班主任与家长沟通的技巧 ppt课件
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班主任与家长沟通的技巧PPT课件
提高教育效果
班主任与家长的良好沟通可以促进双方的合作，提高教育效 果，帮助学生更好地发展。
班主任与家长的关系
合作伙伴关系
班主任和家长是学生的共同教育者，应该建立一种合作伙伴关系，共同参与学生的教育过程。
尊重与理解
班主任和家长应该相互尊重和理解，平等对待彼此，避免出现权力不平等的问题。
沟通与交流
班主任和家长应该经常进行沟通与交流，分享学生的表现和问题，讨论解决方案，促进学生的健 康成长。
02
尊重和理解家长
班主任应尊重家长的意见和观点，理解家长对孩子的期望和关爱，避免
对家长进行指责或批评，而是以积极、建设性的方式与家长合作。
03
关注学生个性化需求
班主任应关注学生的个性化需求，了解每个学生的家庭背景、性格特点
和学习情况，以便更好地指导学生的学习和成长，同时为家长提供更有
针对性的建议和帮助。
展望
探索新型沟通方式
随着科技的发展，班主任可以探索更多的新型沟通方式，如微信、QQ、电子邮件等，以 便更方便、快捷地与家长进行沟通，提高沟通效率。
提升沟通技巧
班主任应不断提升自己的沟通技巧，学习如何更好地与家长进行交流，掌握有效的沟通方 法和技巧，以更好地解决学生面临的问题和挑战。
强化家校合作
班主任应积极推动家校合作，让家长更加深入地参与到孩子的教育中来，共同促进孩子的 全面发展和成长。同时也可以通过家校合作，提高家长的教育意识和教育水平，为孩子创 造更好的成长环境。
05
沟通障碍与解决策略
障碍识别
语言障碍
班主任和家长之间可能存在语言差异，影响沟通 效果。
态度差异
班主任和家长在对待孩子教育问题上可能存在态 度差异，如教育理念、期望值等。
班主任与家长的良好沟通可以促进双方的合作，提高教育效 果，帮助学生更好地发展。
班主任与家长的关系
合作伙伴关系
班主任和家长是学生的共同教育者，应该建立一种合作伙伴关系，共同参与学生的教育过程。
尊重与理解
班主任和家长应该相互尊重和理解，平等对待彼此，避免出现权力不平等的问题。
沟通与交流
班主任和家长应该经常进行沟通与交流，分享学生的表现和问题，讨论解决方案，促进学生的健 康成长。
02
尊重和理解家长
班主任应尊重家长的意见和观点，理解家长对孩子的期望和关爱，避免
对家长进行指责或批评，而是以积极、建设性的方式与家长合作。
03
关注学生个性化需求
班主任应关注学生的个性化需求，了解每个学生的家庭背景、性格特点
和学习情况，以便更好地指导学生的学习和成长，同时为家长提供更有
针对性的建议和帮助。
展望
探索新型沟通方式
随着科技的发展，班主任可以探索更多的新型沟通方式，如微信、QQ、电子邮件等，以 便更方便、快捷地与家长进行沟通，提高沟通效率。
提升沟通技巧
班主任应不断提升自己的沟通技巧，学习如何更好地与家长进行交流，掌握有效的沟通方 法和技巧，以更好地解决学生面临的问题和挑战。
强化家校合作
班主任应积极推动家校合作，让家长更加深入地参与到孩子的教育中来，共同促进孩子的 全面发展和成长。同时也可以通过家校合作，提高家长的教育意识和教育水平，为孩子创 造更好的成长环境。
05
沟通障碍与解决策略
障碍识别
语言障碍
班主任和家长之间可能存在语言差异，影响沟通 效果。
态度差异
班主任和家长在对待孩子教育问题上可能存在态 度差异，如教育理念、期望值等。
班主任工作经验交流ppt课件
制定明确、公正的班规，让学生明确行为规范，培养他们自觉遵守纪律的习惯。
3. 制定班规
4. 开展丰富的德育活动
组织学生参加校内外的德育活动，如志愿服务、社会实践等，培养学生良好的道德品质和纪律观念。
5. 家校合作
加强与家长的沟通，共同关注学生的道德品质和纪律观念，形成家校共育的良好氛围。
2. 加强道德教育
0
与家长保持良好沟通，让家长了解学生在校情况，共同帮助学生提高学习积极性。
5. 家校沟通合作
0
引导学生了解知识在生活、工作中的重要性，激发学生的求知欲和主动学习的动力。
4. 激发学生求知欲
0
鼓励学生提问、讨论，让学生积极参与课堂，增强学习兴趣和动力。
2. 建立课堂互动
0
3. 培养学生良好的道德品质与纪律观念
2. 班主任工作挑战与机遇
班主任工作面临诸多挑战，包括学生教育与管理、班级建设、人际沟通等。这些挑战要求班主任具备丰富的知识和技能，以及良好的沟通和协调能力。同时，班主任工作也充满机遇。新的教育理念和技术为班主任提供了新的教育手段和方法，帮助班主任更好地开展教育教学工作。此外，班主任还可以通过与学生、家长和同事的合作，共同促进学生的成长和发展，实现个人职业生涯的价值和成就。
3. 会前准备
与家长进行沟通，收集学生在学习、生活方面的信息，以便在家长会中进行交流和讨论。
4. 会中控制
组织好家长会的流程，保持会议秩序，鼓励家长积极参与，听取家长意见和建议。
5. 会后总结
家长会结束后，整理会议记录并向家长反馈。对会议中提到的问题，要及时进行跟踪和解决，以实现家长与教师之间的有效沟通。
第7章
互动与提问环节
1. 开放问答
小学班主任经验交流ppt课件
观察学生
通过日常观察，了解学生的性格 、兴趣、特长和家庭背景，为后
续的个性化教育提供依据。
沟通交流
定期与学生进行一对一的沟通， 了解他们的学习、生活和心理状
态，以及面临的困难和挑战。
家长反馈
与家长保持密切联系，定期沟通 ，了解学生在家庭中的表现和成
长情况。
制定计划
学期计划
制定学期工作计划，明确教学目标、课程安排、 班级管理等内容。
每日计划
制定每日工作计划，包括早读、课堂管理、作业 布置与批改等。
个性化计划
针对不同学生的特点，制定个性化的辅导计划， 帮助他们弥补短板、发挥优势。
有效沟通
倾听技巧
耐心倾听学生的诉求和意见，不轻易打断或否定。
表达清晰
与学生沟通时，使用简单明了的语言，确保他们能够理解。
反馈及时
对学生的表现和进步给予及时、具体的反馈，鼓励他们继续努力 。
如何提高课堂教学质量，激发 学生的学习兴趣和积极性，是 班主任需要关注的教育问题。
学生心理健康
随着学生心理问题的增多，班 主任需要关注学生的心理健康 状况，提供必要的心理支持和 辅导。
家校合作
如何与家长建立有效的合作关 系，共同促进学生的全面发展 ，也是班主任需要思考的问题 。
学生综合素质培养
如何培养学生的综合素质，促 进学生的全面发展，是班主任
班主任通过日常教育和引导，帮助学 生形成积极向上的价值观和人生观。
班主任通过组织各种活动和课程，提 高学生的综合素质，促进学生全面发 展。
培养学生良好习惯
班主任关注学生的日常行为习惯，及 时纠正不良习惯，促进学生养成良好 习惯。
对家长的影响
增强家校沟通
班主任定期与家长沟通，反馈学生的学习和生活情况，增强家校 之间的联系。
班主任与家长的沟通技巧培训原创PPT课件
与家长沟通时，要维护家长的尊严（切忌先 指责，求同存异，我们都是为了孩子好！）
因此，沟通要讲艺术。
Q4：什么样的家长让我们“最近比较 烦”？
托付型家长：孩子我交给您了，你就该说说，该骂
骂，我们都交给您了……
溺爱型家长：只是自己在那儿一股脑地说孩子怎么
怎么好，而不让老师插嘴，对孩子的话奉若圣旨，反 正我只相信我的孩子……
您的这种要求我们不能接受，您爱怎么着就怎么着吧。
Q5：与家长沟通，怎样说话更有效？
您的孩子最近表现很好，如果在以下几个方面改进 一下，孩子的进步就更大。（批评学生缺点和不足）
孩子之间的问题可以让他们自己来解决，放心吧， 我们一起来慢慢引导他们。（学生间矛盾引发家长 间矛盾）
您有什么想法，可以坐下来谈谈好吗，我们都是为 了孩子好。（家长责怪教师没管理到位）
影响儿童发展的三大要素
依次是：家长、儿童同伴、
教师。
——科尔曼
赢得家长，教育就成功了一半 ——班主任沟通技巧与艺术
SUCCESS
过程：
班主任：今天，我们沟通的是您孩子的问题，其他孩子 的问题不是我们今天讨论的内容，孩子已经初一了，上 述的这些行为会影响他今后性格和人品的健康成长，不 仅是对您，对家庭其他成员都是不利的，上次家访看到 他对奶奶和大伯的态度，没有丝毫的感恩，竟然还有很 多埋怨和不尊重，我们必须要正视这些问题，毕竟他是 您的儿子，您也希望他将来是一个懂感恩的孩子。（与 家长沟通时不提及别的孩子，紧紧围绕沟通目标，从家 庭立场出发，让家长感受班主任沟通准备的充分与不易， 感同身受，推己及人）
相爱容易，相处难； 相处容易，理解难； 理解容易，沟通难； 沟通容易，开口难。
因此，沟通要讲智慧。
因此，沟通要讲艺术。
Q4：什么样的家长让我们“最近比较 烦”？
托付型家长：孩子我交给您了，你就该说说，该骂
骂，我们都交给您了……
溺爱型家长：只是自己在那儿一股脑地说孩子怎么
怎么好，而不让老师插嘴，对孩子的话奉若圣旨，反 正我只相信我的孩子……
您的这种要求我们不能接受，您爱怎么着就怎么着吧。
Q5：与家长沟通，怎样说话更有效？
您的孩子最近表现很好，如果在以下几个方面改进 一下，孩子的进步就更大。（批评学生缺点和不足）
孩子之间的问题可以让他们自己来解决，放心吧， 我们一起来慢慢引导他们。（学生间矛盾引发家长 间矛盾）
您有什么想法，可以坐下来谈谈好吗，我们都是为 了孩子好。（家长责怪教师没管理到位）
影响儿童发展的三大要素
依次是：家长、儿童同伴、
教师。
——科尔曼
赢得家长，教育就成功了一半 ——班主任沟通技巧与艺术
SUCCESS
过程：
班主任：今天，我们沟通的是您孩子的问题，其他孩子 的问题不是我们今天讨论的内容，孩子已经初一了，上 述的这些行为会影响他今后性格和人品的健康成长，不 仅是对您，对家庭其他成员都是不利的，上次家访看到 他对奶奶和大伯的态度，没有丝毫的感恩，竟然还有很 多埋怨和不尊重，我们必须要正视这些问题，毕竟他是 您的儿子，您也希望他将来是一个懂感恩的孩子。（与 家长沟通时不提及别的孩子，紧紧围绕沟通目标，从家 庭立场出发，让家长感受班主任沟通准备的充分与不易， 感同身受，推己及人）
相爱容易，相处难； 相处容易，理解难； 理解容易，沟通难； 沟通容易，开口难。
因此，沟通要讲智慧。
优秀班主任家长会ppt课件
3. 自我管理和社会交 往能力增强：介绍学 生在生活自理、情绪 管理、团队合作等方 面的进步。
特长与爱好
总结词：揭示学生的独特才能、兴趣和 喜好，为家长提供更多关于学生的个性 化信息。
3. 学生参与的与爱好相关的活动和取得 的成就。
2. 兴趣爱好：如学生对阅读、运动、旅 游等方面的热爱。
详细描述
1. 特殊才能：如学生在音乐、舞蹈、绘 画、编程等领域的特长。
详细描述
通过制定学习计划、督促学生执 行、定期检查等方式，帮助学生 养成好的学习习惯，提高学习效 率。
学业规划与指导
总结词
介绍如何根据学生的兴趣和特长，规划其未来的发展方向，并提供相应的指导 和帮助。
详细描述
根据学生的兴趣爱好和特长，结合当前社会和市场需求，为学生提供合适的学 业规划和指导建议，帮助学生明确自己的发展方向。
，共同推进孩子成长。
合素质和能力。
THANK YOU
感谢观看
第六部分
结束语和感谢辞
第五部分
家长互动环节
第四部分
班级活动和荣誉展示
02
学生情况总体概述
学习情况概述
学生的学习成绩整体稳定，优良 率达到80%以上，后进生转化率
达到90%以上。
学生在课堂上的表现积极，能够 认真听讲，积极参与课堂讨论。
学生能够按时完成作业，及时复 习和预习功课。
班级管理情况概述
制定计划，明确目标
详细描述
班主任应与家长共同制定合作计划，明确双方的责任和目标，确保学生在学校和家庭中得到全面的教 育和支持。
07
总结与展望
总结本次会议主要成果
家长对孩子的学习情况有了更深入的了解。 家长与班主任建立了良好的沟通关系，互相配合。
教师与家长沟通的技巧和方式 课件(共21张PPT)
2. 对于那些比较溺爱孩子的家长 ；
3. 对于那些对孩子放任不管，把责任推给学校 和老师的家长 ；
4. 对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了 的家长 ；
5. 对于个别不太讲理的家长，或是不理解学校 的一些工作安排的家长 。
2023/9/26
11
运用有效的沟通语言
❖ 您的孩子最近表现很好，如果在以下几个方面改进一下，进步就 更快大——从心理上给家长信心。
2023/9/26
17
与家长沟通的“忌”和“技”
我们在与家长沟通交流的时候一定要注意以下几个方面： ❖ 忌讳说孩子不聪明。 ❖ 忌讳只谈缺点没有优点。 ❖ 忌讳对人不对事，翻陈年老账。 ❖ 忌讳只报忧不报喜。
2023/9/26
18
特殊情况的处理
❖ 当家长不满时
1. 对待家长的不满、抱怨甚至愤怒，应真诚地与家长沟通，以得到家长的信任和理解。 2. 想一想自己是否真的错了，如果确实是自己不对，要诚恳地向家长道歉。 3. 要始终尊重家长。如果家长的嗓门越大，自己讲话的声调就要越轻，速度要越慢。 4. 向家长询问一些可以自由回答的问题。 5. 让家长将不满、抱怨甚至愤怒发泄出来，如果家长的言辞带有侮辱性，则暂时找个借口回避，以后再谈。 6. 一些教师听到家长的指责和抱怨，往往会本能地为自己辩护，这样只会激化矛盾。 7. 不能因为家长的过激情绪而影响对他孩子的看法，应更加关爱他的孩子，这样做的效果远远胜于表白。
2023/9/26
13
“理性”是沟通的保障-案例分析
❖ 从案例中，我们可以感觉到家长这样做，是明显的“护犊”行为。其原因，主要是因为她本身是单亲家 庭，心里比较自卑，怕别人瞧不起她。平时对孩子比较溺爱，孩子在学校的情况不够了解，并且希望孩 子在同学面前，在老师心目中树立良好的形象，所以不肯正视孩子的缺点，当孩子犯错误时，她会护短， 而且情绪比较激动在袒护孩子的同时，也流露出对老师工作的质疑。碰到这种棘手的事情作为教师应静 下来反思一下自己的教育方法是否有不妥之处。是不是我们那颗爱孩子的心太急于求成了。既然这个孩 子的不良表现如此之多，如此根深蒂固，这种习惯肯定不是一、两天养成的。因此，教师应该以关心学 生为出发点，与家长保持继承性的接触，不能等学生出现问题时才去联系家长。我们老师平时多与家长 联系，让家长觉得孩子有这么些问题，老师都没有放弃，家长会感觉到老师是爱学生的。即使学生回家 撒谎，家长也会站在教师这边的。都说病来如山倒，病去如抽丝，我们可以把这样的学生当作一个生病 的小家伙，需要我们长期的细心的呵护与照料。如果我们坚持下去，我相信一定会有成效的。
3. 对于那些对孩子放任不管，把责任推给学校 和老师的家长 ；
4. 对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了 的家长 ；
5. 对于个别不太讲理的家长，或是不理解学校 的一些工作安排的家长 。
2023/9/26
11
运用有效的沟通语言
❖ 您的孩子最近表现很好，如果在以下几个方面改进一下，进步就 更快大——从心理上给家长信心。
2023/9/26
17
与家长沟通的“忌”和“技”
我们在与家长沟通交流的时候一定要注意以下几个方面： ❖ 忌讳说孩子不聪明。 ❖ 忌讳只谈缺点没有优点。 ❖ 忌讳对人不对事，翻陈年老账。 ❖ 忌讳只报忧不报喜。
2023/9/26
18
特殊情况的处理
❖ 当家长不满时
1. 对待家长的不满、抱怨甚至愤怒，应真诚地与家长沟通，以得到家长的信任和理解。 2. 想一想自己是否真的错了，如果确实是自己不对，要诚恳地向家长道歉。 3. 要始终尊重家长。如果家长的嗓门越大，自己讲话的声调就要越轻，速度要越慢。 4. 向家长询问一些可以自由回答的问题。 5. 让家长将不满、抱怨甚至愤怒发泄出来，如果家长的言辞带有侮辱性，则暂时找个借口回避，以后再谈。 6. 一些教师听到家长的指责和抱怨，往往会本能地为自己辩护，这样只会激化矛盾。 7. 不能因为家长的过激情绪而影响对他孩子的看法，应更加关爱他的孩子，这样做的效果远远胜于表白。
2023/9/26
13
“理性”是沟通的保障-案例分析
❖ 从案例中，我们可以感觉到家长这样做，是明显的“护犊”行为。其原因，主要是因为她本身是单亲家 庭，心里比较自卑，怕别人瞧不起她。平时对孩子比较溺爱，孩子在学校的情况不够了解，并且希望孩 子在同学面前，在老师心目中树立良好的形象，所以不肯正视孩子的缺点，当孩子犯错误时，她会护短， 而且情绪比较激动在袒护孩子的同时，也流露出对老师工作的质疑。碰到这种棘手的事情作为教师应静 下来反思一下自己的教育方法是否有不妥之处。是不是我们那颗爱孩子的心太急于求成了。既然这个孩 子的不良表现如此之多，如此根深蒂固，这种习惯肯定不是一、两天养成的。因此，教师应该以关心学 生为出发点，与家长保持继承性的接触，不能等学生出现问题时才去联系家长。我们老师平时多与家长 联系，让家长觉得孩子有这么些问题，老师都没有放弃，家长会感觉到老师是爱学生的。即使学生回家 撒谎，家长也会站在教师这边的。都说病来如山倒，病去如抽丝，我们可以把这样的学生当作一个生病 的小家伙，需要我们长期的细心的呵护与照料。如果我们坚持下去，我相信一定会有成效的。
做一个家长喜欢的班主任(1)ppt课件
▪ 2.专家型妈妈：放低姿态，学会欣赏她们，为她们提供展 示自我的舞台，同时积极表达你的认同，选择采纳她们 的观点和建议
▪ 3.护犊型妈妈：原则是先共情，要善于用她们的道理与她 们讲道理。
▪ 4.唠叨型妈妈：一定要学会共情，学会换位思考。一定不 要与她们争辩，她们要的是宣泄感情，而不是真理。
▪ 5.志愿型妈妈：要张开双臂拥抱她们，让她们感受到受欢 迎、被支持、她们的言行有价值。
利因素
▪ 第一是群体松散。 ▪ 第二是隐私性弱。 ▪ 第三是耗时费力。
24
中编 与各种家长“过招”
▪ 第二章 班主任与妈妈家长
▪
一、走近妈妈家长
▪
二、班主任和妈妈家长的故事
▪
三、班主任应该这样做
25
一、走近妈妈家长
▪ （一）妈妈是家庭教育的主要承担者 ▪ 著名教育家福禄培尔说：“国民的命运，
与其说是操纵在掌权者手中，倒不如说是 握在母亲的手中，因此，我们必须努力启 发母亲----人类的教育者。” ▪ “推动摇篮的手看似温柔纤细，可是它们 却推动了整个世界。”
36
隔代教育的弊端和优势
▪ （一）弊端 ▪ 1.思想观念陈旧.2.容易忽略孩子的成长需
1
▪
班主任工作是一项专业性、实践性、艺
术性很强的工作，具有情境性、复杂性和不
可预见性。班主任的工作情景非常复杂，班
级管理的对象是充满个性差异的活生生的人，
班主任要对班级实施有效的管理，不仅需要
自身人格魅力，以心育心，以德育德，以人
格育人格，更需要丰富的实践智慧和专业能
力。
▪
教育专家周卫语
2
如果每一个新任班主任事事都要去亲 力亲为，那么等到他们的经验与智慧成熟 时，差不多也到了该退休的时候了。如何 使青年班主任能在较短时间内成长为优秀 班主任，是一项重要的使命。
▪ 3.护犊型妈妈：原则是先共情，要善于用她们的道理与她 们讲道理。
▪ 4.唠叨型妈妈：一定要学会共情，学会换位思考。一定不 要与她们争辩，她们要的是宣泄感情，而不是真理。
▪ 5.志愿型妈妈：要张开双臂拥抱她们，让她们感受到受欢 迎、被支持、她们的言行有价值。
利因素
▪ 第一是群体松散。 ▪ 第二是隐私性弱。 ▪ 第三是耗时费力。
24
中编 与各种家长“过招”
▪ 第二章 班主任与妈妈家长
▪
一、走近妈妈家长
▪
二、班主任和妈妈家长的故事
▪
三、班主任应该这样做
25
一、走近妈妈家长
▪ （一）妈妈是家庭教育的主要承担者 ▪ 著名教育家福禄培尔说：“国民的命运，
与其说是操纵在掌权者手中，倒不如说是 握在母亲的手中，因此，我们必须努力启 发母亲----人类的教育者。” ▪ “推动摇篮的手看似温柔纤细，可是它们 却推动了整个世界。”
36
隔代教育的弊端和优势
▪ （一）弊端 ▪ 1.思想观念陈旧.2.容易忽略孩子的成长需
1
▪
班主任工作是一项专业性、实践性、艺
术性很强的工作，具有情境性、复杂性和不
可预见性。班主任的工作情景非常复杂，班
级管理的对象是充满个性差异的活生生的人，
班主任要对班级实施有效的管理，不仅需要
自身人格魅力，以心育心，以德育德，以人
格育人格，更需要丰富的实践智慧和专业能
力。
▪
教育专家周卫语
2
如果每一个新任班主任事事都要去亲 力亲为，那么等到他们的经验与智慧成熟 时，差不多也到了该退休的时候了。如何 使青年班主任能在较短时间内成长为优秀 班主任，是一项重要的使命。
班主任研修：家校共育——从独角戏走向共舞 课件(共23张PPT)
对策:讲求艺术，巧妙对待不同类型家长。
① 对于有教养的家长
②对于溺爱型的家长
尽可能将学生的表现如实向家
应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，
长反映，主动请他们提出意见和建 然后再适时指出不足。要充分尊重家长的感情，肯定家长热爱子女的
议，认真倾听，充分肯定和采纳合 正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。同时，也要用恳切的语言
同时，要委婉的指出放任不管对孩子的影响，生活在一个缺 乏爱心的家庭中对孩子来讲是痛苦的，增强家长的关心程度，加 强家长与子女之间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环 境。
⑤对于气势汹汹的家 长
我们要以理服人，沉得住气才行。最有效的做法 是面带微笑，请他先平静自己的心绪，说明原因，通 过调查取证，再来剖析事情的原因和经过，再处理起 来就会得心应手。
时间：11月24日
有效沟通，形成合作的桥梁
苏霍姆林斯基说:“教育的效果取决于学校与家庭的 一致性。如果没有这种一致性，学校的教育、教学就会 像纸房子一样倒塌下来。”有效家校沟通是良好关系的 双向奔赴，更是提高家校共育的前提和基础。
1、谦和而不迁怒，绝不居高临下，盛气凌人 。 2、中正而不偏执，坚持因材施教，不计报酬。 3、理解而不拆台，务必相互包容，避免摩擦。 关键词：尊重 态度 平等 肯定 协作 主动 专业 换位 朋友 沟通的前提是心态，沟通成功与否的关键是态度
理化建议，并适时提出自己的看法，指出，溺爱对孩子成长的危害，耐心热情的帮助和说服家长采取正确
和家长一起，同心协力，共同做好 的方式来教育子女，启发家长实事求是的反映学生情况，千万不要因
对学生的教育工作。
溺爱而隐瞒孩子的过失。
③对于后进生的家长
我们要让家长对自己的孩子充满信心 ，孩子成绩不理想的原因很 多，只有多见面，多沟通，才能尽快找出原因，采取措施，使孩子获 得进步，而且在我们老师的眼里所有的孩子都是可爱的，我们不能用 成绩这唯一的标准来评价学生，要尽量挖掘其闪光点 。
班主任与家长沟通的技巧
二、对不同类型的家长采取不同的沟通方式 三、教师要用行动赢得家长的信任
一、真诚相待，善于倾听，信任尊重家长
教师要以真诚与平等的态度对待学生家长，取得 他们的信任，争取他们最好的配合，共同探讨对 孩子的最佳教育方法，以达到共同的教育目的。
成功的老师通常是最佳的倾听者。
二、对不同类型的家长采取不同的沟通方式
结束语
教师在与家长沟通交流时要真诚友好，不卑不亢， 把自己对学生的那份浓浓的爱心、耐心和责任心 充分地流露给家长，那么家长自愿积极配合老师， 从而获得较好的效果！
人际沟通的心理功能
耐心
责任心
爱心
案例分析
案例
XX同学妈妈打电话给我反映孩子在学校老受到一 个同学的欺负，心里很难受。
分析原因
XX同学性格内向，在学校受到欺负后没有及时向 老师反映，而是直接告诉了家长。
案例分析
解决策略和处理过程：
1. 对家长表示理解，并向她解释自己不知情原因
2. 告诉家长鼓励孩子在学校遇到事情向老师反映 3. 事后及时调查事情真相并予以处理
1.对有教养的家长，我们要坦白相告 2.对溺爱型的家长，我们先肯定孩子的长处
3. 对放任不管型的家长，我们要多报喜、少报忧
4.对后进生的家长，让家长有信心 5.对气势汹汹的家长，以理服人
三、教师要用行动赢得家长的信任
教师要努力提高自己的业务能力 。
教师在作业的批改、班级的管理上， 学生活动的组织等方面要认真负责 。
班主任与家长的沟通技巧
一、负责任型的家长 二、溺爱型的家长
பைடு நூலகம்三、搪塞型的家长 四、漠不关心型的家长
一、负责任的家长
• 二、溺爱型家长
• 二、搪塞型家长 XX家长，你的孩子进步很快 ，这也是你的一份功劳，辛苦 了！
一、真诚相待，善于倾听，信任尊重家长
教师要以真诚与平等的态度对待学生家长，取得 他们的信任，争取他们最好的配合，共同探讨对 孩子的最佳教育方法，以达到共同的教育目的。
成功的老师通常是最佳的倾听者。
二、对不同类型的家长采取不同的沟通方式
结束语
教师在与家长沟通交流时要真诚友好，不卑不亢， 把自己对学生的那份浓浓的爱心、耐心和责任心 充分地流露给家长，那么家长自愿积极配合老师， 从而获得较好的效果！
人际沟通的心理功能
耐心
责任心
爱心
案例分析
案例
XX同学妈妈打电话给我反映孩子在学校老受到一 个同学的欺负，心里很难受。
分析原因
XX同学性格内向，在学校受到欺负后没有及时向 老师反映，而是直接告诉了家长。
案例分析
解决策略和处理过程：
1. 对家长表示理解，并向她解释自己不知情原因
2. 告诉家长鼓励孩子在学校遇到事情向老师反映 3. 事后及时调查事情真相并予以处理
1.对有教养的家长，我们要坦白相告 2.对溺爱型的家长，我们先肯定孩子的长处
3. 对放任不管型的家长，我们要多报喜、少报忧
4.对后进生的家长，让家长有信心 5.对气势汹汹的家长，以理服人
三、教师要用行动赢得家长的信任
教师要努力提高自己的业务能力 。
教师在作业的批改、班级的管理上， 学生活动的组织等方面要认真负责 。
班主任与家长的沟通技巧
一、负责任型的家长 二、溺爱型的家长
பைடு நூலகம்三、搪塞型的家长 四、漠不关心型的家长
一、负责任的家长
• 二、溺爱型家长
• 二、搪塞型家长 XX家长，你的孩子进步很快 ，这也是你的一份功劳，辛苦 了！
班主任工作培训-如何与家长沟通
家庭与学校合作的重要性
1 学生学业表现提升
研究表明，家庭与学校之 间的紧密合作可以提高学 生的学业表现。
2 问题的及时解决困扰。
3 建立信任关系
与家长的良好合作可以建 立起互信关系，共同支持 学生的发展和成长。
常见沟通障碍
1 忙碌的家长
家长经常面临时间不足的困扰，因此沟通经常受到限制。
班主任工作培训-如何与 家长沟通
在这个培训中，我们将探索如何与家长建立良好的沟通，并分享一些成功的 技巧和策略。
家庭的作用
1 支持与鼓励
了解家长在学生学习和发展中的积极作用，包括提供支持和鼓励。
2 价值观的塑造
家庭是孩子们塑造价值观和道德观念的重要场所。
3 社会和情感发展
通过与家长建立密切联系，学生可以更好地迎接社会和情感挑战。
2 语言和文化差异
家长可能会遇到语言和文化方面的障碍，导致沟通困难。
3 信息不清晰
信息传递不清晰或不准确，可能会导致误解和沟通不畅。
改善家长沟通的技巧
倾听
倾听家长的关切和需求，以建 立有效的双向沟通。
积极反馈
及时给予家长关于学生发展的 积极反馈，增强合作关系。
透明并包容
提供清晰和准确的信息，同时 尊重家长的意见和观点。
有效沟通的关键要素
清晰表达
尊重 及时反馈
掌握简洁明了的语言，将信息有效地传达给家长。
展示对家长的尊重和理解，以建立互信关系。 确保及时回应家长的问题和关切，以维持良好的 沟通。
结论和总结
通过与家长有效沟通，我们可以建立起良好的合作关系，共同关心孩子的发 展和幸福。
班主任与家长有效沟通的一些策略与技巧
第二部分
“两”点意识
02
“两”点意识
1.要有尊重学生家长的意识
2.与家长沟通要有理性意识
尊重
理性
第三部分
“三”个技巧
03
“三”个技巧
2.沟通要善于倾听
02
3.沟通要讲究语言的艺术
03
1.沟通要选择适当的时间及地点
01
察言观色
平等沟通
随机应变
第四部分
“四”种情况
04
“四”种情况
01
02
避免泛泛而谈，让家长做到心中有数、有的放矢，更好地配合学校教育。
第五部分
“五”种类型
05
“五”种类学生的表现如实向家长反映,主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见。
先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。
要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度
03
04
与起始年级家长第一次见面
中途新接班
中间年级的家长会
Lorem Ipsum
给家长留下的第一印象会直接决定家长未来的配合程度和对学校、班主任的信任程度。
一定要肯定原班级的成绩，千万不能全盘否定，要注重表扬。
一定要避免老生常谈，要好好设计家长会内容，要有新意。
第六部分
“六”种形式
沟通
1. 利用现代通讯工具进行沟通
电话、微信、校信通等。
有针对性的家访对于教育孩子起到至关重要的作用。
方式灵活、沟通轻松、实效性好。
06
“六”种形式
2. 利用家访进行沟通
面向全体学生家长、与家长们进行整体沟通的最好的交流平台。
2022年教师如何与家长沟通(共20张PPT)
一个目标 有教始导有 父终母的培耐养力孩子──的不生要活常能常力虎头蛇尾，半途而废。
但我们能够成就天才！
三大高压线
但谨我献们 给能二够十成一就世天纪才的！教育工作者两： 大陷阱
十二个误区 但我们能够成就天才！
尊重孩子，听听孩子的心声──不要把孩子视为所有物、宠物 ，完成自己未达成心愿的替代者。
弄清问题所有权： 有始有终的耐力──不要常常虎头蛇尾，半途而废。
用微笑、点头等表示对家长的尊重，用身体前倾间或以“ 对”或“是”等短语回应来表示对话题饶有兴趣，最好能动 笔记录家长谈话的要点。
注意力集中，不要边谈边干其他事情，心不在焉。
在和家长沟通前、沟通中，要注意观察家长的情绪。当家长情绪 不好时，最好不要“追”着家长谈话，可等家长情绪好转时再沟通 。
教师如何与家长沟通
家长无法参与学校的原因
不愿干預 不知做什么及如何做 沒有充裕的时间
教师如何与家长沟通
方法上－－如何说
敞开自己的心胸、接受批评
主动并定期与家长联系
多以预防行动代替治疗行动
告诉家长明确可行的教育方式 秉持开心和尊重的态度
教师如何与家长沟通
內容上－－说什么
倡导终身学习
和
沟通
在和家长沟通前、沟通中，要注意观察家长的情绪。
掌握沟通中的非言语技巧
是孩子的问题？还是父母的问题。
教师如何与家长沟通
协助父母陪孩子一起成长。
协助父母扮演好父母的角色。
在很多时候不是你为他们做什么， 而是你教导他们能为自己做什么。
教师如何与家长沟通
掌握沟通中的非言语技巧
交谈信息中肢体语言占55%，声音占38%，内容占 7%，
与家长保持平行的目光交流，避免仰视、俯视的眼光或游离的眼 神。
班主任与家长沟通的技巧
对放纵性型 的家长
多报喜，少报忧。
对气势汹汹 的家长
要沉住气，不卑不 亢，以理服人。
组织好每一次家长会
充分准备，目的明确，内容充实， 中心突出。
B
充分利用班级孩子的量 和团队的力量解决问题
适当且高调地表达对学生的爱，正 向引导，争取家长的支持；遇到棘
手的问题，群策群力。
D
运用现代化手段进行
C
沟通
建立并管理好班级微信群、QQ群。
用实际行动赢得家长
E
信任
孩子的事情无小事； 优异的教学质量也是赢得信任的 重要砝码。
驴拉车不前，鞭之，仍不前；再鞭之， 即卧，不起。一智者路过，附驴耳旁语 ：“再不好好拉车，就派你到学校去当班 主任，累死你！”驴即起，狂奔。
不求人人喜欢 但求问心无愧
THANK YOU
谢谢您的聆听！ 周末愉快！
班主任如何做好家校沟通工作
蓬莱中学
刘华珍
一、我的家校沟通观
家长是学校教育的合作者， 是学校教师的同盟军。
尊重家长是第一原则， 服务学生是最终目的。
家校沟通也讲策略, 有的放矢才见成效。
家校沟通是树立学校形象 和师德品牌的重要途径。
二、 A
B
C
我
先了解孩子家
的
庭情况，沟通 “对症下药”
组织好每一次 家长会
运用现代化手段 及时沟通家来自校D沟
通
利用孩子的力 量和团队的力
策
量解决问题
E
用实际行动赢 得信任
略
A、了解家庭情况“对症下药”。
聊孩子性格培养，全面发展，对 问题坦白相告，争取进家委会。
对有教养的 家长
先肯定孩子长处， 再提出孩子的问题。
班主任工作经验交流ppt课件
在校的表现和进步。
02
沟通方式
采用多种沟通方式，如面对面交 流、电话、微信等，根据实际情 况选择最合适的方式与家长进行
沟通。
03
沟通内容
在与家长的沟通中，关注学生的 全面发展，包括学习、生活、心 理等方面，为家长提供有针对性
的指导和建议。
PART 05
班级活动的设 计与实施
班级活动的目的与意义
01
班主任与家长的关系
角色定位
班主任作为学校和家 长之间的桥梁，需要 协调学校和家长之间 的沟通和合作，促进 学生的全面发展。
交流与沟通
班主任需要主动与家 长进行交流和沟通， 了解学生的家庭情况 和成长背景，以便更 好地指导学生的学习 和成长。
PART 02
班级管理的方 法与技巧
班级纪律管理
制定班规
02
03
增进同学间的了解
班级活动是同学们相互交流、了解的平台， 通过活动增进同学间的友谊。
增强班级凝聚力
班级活动有助于增强班级的凝聚力，让同 学们更加团结，共同为班级的荣誉而努力。
培养团队协作能力
班级活动能够培养同学们的团队协作能力， 提高同学们的沟通与合作能力。
活动主题的选择与策划
选择合适的主题
取适当的处理方式。
建立信任关系
班主任应与学生建立互信的关系，以便更好 地了解学生的问题，并提供更有针对性的帮
助。
PART 04
与家长沟通的 策略与技巧
家访活动的组织与实施
活动准备
01
确定家访的目的，收集学生家庭情况，制定详细
的计划。
实施过程
02
通过面对面交流，了解学生在家庭中的表现，给
予家长适当的建议和指导。
02
沟通方式
采用多种沟通方式，如面对面交 流、电话、微信等，根据实际情 况选择最合适的方式与家长进行
沟通。
03
沟通内容
在与家长的沟通中，关注学生的 全面发展，包括学习、生活、心 理等方面，为家长提供有针对性
的指导和建议。
PART 05
班级活动的设 计与实施
班级活动的目的与意义
01
班主任与家长的关系
角色定位
班主任作为学校和家 长之间的桥梁，需要 协调学校和家长之间 的沟通和合作，促进 学生的全面发展。
交流与沟通
班主任需要主动与家 长进行交流和沟通， 了解学生的家庭情况 和成长背景，以便更 好地指导学生的学习 和成长。
PART 02
班级管理的方 法与技巧
班级纪律管理
制定班规
02
03
增进同学间的了解
班级活动是同学们相互交流、了解的平台， 通过活动增进同学间的友谊。
增强班级凝聚力
班级活动有助于增强班级的凝聚力，让同 学们更加团结，共同为班级的荣誉而努力。
培养团队协作能力
班级活动能够培养同学们的团队协作能力， 提高同学们的沟通与合作能力。
活动主题的选择与策划
选择合适的主题
取适当的处理方式。
建立信任关系
班主任应与学生建立互信的关系，以便更好 地了解学生的问题，并提供更有针对性的帮
助。
PART 04
与家长沟通的 策略与技巧
家访活动的组织与实施
活动准备
01
确定家访的目的，收集学生家庭情况，制定详细
的计划。
实施过程
02
通过面对面交流，了解学生在家庭中的表现，给
予家长适当的建议和指导。
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8
一、真诚相待，善于倾听，信任尊重家长
教师要以真诚与平等的态度对待学生家长，取得 他们的信任，争取他们最好的配合，共同探讨对 孩子的最佳教育方法，以达到共同的教育目的。
成功的老师通常是最佳的倾听者。
9
二、对不同类型的家长采取不同的沟通方式
1.对有教养的家长，我们要坦白相告 2.对溺爱型的家长，我们先肯定孩子的长处 3. 对放任不管型的家长，我们要多报喜、少报忧 4.对后进生的家长，让家长有信心 5.对气势汹汹的家长，以理服人
班主任与家长的沟通技巧
1
一、负责任型的家长 二、溺爱型的家长 三、搪塞型的家长 四、漠不关心型的家长
2
一、负责任的家长
3
• 二、溺爱型家长
4
• 二、搪塞型家长 XX家长，你的孩子进步很快
，这也是你的一份功劳，辛苦 了！
5
• 四、漠不关心型家长
6
7
班主任与家长沟通的技巧
一、真诚相待，善于倾听，信任尊重家长 二、对不同类型的家长采取不同的沟通方式 三、教师要用行动赢得家长的信任
13
案例分，并向她解释自己不知情原因 2. 告诉家长鼓励孩子在学校遇到事情向老师反映 3. 事后及时调查事情真相并予以处理
14
10
三、教师要用行动赢得家长的信任
教师要努力提高自己的业务能力 。 教师在作业的批改、班级的管理上，
学生活动的组织等方面要认真负责 。
11
人际沟通的心理功能
耐心
责任心
爱心
12
案例分析
案例
XX同学妈妈打电话给我反映孩子在学校老受到一 个同学的欺负，心里很难受。
分析原因
XX同学性格内向，在学校受到欺负后没有及时向 老师反映，而是直接告诉了家长。
一、真诚相待，善于倾听，信任尊重家长
教师要以真诚与平等的态度对待学生家长，取得 他们的信任，争取他们最好的配合，共同探讨对 孩子的最佳教育方法，以达到共同的教育目的。
成功的老师通常是最佳的倾听者。
9
二、对不同类型的家长采取不同的沟通方式
1.对有教养的家长，我们要坦白相告 2.对溺爱型的家长，我们先肯定孩子的长处 3. 对放任不管型的家长，我们要多报喜、少报忧 4.对后进生的家长，让家长有信心 5.对气势汹汹的家长，以理服人
班主任与家长的沟通技巧
1
一、负责任型的家长 二、溺爱型的家长 三、搪塞型的家长 四、漠不关心型的家长
2
一、负责任的家长
3
• 二、溺爱型家长
4
• 二、搪塞型家长 XX家长，你的孩子进步很快
，这也是你的一份功劳，辛苦 了！
5
• 四、漠不关心型家长
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7
班主任与家长沟通的技巧
一、真诚相待，善于倾听，信任尊重家长 二、对不同类型的家长采取不同的沟通方式 三、教师要用行动赢得家长的信任
13
案例分，并向她解释自己不知情原因 2. 告诉家长鼓励孩子在学校遇到事情向老师反映 3. 事后及时调查事情真相并予以处理
14
10
三、教师要用行动赢得家长的信任
教师要努力提高自己的业务能力 。 教师在作业的批改、班级的管理上，
学生活动的组织等方面要认真负责 。
11
人际沟通的心理功能
耐心
责任心
爱心
12
案例分析
案例
XX同学妈妈打电话给我反映孩子在学校老受到一 个同学的欺负，心里很难受。
分析原因
XX同学性格内向，在学校受到欺负后没有及时向 老师反映，而是直接告诉了家长。