13.2用坐标表示轴对称

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人教版八年级数学上册13.2画轴对称图形 用坐标表示轴对称(第二课时)教案 (1)

人教版八年级数学上册13.2画轴对称图形 用坐标表示轴对称(第二课时)教案 (1)

§13.2 用坐标表示轴对称(第二课时)教学目标(一)教学知识点1.在平面直角坐标系中,探索关于x轴、y轴对称的点的坐标规律.2.利用关于x轴、y轴对称的点的坐标的规律,能作出关于x轴、y•轴对称的图形.(二)能力训练要求1.在探索关于x轴,y轴对称的点的坐标的规律时,•发展学生数形结合的思维意识. 2.在同一坐标系中,•感受图形上点的坐标的变化与图形的轴对称变换之间的关系.(三)情感与价值观要求在探索规律的过程中,提高学生的求知欲和强烈的好奇心.教学重点1.理解图形上的点的坐标的变化与图形的轴对称变换之间的关系.2.在用坐标表示轴对称时发展形象思维能力和数形结合的意识.教学难点用坐标表示轴对称.教学方法探索发现法.教具准备课件,坐标纸.教学过程Ⅰ.提出问题,创设情境在直角坐标系中根据坐标描出四个点并依次连结如图.A(2,2),B(4,2),•C(4,4),D(2,4).(1)纵坐标不变,横坐标乘以-1,得到相应四个点为A1(-2,2),B1(-4,2),C1(-4,4)•,D1(-2,4).顺次连结所得到的图案和原图案比较,不难发现它们是关于y 轴对称的.(2)横坐标不变,纵坐标乘以-1,得到相应的四个点为A2(2,-2),B2(4,-2),C2(4,-4),D2(2,-4).顺次连结所得到的图案和原图案比较,可得它们是关于x轴对称的.A(2,2)与A1(-2,2)关于y轴对称那么关于y轴对称的点具有什么规律呢?A(2,2)与A2(2,-2)关于x轴对称,那么关于x轴对称的点有何规律呢?这节课我们就来研究关于x轴,y轴对称的每对对称点坐标的规律.Ⅱ.导入新课在如图所示的平面坐标系中,画出下列已知点及其对称点,并把坐标填入表格中.看看每对对称点的坐标有怎样的规律.再和同学讨论一下.已知点A(2,-3),B(-1,2),C(-6,-5),D(12,1),E(4,0).关于x轴的对称点A′(____,____)B′(_____,______)C•′(•_____,•_____)••D′(____,_____)E′(_____,_____).关于y轴的对称点A″(_____,____)B″(_____,______)C″(•_____,•_____)••D″(____,_____)E″(_____,_____).[生]如图,我们先在直角坐标系中描出A(2,-3),B(-1,2),C(-6,-5),D(12,1),E(4,0)点.已知点 A(2,-3)B(-1,2)C(-6,-5)关于x轴的对称点A′(2,3)B′(-1,-2) C′(-6,5)续表已知点D(12,1)E(4,0)关于x轴的对称点D′(12,-1)E′(4,0)[师]观察上表每对对称点坐标之间的关系,你发现什么规律?[生]每对对称点的横坐标相同,纵坐标互为相反数.[师生共析]关于x轴对称的每对对称点的坐标:横坐标相同,纵坐标互为相反数.已知点 A(2,-3)B(-1,2)C(-6,-5)关于y轴对称点A″(-2,-3) B″(1,2)C″(6,-5)已知点D(12,1)E(4,0)关于y轴对称点D″(12,1)E″(-4,0)C/ .[师]观察上表,比较每对关于y轴的对称点的坐标,你能发现什么规律?[生]关于y轴对称的每一对对称点的坐标纵坐标相同,横坐标互为相反数.Ⅲ.随堂练习练习:(教科书P70练习)1.分别写出下列各点关于x轴和y轴对称的点的坐标:(-2,6),(1,-2),(-1,3),(-4,-2),(1,0).2.如图,△ABC关于x轴对称,点A的坐标为(1,-2),标出点B的坐标.Ⅳ.课时小结本节课的主要内容(由学生在教师的引导下共同回忆总结):在直角坐标系中,探索了关于x轴,y轴对称的对称点坐标规律.Ⅴ.课后作业教科书习题71、3题.Ⅵ.活动与探究1.如下图,以树干为对称轴,画出树的另一半.。

13.2.2 用坐标表示轴对称

13.2.2 用坐标表示轴对称

B
B′
O
顶点C的对称点的坐标为( 2 ,5 )
A′
x
顶点D的对称点的坐标为( 5 ,4 )
描出这四个点并依次连接即可.
应用新知
小结:在坐标系中作已知图形关于坐标轴对称的图形:
一求:求已知图形的一些特殊点的对称点的坐标;
二描:在坐标系中描出这些对称点;
三连:顺次连接这些对称点得到对称图形.
应用新知
(2)若点A、B关于y轴对称,求a、b的值.
a = −1
a−b = 2

解:(1)由题可得 ቊ
,解得 b = −3
b = −3
a=1
a−b
=
−2
(2)由题可得 ቊ
,解得 ቊ
b=3
b=3
应用新知
例3. 已知点P(a+1,2a-1 )关于x轴的对称点在
第一象限,求a的取值范围.
解:由题可得,点P关于x轴的对称点为(a+1, 1−2a )
关于y轴 A′(-3.5 ,4)
的对称点
B′( 4 ,2)
C′(-3 , -3)
规律:关于y轴对称的两个点,
横坐标互为相反数,纵坐标相等。
公式:P(a,b)
关于y轴对称
P′ (-a,b)
探究新知
y
P′ (-a,b)
=
=
-a
P




y



P′
b

为什么?
P(a,b)
O
a
x
探究新知
y
A (3.5,4)
13.2.2 用坐标表示轴对称
要点回顾
1.作点的轴对称图形:如果直线MN外有一点A,那么怎样

13.2 第2课时用坐标表示轴对称人教版数学八年级上册同步课堂教案

13.2 第2课时用坐标表示轴对称人教版数学八年级上册同步课堂教案

第十三章轴对称13.2 画轴对称图形第2课时用坐标表示轴对称一、教学目标1.理解在平面直角坐标系中, 已知点关于x轴、y轴对称的点的坐标的变化规律.2.掌握在平面直角坐标系中作出一个图形的轴对称图形的方法.3.能根据坐标系中轴对称点的坐标特点解决简单的问题.二、教学重难点重点:已知点关于x轴、y轴对称的点的坐标的变化规律;在平面直角坐标系中作出一个图形的轴对称图形的方法.难点:根据坐标系中轴对称点的坐标特点解决简单的问题.三、教学过程【新课导入】[复习导入]1.什么是轴对称变换?(由一个平面图形可以得到与它关于一条直线l对称的图形, 这个图形与原图形的大小、形状完全相同.)2.轴对称变换的性质是什么?(①新图形上的每一点都是原图形的某一点关于直线l的对称点;②连接任意一对对应点的线段被对称轴垂直平分.)3.画轴对称图形的步骤?(找:在原图形上找特殊点(如线段端点等);画:画出各个特殊点关于对称轴的对称点;连:依次连接各对称点.)4.如何画点A关于直线l的对称点A′.(作法:(1)过点A作直线l的垂线,垂足为O;(2)在垂线上截取OA′=OA.点A′就是点A关于直线l 的对称点.可简记为:作垂线;取等长)教师带领学生复习旧知,鼓励学生积极的投入到活动中,为本节课做准备.【新知探究】知识点1 关于坐标轴对称的点的坐标规律[引出课题]如图是一幅老北京城的示意图, 其中西直门和东直门是关于中轴线对称的,如果以天安门为原点, 分别以长安街和中轴线为x轴和y轴建立平面直角坐标系, 根据如图所示的东直门的坐标, 你能说出西直门的坐标吗?跟着老师学了今天的内容,你就能解答出来了.[提出问题]问题1 (1)根据“作已知点关于对称轴的对称点”的方法,你能在如图所示的平面直角坐标系中画出点A关于x轴的对称点,并求出它的坐标吗?[课件展示]教师利用多媒体展示如下过程:[提出问题](2)点B和点C关于x轴的对称点呢?[课件展示]教师利用多媒体展示如下过程:[提出问题](3)分别求出点D和点E关于x轴的对称点的坐标, 并把它们的坐标填入表格中.[动手操作]学生在已经画好的坐标系中描出点D和点E,作图,找出这两点关于x轴对称的点,之后举手回答,教师纠正,并将最终答案填到表格中,得到如下表格:[提出问题](4)看看每对对称点的坐标有怎样的规律, 再和同学讨论一下.[小组讨论]学生之间讨论.之后代表回答小组间讨论的结果.教师纠正.最后得到”横坐标相等,纵坐标互为相反数.”[提出问题]问题2 (1)根据“作已知点关于对称轴的对称点”的方法,你能在如图所示的平面直角坐标系中画出点A关于y轴的对称点,并求出它的坐标吗?[课件展示]教师利用多媒体展示如下过程:[提出问题](2)点B和点C关于y轴的对称点呢?[课件展示]教师利用多媒体展示如下过程:[提出问题](3)分别求出点D和点E关于y轴的对称点的坐标, 并把它们的坐标填入表格中.[动手操作]学生在已经画好的坐标系中描出点D和点E,作图,找出这两点关于y轴对称的点,之后举手回答,教师纠正,并将最终答案填到表格中,得到如下表格:[提出问题](4)看看每对对称点的坐标有怎样的规律, 再和同学讨论一下.[小组讨论]学生之间讨论.之后代表回答小组间讨论的结果.教师纠正.最后得到”纵坐标相等,横坐标互为相反数.”[归纳总结]关于坐标轴对称的点的坐标规律1.点(x,y)关于x轴对称的点的坐标是(x,-y).2.点(x,y)关于y轴对称的点的坐标是(-x,y).并强调:简记为“横轴横相同, 纵相反;纵轴纵相同, 横相反”.关于谁对称谁不变[提出问题]现在你能说出西直门的坐标了吗?学生集体回答.(-3.5,4)[课件展示]跟踪训练1.(2021•雅安)在平面直角坐标系中,点A(-3,-1)关于y轴的对称点的坐标是( C )A.(-3,1)B.(3,1)C.(3,-1 )D.(-1,-3)2.(2021•杭州萧山区二模)在平面直角坐标系中,点A(m,2)与点B(3,n)关于x轴对称,则( A )A.m=3,n=﹣2 B.m=﹣3,n=2C.m=3,n=2 D.m=﹣2,n=3知识点2 在坐标系中作已知图形的对称图形[课件展示]教师利用多媒体展示如下例题:例如图,四边形ABCD的四个顶点的坐标分别为A(-5,1), B(-2,1), C(-2,5), D(-5,4), 分别画出与四边形ABCD关于y轴和x轴对称的图形.解:点(x,y)关于y轴对称的点的坐标为(-x,y),因此四边形ABCD的顶点A,B,C,D关于y轴对称的点分别为A′( 5,1 ),B′( 2,1 ),C′( 2,5 ),D′( 5,4 ),依次连接A′B′,B′C′,C′D′,D′A′,就可得到与四边形ABCD关于y轴对称的四边形A′B′C′D ′.四边形ABCD的顶点A,B,C,D关于x轴对称的点分别如下表格:依次连接A′B′,B′C′,C′D′,D′A′,就可得到与四边形ABCD关于x轴对称的四边形A′′B′′C′′D′′.[归纳总结]在直角坐标系中画与已知图形关于某直线成轴对称的图形的方法:计算:求出已知图形中的一些特殊点的对称点的坐标;描点:根据对称点的坐标描点;连接:按原图对应点连接所描各点得到对称图形.并提醒学生:所找的特殊点一定要能确定原图形, 否则画出的图形与原图形不一定成轴对称.[课件展示]跟踪训练已知△ABC的三个顶点的坐标分别为分别为A (-5,-1),B(3,3),C(-2,3) ,作出△ABC关于x轴对称的图形.解:△A′B′C′即为所求.【课堂小结】【课堂训练】1.(2021•成都)在平面直角坐标系xOy中,点M(-4,2)关于x轴对称的点的坐标是( C )A. (-4,2)B. (4,2)C. (-4,-2)D. (4,-2)2.(2021•泸州)在平面直角坐标系中,将点A(-3,-2 )向右平移5个单位长度得到点B ,则点B关于y轴对称点B'的坐标为( C )A.(2,2)B.(-2,2)C.(-2,-2)D.(2,-2)3.已知点P关于x轴对称的点的坐标是(1,-2),则它关于y轴对称的点的坐标是( A )A.(-1,2)B.(-1,-2)C.(-2,1)D.(1,-2)【解析】∵点P关于x轴对称的点的坐标是(1,-2),∴点P的坐标是(1,2).∴点P关于y轴对称的点的坐标是(-1,2).4.( 2021•丽水)四盏灯笼的位置如图所示.已知A,B,C,D的坐标分别是(-1 ,b),(1,b),(2,b),(3.5,b),平移y轴右侧的一盏灯笼,使得y轴两侧的灯笼对称,则平移的方法可以是( C )A.将B向左平移4.5个单位B.将C向左平移4个单位C.将D向左平移5.5个单位D.将C向左平移3.5个单位5.(2021•荆州)若点P(a+1,2-2a)关于x轴的对称点在第四象限,则a的取值范围在数轴上表示为( C )【解析】点P(a+1,2-2a)关于x轴的对称点的坐标为(a+1,2a-2).∵该点在第四象限,∴a+1>0,2a-2<0.解得-1<a<1.故选C.6.平面直角坐标系内的点A(-1,2)与点B(-1,-2)关于 x 轴对称.7.若|a-2|+(b-5)2=0,则点P (a,b)关于y轴对称的点的坐标为___(-2,5)_____.8.平面直角坐标系中,△ABC的三个顶点坐标分别为A(-5,4),B(-3,0),C(-2,2).(1)试在平面直角坐标系中,标出A、B、C三点;(2)若△ABC与△DEF关于y轴对称,画出△DEF,并写出D、E、F的坐标.解:(1)A、B、C三点如图所示.(2)△DEF如图所示,D、E、F的坐标分别为(5,4)、(3,0)、(2,2).9.已知点A(2a-b,5+a),B(2b-1,-a+b).(1)若点A、B关于x轴对称,求点C(a,b)在第几象限;(2)若点A、B关于y轴对称,求(4a+b)2022的值.解:(1)∵点A、B关于x轴对称,∴2a-b=2b-1,5+a-a+b=0,解得a=-8,b=-5.∴点C(-8,-5)在第三象限;(2)∵点A、B关于y轴对称,∴2a-b+2b-1=0,5+a=-a+b,解得a=-1,b=3,∴(4a+b)2022=1.【教学反思】本节课通过学生熟悉、向往的北京城内天安门、长安街、东直门等的方位引入新课,强烈地吸引了学生的注意力,较好地激发学生的学习兴趣.由于学生已经系统学过平面直角坐标系的相关知识,并研究了用坐标表示平移,拥有了一定的在平面直角坐标系中研究图形的能力和方法,加上在本章之前的学习中,学生已经非常熟练地掌握了轴对称图形、图形的轴对称的概念、轴对称的基本性质、线段的垂直平分线的性质等内容,因此,本节课的教学采用教师组织引导,给学生留足空间和时间,以学生自主学习为主,付之以尝试学习、探究学习、合作交流学习,教师进行适当帮助、指导和适时的点拨、点评的教学方式.通过教学,基本达到了教育教学目标,但我觉得自己还存在以下几个不足:1.对于没有举手发言的同学的关注度不够;2.总结变化规律应该让学生尝试进行,而不是教师代劳;3.部分学生对规律的记忆还不是十分清晰,课堂上还是没有强调到位.。

用坐标表示轴对称-【经典教育教学资料】

用坐标表示轴对称-【经典教育教学资料】

《用坐标表示轴对称》教学设计《13.2.2用坐标表示轴对称》教学设计教材分析:《用坐标表示轴对称》是新人教2011版八年级《数学》上册第13章第2节《作轴对称图形》第2小节的内容,隶属“图形与几何领域。

本章的主要内容是从生活中的图形入手,学习轴对称及其基本性质,欣赏、体验轴对称在现实生活中的广泛应用。

在此基础上,利用轴对称,探索等腰三角形的性质,学习它的判定方法,并进一步学习等边三角形。

而第一节主要介绍轴对称图形、图形的轴对称的概念、轴对称的基本性质、线段的垂直平分线的性质等内容。

通过本节的教学,学生通过丰富的实例认识轴对称,体会轴对称在现实生活中的广泛应用。

学情分析:学生在七年级下册已经系统学过平面直角坐标系的相关知识,并在研究了用坐标表示平移。

学生已经拥有了一定的在平面直角坐标系中研究图形的能力和方法。

加上学生已经在本章第1节的学习中非常熟练地掌握了轴对称图形、图形的轴对称的概念、轴对称的基本性质、线段的垂直平分线的性质等内容,因此,本节课的教学中,给学生留足空间和时间,以指导学生自主学习为主,附之于教师的适当帮助、指导和适时的点拨、点评,先通过学生在平面直角坐标中画出一些关于x轴或y轴对称的点,写出这些点的坐标,归纳出规律。

教学目标:1.能用坐标表示轴对称,探究点或图形的轴对称变换引起的点的坐标的变化规律,学会如何利用这种坐标变化规律在平面直角坐标系中作出一个图形的轴对称图形。

2.经历探究用坐标表示轴对称的过程,感受其应用规律。

培养学生的语言表达能力,观察能力、归纳能力。

3.通过主动探究,合作交流,培养学生的合作意识,体验成功的喜悦,获得数形结合的审美享受。

教学重难点重点:用坐标表示点关于坐标轴对称的点的坐标。

难点:找对称点的坐标之间的关系、规律。

教学准备:多媒体课件、三角尺等。

教学方法:自主探究及讲练相结合。

教学过程:一.复习回顾,引入新课提问:已知点A和一条直线MN,如何作出点A关于直线MN的对称点?设计意图:通过学生动手操作,让学生回忆轴对称的相关知识点,同时为后面在平面直角坐标系中研究点的坐标变化做好铺垫。

13.2.2用坐标表示轴对称教学设计

13.2.2用坐标表示轴对称教学设计

人教版数学八年级上册13.2.2用坐标表示轴对称 -----教学设计用坐标表示轴对称教材选择:人教版八(上)13.2画轴对称图形(2)一、内容和内容解析1.内容用坐标表示轴对称2.内容解析本节分为两课时,这是第二课时的新授课.是在学生学习了轴对称及轴对称变换的基础进行的,体现了轴对称在平面直角坐标系中的应用,体现了数形结合的数学思想.教材从观察和实验入手,归纳得出坐标平面上一个点关于x轴或y 轴对称所引起的点的坐标的变化规律,并探讨了如何利用这种坐标的变化规律在平面直角坐标系中画出一个图形关于x轴或y轴对称的图形.为满足不同层次学生的学习需求,又进一步探究了关于直线x=m和直线y=n对称的点坐标之间的关系.本节课目的在于让学生感受图形轴对称变换之后的坐标的变化,把“形”和“数”紧密的结合在一起,把坐标思想和图形变换的思想联系起来,为后面函数的知识的学习打下基础.通过这节课学生进一步掌握轴对称图形的知识技能,领悟数学在实际生活中的对称美.基于以上分析,确定本节课的教学重点是:探索点关于x轴或y轴对称点的坐标的变化规律,并会利用这种坐标的变化规律在平面直角坐标系中画出一个图形关于x轴或y轴对称的图形.二、目标和目标解析1.目标(1)探究点或图形的轴对称变换引起的点的坐标的变化规律,能利用这些变化规律作出一个图形关于对称轴的轴对称图形.(2)通过对用坐标表示轴对称的学习,体会对应的思想、数形结合的思想.(3)通过探究关于轴对称的点坐标之间的对应关系,培养学生的语言表达能力、观察能力、分析和归纳能力,养成良好的合作交流意识和科学研究习惯.2.目标解析(1)首先通过复习画轴对称图形,引导学生在平面直角坐标系中画出一些点关于坐标轴的对称点,然后通过观察、分析、归纳得出关于坐标轴对称的坐标规律.并探讨总结出如何利用这种坐标的变化规律在平面直角坐标系中画出一个图形关于x轴或y轴对称的图形的方法.为了满足不同层次学生的学习需求,再通过一系列的变式训练,进一步引导学生探究出关于直线x=m和直线y=n对称的点坐标之间的关系.因此在平面直角坐标系中正确画出一些点的对称点是前提条件,学生上节课已经学过画一些图形的轴对称图形,有一定的经验,因此,学生能比较容易的达到本节课学习的重点目标.(2)通过在平面直角坐标系中画轴对称点和轴对称图形总结出对称点的坐标规律,体会对应思想和数形结合的思想.通过一系列的变式练习探究出关于直线x=m和直线y=n对称的点坐标之间的关系,同样体现从特殊到一般的数学思想.(3)在平面直角坐标系中探究对称点之间的坐标规律的过程中,教师利用一系列直观图象,通过动手操作、观察、分析、小组交流,利用数形结合的数学思想,归纳概括出规律,所以整个探究过程培养了学生的合作交流意识和科学研究习惯.三、教学问题诊断分析在平面直角坐标系中关于x轴对称、关于y轴对称的两点的坐标特征,这个知识内容在初一年级的时候就已学过,本课的学习看起来好像是重复,其实,深入研究,学生还是很可能遇到的问题有:1.学生在利用关于x轴、y轴对称点的坐标规律解决问题时,由于不擅长数形结合理解记忆,而只是死记硬背,因此两个坐标规律很容易记混淆.2.由于学生的学习主动性究意识不够,观察能力和空间想象能力比较薄弱。

人教版数学八年级上册13.2用坐标表示轴对称教案

人教版数学八年级上册13.2用坐标表示轴对称教案
-实际应用:将轴对称的知识应用于解决实际问题,培养学生的实际操作能力和应用意识。
举例:在讲解轴对称的定义时,可以通过折纸等实际操作,让学生直观感受轴对称图形的特点。在坐标表示方面,可以结合具体图形,如矩形、正方形等,让学生学会如何找到对称轴并给出其坐标方程。
2.教学难点
-对称轴的确定:对于一些复杂的轴对称图形,如何准确地找到对称轴是学生学习的难点。
6.引导学生感悟数学的对称美,培养审美情趣和创新义:轴对称图形的基本概念是本节课的核心,教师需通过生动的实例,使学生理解轴对称图形的特征,明确对称轴在图形中的关键作用。
-掌握坐标表示轴对称的方法:教会学生如何利用坐标表示轴对称图形,以及如何通过坐标关系找到对称轴,这是本节课的重点。
在实践活动中,学生分组讨论的环节比较活跃,他们能够提出一些很有见地的观点。不过,我也观察到有些小组在讨论时,个别成员参与度不高,我适时地给予了鼓励和指导,让他们都能融入到讨论中来。
小组讨论后,学生们的成果展示让我感到惊喜。他们不仅能够理解轴对称在实际生活中的应用,还能创造性地设计出一些具有轴对称特点的图案。这一点说明学生们已经能够将所学知识内化并运用到实际中。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了轴对称的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对轴对称的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的课堂中,我发现学生们对轴对称的概念和坐标表示的理解程度参差不齐。我尝试通过引入日常生活中的实例来激发他们的兴趣,比如折纸和设计图案,这样做的效果还不错,大部分学生都能积极参与进来。

13.2用坐标表示轴对称.

13.2用坐标表示轴对称.

D
·
-3
·
(-5,1)
(-5,-1)
· -5 -4 A` ·
A
D`
(-2,-1)
· B 0 -2 -1 -1 B` · -2
(-2,1) 1
y 5 4 3 2
C``
(2,5)
·
(5,4)
D`` ·
(2,1)
B``
·
· A``
(5,1)
1 2 3 4
5 x
(-5,-4)
·
-3 -4 C` -5 (-2,-5)
画出△PQR关于直线x=1和y=-1的对称三角形
y
7 6 5 4 3 2 1 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 -1 -2 1 2 3 4 5
m
Q
P
R
6 7
x n
R P
-3
-40),沿所示的方向击球,小 球运动轨迹如图所示,用坐标描述这个运动,找出小 球运动的轨迹上关于直线l对称的点.如果小球起始 时位于(1,0)处,仍按原来的方向击球,请你画出这时 小球运动的轨迹. l
例:已知△ABC的三个顶点的坐标分别为A (-3,5),B(- 4,1),C(-1,3),作出△ABC关于y轴对称的
解:点A(-3,5),B(-4,1), C(-1,3),关于y轴对称 点的坐标分别为A’(3,5), B’(4,1),C’(1,3).依次连接 A’B’,B’C’,C’A’,就得到 △ABC关于y轴对称的 △A’B’C’.
4
P’(4,3)
5 N’(5,-2)
N(-3,-2)
·
·
探究4:
分别作出点△ABC关于直线x=1(记为m)和直线y=1(记为n)对称的图形.你能发现它们的对应点的坐 标之间分别有什么关系吗?

八年级数学上册13.2画轴对称图形第2课时用坐标表示轴对称说课稿(新版)新人教版

八年级数学上册13.2画轴对称图形第2课时用坐标表示轴对称说课稿(新版)新人教版

八年级数学上册 13.2 画轴对称图形第2课时用坐标表示轴对称说课稿(新版)新人教版一. 教材分析八年级数学上册13.2节“画轴对称图形”是新人教版数学课程的一部分,主要内容是让学生理解并掌握用坐标表示轴对称图形的方法。

这一节内容是在学生已经掌握了轴对称图形的概念和性质的基础上进行教学的,旨在培养学生的空间想象能力和坐标表示能力。

教材中通过丰富的例题和练习题,引导学生运用坐标方法,找出对称轴,并确定对称图形在坐标系中的位置。

通过这一节的学习,学生能够进一步理解坐标与图形之间的关系,提高解决问题的能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的数学基础,对轴对称图形的概念和性质有了初步的了解。

但是,对于如何用坐标表示轴对称图形,可能还存在一定的困难。

因此,在教学过程中,需要引导学生通过实际操作,理解并掌握坐标表示轴对称图形的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标:让学生掌握用坐标表示轴对称图形的方法,能找出对称轴,并确定对称图形在坐标系中的位置。

2.过程与方法目标:通过实际操作,培养学生的空间想象能力和坐标表示能力。

3.情感态度与价值观目标:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的团队合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点:用坐标表示轴对称图形的方法。

2.教学难点:如何找出对称轴,并确定对称图形在坐标系中的位置。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法,引导学生通过实际操作,理解并掌握坐标表示轴对称图形的方法。

2.教学手段:利用多媒体课件,展示轴对称图形的对称性质,引导学生进行实际操作。

六. 说教学过程1.导入:通过展示一些生活中的轴对称图形,引导学生回顾轴对称图形的概念和性质。

2.新课导入:介绍用坐标表示轴对称图形的方法,引导学生理解坐标与图形之间的关系。

3.实例讲解:通过具体的例题,引导学生找出对称轴,并确定对称图形在坐标系中的位置。

4.学生练习:让学生自主完成教材中的练习题,巩固所学知识。

13.2.2 用坐标表示轴对称 人教版数学八年级上册

13.2.2 用坐标表示轴对称  人教版数学八年级上册
注:关于坐标轴对称的点的坐标:关于横轴对称,横坐 标不变,关于纵轴对称,纵坐标不变,即:关于什么轴 对称,什么坐标就不变.
典例精讲 【题型一】关于坐标轴对称的点的坐标
例1:在直角坐标系中,已知点A(2,0),B(1,-2),则线段 AB关于y轴的对称图形是下列选项中的( C )
例2:关于点A(-4,2),下列说法:①点A到x轴的距离为2; ②点A到y轴的距离为-4;③点A在第二象限;④点A关于x轴 的对称点的坐标是(-4,-2);⑤点A关于y轴的对称点的坐 标是(4,-2).正确的是___①__③__④___(填序号).
(关于x轴对称:横坐标相等,纵坐标互为相反数;关于y轴 对称:横坐标互为相反数,纵坐标相等;若两点的横坐标相 等,纵坐标互为相反数,则关于x轴对称;若两点的横坐标互 为相反数,纵坐标相等,则关于y轴对称) 2.说一说画一个图形关于x轴或y轴对称的图形的方法.
(求特殊点关于x轴或y轴对称的点的坐标;描点;连线)
游戏规则: 在我们建立的平面直角坐标系中,我们要找出的朋友就 是自己关于某条坐标轴的对称点位置的同学.老师说出 一个坐标和一条坐标轴,请位于该坐标位置的同学和他 的“朋友”都要起立.
请同学们观察这些点的坐标有什么关系?
十一黄金周,北京吸引了许多游客.一天,小红在天安门广场玩, 一位外国友人向小红问西直门的位置,可小红只知道东直门的位置 ,不过,小红想了想,就准确地告诉了他,你知道为什么吗?
自主探究
1.请同学们完成课本69页表格和图13.2-4
如图.
思考以下问题: (1)关于x轴对称的点的坐标与已知点的坐标有怎样的关系?再找 几个点,分别画出它们关于x轴的对称点,还符合上述规律吗?
(横坐标相等,纵坐标互为相反数;画图略;符合) (2)关于y轴对称的点的坐标与已知点的坐标有怎样的关系?再找 几个点,分别画出它们关于y轴的对称点,还符合上述规律吗?

13.2 第2课时 用坐标表示轴对称

13.2 第2课时 用坐标表示轴对称

8.(4分)已知正方形ABCD在坐标轴上的位置如图所示, 的坐标为 (-2,-2) ,D点的坐标为 (-2,2)
是正方形的两条对称轴,若A(2,2),则B点的坐标为 (2

9.(6分)如图所示,在直角坐标系xOy中,A(-1,5) C(-4,3). (1)在图中作出△ABC关于y轴的对称图形△A′B′C′; (2)写出点C关于y轴的对称点C′的坐标. (1)略 (2)(4,3)
B2(6,0),C2(1,0)
14.(10分)(1)分别作出△ABC关于直线MN对称的图形 直线PQ对称的图形;
(2)若网格中每个小正方形的边长为1,求△ABC的面积
(1)略 (2)10
16 . (12 分 ) 在平面直角坐标系中 , 已知点 A(2 , 2) , B
1).
(1)画出△ABC关于y轴的轴对称图形△A′B′C′,则点C
12.已知点A(2x-4,6)关于y轴对称的点在第二象限, A.x>2 B.x<2 C.x>0 D.x<0
二、填空题(每小题5分,共10分)
13 . 如图所示 , 在直角坐标系内 , 线段 AB 垂直于 y 轴
AB=2,如果将线段AB沿y轴翻折,点A落在点C处,那 是 -2 .
14.点P(1,2)关于直线y=1对称的点的坐标是 (1,0 关于直线x=2对称的点的坐标是 (3,2) .
三、解答题(共35分)
15 . (10 分 ) 如图 , 已知△ ABC 的三个顶点坐标分别为
B(-6,0),C(-1,0).
(1) 在 图 中 分 别 作 出 △ ABC 关 于 x , y 轴 的 对 称 图 形
△A2B2C2;
(2)直接写出这两个三角形各顶点的坐标.
(1) 作图略

八年级数学上册 13.2 画轴对称图形 第2课时 用坐标表示轴对称教案 (新版)新人教版

八年级数学上册 13.2 画轴对称图形 第2课时 用坐标表示轴对称教案 (新版)新人教版

八年级数学上册 13.2 画轴对称图形第2课时用坐标表示轴对称教案(新版)新人教版一. 教材分析《八年级数学上册》第13.2节“画轴对称图形”,主要让学生了解轴对称图形的概念,学会用坐标表示轴对称图形。

通过本节内容的学习,让学生能够运用坐标知识,更好地理解轴对称图形的性质和特点。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了坐标系的基本知识,对平面直角坐标系有一定的了解。

但是,对于轴对称图形的概念和性质,以及如何用坐标表示轴对称图形,可能还存在一定的困惑。

因此,在教学过程中,需要引导学生通过实际操作,逐步理解并掌握这些知识点。

三. 教学目标1.让学生理解轴对称图形的概念,掌握轴对称图形的性质。

2.学会用坐标表示轴对称图形,并能运用坐标知识解决实际问题。

3.培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.轴对称图形的概念和性质。

2.如何用坐标表示轴对称图形。

3.运用坐标知识解决实际问题。

五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法,引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式,自主探索轴对称图形的性质和特点,提高学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

六. 教学准备1.准备一些轴对称图形的图片,如剪纸、对称轴等。

2.准备坐标纸,让学生在坐标纸上进行实际操作。

3.准备相关的练习题,用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示一些轴对称图形的图片,让学生观察并思考:这些图形有什么共同的特点?它们是如何对称的?从而引出轴对称图形的概念。

2.呈现(10分钟)讲解轴对称图形的性质和特点,引导学生通过实际操作,理解并掌握这些知识点。

例如,让学生在坐标纸上画出一个轴对称图形,并指出它的对称轴。

3.操练(10分钟)让学生在坐标纸上进行实际操作,画出一些轴对称图形,并找出它们的对称轴。

同时,让学生思考如何用坐标表示这些轴对称图形。

4.巩固(10分钟)讲解如何用坐标表示轴对称图形,引导学生通过实际操作,掌握这一知识点。

人教版八年级数学上册13.2.2《用坐标表示轴对称》教案

人教版八年级数学上册13.2.2《用坐标表示轴对称》教案

人教版八年级数学上册13.2.2《用坐标表示轴对称》教案一. 教材分析人教版八年级数学上册13.2.2《用坐标表示轴对称》是初中数学中的重要内容,主要让学生了解和掌握用坐标表示轴对称的性质和运用。

通过本节课的学习,学生能够理解轴对称的概念,掌握对称轴的求法,以及会用坐标表示轴对称。

二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经学习了坐标系的初步知识,对于坐标系中的点、线、面的位置关系有一定的了解。

但是,对于用坐标表示轴对称,可能还比较陌生,需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生理解轴对称的概念,知道对称轴的求法。

2.让学生掌握用坐标表示轴对称的方法和技巧。

3.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点:轴对称的概念,对称轴的求法,用坐标表示轴对称。

2.教学难点:对称轴的求法,用坐标表示轴对称的技巧。

五. 教学方法采用讲授法、实例分析法、练习法、小组合作法等,通过生动的实例和丰富的练习,让学生理解和掌握轴对称的性质和运用。

六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。

2.准备黑板和粉笔。

七. 教学过程导入(5分钟)通过一个简单的实例,让学生初步感受轴对称的概念,并提出问题:“什么是轴对称?如何求对称轴?”呈现(15分钟)1.讲解轴对称的定义和性质,通过PPT和实物展示,让学生直观地理解轴对称的概念。

2.讲解对称轴的求法,通过实例分析,让学生掌握求对称轴的方法。

操练(10分钟)1.让学生独立完成PPT上的练习题,检测学生对轴对称的理解和掌握程度。

2.让学生分组讨论,互相解答疑问,巩固所学知识。

巩固(10分钟)1.让学生用坐标表示一些简单的轴对称图形,加深对用坐标表示轴对称的理解。

2.让学生讲解自己的解题思路和方法,互相学习和交流。

拓展(10分钟)1.讲解一些关于轴对称的拓展知识,如:轴对称与旋转的关系。

2.让学生尝试解决一些关于轴对称的综合题,提高学生的解题能力。

13.2.2 用坐标表示轴对称 教学设计

13.2.2 用坐标表示轴对称  教学设计

13.2.2 用坐标表示轴对称教学设计学习目标:1.直角坐标系中关于x轴,y轴对称的点的特征(重点).2.直角坐标系中关于某条直线对称的点的特征(难点).一、情景引入故宫在老北京城中起到重要作用,如果要利用轴对称的性质绘制完整的老北京城的示意图,你会借用什么工具去绘制呢?二、新知探究如图,是一幅老北京城的示意图,其中西直门和东直门是关于中轴线对称的.如果以天安门为原点,分别以长安街和中轴线为 x 轴和 y 轴建立平面直角坐标系,根据如图所示的东直门的坐标,你能说出西直门的坐标吗?动手画一画:活动一:请同学们在坐标系中,画出点A(2,-3),B(-1,2),C(-6,-5),D(1/2,1),E(4,0).活动二:请左边小组,画出点A ,B ,C ,D ,E 关于x 轴对称的点,并写出坐标;右边组画出关于y 轴对称的点,并写出坐标.活动三:请同学们观察,每对对称点的坐标有怎样的规律,和小组讨论一下.关于 x 轴对称的点的坐标的变化规律:横坐标_不变__,纵坐标变为互为相反数.关于y 轴对称的点的坐标的变化规律:横坐标互为相反数,纵坐标变为不变.1.你追我赶,知识抢答.(1)点M(-3, 2)与点N关于x轴对称,则点N的坐标为_(-3,-2). (2)点M(-3, 2)与点N关于y轴对称,则点N的坐标为(3,2).(3)点P(m, -7)与点N(-4, n)关于x轴对称,则m=__-4___,n =__7___. (4)点P(m, -7)与点N(-4, n)关于y轴对称,则m=_4____,n =_-7____. 三、典例精讲例1 如图,四边形ABCD的四个顶点的坐标分别为A(-5,1),B(-2,1),C(-2,5),D(-5,4),分别画出与四边形ABCD关于y轴和x轴对称的图形.例2 已知点A(3a+b,4−a),B(2b−5,−a+2b).(1)若点A、B关于x轴对称,求a、b的值;(2)若A、B关于y轴对称,求(9a+b)^2022的值.解:(1)∵点A、B关于x轴对称∴3a+b=2b−5,4−a−a+2b=0,解得a=-7/2,b=-11/2;(2)∵点A、B关于y轴对称∴4−a=−a+2b,3a+b+2b−5=0,解得a=-1/3,b=2.∴原式=[9×(−1/3)+2]^2022=1例3 已知点P(3m+2,−4m−1)关于y轴的对称点在第二象限,求m的取值范围.解:由题得,点P在第一象限.则:{3m+2>0−4m−1>0解得−2/3<m<−1/4还有其他解题思路吗?教师引导,同学们解答.四、课堂小结本节课,你学到了什么数学知识?学会了哪些学习方法?五、布置作业见精准作业单六、板书设计。

八年级数学上册13.2《画轴对称图形》用坐标表示轴对称教材分析素材新人教版

八年级数学上册13.2《画轴对称图形》用坐标表示轴对称教材分析素材新人教版

用坐标表示轴对称用坐标表示轴对称是在学生学习了轴对称及轴对称变换的基础进行的,体现了轴对称在平面直角坐标系中的应用,体现了数形结合的数学思想.通过这节课的学习,让学生感受图形轴对称变换之后的坐标的变化,从而体验数和形的紧密结合,把坐标思想和图形变换的思想联系起来,为后面函数的知识的学习打下基础.教材从观察和实验入手,归纳得出坐标平面上一个点关于x轴或y轴对称所引起的点的坐标的变化规律,并进一步探讨了如何利用这种坐标的变化规律在平面直角坐标系中画出一个图形关于x轴或y轴对称的图形.本节课的教学重点是:探索点关于x轴或y轴对称点的坐标的变化规律;教学难点是:理解点关于x轴或y轴对称点的坐标的变化规律.尊敬的读者:本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来,本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对,但是难免会有不尽如人意之处,如有疏漏之处请指正,希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

文中部分文字受到网友的关怀和支持,在此表示感谢!在往后的日子希望与大家共同进步,成长。

This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be someunsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。

13.2用坐标表示轴对称(教案)

13.2用坐标表示轴对称(教案)

13.2 用坐标表示轴对称墨江县民族学校林涛【教学目标】1、知识与能力:(1)、利用关于坐标轴对称点的坐标规律,能画出关于坐标轴对称的图形;(2)、通过找点关于直线对称的坐标规律和检验其正确的过程中,培养学生的动手操作能力、语言表达能力,观察能力、归纳能力和科学研究的方法;(3)、在探究的过程中培养学生独立思考的习惯,在交流的过程中学会向别人清晰地表达自己的思维和想法,在解决问题的过程中让学生深刻感受到“数学是有用的”。

2、过程与方法:在探索问题的过程中体会知识间的关系,感受轴对称与生活的联系。

3、情感、态度与价值观:通过探索用坐标表示轴对称规律的过程中,提高学生的求知欲望和强烈的学习好奇心,体验数学活动充满探索性与创造性,使学生经历数学思维过程,获得成功体验。

【教学重点】用坐标表示点关于坐标轴对称的点的坐标,能作出关于坐标轴对称的图形。

【教学难点】坐标系中,找对称点坐标之间的变换规律,发展形象思维能力和数形结合的思想。

【教学方法】创设情境-主体探究-合作交流-应用提高.【教学过程】一、创设情境,激发学生兴趣,引出本节课要研究的内容观察图片,用心倾听《奇妙的对称》。

操作:动动手画一画学生活动设计:利用做点关于一条直线对称,逐步建立平面直角坐标系,把轴对称和坐标联系起来。

设计意图:同学们动手作图的时候,复习了前边的做轴对称图形知识,同时锻炼学生动手作图的能力,激发对本节课知识的求知欲。

教师活动设计:观察学生作图情况,及时发现问题,解决问题。

二、观察操作,主动探索,研究坐标系内的轴对称探究1:如图,在平面直角坐标系中你能画出点A关于x轴的对称点吗?归纳:关于x轴对称的点的坐标的特点是:横坐标相等,纵坐标互为相反数,即:点(x, y)关于x轴对称的点的坐标为______ .练习:1、点P(-5, 6)与点Q关于x轴对称,则点Q的坐标为__________.2、点M (a, -5)与点N(-2, b)关于x轴对称,则a=_____, b =_____.探究2:如图,在平面直角坐标系中你能画出点A关于y轴的对称点吗?归纳:关于y轴对称的点的坐标的特点是:横坐标互为相反数,纵坐标相等.点(x, y)关于y轴对称的点的坐标为______练习:1、点P(-5, 6)与点Q关于y轴对称,则点Q的坐标为__________.2、点M (a, -5)与点N(-2, b)关于y轴对称,则a=_____, b =_____.设计意图:学生通过小组合作探究和自主探究的形式,在坐标系内找出对称点及其坐标,并找出规律。

用坐标表示轴对称教案

用坐标表示轴对称教案

13.2.2 用坐标表示轴对称教学目标(一)知识和技能1、在平面直角坐标系中,学生会画出关于x 轴、y 轴对称的点,进而探求关于x 轴、y 轴对称点的坐标规律。

2.利用关于x 轴、y 轴对称的点的坐标的规律,能作出关于x 轴、y•轴对称的图形。

(二)过程和方法在找两点关于坐标轴对称的坐标规律的过程中,培养学生的语言表达能力、观察能力、归纳能力、养成良好的自觉探索的习惯,体会数形结合的思想。

(三)情感、态度与价值观在找点描点的过程中,让学生体验数形结合的思想,体验学习数学的乐趣。

教学重点:用坐标表示点关于坐标轴对称的点的坐标教学难点:找关于坐标轴对称的点坐标之间的关系、规律教学方法:探索发现法,动手操作教具准备:多媒体课件教学过程一、 创设情境、引入新课师:老北京的示意图中,其中西直门和东直门是关于中轴线对称的,如果以天安门为原点,分别以长安街和中轴线为x 轴和y 轴建立平面直角坐标系,对应于如图所示的东直门的坐标,你能找到西直门的位置,说出西直门的坐标吗? 生:观察,回答。

根据是什么师:要解答这个问题,就需要本节课的知识。

今天我们一起来学习《用坐标表示轴对称》二、合作探究,共同学习例1:在平面直角坐标系中,画出下列已知点及其关于x 轴对称的点,把它们的坐标填入表格中xy1 1O预设学生回答:横坐标不变,纵坐标互为相反数。

师;小结归纳结论。

结论:关于x 轴对称的点的坐标的规律是: 横坐标相等,纵坐标互为相反数.。

设计意图:让学生亲历动手操作、发现规律、验证规律的数学发现过程。

图像特征和坐标规律的思考,使学生实际体会何谓数形结合。

同时,结论得出的思维过程符合“特殊----一般”的程序,培养了学生的归纳推理能力。

练习:1、点P(-5, 6)与点Q 关于x 轴对称,则点Q 的坐标为__________.2、点M(a, -5)与点N(-2, b)关于x 轴对称,则a=_____, b =_____.三、自主学习,自主发现思考:关于y 轴对称的点的坐标具有怎样的关系?并尝试用数学语言表述出来一生回答,师小结投影结论结论:关于y 轴对称的点的坐标的规律是: 横坐标互为相反数,纵坐标相等. 设计意图:在关于x 轴的对称点的坐标特点归纳出来之后,学生容易联想得到关于y 轴对称点的坐标特点,要求学生自主完成。

13.2 第2课时 用坐标表示轴对称

13.2 第2课时 用坐标表示轴对称

拓展提升
9.在平面直角坐标系中,规定把一 个正方形先沿着x轴翻折,再向右 平移2个单位称为1次变换.如图, 已知正方形ABCD的顶点A、B的坐 标分别是(-1,-1)、(-3,-1), 把正方形ABCD经过连续7次这样的 变换得到正方形A′B′C′D′,求B的 对应点B′的坐标.
解:∵正方形ABCD,点A、B的坐标分别是(-1,-1)、(-3,-1), ∴根据题意,得第1次变换后的点B的对应点的坐标为(-3+2,1), 即(-1,1), 第2次变换后的点B的对应点的坐标为(-1+2,-1),即(1,-1), 第3次变换后的点B的对应点的坐标为(1+2,1),即(3,1), 第n次变换后的点B的对应点的为:当n为奇数时为(2n-3,1),当 n为偶数时为(2n-3,-1), ∴把正方形ABCD经过连续7次这样的变换得到正方形A′B′C′D′, 则点B的对应点B′的坐标是(11,1).
解得a=-8,b=-5;
称的点的特征列方
(2)∵A、B关于y轴对称,
程(组)求解.
∴2a-b+2b-1=0,5+a=-a+b,
解得a=-1,b=3,
∴(4a+b)2016=1.
例3 已知点P(a+1,2a-1)关于x轴的对称点在第一
象限,求a的取值范围.
解:依题意得P点在第四象限,
a+1>0 2a 1<0.
(简称:纵轴纵相等) 练一练: 1.点P(-5, 6)与点Q关于y轴对称,则点Q的坐标为 __(_5_,__6_)___. 2.点M(a, -5)与点N(-2, b)关于y轴对称,则a=__2___, b =__-_5__.
例1 如图,四边形ABCD的四个顶点的坐标分别为A(-5,1),B(-2,1),
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(简称:横反纵同)
练习: (5,6) 1、点P(-5, 6)与点Q关于y轴对称,则点Q的坐标为__________. 2 -5 2、点M(a, -5)与点N(-2, b)关于y轴对称,则a=_____, b =_____.
探究并归纳已知点关于坐标轴对称的点 的坐标变化规律
请你再找几个点,分别画出它们的对称点,检验一 下你发现的规律. y y
你能说出 点A与点 A’坐标的 关系吗?
5
A’(-2,3)
4 3 2 1
·
·
1 2
A (2,3)
-4
-3
-2
-1 0 -1
3
4
5
x
-2 -3 -4
探究并归纳已知点关于坐标轴对称的点 的坐标变化规律
在平面直角坐标系中,画出下列已知点及其关于 y 轴对称的点,把它们的坐标填入表格中.
探究并归纳已知点关于坐标轴对称的点 的坐标变化规律
1
O
1
x
1
O
1
x
x -y 点(x,y)关于x 轴对称的点的坐标为(___,____); -x y 点(x,y)关于y 轴对称的点的坐标为(___,____).
课堂练习
练习1 分别写出下列各点关于x 轴和y 轴对称的点 的坐标:(-2,6),(1,-2),(-1,3), (-4,-2),(1,0) .
运用变化规律作图
例 如图,四边形ABCD 的四个顶点的坐标分别为 A(-5,1),B(-2,1), C y C(-2,5),D(-5,4), D 分别画出与四边形ABCD 关 于x 轴和y 轴对称的图形. 1 A B x O 1
运用变化规律作图
解:点(x,y)关于y 轴对称的点的坐标为 (-x,y),因此四边形 C′ C y ABCD 的顶点A,B,C, D′ D D 关于y 轴对称的点分别 为: 1 A B B′ A′x A′( 5 , 1 ), O 1 B′( 2 , 1 ), C′( 2 , 5 ), D′( 5 , 4 ),
y
西直门(-3.5,4)
O
东直门(3.5,4)
x
探究并归纳已知点关于坐标轴对称的点 的坐标变化规律
对于平面直角坐标系中任意一点,你能找出其关于 x 轴或y 轴对称的点的坐标吗?它们之间有什么规律?
探究1:如图,在平面直角坐标系中你能 画出点A关于x轴的对称点吗?
y 5 4 3 2
·
1 2
A (2,3)
解:关于x 轴对称的点的坐标:(-2, -6), (1,2),(-1, -3),(-4,2),(1,0) . 关于y 轴对称的点的坐标:(2,6), (-1,-2),(1,3),(4,-2),(-1,0) .
课堂练习
练习2 若点P(2a+b,-3a)与点P′(8,b+2) 2 ,b= 4 ;若关于y 轴对 关于x 轴对称,则a = -20 6 ,b=______. 称,则a =
C
2.如图,从图形I到图形II是进行了平 移还是轴对称?如果是轴对称,找出 对称轴;如果是平移,是怎样的平移? y 图形I到图形II是 I 进行了轴对称变 换,对称轴是x轴;
66 5 44 3 22 1 -7 -6
-5 -5 -4
-3 -2
-1 O -1 - 2-2
1
2
3
4
5 5
6
7
x
10
15
II
5 4 3 P(-2,3) P ′(4,3) M′ (3,1)
M(-1,1)
· 2 ·1
-1 0 -1 -2 -3 -4 1
· ·
4 5 N′ (5,-2)
-4
-3
-2
2
3
N(-3,-2)
·
·
思考: 1、在平面直角坐标系中,点(x,y)关于直线x=1 对称点的坐标是多少? (-x+2,y) 2、在平面直角坐标系中,点(x, y)关于直线x=1对称点的坐标是多少? (-x-2,y) 3、在平面直角坐标系中,点(x,y)关于直线y=1 (x,-y+2) 对称点的坐标是多少? 4、在平面直角坐标系中,点(x,y)关于直线y=-1 对称点的坐标是多少? (x,-y-2)
·
· ·
探究
如图,分别作出△PQR关于直线x = 1 (记为m)和直线y = -1(记为n)对 称的图形.你能发现它们的对应点的坐 标之间分别有什么关系?
Q
P
R
-1
-2 -3
y = -1
m
n
x=1
探究3:如图,分别作出点P,M,N关于直线x=1 的对称点, 你能发现它们坐标之间分别有什 么关系吗? x=1
13.2 画轴对称图形 (第2课时)
用坐标表示平移:
在平面直角坐标系中,将点(x,y)向右(或左)平移 a个单位长度,对应点的横坐标加上a(或减去a),而 纵坐标不变,即坐标变为(x+a,y)或(x-a,y)。 在平面直角坐标系中,将点(x,y)向上(或下)平移 b个单位长度,对应点的纵坐标加上b(或减去b),而 横坐标不变,即坐标变为(x,y+b)或(x,y-b)。
动动手 画一画
已知点A和一条直线MN,你能 画出这个点关于已知直线的对称 点吗?
M

A
O N
A’
过点A作AO⊥MN于O,
然后延长AO至OA’,使AO=OA’.
∴ A’就是点A关于直线MN的对称点。
思考:如图是一幅老北京城的示意图,其中西直 门和东直门是关于中轴线对称的. 如果以天安门 为原点,分别以长安街和中轴线为 x 轴和 y 轴建 立平面直角坐标系,对应于如图所示的东直门的 坐标,你也能说出西直门的坐标吗?
△ABC关于x轴对称 的图形△A’’B’’C’’如 A 图所示.
B
66 5 44 3 22 1
y
解:A(-3,4), B(-6,2),C(-2,-2), A
C
B
x
-5 -4 -3 -2 -1 O -1
-5
1
2
3
4
5
5
6
B
C
- 2-2 -3 - 4-4
A
△ABC关于y轴对 称的图形△A’B’C’,
(简称:横同纵反)
练习:
(- 5 , -6 ) 1、点P(-5, 6)与点Q关于x轴对称,则点Q的坐标为__________.
-2 5 2、点M(a, -5)与点N(-2, b)关于x轴对称,则a=_____, b =_____.
探究2:如图,你能在平面直角坐标系中 画出点A关于y轴的对称点吗? y
I
-4 -3 -2
1 1 2 3 4
5 5
-1 O -1 - 2-2 -3 - 4-4
6
7
x
II
66
y

5 44 3 22
I
-3 -2
1 1 2 3 4
II
5
5
-4
-1 O -1 - 2-2 -3 - 4-4
6
7
x
1
图形I到图形II是进 行了轴对称变换, 对称轴是直线x=2.
练习
(1,2)
· · ·
y
C′ A′
B
1
D
1
O B′ C
D′ A
E x E′
探究并归纳已知点关于坐标轴对称的点 的坐标变化规律
观察下图中关于x 轴对称的每对对称点的坐标有怎 样的变化规律? y C′ 关于x 轴对称的每对对 称点的横坐标相等,纵坐标 互为相反数. C A′
B
1
D
1
O B′
D′ A
E x E′
归纳:关于x轴对称的点的坐标的特 来自是: 横坐标相等,纵坐标互为相反数.
运用变化规律作图
解:依次连接 A′B′ , B′C′, C′D′ D′A′, , 就可得到与四边形ABCD C′ C y 关于y轴对称的四边形 D′ D A′B′C′D′ .
A B
1
O
1
B′ A′x
运用变化规律作图
请在图上画出四边形ABCD 关于x 轴对称的图形. C y
D
A
B
1
O
1
x
运用变化规律作图
归纳画一个图形关于x 轴或y 轴对称的图形的方法 和步骤. 先求出已知图形中一些特殊点(多边形的顶点)的 对称点的坐标,描出并连接这些点,就可以得到这个图 形的轴对称图形. 步骤简述为: (1)求特殊点的坐标;(2)描点;(3)连线.
练习
1. 如图,写出△ABC三个顶点的 坐标,并在坐标系中分别作出 △ABC关于x轴、y轴对称的图形.
课堂小结
(1)本节课学习了哪些内容? (2)在平面直角坐标系中,已知点关于x 轴或y 轴的 对称点的坐标有什么变化规律,如何判断两个 点是否关于x 轴或y 轴对称? (3)说一说画一个图形关于x 轴或y 轴对称的图形的 方法和步骤.
1
-4 -3 -2 -1
0 -1
-2 -3 -4
x 3 4 5
· A’(2,-3)
你能说出 点A与点 A’坐标的 关系吗?
探究并归纳已知点关于坐标轴对称的点 的坐标变化规律
在平面直角坐标系中,画出下列已知点及其关 于x 轴对称的点,把它们的坐标填入表格中.
探究并归纳已知点关于坐标轴对称的点 的坐标变化规律
-3 - 4-4 -5 - 6-6

66
y

5 44 3 22
II
-5
1 1
I
2
图形I到图形II 是进行了轴对 称变换,对称 轴是y轴;
3 4 5
5
-6 -5 -4
-3 -2
-1 O -1 - 2-2 -3
6
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