操场上第一课时

2. 谁来读一读第一行的词串。师:这两组词串读出节奏能像唱歌一样动听呢，咱们拍着手来读吧！
3.同学们读的很有韵味。同学们，我们的小手还可以做什么呢？（学教师做示范：推、拉、提、捡。。。出示幻灯片提手旁的字，齐读）
足字旁的字。同样，我们的小脚还可以（蹦、跨、踩、踏。。。）
师：同学们看，由偏旁想字义可以帮助我们记住很多同类的字。下面老师要考考大家，你知道这些字和什么有关吗？
操场上第一课时
一、激趣导入
1.谈话：同学们平时课间都喜欢做什么活动啊？真是丰富多彩啊！(PPT呈现学生做操的照片)瞧，同学们正在操场上做操呢，真有活力。出示卡片：操。生读。看同学们在操场上做操，大家都动起了手，所以“操”有一个----提手旁。我们看偏旁想字义就能记住操字。做操要在操场上，场表示一个地方，所以场字有个提土旁。你能想着场的意思给场组新的词语吗？
（1）拔河，怎么做的？大家都用手呢，所以拔也有提手旁。我们看偏旁想字义也可以认识拔字，想想还可以拔什么？你可以边说边做出动作（拔萝卜、拔草、拔牙。。。。。）拔河可是一件力气活，让我们想着画面再读词语“拔河”，读的可真带劲。
（2）拍皮球，同学们拍皮球也许要用手，所以拍字也有提手旁。也用看偏旁想字义来记 。拍皮球只是球类运动的一种，这些球类该怎么玩呢？（出示球类图片） 这些球都是用手“打”，我们归类为打球。（出示卡片，读词）
1.师：说话、读词猜字都难不倒你们，老师相信聪明的你们也一定可以把字写漂亮。(课件出示生字：打、拍、跑、足。)
2. 学生自主观察，交流书写要领。（课件出示“打”和“拍”两个字的辅助线，）
3.师适时指导书写要诀：“打”“拍”两横有错落，左右有高低。 “足”笔画紧凑要瘦长，上下竖画不一样。“跑”左窄右宽有高低，横折钩短下包上。课件出示 “跑”和“足”，“足”变成了足字旁，写法上有什么不同呢？引导学生观察二者的写法。是的，当“足”作偏旁时把脚缩一缩，多有礼貌啊！
2.指名回答，教师适时在图中圈出词语，并指导读准确。
3.刚刚我们说的是一项体育活动，你们能不能把几项体育活动连起来说呢？用上这样的句式：
操场上真热闹呀！同学们有的＿＿，有的＿＿，还有的＿＿。
（课件出示）
4.看图说话已经难不倒我们了，当图画变成词语宝宝，你们还能认识他们么？看黑板上的词语拔河、跳高、跑步、拍皮球。
（1）出示：江、河、湖、海（和水有关）
蝶、蚁、蛙、虾（和虫子有关）
吃、咬、吹、喊（和嘴巴有关）
（2）师：同学们真聪明！学会这种方法，我们在句子中遇到生字的时候就可以猜一猜生字的意思。请你们把这些字送回到儿歌里吧。
出示：泡、饱、跑、抱、袍、炮
有饭能吃（）有水把茶（）
今天，我们一起走进识字7----操场上。
2.教师板书，学生书空。同学们，请举起小手和老师一起写一写。（师边范写边说明写字要点：“操”和“场”都是左窄右宽的字，写这类字时，左边的部分写的瘦一些，给右边的朋友让出位置）
二、学习生字，练习说话
1.(出示课文背景图)下课时间到了，瞧，操场上可热闹了。同学们仔细观察，小朋友都在做什么？你能说一个完整的句子吗？小朋友在哪里做什么？
（二）学习词串
1.黑板上的词语队伍有些乱，谁来给她们排排队？你为什么这样排？第一排都是提手旁，都和手有关。第二排都有足字旁，和脚有关 。
4. 教师范写，学生书空。
5.学生描一个，临写一个。(师巡视,提醒学生规范写字姿势，适时指导，发现存在的问题，或者写的好的作品。）
6.展示学生的写字作业，师生共同评价。
7.根据评价意见，学生再写一个字，再次交流反馈。
四、读通儿歌
再次出示儿歌:
师:操场是孩子们的乐园，我们在来自里运动，游戏。收获快乐和健康，让我们再次来到这里，想象画面读儿歌，感受运动的乐趣吧！跟着老师一起来:
教师带着学生一边做动作，一边跟读儿歌。
五、课堂小结
小朋友们，在学校里，我们不但可以学习知识，还可以通过体育锻炼强身健体，感受运动的快乐。下节课让我们继续到操场上快乐的运动！
六、课外拓展作业
今天我们学习的两个偏旁在本册书中还有许多，请同学课下到书后的生字表中找一找，圈一圈，认一认。
有足快快（）有手轻轻（）
有衣穿长（）有火放鞭（）
有草开花（）有雨下冰（）
（3）学生猜读，师评价。（如师：你可真是会学习的孩子。）
三、规范写字，指导要点
（3）足球使用脚踢的（出示踢足球卡片）你看“踢”字有足字旁，我们就知道它和脚有关。真会思考。喜欢踢足球吗？读出你的喜欢。
（4）跳高。跳高可是一项高难度运动，老师可不擅长。你们猜，老师会跳什么？ （跳舞、跳远、跳绳、跳皮筋、跳房子。。。）
（5）跑步。请大家做做跑步的动作，大家都在用脚跑步，所以跑字就是足字旁。