摩擦起电小实验的改进
幼儿园大班科学活动《摩擦起电》反思
求知若饥，虚心若愚。
幼儿园大班科学活动《摩擦起电》反思
嬉戏目标：
1、幼儿感知摩擦起电的现象，初步了解塑料摩擦后能吸住细小的东西。
2、激发幼儿对摩擦起点现象的爱好，培育幼儿主动探究更多类似现象的力量。
3、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。
4、充分体验"科学就在身边'，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。
嬉戏预备：
塑料尺子若干把，碎纸屑，大块的厚卡纸，泡沫渣，毛线头、细羽绒、小石子、水彩笔、铅笔等。
嬉戏玩法：
1、先由老师演示给幼儿看。
2、用绸子布擦塑料棒，再拿塑料棒去粘碎纸片。
碎纸片粘不上，说明塑料棒不带电。
3、再用绸子布擦塑料棒塑料棒，粘上了碎纸片，说明胜利了。
4、告知幼儿，由于塑料棒上有了电才能将纸片吸起。
活动反思：
"摩擦起电'是在"做中学'的思想指导下设计的一个大班科学活
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学而不舍，金石可镂。
动，通过观看、探究、猜想、验证、发觉、记录、共享与表述，发挥了孩子们的主动性，通过该活动，孩子们对摩擦能产生静电有了一个初步的熟悉，并能体验大胆猜想和仔细验证的科学探究过程，基本完成了预设的目标。
不过，活动也存在一些不足的地方，比如，活动进行的过程中没有重视与孩子的沟通，没有对孩子的回答赐予确定。
在今后的活动中，我会留意贯彻"做中学'思想，引导孩子亲历科学探究的过程，并重视与幼儿间的沟通。
幼儿园大班科学活动《摩擦起电》反思
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中班孩子们如何通过摩擦起电实验探索自然科学？教案分享
中班孩子们如何通过摩擦起电实验探索自然科学？教案分享？摩擦起电实验是幼儿园自然科学实验中一项经典的活动，这项活动可以让中班孩子们更好地认识和了解自然科学领域的相关实验。
通过摩擦起电实验，可以让孩子们更深入地了解电的基本特性，从而扩大他们的科学知识面。
我将分享一份教案，帮助老师们使用摩擦起电实验作为科学活动，让孩子们探索自然科学。
素材准备在进行摩擦起电实验之前，教师需要准备好相应的素材。
为此，教师可以准备一些丝绸布和羊毛布，而后准备好用来绑定丝绸布和羊毛布的木棒或者是塑料棒。
由于这些材料都是日常生活中经常使用的，因此孩子们可以在家中和家长一起准备这些素材。
实验步骤一、教师可以向孩子们介绍一下电的概念，帮助孩子们了解一些基本的电学知识。
介绍完之后，教师可以根据孩子们的理解水平，适时地补充一些相关知识点。
二、在介绍基本电学知识之后，教师可以通过摩擦起电实验来让孩子们更好地了解电的运作过程。
具体实验步骤如下：1、教师将一块羊毛布固定在一个棒子上。
教师让孩子们用双手握着这个固定羊毛布的棒子，并准备好另外一块丝绸布。
2、接下来，教师将一块丝绸布放在桌子上，并让孩子们用双手握住这块丝绸布。
3、接着，教师带领孩子们用另外一块丝绸布轻擦固定在棒子上的羊毛布。
擦过程中，孩子们可以感受到一种瑟瑟电感。
4、当孩子们使用另一块丝绸布擦拭时，他们可以感觉到电在两个物体之间活动。
可以告诉孩子们，擦过的羊毛布会向丝绸布生成电荷并吸附在丝绸布上。
5、为了进一步加深孩子们对电荷吸附的了解，老师可以将丝绸布移开，切断与羊毛布的电荷链接。
此时，孩子们可以看到一些细小的组件从羊毛布移动到丝绸布上。
三、完成实验之后，教师带领孩子们进一步探索电的本质。
具体可以采用以下方式：1、让孩子们尝试将不同材料擦拭在一起，看看哪些材料会产生静电现象，此时孩子们可以感受到不同物质摩擦的力量大小和结果。
2、对于感到好奇的孩子，还可以向他们介绍电荷的性质，并让他们尝试使用不同的材料和电荷进行互相抵消的实验。
摩擦起电实验步骤和结果
摩擦起电实验步骤和结果
嘿，朋友们！今天我来和大家分享一个超有趣的摩擦起电实验，保证让你大开眼界！
呢，咱们得把实验要用的东西准备好。
你需要找一把塑料尺子，再准备一些小纸片，就像那种碎纸屑就行。
然后，咱们就开始动手啦！用你的手拿着塑料尺子，在你的头发上使劲儿摩擦，就像给头发挠痒痒一样，多摩擦一会儿。
这时候你会发现，尺子好像有点不一样了呢。
再试试多摩擦几次尺子，然后去靠近小纸片，你会发现能吸起来的小纸片更多啦。
还有哦，咱们不光能在头发上摩擦尺子，在毛衣上摩擦也可以的。
同样的操作，也是使劲儿摩擦，然后拿尺子去靠近小纸片，小纸片照样会被吸起来。
我还发现，要是尺子摩擦得不够久，吸起来的小纸片就会少一些。
而且，如果空气太潮湿了，这个实验做起来效果也没那么好。
我第一次做这个实验的时候，可兴奋啦！看到小纸片被吸起来，感觉就像自己变成了一个魔法师。
我还叫来了爸爸妈妈一起看，他们也觉得特别神奇。
这个实验真的太有意思啦，让我明白了原来摩擦能产生电，这种看不见摸不着的东西居然能有这么神奇的力量。
朋友们，你们也赶紧试试这个实验吧，保证会让你觉得又好玩又能学到知识。
说不定你还能发现一些我没发现的有趣现象呢！
好啦，这就是摩擦起电的实验步骤和我做这个实验的结果，希望你们也能从中获得乐趣哟！。
幼儿园小班科学《摩擦起电》优秀教案及活动反思
幼儿园小班科学《摩擦起电》优秀教案及活动反思一、教学内容《摩擦起电》二、教学目标1. 知道什么是静电，了解摩擦电现象。
2. 发现并感受摩擦运动带来的光、热、声、电、动等现象。
3. 掌握常用摩擦电材料和常见的静电现象及其解决方法。
4. 培养幼儿的观察、思维、实践能力，积累物理学词汇。
三、教学重难点1. 摩擦电现象及应用。
2. 了解静电的产生机理。
四、教学方法1. 情景启发法通过实际操作和活动，让幼儿亲身感受摩擦电现象，学习知识。
2. 教学游戏法将学习过程转化成游戏，让幼儿在游戏中培养兴趣，增强记忆。
五、教学活动安排1. 导入活动（5分钟）老师介绍课程主题，并通过图片等引导幼儿了解摩擦电现象。
2. 学习活动（20分钟）老师展示不同材质的物体，通过感官观察和实践操作，让幼儿发现摩擦电现象。
比如：用毛巾摩擦橡皮擦，再用橡皮擦挤降落伞；用羊毛布摩擦塑料吸铁石，再用吸铁石挤砰！玩玩具车等。
3. 游戏活动（15分钟）老师组织游戏，让幼儿模拟不同的日常场景，了解静电现象的表现形式和解决办法。
比如：站在羽绒衣上却不能流露所想要的，该怎么办？触摸静电，直流电和另一端连接调低的电子琴。
4. 讲解活动（10分钟）老师给幼儿普及学科知识，讲解摩擦电现象的原理和应用，以及静电的产生和解决方法。
比如：处理吸铁石静电，正确处理身体带来的静电等。
5. 结束活动（5分钟）老师总结本节课内容，收集幼儿感受和体会。
并给幼儿家长贴有关知识的宣传画。
六、反思1. 教学优点：（1）教学主题紧密联系生活实践，符合幼儿的认知规律。
（2）运用多种活动方法，让幼儿在操作、游戏中学习。
（3）教学过程中注意激发幼儿的学习情感，培养探求、发现、思考、实践的能力。
2. 教学不足：（1）教学内容要能够满足不同幼儿的学习需要。
（2）活动时间安排需要统筹，以免过于拖延学习进度。
（3）需要更多的教学手段和方法，使幼儿学习更加有趣而且更有效率。
通过本堂课的教学活动，幼儿的学习兴趣得到了提高，实践能力、思维能力等多方面得到了锻炼和提高。
幼儿园大班科学摩擦起电教案反思(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园大班科学摩擦起电教案反思(四篇)
目录
幼儿园大班科学摩擦起电教案反思一
幼儿园大班科学教案玩锁二
幼儿园大班科学教案：开锁三
幼儿园大班科学教案：手机四
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幼儿园大班科学摩擦起电教案反思
一
大班科学摩擦起电教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，让幼儿在实验中发现摩擦产生静电的现象，体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看摩擦起电教案吧。
活动目标：
1.让幼儿在实验中发现摩擦产生静电的现象。
2.体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程。
3.激发幼儿对科学的兴趣。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备：
塑料梳子、塑料尺子、塑料笔、塑料袋、碎纸片、铅笔、水彩笔、百洁布、记录单、笔
活动过程：
一、猜一猜，想一想。
教师：今天老师带来了一些小纸片，请小朋友动脑筋想一想，如果不直接用手拿，有什么办法可以将红色盘子里的纸片移到黄色盘子里？
二、玩一玩，试一试。
1.出示百洁布和水彩笔，提问：如果给你一块布和一支水彩笔，你能完成刚才的任务吗？
2.请个别幼儿上来尝试。
3.教师演示摩擦起电的小实验：用水彩笔在百洁布上摩擦后吸起碎纸片。
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摩擦_静电_小实验报告(3篇)
第1篇实验背景摩擦静电现象是日常生活中常见的物理现象，自古以来，人们就对这种现象感到好奇。
通过摩擦，物体表面会产生电荷，从而吸引轻小物体，产生静电现象。
为了探究摩擦静电的原理，我们设计并进行了以下实验。
实验目的1. 了解摩擦静电的基本原理。
2. 观察摩擦静电现象，并分析影响因素。
3. 探究不同材料之间的摩擦静电效果。
实验材料1. 实验器材：塑料尺、毛皮、橡胶棒、玻璃棒、金属棒、细线、气球、吸管、白砂糖、卡纸、餐巾纸等。
2. 实验用品：剪刀、胶带、记录纸、笔等。
实验步骤1. 摩擦塑料尺与毛皮：将塑料尺与毛皮相互摩擦，观察现象。
2. 吸引轻小物体：用摩擦过的塑料尺接近轻小物体（如纸屑、头发等），观察吸引效果。
3. 不同材料摩擦实验：分别用毛皮摩擦橡胶棒、玻璃棒、金属棒，观察摩擦静电现象。
4. 气球摩擦实验：用气球摩擦头发，观察气球吸引轻小物体的效果。
5. 吸管摩擦实验：用餐巾纸摩擦吸管，观察吸管吸引白砂糖的效果。
6. 记录实验现象，分析影响因素。
实验结果与分析1. 摩擦塑料尺与毛皮：摩擦过程中，塑料尺与毛皮产生静电，吸引轻小物体。
2. 吸引轻小物体：摩擦过的塑料尺能吸引纸屑、头发等轻小物体，表明摩擦产生静电。
3. 不同材料摩擦实验：毛皮摩擦橡胶棒、玻璃棒、金属棒均能产生静电，但效果不同。
其中，毛皮摩擦橡胶棒产生的静电最强，其次是玻璃棒，金属棒产生的静电最弱。
4. 气球摩擦实验：摩擦头发后的气球能吸引轻小物体，如纸屑、头发等，表明摩擦产生静电。
5. 吸管摩擦实验：摩擦后的吸管能吸引白砂糖，表明摩擦产生静电。
6. 影响因素分析：- 材料种类：不同材料的摩擦效果不同，摩擦效果与材料的性质有关。
- 摩擦时间：摩擦时间越长，产生的静电越多。
- 环境湿度：湿度越大，摩擦产生的静电越弱。
实验结论1. 摩擦可以产生静电，摩擦过程中，物体表面产生电荷，从而吸引轻小物体。
2. 不同材料之间的摩擦效果不同，摩擦效果与材料的性质有关。
评价中班科学教案摩擦起电
评价中班科学教案摩擦起电评价中班科学教案：摩擦起电摩擦起电是中班科学教育中的一个重要课程内容，旨在向学生介绍摩擦现象以及摩擦过程中产生的电荷转移现象。
该教案旨在通过引导学生进行观察和实验，培养学生的动手能力、观察能力和科学探索精神。
下面我将对中班摩擦起电的教案进行评价。
首先，该教案通过生动的教学活动引发了学生的浓厚兴趣。
教案中设计了多个观察实验和小组活动，让学生能够亲自动手参与其中。
例如，教案中引导学生使用不同材料与互相摩擦，并观察产生的现象。
这样的设计能够激发学生的好奇心和求知欲，增强他们对科学探索的兴趣。
其次，该教案注重培养学生的观察能力和思维能力。
教案中引导学生通过观察和描述不同材料与摩擦后的现象，培养了学生的观察能力。
同时，教案还设计了问题引导学生思考，例如“为什么摩擦后物体能够吸引小纸片？”这样的问题能够激发学生的思维，引导他们体会摩擦过程中电荷转移的原理。
第三，该教案采用了多元化的教学方法。
教案中既有教师的示范和解释，又有学生之间的小组合作探究。
这种多元化的教学方法能够满足不同学生的学习需求，有助于培养学生的团队合作意识和交流能力。
此外，教案中也提供了相关绘本故事和科学实验视频，丰富了教学内容，激发了学生的学习兴趣。
此外，该教案还注重培养学生的实践能力。
教案中设计了多个实验环节，引导学生通过动手实践来认识摩擦产生电荷的过程。
这样的实践活动有助于巩固学生的理论知识，培养他们的实验技能和科学探究能力。
然而，该教案在一些方面还有待改进。
首先，教案中的实验材料和工具的准备较为简单，可能无法满足学生对更多材料的好奇心。
建议教案中增加一些延伸实验，以满足不同学生的需求。
其次，教案中的问题引导较为简单，可能无法激发学生的深入思考。
建议教案中加入一些挑战性问题，培养学生的问题解决能力和创新思维。
综上所述，该教案通过多样化的教学方法和引人入胜的实践活动，成功地引起了学生对摩擦起电的兴趣。
教案注重培养学生的观察能力、思维能力和动手能力，有助于培养学生的科学探索精神。
大班科学优秀教案《摩擦起电》
大班科学优秀教案《摩擦起电》1. 教学目标1.了解摩擦起电的实验现象。
2.掌握通过摩擦产生静电的方法。
3.培养观察实验现象的能力和创新思维。
2. 教学内容1.什么是静电?2.静电能量的表现形式。
3.摩擦起电的实验现象。
3. 教学过程3.1. 导入环节 (10分钟)教师出示一些有静电的物品（如塑料薄膜，玻璃棒，电子称等），让学生猜测这些物品是如何产生的。
引导学生关注物品产生的现象和他们自己的体会，培养观察实验现象和创新思维的能力。
3.2. 讲解部分 (15分钟)讲解静电的概念和静电能量的表现形式，让学生明白什么是静电、静电的基本特性和静电能量的表现形式。
3.3. 实验环节 (20分钟)学生分组进行实验。
老师为每个小组提供摩擦起电的实验器材(如丝绸布、毛巾等)，并让学生自己摩擦实验器材，产生静电并观察实验现象。
3.4. 讨论环节 (15分钟)引导学生结合自己的实验体验，进一步理解摩擦产生静电的原理，并探讨静电在生活中的应用。
3.5. 巩固环节 (15分钟)老师在黑板上出题，通过选择题、填空题等形式，巩固学生在课堂上所学的知识点。
同时，通过评价解题方法及答案结果，评估学生的学习效果。
4. 教学反思对静电及摩擦起电的概念讲解和实验细节的安排均需再次加强，以提高学生算术能力和实际操作能力，加深对相关知识的了解和掌握程度，进而可以开展与静电相关的更加复杂的实验。
5. 小结本次科学教育课程教学，通过通过实验与讲解相结合，可以较好的掌握摩擦起电的方法，并能引导学生，加深学习理解掌握，并培养他们的观察实验现象和创新思维能力。
课程教学前期需要更加注重相关知识点的扎实掌握，后期教学中要多进行课外科学实验，培养学生的实际动手操作能力。
【初中物理】初中物理教学中九个实验的改进
【初中物理】初中物理教学中九个实验的改进一、"观察水的沸腾"实验的改进改进后的设备在化学实验室用一个大试管取代了烧杯。
改进后的实验装置有以下优点：1.确保水质不会太高（每次实验中只安装试管中1/2到2/3的水）2、无需考虑水的初温3.试管的直接加热减少了原装置中石棉网的吸热和散热过程，试管口相对较小，散热较慢。
例如，借助注射器、橡胶管（或医用输液管）和橡胶塞，它可以用来演示液体沸点与气压之间的关系。
二、对摩擦起电实验的改进改进一：笔杆。
尺子、自己的头发、纸片或笔记。
实验方法：用笔杆或直尺擦拭头发，尝试吸引纸屑或纸条，你会看到纸屑或纸条自动跳起来。
改进二器材：纸条若干、薄塑料袋一条，纸条长10cm左右，宽1cm左右，塑料袋长30cm左右，宽1cm左右。
实验方法：把纸条平方在桌面上，用一只手捏住塑料袋的一端，另一只手的大拇指和食指夹住塑料袋并从捏住端往另一端摩擦，力度应适当。
这样重复几次，然后把塑料袋与纸条平面纸条接近到适当距离时，就会看到纸条自动跳起。
三、证明了光的直线传播实验的改进改进方法：1.如果你使用教材中提供的仪器，你必须在清水中滴几滴牛奶，或在水中混合适量肥皂水，使水稍微浑浊，然后用氦氖激光等光源将其射入水中。
此时，从侧面可以看到一条直线光路。
2．用点燃的蚊香和1个去掉底的大可乐瓶（最好是蓝色）制成烟雾室;再用学生激光笔发出激光照射，可看到一条笔直的光路。
3.也可以使用激光笔和大果冻（无果肉）并由学生自己操作来验证。
方法是：学生直接用激光从侧面拍摄果冻，然后他们可以清楚地看到果冻中有一条直光路。
四、浮力的方向演示实验器材及实验方案：在演示浮力的方向时，我用一条细线系了一个乒乓球，然后用胶带将细线粘在一个大烧杯的底部。
乒乓球与烧杯底部之间的距离约为5厘米。
向烧杯中注满水，使乒乓球在浮力的作用下浮到表面上，但由于它被细线绑住，细线被拉紧。
当烧杯倾斜时，学生将看到张紧细线的方向始终是垂直的。
幼儿园中班科学教案《摩擦起电》含反思
幼儿园中班科学教案《摩擦起电》含反思摩擦起电的探索一、引言在幼儿园的科学教育中，我们常常通过实践来培养幼儿的观察力和思维能力。
摩擦起电是一个非常有趣且易于引起幼儿兴趣的实验课题。
通过实验，幼儿可以亲身体验并探索摩擦起电的原理，从而提升他们的科学素养和动手能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解摩擦起电的现象和原理。
2. 培养观察力和实验探索能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识。
三、教学过程1. 激发兴趣利用幼儿喜爱的卡通角色或玩具，引入摩擦起电的话题。
例如，可以让幼儿观察并描述他们身上的皮肤摩擦玩具时会发生什么现象。
通过与幼儿互动，激发他们对摩擦起电的兴趣。
2. 实践探索a. 准备素材：- 一块小塑料膜- 毛巾或布料- 干燥并无油脂的头发- 小纸片b. 实施步骤：- 让幼儿看一看、摸一摸这些材料，并讨论它们的特点和区别。
- 随后，提出问题：“当我们用手摩擦这些材料时，你们观察到了什么变化？”- 让幼儿一起组织小实验，观察摩擦后是否会产生电荷，以及电荷的性质。
- 每个小组可以采用不同的材料进行实验，比较观察结果。
3. 结果分享组织幼儿展示他们的实验结果，并引导他们就观察到的现象进行讨论。
通过对不同实验结果的对比，让幼儿分析什么样的材料会产生更明显的电荷。
4. 反思让幼儿思考和回答以下问题：- 你觉得为什么有些材料会起电？- 你们的实验结果是否和预期一样？- 你在这个实验中遇到了哪些问题？是否有解决办法？五、延伸活动1. 创意手工活动：让幼儿在一些塑料小玩具上附着电荷，然后观察玩具之间是否会发生互相吸附的现象。
2. 拓展讨论：引导幼儿思考，摩擦起电在日常生活中有哪些应用？例如，打印机、吹风机等设备都利用了摩擦起电的原理。
六、教学反思本次课程的实践探索环节较为成功，幼儿们对实验充满了兴趣，并积极参与。
他们通过亲身实践，观察到不同材料摩擦后产生的电荷现象，并对结果进行了分析。
然而，在引导幼儿反思环节，部分幼儿对问题的回答较为简单，没有深入思考。
大班科学公开课摩擦起电教案【含教学反思】
大班科学公开课摩擦起电教案【含教学反思】教学背景本次公开课是一节大班（50人）科学课，教授的是摩擦起电的概念和实验。
学生年龄在9至10岁之间，多数学生对科学知识较为感兴趣，但对抽象的概念理解能力较差。
教学目标•理解摩擦引起电荷分离的机理；•观察并记录实验现象；•通过实验加深学生对科学知识的理解和兴趣。
教学内容本次课程的主要内容是摩擦引起电荷分离的概念和实验。
下面是教学具体步骤：1.引入首先，教师通过询问，引导学生对电荷的认识，并介绍摩擦引起电荷分离的现象。
•提问：什么是电荷？•回答：电荷是物质带有的电性属性。
分为正电荷和负电荷。
•介绍：当我们把两种不同材质的物体磨擦、摩擦，就会出现一种奇怪的现象——它们会受到吸引（或排斥）。
这是什么原理呢？就是摩擦表面上的分子被磨掉，进入空气中，形成不同的电荷，就是我们所说的静电。
2.理论讲解在引入之后，接下来是对摩擦引起电荷分离的理论讲解，其中需要注意以下几点：•用通俗易懂的语言讲解抽象的概念；•画图或使用模拟器介绍分子的运动和电荷分离的过程。
3.实验演示在讲解后，需要通过实验演示来进一步加深学生对知识的理解。
具体步骤如下：3.1 实验器材准备1.高分子材料盘（也可使用玻璃板）2.充满电的塑料板、毛皮或硅橡胶3.2 实验操作1.将充满电的物品拿近盘子，观察有无现象。
2.将充满电的物品在盘子表面移动，观察有无变化。
4.实验操作学生在教师带领下完成实验操作，观察实验现象并做记录。
5.实验结果讲解教师组织学生讲解实验结果，并现场解答问题。
教学反思在此次科学公开课中，我们参照了课程标准，采用了“引入-理论讲解-实验演示-实验操作-实验结果讲解”的教学模式。
整个教学过程严谨科学，操作简单明了，使学生们理解了摩擦起电的现象及其机理。
整堂课程，学生们表现出良好的学习兴趣，少数学生存在小打闹或讲话的情况，但只是个别现象，不影响教学效果。
针对本次公开课中的小问题，我们思考了以下解决方案：•增加互动环节：在引入和理论讲解中，增加互动环节，让学生积极参与，进一步激发他们的学习兴趣。
大班科学小游戏摩擦起电教案
大班科学小游戏摩擦起电教案前言学习科学不仅是听课堂上的讲解，还有实践、观察和实验。
运用小游戏的形式，可以激发孩子的兴趣，让他们更有效地学习科学知识。
本篇教案介绍的是一个适合大班的科学小游戏，通过游戏形式教授摩擦起电的知识，内容简单易懂，有助于引导孩子的学习兴趣。
教学目标1.学习摩擦起电的知识2.掌握摩擦起电实验的方法3.运用游戏形式巩固所学知识教学准备1.铅笔、纸、小纸片2.丝绸、羊毛、塑料杯、塑料球等工具教学步骤第一步：讲解摩擦起电的知识简单讲解摩擦起电的知识，介绍不同物质对摩擦起电的影响，如丝绸、羊毛等都能够与其他物质产生摩擦起电的现象。
第二步：进行摩擦起电实验分组让学生进行实验，每组分配丝绸和羊毛，让学生用铅笔将两种材料分别摩擦30秒后，尝试让两种材料吸附在铅笔上。
实验结果并不一定准确，但是孩子们在实验过程中会感受到摩擦力和电荷之间的关系，以及不同材料的差异性。
第三步：玩摩擦起电小游戏1.抽取游戏关键词：让每位学生抽取一个词汇，如“静电”、“电子”、“电荷”等，要求学生以自己的理解来解释词汇的意义。
2.建立电路：将所有学生的小纸片串联起来，将一个带有静电的球放在电路上，要求学生在电路的两端对所有小纸片进行连接，当电路完成后，静电球的电荷会传递给每一个孩子手中的小纸片，这个过程中，孩子们会感受到电荷的流动。
3.全国联赛：将教室分成两个区域，每个区域的学生分成两队，比赛开始前，教师会放置一个中央的弹弓和两个提示词，如“正”和“负”，每队学生需要根据提示词，摩擦丝绸或羊毛，将球弹入对方区域并将对方人员“淘汰”，当所有对方人员被“淘汰”后，该队获得胜利。
总结通过这个小游戏，孩子们掌握了摩擦起电实验的方法，理解了摩擦力和电荷之间的关系，并且巩固了所学知识，培养了好奇心和实验能力。
在科学教学实践中，更多这样的实践活动不仅有利于促进孩子们的创造力，也能引导他们准确理解科学原理。
幼儿科学活动《摩擦起电》教学反思
幼儿科学活动《摩擦起电》教学反思《摩擦起电》是一节非常有趣的科学探究活动，本次活动，我准备了纸屑、尺子、梳子、积木、吸管、呢绒布、回形针等不同材质的操作材料。
让幼儿通过感知、探索、发现物体摩擦后可以带电，能吸起纸屑等轻巧的物体。
正确记录自己的发现，细致观察并与同伴友好合作。
活动开始，我用魔法师的身份，将塑料尺在呢绒布上摩擦，然后接近盘子里的纸屑变魔术，请小朋友仔细观察，会发生什么事？小纸片都被吸起来了，这引起了小朋友们的兴趣，然后请幼儿通过讨论，大胆预测。
我们班幼儿都觉得非常有想法，豆豆说尺子上粘的有胶，还有等等很多，但是通过检验，都不成立。
这时小荔枝说，他家人给他说过布上有电，虽然有道理，但不准确。
后来我总结塑料尺在布上来回摩擦就会产生静电、尺子就能把小纸片吸上来时，刚说完，小朋友们都对这个探究"跃跃欲试"了。
活动中，先让孩子自己操作，感知尺子摩擦后可以带电，能吸起纸屑。
请小朋友分享他是怎么操作的。
在此基础上，让孩子猜猜还有哪些东西也可以吸起小纸片，孩子们大胆猜测，有的说笔、塑料玩具、积木、梳子、吸管等等。
然后我就出示记录单，告诉他们第一格里面画你刚实验用的材料，第二格里记录实验结果，如果能够吸起小纸屑，就画“√”，不能就画“×”。
让小朋友分组来进行操作探究他们所说的这些材料到底能不能吸起小纸片，我巡视指导，然后请小朋友分享实验结果，发表自己的意见，哪些材料可以吸起小纸屑，哪些不能，并记录在记录表中。
老师总结说明是产生了静电的原因。
活动最后以小游戏方式结束，老师来当操作材料，小朋友来当纸屑，如果老师说自己塑料尺，小纸屑就赶紧贴过来，如果是其他材料的，就不贴近。
活动结束后觉得本次活动还存在一些不尽人意的地方，有待于在以后的活动中注意改进：活动最后，我没有把每一组的记录单总结在一张集体记录表上，如果把孩子们的记录表都统计并做总结分享，会对本次活动加深印象，以后的实验也会打下基础。
摩擦起电小实险作文点评
摩擦起电小实险作文点评同学们，咱们好多人都写了摩擦起电这个小实验的作文呢。
今天老师就来给大家点评一下，这样大家以后写这类作文就能写得更好啦。
有的同学在作文里把实验的材料写得特别清楚。
就像小明写的，他说“我找了一把塑料尺子，还有一些小纸屑。
那小纸屑就像雪花一样，白白的，小小的。
”这样写就特别好，我们一读就知道他用了啥东西做实验，而且把小纸屑形容得像雪花，我们好像都能看到那些小纸屑的样子呢。
这就告诉我们啊，写实验作文的时候，一定要把材料写明白，要是能再加上点像这样生动的描写就更好啦。
但是呢，有些同学的作文也有不足的地方。
比如说小刚，他在作文里就只写了做实验，然后小纸屑被吸起来了，就没了。
这样就感觉少了好多东西呢。
他没有写自己做实验的时候心情怎么样，也没有写周围的小伙伴看到这个现象有啥反应。
要是他能加上这些就好了。
就像有一次老师做这个实验的时候，同学们都围在旁边，眼睛瞪得大大的，嘴巴张得都能塞下一个鸡蛋啦。
当小纸屑被吸起来的时候，大家都“哇”地叫起来，那声音可大了，感觉屋顶都要被掀翻了。
要是小刚能把这些写进去，他的作文肯定会更棒的。
还有些同学在作文的结尾没有写自己从这个实验里学到了什么。
我们做实验可不能白做呀，就像小丽，她在结尾的时候写道“这个摩擦起电的小实验可真有趣，我知道了原来摩擦能产生电，电还能吸引小纸屑呢。
我以后还要做更多的小实验，去发现更多的小秘密。
”这样的结尾就很不错，我们做了实验，明白了一个道理，然后还表达了自己想要继续探索的愿望，这才是一个完整的实验作文结尾呢。
同学们，咱们写摩擦起电小实验作文的时候，要把材料、过程写清楚，过程里要有生动的描写，还要把自己的心情、周围人的反应写进去，结尾也要写上自己从实验里学到的东西哦。
这样咱们的作文就会越来越棒啦。
摩擦起电小实险作文点评
摩擦起电小实险作文点评《摩擦起电小实验作文点评（一）》有篇作文的题目是《神奇的摩擦起电》。
这作文一开头就说，老师让做摩擦起电的实验，他回家找了各种材料。
这里就描写得挺细致，就像他说找圆珠笔的时候，翻箱倒柜，把自己的小书桌那个乱呀，跟被龙卷风刮过似的，最后在一个小角落里才找到那根不起眼的圆珠笔。
然后说到做实验的过程，他拿圆珠笔在头发上使劲摩擦，一边摩擦还一边嘟囔，感觉自己像个魔法师在给魔杖施法一样。
他详细地写自己摩擦的手法，怎么快速地来回蹭，蹭得头皮都有点发麻了。
这里我就感觉特别有画面感。
当他把圆珠笔凑近小纸屑的时候，他写那些小纸屑就像是听到了铅笔的召唤似的。
这个形容很有趣，就像那些纸屑突然活了起来。
不过呢，他这作文也有点小毛病。
比如在解释为什么会产生摩擦起电这个原理上，说得有点含糊不清，就只是简单地提了一下电子转移什么的，感觉像是在背诵一个定义，一点都不生动。
就像有个东西硬塞进去凑字数似的。
总体来说这篇作文呢，在描述实验过程上是非常不错的，那股子认真又有点搞怪的劲头都写出来了，可在原理这块就差点火候。
《摩擦起电小实验作文点评（二）》再有一篇作文叫《摩擦起电的乐趣》。
这篇开头就讲他看到书上有摩擦起电这个实验，就迫不及待要做。
这里感觉他是真的对这个实验很有兴趣，不是那种应付老师的态度。
他在准备材料那部分那可叫一个精细。
他说为了找到合适的丝绸，把妈妈的衣柜都搜了个遍。
那种小心翼翼翻找的样子，就好像在找宝藏。
最后选了一条妈妈平时都舍不得用的丝绸手帕。
他写在拿丝绸和玻璃棒做实验的时候，特别强调手感，说丝绸滑溜溜的，玻璃棒凉凉的。
当开始摩擦的时候，他觉得自己就像是在擦一个神灯，期盼着有神奇的事情发生。
这想象很独特，能看出这孩子是动了脑子的。
但是到后面谈实验结果的时候就有点急了。
就说小纸屑被吸起来了，可是多小的纸屑，吸起了多少，都没有详细说说。
还有就是解释这个实验背后原理的时候就有点照着书抄的感觉，没结合自己实验中的发现去讲原理，就好像是读课文似的，和前面自己做实验那种有热情的劲儿有点脱节了。
摩擦起电小实验作文教师批语优缺点
摩擦起电小实验作文教师批语优缺点
摩擦起电小实验作文,老师是这样评语的:"不错嘛,小朋友!你把实验步骤描述得很详细,对于静电的产生原理也有一定理解。
不过,有几点值得改进:
行文太过生硬板正,就像小学课本上的例文,缺少你独特的观察和体会。
你可以试着用比喻性的语言,把静电比作"小精灵"之类的,会显得更加生动有趣。
语句结构太单一,句子和句子之间缺少连贯性。
你可以适当使用一些口语化的过渡词语,像"可是"、"而且"、"反正"之类的,会使行文更加自然流畅。
文中缺少你个人的情感投入。
你完全可以抒发一下对这个"神奇"实验的惊奇之情,或者讲讲它给你的启发,让读者更有代入感。
作文已经很不错了,但要想写出精彩动人的好文章,还需多下功夫呢!相信你一定可以的,加油!"
嘿,老师的评语真是中肯又富有人情味儿!我会按照建议认真修改,努力把这篇作文变成一件充满个人风格的"艺术品"。
谁说科学就不能妙笔生花呢?让我们共同期待未来更多灵动生动的科普好文吧!。
幼儿园大班教案《摩擦起电》含反思
幼儿园大班教学计划《摩擦起电》带反思大班教学计划《摩擦起电》反映了适用于大班的以科学为主题的教学活动，让孩子体验大胆猜想和认真核实的科学探究过程，让孩子在实验中发现由摩擦产生的静电现象，并激发孩子们对科学的兴趣。
看一下幼儿园班级《摩擦起电》，对课程计划进行反思。
活动目标：1.让孩子在实验中发现由摩擦产生的静电现象。
2.体验大胆猜想和仔细核实的科学询问过程。
3.激发幼儿对科学的兴趣。
4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。
5.愿意与同伴，老师互动，并喜欢表达自己的想法。
活动准备：塑料梳子，塑料尺，塑料笔，塑料袋，碎纸，铅笔，水彩笔，百洁布，记录纸，笔活动程序：首先，想一想。
老师：今天，老师带来了一些小纸片。
请让孩子考虑一下。
如果您不直接使用它，是否可以将红色板上的纸张移动到黄色板上？其次，玩游戏，尝试一下。
1.拿出百洁布和水彩笔，问：如果给一块布和一支水彩笔，您能立即完成任务吗？2.请个别孩子上来尝试。
3.老师演示了一个摩擦带电的小实验：用水彩笔在擦洗垫上擦拭碎屑。
实验后的问题：这是怎么回事？老师：原来的水彩笔在擦板上擦了擦，并产生了静电。
它可以吸小纸片。
这种现象称为“摩擦带电”。
第三，尝试用不同的材料进行摩擦带电实验。
1.赠送实验材料，孩子们将彼此了解。
2.介绍记录表，以指导孩子进行猜测和记录。
3.儿童的实验和记录。
4.引导孩子说出自己的发现。
第四，老师总结。
活动反思：“用电摩擦”是在“中班学习”的指导下设计的大型科学活动。
通过观察，询问，猜想，验证，发现，记录，分享和表达，孩子们通过这项活动发挥了主动性。
孩子们对摩擦产生的静电有初步了解，可以经历大胆猜想和认真核实的科学询问过程，并基本完成了预定的目标。
但是，活动中存在一些缺陷。
例如，在活动过程中，没有强调与孩子的交流，也没有给孩子任何答案。
在以后的活动中，我将注意实施“边做边学”的理念，引导孩子体验科学探究的过程，并注意与幼儿的交流。
小百科全书：摩擦是指物体与物体紧密接触并来回移动。
幼儿园学前_大班科学活动《摩擦起电：静电的力量》教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】活动名称：《摩擦起电：静电的力量》年龄段：大班领域：科学领域活动目标：1.仔细观察比较，发现摩擦产生静电现象的力量和有趣。
2.能大胆提问，猜测、推理、动手实验并尝试反思。
活动准备：1.经验准备：区角中玩摩擦起电，尝试各种材料井记录自己的发现。
2.物质准备：易拉罐、星星玩具、静电球等。
活动过程：一、分享交流已有经验——幼儿分享自己的经验与发现1.分享：区角里的这些材料都能吸起来吗，说说你们的发现。
2.小结：气球摩擦后会产生静电，静电让气球吸起一些小的轻的东西，真有趣。
二、游戏体验拓展经验——两次游戏感受并运用静电的力量【游戏一】易拉罐跟着滚——感受静电的力量。
1.提问：摩擦产生的静电能吸起轻的小的东西，那么吸易拉罐会怎样？2.猜测：每位幼儿记录自己的猜想。
3.实验：仔细看，有新发现的来调整你的想法。
4.反思交流提问：来说说你们的发现，和你们猜想的一样吗？小结：易拉罐比起纸片要大一些重一些，但是当把易拉罐躺下来，它能跟着气球滚动，看来摩擦产生的静电真是有力量。
【游戏二】小星星动起来——运用静电的力量1.提问：小星星停在吸管上，如果请静电来帮忙，能不能不碰到小星星，小星星自己动起来呢？2．猜测：气球放在小星星的什么位置，小星星会怎么动？3．实验：摩擦气球，反复尝试，让小星星动起来。
仔细观察小星星是怎么动的。
4．反思交流：提问：气球放在小星星什么位置，小星星是怎么动的？和猜想的一样吗？小结：摩擦产生的静电真的很有力量，气球放的位置不一样，小星星动的样子也不一样，有的时候跟着气球旋转，有的时候跟着气球上下移动，真有趣！三、打开视野留疑延伸——了解运用静电的发明体会静电的神奇。
【拓展视野】运用静电的小发明静电球。
静电不但有趣，而且能让我们的生活更加方便，科学家运用静电还有很多发明如静电空气净化等，静电的世界太神奇了！【延伸任务】任务：有的时候静电也会给人类带来麻，比如有时候握手会产生静电，找一找预防静电的小方法。
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"摩擦起电"小实验的改进
新课程改革后的九年级教材关于“第十三章了解电路中的第一节电是什么”这一节中，出现了探究摩擦起电的两个小实验，我想既然教材中把它作为演示实验，肯定有编者的用意，趣味性和知识性，可操作性应该都比较强。
但我在实际操作中发现了一些小问题，针对这些问题，我对实验做了小小的改进：
实验一：用摩擦后的玻璃棒、橡胶棒吸引轻小物体（细纸屑）
主要问题：
根据教材安排的摩擦起电实验，用摩擦后的玻璃棒吸引轻小物体（细纸屑），由于天气原因（潮湿）实验常常不成功。
改进方法一：把纸烧成纸灰，然后用摩擦后的玻璃棒或橡胶棒去靠近纸灰，看它能否吸引纸灰，效果非常明显。
因为纸张燃烧后可使实验演示处的空气变得更加干燥，纸灰是比纸屑更轻的物体，更容易被摩擦后带电的玻璃棒或橡胶棒吸引。
改进的方法二：取一面积为1cm2纸屑，在其中穿一孔并用细线悬挂在铁架台上，当带电体靠近纸屑时，可以看到细线弯曲，纸屑向带电体靠拢。
这样既增强了演示效果，又使学生很容易得出结论。
改进的方法三：吸管和一张新报纸，在报纸上裁下一小块，把它卷裹在吸管外面，然后左手拉住吸管一段，右手捏住报纸卷，将吸管与
报纸来回摩擦多次。
最后拉出吸管，竖直贴到右手手掌上，再松开手指，奇怪，吸管好像受到一股魔力支配，紧贴在右手掌上不落下来。
实验二：细水流被摩擦过的塑料棒吸引
主要问题：这个实验虽能看到水流被吸引的现象，但是现象不是很明显，原因是自来水的水流很难控制的很细小，而且学校教室里没有自来水，如何让现象更明显，并能在教室里演示呢？为此做了如下改进：改进方法：用一套打点滴的装置问题就全解决了。
为了便于观察此演示实验，为了让细水流更显眼，我加入了红墨水，并用白纸板衬托红色细水流，这样就达到了演示实验的要求，取材容易，操作方便，演示效果较好。