2014年五年级(上)阅读与作文第二讲
五年级语文写人阅读 第2讲
1、概括文章内容
1、每段开头的第一句，综合概括
2、开头或结尾
二、段落作用
1、开头，作用：
（1）引起下文
（2）点名所要描写的对象
（3）照应文章标题
（4）设置悬念，吸引读者
（5）为情节发展埋下伏笔
2、此段在文中，作用：
（1）承上启下的过渡作用
（2）为情节发展埋下伏笔，推动情节发展
3、结尾，作用：
高手如云
（1）总结全文
（2）揭示文章主旨
（3）照应前文
（4）照应题目
（5）引人深思
三、标题作用
1、全文的线索，推动情节发展
2、总结文章内容，点名主旨（突出主题）
3、形式新颖，吸引读者
4、反映人物情感变化
二、快乐阅读
小试牛刀
实战演练
知识梳理
记叙文的六要素：
开头段的作用：
拓展提高
五年级语文阅读讲义二 记事类文章(阅读方法 例题讲解 阅读讲义 名校真题)(含答案、含解析)
五年级阅读训练专题二记事类文章阅读阅读方法指南记事类文章，就是把一件事或几件事有条理地用文字叙述出来，让更多的人去重新感受这些事情，从中明白一个道理，受到一种精神的鼓舞或思想的教育。
阅读记事类文章，要注意以下几个方面：一、把握叙述的“六个要素”。
记事离不开人物、时间、地点与事情的起因，经过、结果这六个要素。
我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点，涉及哪些人物，主要人物是谁。
事情是怎样发生的，又是怎样发展的。
进入高潮时的情况怎样，事情结果如何。
如果找到这些答案，我们就会很快感知文章的内容，为进一步阅读打好基础。
二、理清叙述的线索，留意记叙的顺序。
线索是记事文章的脉络，起着贯穿全文的作用。
一篇记事文，无论篇幅长短，总有一条贯穿文章始终的线索。
在阅读时我们把握了线索，就等于把握了文章叙事的条理，进而一步一步去领悟作者写这件事所要表达的中心主题，还能从中学到作者选择材料、组织材料的方法。
记叙的顺序主要有顺叙、倒叙、插叙，这些记叙的顺序形式都是根据中心思想的需要而灵活使用的。
如倒叙会引起读者的阅读兴趣，插叙会对情节起到补充的作用。
三、抓住文章重点，注意综合表达方法。
按事情发展的顺序写的文章，是要根据事情的特点，抓住重点来写的。
我们阅读时，就要搞清楚，这件事具有哪些特点，又是抓住哪些重点，怎样抓住重点来写的。
另外，记事文章长于运用综合表达，以记叙为主，夹杂议论和抒情。
在运用议论时，是把所记叙事件本身包含的深刻意义揭示出来，要言不烦，画龙点睛，以加深读者的理解。
在运用抒情时，有时是根据所记叙的事件抒发自己的感受;有时是作者把自己的感情透在字里行间，情随事发，使事、理、情熔为一炉。
阅读时要注意体会和学习。
四、注意事物之间的相互联系。
事物都是互相联系的，事情也都是在事物之间的联系和变化中发生、发展、结束的。
阅读时，抓住了事物之间的联系，就能帮助你理清文章的脉络，加深对文章思想内容的理解。
五年级作文第二讲
• 这篇文章属于什么文体（记叙文、童话、 寓言等等），文章的题目是什么;
• 文章讲述了一件什么事; • 你读了这篇文章明白了什么道理； • 结合自己生活中遇到的例子来说明这个道
理；
• 给全文做个总结。
学习写日记
• 什么是日记； • 为什么要写日记； • 日记的基本格式； • 范文
什么是日记
• 凡是自己在一天中做过的，或看到的， 或听到的，或想到的，都可以是日记的内 容。日记也指每天记事的本子或每天所遇 到的和所做的事情的记录。
为什么要写日记
• 首先是锻炼文笔，因为日记贵在坚持， 久了还是有成果的 然后可以抒发感情，忧 伤的，喜悦的，感恩的，愤怒的，可以是 生活点滴，也可以忧国忧民， 最后是你生 活、情感的记录。当将来的某天，再拿起 曾经的心情，会有种种感想，令你想起成 长中的幼稚还有美好。毕竟记忆会变淡， 日记却会为我们留下痕迹。
“失败是成功之母” --火车的故事读后感
当我看完了世上第一辆炎车和马车赛跑，竟然远 远落后于马车的故事后，再看到现在高速成火车时速 已达两百公里，不由得想起了我国的一句名谚：失败 是成功之母。
假如火车的发明者因为最初的火车头跑不过马车 而灰心丧气，不去找毛病，不去想办法改进，那么也 许直到今天，人们仍然坐在马车上穿州过府，不知火 车头为何物呢！没有第一次的失败，又怎会有以后的 成功呢！
还是我家的炉匠，有王侯风范，在前面行方步，走虎气，一副尊者模样，紧跟其后的是后宫和王子王孙、公主格格之类。那些羊们，在炊烟中行步，走过一座座瓦屋，一个个粪堆，一处处麦秸垛， 几声亲热的犬吠好像在迎接羊群，羊们和福来们也就慢下脚步，或者停下，看自己家的狗，扑上前去。我们都喜欢狗，勾肩搭背似的，狗直接扑在肩上，有的扎到怀里，有的裆里穿越，羊与狗也亲热，
2014-2014第一学期语文课内阅读(1-2单元)
2014-2015第一学期桂城中心小学五年级语文课内阅读（1-2单元）班级姓名(一)节选《窃读记》我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错……”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。
我可以安心了。
但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
我跨进店门，暗喜没人注意。
我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。
哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。
从头来，再找一遍。
啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！1、“它在这里”中的“它”指的是__________________________________。
2、“我像一匹狼，贪婪地读着。
”这句话把“我”比作______________，这个比喻形象地说明了__________________________________________________。
3、文中的破折号的作用是_________________________________________。
4、作者为什么说“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”_______________________________________________________________________________________ _______________________________________________5、用“△”标出“我”进书店时动作的词语。
6、哪几句话是作者心里想的句子，请用“——”画下来。
7、从这段文字中，你体会到作者的心情是怎样的？（二）节选《走遍天下书为侣》所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。
五年级阅读作文第二讲X
人物描写第二讲动作描写材料：爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。
爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。
----《爸爸打我了》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流了下来。
----《爸爸给我买橘子》问题：找出上面两则材料中动作刻画的词语和短语；两则材料分别刻画了两个不同场景中父亲的形象，分别说说都刻画出了怎样的爸爸。
是从什么地方看出来的。
常见的描写动作的词语有哪些？请同学们回忆并收集一些。
练笔。
选择下面两个情景中的一个进行描写。
（1）假如你在早上乘车上学的路上，今天的公交车特别挤，回忆当时车上人们的动作和表情。
(2)假如你去超市里面购物，请用一段话描写当时购物时候人们在选购商品时候的动作，店员的动作，收银员的动作----语言描写故事：（一）天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。
秀才说了一句：“大雪纷纷落地。
”县官接了一句：“都是皇家瑞气。
”财主笑着说：“再下三年何妨？”这时，来了一个穷人，一听就生气，骂了一句：“放你娘的狗屁。
”思考问题：1.穷人为什么生气？为什么要骂他们？2.通过这个故事你能发现什么？（二）有家哥俩闹分家，几天也没分清，就请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。
这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。
甲：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅里碗里分不清。
”乙说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。
”丙接过话茬儿：“咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。
”丁听得不耐烦了：“我看别在这里哆嗦了，不如到他家再见风使舵。
五年级上册语文课件阅读拓展：第二讲写事文章阅读部编版
五年级上册语文课件-阅读拓展：第二 讲 写事文章阅读 部编版 (共21张PPT)
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《一罐水》
答案参考
1.这位妇女接过水杯，看了看怀里的孩子，然后把杯里的 水全部喝光。
孩子母亲缓缓地接过杯子亲了一下女儿，用西班牙语低 声说：“孩子，为了妈妈，你喝吧！”
• 教师是人类灵魂的工程师
• 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
• 老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
• 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。
• 十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
五年级上册语文课件-阅读拓展：第二 讲 写事文章阅读 部编版 (共21张PPT)
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《种辣椒》 答案参考
1、给下列划横线的字注音。 辣椒（jiāo ） 嫩芽（nèn ） 拱出土（gǒng ）椭圆 （tuǒ ） 2、找出文章中点明中心的句子，在下面画横线。
《智力测验》 答案参考
1.第一自然段中，别开生面 的意思是：比喻另外创出一 种新的形式或局面。 2.“高压水银灯已经开亮，摄像机也对着机关干部们的面 孔轻摇，记者们举着好几根警棍样的拾音棒，单等看谁一
说话就捅到他的嘴边来……”这句话属于（ 细节 ）描写， 在文中的作用是烘托一种紧张又正式的气氛 。
3.第三段（ ）里分别填入的词语应该是： 请示 求救 聪明 习惯
5(上)期末阅读与作文
《陶器与纸屑》在香港的中国百货公司买了一个石湾的陶器。
我从前旅行时总是反对购买那些沉重易碎的物品，这一次忍不住还是买了，因为那陶器是一个赤身罗汉骑在一匹向前疾驰的犀牛上，气势雄浑，非常生动，很能象征修行者勇往直前的心境。
百货公司里有专门为陶瓷玻璃包装的房间，负责包装的是一位讲标准北京话的中年妇人。
她从满地满墙的纸箱中找来一个，体积大约有我的石湾陶器的四倍大。
接着她熟练地把破报纸和碎纸屑垫在箱底，陶器放中间，四周都塞满碎纸，最后把几张报纸揉成团状，塞好，满意地说：“好了，没问题了，就是从三楼丢下来也不会破了。
”我的石湾陶器本来有两尺长、一尺高、半尺宽，现在成为一个庞然的箱子了，好不容易提回旅馆，我壶刻觉得烦恼，这样大的箱子要如何提回台北呢？它的体积早就超过手提的规定了，如果用空运，破的几率太大，还是不要冒险才好，一个再好的陶瓷，摔破就一文不值了。
后来，我做了决定，决定仍然用手提，舍弃纸箱、碎纸和破报纸，找来一个手提袋提着，从旅馆到飞机场一路无事，但是上飞机走没几步，一个踉跄，手提袋撞到身旁的椅子，只听到清脆的一声，我的心震了一下，完了！惊魂未定地坐在自己的机位上，把陶器拿出来检视，果然犀牛的右前脚断裂，头上的角则完全断了。
我心里非常非常的后悔，后悔没有信任包装妇人的话，更后悔把纸箱丢弃。
这时我心里浮起一个声音说：“包装它的破报纸和碎纸屑是与它同样珍贵的。
”确实，我们不能只想保有珍贵的陶器而忽视那些看来无用，却能保护陶器的东西。
生命的历程也是如此，在珍贵的事物周围总是包着很多看似没有意义，随手可以舍弃的东西，但我们不能忽略其价值，因为没有了它们，我们的成长就不完整，就无法把珍贵的东西少年带到中年，成为有智慧的人。
同样的，我们也不能忽视那些人生里的负面因素，没有负面因素的人生，就得不到教训、启发、锻炼，乃至于成长了。
对于一朵美丽的花，它脚下卑贱的泥土是一样珍贵的;对于一道绚烂的彩虹，它前面的乌云与暴雨是一样有意义的;对于一场精彩的电影，它周围的黑暗与它是同等价值的。
高段作文第二讲名著《西游记》导读情节一波三折
悟空见又是那妖精变的，也不说话，当 头就是一棒。
唐僧：
唐僧一见，惊得从马上摔下来， 坐在地上，不由分说，一口气念 了二十遍紧箍咒。
第三次遇见白骨精：
白骨精：
白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又 变成一个白发老公公，假装来找他的妻子 和女儿。
孙悟空：
悟空抽出金箍棒，怕师父念 咒语，没有立刻动手，暗中叫来 众神，让他们在半空中作证。众 神在云端看着。悟空抡起金箍棒， 一棒打死了妖精。
文中孙悟空打白骨精的三次写法 各不相同，这样写有什么好处?
充分揭露白骨精的诡计多端，表现孙 悟空善于识破妖精的诡计、勇敢机智的 斗争精神，反映出唐僧人妖不分，善恶 不辨的弱点。
故事情节高潮迭起、引人入胜。
实战作文
说一说生活中爸爸妈妈和你之 间的爱憎交织一波三折的经历。要 求突出事件中的波澜。
《三 熊孩子》选词：打、 寻、扔、劝、塑等。
第一次遇见白骨精：
白骨精：
白骨精摇身变作美貌的村姑，拎了一罐 斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他 们用斋的。
孙悟空：
孙悟空睁开火眼金睛一看，认出村 姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。
唐僧：
唐僧责怪悟空无故伤人性命。
第二次遇见白骨精：
白骨精：
山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手 柱着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。
师徒们吃了桃子继续赶路。山坡上闪出一个年满八旬的 老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。悟空 见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。白骨精 见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了具假尸首在路上。
唐僧一见，惊得从马上摔下来，坐在地上，不由分说， 一口气念了二十遍紧箍咒。悟空头痛难忍，连忙哀告。 唐僧喝道：“你为何不听劝说，把人打死一个，又打死一 个？”“它是妖精！”唐僧非常生气：“胡说！哪有那么多 妖精！你无心向善，有意作恶，你去吧！”
作文训练第二讲 纵式结构
作文训练第二讲纵式结构简介本文将介绍纵式结构在作文中的应用和重要性。
纵式结构是一种常用的写作方法，可以使作文逻辑清晰，层次分明。
纵式结构的定义纵式结构是指在作文中使用递进的思维方式和段落结构，依次展开论点或论证。
每个段落都围绕着主题叙述，通过有条理的安排使文章内容更加严谨。
纵式结构的优势1. 逻辑清晰: 采用纵式结构可以使文章逻辑更加清晰明了。
每个段落都专注于一个观点或主题，使读者更容易理解和跟随文章的思路。
逻辑清晰: 采用纵式结构可以使文章逻辑更加清晰明了。
每个段落都专注于一个观点或主题，使读者更容易理解和跟随文章的思路。
2. 层次分明: 纵式结构能够将文章分为不同的部分，每个部分呈现一个特定的主题或论点。
这种层次分明的结构使文章整体更加有条不紊，读者容易找到自己感兴趣的内容。
层次分明: 纵式结构能够将文章分为不同的部分，每个部分呈现一个特定的主题或论点。
这种层次分明的结构使文章整体更加有条不紊，读者容易找到自己感兴趣的内容。
3. 增强阅读体验: 纵式结构可以提高读者的阅读体验。
通过有序的展开论点，读者可以更好地理解作者的意图和观点，为文章增添了诱人的张力和引导性。
增强阅读体验: 纵式结构可以提高读者的阅读体验。
通过有序的展开论点，读者可以更好地理解作者的意图和观点，为文章增添了诱人的张力和引导性。
纵式结构的实例下面是一个纵式结构在作文中的实例，以前提、讨论、结论三个段落为例：1. 前提: 对于某个问题或现象进行必要的背景描述和前提条件引入。
前提: 对于某个问题或现象进行必要的背景描述和前提条件引入。
2. 讨论: 在前提的基础上，逐个叙述各个论点或观点，并进行详细的讨论和分析。
每个论点或观点都围绕着主题进行展开，逐步加深读者的理解。
讨论: 在前提的基础上，逐个叙述各个论点或观点，并进行详细的讨论和分析。
每个论点或观点都围绕着主题进行展开，逐步加深读者的理解。
3. 结论: 在讨论的基础上，总结前面的观点，并得出结论或建议。
五年级上阅读与写作训练二
五年级上阅读与写作训练二姓名：一、删改下面句子中画线的部分，使它与前面的句子组成对偶句。
遥望东南，建几处依山楼榭；近看西北角，造起三间面临绿水的轩斋。
改后为：遥望东南，建几处依山楼榭；，。
二、造句式仿写题“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。
其实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写三个句子。
示例：(1)作家把读者摆渡到精神的彼岸。
(2)“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。
仿句：(1)老师把学生。
(2) 。
心田上的百合花(林清玄)在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。
不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。
//百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。
但是，它心里知道自己并不是一株野草。
它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。
唯一能证明我是百合的办法，就是开出美丽的花朵。
”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。
终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。
//百合的心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。
”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样。
”偶尔也有飞过的蜂蝶鸟雀，它们也会劝百合不用那么努力开花：“在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人来欣赏呀!”百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。
不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!”//在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。
有一天，它终于开花了，它那灵性的白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。
这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了。
五年级阅读与写作(第二周)
五年级阅读与写作（第二周）结构:第一自然段：用修辞手法（比喻、你人、排比的）抒发对老师的敬爱。
第二自然段：描写老师的外貌形象，传神写出老师最突出的特点。
第三自然段：通过一个具体、典型的事例（语言、动作、心里、神态），写写你对老师的敬爱之情。
第四自然段：总结全文，用名句表达对老师的敬爱之情。
（具体构思按照自己思路，仅做参考。
）精彩开头1：推开记忆的窗，您像个快乐的音符拨动着我们炽热的心；像一本读不尽的书，总会在我们困惑时给予我们智慧，让我们豁然开朗。
您，我的语文老师——许老师。
点拨：开头把老师比作，可以拨动，还把老师比作，给予我们让我们。
请你也来试试写一段话：拨开回忆的大门，您像，像。
谢谢您，。
精彩开头2：老师像春天的微风把新意与蓬勃吹给我们;老师像夏季的暖风把知识与理智送给我们;老师像秋天的凉风审视我们的错误与缺点;老是像冬季的寒风无情地吹走我们的杂蓬与污点。
我爱我的老师，因为他们无怨无悔的默默奉献在一年四季的365天中。
点拨：开头用修辞手法，把老师比作，为我们吹去；把老师比作，给我们送去；把老师比作，审视我们的，把老师比作，吹走我们的。
请你也来仿写这样的开头。
外貌描写：我有一位好老师，她就是我们三年级时的数学老师——胡老师。
她中等身材，充满着蓬勃的朝气，宛如春天早晨中一株亭亭玉立的小树。
她的头发像黑色的瀑布倾斜而下，柔软而妩媚，有一种朴素而自然的魅力。
她那双慈祥而亲切的眼睛就像夏夜晴空中的星星那样晶莹，又像秋天溪流中的溪水那样清澈。
这段外貌描写写了老师的像，老师的像，老师的像。
形象生动地写出老师给我的印象是。
习作欣赏：记得那是临近期末考试的一天，胡老师正在给我们上课，教室外面忽然来了一个女老师，她着急地喊着："胡老师!胡老师!"胡老师走到教室门口，那位女老师在胡老师耳边轻轻地说了几句就匆匆地走了。
胡老师一听脸色发白，身体微微地颤抖了一下，但她很快镇静下来了，又继续给我们讲课。
五年级上册语文课件-阅读拓展：第二讲 写事文章阅读 部编版 (共21张PPT)
• 教师是人类灵魂的工程师
• 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
• 老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
• 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。
• 十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
高分冲刺
1.准备好文具 2.考时切勿交头接耳 3.尊重考场秩序，严禁作弊 4.考试时间：《留心处处皆学问》—
20分钟
《留心处处皆学问》 高分冲刺
1.“这些知识就如粒粒沙子，堆成了小沙丘。”读了这
个句子，我想起了“滴水能把石穿透”这个成语可以概 括这句话，这个成语是一个八字成语，下一句是“万事 功到自然成”。
2.用“||”给短文分段，归纳段意。 第一段（1）：因为“我”信奉“处处留心皆学问”这句 话，所以受益匪浅。 第二段（2、3）：我因留心记着鱼的内脏名称，考试时 拿了一百分：因细心观察一串红花开时间而纠正姐姐错 误。 第三段（4）：只有“处处留心皆学问”才会让我们体会 到生活和学习的快乐。 3.找出过渡句，它的作用是: 承上启下。
4．读下面句子，写出各运用了什么修辞手 法,并说说它有什么作用。 ① 小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们 的辛勤培育。
这句话运用了拟人的手法，生动形象的 写出了小辣椒可爱朝气的特点，把小辣椒的 形象写活了，使文章更生动。 ②我飞一样地跑到窗台前。
这句话运用了夸张的手法，强调表达的 内容，形象生动，突出了我急切欣喜的心情。
2. 你能画去文中括号里不正确的读音吗？yōng yǎng
3.你能照样子写词语吗？
骂骂咧咧 开开心心 快快乐乐 清清楚楚
4.你从文中体会到母女俩的什么精神？（ B ）
A. 不怕敌人
B.爱国精神
C.聪明机智
《智力测验》 答案参考
1.第一自然段中，别开生面 的意思是：比喻另外创出一 种新的形式或局面。 2.“高压水银灯已经开亮，摄像机也对着机关干部们的面 孔轻摇，记者们举着好几根警棍样的拾音棒，单等看谁一 说话就捅到他的嘴边来……”这句话属于（ 细节 ）描写，
五年级阅读与习作2
小记者班训练（2）姓名：…………在桑费尔德庄园不断发生奇怪的事情。
有一天夜里，简被一阵奇怪的笑声惊醒，发现罗彻斯特的房门开着，床上着了火，她叫醒罗彻斯特并扑灭火。
罗彻斯特告诉简三楼住着一个女裁缝格雷斯〃普尔，她神精错乱，时常发出令人毛骨悚然的狂笑声，并要她对此事严守秘密。
罗彻斯特经常参加舞会，一天他把客人请到家里来玩，人们都以为在这场舞会上罗彻斯特会向布兰奇小姐求婚。
在宴会上罗彻斯特坚持要简也到客厅里去，客人们对简的太度十分轻慢，罗彻斯特却邀请简跳舞，简感觉到自己对罗彻斯特发生感情。
一天，罗彻斯特外出，家里来了一个蒙着盖头的吉卜赛人。
当轮到给简算命时，简发现这个神秘的吉卜赛人就是罗彻斯特，他想借此试探简对他的感情。
这时庄园里又来了个名梅森的陌生人，当晚他被三楼的神秘女人咬伤了，简帮罗彻斯特把他秘密送走。
不久，里德太太派人来找简，说她病危要见简一面。
回到舅母家中，里德太太给她一封信，这封信是三年前简的叔父寄来的，向她打听侄女的消息，并把自己的遗产交给简。
里德太太谎称简在孤儿院病死了，直到临终前才良心发现把真相告诉简。
简又回到桑费尔德庄园感觉像回到家一样。
回来后，罗彻斯特向她未婚，简答应了，并高兴地准备婚礼。
婚礼前夜，简从梦中惊醒，看到一个身材高大、面目可憎的女人正在戴她的婚纱，然后把婚纱撕成碎片。
罗彻斯特告诉她那不过是一个梦，第二天当简醒来时发现婚纱真的成了碎片。
婚礼如期举行，一位不速之客闯进了教堂，声称婚礼不能进行，他说罗彻斯特15年前娶梅森先生的妹妹伯莎〃梅森为妻。
罗彻斯特承认了这一事实，并领人们看被关在三楼的疯女人，那就是他的合法妻子。
她有遗传性精神病史，就是她在罗彻斯特的房间放火，也是她撕碎简的婚纱。
简悲痛欲绝地离开了桑费尔德庄园。
她的仅有的积蓄花光了，沿途乞讨，最后晕倒在牧师圣约翰家门前，被圣约翰和他的两个妹妹救了。
简住了下来，圣约翰为她谋了一个乡村教师的职位。
不久，圣约翰接到家庭律师的通知，说他的舅舅约翰简去世了，留给简二万英镑，要圣约翰帮助寻找简。
阅读与作文二讲
孩子因佳绩而出彩世界因佳绩而精彩【教学内容】第二讲体会成语的作用◆作业检查1、挺拔威武亭亭如盖畅通无阻2、轻视停止高傲3、贬义词褒义词4、榛子树：可怜无花果树：讨厌、蠢、恶心果树：枯枝败叶5、神态：它居高临下，用轻蔑的目光望着周围的树木语言：快把这颗可怜的榛子树给我收拾掉动作：它不可一世的摇晃着漂亮的枝叶◆阅读方法点拨成语是语言词汇中一部分定型的词组或短句。
成语具有高度的概括性，相当凝练，所表达的内涵又极其丰富。
有的成语能揭示事物内部规律，并对违背客观规律之事予以批评；有的展现对人生的感悟，启迪人们深刻、真实了解自然与社会……我们在学习过程中如何体会成语在文章中的作用呢？一、含义深刻、耐人寻味。
如来自寓言的成语有狐假虎威、自相矛盾、画蛇添足……这样的成语不仅含义深刻、还耐人寻味。
二、形象生动、见词知意。
有些成语运用了比喻义，比如狼吞虎咽、如虎添翼、如胶似漆……我们通过成语的字面意义很容易理解它内在的深刻含义，这样的成语形象生动，见到词语而知晓意义。
例：如虎添翼，我们可以理解为凶猛的老虎添了翅膀，则会变得更加强悍，这个成语比喻强有力的人得到帮助变得更加强势。
三、言简意赅、蕴意丰富。
成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，短短几个字能表达丰富而深刻的含义。
孩子因佳绩而出彩世界因佳绩而精彩◆阅读训练水果星球奇遇记今天，我太困了，躺在床上一下子就睡着了。
不知不觉中，我乘上宇宙飞船来到了水果星球。
这里无论什么东西都是水果做的！我来到游泳池，往下一跳，不小心呛了一口水。
咦？怎么是甜的？原来这里的睡全是果汁。
我随手一捞，竟捞到了一条鱼，闻起来那么香。
我试着咬了一口，哈密瓜味！哇，原来是一条哈密瓜鱼！刚刚上岸，就看见一只老虎朝我奔来，我赶紧躲到一边，学着武松打老虎的样子，一口气喝了五碗果汁酒。
然后壮着胆跳到老虎后面，对准老虎就是一拳，没想到老虎流出来的是黄颜色的血，我用手指蘸一点放到嘴里尝一尝。
呀！是香蕉味的！走着走着，又看见很多桶，里面盛满了各种各样的水果。
五年级上册语文讲义-阅读与作文拓展：作业点评与佳作分享 部编版
作业点评与佳作分享第一站：人物动画室——综合描写突出人物特征重点回顾一、抓住典型事件不放。
二、综合运用各种描写。
1．一个______的人提示：①先将题目补充完整(如：受尊敬、勤奋好学、助人为乐、诚实、风趣……)②要通过具体事例表现人物的思想品质，注意运用细节描写，写出真情实感。
2．在你的身边一定有许多先进的人物，他(她)们都是我们学习的榜样。
选择其中的一个人，以“榜样”为话题写一篇作文，题目自拟，在写作文之前，要先想好文章的中心是什么，再通过具体的事例，有条理地写下来，注意运用细节描写，字数不少于450字。
范文：一个高尚的人王维曦我们家所在小区有个普普通通的看门人—刘大大，院子里的人一提起他都会赞不绝口，他是一个值得我们敬重的高尚的人。
他个子不高，体型偏瘦，皮肤黝黑,一看他那双黑瘦如柴的手你就会判断出它一定干过许多活儿。
看到邻居购物回来，他会疾步上前帮忙将大包小袋拎上电梯；看到楼道稍有不整，他会手脚麻利地擦拭整理；看到谁家需要他，他会有求必应。
记得一个寒冷冬天的早上，我拉开窗帘，哇噻!街道上真美啊! 晶莹剔透的雪花从天空中飘落下来亲吻着大地，天地间就像织起了一片白网。
我抬头一看表：“坏了，汽车上肯定全是雪，要早点下楼扫车上的雪。
”于是,我和爸爸匆匆忙忙地下了楼。
跑出楼门，一条洁净的小路通向大街，出人意料的是整个院子里的汽车上几乎没有雪，只有零星的雪花轻轻地落在车窗上。
爸爸轻轻“哎”了一声，我正纳闷，一眼望去，只见刘大大戴着棉帽子，穿着军大衣，正挥舞着大扫把，用尽全身力气唰唰唰地扫着，就像把大地当成画板，把扫帚当成画笔，用心描绘着他热爱的这个小院子。
望着刘大大还在忙碌清扫的背影我的心涌起一股暖流，不禁对他充满了感激，心中的敬意油然而升。
雪这么大，天这么冷，刘大大完全可以躲在温暖的屋子里好好睡觉啊，可他却……我情不自禁地喊了一声：“刘大大，早！”“卯卯早！今天下来早啊！慢点走啊，路滑着呢。
”他一边扫一边嘱咐着。
2014六年级(上)阅读与作文第二讲
课题第二讲认识、运用夸张句励志言即使跌倒一百次，也要一百次地站起来。
知识要点阅读目标：我会认识、运用夸张句写作目标：我会写出好句子(二)------学会运用修辞一、课前检测(趣味语文常识）下列词语常常指的是：高堂指（父母）泰山指（）明眸指（ )秋霜指（）东床指（）鸾凤指（）二、阅读方法点拨夸张句就是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。
作用：用来增强语言的表达效果，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。
1.扩大夸张：故意把把客观事物说得“大、多、高、深等”的夸张形式。
例：A白发三千丈,缘愁似个长。
B蜀道难，难于上青天。
2.缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅等”例：芝麻粒儿大的事,不必放在心上。
3.超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。
例：李医生给人看病，药还没开，病就好了三分。
雪雪，终于以久违的姿态飘飘来临。
飘飘扬扬的，漫天飞舞。
让人联想到“燕山雪花大如席”。
一夜的世界在你睁开眼帘的时候突变，白光耀目。
宁静，仿佛潜入你的梦你的空。
”________________________________________________________________4.从文中找出与时间有关的的词写在横线上。
___________________________5.阅读文章最后一段,谈谈你的理解。
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________大自然的一种现象——风大自然的现象真是千奇百怪，样样俱全。
风就是其中的一种。
对我们来说，风并不陌生，它无时无刻不在我们的身边走动。
风像一位神奇的隐士，看不见也摸不着。
五年级阅读与写作第二讲
五年级阅读与写作第二讲上周回顾如何阅读记事的文章？1、抓住六要素时间地点人物事件的起因经过结果2、了解文中的事件告诉了我们什么道理本周目标1、巩固记事文章阅读方法2、掌握记事文章叙述顺序顺叙倒叙插叙醉人妙语当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。
......纸飞机①新上任的班主任葛老师是一位年轻的女教师。
这一天，她正在给五年级的学生上语文课，背对着学生在黑板上认真地板书。
一向爱恶作剧的张小梦叠了一个纸飞机，准备给这位初来乍到的班主任一个特殊的“见面礼”,于是，他将纸飞机朝黑板方向抛去。
1、“见面礼”是什么？2、“见面礼”怎么给的？3、张小梦为什么要给“见面礼”呢？4、接下去，纸飞机会发生什么呢？②可是，纸飞机还没飞到讲台就“熄火”了，坠落在讲台边。
顿时，教室里一阵哄笑。
当葛老师回身讲课时，又是一片安静。
葛老师没多说什么，接着讲课。
过了一会儿，当葛老师再次转身板书时，张小梦又抛出一个纸飞机。
这回，纸飞机很争气，直飞黑板，不偏不倚地“撞”在葛老师的手臂上，又是一阵哄笑。
1、纸飞机落在哪里了？2、张小梦扔出几个纸飞机？3、两次扔的结果分别是什么？4、为什么张小梦还要再扔一次呢？5、其他学生在课堂上是怎么反映的呢？④年轻的葛老师依然笑着问：“张小梦同学，你能回答老师一个简单的问题吗？”张小梦抬起头，用有些惭愧而又好奇的眼睛盯着葛老师，所有的目光也都齐刷刷地转向葛老师。
“你能告诉我，为什么第一个纸飞机没能撞到我，第二个却准确地撞到了呢？”张小梦支支吾吾地回答：“第一个纸飞机太软了，飞不起来，第二个我是用硬纸叠的。
”1、老师问学生一个什么问题？学生又是怎么回答的呢？2、张小梦对于老师的提问，他的神情动作描写有哪些呢？从中又可以看出什么呢？⑤葛老师走向讲台，严肃地对同学们说：“说得好！我们在座的每一位同学其实都是一个纸飞机。
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课题第二讲把握事情发展的先后顺序励志言世事洞明皆学问,人情练达即文章.知识要点阅读目标：把握事情发展的先后顺序写作目标：学会写出好句子----------恰当使用成语一、课前检测对话与转述的互换：1. 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。
”______________________________________________________________________ 2. 张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。
”______________________________________________________________________ 3. 李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。
”_____________________________________________________________________ 4. 王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。
”_____________________________________________________________________二、阅读方法点拨阅读文章时要把握事情发展的先后顺序，可以让我们清楚地了解事情的前因后果、来龙去脉，整体地理解文章内容。
阅读文章时，把握事情发展的先后顺序要注意：1、清楚事情的六要素（时间、地点、人物、起因、经过和结果）。
2、明白事情是按什么顺序记叙的。
事情记叙的顺序有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。
冰上写字一天上午，我看到一篇科学小品《在冰上写字》，一下子就被吸引住了，决定照着样子做一次实验。
吃过午饭，我把一个装着清水的塑料盒放在冰箱里。
过了两个钟头，我取出盒子里的冰块，把写着“爱科学”三个毛笔字的纸铺在冰面上然后拿到太阳下面去晒。
过了十几秒钟，我揭开纸，只见冰上竟然奇迹般的出现了“爱科学”三个凹陷下去的字真是太有意思了。
太阳已经下山了，我还在寻找着答案。
忽然想起自然课上老师讲过：深色的东西能吸收太阳中的更多热量。
我恍然大悟，毛笔字不是深色的吗？它能吸收太阳中的热量，这样毛笔字下面的冰便会早一些融化，从而出现了凹陷的字。
（1）这段话是按事情发展的先后顺序来写的，把表示时间变化的词语抄下来。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ( 2 ) 事情的起因是___________________________________________________，经过是_________________________________________________________，结果是_________________________________________________________。
（3）事情的经过部分是分为三个阶段写的：先_____________________________；接着是___________________________；最后是______________________。
________________________宋朝时期，有一次朝廷举行绘画比赛，要求根据“踏花归去马蹄香”这一句诗的意思画一幅画。
这句诗的意思是：人们在春天骑花赏马，游玩后，由于踩到了（飘落、漂落）在地上的花瓣，使马蹄儿也变香了。
可是，怎么画才能表现诗的意思呢？画家们抓耳挠腮，不知如何下笔。
过了好一会儿，有的画家从“踏花”二字入笔，在画面上画了许多花瓣儿，一个人骑着马在花瓣上行走。
有的画家在“蹄”字上下功夫，画了一只大大的马蹄子，他们并没有把“香”字表现出来。
只有一个画家独具匠心，他画的是：在一个夏日的黄昏，一个游玩了一天的官人骑着马儿回归乡里，马儿（疾驰、疾弛），马蹄儿高举，几只蝴蝶追逐着马蹄翩翩起舞。
画家交上来后，主考官一一过目，等看到蝴蝶追着马蹄翩翩起舞这幅画是时，他的脸上露出了开心的笑容，连声称赞道：“好极了、好极了！”这幅画也获得了大家一致的称赞（1）给短文选一个恰当的标题，填在横线上。
1、绘画比赛2、赛马3、难题4、聪明的画家（2）短文是按照_______________________顺序来写的。
（3）划去文中括号里不正确的词语。
（4）抓耳挠腮的“挠”字典里有三种解释：1、轻轻地抓 2、阻止 3、弯曲，这里应取第（）中解释。
（5）读短文，想象画面，把三种不同的画法简要地画下来。
第一种：_____________________________________________________________ 第二种__________________________________________________________第三种：__________________________________________________________ ( 6 )结合你的理解，谈谈为什么第三种画法获得了大家的一致称赞？______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________等待希望①树皮和树根都知道，这是一棵百年老槐树，这棵老槐树长在村口，人们出出进进，它都能看见。
②日暮里，十几双眼睛站在老槐树下。
他们是一群十来岁的孩子，还有几个大人，他们在等一个人_______一个决定孩子命运的人。
③这个人叫天成，是东北师范大学毕业的高才生。
有一天，电视上推出一个画面：穷乡僻壤，断垣残壁，黄尘飞上飞下，十几双渴求上学的眼睛在黄尘中眯成一道道细缝。
天成的心被这一道道细缝给夹得粉碎，人也被这一道遭细缝牵引着，走到山中来了。
④这个生在城市、长在城市的小伙子，二十三岁的大学生，走了一天的山路，脚板上的水泡磨破了，脚后跟也磨出了几个大血泡，疼痛使他不能前行。
他好想好想坐下来，舒舒服服地躺在那，可是他没有。
他望望前方，路还很长；再回头看看来路，路也很长。
他又望望前方，那十几双眼睛便在他脑中一闪一闪，很亮，像灯引着他，一步一步，向前，再向前。
开始，阳光总是走在他的前边，渐渐地就和他并肩而行，再后来，阳光就落到他的背后。
⑤日暮里，十几双眼睛还站在老槐树下。
⑥终于，十几双眼睛里出现了一个黑点。
那黑点，像蜗牛，慢慢地挪动着，一点一点，近了，近了，更近了。
十几双眼睛一下亮了，露出惊喜的神情。
他们丢下老槐树，涌向村口。
孩子们欢叫着，蹦跳着，在乡路上奔跑；大人们也像孩子似的，笑着嚷着，在乡路上奔跑。
他们奔跑着去迎接那个黑点，那个天成，那个走不动的城市大学生。
⑦百年老槐树也高兴得手舞足蹈，叶子哗哗响，枝条摆来摆去，将满树的香气，撒过来，撒过去。
⑧精疲力竭的天成从崎岖的山路上一瘸一拐地走来了，圆圆的月亮不知啥时悄悄地跟在他身后。
⑨那一群眼睛跑过来，拥抱他。
他肩上‘两个背包里的书散落一地，孩子们一本本拾起来，高兴地围着他转，嚷着：“老师，我们要上学了!我们要上学了!”“我们明天就上学!”天成看着这群眼睛激动地说。
⑩槐树静下来了，它的芳香在空气中弥漫，弥漫……1、用自己的话简要概括文章的主要内容。
(2分)2、赏析语言。
(4分)(1)赏析第③段中的加点词语。
(2)赏析第④段中的画线句子。
3、细读第③段，结合全文揣摩作者为什么要介绍电视画面内容。
(3分)4、第⑦段的景物描写有什么作用?(2分)5、天成是一个怎样的人?请结合文中的具体内容简要分析。
(4分)三、习作导航写作时使用成语，能够让我们的句子表达的意思更丰富、更有内涵，从而让读者对句子及文章印象更深刻。
1.用成语来简洁地表达句子的意思例：在我家房门前的廊檐上，住着一对“恩爱夫妻”----燕子。
多少年来，每到春暖花开的季节，它们便从遥远的南方赶来,在这里安家落户,生儿育女.2.用成语可使句子更加形象化.例:他高高的鼻梁,又黑又长的眉毛下镶嵌着一双炯炯有神的眼睛。
3.用成语适当夸张和渲染气氛。
例：可这时，我的魔力药药效快过了。
不好，我得意忘形，忘了时间。
我忽然觉得肚子有千斤重，脚下一滑就摔倒了......佳作欣赏：一件令我感动的事每个人的心中一定都有难忘而感动的事，比如说父母在一个风雨交加的夜晚把生病的你送往医院；再比如你的亲人在路程很远的情况下为你送伞等等。
我也有一个这样的经历，虽然他和我在一起的时间十分短暂，但是他却给我留下了深刻的印象。
记得在一个星期三的中午，我和往日一样，跟几个同学一起回家。
不巧在过马路时，一辆迎面而来的自行车把我给撞得四脚朝天，自然伤势一定不轻。
我轻轻地摸了一下脑袋，啊！流血了！幼小的我一下子坐到了地上，吓得不知所措。
正在这时，一位年轻的叔叔走过来，他见我头破血流，立刻打了一辆出租车把我送往弋矶山医院。
一路上，我疼得睁不开眼睛，并且大声喊疼，那位叔叔不停地安慰我，照顾我。
到了医院，我被推进了手术室，只见十几盏手术灯的灯光向我射过来，使我迷迷忽忽地睡着了。
不知不觉的，手术做完了，而我却一点儿也没感觉到疼。
过了一会儿，我突然想起了妈妈，口中不停地大喊：“妈妈，妈妈！”这位叔叔问了我家的电话号码，我连忙告诉了他，想让他打电话给我的爸爸妈妈。
这时，我感觉有点儿饿，这位叔叔知道了，马上下楼给我买吃的。
我很快又睡着了。
当我醒来的时候，那位叔叔、爸爸、妈妈、老师和同学都围在我身边。
我感动极了，那一场面是那样得感人。
我用力地咬着嘴唇，极力克制自己不让落泪。
可是最终，豆大的泪珠还是从我的眼眶里涌了出来。
这是感动的泪水，也是友谊的泪水！我想，这件感动人心的事我会深深地印在脑海里，永远不会忘怀！课后作业1. 用横线画出下面这段话中用到的成语有一年疾病流行,华佗亲眼看到许多人被病痛折磨得呻吟着、挣扎着，痛不欲生。
为解除病人的痛苦，华佗立志学医。
他风餐露宿，历尽艰辛，来到华山，拜师学医。
2.填上适当的成语改写句子（1）华佗正在读医书。
_______________________________________（2）迎客松非常有名。
________________________________________。