个结论可以得出：细胞核控制着细胞的代谢和遗传。
就像人体的大脑是人体的控制中心，细胞核是细胞这个系统的控制中心。
细胞核为什么能成为细胞的“控制中心”呢？结构决定功能，答案我们得到细胞
结构中去寻找。
请同学们阅读P53-P54关于细胞核结构的内容，尝试重新做一个细胞核模型，让它更接近于真实的细胞核。
这个同学来介绍一下你们组的细胞核模型包括那些结构？（核膜、核孔、核仁和染色质。
）你认为与细胞核功能关系最密切的是什么结构？（细胞核里的染色质。
）什么是染色质？染色质是遗传物质吗？好，同学请回。
染色质在细胞核内呈极细的丝状，容易被碱性染料染成深色，由DNA和蛋白质组成。
细胞分裂时，细胞核解体，染色质高度螺旋化，缩短变粗，形成圆柱状或杆状的染色体。
下面看一段视频，了解这一过程。
因此，染色质和染色体是同一种物质在细胞不同时期的两种存在状态。
染色质中DNA是遗传物质，蕴藏着遗传信息。
通过细胞分裂把遗传信息传给下一代，来控制其遗传性状。
DNA上储存的遗传信息就像细胞生命活动的“蓝图”，细胞依据这张“蓝图”，进行各种代谢。
这张“蓝图”就储存在细胞核里，才使细胞核具有了控制代谢的功能。
来看一下这几个问题你有答案了吗？
1、真核细胞和原核细胞最大的区别是什么？
2、细胞核与细胞质之间是如何实现物质交换和信息交流的？
3、猜一猜核仁较大的细胞有什么功能特点呢？
4、染色质和染色体是同一种物质吗？
5、细胞核作为细胞的控制中心，“指挥官”是谁？
核作为细胞的控制中心，非常重要，没有行不行？请看这样一组数字，你能解释吗？没有核细胞质不能长期生存，那没有质，只有细胞核呢？通过前面变形虫的实验我们知道也不能活。
因此我们可以得出这样的结论：一个细胞就是一个有机的统一整体。
细胞只有保持完整性才能正常地完成各项生命活动。
小结
这节课中我们为了更好的掌握基本内容，做了细胞模型和细胞核的模型，这就是科学研究中经常使用的一种方法叫模型方法，常见的有物理模型、概念模型、数学模型等，希望同学们可以掌握并灵活应用。
作业：模型构建：尝试利用身边可以得到的材料制作一模型，体现染色体与染色质之间的关系。
谢谢！。