小学四年级综合实践活动《心灵手巧扎风筝》
小学综合实践活动_巧手做风筝教学设计学情分析教材分析课后反思
综合实践活动课《巧手做风筝》教案[教学目标]：1、技能目标：通过学生制作风筝，培养学生的动手能力，统筹安排能力。
2、认知目标：通过制作过程，培养学生综合思维及综合运用多学科知识来解决问题的能力和方法。
3、德育目标：通过风筝的历史介绍、制作过程，培养学生的民族自豪感。
[教学难点]：风筝图形的剪裁[教学重点]：风筝骨架的扎制[课时安排]：共1课时，本课是第一课时[教学设计]：一、引言[师]：现在是春天，眼光明媚，百花齐放，特别适合到户外去活动活动。
在这样的日子里，你们都喜欢到外面玩些什么呢？[生]：根据情况回答[师]：说到放风筝，请问大家，你们知道风筝起源于哪个国家吗？[生]：中国！！[师]：风筝呀，起源于我们中国，至今已经有二千多年的历史了，最早的风筝是用来传递信息，报告军情的。
从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具，到了晚唐，风筝上已经有用丝条或竹笛做成的响器，风吹声鸣，因而有了“风筝”的名字。
[师]：前阵子我们学校举行了大型的风筝比赛，看着人家的风筝做的那么漂亮，飞得那么高，你们心里羡慕吗？你们想不想自己亲手制作一个漂亮的风筝，把它放上蓝天呢？[生]：想！！！[师]：好！今天我们就来学习风筝的制作。
二、制作材料和工具[师]：要想制作风筝，就需要用到材料和工具，制作风筝需要哪些材料你知道吗？那么还需要哪些工具你知道吗？[生]：学生发言[师]：刚才同学们说了很多，我们来总结一下，制作风筝所需要用到的材料和工具。
请同学们看投影课件。
三、制作原理[师]：准备好了材料和工具，我们还需要了解风筝的制作原理。
风筝能飞上蓝天，除了它本身质地轻盈，借助风力外，最重要的一个特性就是要讲求对称。
什么叫对称呢？以我们常见的蝴蝶和蜻蜓风筝来说，它们的左边和右边，不论大小，体形，还是花色、重量来说，都是一致的。
像这样的左右一致的形状我们称为对称。
风筝只有具备了这样的特性，才能在空中平稳的飞行。
因此同学们在制作的过程中，一定要注意风筝的对称。
2023-2024学年四年级下册综合实践活动巧手做风筝(教案)
2023-2024学年四年级下册综合实践活动——巧手做风筝教学目标：1. 让学生了解风筝的历史和文化，培养学生对传统文化的热爱。
2. 培养学生的动手能力和创新能力，提高学生的综合素质。
3. 增强学生的团队合作意识，培养学生团结协作的精神。
教学内容：1. 风筝的历史和文化2. 风筝的制作方法3. 风筝的放飞技巧教学重点与难点：重点：风筝的制作方法和放飞技巧。
难点：风筝的平衡和稳定性。
教学过程：一、导入1. 老师简要介绍风筝的历史和文化，引导学生了解风筝的起源和发展。
2. 学生分享自己了解的风筝知识，激发学生对风筝的兴趣。
二、风筝的制作方法1. 老师讲解风筝的制作步骤和注意事项。
2. 学生分组，每组选定一个组长，负责组织本组成员制作风筝。
3. 学生按照老师的要求，动手制作风筝，老师巡回指导。
4. 学生完成风筝制作后，进行展示和交流，互相学习。
三、风筝的放飞技巧1. 老师讲解风筝的放飞技巧和注意事项。
2. 学生分组，每组选定一个组长，负责组织本组成员放飞风筝。
3. 学生按照老师的要求，进行风筝放飞，老师巡回指导。
4. 学生完成风筝放飞后，进行展示和交流，互相学习。
四、总结与反思1. 老师引导学生总结本次活动的收获和体会。
2. 学生分享自己的心得，总结自己在活动中的表现。
3. 老师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
教学评价：1. 学生对风筝的历史和文化的了解程度。
2. 学生风筝的制作水平和放飞技巧。
3. 学生的团队合作意识和表现。
教学延伸：1. 组织学生参加风筝比赛，提高学生的竞技水平。
2. 开展风筝主题的绘画、写作等活动，培养学生的艺术素养。
3. 邀请风筝制作大师进行讲座，让学生深入了解风筝的制作技艺。
注意事项：1. 在制作风筝过程中，注意学生的安全，避免使用锋利的工具。
2. 在放飞风筝过程中，注意学生的安全，避免风筝线伤人。
3. 鼓励学生积极参与，培养学生的自信心和成就感。
教学反思：通过本次综合实践活动，学生对风筝的历史和文化有了更深入的了解，掌握了风筝的制作方法和放飞技巧。
自己动手做风筝(教案)2022-2023学年综合实践活动四年级上册 全国通用
自己动手做风筝活动简介本活动是针对四年级学生设计的综合实践活动，旨在通过手工制作风筝，培养学生的动手能力和创造力，同时进行美育教育，提高学生的审美素养。
活动准备在开展活动之前，需要准备一些基本工具和材料，主要包括以下部分：工具准备•剪刀•尺子•铅笔•色彩笔或油漆笔•胶水•线轴和线绳当然，具体需要哪些工具，可以结合自己的实际情况做一个适当的调整。
材料准备•纸张（建议使用比较轻薄的纸张，比如“大白兔”糖纸）•竹子（建议使用较轻的竹子，比如红蜻蜓竹，或者根据实际情况选用其他材质的框架）•风筝尾巴的材料（建议使用丝绸或者彩带等比较轻的材料）活动步骤第一步：准备风筝框架首先需要准备好风筝框架。
我们可以在市场上购买现成的竹子框架，也可以自己动手制作。
如果选择自己制作的话，需要将竹子按照风筝的形状剪裁好，并留出足够的长度用于绑扎。
第二步：制作风筝布料接下来，需要将纸张剪裁成合适的大小。
一般情况下，建议将纸张剪裁成与风筝框架大小稍大一些，以便之后能够将纸张粘贴牢固。
第三步：固定风筝框架和纸张将风筝框架放在纸张的正中央，然后用胶水将框架固定在纸张上。
建议先将四个角固定好，然后再逐渐向外固定，以保证纸张不会产生褶皱或者移位。
第四步：装饰风筝风筝固定好以后，就可以根据自己的喜欢进行装饰了。
比如可以画上各种图形、文字或者彩线，使风筝更加美观。
第五步：加上尾巴最后，需要为风筝添加合适的尾巴，以便能够保持平衡。
推荐使用丝绸或者彩带等轻质材料做尾巴，因为太重的材料会影响风筝的飞行。
活动特别提示•制作过程应该在老师的指导和监督下进行，以确保安全。
•制作前可以先进行预先演练，逐步熟悉风筝的制作方法。
•制作完成后，可以前往开阔的空旷地方，进行风筝的实际试飞。
•如果条件允许，可以在风筝试飞结束后，进行简单的风筝比赛，增强学生的团队协作意识。
总结通过自己亲手动手制作风筝，不仅可以锻炼学生的动手能力和创造力，而且可以增强学生的自信心和自主学习能力。
沪科版综合实践活动四年级上册《4.2自己动手做风筝》说课稿
沪科版综合实践活动四年级上册《4.2自己动手做风筝》说课稿一. 教材分析《4.2自己动手做风筝》是沪科版综合实践活动四年级上册的一课。
这一课旨在让学生通过自己动手制作风筝，培养学生的动手能力、观察力和创新能力。
教材中提供了简单的风筝制作方法和风筝放飞技巧，同时鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，制作出独特的风筝。
二. 学情分析考虑到学生已经具备了一定的动手能力和观察力，但可能对于风筝的制作和放飞技巧还不够熟悉，因此，在教学过程中，我需要注重引导学生掌握风筝的制作方法，并通过实践活动，让学生在放飞风筝的过程中，掌握风筝放飞技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握简单的风筝制作方法，制作出自己喜欢的风筝；学生能够学会风筝放飞技巧，使风筝能在空中稳定飞行。
2.过程与方法：学生通过观察、实践，培养自己的动手能力和观察力；学生在制作和放飞风筝的过程中，学会合作、交流和分享。
3.情感态度与价值观：学生体验到自己动手制作的乐趣，增强自信心；学生学会珍惜劳动成果，培养良好的团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：风筝的制作方法和风筝放飞技巧。
2.教学难点：风筝制作过程中的细节处理，以及风筝飞行的原理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、实践法、合作交流法等。
2.教学手段：PPT、视频、实物展示、学生作品展示等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示优秀的风筝作品，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2.讲解与示范：讲解风筝的制作方法和风筝放飞技巧，并进行示范。
3.实践操作：学生分组进行风筝制作，教师巡回指导。
4.放飞风筝：学生在自己制作的风筝上签名，然后进行放飞比赛。
5.总结与反思：学生分享自己的制作和放飞心得，教师进行总结。
七. 说板书设计板书设计如下：自己动手做风筝1.制作方法–准备材料：纸张、竹签、线等–制作步骤：剪裁、拼接、绑线等2.放飞技巧–选择合适场地–掌握风筝放飞角度–调整风筝线长度八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
四年级综合实践巧手做风筝一了解风筝
巧手做风筝（一）了解风筝一、教材分析这一课时的活动内容，是让学生在课前调查收集资料的基础上，探究出有关风筝的起源、构造、种类以及制作过程，为学习制作风筝打下良好的基础。
教材的编写体现了由易到难的认知过程。
二、教学目标：知识与技能目标：了解风筝的起源、制作方法和有关知识，知道制作风筝的所用的材料、制作工序、方法与技巧。
过程与方法目标：通过调查与研究，了解风筝的起源、构造、种类、制作过程。
情感态度与价值观目标：通过对民间艺术的了解，激发学生对制作风筝的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，增强主动求知、探索、实践的欲望，体验劳动的成就感。
通过对民间艺术的了解，培养爱国主义情感。
提高学生认真细致的做事态度，培养创新意识、合作意识。
本课重难点：重点：了解风筝的起源，并搜集相关资料。
难点：通过风筝的图片向学生介绍不同种类的的风筝，让他们了解风筝文化，并指导学生知道风筝制作的整个过程。
了解风筝给人们的生活带来的情趣。
三、教学过程：（一）创设情景，激趣导入（5分钟）学习指导：教师课件出示古诗《村居》配画图。
学生思考：1.诗句中的“纸鸢”指的是什么？2.春天到了，小朋友最喜欢在郊外、广场做什么游戏？教师小结：风筝是我国传统的民间工艺，放风筝也是我们喜闻乐见的一种运动休闲方式。
因为它给生活带来了无穷的乐趣；风筝在艺术家的眼中是工艺品，因为它不但具有精巧的骨架，还有美丽的图案和色彩；而航空家们认为它是现代飞行的远祖。
今天这节课我们就一起走进多姿多彩的风筝。
（板书主题：了解风筝）（二）学习与探究（10分钟）学习指导语：你们放过风筝吗？今天，老师给大家带来美丽的风筝和有关风筝的相关知识（课件展示），看着这天上飞着五颜六色的各式风筝，你有哪些感兴趣的问题？学生活动：1.小组交流。
根据教师播放的风筝图片和老师提供的资料卡，结合自己课前搜集的资料，在小组内谈自己的对风筝的了解、交流感悟。
2.班级交流。
选代表说一说，其他学生补充。
小学综合实践劳动做风筝教案
小学综合实践劳动做风筝教案实践是小学生学习过程中不可或缺的一环，尤其在综合实践课上，通过实践活动可以很好地培养学生的动手能力、创新能力和团队协作精神。
制作风筝就是一项非常适合小学生进行综合实践的活动。
教案名称：小学综合实践劳动做风筝简介：通过制作风筝的实践活动，小学生可以了解到风筝的制作工艺和原理。
此外，制作风筝还可以培养学生的动手能力、创新能力和团队协作精神。
本教案旨在带领小学生认识风筝、了解制作风筝的步骤和原理，并通过动手实践，亲自参与风筝的制作过程。
【教学目标】1. 了解风筝的概念和分类；2. 掌握制作风筝的基本步骤；3. 了解风筝的物理原理；4. 培养学生的动手能力、创新能力和团队协作精神。
【教学准备】1. 教师准备：制作好的风筝示范品、风筝制作所需的材料（纸张、竹子、线等）；2. 学生准备：记事本、铅笔、剪刀、胶水等。
【教学过程】一、导入（10分钟）1. 教师可以从现实生活中的风筝入手，向学生介绍风筝的概念和分类。
2. 引导学生讨论风筝的外观特征和功能，激发学生对风筝制作的兴趣。
二、理论知识讲解（10分钟）1. 通过简单的PPT，教师向学生介绍风筝的制作步骤和原理。
2. 具体讲解风筝的主要部件，如框架、纸盖、尾巴等，并说明它们在飞行中的作用。
三、制作实践（60分钟）1. 学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2. 教师向每个小组分发制作风筝所需的材料，并解释使用方法和注意事项。
3. 学生根据教师的示范和讲解，按照步骤开始制作风筝。
- 第一步：选择合适的框架材料，搭建风筝的骨架；- 第二步：在骨架上覆盖纸盖，加强风筝的结构；- 第三步：装饰风筝的外观，可以使用彩纸、彩绳等；- 第四步：安装尾巴，平衡风筝的稳定性。
4. 学生在制作过程中，教师可以适时巡视、指导和提供帮助。
四、展示和飞行（20分钟）1. 学生完成风筝制作后，每个小组展示他们的成品并进行简要介绍。
2. 教师组织学生到开阔的空地上，进行风筝的飞行体验。
最新小学综合实践优质课件巧手做风筝
活动一：
1.认识各种材料和工具， 说一说工具的用途
剪刀、双面胶胶水、纸杯、彩笔 颜料、竹签、线等
活动一：
1.根据上节课的学习和课 下搜集的资料，小组交流 风筝的制作步骤
2.小组交流制作方法
扎骨架 裱糊风筝面 美化风筝
活动二：
1.观看风筝制作视频
活动二：
小组合作制作风筝
活动三：
1.小组交流评一评， 提出建议
2.全班互评，评选优 秀作品。
文化长廊：
潍坊被誉为：“世界风筝之 都”、“风筝之乡”、“鸢 都”每年的4月20日至25日举 行潍坊国际风筝节，每年都 有来自世界各地的3飞风筝 放飞梦想
录制单位：山东省临朐县城关小学 录制时间：2017年4月5日
《活动二自己动手做风筝》学历案-小学综合实践活动沪科黔科版四年级上册
《自己动手做风筝》学历案（第一课时）一、学习主题学习主题：自己动手做风筝本课程旨在引导学生通过亲手制作风筝，体验传统手工艺的魅力，提升动手能力与创意思维，增强团队协作和沟通的能力。
在实践活动中，学生将了解风筝的历史文化、结构和制作材料，学习制作风筝的基本步骤和方法，从而在实践中获得知识和技能的提升。
二、学习目标1. 知识与理解：了解风筝的历史文化、种类和结构，掌握风筝制作的基本原理和所需材料。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，学习风筝制作的基本步骤和方法，培养动手能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：在制作风筝的过程中，体验传统手工艺的乐趣，增强团队合作意识和沟通能力，培养耐心细致的工作态度。
三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、合作能力和实践操作能力。
2. 作品质量评价：评价学生制作的风筝的外观、结构、稳定性以及创意性。
3. 小组交流评价：评价学生在小组讨论和交流中的表现，包括表达能力、沟通能力和团队协作能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示不同种类的风筝，激发学生的兴趣，引导学生了解风筝的历史文化和种类。
2. 知识讲解：教师讲解风筝的结构和制作原理，介绍所需材料和工具。
3. 操作示范：教师进行风筝制作的示范，展示每个步骤的操作方法和注意事项。
4. 分组实践：学生分组进行风筝制作，教师巡视指导，帮助学生解决问题。
5. 作品展示与交流：学生展示自己的作品，进行小组间的交流和评价。
五、检测与作业1. 课堂检测：在课堂结束前，进行简单的风筝制作知识问答，检测学生对课堂知识的掌握情况。
2. 课后作业：要求学生回家后与家长一起完成风筝的装饰和涂色，下节课带来与同学们分享。
六、学后反思1. 教师反思：教师在课后反思本次教学的效果，总结学生的表现和存在的问题，为今后的教学提供参考。
2. 学生反思：引导学生回顾本次课程的学习过程，思考自己在实践中的收获和不足，以及如何改进自己的学习方法。
综合实践做风筝教学设计(3篇)
第1篇一、课程背景风筝，作为中国传统文化的重要组成部分，不仅承载着丰富的历史和文化内涵，也是一项具有趣味性和教育意义的实践活动。
通过风筝的制作与放飞，学生可以了解我国传统文化，培养动手能力、审美情趣和创新精神。
本课程旨在通过综合实践活动，让学生在亲自动手制作风筝的过程中，体验传统文化的魅力，提高综合素质。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解风筝的历史、文化内涵和制作工艺。
- 掌握风筝的基本制作步骤和技巧。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
- 通过实践操作，提高学生的动手能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
- 培养学生尊重传统、传承文化的意识。
三、教学内容1. 风筝的历史与文化- 风筝的起源与发展- 风筝在我国的传统文化中的地位- 不同地区风筝的特点2. 风筝的制作工艺- 风筝的材料选择- 风筝的基本结构- 风筝的绘制与装饰3. 风筝的放飞技巧- 风筝的调试方法- 风筝的放飞技巧- 风筝的安全注意事项四、教学过程（一）导入1. 播放视频：展示不同种类、不同风格的风筝，激发学生的兴趣。
2. 提问：引导学生思考风筝的历史、文化内涵和制作工艺。
（二）风筝的历史与文化学习1. 讲解：教师讲解风筝的起源、发展历程以及在我国的传统文化中的地位。
2. 展示：展示不同地区风筝的图片或实物，让学生了解不同风格的风筝。
（三）风筝的制作工艺学习1. 讲解：教师讲解风筝的基本结构、材料选择和制作步骤。
2. 示范：教师现场示范风筝的制作过程，让学生了解制作技巧。
（四）小组合作制作风筝1. 分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
2. 分配任务：每个小组选择一种风筝样式，并分配制作任务。
3. 制作过程：学生在教师的指导下，按照制作步骤进行风筝制作。
（五）风筝的放飞与展示1. 调试：学生根据自己的风筝特点进行调试，确保风筝可以顺利放飞。
2. 放飞：学生在教师的安全指导下，放飞自己的风筝。
《制作风筝6》综合实践
《制作风筝6》综合实践制作风筝这个传统手工艺品是一项有趣和具有挑战性的综合实践活动。
虽然现代科技已经发展出很多高科技飞行器，但制作和飞行自己的风筝仍然能够带给人们无穷的乐趣和满足感。
在这篇文章中，我将介绍制作风筝的过程，并分享我的实践经验。
首先，制作风筝需要准备一些材料和工具。
主要的材料包括竹子、纸张、线和胶水。
在选择竹子时，我们应该选择干燥而且质地坚韧的竹子。
纸张可以选择轻薄的杂志纸或者古代的宣纸。
线可以是尼龙线或者麻线，这些线的拉力要足够强才能够支撑住风筝。
最后，我们需要一些胶水来粘合各个部分。
接下来，我们开始制作风筝的骨架。
将竹子根据设计的风筝尺寸切割成不同的长度，然后用线将它们连接起来。
制作风筝的骨架需要注意每根竹子的位置和角度，这样才能确保风筝的平衡和稳定。
骨架完成后，我们可以根据自己的喜好和创意设计风筝的外观。
风筝的外观设计可以是各种各样的，例如五角星、动物、花朵等。
我们可以根据需要将纸张剪成相应的形状，并用胶水将其粘贴在骨架上。
在贴纸张之前，我们可以用彩色的颜料或者铅笔在纸上绘制一些图案，以使风筝更加丰富多彩。
制作完风筝的外观后，我们就可以开始装配线轮了。
将线绕在轮上，然后将轮安装在风筝的下方。
线轮的作用是让我们能够控制风筝的飞行高度和方向。
将线固定在竹子的顶端，并确保线的长度适中，以便轻松操作风筝。
制作风筝的最后一步是连接风筝和线轮。
用线将线轮上的线连接到风筝的底部，确保连接牢固又灵活。
一旦完成了这个步骤，我们的风筝制作就完成了。
接下来就是最令人兴奋的时刻，飞行风筝！选择一个适合放风筝的地方，确保没有电线和树木等障碍物。
拉起线轮，将风筝放飞在空中。
我们可以适当调整线的长度和角度，以便让风筝在空中飞行得更加平稳和稳定。
享受风筝在空中自由飞行的快乐吧！通过制作风筝这个综合实践活动，我们可以培养出许多有用的技能和品质。
首先，制作风筝需要我们具备一定的手工能力和创意思维。
其次，飞行风筝需要我们具备耐心和毅力，因为有时风筝可能不会顺利起飞，需要我们不断调整和尝试。
《制作风筝》 - 关于制作风筝的四年级综合实践活动教案
《制作风筝》 - 关于制作风筝的四年级综合实践活动教案制作风筝 - 关于制作风筝的四年级综合实践活动教案简介这份教案旨在为四年级学生设计一堂综合实践活动，教授他们如何制作风筝。
通过制作风筝，学生们能够锻炼动手能力，培养创造力，并且学会合作与交流。
教学目标通过本课程，学生将能够：- 了解风筝的历史和文化背景；- 掌握风筝的制作方法和所需材料；- 学会装饰风筝，展示个人创造力；- 锻炼团队合作和沟通能力。
教学准备- 课堂所需风筝制作工具和材料（骨架、纸张、线、胶水等）；- 风筝制作指南（供学生参考的步骤说明）；- 色彩工具（颜料、彩纸、彩笔等）；- 宣传资料和图片，介绍风筝的历史与文化；- 分组名单和团队合作评价表。
教学步骤1. 引入：- 介绍风筝的历史和文化背景，通过图片或宣传资料激发学生的兴趣。
- 提出制作风筝的主题和目的，鼓励学生分享自己的想法和期望。
2. 实践活动：- 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
每个小组指定一个领导者和一个记录员。
- 向学生展示风筝制作指南和所需工具材料，解释每个步骤和注意事项。
- 指导学生参考指南，制作自己的风筝。
鼓励他们在风筝上进行装饰，展示个人创造力。
- 在制作过程中，教师和小组领导者提供指导和支持，确保学生顺利完成任务。
3. 展示和评价：- 活动结束后，每个小组展示他们制作的风筝，并介绍他们的设计理念和装饰元素。
- 学生们互相欣赏和评价其他小组的风筝，鼓励积极正向的反馈和建议。
- 教师根据团队合作和沟通的表现，对每个小组进行评价，给予肯定和建议。
4. 结束：- 总结课程内容和学生的研究收获，鼓励他们将所学应用到其他实践中。
- 谈论制作风筝过程中遇到的挑战和如何克服，培养学生的解决问题的能力和毅力。
- 鼓励学生将风筝带回家，与家人分享他们的作品和研究经历。
考核评价方法- 参与度评估：观察学生在制作过程中的参与度和团队合作能力。
- 作品评价：评估学生制作的风筝的质量和创造性。
《活动二自己动手做风筝》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版四年级上册
《自己动手做风筝》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：学生能够了解风筝的起源、种类和结构，掌握风筝制作的基本原理和步骤。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生动手制作、合作探究的能力，以及解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的创新意识和环保意识，增强对传统文化的了解和兴趣。
二、作业内容作业准备1. 材料准备：彩色宣纸、竹篾（或塑料杆）、线、剪刀、胶水等。
2. 安全准备：确保制作过程中使用的工具安全无害，学生需在教师指导下操作。
作业步骤1. 了解风筝文化：学生课前搜集风筝的起源、发展等资料，通过课堂讲解加深了解。
2. 绘制风筝图案：指导学生根据兴趣设计风筝图案，可用彩色笔在宣纸上绘画或贴上彩纸等装饰材料。
3. 制作风筝骨架：学习如何用竹篾或塑料杆搭建风筝骨架，注意结构稳固与轻便的平衡。
4. 组装风筝：将画好的宣纸与骨架进行组装，用线固定，确保风筝能够顺利飞翔。
5. 试飞与调整：在安全场地试飞风筝，根据飞行情况调整风筝的结构和重心。
三、作业要求制作要求1. 安全第一：在制作过程中注意安全，正确使用工具，避免伤害事故。
2. 环保意识：尽量使用可回收或环保材料，减少浪费。
3. 创意独特：鼓励学生在风筝图案上发挥创意，展现个性。
4. 结构稳固：风筝骨架要搭建稳固，确保风筝能够顺利飞翔。
提交要求1. 学生需在规定时间内完成作业，并提交给教师检查。
2. 提交的作品需包括完整的制作过程记录和成品照片。
3. 学生需撰写一份简短的反思报告，总结制作过程中的收获和不足。
四、作业评价1. 教师根据学生的作品质量、创意、制作过程记录等进行评价。
2. 鼓励学生进行互评，互相学习、互相借鉴。
3. 对表现优秀的学生给予表扬和奖励，激励学生积极参与综合实践活动。
五、作业反馈1. 教师根据评价结果给予学生反馈，指出作品中的优点和不足。
2. 针对学生在制作过程中遇到的问题，给予指导和建议。
3. 鼓励学生将本次作业作为起点，继续探索和实践更多与风筝相关的活动。
《活动二 自己动手做风筝》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版四年级上册
《自己动手做风筝》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 知识与技能：学生能够掌握风筝制作的基本技巧和方法，了解风筝的历史和文化背景。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对于传统文化的兴趣和热爱，培养环保意识。
二、作业内容：1. 学生自行分组，每组选出一位组长，负责本组的组织协调工作。
2. 每位学生根据个人兴趣和特长，选择制作风筝的材料和工具，如彩纸、绸布、竹条、细线等。
3. 按照教师所教授的风筝制作步骤和方法，完成风筝的制作。
4. 制作过程中，学生需要互相协作，共同解决问题，提高团队协作能力。
5. 每位学生需完成一份关于风筝制作过程的记录表，记录制作过程中的难点和收获。
三、作业要求：1. 作业时间：每组需在课后自行组织时间完成作业，并在第二课时前提交记录表。
2. 作业质量：每位学生制作的风筝应符合安全、美观、轻便的要求，记录表应如实反映制作过程中的难点和收获。
3. 团队协作：各组需积极协作，共同解决问题，完成作业任务。
4. 环保意识：在选择材料和工具时，应注重环保，尽量使用可回收材料和环保工具。
5. 作业提交：每组需将制作好的风筝及记录表一起提交给教师，以便进行作业评价。
四、作业评价：1. 评价标准：评价将基于风筝的质量、美观度、轻便性以及学生的参与度和团队协作情况。
同时，记录表的真实性和反映的问题也将作为评价的重要依据。
2. 评价方式：教师将根据评价标准，对每组的风筝和记录表进行评分，并给出具体的反馈和建议。
同时，教师也将邀请其他同学和老师进行评分和反馈，以提高评价的公正性和客观性。
3. 优秀作品展示：教师将挑选出优秀作品进行展示，并给予相应的奖励和鼓励，以激发学生的积极性和创造力。
4. 反馈应用：教师将根据学生的反馈，对教学活动进行改进和优化，以提高教学质量和效果。
五、作业反馈：1. 学生将根据教师的评价和反馈，了解自己在风筝制作过程中的优点和不足，以及需要改进的地方。
小学综合实践活动_4-手做风筝教学设计学情分析教材分析课后反思
巧手做风筝一、教学目标：1.知识与技能目标：了解并掌握制作风筝的有关知识和方法，学会做风筝。
2.过程与方法目标：通过上网、查阅资料等方法了解风筝的有关知识。
通过自主探究、小组合作探究出制作风筝的基本方法，动手动脑大胆创新，创作出丰富多彩的风筝作品。
3.情感态度与价值观目标：让学生享受到成功的喜悦。
培养探究的兴趣、团结协作的精神，以及喜爱祖国传统文化的情感。
在风筝制作过程中提高学生的创新能力和想象能力。
二、教学重难点：重点：风筝的设计和风筝的制作。
难点：风筝的制作三、教学策略、教学资源、环境建议1.视频演示和学生读图解、练习相结合。
充分尊重学生已有经验，引发学生制作欲望。
2.自主探究与小组合作相结合。
教学资源与环境建议：1.教具准备：风筝范例作品，制作工具一套，多媒体课件。
2.学具准备：（1)收集有关风筝制作的材料。
（2)准备好制作风筝用的剪刀、胶水等工具。
3.多媒体教室四、教学评价建议：1.评价标准：引导学生从制作技术、学习态度、作品的美观程度、设计是否具有创意等方面进行评价。
2.评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。
关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
五、教学课时建议：1课时第二课时巧手做风筝一、展示交流，激发兴趣。
（3分钟）学习指导语:同学们，上节课我们已经了解了各种风筝的文化、风筝起源，知道了风筝的一些知识。
现在带你们一起来欣赏一下天空中放飞的风筝。
1.师：看完了，你想做一只漂亮的风筝吗？生回答：想这一节课我们就来学习巧手做风筝，教师板书:巧手做风筝2.展示风筝实物。
师：这是老师带来的风筝，请同学们仔细观察它用什么材料做的？可以分为哪几部分？（学生回答）教师板书：骨架、风筝面、吊线、风筝尾看来制作一个风筝是需要有充足的准备的，我们应该按照怎样的顺序扎制完成一个风筝呢？先做什么？后做什么呢？（学生自由回答，教师相机板书。
小学四年级综合实践活动《心灵手巧扎风筝》
小学四年级综合实践活动《心灵手巧扎风筝》教课方案一、教课目的：1、以春天踏青户外活动为切入点，指引学生认识我国古代风筝的发源、简单历史，丰富学生的人文情怀。
2、研究风筝的制作方法，学会扎制简单的风筝；鼓舞学生课后持续研究不一样风筝的扎制方法，培育他们乐于着手实践的能力。
3、在风筝制作过程中培育学生着手操作能力、思想能力以及认真仔细的科学态度。
二、教课要点：指导学生研究扎制风筝的方法，掌握风筝的制作步骤。
三、教课难点：能经过自己的察看与智慧制作精巧的风筝，讲堂上能合作扎制达成风筝。
四、教具准备：课件、自制各样造型风筝五、学具准备：竹条、棉线、宣纸、胶水、101胶、剪刀六、教课活动过程：一、导入新课（一）讲话导入师：同学们，又是一年春到达，在这万物复苏、春意盎然之际，你都喜爱参加哪些户外活动呢？（学生自由回答）师：我也喜爱户外活动，并且更喜爱带上它——风筝。
（出示实物）【设计企图】本次主题我在选题时，没有限制于学新手中的实践课本，而是把目光落在了他们的平时生活的户外活动中。
（二）研究风筝渊源1、师生互动，抢答活动。
师：你知道最早的风筝始于呢个国家吗？同学们来猜猜最初期的风筝是谁发明的？是干什么用的呢？（课件：风筝产生于春秋战国期间，距今已有2400年的历史。
最早的风筝是鲁班的老师——墨子制造的。
它其实不是玩具，而是用于军事、通信上。
）2、你对风筝还有哪些认识呢？课下同学们能够经过多种渠道收集更多相关风筝的信息。
【设计企图】利用多媒体的影像，创建多维的环境，给学生广阔的认识知识掌握知识的空间，让学生对风筝有更深刻的认识，进而认识我国的风筝制作是漫长的文化的积淀，它浸透着中华民族独有的，纯粹的文化精华。
（三）发现生活1、渐渐的跟着历史的衍变有了我们此刻放飞与蓝天之上的五彩斑斓的风筝。
你放过风筝吗？都放过什么样子的？（学生自由回答）2、你们今日想不想运用智慧亲手扎制一个风筝放飞蓝天呢？揭露课题：心灵手巧扎风筝1、展现风筝样子。
扎风筝400字
扎风筝400字5月16日下午，这次综合实践课的最后一堂课扎风筝。
我们坐在行知实验小学的竹艺室里，仔细聆听着老师的介绍。
手工老师说：一只只漂亮的风筝，代表着一个个五彩的梦想。
今天，教大家扎风筝，等一下同学们将自己的梦想画上去，然后放飞自己的梦想。
听了这些，同学们的兴致更高了。
老师先教我们基本的绳子打结，风筝上主要用到的有死结和双圆结。
她发给每位同学两根细细的竹棒，我们学着老师的样将细竹棒交叉，用线在交叉的地方缠绕了五圈后打上了一个死结，这就是风筝的骨架。
然后，大家开始在宣纸上勾勒轮廓，画出自己五彩缤纷的梦想。
有的低头沉思，细细琢磨；有的直接拿起画笔，大胆涂抹；有的在互相讨论我的风筝画的是一架飞向宇宙的火箭，我希望自己就坐在驾驶舱里飞向神秘的太空世界。
接着，我们将花花绿绿的风筝纸用双面胶黏到风筝的骨架上，美丽的风筝初步成形了。
这样的风筝可还上不了天哦！手工老师笑着说。
她让大家用牙签在竹棒的交叉点两边扎上两个洞，将绳子从洞中穿过，打上双圆结。
最后，在风筝的尾部黏上几根长长的彩带。
我的梦想风筝诞生了，终于大功告成。
在学习扎风筝的过程中，让我们了解了传统的民间工艺，提高了我们的动手能力，培养了我们的创造能力，真希望以后能经常参加这样的实践活动。
从前我的风筝都是买的，没了也不玩，浪费钱，今天我要自己扎风筝。
首先，我们要先拿来一个长长的棍，拿朱签和棉线，把他们扎成一个自己喜欢的图形，我炸得是正方形，然后用俩根竹签交叉，在拿棉线绑起来，固定好了正方形，这时，风骨架就做好了。
下一步，就该给风筝穿衣服了，我拿来海报纸，在上面精致的画了一个小书签，上面写着好好学习，天天向上，的八个大字。
再拿出来好看的宣纸，剪几个小花站在风筝上。
这样一个成品就完成了。
我把它拿在手中，虽然很轻，但心里感觉到它的分量很重很重。
接着我把他牢牢的粘在框架上，在系上线，这样一个风筝就出炉了。
我看着我做好的风筝，我的心里有种说不出的高兴。
1/ 1。
小学综合实践活动_巧手做风筝教学设计学情分析教材分析课后反思
小学综合实践活动_巧手做风筝教学设计学情分析教材分析课后反思综合实践活动课《巧手做风筝》教案[教学目标]：1、技能目标：通过学生制作风筝，培养学生的动手能力，统筹安排能力。
2、认知目标：通过制作过程，培养学生综合思维及综合运用多学科知识来解决问题的能力和方法。
3、德育目标：通过风筝的历史介绍、制作过程，培养学生的民族自豪感。
[教学难点]：风筝图形的剪裁[教学重点]：风筝骨架的扎制[课时安排]：共1课时，本课是第一课时[教学设计]：一、引言[师]：现在是春天，眼光明媚，百花齐放，特别适合到户外去活动活动。
在这样的日子里，你们都喜欢到外面玩些什么呢？[生]：根据情况回答[师]：说到放风筝，请问大家，你们知道风筝起源于哪个国家吗？[生]：中国！！[师]：风筝呀，起源于我们中国，至今已经有二千多年的历史了，最早的风筝是用来传递信息，报告军情的。
从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具，到了晚唐，风筝上已经有用丝条或竹笛做成的响器，风吹声鸣，因而有了“风筝”的名字。
[师]：前阵子我们学校举行了大型的风筝比赛，看着人家的风筝做的那么漂亮，飞得那么高，你们心里羡慕吗？你们想不想自己亲手制作一个漂亮的风筝，把它放上蓝天呢？[生]：想[师]：好！今天我们就来学习风筝的制作。
二、制作材料和工具[师]：要想制作风筝，就需要用到材料和工具，制作风筝需要哪些材料你知道吗？那么还需要哪些工具你知道吗？[生]：学生发言[师]：刚才同学们说了很多，我们来总结一下，制作风筝所需要用到的材料和工具。
请同学们看投影课件。
三、制作原理[师]：准备好了材料和工具，我们还需要了解风筝的制作原理。
风筝能飞上蓝天，除了它本身质地轻盈，借助风力外，最重要的一个特性就是要讲求对称。
什么叫对称呢？以我们常见的蝴蝶和蜻蜓风筝来说，它们的左边和右边，不论大小，体形，还是花色、重量来说，都是一致的。
像这样的左右一致的形状我们称为对称。
风筝只有具备了这样的特性，才能在空中平稳的飞行。
自己动手做风筝(教案)2023-2024学年综合实践活动四年级上册全国通用
自己动手做风筝（教案）2023-2024学年综合实践活动四年级上册全国通用教学内容本节课将带领学生们走进风筝的世界，了解风筝的起源、历史以及风筝的制作过程。
我们将学习风筝的基本结构，包括风筝的骨架、蒙面和尾巴，并了解如何选择合适的材料。
学生们将通过亲手制作风筝，体验创作的乐趣，同时培养动手能力和创造力。
教学目标1. 了解风筝的起源、历史和基本结构。
2. 学习风筝的制作过程，包括选择材料、设计图案和组装。
3. 培养学生的动手能力和创造力。
4. 增加学生对传统文化的认识和兴趣。
教学难点1. 风筝的平衡设计：如何确保风筝在空中飞行时保持平衡，不倾斜。
2. 材料的选择：如何根据风筝的设计选择合适的材料，确保风筝的稳定性和飞行效果。
教具学具准备1. 制作风筝的材料：竹签、塑料布、线、剪刀、胶水等。
2. 风筝制作手册或教程。
3. 制作风筝的工具：如剪刀、刀片、直尺等。
4. 展示风筝的图片或实物。
教学过程1. 导入：介绍风筝的起源、历史和基本结构，引发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解风筝的制作过程，包括选择材料、设计图案和组装。
3. 示范：示范如何制作一个简单的风筝，展示每个步骤的细节。
4. 实践：学生分组，根据所学知识，动手制作自己的风筝。
5. 展示：学生展示自己制作的风筝，分享创作过程和心得。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调风筝制作的重要性和技巧。
板书设计1. 风筝的起源和历史2. 风筝的基本结构3. 风筝的制作过程4. 风筝制作的注意事项作业设计1. 制作一个简单的风筝，并尝试飞行。
2. 写一篇关于风筝的日记，记录制作过程和飞行体验。
课后反思通过本节课的学习，学生们对风筝有了更深入的了解，并亲手制作了自己的风筝。
在制作过程中，学生们不仅锻炼了动手能力，还培养了创造力和团队合作精神。
在今后的教学中，可以进一步引导学生们探索风筝的更多可能性，如设计独特的风筝图案，或尝试使用不同的材料制作风筝。
同时，可以结合风筝的传统文化，让学生们了解更多关于风筝的有趣故事，增加他们对传统文化的兴趣和认同。
小学综合实践活动课件《扎风筝》
村 居
清 高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
燕九竹枝词
清 孔尚任
结伴儿童裤褶红， 手提线索骂天公。 人人夸你春来早， 欠我风筝五丈风。
鲁 班
— 风 筝 创 始 人
科学家复原的木鸢图
树 叶 风 筝
古 代 人 放 风 筝
旧 社 会 老 北 京 的 风 筝 手 艺 人
比一比 谁的风筝最美丽
风 筝 邮 票
巨型风筝
目前世界上最才能放飞。
风 筝 载 人
微型风筝
微型风筝
夜光风筝
风筝骨架
扎 骨 架
制作要求： 1、两人搭档共同 制作一个风筝。 2、颜料、刷子大家 共享，刷子不要混色。 3、上色之前先铺报纸，以防 污染桌面。 4、图案要简洁，颜料不宜大 面积使用。 5、快速完成，参加风筝作品展示。
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小学四年级综合实践活动《心灵手巧扎风筝》教学设计
一、教学目标：
1、以春季踏青户外活动为切入点，引导学生了解我国古代风筝的起源、简单历史，丰富学生的人文情怀。
2、探究风筝的制作方法，学会扎制简单的风筝；鼓励学生课后继续研究不同风筝的扎制方法，培养他们乐于动手实践的能力。
3、在风筝制作过程中培养学生动手操作能力、思维能力以及认真细致的科学态度。
二、教学重点：
指导学生探究扎制风筝的方法，掌握风筝的制作步骤。
三、教学难点：
能通过自己的观察与智慧制作精美的风筝，课堂上能合作扎制完成风筝。
四、教具准备：课件、自制各种造型风筝
五、学具准备：竹条、棉线、宣纸、胶水、101胶、剪刀
六、教学活动过程：
一、导入新课
（一）谈话导入
师：同学们，又是一年春来到，在这万物复苏、春意盎然之际，你都喜欢参加哪些户外活动呢？（学生自由回答）
师：我也喜欢户外活动，而且更喜欢带上它——风筝。
（出示实物）
【设计意图】本次主题我在选题时，没有局限于学生手中的实践课本，而是把眼光落在了他们的日常生活的户外活动中。
（二）探究风筝渊源
1、师生互动，抢答活动。
师：你知道最早的风筝始于呢个国家吗？
同学们来猜猜最早期的风筝是谁发明的？是干什么用的呢？（课件：风筝产生于春秋战国时期，距今已有2400年的历史。
最早的风筝是鲁班的老师——墨子制造的。
它并不是玩具，而是用于军事、通讯上。
）
2、你对风筝还有哪些了解呢？课下同学们可以通过多种渠道搜集更多有关风筝的信息。
【设计意图】利用多媒体的影像，创设多维的环境，给学生广阔的了解知识掌握知识的空间，让学生对风筝有更深刻的认识，从而了解我国的风筝制作是漫长的文化的沉淀，它渗透着中华民族特有的，纯粹的文化精髓。
（三）发现生活
1、逐渐的随着历史的衍变有了我们现在放飞与蓝天之上的五彩缤纷的风筝。
你放过风筝吗？都放过什么样子的？
（学生自由回答）
2、你们今天想不想运用智慧亲手扎制一个风筝放飞蓝天呢？揭示课题：心灵手巧扎风筝
1、展示风筝样子。
师：这是老师制作的风筝，仔细观察它用什么材料做的？可以分为哪几部分？教师相机板书：骨架、风筝面、吊线、风筝尾
你能发现都用到了哪些材料吗？
2、我们应该按照怎样的顺序扎制完成一个风筝呢？先做什么？后做什么呢？
（学生自由回答，教师相机版贴。
）
【设计意图】观察他人的作品，可以从中总结出制作时要注意的一些问题，也为学生的自主制作提供了好的借鉴。
对作品进行观察后，大部分学生已经有了自己作品的初步设想，更加激发了学生的动手制作风筝的欲望。
二、交流探究各部分制作方法，动手制作。
1、骨架制作方法（对称结实）
师：我们先来扎骨架。
观察一下你手中的风筝骨架是什么造型的？（“干”字形，左右对称，扎制结实。
）教师相机版贴。
要想把骨架扎结实，我有一个好办法介绍给同学们——十字绑扎法。
（课件）分别两个对角绕两圈，扎成一个十字，打好结就完成了。
你看（出示实物）这就是我用十字绑扎法扎好的第一根竹签，打好结之后要预留两根签长度的线头做什么用呢？待会揭晓答案。
为了让同学们看的更清楚，我给大家演示一遍。
（师板演，与学生同步合作绑扎中间的横向竹签。
）
怎么样？学会了吗？相信你一定会把另一根横签用这种方法扎好。
（学生自己动手，合作进行十字绑扎另一根横向竹签。
扎制好的小组举起来给大家看看，符合我们左右对称的要求吗？
师：骨架除了用了竹条外，还用到了什么？可以试着用手摸一摸。
（棉线围骨架一周。
）围绕的时候从哪开始可以正好围一周呢？（从第一条竹条的左端或者右端开始围绕一周）我之前也做了一个骨架，看！两头也预留出长约一根签的一段备用。
谜底还是要待会揭晓。
出示实物。
学生自己动手，合作进行。
【设计意图】绑扎骨架是制作风筝的关键步骤，十字绑扎法的教学是难点，因此在教学过程中我采用了教师示范，使学生对操作步骤有了清晰的认识后，学生自主练习，让学生自己总结出制作步骤。
这样的教学方法及过程，提高了学生绑扎骨架的效率。
学生印象深刻，为后续的制作打好基础。
2、风筝面制作（平整美观）
师：扎好骨架再来贴风筝面。
老师提前已经将风筝面备用的纸给大家准备好了。
这张纸大约比骨架大出一圈，方便我们粘贴。
师：我们应该将哪两面进行粘贴呢？（风筝面反扣，骨架反扣于蒙面上。
）
师：怎样才能粘贴的平整呢？（剪的时候要根据骨架拐角的位置剪出缺口。
）这样你的风筝面就会粘贴的平整美观了。
（版贴）
学生小组合作粘贴好风筝面。
【设计意图】发挥小组合作的优势，互教互学，给学生充分动手实践的时间，在实践中发现问题，解决问题。
教师对部分难点进行点拨，让学生树立精品意识。
3、拴吊线（两平一斜）
师：下一步我们该做什么了？仔细观察，这三条吊线是随便拴在一起的吗？吊线如果拴不好可直接影响到你的风筝能不能成功放飞。
这可是一项技术活。
（师指导学生观察吊线，并版贴。
）
师：首先，我们把上面的两根拴在一起，只需等长在风筝的正面打结就可以了。
学生动手拴上两根吊线。
师：在拴第三根之前，老师要提醒大家注意合作进行。
第三根吊线也穿过风筝面，三条吊线分别呈“两平一斜”状。
学生动手拴第三根吊线。
【设计意图】吊线的拴制方法其中蕴含着很高的科技性，因此我采用了直观教学法。
引导学生进行仔细观察的基础上，自主进行发现与探究，之后动手实践，培养了学生动手实践的能力、良好的合作精神和精益求精的质量观。
4、系风筝尾（长短合适）
师：我们这样大小的风筝，以及今天的天气、风筝的材质就系一条50厘米左右长度的尾巴就可以了。
（板贴。
）
学生给风筝拴好尾巴。
【设计意图】作为一个综合实践活动，围绕制作风筝这一主题仅靠课堂四十分钟是不可能完成的。
拴风筝尾这一环节可以适当的放到课后风筝放飞时选择合适长短的风筝尾拴好就可以了。
三、展示、评价作品
1、你觉得你们小组的作品好吗？
2、做完风筝你有什么感受呢？
（学生自由回答。
）
四、小结
师：今天我们只是从制作方面评出了优秀的风筝，但真正的是要能够放飞，那将会是最完美的风筝了。
课下自己就去试着放飞一下，如果不能放飞也别着急，请教一下家长和有丰富经验的的老人，或者上网查找一些资料反复试验一下，相信你总会成功的。
【设计意图】本节课从兴趣入手，让学生学会结构简单的风筝的制作方法并体验作品带来的成功感，使学生继续保持对风筝的探究兴趣和热情。
同时，教师要给学生下一步的研究作适当点拨，使这一主题研究能深层次地发展下去，让整个研
究过程趋于完善。