《摩擦起电》教学设计

《摩擦起电》教学设计

一、教学目的：

1、指导学生认识物体摩擦后能带电，带电物体能吸引轻小的东西。

2、使学生掌握做摩擦起电实验的操作技能，进一步培养学生的实验能力。

3、培养学生探索自然事物的兴趣。

二、教学重点

指导学生认识物体摩擦后能带电，带电物体能吸引轻小的东西。

三、教学难点：

实验操作技能

四、课前教具、学具准备

1、吹塑纸一块（上面写有“争当发明家”）

2、纸屑、鸡毛、泡沫碎块、沙子、硬纸小块每组各一包。

3、橡胶棒、玻璃棒、塑料尺、塑料梳子、气球、毛皮、丝绸每组若干。

4、小氖炮每组一个。

5、支架、漏斗、水、彩纸蝴蝶、玻璃水槽、塑料板（教师演示）。

6、每组一个水槽，若干小纸船。

五、教学过程：

（一）导入新课

1、谈话：同学们：你们喜欢小魔术吗？现在老师给你们表演一个小魔术。

2、教师表演：将事先摩擦过的吹塑纸按在黑板上，松开手，吹塑纸不掉下来。

3、谈话：没有胶水，浆糊吹塑纸“贴”在黑板上，这是怎么回事？朋友们想不想知道这个秘密？今天，我们就一起探究它。

（二）学习新课

1、指导学生认识摩擦后的物体带电

（1）谈话：同学们将塑料梳子在头发上摩擦，然后把摩擦过的部位马上接近小氖炮。你看到了什么现象。

（2）学生实验。

（3）汇报实验结果。

（4）谈话：小朋友知道我们教室的灯要想发光，必须怎样？那么你们想一想小氖炮发光说明一定有什么？那么电从哪来？

（5）教师小结：同学们说的很好，物体通过摩擦可以带电，用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。（板书课题：“摩擦起电”）

2、指导学生认识带电物体有什么本领。

（1）谈话：打开桌上的每个纸包，看纸包里有什么？（纸屑、鸡毛、泡沫碎块、沙子、硬纸碎块）然后自己用实验桌上的橡胶棒、塑料尺、玻璃棒或你文具盒中任选一种与丝绸毛皮或自己穿衣服头发摩擦，用摩擦后的部位去接近小纸包内的这些东西，你看到了什么现象，这种现像说明什么？

（2）学生以组实验（教师巡视指导）

（3）各组汇报结果（教师板书，内容见下板书设计）

（4）教师小结：同学们玩的很认真，发现了许多秘密，知道了任何两种物体相互摩擦可以带电，带电的物体能够吸引轻小的物体。你们知道这个秘密最早是谁发现的呢？（如学生不能说出）老师告诉你们，早在1900多年前我国科学家王春就发现这个秘密，这也就是说摩擦起电是我们中国人最早发现的，我们的祖先多么伟大，希望同学们以祖先为荣，向他们学习。

（三）应用所学知识解决实际问题

1、通过这节课的探究小朋友们谁能揭开老师课前表演的“小魔术”。

2、同学们非常喜欢游戏，下面请观看游戏，注意要记住游戏名字，并动脑筋想一想，用了什么知识？

（1）老师表演游戏：1引水入杯（让支架上漏斗口流出的向杯外壁的细水流，用摩擦过的橡胶棒吸引在杯内壁）2纸蝶飞舞（用较薄的彩纸剪许多小蝴蝶，放在玻璃水槽，上面放一塑料板，然后在塑料板上面用毛皮摩擦，纸蝶上下飞舞。）

（2）学生回答

3通过观看老师表演的游戏后，小朋友们一定想自己动手做游戏，下面同学们也来做两个游戏，我们看哪个组玩的最好。

（1）“摩球表演”要求同学们不能手动，不用嘴吹，让桌上吹足气的气球离开桌面。

（2）“水中行船”要求同样不能手动，不能嘴吹，让“小纸船”在水中行走。

1学生以组玩游戏

2汇报游戏结果

（四）知识延伸

1、谈话：同学们玩的高兴吗？好！同学们下去可以继续玩。今天我们学的摩擦起电在日常生活中应用很广，如：（多媒体课件播放“静电刷”工作过程）图中“静电刷”就是利用摩擦起电制作的。你想利用摩擦起电做什么？

2、学生充分回答

3教师小结：同学们想的非常好，老师相信你们将来一定能制出这些高明的用具来。

板书设计

摩擦起电

毛皮橡胶棒纸屑

丝绸摩擦玻璃棒吸引鸡毛摩擦起电，

头发塑料梳泡沫碎块吸引轻小东西

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