地理专业实习的改革与实践
地理信息科学专业实习心得体会
地理信息科学专业实习心得体会在20XX 年的实习中，我深入接触了地理信息科学专业的实际应用，这段经历不仅让我对专业知识有了更深刻的理解，也让我对未来的职业发展有了更清晰的认识。
一、实习内容与收获1. 数据采集与处理在实习期间，我参与了地理数据的采集工作。
通过实地测量、遥感影像解译等方式，我学会了如何准确地获取地理信息。
同时，在数据处理方面，我掌握了使用专业软件对地理数据进行编辑、校正和分析的方法。
这一过程让我深刻体会到数据的准确性对于地理信息科学的重要性。
2. 地理信息系统（GIS）应用实习中，我有机会运用GIS 软件进行空间分析和地图制作。
通过对不同类型数据的叠加分析，我能够为决策提供有力的支持。
例如，在城市规划中，可以利用GIS 分析土地利用现状、交通流量等因素，为合理规划城市布局提供依据。
此外，制作专题地图也让我更加直观地展示了地理信息，提高了信息传达的效果。
3. 团队合作与沟通在实习项目中，我与团队成员密切合作，共同完成了各项任务。
通过与不同专业背景的人合作，我学会了倾听他人的意见和建议，发挥各自的优势，提高工作效率。
同时，良好的沟通能力也有助于解决团队中出现的问题，确保项目的顺利进行。
二、实习中的挑战与反思1. 技术更新的压力地理信息科学领域的技术不断发展，新的软件和方法层出不穷。
在实习中，我深刻感受到了学习新技术的压力。
为了适应行业的发展，我需要不断学习和掌握新的知识和技能，提高自己的竞争力。
2. 数据质量的把控在数据采集和处理过程中，数据质量的把控是一个关键问题。
由于数据来源的多样性和复杂性，很容易出现数据错误和误差。
因此，在实习中，我学会了如何对数据进行严格的质量检查，确保数据的准确性和可靠性。
3. 跨学科知识的需求地理信息科学是一个跨学科的领域，涉及到地理学、计算机科学、测绘学等多个学科。
在实习中，我发现自己在某些领域的知识还比较欠缺，需要加强跨学科知识的学习。
例如，在与计算机专业人员合作时，我对编程和数据库管理方面的知识了解不够，影响了工作的进度和质量。
高师地理科学专业教育实习现状分析及改革研究
视教 育实习的风气。其次从指导教师来看 ， 实 习过程 中有些
指导教师对教育 实习的重视程度也不够 ， 在进驻实 习学校将 实习生交 给实习学 校指导老师后 ， 较少去 听课 、 评课 ， 缺少与
实习学校 指导老师沟通 ， 不能及 时掌握 实 习生 的实 习动 态 ，
致使实 习效果不佳 ； 有些指导教师 以 自身 的教学科研工 作繁 重为 由推脱 ， 但帮助学生 圆满 的完成教育实 习任务是 实习指 导教师应尽 的责任 和义 务 ， 没有任何懈怠 的理 由。
突， 为 了考研丽 放松 甚 至放 弃教 育实 习任 务 的现 象 比 比皆
是， 教育实 习成 了研 的牺牲 品 ； 指 导教 师对学 生实 习成 绩
地理科学专业现行 的教 育实 习一般安 排在 第七 或第八
学期 ， 集 中实 习时间为 ６到 ７周。从安 排 的时 间点看 ， 教育
进行评 定时 ， 考虑到 毕业生 的就业 ， 无论 实习 过程及 效果 如
作者简介 ： 高 杨（ １ ９ ７ ９一） ， 男， 安徽宿 州人 ， 讲师 ， 理 学硕 士， 研 究方 向： 资源与环境 。
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不可能把更多 的教学任务交给实习生 ， 不利 于教育 实习 的进 行 。另外 ， 教 育实习时间与毕业 生考研 的关键 复习时段相 冲
实 习生 的管理主要依靠双方指导老师 的监督和监控 ， 但如果 出现 了指导老师管理不力 ， 学生的实习管理就无从谈起 。对 于集 中安排 实习学 校 的实 习生 ， 本校 的指 导老 师应 负 起责 任， 组 织实习生进行校 内试讲 ， 定期到实 习学校 随堂 听课 ， 以 起到监督和管理 的作用 。在实 际工作 中， 经常出现把实 习生
教育实习 的人数大大增加 。但在分散 实习的过程 中 ， 对实 习
地理教育实习调查报告
地理教育实习调查报告一、前言随着我国教育改革的深入推进，地理教育实习作为师范生教育实践的重要组成部分，对于培养高素质的地理教师具有重要意义。
为了了解地理教育实习的现状，发现存在的问题并提出改进措施，我们对部分师范院校的地理教育实习情况进行了调查。
二、调查方法本次调查采用问卷调查、访谈和实地考察相结合的方式，对师范院校的地理教育实习情况进行全面了解。
调查对象包括师范院校的地理专业学生、实习指导老师和实习学校的相关负责人。
三、调查结果与分析1. 实习机会与实习单位调查结果显示，大部分师范院校的地理专业都设置了教育实习环节，但实习机会和实习单位存在一定差异。
部分院校的实习机会较多，实习单位质量较高，而部分院校实习机会较少，实习单位质量相对较低。
分析：实习机会和实习单位的差异可能与院校的地理位置、合作关系等因素有关。
一些地处偏远地区的院校，由于教育资源有限，可能面临实习单位不足的问题。
建议院校加强与其他学校、教育机构的合作，拓宽实习渠道，提高实习质量。
2. 实习内容与实习任务调查发现，师范院校的地理教育实习内容主要包括课堂教学、班主任工作、教育调查研究等。
实习任务较为全面，但部分实习生对实习内容的掌握程度不高。
分析：实习内容与实习任务的设置较为合理，但实习生在实习过程中的实际操作能力培养不足。
建议院校加强对实习生的实践操作能力培训，提高实习生的教学水平。
3. 实习指导与实习评价调查结果显示，大部分实习指导老师能够给予实习生一定的指导和帮助，但部分指导老师在实习评价方面存在一定问题。
分析：实习指导老师的责任心和指导能力对实习生的成长至关重要。
建议院校加强对实习指导老师的选拔和培训，提高实习评价的客观性和公正性。
4. 实习收获与反馈调查显示，实习生对教育实习的整体满意度较高，认为实习对于提高教学能力、了解教育行业具有重要意义。
但部分实习生也反映了实习过程中存在的问题，如实习单位支持不足、实习任务繁重等。
分析：实习生的实习收获反馈对于改进教育实习具有重要意义。
地理实习报告(4篇)
地理实习报告（4篇）第1篇：地理实习报告实习报告本次野外实习目的地为西藏林芝,并实地观察各实习地点的地质构造,地貌特征,土壤分布,水文景观,植被变化,以及气候对植被类型的影响.实习目的和要求:1巩固已学课程,掌握主要自然地理要素.2学会野外基本工作方法和其他地质工具的使用.3重点学会野外工作资料的收集,记录,样品采集.4掌握已学过的野外地理素描和剖面的绘制首发.(一)实习时间:7月13日(二)实习地点:日多温泉(三)实习目的:观察地质构造,地貌特征,植被组成.(四)实习内容: 海拔:经度:纬度:1 向南倾复的逆冲断裂组合.2 拉萨河古地貌构造, 植被地带性变化.(五)实习总结:从拉萨的高山草甸到日多的灌木丛，及低矮乔木.原因:随着海拔升高,温度降低,空气饱和水汽压下降,空气中湿度增加.(一)实习时间:7月13日(二)实习地点:米拉山口(三)实习目的:观察地貌特征,植被组成.(四)实习内容: 海拔:5023经度:29°49ˊ6〞纬度:96°20ˊ6〞1观察到有大漂砾和冰川活动痕迹,冰川作用明显.2 山顶荒漠化现象,随海拔升高,雪线随之上升.3 植被为矮生灌木,高山草甸.土壤为高山草甸土,毛毡土.(五)实习总结:米拉山口作为拉萨河和尼洋河的分水岭,由于人类活动,其荒漠化现象日渐严重,由于海拔升高,地貌风景特殊,旅游业得以发展,也是环境变化的一个因素.(一)实习时间:7月13日(二)实习地点:巴松错(三)实习目的:观察地貌特征,植被组成.(四)实习内容: 海拔:5023经度:29°49ˊ6〞纬度:96°20ˊ6〞1巴松错性质:地质灾害,为堰塞湖.2.3 植被为矮生灌木,高山草甸.土壤为高山草甸土,毛毡土.(五)实习总结:米拉山口作为拉萨河和尼洋河的分水岭,由于人类活动,其荒漠化现象日渐严重,由于海拔升高,地貌风景特殊,旅游业得以发展,也是环境变化的一个因素.第2篇：地理实习报告地理实习报告范文3篇作为一名地理科学专业的本科生，将所学理论知识与实践相结合是非常重要的。
地理信息技术专业的实践教学模式研究
地理信息技术专业的实践教学模式研究地理信息技术（Geographic Information System，简称GIS）是一门综合性的学科，旨在通过软硬件系统的综合应用，收集、存储、管理、分析和可视化地理空间信息。
它的应用涉及到地理学、测绘学、计算机科学等多个领域，具有广泛的用途，如城市规划、资源管理、环境保护等。
为了能够更好地培养学生的实践能力，地理信息技术专业需要探索适合的实践教学模式。
一、项目驱动的实践教学模式项目驱动的实践教学模式是一种以项目为核心的教学模式，通过让学生参与实际项目的设计与实施，培养学生的实践能力。
在地理信息技术专业中，可以借助已有的项目如城市规划、地图制作等，让学生实际运用GIS技术进行数据的采集、处理和分析，从而提升他们的实践能力和问题解决能力。
二、实验教学的实践教学模式实验教学是地理信息技术专业中常见的一种教学模式。
通过设计和开展实验，学生可以亲自动手进行各种数据采集、处理和分析，掌握地理信息系统的操作技能。
实验教学模式可以分为虚拟实验和实物实验两种形式，虚拟实验通过计算机软件进行，而实物实验则需要学生亲自操作仪器和设备进行实验。
三、实地实习的实践教学模式实地实习是地理信息技术专业中非常重要的一种实践教学模式。
通过到实际环境中进行地理信息数据的采集和处理，学生可以更好地了解地理信息系统的实际应用。
实地实习可以结合地理信息技术专业的特点，选择合适的地点和项目，使学生能够在实际情况下进行实践操作，提高他们的综合能力。
四、课程设计的实践教学模式课程设计是地理信息技术专业中非常重要的一环。
通过进行课程设计，学生可以将所学的理论知识应用到实践中，培养他们解决实际问题的能力。
课程设计可以结合实际项目或实际场景，使学生能够通过自主设计和完成一个完整的地理信息系统，从而提高他们的实践能力和创新能力。
五、综合实践的实践教学模式综合实践是地理信息技术专业中重要的一项实践教学模式。
通过将多个实践教学模式结合起来，例如项目驱动的实践、实验教学、实地实习和课程设计等，使学生能够综合应用所学的知识和技能解决实际问题。
社会实践地理课心得体会
社会实践地理课心得体会
通过参加社会实践活动，我得到了很多宝贵的经验和收获，同时也深刻认识到了地理课所学知识的重要性和实际应用价值。
首先，社会实践活动让我亲身体验了地理课所学的理论知识在实际生活中的应用。
在实地考察时，我发现地理知识不仅帮助我更好地理解周围的自然环境和人文景观，还帮助我分析问题、解决实际困难。
例如，我了解到土地利用规划对城市发展非常重要，因此在一次城市规划考察中，我对比了不同地块的用途规划，并分析了对城市发展的影响。
这让我深刻认识到地理课所学知识在实际生活中的应用价值。
其次，社会实践活动让我深刻认识到地理课所学的知识与全球可持续发展目标密切相关。
在参观一个工矿企业时，我了解到该企业采取了许多环保措施，例如减少废水排放、提高资源利用率等，以达到可持续发展的目标。
这让我反思了地理课所学的环境保护和可持续利用相关的知识，明白了环境保护对于地球的重要性，以及每个人应该为环境保护贡献自己的力量。
最后，社会实践活动也锻炼了我的实践能力和团队协作能力。
在实践中，我们需要通过观察、记录、测量等手段收集大量的地理信息，并进行整理、分析和推断。
这要求我们具备一定的实践能力和团队协作能力，例如熟练运用仪器设备、合理安排时间和任务、相互配合等。
通过实践活动，我逐渐提高了这些能力，也学会了与他人合作，共同完成任务。
综上所述，通过参加社会实践活动，我不仅深化了对地理课知
识的理解，也明白了地理课知识在实际生活中的应用价值以及与可持续发展目标的联系。
同时，我也通过实践锻炼了自己的实践能力和团队协作能力。
这次社会实践对于我个人的成长和学习都起到了积极的促进作用。
自然地理野外实习教学改革研究
自然地理野外实习教学改革研究摘要：以南京地区自然地理野外实习教学为例，分析其在野外实习教学中暴露出的问题．在目前强调提高本科教学质量的要求下，对如何提高南京地区自然地理野外实习教学质量进行思考．通过几年的教学实践，提出改革建议：必须通过更新优化实习内容，积极推进探究性野外实习模式，加强野外实习过程的量化管理，优化、稳定实习路线等方式来解决目前存在的问题．这些措施将为把南京地区自然地理野外实习建设成创新型的实习课程奠定基础．关键词：自然地理；野外实习；教学改革；南京地区地理学是一门实践性很强的学科，野外实习是地理教学中必不可少的重要环节[1-2]．教学中通过对地理事物的感知与分析，使学生巩固和深化课堂教学的内容，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，并使学生基本掌握对一个地区进行自然地理野外调查的方法，培养学生的动手能力和实践能力[3]，这在培养地理专业人才中具有非常重要的作用．南京市位于江苏省西南部，跨长江而居，北连江淮平原，东接长江三角洲，北亚热带季风气候，自然地理与人文地理现象丰富．南京大学金陵学院地理相关专业学生自2004年以来一直在庐山实习，2011年将实习地点变更到南京地区．在此之前，南京大学金陵学院自然地理课题组在南京地区作了大量、详细的考察工作，选定实习路线，编制教学大纲，制定教学内容等．实习内容涵盖南京地区的地质、地貌、土壤、水文和植被等典型的自然地理要素，具有重要的实习意义．1自然地理野外实习存在的问题南京大学金陵学院在南京地区的自然地理实习经历了5年，这期间的野外教学过程中暴露出一些问题，只有对问题的症结进行分析，才能提出相应的改革措施，以便指导今后的野外实习工作．1.1野外实习时间短，实习任务重自实习地点变更到南京地区后，实习时间由原来的半个月减到1周，实习任务繁重，这就导致每部分实习内容都要压缩，一些相对次要的内容要删减．另外，每个实习点留给学生观察、测量、实验、绘图及讨论的时间也相应缩减，难以保证学生规范地完成实习任务．自然地理学是综合性很强的学科，删减掉的内容只是相对次要，实习的过程中缺少了这些内容会影响学生对自然地理综合性的认识，也会影响学生对地理区域整体格局的判断．1.2教学内容缺乏深层次的融合自然地理野外实习内容分为地质、地貌、土壤、生物、水文和气候的单要素内容教学，甚至不同部分的内容由不同的教师教授，缺乏对地理事物整体性的把握，没有对地理事物的空间格局及规律进行分析，不利于学生地理综合理念的形成及综合实践能力的提高．地理研究要适应社会经济的发展建设，实习内容中加入了诸多案例，如南京水环境治理的方案，长江水污染如何治理，南京土地利用与土地资源开发等．这促进了自然地理与人文地理及其它学科的融合，但自然地理实习教学的大部分内容限于传统的地理要素分析，这种融合限于少数地点．此外，传统的自然地理与新技术（GIS，RS和GPS）的融合水平也较低．1.3实习成绩评定不科学实习成绩评定是自然地理野外实习教学活动的重要内容[4]．目前，主要是采用学生撰写野外实习报告来展示学生实习的成果．实习报告有固定的提纲，对实习报告的内容、格式都有一定的要求，以此训练学生总结问题、撰写报告的能力．然而，教师通过评价一篇实习报告来评价学生整个实习过程的成绩，严重忽视了对学生在整个实习过程中表现的评价，这与自然地理实习重视过程教学、重视实践教学的理念是不相符的．仅通过一篇实习报告来评定实习成绩还会出现其它问题，如（1）抄袭问题．学生知道是依据实习报告定分数，因此部分学生通常实习过程懈怠，只需抄袭其他学生的报告即可拿到高分．另外，由于每年实习内容相似，通常出现应届学生抄袭往届学生实习报告的问题．（2）实习报告质量堪忧．学生实习报告多是知识文字、数字和图片的简单堆砌，缺乏对现象、数据和问题深入的量化分析．1.4实习路线不稳定自然地理实习路线选择的科学性、合理性及稳定性影响到野外教学活动的顺利开展和教学质量．南京地区自然地理野外实习根据实习内容设计了8条实习路线（其中一条是备用路线），共15个实习点．受一些自然因素和人文因素的影响，某些实习点受到破坏，影响实习的正常进行．如南京江浦滨江实习点的实习内容为：滨江河漫滩堆积；支流河口的堰塞及其生态特点；堤内人为土壤形成．由于实习时间在7月，恰好是长江的汛期，实习时间遇上长江发大水，则这个实习点不得不被迫取消．再如南京六合横山实习点的实习内容为：古大河冲积物；新近纪玄武岩覆盖；熔岩方山指示的地貌倒置过程．在这个实习点仅实习了１年，第２年这里被开发成一个挖沙场，实习点被人为破坏，导致这个实习点被迫取消．2解决自然地理野外实习问题的思路2.1更新优化实习内容南京地区自然地理野外实习教学改革首先要进行实习内容的调整与优化，主要包括：（1）南京地区自然环境丰富多样，每年的野外实习时间有限，不可能囊括自然地理要素的方方面面．因此，可以根据实际条件适时地充实、更新实习内容，增强实习内容的丰富性．（2）自然地理学野外实习的内容应当结合地理学科特点，在深入考察分析各地理要素特征类型、形成机理及分布演变规律的基础上，注重各要素之间的相互联系以及地表综合体整体规律的研究，增加资源、环境与人地关系等实际应用问题的思考与探索内容．（3）自然地理野外实习的内容要与地理学的前沿问题或热点问题相联系，要与带队教师的科研工作相结合．实习过程中师生的互动、交流会产生一定的创新火花，有助于完善实习内容，提高学生实习的兴趣．（4）自然地理实习要加强遥感、GIS和GPS等新技术、新手段的实地应用[5]．2.2积极推进探究式野外实习模式对于自然地理野外实习教学方式改革的探讨，要视情况而定．传统的以教师为主，学生为辅的“填鸭式”的教学方式并非一无是处；而以学生为主，教师为辅的“探究式”的教学方式也并非处处适用[6]．南京自然地理野外实习内容可以分为3个层次，即初级的认知实习，中级的综合实习及高级的探究性实习[7]．初级的认知实习只需要学生认识地理要素及现象，用“填鸭式”的教学方式是最高效的；中级的综合实习要求进行时空演化及地理要素关联性分析，对于这类实习内容，采用“填鸭式”与“创新型”之间的中间类型“师生协同型”比较高效，师生协同创新，通过讨论与交流碰撞出创新的火花；高级的探究性实习要求采用“探究式”的教学方式，这种教学模式要求所有学生尽可能地参与到实习过程中，自己动脑、动手、发现问题，采样、测量、分析问题、相互讨论，并能提出自己的见解，教师起到引导与总结的作用[8]．这种模式让艰苦的实习变得轻松愉快，有利于调动学生的自主意识，真正意义上提升学生的野外综合实践能力．但由于师资及实习条件有限，不可能每个学生完成一项独立的创新型实习内容，通常是分组完成一个课题，以小组的形式对一个课题开展调查、采样，获得的数据又以个人的形式进行独立分析，得出结论，形成研究报告．这样的方式可以尽可能地使得每个学生都得到锻炼．2.3加强野外实习过程的量化管理野外实习成绩评定仅凭实习报告是导致学生实习积极性不高的重要原因．因此，建立一套科学合理的自然地理野外实习考核评价体系能够激发学生实习的积极性，提高实习效果．评价体系中强调过程评价与结果评价并重，对整个实习过程的准备、出勤、思想素质、专业素质和团队协作能力等进行评价，对撰写的实习报告进行评价[9-10]，综合运用定性与定量相结合、小组成绩与个人成绩相结合的评价模式，构建一套多层次的自然地理实习综合评价体系．从而有利于促进实习效果的提高．2.4因地制宜，优化实习路线南京地理自然地理野外实习路线的制定应按照因地制宜的原则，要考虑到实习路线的全面性和多样性，自然地理要素之间的联系和差异，区域内自然地理特征及其变化规律，以及人类活动的地区差异[11]．同时，要考虑实习路线的稳定性，尽量不选择容易受自然因素或人为因素破坏的实习点或路线．2.5积累实习资料，编写实习教材2011年至今，每年实习结束后，自然地理课题组将当年实习的所有资料记录下来，包括当年实习的内容，实习中所获得的数据，实习中迸发出的灵感，实习的经验以及实习过程等．2012年，自然地理课题组根据南京地区自然地理的实习内容，编撰了《南京地区自然地理野外实习指导书》，以此书为基础，根据每年所积累的数据，以及对南京地区自然要素的详细调查、整理和分析，计划编制《南京地区自然地理野外实习教材》，希望此教材不仅是南京大学金陵学院进行自然地理野外实习的教材，也能成为南京地区自然地理实习的指导性教材，为南京其他高校或外地高校选择南京作为自然地理实习区提供参考．3结束语南京地区自然地理野外实习是一门专业平台课，这项实习自从变更到南京地区后经历了5年，暴露出的问题通过查找其症结所在，提出解决措施：（1）更新优化实习内容；（2）根据实际情况，积极推进探究性野外实习模式；（3）加强野外实习过程的量化管理；（4）因地制宜，优化实习路线，稳定实习路线；（5）积累实习资料，编写实习教材．参考文献：[1]赵媛．南京地区地理综合实习指导纲要[M]．北京：科学出版社，2010：1-5[2]左盘石，李航飞，罗莹华．地理实习基地质量模糊综合评价研究——以丹霞山、庐山为例[J]．高师理科学刊，2012，32（6）：108-112[3]朱高龙，吴文英．自然地理野外实习教学改革探讨[J]．高等理科教育，2008（6）：131-134[4]赵曦，刘耀林，刘艳芳，等．综合性大学野外实践教学模式初探——以武汉大学庐山地理野外综合实习为例[J]．高等理科教育，2008（3）：121-124[5]李恒凯，刘小生，潘颖龙．基于GIS的探究式自然地理学野外实台系统[J]．地理科学，2012，32（8）：1026-1032[6]衣华鹏，张鹏宴．泰山地区实习基地建设与自然地理野外实践教学模式改革[J]．实验室科学，2008（6）：54-57[7]韩志勇，李徐生，王腊春．探讨庐山野外地理实践教学的改革[J]．高等理科教育，2015（2）：79-81[8]张瑞虎．提高高校自然地理学野外实习环节教学效果的途径[J]．通化师范学院学报：自然科学版，2013，34（4）：65-68[9]李恒凯，邹凤琼，刘加兵，等．基于GIS的庐山自然地理实习教学辅助系统研究[J]．江西理工大学学报，2011，32（5）：19-23[10]倪杰，龚建周，林淑玲，等．自然地理野外实习课程优化的思考[J]．实验室科学，2012，13（3）：177-179[11]杜忠潮，史兴民，苏英．高师自然地理学实践教学改革与创新探索[J]．价值工程，2012（9）：232-234。
人文地理实习报告5篇
人文地理实习报告人文地理实习报告精选5篇（一）实习报告：人文地理实习经历一、实习单位及时间我于2020年7月至8月在某研究机构实习，该机构专注于人文地理研究。
二、实习内容1. 学术研究协助在实习期间，我主要协助研究人员进行学术研究。
我负责收集相关文献资料、整理数据、统计分析等工作。
通过这些工作，我了解了人文地理研究的一些基本方法和技巧，并且对这一领域的学术研究有了更深入的理解。
2. 地理实地调查我也有机会参与了一些地理实地调查工作。
我们团队前往一些特定地区，进行实地考察，观察和记录当地的地理现象和人文特征。
这些调查使我更加深入地了解了人文地理的实践意义，并且提升了我观察和记录的能力。
3. 数据处理与分析在实习期间，我还需要处理和分析一些数据。
通过使用统计软件和地理信息系统（GIS），我学会了如何处理和分析地理数据，生成相应的地图和图表，并从中提取有用的信息。
这些技能对于人文地理研究至关重要，也让我对地理信息系统的运用有了更深入的理解。
4. 学术论文撰写在实习期间，我还有机会参与了一个学术论文的撰写工作。
我负责收集相关文献资料，并参与了论文的写作和修订。
通过这个过程，我学会了如何进行学术写作，并且提升了我的写作能力。
三、实习心得1. 对人文地理的认识通过实习经历，我对人文地理这个学科有了更深入的认识。
我意识到人文地理不仅仅是地理学的一部分，更是与社会、文化、经济等因素相互交融的学科。
它关注地方性、空间的社会建构等问题，并通过地理信息系统等工具来进行实证研究。
这给我打开了一个全新的视野，让我对于地理学有了更加深入的理解。
2. 学术研究的重要性实习期间，我深切领悟到了学术研究的重要性。
通过对学术文献的研读和数据的处理分析，我才发现学术研究是敏锐观察和分析能力的结晶，也是对社会问题深入思考的产物。
只有通过精确的数据和严谨的分析，才能得出真实可信的结论和提出准确有效的解决方案。
3. 学术团队的合作在实习期间，我也参与了一个学术团队的合作。
地图学实习实践报告
地图学实习实践报告1. 实践背景在地理信息科学和地图学的学习过程中，理论知识的学习是必不可少的，但单纯的理论学习往往不能有效地提升实践能力。
因此，为了更好地理解和应用所学知识，我参与了一次地图学的实习实践活动。
2. 实践目的地图学实习实践的目的是让学生能够通过实际操作，掌握地图综合制图、地图设计和地图分析等基本技能，培养学生对地图实用价值的认识和感悟。
3. 实践内容实践内容主要包括三个方面：地图数据收集与处理、地图设计与绘制、地图分析与应用。
3.1 地图数据收集与处理在实践活动的第一个阶段，我们小组负责收集和处理相关的地图数据。
我利用开源地图数据，结合现地实地调查，收集了一定范围内的地理信息数据。
然后，借助地理信息系统（GIS）软件，将收集到的数据进行处理，包括数据清理、数据标注和数据格式转换等。
3.2 地图设计与绘制在实践活动的第二个阶段，我们小组开始进行地图的设计与绘制工作。
根据实际需求和所学知识，我先确定了地图的主题和目标受众，然后进行图式设计和版式设计。
在绘制地图的过程中，我灵活运用了多种制图技巧和地图样式，以表达地理现象和展示地理信息。
3.3 地图分析与应用在实践活动的第三个阶段，我们小组进行了地图分析和地图应用的工作。
我利用GIS软件对绘制好的地图进行地理分析，包括空间分析和属性分析。
对分析结果的基础上，我探讨了地图的实际应用价值，并为相关领域的决策提供了支持。
4. 实践心得通过这次地图学实习实践活动，我收获了很多。
首先，我深刻地认识到地理信息科学和地图学的实践能力对于地理专业人才的重要性。
单纯的理论学习远远不够，只有通过实际操作才能真正理解和应用所学知识。
其次，我学会了如何有效地收集和处理地图数据。
地图数据的质量和准确性对地图制作和分析有着至关重要的影响，因此在处理数据时，我要细心认真，保证数据的可信度。
同时，我也提高了自己的地图设计和绘制能力。
地图的设计和绘制不仅要考虑美观和整体效果，更重要的是能够清晰表达地理现象和传递地理信息。
地理专业大学生的暑期社会实践工作报告
地理专业大学生的暑期社会实践工作报告实践背景与目标炎炎夏日，我作为一名地理专业的大学生，有幸参加了为期一个月的暑期社会实践活动。
这次活动的主要目的是将所学的地理知识应用到实际中去，通过实地考察和研究，增强自己的实践能力和对专业知识的理解。
同时，我也希望通过这次实践，能够为社会做出一些贡献，推动地理科学在实际应用中的发展。
在实践之前，我做了充分的准备，复习了相关的地理知识，阅读了大量的文献资料，并制定了详细的实践计划。
我选择了位于我国西部的一个典型生态脆弱区作为实践地点，希望通过实地考察，了解该地区的生态环境现状，分析导致生态脆弱的原因，并提出相应的改善建议。
实践内容与过程在实践过程中，我主要进行了以下几个方面的工作：实地考察：我深入到实践地点，对该地区的自然环境、植被覆盖、地形地貌等进行了详细的观察和记录。
通过与当地居民的交流，我了解了他们的生产生活方式以及对生态环境的看法。
数据采集：我利用地理测量仪器，对实践地点的地理数据进行了采集，包括地形高度、土壤类型、水文情况等。
这些数据对于我后续的分析和研究具有重要的价值。
原因分析：通过对采集到的数据进行分析，我深入探讨了该地区生态脆弱的原因。
我认为，自然因素如气候干旱、地形复杂等是导致生态脆弱的重要原因，而人为因素如过度开发、不合理利用资源等也起到了不可忽视的作用。
提出改善建议：在分析了生态脆弱的原因后，我结合所学的地理知识，提出了一些改善生态环境的建议。
例如，推广节水灌溉技术、发展生态农业、加强生态修复等。
在实践过程中，我遇到了许多困难和挑战。
例如，实地考察时，天气异常炎热，给我带来了巨大的身体负担；数据采集时，由于地形复杂，我多次陷入了困境。
但是，我并没有放弃，而是坚持不懈地克服了这些困难，最终完成了实践任务。
实践成果与收获通过这次暑期社会实践，我取得了显著的实践成果和收获。
具体来说，有以下几个方面：增强了实践能力：通过这次实践，我深刻体会到了将理论知识应用到实际中的重要性。
地理师范专业实习自我总结5篇
地理师范专业实习自我总结5篇篇1时光荏苒，转眼间，我在地理师范专业的实习即将结束。
回首这段时间，我深感收获颇丰，不仅在地理教学方面得到了锻炼，更在个人成长和职业规划上迈出了坚实的一步。
现在，我将对自己在实习期间的点滴成长进行总结，以飨读者。
一、教学技能显著提升在实习期间，我承担了多个年级的地理教学工作，通过不断的实践和摸索，我的教学技能得到了显著提升。
我能够熟练运用地理教学的基本理论和方法，结合学生的实际情况，设计出富有针对性的教学方案。
同时，我还注重培养学生的地理实践能力和创新思维，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识。
此外，我还积极参与了学校的地理教研活动，与同事们共同探讨地理教学方法和经验，不断拓宽自己的教学视野。
二、个人素质全面提高通过实习，我不仅在教学技能上取得了长足的进步，还在个人素质方面得到了全面提升。
我学会了如何与学生沟通，如何关心和引导学生成长；我学会了如何与同事相处，共同完成教学任务；我学会了如何面对挑战，勇于担当责任。
这些经历不仅锻炼了我的意志品质，更让我深刻理解了教师这一职业的内涵和价值。
三、职业规划更加明确在实习过程中，我逐渐认识到了自己的优势和不足。
我明白了自己在地理教学方面的潜力和发展方向，也了解了自己需要在哪方面进行改进和提高。
因此，我更加明确了自己的职业规划，即成为一名优秀的地理教师，并在此基础上不断拓宽自己的教学领域和影响力。
四、未来展望与建议虽然实习已经接近尾声，但我的学习和成长之路仍在继续。
在未来的工作和生活中，我将继续保持谦虚好学的态度，不断汲取新知识、新技能。
同时，我也将积极投身于地理教学的实践中去，用所学所得去探索和解决实际问题。
此外，我还将注重培养自己的团队协作精神和创新意识，以更好地适应教育事业的快速发展和变革。
对于学校和实习单位而言，我建议应继续加强对地理师范生的培养和支持力度。
可以通过开展更多的教育培训活动、提供更多的实践机会等方式来提升我们的教学水平和综合素质。
关于地理的实习报告4篇
关于地理的实习报告4篇地理的实习报告篇120__年7月，我被安排到绥化市一所中学进行为期一个学期的教育实习，实习内容主要为初中地理教育的教学工作。
一个月的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣，也更让我体会到当一名教师所肩负的责任。
我在这里收获一段快乐而难忘的时光。
我不仅从各个老师和学生们的身上学到了很多东西，而且和他们成为朋友，更重要的是，这段时间的实习锻炼，使我完成了由学生到实习老师的华丽转变，提升了个人素养。
在实习期间，我积极努力地投入实习工作：一方面认真备好教案，并虚心向有经验的老师学习和探讨地理课的教学方法；另一方面，利用实习之余，我还在实习学校针对初中学生对地理成绩的普遍偏低开展了教育调查。
此次调查，主要是为了通过掌握目前初中生地理成绩偏低的主客观因素，针对调查所反映的现状探讨出其中的原因，并最终提出一些具体可行的解决措施，为以后我的教学生涯提供更为有效可行的教学方法。
一、调查概况初到我所实习的中学，我便发现该校学生的的地理成绩普遍较低，而且成绩跨度较大，而且通过其他学校实习教师的的了解，我发现该校的地理成绩状况，在其他学校也很普遍。
为了找出这一现象的原因，我开展了这次调查，希望通过调查结果，可以有针对性的采取措施，从而提高学生的成绩。
二、调查对象及方法1.调查对象绥化市中学初一、初二年级学生2.调查方法问卷调查三、调查结果本次调查共涉及初一、初二年级200名学生，发放问卷200份，从回收的问卷的结果来看：地理太难学不会23人其他原因原因枯燥乏味地理是“副科”课业太多年级初一年级没有兴趣20人不重要18人没有时间16人16人初二年级32人24人16人20人15人占总人数的百分比：四、调查结果分析通过此次调查，可以将调查结果分为两大原因：学生的主观学习欲望不高和教师的教学方法不当两大方面。
1.学生的主观学习欲望不高在调查中，许多学生对地理这门学科有很多消极的想法，比如：这门学科不重要，没有学习的必要，或者以后有时间的时候再学也不晚；地理课没意思不好玩；知识太多太凌乱，不知道学什么等等一系列的想法。
浅谈新课程改革背景下地理实践力的培养
浅谈新课程改革背景下地理实践力的培养地理教学要注重培养学生的实践能力。
地理实践能力的培养离不开实地实习、实验、实践等形式，通过实践活动可以使学生学以致用，在实践中体验地理知识的真谛。
在地图制作的实践活动中，学生可以亲自制作地图，了解地图的制作要领，提高地理信息的解读能力。
在地理实地考察活动中，学生可以亲身体验地理现象，观察、感受自然和人文环境的变化，提高地理观察能力。
地理教学要注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。
在新课程改革中，地理教学不再强调死记硬背，而是注重培养学生的综合思考和问题解决能力。
地理实践活动要注重学生的主动参与和自主研究，要通过设计问题、收集信息、分析数据等，引导学生逐步形成独立思考和解决问题的能力。
在地理实验活动中，学生可以通过自主设计实验方案，进行实验数据的记录和分析，通过思考和探索，解决实际问题，培养学生的科学精神和实验能力。
地理教学要注重培养学生的实践创新能力。
实践创新能力是新时代学生发展的重要素质。
地理实践活动要注重学生的创新思维和实践能力的培养。
在地理综合实践活动中，学生可以通过调查研究、观察实地等方式，发现问题，提出创新的解决方法。
学生可以通过构建模型、设计解决方案等方式，实践并验证自己的创新思路，培养学生的创新意识和实践能力。
地理教学要注重培养学生的社会责任感和环境意识。
地理实践活动既是一种学习能力的培养，也是一种社会责任的体现。
地理实践活动要与社会实际需求相结合，使学生能够将地理知识应用于实际生活和社会发展中，培养学生的社会责任感和环境意识。
在研究城市发展问题的实践活动中，学生可以了解城市规划的重要性，研究城市规划中的环境问题，并提出相应的解决方案，培养学生的环境责任意识。
新课程改革背景下，地理实践力的培养是地理教学的重要内容。
地理实践活动的开展能够促进学生的综合素养和实践能力的提高，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高他们的实践创新能力，使他们能够更好地适应社会发展的需求。
2023年3月地理专业大学生社会实践报告6篇
2023年3月地理专业大学生社会实践报告6篇第1篇示例：我们的社会实践活动主要围绕着地理学的应用展开。
我们小组的任务是调查本地区的自然资源分布情况，并提出合理的利用建议。
经过初步了解，我们选择了一处山区作为调研对象。
山区的自然资源较为丰富，但也存在一些问题，如水资源的不足和土地的退化。
在实地调研中，我们先是对该地区的地形、气候等自然条件进行了详细的勘察。
通过实地测量和采样，我们获取了大量的数据。
然后，我们对这些数据进行整理和分析，结合地理学的理论知识，提出了一些建议。
在水资源保护方面，我们建议加大水资源保护力度，加强水资源管理和利用效率；在土地退化防治方面，我们建议采取合理的土地利用措施，防止土地过度开发和荒漫现象的发生。
通过这次实践活动，我不仅深化了对地理学理论知识的理解，还锻炼了自己的实践能力和团队合作能力。
在实践过程中，我学会了如何有效地收集和整理数据，如何分析和解释数据，如何提出可行的解决方案。
与小组成员的合作也让我体会到了团队的力量和多样性的价值。
这次实践活动还让我更加深刻地认识到了地理学对于社会发展的重要性。
地理学不仅是一门研究地球表面自然环境和人类活动的学科，更是指导人类合理利用资源、保护环境的科学。
只有深入了解地理学的知识和方法，才能更好地应对当今社会面临的各种挑战。
2023年3月的地理专业大学生社会实践活动，让我受益匪浅。
通过实践，我不仅学到了很多新知识，还培养了实际应用能力和团队协作精神。
我相信，在未来的学习和工作中，这次实践经验将成为我宝贵的财富，指导我更好地发展自己的地理学专业，为社会做出更大的贡献。
【文章结束】。
第2篇示例：我们实践的地点是一个贫困山区，这里的自然环境非常艰苦，人们的生活水平相对较低。
在这里，我们深入了解了当地的地理环境，了解了山地的特征和地形地貌，同时也了解了这里的资源状况和发展现状。
通过实地考察和调研，我对地理学的理论知识有了更加具体的印象，对于课堂上的抽象概念也有了更加深入的理解。
地理教育实习心得总结范文7篇
地理教育实习心得总结范文7篇篇1实习地点：XX中学在大学的最后一学期，我满怀期待地来到XX中学参加地理教育的实习工作。
通过这次实习，我对自己的专业知识有了更深刻的体会和了解，更深化了我对教育的理解，并从中汲取了宝贵的教学经验。
以下是我实习期间的心得体会总结。
一、实习背景与初衷作为一名地理教育专业的学生，实习是我们在学习过程中的重要环节。
通过这次实习，我旨在将所学的理论知识应用于实际教学中，同时，也希望借此机会提升自我专业技能，深化对地理教育的理解，为未来成为一名优秀的地理教师打下坚实基础。
二、实习过程实习期间，我参与了从教学准备到课堂管理再到学生评价的整个过程。
在指导老师的帮助下，我进行了课程规划、备课、制作教学资料、设计教学互动等环节的工作。
在教学过程中，我努力调动学生的学习积极性，使他们能够深入理解地理知识。
同时，我也积极参与学生的日常管理工作，与学生沟通，了解他们的学习情况与需求。
三、教学心得实习期间，我深深体会到了教学实践的艰难与乐趣。
在实际教学中，我遇到了许多问题与挑战，如如何激发学生的学习兴趣、如何帮助学生理解抽象的概念等。
通过不断尝试和实践，我学会了如何调整教学方式以适应不同学生的需求。
同时，我也认识到教师不仅要传授知识，更要培养学生的思维能力。
因此，我在教学中注重培养学生的地理思维能力和解决问题的能力。
四、反思与总结通过这次实习，我深刻认识到自己在专业知识、教学方法以及心理素质等方面的不足。
在未来的学习和工作中，我需要加强实践教学能力，提升课程规划能力；在知识储备方面需要深化专业知识的学习和理解；在心理素质方面需要提升应对突发情况的能力，保持冷静和耐心。
同时，我也认识到作为一名教师，要有爱心和责任心，关心每一个学生，帮助他们成长。
五、未来展望通过这次实习，我对未来的教育工作充满了信心和期待。
在未来的学习和工作中，我将不断提升自我专业技能和素质能力；我将不断深入研究教育教学理论和方法；我将努力成为一名优秀的地理教师；我将致力于引导学生发现地理学的魅力与价值；我将积极投身教育事业的发展和创新中。
地理教育实习自我总结7篇
地理教育实习自我总结7篇篇1一、实习背景与目的本次实习的目的是将所学的地理教育理论应用于实际教学中，通过实践提高教学能力，增强对地理教育的理解和把握。
在实习期间，我深入学校，参与地理教学工作，通过观摩、实践、反思，全面提升自身的专业素养。
二、实习内容与过程1. 教学观摩实习初期，我认真观摩了多位老师的地理课程，学习了他们教学方法、课堂管理和学生互动等方面的技巧。
特别是一些富有经验的老教师，他们的授课方式深入浅出，能够很好地激发学生的学习兴趣。
2. 备课与授课在实习期间，我参与了多节地理课程的备课工作。
结合教材和学生的实际情况，我设计了数节课程，并进行了授课实践。
在授课过程中，我注重培养学生的地理思维能力和空间想象力，引导学生通过实例分析和问题解决来提高自身能力。
3. 教研活动除了日常的授课工作，我还积极参与了学校的教研活动。
与同事们交流教学心得，探讨地理教育的改革方向。
在交流中，我发现自己在教学理念和方法上还有很多需要改进和提高的地方。
4. 学生辅导与答疑在实习期间，我积极解答学生的问题，帮助他们解决学习中的困惑。
通过与学生交流，我了解到他们的学习需求和兴趣点，以便更好地调整教学策略和方式。
三、实习收获与体会1. 对地理教育的认识更加深入通过实习，我对地理教育的目标和任务有了更深刻的认识。
我明白了地理教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的地理素养和综合能力。
2. 提高了教学技能在实习过程中，我提高了自己的教学技能，包括课堂组织、语言表达、板书设计等方面。
特别是在课堂管理方面，我学会了如何引导学生积极参与，保持课堂秩序。
3. 增强了与学生沟通的能力通过与学生交流，我学会了如何了解他们的需求和兴趣，以便更好地调整教学策略和方式。
同时，我也提高了自己的沟通能力，能够更好地与学生建立良好的师生关系。
四、存在问题与建议1. 理论与实践结合不够紧密虽然我在实习过程中取得了一些成绩，但也发现自己在理论与实践结合方面还存在不足。
地理毕业实习总结
地理毕业实习总结在我即将毕业的地理专业中，实习是非常重要的一环。
通过实习，我有机会将课堂上学到的理论知识应用到实践中，提高自己的实际操作能力和解决问题的能力。
在这次实习中，我选择了参与一个城市规划项目，以下是我对这次实习的总结。
首先，在这次实习中，我学到了许多关于城市规划的知识。
我了解到了城市建设的不同阶段，包括城市规划的规划编制、实施和管理等过程。
我学习了如何进行实地勘察和测绘，以及如何绘制城市规划设计图纸。
通过这次实习，我对城市规划的整个流程有了更清晰的认识，对城市空间的组织和建设有了更深入的了解。
其次，在实习中，我也学到了许多实践操作的技巧。
比如，我学会了如何使用测绘仪器和软件进行测量和数据收集，学会了如何利用GIS技术进行空间分析和规划布局。
这些实践技能的掌握，让我在未来的工作中更加得心应手。
另外，通过实习，我也认识到了城市规划工作的复杂性和重要性。
城市的发展和改造需要充分考虑社会、经济、环境等多方面因素的影响和平衡。
一个好的城市规划方案不仅需要具备科学性和可行性，还需要充分考虑市民的需求和利益。
在实习过程中，我还遇到了一些问题和挑战。
首先是时间管理方面的困难。
由于项目进度紧张，有时候需要在有限的时间内完成较多的任务。
这就要求我要有良好的时间管理能力，合理安排每天的工作计划，提高工作效率。
其次，是与团队成员的协作。
在项目中，我需要与项目经理、设计师等多个角色合作，协调各方利益和需求。
这对我提出了很高的沟通和协作能力的要求。
通过这次实习，我不仅收获了知识和技能，也进一步明确了自己的职业目标和发展方向。
我意识到城市规划是一个复杂而充满挑战的领域，但也是一个具有巨大发展潜力的行业。
我希望将来能够继续从事城市规划相关工作，为城市的可持续发展做出自己的贡献。
总而言之，通过这次地理毕业实习，我对城市规划有了更深入的了解和认识，学到了许多实践技巧和解决问题的能力。
我相信这些经验将对我的职业发展有很大的帮助，让我更好地适应未来工作的挑战。
地理师范专业实习自我总结
地理师范专业实习自我总结
作为地理师范专业的实习生，我在实习期间取得了一些重要的收获和经验。
以下是我的自我总结：
1. 学习能力提升：通过实习，我对地理领域的相关理论和知识有了更深入的了解，并学会了将理论知识与实际操作相结合，提高了自己的学习能力。
2. 实践能力提升：在实习中，我参与了地理教学实践，包括设计教学计划、讲课、辅导学生等，锻炼了自己的实践能力、沟通能力和团队合作能力。
3. 专业素养提升：在实习中，我学会了如何使用地理信息系统软件、数据处理工具等工具，提高了自己的专业素养，为未来的工作打下了坚实的基础。
4. 求知欲提升：在与老师和同事的交流和互动中，我不断开阔自己的视野，学习了新的理论、新的方法和新的思维模式，激发了我对地理领域的求知欲。
总的来说，通过这段实习经历，我不仅提高了自己的地理专业知识和技能，还锻炼了自己的实践能力、沟通能力和团队合作能力。
我会继续不断学习和进步，为未来的地理师范工作做好充分的准备。
地理教育实习自我总结
地理教育实习自我总结在此次地理教育实习中，我深刻感受到了地理教育的重要性和挑战性。
通过此次实习，我不仅对地理知识有了更深入的了解，更重要的是培养了自己的教学能力和综合素质。
在接下来的总结中，我将对自己的实习经历、收获以及不足进行总结和分析。
首先，通过此次实习，我有机会参与了地理课堂的教学实践。
在课堂上，我积极尝试不同的教学方法和教学手段，如小组讨论、课堂互动等，使学生参与度更高。
我还尝试采用多媒体教学方式，使用视频、图片等多媒体资料来辅助教学，使内容更加生动有趣。
通过这些尝试，我发现学生对地理知识的学习积极性明显提高，学习效果也更好。
同时，我也发现不同教学方法适应不同类型的学生，因此在教学中需要综合考虑学生的差异性，灵活运用不同的教学方式。
其次，在实习中，我还负责了部分课堂布置工作。
通过调研参观校园环境、制作课堂背景板、准备教学用具等，我更加深入地了解了教学的细节。
我发现，一个良好的教学环境能够有效提高学生的学习积极性和学习效果。
因此，在今后的教学中，我将更加注重课堂布置的细节，创造一个舒适、丰富的学习环境，激发学生的学习兴趣和学习动力。
另外，在实习过程中，我还参与了一些科研项目和社会实践活动。
通过参与科研项目，我深入了解了地理学科的前沿研究领域和研究方法。
通过社会实践活动，我与学生一起参观了地理馆、地理实地考察等，加深了对地理知识的实际应用和探索精神。
通过这些经历，我进一步认识到地理学科的重要性和广泛应用性。
因此，在今后的工作中，我将加强对地理学科的学习和研究，不断提高自己的专业素养和综合能力。
最后，我也发现了自己在地理教育实习中的不足之处。
首先，我的教学计划和教学设计还有待进一步提高。
虽然我在准备课堂时做了充分的准备工作，但在实际教学中，我还是遇到了一些问题，比如时间控制不准确、教学内容的组织结构不够清晰等。
因此，在今后的实习工作中，我将加强对教学计划的制定和教学设计的细化。
另外，我的课堂管理能力也需要提高。
地理野外实习心得体会优秀报告
地理野外实习心得体会优秀报告一、实习目的：1、通过实习，稳固和提高课堂所学学问，理论与实践相结合，进一步培育工作与与人合作的力量。
2、学习用正确的方法和手段来观看和讨论植物，到达提高分析和综合的力量。
3、把握植物的采集、压制、标本制作、种类鉴定等工作的基本操作方法，为今后的植物学教学和科研打下初步的基础。
4、走出课堂，体验生物多样性与生态系统多样性，到达感性熟悉与理性熟悉相结合，激发学习热忱。
二、实习意义1、通过实习，可以复习和稳固课堂所学的植物学理论学问，实践检验理论，以到达学问的升华。
2、培育实践和动手的力量，提高我们各方面的技能，到达教与学的统一。
3、通过实习培育同学吃苦耐劳和团结协作的精神，体会合作到达胜利所带来的乐趣。
4、利用野外实习可以很好地让同学们感受到祖国山河的壮美，培育喜爱自然、爱护生态环境的意识。
三、实习时间20xx年7月10日———7月12日四、实习地点xxx国家级自然爱护区野外实习地点简介xxx国家级自然爱护区是在xxxx年河南省政府批建的济源猕猴省级自然爱护区、太行山禁猎禁伐区、以及xxxx年省政府批建的沁阳白松岭省级自然爱护区和辉县市县级自然爱护区的基础上，将焦作、济源、沁阳等地林场和群营林场连在一起，联合扩建而成的。
爱护区处于暖温带的南沿，南北植物兼容并存，多样性丰富。
共有高等植物1759种，其中有13中被列为珍稀濒危植物，属国家重点爱护的植物有17种，列为国家二级爱护的四种，分别是连香树、山白树、太行花和野大豆。
国有济源市黄楝树林场位于济源市最西北角、距离市区65公里的黄背角村，北与山西阳城接壤，西与山西垣曲相邻。
场区总经营面积51675亩。
境内峰峦叠嶂，沟壑纵横，地形冗杂，最高主峰斗顶峰海拔1955米，最低海拔只有400余米，显著的地理落差造就了林场植被分布的冗杂性和动物分布的多样性，至今还有一片保存完好的原始森林，堪称"从远古走来的一颗绿色明珠"，倍受世人关注。
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北京教育
·高教2008.11
BEIJING EDUCATION
地理学具有跨越自然科学与社会科学的性质，向来以综合性、区域性和实践性为其特色。
地理系的学生应具备更加广阔的地理视野、更丰富的地理实践经验和认知地理环境的综合能力。
因此，地理专业实习既是课堂教学的继续,也是一个相对独立的实践环节,对验证和巩固理论知识、扩大和深化课堂知识,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力起着不可替代的作用。
一、长期坚持专业实习
首都师范大学地理科学专业自20世纪50年代建系以来，围绕基础课程“地图学”、“地质学”、“地貌学”、“植物地理学”、“土壤地理学”、“中国自然地理”、“中国经济地理”、“地理教学法”等，不断地进行着测量与地图、地质与地貌、植物与土壤的短途实习和教育教学实习。
经过多年的探索，1981年我校又着手进行了区域地理综合长途实习，形成了目前的贯穿本科4年循序渐进的专业实习计划：即一年级进行
秦皇岛、柳江盆地及其周边地区的岩石、地层和构造地质的实习；二年级是雾灵山植物与土壤实习；三年级以山西、陕西、四川、重庆、湖北为主要区域的综合实习；四年级为中学地理教学实习。
实践证明，通过大范围点、线、面结合的野外实习，在直观、具体和现场学习相关地理知识的同时，学生得到了地理基本理论知识和方法的实地训练，进一步拓宽了地理视野，加深了对自然地理和经济地理的现实理解。
实习对提高本科生的理论水平和实践能力具有重要的作用。
二、适时进行专业实习的改革
随着现代地理学的发展，在教学计划调整、课时压缩、经费紧张和时间缩短等情况下，如何使学生尽可能多地观察到具有代表性和典型性的自然地理和人文地理现象？地理专业实习面临着不断改革才能继续发展和创新的现实。
近些年来，我校资源环境与旅游学院的教师们结合地理学科的发展趋势和特点,坚持继承与创新，突出区域性和综合性的特点，在区域地理的实
地理专业实习的改革与实践
◇申玉铭
本栏目由
中国戏曲学院
协办
教学建设与改革
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BEIJING EDUCATION 教学建设与改革
习线路、内容、方法等方面又进行了部分调整和改革，以期形成更加科学、规范、完善的专业实习教学体系。
1.丰富实习内容，强化实践环节
现代地理学的发展趋势是：由地理学内部的综合到与相邻学科的交叉、渗透、融合；地理过程的微观研究进一步深化；实验地理与技术手段现代化；实践和应用领域不断拓展；理论思维模式的转变等。
据此，资源环境与旅游学院对实习内容进行了调整，由传统的以自然地理为主到自然经济人文综合研究和分析为主，围绕中国自然地理、经济地理、旅游地理、人文地理、综合自然地理等教学内容，强化实践环节。
实习内容中强化了地域分异规律、土地利用、自然带的演变以及产业部门、生产力布局、经济地带在空间上的组合等实践环节，更加注重对学生的地理思维方法、思维过程和运用已有知识分析和解决地理实际现象和问题的能力培养。
例如：培养学生观察和发现问题的能力；对第一手资料的收集、整理并与文献和课堂学习的知识相互参证以及综合分析的能力；加深对地域分异规律和不同区域自然、经济、人文特征的认识，进一步提高理论水平和掌握本学科的分析方法。
2.完善实习方法，提高实习效果
实习中加强探究过程，采用实习前的准备，实习中的观察、记录和小组讨论以及实习后的总结、归纳等，逐步从传统的定性描述，如学生阅读讲义、阅读文献资料、课堂讲授及野外观察、调查、访问向结合“3S”技术的定性和定量相结合转变。
如：引入遥感图像处理技术，采用两个时段的三峡库区航片来比较施工前后对库区环境状况、大小尺度的变化等。
3.稳定重点实习区域，积极拓展新线路
在稳定重点实习区域的基础上结合预察，适当拓展新线路。
如：2004年7月，资源环境与旅游学院与美国纽约州立大学布法罗州立学院（B uffal o S t a t e C o llege）地理与规划系合作进行了为期3周的中美区域地理野外实习。
开辟了北京—西安—成都—昆明—大理新线路。
由北京出发至西安，乘车进行线路观察，实习内容包括关中地区的自然地理（渭河谷地、黄土地貌等）以及人文地理的考察（秦俑馆、陕西省历史博物馆、西安城市布局、交通等）。
西安至成都，乘车进行线路观察，实习内容包括成都至都江堰的线路观察，都江堰和青城山以及成都市区的综合考察。
成都至昆明、大理，乘车进行线路观察，包括大理古城、民族、文化的多样性，喀斯特地貌（石林）和昆明市区。
4.积极尝试合作实习
2004年7月的中美合作实习有力地促进了学校和学院的教学与对外交流。
加强中外不同背景的教师和学生对彼此实习内容的了解，交流和探讨野外实习的方法和内容，为进一步推进野外和社会实践的合作教学，探索新形式的教学实践模式作出了有益的尝试。
三、取得的成效
1.提高了学习的自主性
通过实习，学生对课程的相关内容及实习区域有了更为深刻的理解和思考。
如：该现象是“怎么形成的”、“什么时期形成的”、“为什么分布在这里”，以及“将会怎样”、“应如何开发”等，进而尝试阐明、解释和预测，使学生完成了一个从“要我学”到“我要学”的转变过程，提高了学习的自主性。
2.观察和理解地理环境的能力不断提高
从书本知识到各种实际的地理现象；从基本概念、原理到当代自然、人文地理学最新的研究内容与成果,学生得到的不仅是运用已有的知识分析、解决问题的机会，而且是对地理学乃至其发展、研究的过程所产生的新的或更深刻的认识。
3.提高了教学效果
实习内容与优化整合后的专业课程有机衔接，通过对不同类型区的实地考察，结合大量文献进行比较研究，在传统实习方法的基础上，运用信息技术等先进手段，有利于引导学生探究分析、主动思考和创新能力的培养，教学效果得到了明显提高。
4.拓宽了思路，学生的综合能力得到了提高
通过点、线、面结合的区域地理的野外实习，拓展了学生的地理视野，加深了对中国自然地理、经济地理和人文地理现实的了解，使学生掌握了收集、整理、运用资料的方法，提高了学生实地调查和实际工作的能力，也培养了学生“热爱祖国、献身科学、尊重实践”的情感，为未来从事教学和科研工作打下了基础。
作为未来的地理工作者，不仅需要掌握地理学的基本理论和方法，而且还需要对大范围的地理环境有实地的了解，通过更深刻的感知地理事物来进一步理解地理学的理论和规律。
多年的专业实习证明，强化实践环节，对于促进学科建设、提高学生综合能力的培养具有不可替代的作用。
我们将继续坚持和发扬下去。
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（作者单位：首都师范大学资源环境与旅游学院）
[责任编辑：张雯]
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2006.12
(高教)
北京教育·高教2008.11。