谁的本领大
谁的本领大作文
谁的本领大作文谁的本领大作文一：谁的本领大（348字）文具讨论会――“谁的本领大”开始了，铅笔、钢笔、橡皮在一起讨论谁的本领大。
墨水、削笔器也跑了过来。
钢笔说：“我会教小红写字……”话还没说完，墨水打断了他的话，说：“什么？！没了我，你哪写得出字来？我的本领大！”铅笔小弟说：“小红一岁的时候，是我教她生字的。
我的本领大！”削笔器说：“没了我，你怎么办。
我的本领大。
”橡皮小妹什么也没说，默默地完成自己的任务。
过了很长时间，铅笔钝了小红就拿削笔器削，削笔器不给铅笔削，铅笔还是钝的，说：“明天再削，不行的话就丢掉。
”又过了几天，钢笔的墨水完了，小红去吸墨水的时候墨水不给钢笔。
小红说：“明天再吸，吸不着就丢。
”文具盒妈妈说：“孩子们，你们各有各的本领，但谁也离不开别人的帮助，大家应该互相帮助才对！”他的儿子们受到了教育。
第二天，小红再试，全都好了。
谁的本领大作文二：谁的本领大（355字）铅笔说：“那还不容易！”说着，就“沙沙”地画起来，谁知纸妹妹的脸变得更脏了橡皮对铅笔说：“看我的吧！”说完，橡皮就飞快地擦起来，上上下下，左左右右，不一会儿，纸妹妹的脸就变得干干净净了。
第二天，铅笔和橡皮又碰到了一起。
橡皮得意地说：“铅笔先生，你还敢同我比本领吗？”“怎么不敢？”铅笔说，“谁能把白纸妹妹变成一幅美丽的图画，就算谁的本领大。
”橡皮说：“这有什么难的？”于是，橡皮就又擦了起来，谁知，擦来擦去，白纸上还是什么也没有。
这时，铅笔又“沙沙”地画起来，碧蓝的天空，洁白的云朵，绿油油的草地，可爱的小动物……一幅美丽的图画眨眼间便呈现在眼前，漂亮极了！橡皮见了，惊讶地说：“铅笔先生，你的本领也不小哇！”铅笔说：“是啊，橡皮老弟，我们俩各有各的本领，谁也离不开谁呀！”从此以后，铅笔和橡皮成了一对好朋友。
谁的本领大作文三：谁的本领大（351字）本来铅笔、橡皮、卷笔刀和铅笔盒是好朋友。
直到有一天，铅笔、橡皮、卷笔刀和铅笔盒在评比谁的本领大。
谁的本领大6篇
谁的本领大6篇谁的本领大篇(1):三年级童话故事作文300字谁的本领大森林里，有一只小猴子，它很会爬树，有一只梅花鹿，很会跳远。
它们都说自己的本领最大，于是，它们争啊吵啊，最后决定由大象爷爷来评判到底谁的本领大。
大象爷爷指着小河对岸的果树说：“你们谁能摘到果子，谁的本领就大。
”梅花鹿轻轻一跃，就跳过了小河，来到果树下，可果树太高了，它怎么也够不着。
而小猴子却还在小河的这头急得团团转，后来它想到一个办法，于是它对梅花鹿说：“你先过来背我过河，我会爬树，我们一起合作摘果子。
”梅花鹿听了，觉得也只有这样了，于是它照着小猴子的话做了，小猴子过了河，哧溜哧溜的上了果树，摘到了果子。
大象爷爷看到了，高兴的说：“每个人都有长处和短处，只有相互帮助，才能做成一件事情。
”小猴子和梅花鹿听了，羞愧的低下了头，从此，它们成了形影不离的好朋友。
谁的本领大篇(2):谁的本领大作文5篇小学二年级续写作文谁的本领大第三天，风和太阳又碰到了，太阳谦虚地说：“风先生，你的本领可真大”。
风不好意思地说：“不不不，还是你的本领大”。
这时候，云姑娘笑着飘过来说：“你俩的本领都很大，如果能为别人多做善事那就更好了”。
路上，一个老人牵着一个小孩，冻得直发抖，这事被太阳发现了，太阳就发出强烈的光芒，小孩咯咯笑，老人乐开了花。
公园里，一个风筝在地面上盘旋，风儿看到了，鼓起嘴巴猛吹一口气，风筝展开翅膀，勇敢地向着高空飞翔。
从那以后，风和太阳成了好朋友。
谁的本领大经过两个回合的比赛，太阳和风成了形影不离的好朋友。
烈日下，一群农民伯伯在地里忙着收粮食，他们个个满头大汗，气喘吁吁。
这时，太阳忙去找来风先生，阵阵清风给农民们带来了凉爽，它们都露出了微笑。
粮食收上来了，农民伯伯忙着晒粮食，可阵阵凉风怎么晒得干呢？农民伯伯个个愁眉苦脸。
风先生看在眼里愁在心里。
他连忙找来太阳，天空放晴了，粮食被晒干了，农民脸上露出了丰收的喜悦。
看着农民伯伯大丰收的开心，太阳和风都露出了笑脸。
幼儿园大班健康教案《谁的本领大》及教学反思[五篇材料]
![幼儿园大班健康教案《谁的本领大》及教学反思[五篇材料]](https://img.taocdn.com/s3/m/230d286cce84b9d528ea81c758f5f61fb736286c.png)
幼儿园大班健康教案《谁的本领大》及教学反思[五篇材料]第一篇：幼儿园大班健康教案《谁的本领大》及教学反思大班健康教案《谁的本领大》含反思适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿锻炼手臂力量，增强幼儿的目测力和动作的准确性，学习肩上挥臂投准的动作技巧，激发幼儿对投掷活动的兴趣，培养幼儿勇于尝试的精神，快来看看幼儿园大班健康《谁的本领大》含反思教案吧。
设计意图：随着学前教育越来越受到社会的关注，幼儿园体育教育教学得到了不断的发展。
幼儿园体育教学活动是以“身心健康”为主要指导思想的，要的就是让孩子们在快乐中运动，在运动中快乐。
幼儿是整个教学活动的主体。
活动目标：1、学习肩上挥臂投准的动作技巧。
2、锻炼手臂力量，增强幼儿的目测力和动作的准确性。
3、激发幼儿对投掷活动的兴趣，培养幼儿勇于尝试的精神。
4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：1、沙包40个。
2、教师自制托盘7个。
3、筐子6个。
活动过程：一、开始部分1、教师带幼儿入场。
教师带领幼儿以两路纵队进入活动场地后，听教师口令散开成两个半圆。
师：齐步走，一二一，一二一，立定，向左转。
小朋友们，请散开，5,4,3,2,1，立正。
2、热身操练习。
师：小朋友们，请跟着老师一起来做运动。
准备好了吗?立正。
第一节肩部运动(小脚打开，小手放肩上)，4个八拍;第二节体侧运动(小脚打开，左手叉腰，右手上举)，4个八拍;第三节腕关节运动(双手交叉合十)，4个八拍;第四节踝关节运动(小手叉腰，一脚踮起)，4个八拍;第五节跳跃运动(立正站好)，4个八拍。
师：觉得热的小朋友，请把外套脱下来拿在手上，请女孩子放衣服，请男孩子放衣服，立正。
二、基本部分1、教师出示活动材料直接引入活动。
师：小朋友们，看老师手上有什么呀?(沙包、自制托盘)师：今天，小王老师要带你们学习用沙包投准托盘中心的本领。
2、教师讲解动作要领并示范。
师：那是怎么投的呢?请小朋友们仔细听。
【一年级作文】一年级看图写话谁的本领大
【一年级作文】一年级看图写话谁的本领大【谁的本领大】二年级沈田春风习习，草原上碧绿碧绿的，那是春天的眉毛吧！听，从草原上传来吵架声，原来是小猴和小鹿在争论，纷纷昂着头，得意地说：“我的本领大，我的本领大。
”在睡觉的大象被吵醒了，走过来说：“你们谁能摘到对面岸上的果子，就算谁的本领大。
”听了大象的话，猴子吓得冒了一身冷汗。
聪明的小猴子又说：“我们合作吧！”小鹿瞪大了眼睛，点点头同意了。
于是，小猴子跳到了小鹿的背上，抱着他的脖子，防止掉到水里。
到了对岸，小猴以风一般的速度，爬上了树，摘了两个果子，一个给小鹿一个给自己，开开心心地回到了对岸。
大象与它们兴致勃勃地聊着，满意地说：“你们终于学会了配合。
”听了大象的话，它们不由自主地抱在了一起！【谁的本领大】二年级王鹏诚在一个炎热的中午，小猴和小鹿在无边无际的草原上争论谁的本领大。
它们的吵闹声惊动了正在睡午觉的大象。
大象迈着急匆匆的脚步来到它们面前，疑惑不解地问：“你们吵什么？”它们异口同声地说：“我们在争论谁的本领大。
”大象叹了口气说：“别吵了，我来给你们想办法吧！我都不得安宁了！”这下，它们才定下心来。
大象眼睛咕噜一转，想出了一个好办法，鼻子指着对岸的果树说：“你们谁能摘到对面岸上的果子，就算谁的本领大。
”这下，小猴和小鹿都惊呆了。
这时，机灵的小猴想到了一个好办法，它对小鹿说：“要么我们团结合作拿到果子吧！”小鹿说：“行呀！”说完，小猴砍了一棵树，轻轻地把树放到小河上，当做是一座小桥，然后，它们走到了小桥。
它们正在想：怎么拿到树上的果子呢？小猴抓耳挠腮想着，又不好意思地说：“你把我抱到树上，我抓着树枝摘果子不就行了吗？”小鹿说：“对呀！”于是，小鹿就把小猴抱到了树上，小猴紧紧地抓着树枝，小心翼翼地摘果子，它在树上敏捷地跳来跳去，把一个个果子扔给小鹿。
终于，果子全摘完了。
它们跑到大象跟前，一边把果子递给它，一边说：“团结力量是最大的。
”最后，它们把最大的果子递给大象。
小学二年级语文《谁的本领大》知识点、教案及练习题
【导语】《谁的本领⼤》是⼀篇富有情趣的童话故事，讲的是风和太阳都认为⾃⼰本领，两次⽐本领后双⽅都悟出了道理。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《谁的本领⼤》知识点、教案及练习题，希望帮助到您。
⼩学⼆年级语⽂《谁的本领⼤》知识点 原⽂： 有⼀天，风和太阳碰到了⼀起，都说⾃⼰的本领⼤。
正巧，前⾯来了⼀个孩⼦。
太阳说：“谁能脱下那孩⼦的外⾐，就算谁的本领⼤。
” 风说：“那还不容易！”说着就“呼呼”地吹起来，谁知孩⼦将外⾐裹得更紧了。
太阳对风说：“看我的吧。
”说着便发出强烈的光。
那孩⼦觉得热极了，就把外⾐脱了下来。
第⼆天，风和太阳⼜碰到了⼀起。
太阳得意地对风说：“风先⽣，你还敢同我⽐本领吗？” 风看见河⾥来了⼀条船，就说：“谁能让那条船⾛得快些，就算谁的本领⼤。
” 太阳说：“这有什么难的！”于是，它⼜发出强烈的光，想催船夫⽤⼒摇船。
可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪⼉再有⼒⽓摇船呢！ 这时，风“呼呼”地吹了起来。
船夫⾼兴地喊：“起风了！快挂帆吧！”只见风推着帆，帆带着船，像箭⼀样飞快地前进。
太阳惊讶地说：“风先⽣，你的本领也不⼩哇！” 字词学习： 字：碰、脱、裹、船、催、箭 词：强烈、得意、惊讶 重点句⼦： 1、有⼀天，风和太阳碰到了⼀起，都说⾃⼰的本领⼤。
正巧，前⾯来了⼀个孩⼦。
太阳说：“谁能脱下那孩⼦的外⾐，就算谁的本领⼤。
” 2、太阳对风说：“看我的吧。
”说着便发出强烈的光。
那孩⼦觉得热极了，就把外⾐脱了下来。
3、太阳说：“这有什么难的！”于是，它⼜发出强烈的光，想催船夫⽤⼒摇船。
可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪⼉再有⼒⽓摇船呢！ 4、这时，风“呼呼”地吹了起来。
船夫⾼兴地喊：“起风了！快挂帆吧！”只见风推着帆，帆带着船，像箭⼀样飞快地前进。
主要内容： 《谁的本领⼤》是⼀篇富有情趣的童话故事，讲的是风和太阳都认为⾃⼰本领，两次⽐本领后双⽅都悟出了道理。
⼩学⼆年级语⽂《谁的本领⼤》教案 教学要求： 1、学会本课⽣字，理解词语的意思，会⽤“觉得”写⼀句话。
谁的本领大作文(15篇)
谁的本领大作文(15篇)谁的本领大作文(15篇)谁的本领大作文1谁的本领大一天，猴子和梅花鹿在一起在争论一件事情，这件事情就是，究竟谁的本领大。
猴子急着说：“我的本领大，再高的树我也爬的上。
”梅花鹿也不甘示弱说道：“不对，我的本领大，因为我会跳远。
”猴子又问：“那你会爬树吗？”梅花鹿紧接着说：“那你会跳远吗？”猴子想出了一个办法说道：“自己说的.都没有，我们一起去问问大象，他说谁的本领大就谁的本领大。
”“好”。
梅花鹿说道。
他们找到了大象，大象用鼻子指了指小河对岸的果树说：“你们谁先摘到果子谁的本领就大。
”猴子和梅花鹿听完后在一起想办法，猴子想，树我到是会爬，但是怎么过河呢？梅花鹿也在想，即使我跳过河了，那么高的树，我的脖子再长也够不着啊。
他们想了好久，一同说道：“不如我们合作吧。
”说着猴子就跳到梅花鹿背上，梅花鹿跳过了河，猴子一咕噜的上树摘了好几个果子，又骑着梅花鹿返回了对岸。
把果子交给了大象，大象说：“你们看，这样不是很好吗？以后你们要记住，团结力量大！”说完，小猴和小鹿都低下了头。
谁的本领大作文2一天上午，天气晴朗。
动物王国一年一度的本领比赛快要开始了，其中一个比赛只有小猴和小鹿参加。
要开始的时候，小猴和小鹿争吵起来他们都说自己的本领大。
正巧比赛开始了，小猴说：“在比赛中一决高下吧！”大象伯伯来公布比赛规则了，规则是：谁能摘到河对岸上的果子，就算谁的本领大，而且胜利的人能得到一个小礼物。
可是大家都撅起嘴，小猴想：我能爬树，可是腿短，不能过河，怎么办？小鹿想：我腿长能过河，但是我不会爬树，怎么办？这时，小猴灵机一动，想到了一个好办法。
小猴走过去对小鹿说：“小鹿，我有办法了，我坐到你的.背上，你背着我过河，然后我爬到树上去摘果子，这样我们都有功劳了。
”“好主意！”就这样，小鹿和小猴摘到了果子。
小鹿和小猴明白了：原来大象伯伯说的礼物就是齐心协力呀。
谁的本领大作文3猴子会爬树，梅花鹿会跳远，它们都说自己的本领大。
二年级语文谁的本领大知识点
二年级语文谁的本领大知识点
二年级语文的谁的本领大，是一种常见的问句形式，可以用来询问一个人或者多个人
在某方面的能力是否优秀。
这个问题在语文课上通常用来引导学生进行讨论和思考，
培养学生自主学习和思考的能力。
以下是一些可能的知识点，可以与学生讨论谁的本领大：
1. 孔子：孔子是中国古代最伟大的教育家和思想家，他的本领大在于教育和思想方面。
2. 范仲淹：范仲淹是北宋时期的文学家和政治家，他的本领大在于文学和政治方面。
3. 李白：李白是唐代著名的诗人，他的本领大在于诗歌创作和文学表达。
4. 赵子龙：赵子龙是中国历史上的一位著名将领，他的本领大在于军事和战略方面。
5. 蔡伦：蔡伦是中国古代发明家之一，他的本领大在于发明制造纸的技术。
除了以上这些个人的本领大，也可以引导学生讨论其他人或事物的本领大，比如动物
的本领大、自然界的本领大等等。
这样能够培养学生的观察力、思考力和批判性思维
能力。
谁的本领大阅读理解
谁的本领大阅读理解
《谁的本领大》是一篇寓言故事，主要讲述了公鸡和鸭子比谁的本领更大的故事。
以下是关于这个故事的几个问题及其答案：
1. 这个故事讲的是谁和谁比本领大？
答案：这个故事讲的是公鸡和鸭子比谁本领大。
2. 它们先比什么？
答案：它们先比跑步。
3. 它们又比了什么？
答案：它们又比游泳。
4. 鸭子对公鸡说了什么？
答案：鸭子也得意地对公鸡说：“到底还是我的本领大！”
5. 这只鸭子是怎样的鸭子？
答案：这是一只不谦虚，拿自己的优点跟公鸡的缺点做比较而自大的鸭子。
以上是关于《谁的本领大》阅读理解的一些问题及其答案，希望能够帮助到您。
中班语言教案《谁的本领大》
中班语言教案《谁的本领大》《谁的本领大》中班语言教案教学目标：1.通过听故事，培养幼儿的聆听和理解能力。
2.学会用简单的语言表达自己的观点。
3.激发幼儿的观察力和思考能力，培养解决问题的能力。
教学准备：故事《谁的本领大》、幼儿画纸、彩色笔、奖品。
教学过程：一、导入(5分钟)1.唤起幼儿的兴趣，介绍今天要讲的故事《谁的本领大》。
2.通过图片逐一引导幼儿回忆狗、猫、大象、狮子的特点和本领，并给予表扬。
二、讲故事(15分钟)1.教师讲述故事《谁的本领大》，语速要慢，声音要生动。
2.带领幼儿一起感受故事中各种动物的特点和本领。
三、讨论(10分钟)1.教师提出问题：“你觉得故事中哪个动物的本领最大？”鼓励幼儿表达自己的观点。
2.给幼儿一定的时间讨论，并鼓励他们互相交流和分享自己的观点。
四、展示(10分钟)1.教师邀请几个幼儿上前表演自己觉得最厉害的动物的本领。
2.其他幼儿鼓励表演者，同时评价表演者的表现，并进行激励。
五、绘画活动(15分钟)1.给每个幼儿发放一张画纸和彩色笔。
2.要求幼儿绘画自己觉得最厉害的动物，并配上简单的文字描述。
3.教师鼓励幼儿发挥想象力，尽量真实地表达自己的观点。
六、展示和点评(5分钟)1.鼓励幼儿展示自己的绘画作品，并让幼儿用简单的语言介绍自己的作品。
2.对每个幼儿的作品进行点评，表扬他们的发挥和努力。
3.挑选几个优秀的绘画作品给予奖品。
七、操练(10分钟)1.教师出示一幅动物图片，让幼儿用简单的句子描述这个动物的特点或本领。
2.鼓励幼儿大胆说出自己的观点，并给予积极的反馈。
八、小结(5分钟)1.教师引导幼儿回顾今天的学习内容，强调故事中不同动物的特点和本领。
2.鼓励幼儿总结自己的收获和体会，形成良好的学习习惯。
九、拓展活动(可选)1.教师可以引导幼儿在课后观察身边的动物，并用简单的语言描述它们的特点和本领。
2.鼓励幼儿和父母一起合作，制作一本属于自己的动物图书。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿在听故事的过程中培养了聆听和理解能力；在讨论和表演环节中锻炼了表达和交流能力；在绘画和操练活动中提高了观察力和思考能力。
幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思
幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思教案标题：《谁的本领大》教案目标：1.培养幼儿良好的合作意识和团队精神；2.培养幼儿的观察力和思维能力；3.提升幼儿的动手能力和表演能力。
教学重点：1.培养幼儿的观察力和思维能力；2.提升幼儿的动手能力和表演能力。
教学准备：1.图画或挂图；2.玩具道具；3.教具：棍子、球、绳子等。
教学步骤：Step 1：引入（20分钟）1.教师引导幼儿们一起唱一首动作歌。
2.引导幼儿们回顾前几堂课的内容，询问他们最喜欢的本领是什么，为什么？3.引入本课的主题：《谁的本领大》。
告诉孩子们，本课将通过游戏和表演来展示各类本领。
Step 2：讨论和观察（30分钟）1.选择一个幼儿，让他表演一个本领，并让其他幼儿讨论他所展示的本领是什么？2.选择另一个幼儿，重复上一步，继续讨论。
3.引导幼儿们观察周围的事物，根据观察到的特点和本领进行分类，如：柔软的、坚硬的、粘稠的等等。
Step 3：游戏（30分钟）1.名人接龙游戏：教师给出一个动作或本领，例如跳跃，幼儿们依次接着说出与之相似的动作或本领，直到没有人能再接下去为止。
2.棍子过河：在教室中放置一条虚拟的河流，幼儿们需要尽可能多地通过这个河流，但是不能碰到河中的水。
教师通过给出一根棍子，幼儿们可以利用棍子跨越虚拟的河流。
Step 4：表演（20分钟）1.分组排练时间：将幼儿分为若干小组，每个小组准备一次表演，展示他们最擅长的本领。
教师可以提供一些道具或者音乐来辅助表演。
2.小组表演：每个小组轮流表演，其他小组则观看并欣赏。
Step 5：反思（10分钟）1.教师引导幼儿们进行反思，问他们在本课中有什么收获和发现？2.小组展示：每个小组派出一名代表来讲述他们的收获和发现。
教学延伸：教师可以根据幼儿的兴趣，设计更多的游戏和表演活动，进一步培养幼儿的观察力、思维能力、动手能力和表演能力。
教学反思：这堂课通过游戏和表演的方式，培养了幼儿良好的合作意识和团队精神，激发了他们对观察和思考的兴趣。
寓言故事：谁的本领大
以下是⽆忧考整理的《寓⾔故事：谁的本领⼤》，希望⼤家喜欢！
森林⾥要举⾏动物运动会了，翡翠⾕的⼏位邻居聚在⼀起讨论谁的本领⼤，就派谁当选⼿。
兔⼦蹦蹦跳跳地说：“我跑步最厉害了，谁也⽐不上！”
猴⼦反驳：“你只能在地上活动，有本事上树⽐谁爬得⾼呀？”
⼤象骄傲地扬扬长⿐⼦说：“⼩不点⼉们，别不⾃量⼒了。
还是我这个⼤⼒⼠出马才会战⽆不胜！”
乌龟不紧不慢地发表意见：“我觉得⼤家都各有所长，不如组团⼀起参加运动会好了。
”
其它三个动物都笑话它：“你也参加？你有什么本领呀？”
乌龟也不⽣⽓，依然笑咪咪地说：“我虽然没有什么突出的本领，但我也会尽⼒的。
”
兔⼦取笑它：“就算再有龟兔赛跑这类的项⽬，我也不会像⽼祖宗那样睡⼤觉让你得冠军的！你就别抱希望了！”
⼤家约好谁得的奖项多，就把翡翠⾕中最美的⽉⽛泉让给它享⽤。
结果，兔⼦得了长跑冠军，猴⼦得了爬树冠军，⼤象得了举重冠军。
它们正在炫耀胸前的奖牌，这时乌龟慢腾腾地过来了。
兔⼦、猴⼦、⼤象都抢着冲它喊：“我赢了！我赢了！我赢了！”
谁知乌龟摇头晃脑地说：“不好意思，我才是终的赢家。
”说着，拿出了三块⾦灿灿的奖牌。
幼儿园中班语言活动教案《谁的本领大》含反思
幼儿园中班语言活动教案《谁的本领大》含反思教案目标•培养幼儿朗读和表达能力•提高幼儿的阅读理解能力•通过对比不同的能力，让幼儿认识到每个人都有自己的特长和优势，促进自尊心和自信心的发展。
•通过游戏和互动，让幼儿体验到团队合作的重要性。
教学内容本文旨在介绍一种幼儿园中班语言活动教案，名为《谁的本领大》，具体如下：识字环节在幼儿园中识字环节的开头，教师快速地说出一句话：“谁的本领大？”，并让孩子们一起回答：“我的本领大！” 接着，老师出示一个字卡，例如“大”，并让孩子们快速找出周围有类似“大”的物品，如桌子、椅子、书包等，练习语言表达能力和视觉辨别能力。
听故事环节老师讲述一个关于动物的故事，比如《小猪佩奇》等，结尾处出现一个问题：“谁的本领大？”，并让孩子们利用故事中的信息做出回答并进行讨论。
学歌曲环节老师带领孩子们学唱《谁的本领大》，歌曲以轻快的旋律讲述了不同的动物拥有自己独特的本领，调皮的小猴子聪明，高大的长颈鹿能摘到树叶，勇敢的老虎能保卫森林，而孩子们也有自己的本领大，例如唱歌、跳舞、画画等。
通过歌曲的学唱，孩子们能够学会表达自己的个人特长和自信心。
游戏环节老师让孩子们跑到外面，分成两组，每组一个队长。
每名孩子轮流来到中间，向大家展示了自己的本领：唱歌、蹦跶、画画等等。
随后，队长决定哪支队伍优胜，即本场比赛之王。
本环节不仅练习了幼儿的表现欲和竞争意识，更重要的是让孩子们认识到每个人都有自己的闪光点和独特的本领，学会互相欣赏和尊重，懂得团队合作和分享快乐。
教学反思经过实际教学，本教案成效显著。
不仅提高了幼儿的语言表达能力和阅读理解能力，也让幼儿们体会到了分享与尊重的快乐。
同时本教案也存在一些问题需要改进： - 游戏环节的评选标准过于主观，需要制定更为明确的评分标准。
- 教学设计过于简单，可以通过加入更多的互动环节和创意游戏等提高幼儿的兴趣。
总的来说，本教案旨在通过游戏和互动，充分发掘幼儿的潜力和特长，促进自尊心和自信心的发展，同时也提高了幼儿的语言表达能力和阅读理解能力。
《谁的本领大》教案15篇
《谁的本领大》教案15篇《谁的本领大》教案1（一）活动目标：1.理解故事内容，能说出龙虾、青蛙、袋鼠等几种动物的特征及本领。
2.知道每个人都有自己的本领，初步懂得合作本领会更大的道理。
3.能够与同伴合作进行游戏，体验合作游戏的快乐。
活动重点能说出几种动物的特征及本领，体验合作游戏的快乐。
活动难点初步懂得合作本领会更大的道理。
活动过程1、情境谈话，直入主题出示猩猩博士，营造“小动物找工作”的情境，直接导入主题。
师：猩猩博士开了一家动物本领推荐公司，他说，你有什么本领，你想找什么样的工作，都来找我猩猩博士吧。
2、互动问答，了解本领串讲故事前半部分，设置启发性提问，了解几种小动物的本领。
播放课件，幼儿分别观察龙虾，青蛙，袋鼠提问：谁来了？它有什么本领？可以做什么工作？3、生活谈话，提升经验鼓励幼儿说出自己及他人的本领，初步理解每个人都有自己的本领。
师：你知道哪些动物有什么本领？你的老师有什么本领？你的朋友有什么本领？4、情境设疑，理解意义串讲故事后半部分，营造“演出”情境，初步懂得合作起来本领更大的道理。
师：小动物们为了感谢猩猩博士，他们决定举行一场盛大的演出来感谢猩猩博士。
演出可不是一件容易的事情，需要许多人一起合作才能完成，我们来看看有哪些事情需要做，有谁担任最合适。
幼儿分配演出角色合作游戏，体验快乐1，欣赏视频，进一步感受合作本经大以及合作带来的快乐。
2，幼儿两两结伴进行“赛龙舟”的游戏，体验合作游戏的快乐。
《谁的本领大》教案2理论依据：1、完整教育理念——美国著名教育家特蕾莎?朗格内斯强调以核心品格价值统整课程。
本活动将多个领域内容自然整合，相互渗透，共同达成活动目标。
2、行动学习理念——创始人瑞文斯主张“做中学”、“反思中学”。
本活动注重引导幼儿在身心体验中获得知识，在行动参与中获得经验。
3、合作学习理论——该理论认为只有满足幼儿对归属感和影响力的需要，他们才会感到学习是有意义的。
本活动引领幼儿有效获得社会认知，达成幼儿单独行动所不能达到的更大的成效。
《谁的本领大》教学反思15篇
《谁的本领大》教学反思15篇《谁的本领大》教学反思1《谁的本领大》是一篇寓言故事,讲的是风和太阳开始都认为自己本领最大,两次比本领后双方都悟出了道理.告诉我们每个人都有自己的长处和本领,一定要全面正确地认识自己和看待别人.课文情节紧凑,富有戏剧性变化.人物形象鲜明,语言活泼,颇有个性,适合让学生朗读体验.本课写因为风和太阳“都说自己的本领大”，谁也不服谁，只好比试比试。
究竟谁的本领大，我引导学生抓住风和太阳两次比本领的不同方式和结果读一读，在相互交流自己的看法。
导读第一次比本领--------谁能脱下孩子的外衣时，先引导学生读好风说的“那还不容易”和太阳说的`“看我的吧”，体会他们自以为是、麻木轻视他人的神态。
接下来我引读风的做法与结果：“‘呼呼’地吹起来”；“谁知孩子将外衣裹得更紧了”。
“谁知”一词，表现其结果出乎风的意料。
再引读太阳的做法与结果：“发出强烈的光”，“那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来”。
不难看出，太阳“脱下那孩子外衣”的本领要比风大。
导读第二次比本领------谁能让船走得快时，首先我引导学生抓住“得意”一词，指导学生读出太阳获胜之后的洋洋得意，不把风放在眼里的傲慢自大的神态。
“可是”、“越强”、“越是热得难受”、“惊讶”等词表现出其结果出乎太阳的意料，还暗示了太阳在比赛中感情的变化，引导学生反复读，好好体会。
而读“风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进”这句话时，语速快些，让人感觉到船夫“高兴”，风也“高兴”，与太阳的做法的结果形成对比。
在此基础上，再去指导朗读、讨论，学生感受到了人物鲜明的形象，语言的生动活泼，从而一步步感悟出每个人都有自己的长处和本领的道理。
取得了良好的教学效果。
《谁的本领大》教学反思2《谁的本领大》是一篇富有情趣的童话故事，讲的是风和太阳都认为自己本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理。
全文共8个自然段，可分两段。
（第一段，1——3自然段；第二段，4——8自然段。
大班教案《谁的本领大》含反思
大班教案《谁的本领大》含反思一、教学目标1.了解不同动物的特点和本领，培养幼儿对大自然的好奇心。
2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3.教育幼儿学会互相尊重、互相学习，树立团队合作的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解不同动物的特点和本领，培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
2.教学难点：引导幼儿学会互相尊重、互相学习，树立团队合作意识。
三、教学准备1.课件：各种动物图片、视频。
2.卡纸：制作动物头饰。
3.故事书：《谁的本领大》。
四、教学过程（一）导入1.教师出示各种动物图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2.邀请幼儿分享自己最喜欢的动物，并说出喜欢的原因。
（二）主题活动1.故事导入：教师讲述《谁的本领大》的故事，引导幼儿关注故事中各种动物的本领。
2.分组讨论：将幼儿分成若干小组，每组选一种动物，讨论该动物的本领，并准备进行分享。
3.分享展示：每组选代表进行分享，其他组幼儿认真倾听，学习其他动物的本领。
4.游戏环节：教师组织“谁的本领大”比赛，让幼儿在游戏中体验各种动物的本领。
（三）实践活动1.制作动物头饰：教师发放卡纸，指导幼儿制作自己喜欢的动物头饰。
2.角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，模仿各种动物的特点和本领。
3.展示表演：教师邀请幼儿进行展示表演，让幼儿在表演中感受团队合作的力量。
1.教师引导幼儿回顾本次活动的收获，教育幼儿学会互相尊重、互相学习。
五、教学反思本次教学活动，幼儿对各种动物的特点和本领有了更深入的了解，观察力、想象力及语言表达能力得到了锻炼。
在实践活动环节，幼儿积极参与，团队合作意识得到了提升。
但在活动中，也暴露出一些问题：1.部分幼儿在分享环节表达不够清晰，需要加强语言表达能力的培养。
2.在角色扮演环节，部分幼儿对动物特点的模仿不够到位，需要加强观察力训练。
3.教师在组织活动时，对幼儿的引导不够细致，需要提高教学水平。
重难点补充：教学重点：教师通过设计一系列互动环节，引导幼儿积极参与，确保幼儿能够了解不同动物的特点和本领，例如：教师出示一张狐狸的图片：“小朋友们，你们知道狐狸最擅长什么吗？”幼儿A回答：“老师，狐狸最会狡猾！”教师肯定并引导：“对，狐狸很聪明，它擅长用智慧解决问题。
幼儿园中班语言教案 中班语言谁的本领大9篇
幼儿园中班语言教案中班语言谁的本领大9篇中班语言谁的本领大 1教学目标：1、能借助汉语拼音认读“盖、房、筑、修、饭、谈、拉、丈、求”，积累“盖房子、筑公路、修桌椅、端饭菜、火冒三丈、愤愤不平、傲慢”等词语；能比较熟练地用部首查字法在字典里查找“筑”；能在老师的指导下描写“筑、修、盖、丈、求、交”6个字。
2、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
在阅读过程中了解“傲慢”、“愤愤不平”、“火冒三丈”等词语的意思，并能在老师指导下尝试读出语气。
3、使学生懂得在集体生活中，人与人之间相互合作的重要性。
教学重点：正确熟练地朗读课文，学习巩固生字，积累有关词语。
教学难点：有感情地朗读对话，知道合作的重要性。
教学准备：配套课件，生字、词语卡片，图片和头饰。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谜语引入1、小朋友，老师这儿有个谜语，一起读读。
说明：猜谜语是学生喜闻乐见的形式，既能激发学生学习的兴趣，培养学生思维能力，又能巩固学生们已经学过的字，可谓一举多得。
2、出示手和嘴巴的图片和拼音。
拼读音节。
3、你发现什么了？（生气）怎么看出来的？说明：拼读“手”和“嘴巴”的音节，是为了巩固翘舌音、轻声和i、u在一起的标调规则，巩固旧知、学习新知。
精心设计的图片同时带有笑和生气的表情，吸引了学生的注意力。
通过让学生观察画面，说说“怎么看出手和嘴巴生气了”，有意识地引导学生从小养成仔细观察的好习惯。
二、揭示课题1、什么事让他们气成这样啊？请你听录音，看动画！说明：通过学生的猜测想象激发学生进一步学习课文去探求答案的兴趣。
从视觉、听觉不同角度刺激学生的感官，吸引着学生的注意，也让学生对手和嘴巴的心情有了直观的感受。
2、手和嘴巴为什么这么生气呀？揭题，齐读。
说明：培养学生专心听、认真看，边看边听边记的好习惯。
同时有意识地培养了学生的概括能力。
三、学习课文1、到底谁的本领大呢？请你借助拼音把课文读正确，读通顺。
2、检查反馈，随机指导。
《谁的本领大》教案
《谁的本领大》教案教学目标：1.通过学习诗歌《谁的本领大》，培养学生欣赏诗歌的能力，理解作者的意图，感受诗歌的韵味。
2.让学生了解诗歌中的比喻和夸张手法，提高学生的文学修养和语言表达能力。
3.引导学生思考人与人之间的差异，培养学生的自信心和竞争意识。
教学重点：1.学会欣赏和理解诗歌《谁的本领大》，了解诗歌中的比喻和夸张手法。
2.培养学生的自信心和竞争意识。
教学难点：1.引导学生思考人与人之间的差异，培养学生的自信心。
2.教会学生掌握诗歌中的比喻和夸张手法。
教学准备：1.《谁的本领大》诗歌原文。
2.幻灯片和投影仪。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师播放幻灯片，上面展示了一些各种各样的技能，例如画画、唱歌、跳舞、写作和体育运动等，让学生感受到人与人之间的技能差异。
Step 2：欣赏诗歌（10分钟）教师朗读《谁的本领大》诗歌，让学生跟读，并观察诗歌中的形象描写和修辞手法。
Step 3：诗歌分析（15分钟）教师引导学生分析诗歌中的比喻和夸张手法。
例如，“谁的本领大？哪个本领大？一个本领大，一个本领小”中使用了反复叠句和对比的手法，加强了对比效果；“象谁的本领大？象你的本领大”中使用了比喻手法，形象地表达了人与人之间的差异。
Step 4：讨论和发表看法（15分钟）教师引导学生讨论诗歌中的主题和意义。
学生可以通过自身经历和感受，谈谈自己觉得“谁的本领大”和“为什么”。
例如，学生可以说：“我觉得每个人都有自己擅长的本领，比如小明擅长画画，小红擅长唱歌，我们应该互相尊重和欣赏对方的本领。
”教师鼓励学生表达自己的看法，并对学生的观点给予肯定和引导，并引导学生思考如何培养自己的本领和技能。
Step 5：展示和总结（15分钟）教师邀请学生上台展示自己的特长或者本领，并由其他学生评价他们的表现。
鼓励学生互相赞赏和鼓励，增强学生的自信心。
教师对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌《谁的本领大》所表达的主题和意义，以及培养自己的本领和技能的重要性。
《谁的本领大》教案范文9篇
《谁的本领大》教案范文9篇《谁的本领大》教案篇1【活动目标】1、理解故事中梅花鹿和小猴相互合作才能摘都果子。
2、懂得有本领也不能骄傲，要看别人长处。
【活动准备】课件【活动过程】1、小朋友好老师今天要带大家去一个神秘的地方郊游，但是路有点远需要我们坐车去，那我们把小车开动起来好吗？（播放音乐进教室）2、哦我们来到了大森林请小朋友坐下休息一下。
3、（出示图片）他们是谁呀，他们是猴子和梅花鹿，咦？他们在干吗呀？他们吵架了，问一下小朋友他们为什么要吵架啊。
（让孩子举手回答）小朋友的想法真多呀，嘘！我们来听一下他们为什么吵架了？听到了吗？老师听到喽，他们是在争吵谁的本领大呢。
4、那小朋友认为谁的本领大呀？（举手回答）有的小朋友说梅花鹿的本领大那梅花鹿有什么本领呀，梅花鹿腿长跑得特别快，那猴子呢？猴子会爬树。
5、猴子和梅花鹿想了一下决定要用比赛的方法来分出胜负，我们一起来看一下他们在比什么。
（播放动画）6、看完动画片后问他们第一次比的是什么？谁赢了？为什么？回答完后看动画是否答对。
对：小朋友真聪明，他们比的是谁先摘到果子，猴子赢了因为猴子会爬树而梅花鹿不会错：是梅花鹿赢了吗？不是，是猴子赢了，因为猴子会爬树梅花鹿不会。
7、他们第二次比的是什么？谁赢了？为什么？（举手回答完后，看回答是否正确）对：小朋友又说对了真棒，他们比的是谁先跑到山脚下，梅花鹿赢了因为梅花鹿的腿长跑的特别快。
错：原来是梅花鹿赢了，他们比的是谁先跑到山脚下因为梅花鹿的腿长跑的特别快8、第三次比的是什么？（回答完后看动画）对他们是谁先摘到桃子。
他们一开始摘到果子了吗？为什么？（回答完后看动画）他们没有摘到果子，因为猴子不会过河虽然梅花鹿过河了但是他摘不到桃子。
这时猴子想了一个办法，那我们猜一下他想了一个什么办法，（让孩子举手回答）回答完后看动画，原来小猴子是想让梅花鹿驮它过河一起摘果子，那他们到最后摘到果子了吗？（回答完后看动画）他们到最后一起合作摘到了果子那小朋友在日常生活中也要和梅花鹿和猴子那样学会合作，这样我们的本领就会越来越大9、游戏老师带大家来做一个游戏，这个游戏很简单但是需要小朋友合作，游戏是这样玩的，小朋友分成两组每组发一个球举过头顶向后传谁先传到最后谁就赢。
二年级作文：谁的本领大二年级作文
二年级作文：谁的本领大在日常生活中，我们常常会听到别人夸奖某人的本领很大。
但是，到底谁的本领比较大呢？一起来探讨一下。
谁的本领大？在我们身边，有各种各样的人，都有着自己独特的本领。
比如说，小明的本领就是跑得很快，小华的本领是画画，小红的本领是唱歌……这些都是我们身边小朋友的本领。
但是，如果把我们人类和其他动物进行比较的话，谁的本领会更大呢？我们可以从以下几个方面来进行比较：动物的本领动物们的本领很多，可以是奔跑、飞行、攀爬、游泳等等。
比如说，猎豹的速度可以达到每小时100公里以上，让它成为了地球上跑得最快的陆生动物；鸟类的飞行能力也是极为出色的，最高时速可以达到每小时390公里，令人惊叹。
而人类的本领是什么呢？我们可以从以下几个方面来进行比较：人类的本领思维能力人类的大脑是地球上最复杂的生物器官，思维能力非常强大。
人类可以进行抽象思维、推理思维、创新思维等等，而这些都是动物们无法进行的。
语言能力人类有语言能力，可以用语言来进行交流，传递信息。
而动物们只能通过声音、姿态、味道等方式进行交流，无法像人类一样进行复杂的语言交流。
创造能力人类可以创造出各种各样的东西，比如说建筑、艺术品、科技产品等等。
动物们没有创造能力，无法像人类一样进行创造。
根据以上的比较，我们可以发现，虽然动物们的本领很出色，但是在思维能力、语言能力、创造能力等方面，人类的本领才是真正的大。
如何才能提高自己的本领？既然人类的本领比动物们的本领更大，那么我们就应该好好珍惜自己的本领，并努力提高。
以下是一些提升自己本领的方法：学习和探索学习和探索是提高自己本领的最为有效的方法。
通过学习，我们可以不断地增长知识，提高自己的思维能力和语言能力；通过探索，我们可以开阔眼界，发现更多的可能性，从而提升自己的创造能力。
不放弃和勇于尝试提高本领需要不断地尝试和实践。
在实践的过程中，我们可能会遇到各种困难和挑战，但是要坚持不放弃，并勇于尝试，相信自己的能力，相信会有惊喜的结果等着我们。
《谁的本领大》教案3篇
《谁的本领大》教案3篇《谁的本领大》教案篇1学习目标：1．在不同的语境中正确认读本课的10个生字；积累“盖房子、筑公路、修桌椅、端饭菜”等词组，结合课文的内容，联系生活的经验理解“愤愤不平、火冒三丈”的意思，并积累。
2．能比较熟练地用部首查字法在字典里查找“筑”和“愤”。
3．能根据句中的提示语，读出文中人物说话的语气。
4．使学生感受到在集体生活中，人与人之间相互合作的重要性。
重点和难点：1．学习10个生字，了解“傲慢”、“愤愤不平”、“火冒三丈”、“有气无力”、“耷拉着脑袋”等词意。
2．体会到合作的重要性，进行想象说话。
教学过程：一、引入课题1．做游戏导人学习：小朋友，喜欢做游戏吗?那我们就来做一个“我来说、你来做”的游戏。
2．可是，有一天，小手和小嘴却闹起了矛盾，争吵了起来，这是为什么呢?让我们先来听一听吧。
3．听课文录音4．边听边想：说一说手和嘴巴为什么事争吵?5．出示课题：33．谁的本领大(注意指出疑问的语气)二、学习课文1．自读课文，读准字音读通课文，遇到生字借助拼音读。
边读边想：手和嘴都认为自己有哪些本领?2．根据学生回答出示答案。
3．学习生字：盖、修、端、交、谈。
说说记字的好办法。
给生字找找好朋友。
4．出示：筑用部首查字法查找，完成表格5．完成填空并读一读：盖()修()端()筑()6．在学习小组内先分节读课文，再说说手和嘴是怎样争功劳的?交流：(1)学习生字：丈、跺、求、耷(2)比赛：愤比比谁查得快，老师报名次，加快速度。
(3)出示1——4节内容，小组交流怎样读好它们的对话，配上动作、表情读一读。
(4)请在四段对话中选择一段，多读几遍，然后找你的好朋友演一演。
7．终于，手和嘴巴谁也不理谁，谁也不愿意去帮助对方，结果怎么样了呢?出示第五节，师生合作读读。
请小朋友做做“有气无力”、“耷拉着脑袋”的动作。
8．现在你有什么心里话想对手或嘴巴说吗?自由说，指名交流。
板书句子：手和嘴巴各有各的本领，谁也离不开谁。
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谁的本领大
教学目标：
1、分角色朗读课文。
2、学会2个生字，理解词语。
会用“觉得”造句。
3、懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己和看待别人。
教学重点：
理解由生字组成的词语，分角色朗读课文。
教学难点：
理解课文内容，懂得各人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。
教学方法：五步教学法
一、导入
1、复习词语
推难受本领碰到
挂船夫正巧脱下
2、课文内容填空
课文讲了______和______比本领的事。
他们共比了_____次，第___自然段到第____自然段写的是他们第一次比本领，第___自然段到第____自然段写的是他们第二次比本领。
3、太阳和风究竟谁的本领大呢？小朋友们想知道它们比本领的过程吗？今天我们继续学习第6课《谁的本领大》。
（齐读课题）
二、导学
自学提示：
自由读1---3自然段，一边读一边想象情景：
1、风和太阳为什么要比本领？
2、风和太阳第一次比的是什么本领？
3、这次比赛是谁提出来的？
4、他们是怎样说的，又是怎样做的、结果怎样？
三、互助
小组合作学习。
四、共享
1、出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。
指导朗读：“都说”要强调，读出自信、骄傲的语气。
2、师：谁能来用书上的话告诉老师这是谁出的题目？
出示：太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。
”
（1）指导读：这句话你觉得应该怎么读？（读出自信的语气）
（2）同桌练习，指名读，齐读。
3、他们是怎样说的，又是怎样做的、结果怎样？
出示：风说：“那还不容易！”
太阳对风说：“看我的吧。
”
（1）指导读风和太阳的话。
（2）你从图中什么地方看出孩子觉得热极了？（满头大汗）
谁能用“觉得”说一句话？
五、导学
自学提示：
自由读4---8自然段，一边读一边想象情景：
1、风和太阳第二次比的是什么本领？
2、这次比赛是谁提出来的？
3、他们是怎样说的，又是怎样做的、结果怎样？
六、共享
1、太阳说：“这有什么难的! ”太阳做：于是，它又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。
结果：可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇船呢！
2、学习生字：“受”与“爱”比较。
3、风做：这时，风“呼呼”地吹了起来。
结果：船夫高兴地喊：“起风了！快挂帆吧！”只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。
4、学习生字：“推”做动作。
5、这时，太阳惊讶地说:“风先生,你的本领也不小哇!”
七、训练
看图把故事演一演。
八、拓展
1、第一次比赛太阳胜，第二次比赛风胜。
、小朋友们，读了这篇课文后，谁来告诉大家风和太阳谁的本领大呀？
（1比1平、比不出高低、各有各的本领、一样大……）
2、风和太阳它俩各有各的本领。
（板书：各有各的本领）
3、小练笔：第三天，风和太阳再次碰到一起，他们又会说些什么，做些什么呢？
板书设计
脱下孩子的外衣让船走得快
风图裹紧飞快地前进
6谁的本领大
太阳图脱下没力气摇船
各有所长。