高频电子线路课程

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高频电子线路课程的研究对象解析

高频电子线路课程的研究对象解析

高频电子线路课程的研究对象解析一、综述高频电子线路课程的研究对象解析,是深入理解和探索现代电子技术领域不可或缺的一环。

随着信息技术的飞速发展,高频电子线路已经成为现代电子设备的重要组成部分,其在通信、雷达、广播电视、航空航天等领域的应用日益广泛。

对高频电子线路课程的研究对象进行深入解析,对于培养电子技术人才、推动科技进步具有重要意义。

本课程的研究对象主要涵盖了高频电子线路的基本原理、电路设计与分析、信号传输与处理等方面。

高频电子线路的基本原理是课程的核心内容,包括电磁波的传播特性、高频信号的产生与传输等。

电路设计与分析则涉及到放大器、滤波器、振荡器、调制器与解调器等关键电路的设计和性能分析。

信号传输与处理也是研究的重要方向,涉及到数字信号与模拟信号的转换、信号处理技术等。

随着集成电路和半导体技术的发展,高频电子线路课程的研究对象也在不断更新和深化。

新的技术趋势如5G通信、物联网、人工智能等,对高频电子线路的设计和分析提出了更高的要求。

本课程的研究对象解析也需要紧跟技术发展的步伐,不断更新和完善教学内容,以满足社会对电子技术人才的需求。

高频电子线路课程的研究对象解析是电子工程专业的重要课程之一,对于培养学生的专业技能和推动科技进步具有重要意义。

通过对本课程研究对象的深入解析,可以帮助学生更好地理解高频电子线路的基本原理、电路设计与分析以及信号传输与处理等方面的知识,为未来的工程实践和技术创新打下坚实的基础。

1. 介绍高频电子线路课程的重要性及其在现代电子技术领域的应用。

高频电子线路课程在现代电子技术领域中占据着举足轻重的地位。

随着科技的飞速发展,电子信息技术已成为当今社会的核心技术之一,而高频电子线路作为电子信息技术的基础,其重要性日益凸显。

该课程主要研究高频电子信号的产生、传输、处理及检测等关键技术,为现代电子技术的发展提供了强有力的支撑。

在现代电子技术领域,高频电子线路课程的应用广泛且深入。

在通信领域,高频电子线路技术是实现信息传输的关键,无论是移动通信、固定电话网络还是互联网,都离不开高频电子线路技术的支持。

《高频电子线路》课程难点与教学实施对策

《高频电子线路》课程难点与教学实施对策

《高频电子线路》课程难点与教学实施对策《高频电子线路》是电子信息工程专业的一门重要课程,它涉及到电磁场理论、微波器件、天线设计、射频电路等内容,是一门具有较高难度的课程。

在教学实施过程中,往往会遇到一些难点和问题,本文将对《高频电子线路》课程的难点进行分析,并提出相应的教学实施对策。

一、课程难点分析1. 高频电子线路的理论知识复杂性高《高频电子线路》涉及到复杂的电磁场理论知识、微波器件的工作原理、天线设计与调谐、射频功率放大器等内容,学生需要掌握大量的理论知识。

由于高频电子线路的频率较高,电磁波的特性和传输方式与低频电子线路有很大的不同,因此对学生来说,需要理解和掌握的知识有一定的难度。

2. 实验操作难度大《高频电子线路》课程中实验操作是非常重要的环节,但是由于高频电子线路的特性,设计和搭建高频电子线路的实验平台、使用高频仪器进行实验测量等操作难度较大,学生往往会遇到一些实验操作上的困难。

3. 高频电子线路的设计和仿真难度大《高频电子线路》课程通常会涉及到一些实际的高频电子线路的设计和仿真工作,这对学生的动手能力和综合能力提出了很高的要求。

学生需要具备一定的电路设计和仿真软件的使用能力,并且需要结合自身的理论知识进行电路设计和仿真。

二、教学实施对策1. 加强理论讲解,提高学生的理论水平针对高频电子线路的理论知识复杂性高这一难点,教师可以加强理论讲解,引导学生理清高频电子线路的工作原理、特性和设计方法。

可以通过案例分析、实际应用等形式,让学生深入理解和掌握相关知识,提高学生的理论水平。

2. 强化实验操作训练,提高学生的实践能力针对实验操作难度大的问题,教师可以通过提前准备好的高频电路实验平台、详细的操作指导、问题解答等方式,帮助学生进行实验操作训练,提高学生的实践能力。

同时可以结合实际案例,引导学生思考实验结果,加深他们对理论知识的理解。

3. 引入专业仿真软件,提高学生的设计和仿真能力针对高频电子线路的设计和仿真难度大,教师可以引入一些专业的电路设计和仿真软件,如ADS、HFSS等,让学生熟悉和掌握这些软件的使用方法,通过实际操作进行电路设计和仿真,提高学生的设计和仿真能力。

高频电子线路课程实用标准

高频电子线路课程实用标准

高频电子线路课程实用标准课程标准课程名称:高频电子线路课程代码:05034适用专业:应用电子技术、通信技术学时:72学分:4.5制订人:审核:兰州资源环境职业技术学院《高频电子技术》课程标准课程代码:05034课程名称:高频电子线路英文名称:High Frequency Electronic Circuits课程性质:职业技术学习领域总学时: 72 理论学时:54 实验(训)学时:18适用专业:应用电子技术、通信技术第一部分课程定位与设计一、课程性质本课程的目的是使学生掌握各种高频电子线路模型、电路的工作原理和性能、电路的分析方法和各种电路的内在联系,以期达到能运用各种高频电路的能力。

同时也为专业课和其它电子信息学科的学习打下必要的基础,培养学生分析问题、解决问题的能力。

本课程是高等职业技术学院通信技术、应用电子技术等专业的一门专业基础课,为后续学习专业课打下良好的基础。

二、课程作用本课程旨在讲述非线性电路的分析方法及其在通信领域的应用。

学完课程后,学生应能建立非线性的概念,在掌握模拟通信系统的组成和工作原理的同时,分析、设计电路的能力与专业素养也将得以提高。

三、前导后续课程本课程是应用电子专业和通信技术专业的核心课程,其前导课程是《电路分析》、《信号与系统》及《模拟电子技术》,学生只有在掌握基本的电路模块及低频电子线路的分析方法的基础上,才能进一步学习本课程的理论及非线性电路的分析方法。

四、设计理念和思路本课程的设计思路是以培养应用型高职高专人才为指导思想,通过本门课程的学习,使学生在掌握高频非线性电路知识的同时,能够掌握更多的相关知识,使学生可以面向应用岗位。

根据这一指导思想,将通信系统中所涉及到的发送设备和接收设备模型,分解成若干教学内容,在理论课中,注重对学生素质的培养,在实践课程中,注重对学生应用技能的培养,通过理论与实际相结合的教学方式,使学生能够得到全面发展,为培养应用型高职高专人才打下坚实基础。

高频电子线路课程教学大纲

高频电子线路课程教学大纲

高频电子线路课程教学大纲第一部分:课程概述
- 课程介绍
- 目标与要求
- 适用学生对象
第二部分:教学内容及安排
1. 高频电子线路基础知识
- 传输线路理论
- 常见高频电子元器件
- 高频信号处理技术
2. 高频电路设计与分析
- 高频放大电路设计与性能分析
- 高频滤波电路设计与性能分析
- 高频混频电路设计与性能分析
- 高频功率放大电路设计与性能分析
3. 射频电路设计与应用
- 射频调制与解调技术
- 射频混频与解调技术
- 射频功率放大与调整技术
- 射频信号整形与解析技术
第三部分:教学方法
1. 授课方式
- 理论授课
- 实例演示
- 作业讨论
2. 实践操作
- 高频电子线路设计与模拟仿真软件的使用 - 高频电子线路实验的操作与验证
3. 课堂互动
- 学生问题解答
- 学生参与讨论与交流
第四部分:教学评估与考核
- 作业与实验报告
- 课堂互动表现
- 期末考试
第五部分:参考教材与资源
- 主教材:
- 高频电子线路设计与分析,作者:XXX
- 射频电子线路设计与应用,作者:XXX
第六部分:课程要求与建议
- 对学生的建议和要求
- 学生应具备的基础知识和技能
结语:
本教学大纲旨在为学生提供全面的高频电子线路知识和能力培养。

通过理论授课、实践操作和课堂互动等多种教学方式的结合,培养学生的高频电子线路设计与分析能力,并为他们的未来职业发展打下坚实的基础。

学生应按照要求参与到课程中来,勤奋学习与实践,以达到预期的课程目标和要求。

高频电子线路课程设计

高频电子线路课程设计

电路设计与仿真
学生根据设计方案使用电路仿真软件进行电路设 计和仿真,验证设计的可行性和正确性。这一阶 段通常需要2-3周的时间。
撰写报告与答辩
学生完成实验后,需撰写课程设计报告,并根据 指导教师的要求准备答辩。这一阶段通常需要1-2 周的时间。
02 高频电子线路基础知识
高频电子线路的基本概念
信号频率
图表绘制
根据实际需要,绘制相应的图表,如电路原理图、波形图等,使报告 更加直观易懂。
文字表述
使用准确、简洁的语言描述设计过程和结果,避免出现技术性错误和 歧义。
报告提交
按照学校或课程要求,将设计报告提交给指导老师或相关部门进行评 审。
05 课程设计总结与展望
课程设计的收获和不足
01
收获
02
深入理解高频电子线路的基本原理和应用。
03
电容
在高频电路中,电容的作 用主要是隔直流通交流, 对高频信号呈现较小的阻 抗。
电感
电感在高频电路中的作用 主要是阻止高频信号通过, 对直流呈现较小的阻抗。
电阻
在高频电路中,电阻的作 用与低频电路相似,用于 限制电流。
高频电子线路的基本电路
调谐电路
调谐电路是高频电子线路中的基本电路之一,用 于选择特定频率的信号。
高频电子线路课程设 计
目录
CONTENTS
• 课程设计概述 • 高频电子线路基础知识 • 课程设计题目解析 • 课程设计实践 • 课程设计总结与展望
01 课程设计概述
课程设计的目标
01
掌握高频电子线路的基本原理和应用
通过课程设计,学生将深入理解高频电子线路的基本原理,包括信号传
输、放大、滤波等,并能够掌握其在通信、雷达、无线电等领域的应用。

高频电子线路教案完整

高频电子线路教案完整

高频电子线路教案一、教学目标1. 了解高频电子线路的基本概念、特点和应用领域。

2. 掌握高频信号的产生、传输和接收的基本原理。

3. 学习常用的高频元件及其性能、应用和测量方法。

4. 学会高频电子线路的分析和设计方法。

5. 培养动手能力和团队协作精神。

二、教学内容1. 高频电子线路的基本概念与特点高频电子线路的定义高频电子线路的频率范围高频电子线路的特点2. 高频信号的产生与传输高频信号的产生原理及装置高频信号的传输介质高频信号的调制与解调3. 高频电子线路的接收与处理高频接收电路的组成与原理调谐器、放大器、滤波器的作用与设计高频信号的处理方法4. 高频元件及其应用电阻、电容、电感在高频电路中的应用晶体管、集成电路在高频电路中的应用天线、馈线、变压器等高频元件的应用5. 高频电子线路的分析与设计方法高频电子线路的分析和设计流程高频电子线路的仿真与实验高频电子线路的优化与调试三、教学方法1. 采用课堂讲解、案例分析、实验操作相结合的方式进行教学。

2. 利用多媒体课件、实物展示、电路图等形式,直观地展示高频电子线路的相关知识。

3. 组织学生进行小组讨论、实验设计和动手实践,提高学生的实际操作能力。

四、教学资源1. 教材:高频电子线路教材。

2. 实验设备:高频信号产生器、调制器、解调器、放大器、滤波器、天线等。

3. 软件工具:Multisim、Cadence等电路仿真软件。

五、教学评价1. 课堂表现:学生参与度、提问回答、小组讨论等。

2. 实验报告:学生实验设计、实验操作、数据处理和分析能力。

3. 课程论文:学生对高频电子线路某一专题的研究和分析能力。

4. 期末考试:对学生全面掌握高频电子线路知识的评估。

六、教学安排1. 课时:共计32课时,包括16次课堂讲解和16次实验操作。

2. 课时的分配:课堂讲解:每次2课时,共计16课时。

实验操作:每次2课时,共计16课时。

七、教学进度计划1. 第一周:介绍高频电子线路的基本概念与特点。

实践教学大纲《高频电子线路》

实践教学大纲《高频电子线路》

《高频电子线路》实验教学大纲课程编号:090095课程名称:高频电子线路英文名称:High-Frenquency Electronic Circuit课程类型: 专业基础课总学时:60 讲课学时:42 实验学时:18学分:6适用对象: 电子信息工程技术专业先修课程:低频电子线路、信号与系统一、课程简介《高频电子线路》是通信工程、电子信息工程等电子信息类专业的专业技术基础课程。

该课程具有很强的理论性、工艺性、工程性和实践性,与模拟电路、数字电路相比更具特殊性。

本课程包括振荡器;调谐放大器;振幅、频率、相位的调制、解调器;混频器;频率合成器;锁相环和压控振荡器、语音无线通信系统实验。

本课程是面向电子信息科学与技术、电子信息工程、应用电子技术教育和通信工程专业开设的一门技术基础实验课。

二、实践与实验课程的性质、目的与任务(一)、加深对高频电路课中各单元电路工作原理的理解,做到从实践中来,到实践中去,加深对理性知识的认识。

(二)、熟悉高频实验仪器的原理和使用。

(三)、熟悉各单元电路的组成,元件及参数的选择,掌握单元电路的基本设计方法。

(四)、熟练使用实验仪器,进行电路参数的测试。

(五)、正确分析实验数据,从而总结出符合实际的正确结论,全面掌握所学知识。

(六)、能自已设计制作一般电路。

三、实践与实验课程教学的基本要求加强实践与实验教学,理论联系实际,加深对知识的理解与掌握。

提高学生实践操作水平,进行创新性的培养;加强综合性和设计性实验以提高学生解决实际问题的能力。

为了达到以上目的:(一)、实验要求1、学生实验课前要认真阅读实验讲议和实验参考书,写出预习实验报告。

2、实验课上认真听老师讲解,回答老师提出的有关实验内容的有关问题。

3、按要求正确开启实验仪器和设备。

4、认真进行数据测量和记录。

5、实验结束,请指导老师检查实验记录,做到实验数据正确,方可终止实验。

6、关闭实验仪器,整理实验现场。

7、填写实验记录,教师签字后方可离开。

高频电子线路课程教学大纲

高频电子线路课程教学大纲

《高频电子线路》课程教学大纲一、《高频电子线路》课程说明(一)课程代码:11133010(二)课程英文名称:Radio-frequency Electronic Circuits(三)开课对象:电子信息工程、通信工程本科(四)课程性质:《高频电子线路》是电子信息工程本科专业的专业必修课。

本课程是一门实践性很强的核心基础课程,也是有关的工程技术人员和相关专业的技术人员的必修课程,它是研究无线电通信系统中的关于信号的产生、发射、传输和接收即信号传输与处理的一门科学。

其先修课程有:《高等数学》、《电路分析》、《模拟电子线路》和《信号与系统》。

(五)教学内容《高频电子线路》主要介绍无线电信号传输与处理的具体基本单元电路的基本原理以及应用于通信系统、高频设备中的高频电子线路的组成、原理、分析、设计方法, 为进一步学习通信原理、电视原理等课程奠定理论基础。

通过本课程的学习,要求学生掌握高频电子线路的基本概念和基本理论,以非线性电路为主,学习谐振动率放大电路、正弦波振荡电路、振幅调制、解调与混频电路、角度调制与解调电路和反馈控制电路原理、分析方法及其应用,具有一定的分析和解决具体问题的能力。

(六)教学时数教学时数:80学时学分数:4 学分教学时数具体分配:(七)教学方式以多媒体教学手段为主要形式的课堂教学。

(八)考核方式和成绩记载说明考核方式为考试。

严格考核学生出勤情况,达到学籍管理规定的旷课量取消考试资格。

综合成绩根据平时成绩、实验成绩和期末成绩评定,平时成绩占20% ,实验成绩占20%,期末成绩占60% 。

二、讲授大纲与各章的基本要求绪论教学要点:通过本章的教学使学生初步了解无线电通信发展简史;掌握无线电通信系统基本组成及相关概念,信号的频谱与调制等特性,了解学习的对象及任务。

教学时数:2学时教学内容:1、通信系统组成2、信号、频谱与调制及发射机和接收机的组成3、课程特点、本书的研究对象及任务考核要求:1、通信系统组成(识记)2、信号、频谱与调制及发射机和接收机的组成(领会)3、课程特点、本书的研究对象及任务(识记)第一章高频谐振放大器教学要点:通过本章的教学使学生了解高频电路中的元件(电容、电阻、电感等)的特性;熟练掌握LC回路的选频特性与阻抗变换电路、抽头并联振荡回路、石英晶体谐振器的特性;掌握高频小信号谐振放大器的工作原理、性能分析、稳定性;了解多级谐振放大器;了解集中选频滤波器等;掌握电子噪声的来源与特性。

高频电子线路教材

高频电子线路教材

2
高频电子线路在卫星通信系统中扮演着至关重要 的角色,能够提高信号的覆盖范围和传输质量。
3
卫星通信系统中的高频电子线路涉及信号调制、 变频、放大和抗干扰等多个方面,以确保信号的 可靠传输和通信稳定性。
04
高频电子线路的发展趋势
高频电子线路的新技术
无线通信技术
随着无线通信技术的不断发展,高频电子线路在无线通信领域的应 用越来越广泛,如移动通信、卫星通信等。
高频电子线路概述
定义
高频电子线路是研究高频信号传 输、处理和应用的电子学分支, 主要涉及无线电通信、雷达、电 视、广播等领域。
特点
高频信号具有频率高、波长短、 传播特性与低频信号显著不同。 高频电路设计需考虑分布参数效 应、信号传输形式、干扰和噪声 等问题。
应用
高频电子线路广泛应用于通信、 导航、雷达、广播、电视等领域, 是现代电子信息技术的重要基础。
引入多媒体教学资 源
随着信息技术的发展,多媒体 教学资源在教育领域的应用越 来越广泛,高频电子线路教材 可以引入多媒体教学资源,如 视频、动画等,以更加生动、 形象的方式呈现知识内容。
THANKS
感谢观看
高速数字信号处理技术
高速数字信号处理技术能够实现对高频信号的快速、准确处理,为 高频电子线路的发展提供了新的技术支持。
集成电路技术
集成电路技术的发展使得高频电子线路的集成度越来越高,性能越 来越稳定,为高频电子线路的应用提供了更好的基础。
高频电子线路的发展方向
高效化
高频电子线路的发展方向之一是 实现更高的传输效率和更低的能 耗,以满足日益增长的数据传输
03
高频电子线路的应用
无线通信系统中的应用
01

高频电子线路课程设计

高频电子线路课程设计

高频电子线路课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握高频电子线路的基本原理,理解高频信号的特点及其传输方式。

2. 使学生掌握常用高频元器件的原理、功能及应用,并能正确选用。

3. 培养学生分析并设计简单高频电子线路的能力。

技能目标:1. 培养学生运用所学知识进行高频电子线路搭建、调试及故障排除的能力。

2. 提高学生运用仿真软件进行高频电子线路设计的能力。

情感态度价值观目标:1. 培养学生热爱电子技术,对高频电子线路产生浓厚的兴趣。

2. 培养学生具备团队协作精神,善于沟通交流,敢于面对挑战。

3. 培养学生严谨的科学态度和良好的工程素养,注重实践与创新。

本课程针对高年级电子专业学生,结合课程性质、学生特点和教学要求,将目标分解为具体的学习成果。

在教学过程中,注重理论与实践相结合,使学生能够掌握高频电子线路的基本知识,具备实际操作能力,并在此基础上培养学生的创新意识和团队协作能力,为后续的专业课程学习和职业发展打下坚实基础。

二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面:1. 高频电子线路基本原理- 高频信号特点及其传输方式- 高频电路的基本组成与功能- 常用高频元器件的原理、功能及应用教学内容参考教材第1章至第3章,让学生掌握高频电子线路的基本概念和原理。

2. 高频电子线路设计与实践- 高频放大器、振荡器、混频器的设计原理- 高频电路的PCB设计技巧- 高频电子线路的搭建、调试及故障排除教学内容参考教材第4章至第6章,通过实践操作,提高学生的高频电子线路设计和实践能力。

3. 仿真软件在高频电子线路设计中的应用- 仿真软件的基本操作与使用方法- 高频电子线路仿真案例分析- 仿真软件在实际高频电子线路设计中的应用教学内容参考教材第7章,使学生掌握仿真软件在高频电子线路设计中的应用。

教学进度安排如下:1-2周:高频电子线路基本原理3-4周:高频电子线路设计与实践5-6周:仿真软件在高频电子线路设计中的应用教学内容具有科学性和系统性,结合教材章节和实际教学需求,旨在帮助学生全面掌握高频电子线路的相关知识和技能。

高频电子线路实验报告

高频电子线路实验报告

《高频电子线路》课程实验报告学院: 信息学院专业: 电子信息科学与技术班级:姓名学号:指导教师:实验一高频(单级、两级)小信号(单、双)调谐放大器一、实验目的1.掌握高频小信号调谐放大器的工作原理;2.掌握谐振放大器电压增益、通频带、选择性的定义、测试及计算方法。

二、实验内容1.测量各放大器的电压增益;2.测量放大器的通频带与矩形系数(选做);3.测试放大器的频率特性曲线(选做)。

放大器:V i1p-p(V)0.4 2.54 4 32.5 16 18单级双调谐放大器高频小信号放大器的主要技术指标有那些?主要有谐振频率, 谐振增益, 通频带, 增益带宽积, 矩形系数.实验二场效应管谐振放大器一、实验目的1.了解双栅场效应管放大器的工作原理;2.了解场效应管调谐放大器与三极管放大器的优缺点。

二、实验内容1.观察场效应管调谐放大器的输出波形;2.测量场效应管放大器的电压增益。

三、实验结果数据和截图V ip-p(V)V op-p(V)电压增益(dB)0.5 5.92 21讨论场效应管调谐放大器与晶体管放大器的优缺点。

场效应晶体管放大器是电压控制器件, 具有输入阻抗高、噪声低、功耗低、动态范围大、易于集成、没有二次击穿现象、安全工作区域宽、热稳定性好等优点,的优点, 被广泛应用在电子电路中。

场效应管可应用于放大, 由于场效应管放大器的输入阻抗很高,因此耦合电容可以容量较小,不必使用电解电容器。

场效应管可以用作电子开关, 场效应管很高的输入阻抗非常适合作阻抗变换, 常用于多级放大器的输入级作阻抗变换。

场效应管可以用作可变电阻,场效应管可以方便地用作恒流源.调谐放大器以电容器和电感器组成的回路为负载, 增益和负载阻抗随频率而变的放大电路。

这种回路通常被调谐到待放大信号的中心频率上。

由于调谐回路的并联谐振阻抗在谐振频率附近的数值很大, 放大器可得到很大的电压增益。

而在偏离谐振点较远的频率上, 回路阻抗下降很快, 使放大器增益迅速减小;因而调谐放大器通常是一种增益高和频率选择性好的窄带放大器。

《高频电子线路》课程难点与教学实施对策

《高频电子线路》课程难点与教学实施对策

《高频电子线路》课程难点与教学实施对策高频电子线路是电子工程领域中的重要课程,主要涉及到高频信号的传输与处理技术。

由于高频信号具有频率高、波长短、传输特性复杂等特点,因此学习高频电子线路会遇到一些难点。

本文将对高频电子线路课程的难点进行分析,并提出相应的教学实施对策。

一、课程难点分析1. 高频信号传输特性难理解:高频信号具有波长短,传输特性复杂等特点,学生可能很难直观理解高频信号在线路中的传输行为。

2. 高频电容与传输线理论难掌握:高频电容和传输线是高频电子线路中的重要元件,但它们的理论知识相对较为抽象和复杂,学生可能很难理解和掌握。

3. 高频信号的功耗与衰减难计算:高频信号在传输过程中会发生功耗和衰减,这需要复杂的计算和分析方法,学生可能在计算过程中遇到困难。

4. 高频线路的设计难度大:高频线路的设计需要考虑到信号的失真、频率响应等问题,设计难度较大,学生可能在实践中遇到困难。

二、教学实施对策1. 强化实验教学:通过安排一定数量和质量的实验环节,让学生亲自搭建、测量和分析高频电子线路。

通过实际操作,学生可以更深入地理解高频信号的传输特性和元件的工作原理。

2. 结合实例讲解:在讲授理论知识的结合实例进行讲解,使用具体的例子来说明高频信号传输、功耗和衰减等问题。

通过实例的讲解,可以加深学生的理解,提高学习效果。

3. 引入实用工具:在教学中引入一些实用工具和软件,例如SPICE仿真工具、天线设计软件等,让学生能够使用这些工具进行高频电子线路的仿真和设计。

通过实用工具的使用,可以提高学生的动手实践能力和设计水平。

4. 提供真实案例:引入一些真实的高频电子线路的案例,例如手机天线、射频模块等,让学生了解和学习真实的高频电子线路设计和应用。

通过真实案例的学习,可以激发学生兴趣,提高学习的积极性。

5. 建立综合实践环节:在课程设计中增加综合实践环节,让学生参与到一个完整的高频电子线路设计项目中。

通过整个项目的设计和实施,学生可以全面地了解高频电子线路的设计和应用,提高自己的综合能力。

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高频电子线路课程
——设计报告
学院计算机与电子信息学院
专业电子信息工程
班级
学号
姓名
作品展览
课程设计目的:
1、掌握电容三点式振荡器的工作原理;
2、掌握掌握常用宽带放大器的设计;
3、对电路进行改进,实现简易数控调频;
4、掌握高频放大器基本特性参数的测量方法。

实验主要设备:
万用表,高频100MHz示波器。

实验主要任务:
1、观察电容三点式振荡器的工作特性。

(1)、SW1断开,SW2断开,SW3闭合的情况下,测量BG1的振荡频率和输出信号的幅度。

示波器探头接在C7的左端得到f1,u1。

示波器探头接在
C7的右端得到f2,u2。

对比这两组数据的差异,并分析原因。

(2)、SW1闭合,在SW2断开,SW3闭合的情况下,即在电感并上一个10PF
的电容,分析电路是否能工作正常,分析原因。

示波器探头接在C的右端,
测量信号的输出频率f3。

说明为何频率下降了。

2、观察频偏对信号音质的影响。

如果要增大调频信号的频偏,应该怎么做?试对比增大频偏后音质的变化情况。

事实上增大频偏主要有两种方法,一是增大输入音频信号的幅度,使得变容
二极管的偏置电压增大,电容的变化也随着增大。

二是??请查阅资料补充,并
分析原理。

2、分析BG2的工作原理,并根据f2的大小,设计后级低通滤波器电路的参
数(C9、C10、L2),设输出阻抗为50欧姆。

SW1断开,在SW2闭合,
SW3断开的情况下,在R4上测得f4,u4。

分析f2和f4为什么有差异?
3、对电路进行改进,实现简易数控调频。

(上课时分析的电路)
锁相环或者数控电压(推荐)的方式。

注意,设计电路时应该在相应地方放置测试点(跳线),以方便示波器探头测试。

实验原理图
实验结果与分析:
任务一:
(1):
在电容 C7 左端测得数据为 f1、u1,右端测得的数据为 f2、u2,具体数据
从表中数据可得,相比于电容C7 的左端,C7 的右端谐振频率下降,
根据公式:
f=
谐振频率下降,说明回路中总电容 C 增加。

由图1 分析可知,电感L3 两端所并联的
总电容为谐振回路的总电容C,电容C7 与电
容C13 并联在一起然后和C6、C4 串联形成总
电容C,电容串联相当于阻抗的并联,总阻抗
值不会超过其中最小的阻抗值,所以C4 的值
相比C6、C13太大以至于可以忽略。

剩下C6、
C13、C7 三个电容的分析就比较简单了。

先来讨论示波器的探头,示波器的探头一
般会标有如下参数:20pF,1MΩ。

说明此探头
如果接在电路里面是会影响谐振电路的性能
的,这里我做了一个详细的比较:原电路分析:
C7 与C13 并联成32pF 的电容,再与C6 串联形成总电容C。

若示波器接在C7 左端,则C13 与20pF 的探头并联成32pF 的电容,再与C7 并联,加起来是52pF,使回路的总电容增加,谐振频率降低。

若示波器接在C7 的右端则可以消除这种影响。

实际数据表明:示波器接在C7 两端得出的结果和原理分析相反,接在C7 右端反而是谐振频率降低,说明电容C7 的作用不仅仅那么简单。

(2)
在电感并上一个10PF 的电容,如图所示,即SW1 闭合,C8 直接并联在电感上,导致回路总电容增加,谐振频率下降,经检测,接上SW1 后,f3 = 62.3MHz,与f2(79.5 MHz)相比降低了将近17MHz,原理分析与实验结果一致,电路仍然能够正常工作。

振荡器能不能振荡起来并维持稳定的输出是由以下两个条件决定的,一个是
反馈电压U
f 和输入电压U
i
要相等,这是振幅平衡条件。

二是U
f
和U
i
必须相位相
同,这是相位平衡条件,也就是说必须保证是正反馈。

一般情况下,振幅平衡条件往往容易做到,所以在判断一个振荡电路能否振荡,主要是看它的相位平衡条件是否成立。

并上一个电容,改变了谐振网络里面总电容值,其相位平衡条件是没有改变的,电路当然能正常工作。

并上一个电容,总电容值变大了,谐振频率
当然降低。

任务二:
如果要增大调频信号的频偏,应该怎么做?试对比增大频偏后音质的变化情 况。

事实上增大频偏主要有两种方法,一是增大输入音频信号的幅度,使得变容 二极管的偏置电压增大,电容的变化也随着增大。

二是?请查阅资料补充,并分 析原理。

首先分析增大输入音频信号的幅度对频偏的影响。

变容二极管调频的主要优点是能够获得较大的频偏,线路简单,并且不需要调制功率。

它是一种电压控制可变电抗元件。

当其反向接通时,电压增加,电容减少;电压减少,电容增大。

电路当中,变容二极管D1 是反向接入的,当输入信号幅度增大,也即输入电压值增
大,使得电压经过R3(82K )电阻的隔离作用,加到D1 负极一端,控制得到D1 电容值减小,进而使得其与C3 串联之后的电容值减小,最后导致谐振回路中总电容值减小(电感两端的等效电容并联关系,直接相加), 根据
f =
总电容值减小,谐振频率 f 增大,也即实现小幅度增大频偏。

BB910 变容二极
管的电容变化范围为3-40PF 左右。

音频信号的幅度对D1 负极电压的影响从而改变D1 的电容值,进而改变与之串联的C3 所在支路的电容值,串联支路电容的大小取决于电容值小的电容,C3=20PF 很小,即使输入信号幅度发生改变,电容值还是绝大程序上取决与C3 的电容值,所以第二种方法就是增大C3 的电容值来增大频偏。

设D1 的点容改变值为 C ,串联后的电容值为C' ,所以电容值为
'13
111
D C C C C C +∆=
+
+∆增大C3,串联电容值取决于电容值小的那一个,使
其在串联电路中起的决定作用减小,增大D1 的灵敏度,改变可调范围C ,那么可以改变谐振频率范围,也即增大频偏,但是C3 不宜过大,调频电路最大允许频点为75KHz ,C3 过大会导致频偏过大,从而成为调台。

其次还会因外界因素变化引起偏置电压变化时,载波频率的不稳定性也将增大。

任务二结论:
(1)增大最大频偏的第二种方法是增大电容C3 的值。

(2)增大C3 的同时,因温度等外界因素变化引起偏置电压变化时,载波频率的不稳定性也将增大。

因此C3 的值也不宜过大。

任务三:
BG2 是谐振放大电
路的核心部件,负
责对载波信号进行
功率放大,为了实
现丙类工作,直流
偏置通过电阻R2、
R7 提供。

如图3 所
示,此谐振功率放
大器有直流馈电电
路和滤波匹配网络
两部份组成。

电路
的馈电方式为并
馈,即直流电源与
功率管、滤波匹配
网络在电路形式上
为并接的一种馈电
方式。

由此匹配网络的结构,可以列出此网络的公式:
()1
0121221
112e c c c e
c e E e L c L
e e L L
R X X X Q X R Q R R R X X Q L fL Q R R ωπ⎧
=--⎪⎪⎪⎪=-⎪⎪⎨⎪
-⎪=⎪+⎪⎪==⎪⎩其中L=112nH
11211112222
1.085;46;46;11
,44.8;11
,45e c c c c c c Q X X X C pF j C j X X C pF j C j X ωωωω=======
== 其中C9、C10 选择47pF 电容。

焊好之后测的f4 和u4 数据如下。

分析f2 和f4后,谐振回路中的总电容C 增大了,由表可以看出,BG2 三极管的BE 中结电容通过并联的方式参与到谐振回路中,实际电路中三极管的结电容将会有几十pF ,将会增大总电容C ,根据公式:
f =
,C 的增大会使谐振频率减小。

心得体会:
这次课程设计是以上学期的高频电子线路的实际应用,过了一个学期,大部分知识都忘记了,再加上高频比较难学。

总是觉得高频离我们的实际还是比较遥远的,即使我们每天都在接触高频。

这次设计一开始我是直接按照电路图直接焊接,焊好后之后波形不对,首先用万用表检测电路是否焊接有问题,发现有些不该连接的焊点连在了一起,就用小刀将连接的地方划几下就好了。

对于电路的谐振网络得计算分析尽管一开始不太清楚了,后来在同学季老师的耐心指导下,才对谐振网络的参数有比较清晰的了解。

设计主要要计算谐振网络的阻抗很匹配,在实验假设三极管等效阻抗为50Ω,听同学
说有载品质因素与这无关。

然后根据公式计算出电容值,都选47pF的电容。

我在这次设计中学到和复习了高频电路的具体的内容,尽管比较肤浅,但为以后研究高频电路打下基础。

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