第3课时 认识东北、东南、西北、西南四个方向
三年级数学下册《认识东南、东北、西南、西北》教案
第1单元位置与方向（一）第3课时认识东南、东北、西南、西北教学设计【教学内容】教材第7页例3及“做一做”，练习二第1～3题。
【教学目标】1、使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、使学生进一步体会教学与日常生活的密切联系。
3、培养学生应用数学的意识。
【教学重难点】重点：能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
难点：培养正确应用数学知识的能力。
【教具准备】寻宝课件、指南针、动物卡片【教学过程】一、学前准备1、闹闹寻宝。
（1）课件演示（2）学生交流多种寻宝路径。
（3）提问：闹闹向北、向南、向西、向东走分别能寻找到书包、铅笔盒、水和画笔四件宝，那么在方格中还有字典、电脑、跳绳、钢琴四件宝，闹闹怎样才能拿到呢？二、探究新知1、学习例3。
（1）出示指南针。
（2）全体到操场。
（3）提问：谁能说出校园的东、南、西、北四个方向。
（4）教师指着校园厕所，问：厕所在什么方向？（5）用指南针验证。
（6）师生返回教室，回顾刚才学习过程。
师根据回顾的内容板书：（7）观察东北、西南这两个方向在什么位置。
（8）由此推出西北角、东南角的位置。
师板书：（9）说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物。
2、巩固新知。
（1）集体拿出小动物卡片。
（2）游戏：给小动物找家。
（3）按要求把熊猫馆、爬行馆、水族馆、飞禽馆分别安置在东北、东南、西北、西南四个方向。
（4）同桌互查。
三、课堂作业新设计1、请学生指出教室的东北、东南、西北、西南四个方向。
2、看一看自己座位的东北、东南、西北、西南四个方向的同学分别是谁。
3、教材第7页的“做一做”。
（1）说明题目要求。
（2）集体参与，分组学习。
把自己家的位置在黑板上标出来。
4、教材第9页练习二的第1题。
观察情境图，说一说，十字路口四周的店铺分别在什么位置上。
四、思维训练教材第9页练习二的第3题。
（1）教师读题，学生理解题意。
第3课时认识东南、东北、西南、西北
要点提示:
各个场所的位置是相对的，选取的观测点 不同，确定的方向就不同。例如，从科技 楼看多功能厅和从多功能厅看科技楼，方 向是相反的。
知识提炼 1.辨别东北、东南、西北、西南四个方向,可利用 指南针,也可借助身边的事物先确定东、南、西、 北四个方向,再确定东北、东南、西北、西南四个 方向。
2.与东、南、西、北的排列规律类似,东北与西南相 对,东南与西北相对,且东北、东南、西南、西北依 次按顺时针方向排列。 3.在描述两个地方的相对位置时,首先以一个地方为 观测点,标出这个地方的宝八个方向，然后确定另一 个地方的方向。
课后总结
这节课你收获到了什么？
科技楼
图书馆 东
西南
存车处
南
东南
科技楼在校园的（西南）角。
西北 食堂
北
教学楼
多功能厅 东北
西
体育馆
多功能厅在校园 的东北角。
科技楼
图书馆 东
西南
存车处
东南 南 食堂在存车处的（西北）方向。
西北 食堂
北
教学楼
多功能厅 东北
西
体育馆
多功能厅在校园 的东北角。
科技楼
图书馆 东
西南
存车处
东南 南 科技楼在多功能厅的（西南）方向。
北
教学楼
多功能厅 东北
西
体育馆
多功能厅在校园 的东北角。
科技楼
图书馆 东
西南
存车处
南 食堂在校园的（西北）角。
东南
西北 食堂
北
教学楼
多功能厅 东北
西
体育馆
多功能厅在校园 的东北角。
科技楼
图书馆 东
西南
存车处
位置与方向一第3课时-认识东北东南西北西南
位置与方向一第3课时-认识东北东南西北西南位置与方向（一）第3课时1-3“认识东北、东南、西北、西南”教材分析“认识东南、东北、西南、西北”是义务教育教科书人教版数学三年级下册第一单元的内容。
本节课学生在学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，是对先前“方向”这一知识的补充与延伸。
教材在内容的呈现上都是力求借助学生的生活情境和已有的知识经验，让学生主动构建方位知识，让学生在生活实际中体会到数学的用途，并运用所学知识解决现实问题。
教材呈现了学生在操场上辨认东北、东南、西北、西南等四个方向的活动情境，目的是在学生学会辨认东、南、西、北这四个方向的基础上，进一步学习辨认东北、东南、西北、西南四个方向，并且使学生能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向，同时也进一步体验方向的改变是和参照物有关。
教学目标1.结合具体情境认识东南、东北、西南、西北这四个方向，给定一个方向（东、南、西或北）能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
2.在说、找、辨、做等活动中，经历东北、东南、西北、西南等方位知识的产生过程，进一步增强辨认方向的意识，发展空间观念。
3.积极参与探究物体所在方向的数学活动，进一步体会方位知识的作用和价值，感受数学知识与日常生活的密切联系，体会数学知识源于生活的需要。
教学重点认识东南、东北、西南、西北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学难点在具体环境中给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
教学准备学生常态分组，4人一组共9组；PPT。
教学过程一、创设情境，激发兴趣1.复习旧知。
师：教室的哪一面是东面？你是怎么知道的？与东面相对的个别化指导措施是哪一面？教室的哪一面是南面？与南面相对的是哪一面？（根据学生汇报结果，分别写出“东、西、南、北）2.引入课题。
三年级下第3课时认识东北东南西北西南
三年级下第3课时认识东北东南西北西南《三年级下第 3 课时认识东北东南西北西南》小朋友们，在这一课时，我们要来认识一些新的方向——东北、东南、西北和西南。
想象一下，我们站在一个大大的操场上，太阳从东边升起，西边落下。
当我们面向东方时，背后就是西方。
那除了这两个方向，还有其他的方向等着我们去发现呢！我们先来说说东北方向。
东北方向呀，就在东边和北边之间。
比如，我们学校的大门朝着东边，而操场的一角在北边，那大门和操场一角之间的这个方向就是东北方向。
东南方向呢，就是在东边和南边的中间。
假如我们教室的窗户朝着东边，而学校的花坛在南边，那么窗户和花坛之间的方向就是东南方向啦。
西北方向是在西边和北边的中间。
假设我们放学回家要往西走，而学校的图书馆在北边，那这两者之间的方向就是西北方向。
西南方向则在西边和南边的中间。
就像学校的小卖部在西边，而体育馆在南边，小卖部和体育馆之间的方向就是西南方向。
为了更好地记住这四个方向，我们可以做一个小游戏。
大家站起来，先面向东方，然后按照顺时针的方向转动身体，转到 90 度的时候，就是东南方向；再转到 180 度，就是南方；继续转到 270 度，就是西南方向；最后转回到 360 度，又回到了东方。
那在生活中，这些方向有什么用呢？比如说，我们去公园玩，如果知道了入口在东边，而游乐设施在西北方向，我们就能很快找到啦。
或者在地图上，我们能根据方向找到想去的地方。
小朋友们，我们来做几道练习题巩固一下吧。
第一题，小明站在操场上，面向东方，他向左转 90 度，这时他面向（）方向。
答案是北方哦。
因为面向东方，向左转 90 度就是北方啦。
第二题，小红家在学校的东北方向，学校在小红家的（）方向。
这道题答案是西南方向。
因为方向是相对的，小红家在学校的东北方向，那么学校就在小红家的西南方向。
再来看一道稍微有点难的题目。
根据描述画出方向图。
描述是这样的：超市在小区的东南方向，医院在小区的西北方向，学校在小区的西南方向，公园在小区的东北方向。
第3课时 认识东南、东北、西南、西北
第3课时 认识东南、东北、西南、西北课题认识东南、东北、西南、西北课型新授课设计说明从学生熟悉的生活情境出发，引导学生在活动中认识东南、东北、西南、西北四个方向，充分调动学生的多种感官，营造玩中学、学中玩的学习氛围，使学生体验到数学知识和实际生活的联系，为学生创设主动参与学习的机会。
因此，本节课的教学设计如下：1.大胆扩展学习空间。
认识方向这一学习内容与学生的生活经验密切相关，到生活的具体情境中去学习有利于学生更好地掌握辨认方向的方法。
因此，把学生带到操场上，在具体的情境中通过游戏活动指导学生去辨认方向，极大地调动了学生的学习兴趣，达到了事半功倍的效果。
2.关注学生的体验和感受。
（1）通过各种活动让学生感受到无论我们的身体怎样转动，东、南、西、北以及东南、东北、西南、西北这八个方向是永远不变的。
（2）通过做顺时针转动，帮助学生更深一步地了解八个方向的相互关系，突破教学难点。
学习目标 1.在具体情境中认识东南、东北、西南、西北四个方向。
2.能用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些方位词描述物体所在的位置。
学习重点 认识东南、东北、西南、西北四个方向。
学习难点 根据给定的一个方向辨认其余七个方向。
学前准备 教具准备：PPT 课件、指南针。
学具准备：指南针。
课时安排 1课时教学环节导案学案达标检测一、创设情境，引入新课。
（6分钟） 1.把学生带到操场上。
引导学生思考：你面向的是什么方向？说出你周围东、南、西、北四个方向上的建筑物的名称。
2.创设情境，导入新课。
（1）引导学生观察其他的建筑物。
（2）引入：你斜对的是哪个方向？这个建筑物既不在正东方向，也不在正北方向；既不在正南方向，也不在正西方向。
这样的方向就是我们这节课要学习的内容。
1.按一定顺序走到操场上。
思考自己面向的方向，然后认真观察东、南、西、北四个方向上的建筑物，说出建筑物的具体名称。
2.（1）仔细观察东、南、西、北四个方向之外的建筑物，说出有明显标识的建筑物的名称。
苏教版二年级下册数学课件：三、认识方向 第3课时 认识东北、西北、东南、西南(共13张PPT)
探究新知
西北
人民桥
西
火车站
西南
公园
北北
汽车站
学校 南
电影院
东北 北
超市
东
少年宫
体Hale Waihona Puke 场 东南探究新知西北 西
西南
北 北
东北
东
东南 南
想想做做
想想做做
想想做做
想想做做
学校的北面是汽车站，学校的东、南、西面各是什么地方？ 义务教育苏教版二年级下册 东和北之间的方向就叫作东北方向，东和南之间的方向就叫作东南方向，西和北之间的方向就叫作西北方向，西和南之间的方向就叫 作西南方向。 知识点：认识东南、东北、西南、 同学们，你听说过四面八方这个成语吗？ 学校的北面是汽车站，学校的东、南、西面各是什么地方？ 知识点：认识东南、东北、西南、 例：梨园在桃园的哪面？ 超市在学校的哪个方向？公园在学校的哪个方向呢？
想想做做
动手做
北 西北
东北
西
东
西南 南
东南
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 东和北之间的方向就叫作东北方向，
东和南之间的方向就叫作东南方向，西 和北之间的方向就叫作西北方向，西和 南之间的方向就叫作西南方向。
例：梨园 超市在学校的哪个方向？公园在学校的哪个方向呢？
同学们，你听说过四面八方这个成语吗？
在桃园的 西北四个方向
学校的北面是汽车站，学校的东、南、西面各是什么地方？ 学校的北面是汽车站，学校的东、南、西面各是什么地方？
哪面？ 学校的北面是汽车站，学校的东、南、西面各是什么地方？
三年级下册数学教案-第一单元第3课时认识东北、东南、西北、西南四个方向人教版
三年级下册数学教案第一单元第3课时认识东北、东南、西北、西南四个方向人教版教案：三年级下册数学教案第一单元第3课时认识东北、东南、西北、西南四个方向人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一单元的第3课时，即认识东北、东南、西北、西南四个方向。
在这一课时中，学生将通过观察实际场景，理解并掌握东北、东南、西北、西南四个基本方向，并能够运用这些方向进行简单的实际问题解决。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解并掌握东北、东南、西北、西南四个基本方向。
2. 能够运用四个基本方向进行实际的定位和导航。
3. 培养学生的观察能力和空间想象力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解并掌握东北、东南、西北、西南四个基本方向。
难点：学生能够运用四个基本方向进行实际的定位和导航。
四、教具与学具准备教具：地球仪、卡片、实物图片等。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用学校的操场或者教室，设置一个实际场景，让学生观察并描述周围的环境和方向。
例如，让学生站在操场的一角，描述前方、后方、左方、右方的物体或建筑。
2. 概念讲解：通过地球仪和实物图片，向学生讲解东北、东南、西北、西南四个基本方向的含义。
引导学生观察地球仪上的经纬线，解释方向的划分。
3. 例题讲解：给出一些例题，让学生运用东北、东南、西北、西南四个基本方向进行解答。
例如，给出一个房子的平面图，让学生指出卧室、客厅、厨房等房间所在的方向。
4. 随堂练习：设计一些随堂练习题，让学生独立完成。
例如，给出一个学校的平面图，让学生指出图书馆、操场、教学楼等所在的方向。
5. 小组活动：让学生分组，每组选择一个实际场景，如学校、家庭、公园等，制作一个简单的方向图，并介绍给其他小组。
通过小组活动，培养学生的合作能力和实际操作能力。
6. 作业布置：让学生运用所学的内容，选择一个自己熟悉的地方，制作一个方向图，并写一篇简短的介绍。
六、板书设计板书设计主要包括四个方向：东北、东南、西北、西南。
第3课时 认识东北、东南、西北、西南 课件
谁能用“什 么在校园的哪一 角”或者用“什 么在什么的哪个 方向”说一句话？
状元成才路
1. 在黑板上标出自己家的位置，并说一说自 己家在学校的什么方向。
我家在学校的西南方向。
我家在学校的北面。
状元成才路
2.
报亭在十 冷饮店在
字路口的 十字路口
前面十字路口
西北角 北 的东北角 附近有邮局吗？ 的西南角就是。
R· 三 年 级 下 册
认识东北、东南、西北、西南
状元成才路
情境导入
你们“听四说面过”“是四指面哪八四方个”面这？个成语吗？ 什么又是“八方”呢？
四面：东、南、西、北 八方：东、东南、南、西南、西、
西北、北、东北
状元成才路
从图中你获得 了什么信息？
餐厅 科技楼
多功能厅
多功能厅在校园的东北角。
存车处
邮局在十 字路口的 西南角
商店在 十字路 口的东 南角
说一说，十字路口四周的店铺分别在什么位置上。
状元成才路
3. 找一幅中国地图，指一指北京在你家乡的什 么方向上。
4. 完成下面的方位示意图。
西北 北 东北
西
东
说一说哪两个 方向是相对的。
西南 南 东南
状元成才路
同学们，今天的数学课你们 有哪些收获呢？
状元成才路
餐厅
西
科技楼
北
东北
多功能厅
多功能厅在校园的东北角。
东
存车处
南 多功能厅在操场的 东北 方向。
状元成才路
北
东北
餐厅
多功能厅
多功
存车处
西南
南
科技楼在校园的 西南 角。
状元成才路
人教版三年级下册数学第3课时 认识东南、东北、西南、西北课件
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地 和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段， 我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的 人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的 真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
第3课时 认识东南、东北、西南、西北
R·三年级下册
学习目标
1.在具体情境中认识东南、东北、西南、西北 四个方向。 2.能用给定的一个方向（东、南、西或北）辨 认其余的七个方向，并能用这些方位词描述 物体所在的位置。
一、引入新课
先根据东方 确定其他三 个方向，再 描述其他建 筑物的位置。
二、自主探究
A.东
B
（1）菜园在商店的（ 东）面，学校在 商店的（ 北）面，市政府在商店的 （ 南）面。
3.养鸡场在商店的正西方向。
（2）海洋馆在商店的（ 西北）方向， 气象站在商店的（东南）方向，医院在 商店的（ 西）南方向，果林在商店的 （ 东北）方向。
四、课堂小结 认识东南、东北、西南、西北
小宝的背面是东面。
（1）卫生间在（ 西）面，厨房在（ 北）面， 客厅在（ 南）面。 （2）父母的卧室在客厅的（ 西）面。 （3）小宝的卧室在卫生间的（ 北）面。
2.看图选择正确的答案。
（1）办公室在花坛的（ D ）方向。
A.东北
B.西北
C.东南
D.西南
2.看图选择正确的答案。
（2）四年级在花坛的（ D ）面。
餐厅
多功能厅
北 科技楼
存车处
多功能厅在科技楼的 东北 方向。
三年级下册数学教案-第3课时 认识东北、东南、西北、西南四个方向 人教版新课标
三年级下册数学教案：第3课时认识东北、东南、西北、西南四个方向教学目标1. 让学生理解东北、东南、西北、西南四个方向的概念。
2. 使学生能够正确地识别和描述这四个方向。
3. 培养学生的空间想象能力和方向感。
教学内容1. 东北、东南、西北、西南四个方向的定义：介绍这四个方向的基本概念，使学生理解每个方向的具体含义。
2. 方向的识别与描述：通过实际操作和练习，让学生学会如何识别和描述这四个方向。
3. 实际应用：通过具体的实例，让学生学会在实际生活中应用这四个方向。
教学方法1. 讲授法：通过讲解，让学生理解东北、东南、西北、西南四个方向的基本概念。
2. 演示法：通过实际的演示，让学生直观地理解这四个方向。
3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握这四个方向的识别和描述。
教学步骤1. 引入新课：通过复习之前学过的方向知识，引出新的方向概念。
2. 讲授新课：详细讲解东北、东南、西北、西南四个方向的概念。
3. 演示新课：通过实际的演示，让学生直观地理解这四个方向。
4. 课堂练习：通过课堂练习，让学生学会如何识别和描述这四个方向。
5. 实际应用：通过具体的实例，让学生学会在实际生活中应用这四个方向。
6. 总结与作业：总结本节课的内容，布置相关的作业。
教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
2. 课后作业：通过课后作业，检查学生对本节课内容的掌握程度。
教学资源1. 教材：人教版三年级下册数学教材。
2. 教具：方向板、地图等。
教学注意事项1. 注重实践：让学生在实际操作中理解方向的概念。
2. 注重理解：讲解时要注重让学生理解每个方向的具体含义。
3. 注重应用：通过具体的实例，让学生学会在实际生活中应用这四个方向。
教学反思1. 教学方法：反思教学方法是否有效，是否能够帮助学生理解方向的概念。
2. 教学效果：反思教学效果是否达到预期，学生是否能够熟练掌握这四个方向的识别和描述。
3. 教学改进：根据学生的反馈和教学效果，对教学方法进行改进。
人教版三年级数学下册第3课时 认识东北、东南、西北、西南四个方向导学案
第3课时认识东北、东南、西北、西南四个方向课题：认识东北、东南、西北、西南四个方向课型新课教学目标：1、使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、使学生进一步体会教学与日常生活的密切联系。
3、培养学生应用数学的意识。
教学重点：能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向教学难点：培养正确应用数学知识的能力。
教学过程：一、学前准备1、闹闹寻宝。
（1）课件演示（2）学生交流多种寻宝路径。
（3）提问：闹闹向北、向南、向西、向东走分别能寻找到书包、铅笔盒、水和画笔四件宝，那么在方格中还有字典、电脑、跳绳、钢琴四件宝，闹闹怎样才能拿到呢？2、导入新课。
二、探究新知1、学习例3.（1）出示指南针。
（2）全体到操场。
（3）提问：谁能说出校园的东、南、西、北四个方向。
（4）教师指着校园厕所，问：厕所在什么方向？（5）用指南针验证。
（6）师生返回教室，回顾刚才学习过程。
师根据回顾的内容板书：（7）观察东北、西南这两个方向在什么位置。
（8）由此推出西北角、东南角的位置。
师板书：西北北东北西东西南南东南（9）说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物。
三巩固与练习（1）集体拿出小动物卡片。
（2）游戏：给小动物找家。
（3）按要求把熊猫馆、爬行馆、水族馆、飞禽馆分别安置在东北、东南、西北、西南四个方向。
（4）同桌互查。
三、课堂作业新设计1、请学生指出教室的东北、东南、西北、西南四个方向。
2、看一看自己座位的东北、东南、西北、西南四个方向的同学分别是谁。
3、教材第7页的“做一做”。
（1）说明题目要求。
（2）集体参与，分组学习。
把自己家的位置在黑板上标出来。
4、教材第9页练习二的第1题。
四、思维训练教材第9页练习二的第3题。
（1）教师读题，学生理解题意。
（2）按要求独立完成。
（3）订正。
五、教学反思：。
三年级数学下册教案：第3课时 认识东北、东南、西北、西南四个方向
第三课时认识东北、东南、西北、西南四个方向课题：认识东北、东南、西北、西南四个方向课型新课教学目标：1、使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、使学生进一步体会教学与日常生活的密切联系。
3、培养学生应用数学的意识。
教学重点：能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向教学难点：培养正确应用数学知识的能力。
教学过程：一、学前准备1、闹闹寻宝。
（1）课件演示（2）学生交流多种寻宝路径。
（3）提问：闹闹向北、向南、向西、向东走分别能寻找到书包、铅笔盒、水和画笔四件宝，那么在方格中还有字典、电脑、跳绳、钢琴四件宝，闹闹怎样才能拿到呢？2、导入新课。
二、探究新知1、学习例3.（1）出示指南针。
（2）全体到操场。
（3）提问：谁能说出校园的东、南、西、北四个方向。
（4）教师指着校园厕所，问：厕所在什么方向？（5）用指南针验证。
（6）师生返回教室，回顾刚才学习过程。
师根据回顾的内容板书：（7）观察东北、西南这两个方向在什么位置。
（8）由此推出西北角、东南角的位置。
师板书：西北北东北西东西南南东南（9）说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物。
三巩固与练习（1）集体拿出小动物卡片。
（2）游戏：给小动物找家。
（3）按要求把熊猫馆、爬行馆、水族馆、飞禽馆分别安置在东北、东南、西北、西南四个方向。
（4）同桌互查。
三、课堂作业新设计1、请学生指出教室的东北、东南、西北、西南四个方向。
2、看一看自己座位的东北、东南、西北、西南四个方向的同学分别是谁。
3、教材第7页的“做一做”。
（1）说明题目要求。
（2）集体参与，分组学习。
把自己家的位置在黑板上标出来。
4、教材第9页练习二的第1题。
四、思维训练教材第9页练习二的第3题。
（1）教师读题，学生理解题意。
（2）按要求独立完成。
（3）订正。
五、教学反思：以下为赠送文档：第5单元圆确定起跑线【教学内容】确定起跑线【教学目标】知识与技能：1、通过数学活动让学生了解田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。
《认识东北、东南、西北、西南四个方向》导学案 2022年人教版小学数学三年级下
第三课时认识东北、东南、西北、西南四个方向课题：认识东北、东南、西北、西南四个方向课型新课教学目标：1、使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、使学生进一步体会教学与日常生活的密切联系。
3、培养学生应用数学的意识。
教学重点：能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向教学难点：培养正确应用数学知识的能力。
教学过程：一、学前准备1、闹闹寻宝。
（1）课件演示（2）学生交流多种寻宝路径。
（3）提问：闹闹向北、向南、向西、向东走分别能寻找到书包、铅笔盒、水和画笔四件宝，那么在方格中还有字典、电脑、跳绳、钢琴四件宝，闹闹怎样才能拿到呢？2、导入新课。
二、探究新知1、学习例3.（1）出示指南针。
（2）全体到操场。
（3）提问：谁能说出校园的东、南、西、北四个方向。
（4）教师指着校园厕所，问：厕所在什么方向？（5）用指南针验证。
（6）师生返回教室，回顾刚才学习过程。
师根据回顾的内容板书：（7）观察东北、西南这两个方向在什么位置。
（8）由此推出西北角、东南角的位置。
师板书：西北北东北西东西南南东南（9）说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物。
三巩固与练习（1）集体拿出小动物卡片。
（2）游戏：给小动物找家。
（3）按要求把熊猫馆、爬行馆、水族馆、飞禽馆分别安置在东北、东南、西北、西南四个方向。
（4）同桌互查。
三、课堂作业新设计1、请学生指出教室的东北、东南、西北、西南四个方向。
2、看一看自己座位的东北、东南、西北、西南四个方向的同学分别是谁。
3、教材第7页的“做一做”。
（1）说明题目要求。
（2）集体参与，分组学习。
把自己家的位置在黑板上标出来。
4、教材第9页练习二的第1题。
四、思维训练教材第9页练习二的第3题。
（1）教师读题，学生理解题意。
（2）按要求独立完成。
（3）订正。
五、教学反思：本资源的设计初衷，是为全体学生的共同提高。
作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。
3 认识东北、东南、西北、西南四个方向
第三课时认识东北、东南、西北、西南四个方向教学内容：教材P7教学目标1.让学生在认识东、西、南、北的基础上认识东南、东北、西南、西北这四个方向。
2.结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
3.通过本节课的学习，使学生感受到数学与生活的密切联系，让学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验，激发学生学习的热情和兴趣。
教学重点：能够用给定的一个方向辨认其余七个方向。
教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。
教学准备：动物图片、正方形纸等。
教学过程一、复习铺垫，引入新知。
1.复习东、南、西、北师：教室的哪一面是东面？你是怎么知道的？与东面相对的是哪一面？（学生回答后在西面贴上一个“西”字）教室的哪一面是南面？与南面相对的是哪一面？（分别贴上“东、南、北）2.同学们，你们听说过四面八方这个成语吗？（板书：四面八方）师：四面是指哪四个面？（四面是指东、南、西、北这四面）八方呢？（学生讨论，教师小结。
）二、自主探究，学习新知。
1.出示课本例4情境图师：上几节课我们在明明的帮助下，学会辨认东、西、南、北四个方向。
谁来说说操场的北面有什么？操场的南面、西面、东面各有什么？（学生回答时，随机在四个建筑物上点击出东、南、西、北4个字。
）师：同学们，为了更快更准地辨别方向，今天，明明带来了一个的朋友，你想认识它吗？请看，这是什么？（指南针红色一头永远指向北方，它可以帮助我们辨别方向）2.观察指南针的盘面师：指南针的盘面上除了东、南、西、北四个方向，还有哪些方向？今天，我们就要认识这四个方向。
（板书课题：认识东南、西南、东北、西北）（1）认识东北方向师：指向哪一面（东），东与北之间所指的方向叫东北方向。
谁能跟我这样说说呢？（2）认识东南、西南、西北方向师：东和南之间所指的方向是什么方向？(把你的想法和同桌的同学说一说)你是怎么想的？（学生说）师：认识了东北和东南，你还想认识什么？谁能说说西南是指哪儿？请你大声地告诉同学们西北是指哪儿？（3）小结师：我们今天认识了哪几个方向？怎样记住这八个方向。
2022年人教版数学《第3课时 认识东北、东南、西北、西南四个方向》教案(公开课)
第三课时认识东北、东南、西北、西南四个方向课题：认识东北、东南、西北、西南四个方向课型新课教学目标：1、使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向, 能够根据给定的一个方向识别出其余的七个方向, 并能用这些词语描述物体所在的方向.2、使学生进一步体会教学与日常生活的密切联系.3、培养学生应用数学的意识.教学重点：能够根据给定的一个方向识别出其余的七个方向教学难点：培养正确应用数学知识的能力.教学过程：一、学前准备1、闹闹寻宝.〔1〕课件演示〔2〕学生交流多种寻宝路径.〔3〕提问：闹闹向北、向南、向西、向东走分别能寻找到书包、铅笔盒、水和画笔四件宝, 那么在方格中还有字典、电脑、跳绳、钢琴四件宝, 闹闹怎样才能拿到呢？2、导入新课.二、探究新知1、学习例3.〔1〕出示指南针.〔2〕全体到操场.〔3〕提问：谁能说出校园的东、南、西、北四个方向.〔4〕教师指着校园厕所, 问：厕所在什么方向？〔5〕用指南针验证.〔6〕师生返回教室, 回忆刚刚学习过程.师根据回忆的内容板书：〔7〕观察东北、西南这两个方向在什么位置.〔8〕由此推出西北角、东南角的位置.师板书：西北北东北西东西南南东南〔9〕说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物.三稳固与练习〔1〕集体拿出小动物卡片.〔2〕游戏：给小动物找家.〔3〕按要求把熊猫馆、爬行馆、水族馆、飞禽馆分别安置在东北、东南、西北、西南四个方向.〔4〕同桌互查.三、课堂作业新设计1、请学生指出教室的东北、东南、西北、西南四个方向.2、看一看自己座位的东北、东南、西北、西南四个方向的同学分别是谁.3、教材第7页的“做一做〞.〔1〕说明题目要求.〔2〕集体参与, 分组学习.把自己家的位置在黑板上标出来.4、教材第9页练习二的第1题.四、思维训练教材第9页练习二的第3题.〔1〕教师读题, 学生理解题意.〔2〕按要求独立完成.〔3〕订正.五、教学反思：第2课时数与代数〔2〕【教学内容】课本118～119页练习二十八的第5～10题【教学目标】1.使学生进一步理解掌握分数的意义和性质并能根据意义和性质解决一些问题.2.熟练进行约分和通分, 认识约分、通分的重要性质.3.使学生熟练掌握分数加、减计算的方法, 排除计算中存在的问题和疑难, 能正确迅速地进行计算.4.初步形成评价与反思的意识.【教学过程】一、知识梳理1.分数的意义.〔1〕什么样的数可以用分数表示？〔2〕你怎样理解单位“1〞？〔3〕什么是分数单位？举例说明. 学生举例. 教师板书.如：35的分数单位是〔〕, 有〔〕个这样的分数单位.〔4〕说一说分数与除法的关系.板书：被除数÷除数=被除数除数2.真分数和假分数.〔1〕什么样的数是真分数？真分数大小特征？〔2〕什么样的数是假分数？假分数大小特征？找一找, 填一填.真分数：〔〕假分数：〔〕〔3〕什么样的数是带分数？假分数如何化成带分数？化一化, 练一练.把54与85化成带分数.3.分数的根本性质.说一说分数根本性质的内容. 举例说明.4.最大公因数和最小公倍数.〔1〕什么是公因数？什么是最大公因数？怎样求两个数的最大公因数？〔2〕什么是公倍数？什么是最小公倍数？怎样求两个数的最小公倍数？〔3〕练习：请求出12和18, 5和30的最大公因数和最小公倍数.5.约分、通分.〔1〕什么叫做约分？约分根据什么？〔2〕什么是最简分数？约一约、练一练. 将下面分数约成最简分数.〔3〕什么叫做通分？通分根据什么？ 将以下每组分数通分.说一说取公分母的方法. 6.分数和小数的互化.〔1〕怎样把小数化成分数？最后结果要注意什么？ 试一试：〔2〕怎样把分数化成小数？分子除以分母除不尽时怎么办？ 试一试： 把310、172000、925、47化成小数, 说一说分数化成小数的几种特殊情况.7.分数加、减法的含义.加法：两个数合并成一个数的计算.减法：两个加数的和与其中一个加数, 求另一个加数的运算. 8.计算方法和步骤. 〔1〕同分母分数加、减法.方法：分母不变, 分子相加减, 如：3232999+±= 〔2〕异分母分数加、减法.方法：①通分 ②分母不变, 分子相加减〔3〕分数加减混合运算.①不带括号的：从左到右顺序计算.②带括号的：括号里的数先算.〔4〕简便运算.整数加法交换律、结合律对于分数加法同样适用交换律：a+b=b+a结合律：〔a+b〕+c=a+(b+c)二、根底练习1.完成课本第118页的第5题.此题是有关分数的意义、分数与除法的关系的习题. 练习时, 由学生独立完成, 然后全班反应, 反应时, 让学生说说思考的过程.2.完成课本第119页的第8题.这是一道有关最简分数的习题. 练习时, 让学生独立完成. 然后全班反应. 反应时, 让学生再次说说最简分数的概念及化简的方法.三、稳固练习完成课教材第119页第7～10题.1.第7题.此题是以填空的形式稳固分数根本性质、分数与除法的关系以及假分数化成带分数的相关知识, 是在分数比大小的过程中, 让学生体验分数、整数、小数之间的联系. 练习时, 教师先引导学生认真审题, 提醒学生按从小到大的顺序排列, 而后由学生独立完成, 后全班反应交流. 交流时, 让学生说说比的过程.2.第8题.练习时, 由学生独立完成. 然后全班反应.四、课堂作业一、填一填.表示 .1.232.3吨表示 ,4也可以表示 .二、比拟大小.5.解决问题.〔1〕一块地, 其中的14种菊花, 23种玫瑰, 其余的种芍药. ①种芍药的面积占总面积的几分之几？ ②种菊花和玫瑰的面积比种芍药的多多少？〔2〕过去, 每加工100个零件, 需要56小时, 经过技术改造后, 现在每加工同样多的零件只需要23小时, 时间节省了多少？ 五、课堂小结师：通过本节课的学习, 你有什么收获？〔学生交流〕 【板书设计】数与代数〔2〕分数加、减法步骤： 〔1〕同分母分数加、减法. 方法：分母不变, 分子相加减, 如：9239293+=±〔2〕异分母分数加、减法.方法步骤：①通分②分母不变, 分子相加减,【教学反思】与前面因数与倍数的复习相似, 本单元的概念也比拟抽象, 所以教师在引导学生进行复习时同样需要复习有关概念, 并通过练习,将这些概念具体化. 复习时, 教师应充分利用线段图等图例帮助学生进行复习, 让学生能真正掌握其要领.。
三下数学教学设计：第3课时 认识东北、东南、西北、西南四个方向(1)
第3课时认识东北、东南、西北、西南四个方向教学内容：教材第7、8页例3、例4及相关内容。
教学目标：1.使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向。
2.结合具体情境，给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用方位词描述物体所在的位置。
3.使学生进一步体会日常生活与数学的密切联系，培养应用数学、解决问题的意识。
教学重点：指出一个方向，辨认其他七个方向。
体会位置与方向的相对性。
教学难点：根据一个方向，有条理地推断出其余七个方向。
教学准备：多媒体教学课件、指南针。
教学过程一、情境引入教师课件展示“小精灵寻宝”：教室的四个角上分别藏了几件宝物，它们分别在教室的哪个方向？这就是我们今天要学习的内容：认识东北、东南、西北、西南。
二、探索新知教师课件出示教材第7页例3情境图。
1.引导学生先根据太阳的方向确定东面，再根据东面确定其余的七个方向。
教师提问：谁知道正东和正北之间的方向叫什么方向？正东和正南之间的方向呢？指名回答，教师总结：正东和正北之间的方向叫东北；正东和正南之间的方向叫东南；正西和正北之间的方向叫西北；正西和正南之间的方向叫西南。
2.说一说餐厅、存车处、科技楼分别在操场的什么方向。
3.想一想：餐厅在存车处的什么方向？科技楼在多功能厅的什么方向？多功能厅在科技楼的什么方向？指名学生回答，集体订正。
教师再次展示寻宝图，分别和做的记录对照。
让说对的同学去对应的位置将宝物找到，并给予奖励。
三、巩固练习1.教材第7页的“做一做”。
2.教材第9页练习二第3题。
四、拓展提升1.学校在商店的西北方向，那么商店在学校的（）方向。
2.说一说，建筑物分别在十字路口的什么位置？五、课堂总结同学们，到现在为止你认识了哪些方向呢？我们不但会说这些方向，而且更要会用这些方向。
我们的生活中处处都会用到方向，大家一定要用心体会。
六、作业布置完成教材第9页练习二第1、4题。
认识东北、东南、西北、西南四个方向。
三年级下册数学教案第3课时 认识东北东南西北西南四个方向 人教版新课标
三年级下册数学教案第3课时认识东北东南西北西南四个方向人教版新课标
（8）由此推出西北角、东南角的位置。
师板书：西北北东北
西东
西南南东南
（9）说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物。
三巩固与练习
（1）集体拿出小动物卡片。
（2）游戏：给小动物找家。
（3）按要求把熊猫馆、爬行馆、水族馆、飞禽馆分别安置在东北、东南、西北、西南四个方向。
（4）同桌互查。
三、课堂作业新设计
1、请学生指出教室的东北、东南、西北、西南四个方向。
2、看一看自己座位的东北、东南、西北、西南四个方向的同学分别是谁。
3、教材第7页的“做一做”。
（1）说明题目要求。
（2）集体参与，分组学习。
把自己家的位置在黑板上标出来。
4、教材第9页练习二的第1题。
四、思维训练
教材第9页练习二的第3题。
（1）教师读题，学生理解题意。
（2）按要求独立完成。
（3）订正。
五、教学反思：。
1单元3课时认识东北、东南、西北、西南四个方向
组织学生一起核对这些建筑物在校园中的位置:科技楼在校园的西南角,餐厅在存车处的西北方向，科技楼在多功能厅的西南方向,多功能厅在科技楼的东北方向。
4.总结:我们今天所学的方向分别是东南东北、西南、西北,加上前面所学的四个方向,我们总共学习了八个方向.
板书设计:
二次备课
布置作业:第9页练习二，第1题；
第10页练习二，第7题。
教学反思与后记：必须手写
备课组/学科组长签字（盖章）
教务处/教研室签字（盖章）
去看一看。
二、探究新知
(课件出示教材第7页例3情境图)
1.初步感知。
教师:在校园里,你们都看到了哪些建筑物?
学生分小组讨论后集体交流,教师指名回答。
2.进一步交流。
教师:校园里有许多建筑物,你们能通过已经学过的四个方向,说一说它们分别在校园的哪个方向吗?你们是根据什么得来的?
学生先互相说一说,然后教师指名回答。
情感态度价值观
培养学生应用数学的意识。
教学重点
能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向
教学难点
培养正确应用数学知识的能力。
教学方法
引导讲解法
学习方法
小组合作，自主育内容
只要民族之间团结一心，祖国的明天才会更加美好。
教学过程：
1、谈话导入
教师:通过前面的学习,小明学会了辨认东、南、西、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具,再次来到校园中的操场上,准备继续学习更多与方向有关的知识。这节课,老师就要带我们班的小朋友继续到校园里
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2017-2018学年第二学期
课题
认识东北、东南、西北、西南四个方向
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第1单元位置与方向（一）
第3课时认识东北、东南、西北、西南四个方向
【教学内容】
教材第7页例3及“做一做”，练习二第1～3题。
【教学目标】
1、使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、使学生进一步体会教学与日常生活的密切联系。
3、培养学生应用数学的意识。
【教学重难点】
重点：能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
难点：培养正确应用数学知识的能力。
【教具准备】寻宝课件、指南针、动物卡片
【教学过程】
一、学前准备
1、闹闹寻宝。
（1）课件演示
（2）学生交流多种寻宝路径。
（3）提问：闹闹向北、向南、向西、向东走分别能寻找到书包、铅笔盒、水和画笔四件宝，那么在方格中还有字典、电脑、跳绳、钢琴四件宝，闹闹怎样才能拿到呢？
二、探究新知
1、学习例3。
（1）出示指南针。
（2）全体到操场。
（3）提问：谁能说出校园的东、南、西、北四个方向。
（4）教师指着校园厕所，问：厕所在什么方向？
（5）用指南针验证。
（6）师生返回教室，回顾刚才学习过程。
师根据回顾的内容板书：
（7）观察东北、西南这两个方向在什么位置。
（8）由此推出西北角、东南角的位置。
师板书：
（9）说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物。
2、巩固新知。
（1）集体拿出小动物卡片。
（2）游戏：给小动物找家。
（3）按要求把熊猫馆、爬行馆、水族馆、飞禽馆分别安置在东北、东南、西北、西南四个方向。
（4）同桌互查。
三、课堂作业新设计
1、请学生指出教室的东北、东南、西北、西南四个方向。
2、看一看自己座位的东北、东南、西北、西南四个方向的同学分别是谁。
3、教材第7页的“做一做”。
（1）说明题目要求。
（2）集体参与，分组学习。
把自己家的位置在黑板上标出来。
4、教材第9页练习二的第1题。
观察情境图，说一说，十字路口四周的店铺分别在什么位置上。
四、思维训练
教材第9页练习二的第3题。
（1）教师读题，学生理解题意。
（2）按要求独立完成。
（3）订正。
【板书设计】
认识东北、东南、西北、西南四个方向
物体所处的位置是相对的，不是绝对的。