七年级政治上册全册教案：第10课 自信与人生教案 北师大版
北师大版思品七年级上册第十课做一个自信的人(幸运mm)
①、自信是人生成功的奠基石。②、自信是一种伟大力 量。（例：能激发人的潜能，使人有克服困难的勇气和 自强不息的力量，使人更加勇敢和快乐。） 3、什么是自卑（消极影响）？自卑是一个人走向成功 的绊脚石，是快乐生活的拦路虎 （是什么） 4、如何才能建立自信心? （怎么办） ①、自信就在我们自己的心中，②、要让自信重放光芒， 就该相信自己是独特的，是有价值的，③、了解和认识 自己，才有真正的自信，④、自信是我们每个人成功经 验的累积，⑤、自信源于不断充实和发展自己。
B
D
• 8、一个有强烈民族自信心的人，在国 际交往中必然表现为（ ） • ①自觉维护祖国的荣誉和民族的尊严 ②自觉展示我们中国人的气度和风采③ 对待外国人能不卑不亢，落落大方 ④ 既不损国格，也不丢人格 • A、①②③④ B、①③④ • C、①②③ D、②③④
A
9.据说，有个美国人天生三条腿，有一条腿是从身体右 侧伸展出来的，非常难看。他知道这丑相当然成不了 舞蹈家，但可以利用这条难看的腿当马戏团演员。他 在舞台上表演用第三条腿踢球、跑步、溜冰，引得观 众哈哈大笑，成了一名出色的丑角演员。这则故事， 说明（ ） ①自信的人能正确认识自己 ②要悦纳自己，不要轻 视，不要自卑 ③要了解自己的长处和短处，扬长避 短 ④永远别抱怨自己无法改变的事情。 A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①③④ 10.一个人要快乐地生活，必须自信。那么，怎样才能 拥有自信呢？（ ） ①自信需要陶冶情操 ②自信需要欣赏自己 ③自 信需要积累成功 A.①② B.①③ C.②③ D.①②③
我叫韩红， 我很胖，但我的 歌声气势磅礴！
你是如何理解图 片中这些话的？
①要让自信重放光芒，就该相信自 己是独特的，是有价值的。
②了解和认识自己，才有真正的自信。
北师大版道德与法治七年级上册第10课第2站《寻找自信》word教学设计
寻找自信教学设计1教学目标怎样才能赢得自信2学情分析学生刚步入中学生活，由于处于过渡期，学生对学习科目增多，明显有不适应的现象，加上中学生的课外活动丰富由于学生正处于生理、心理的叛逆期，存在较复杂的心理情绪，需要学生寻找自信来适应和充实中学生活。
3重点难点如何培养学生的自信心4教学过程活动1【导入】寻找自信课前小调查“你的优点有哪些？” 师：每个人都有优点，我们每个人都应该有自信展现出自己的优点，那么我们的自信在哪里呢？自信是能激发我们内心潜能的法宝，本堂课由我和同学们一起来寻找他的下落。
现在摆在我们面前的有这么多选择，我们先选哪个呢？（最近的）活动2【讲授】教学过程事例分析：蝴蝶结给婷婷带来了什么？自信在哪里？1、自信就在我们自己的心中教师讲解：所以，自信原本就在我们的心中，没人能夺走，无需去建立。
有了自信，任何人都不能从我们的心灵里掠夺走我们的美丽人生。
自信在我们成长的过程中会不幸被磨难所侵蚀，被恐惧所削弱，只要寻找他，它完全可以重放光芒。
2、了解和认识自己，才有真正的自信（爱迪生的故事。
）我们只有在看到自己的优点，并承认自己的缺点和不足的时候，才会真正欣赏和接纳我们自己，学会正视自己缺点，自我肯定，扬长避短。
过渡：哪里还有法宝呢？以潘长江、韩红、杨丽萍为例，引出3、要让自信重放光芒，就该相信自己是独特的，是有价值的。
同学们有没有发现这三个人说话的方式有什么特点？（我很.....但我......）是转折句式，是对自我的肯定。
认识自我只是寻找自信的第一步，接纳自我是进一步的内容，自我肯定是接纳自我的的一种重要方法，那么，什么是自我肯定呢？（知识链接120页）。
下面我们也来个“毛遂自荐”吧！正如赵传在歌里提到：我很丑，但是我很温柔。
（注意：用现在时、积极的话语、肯定越简短，越有效；）过渡：自我肯定只是从认识上进行了改善和提高，但是真正要实现自信还应该有具体的行动。
通过刚才同学们实践，看出自信不是一次就能实现的，需要经历多次失败后，积累成功经验才实现的。
北师大版七年级思想品德上册《第10课做一个自信的人》说课稿
北师大版七年级思想品德上册《第10课做一个自信的人》说课稿一、教材信息•课程名称：思想品德•年级：七年级上册•教材版本：北师大版•课时数：第10课•课文名称：《做一个自信的人》二、教学目标1. 知识目标•了解自信的概念和重要性•学会自我认知和积极评价自己•理解自信与成功、人际关系的关系2. 能力目标•培养学生自我意识和自我管理能力•培养学生积极对待自己和他人的态度•培养学生良好的人际交往能力3. 情感目标•培养学生自信心和自尊心•培养学生乐观积极的情感态度•培养学生关心、支持和理解他人的情感品质三、教学重难点1. 教学重点•解读课文《做一个自信的人》中的关键词汇和句子•分析自信与成功、人际关系的关系•引导学生思考和讨论自信的重要性2. 教学难点•培养学生自我认知和积极评价自己的能力•培养学生良好的人际交往能力•引导学生跳出舒适区，克服内心的自卑四、教学内容1. 课文学习本节课主要围绕北师大版七年级思想品德上册的第10课《做一个自信的人》展开。
在学习过程中，我们将深入探讨自信的概念、与成功和人际关系的关系。
1.1 自信的概念•学生要了解什么是自信，即对自己的能力、价值和价值观的相对肯定和自信心的培养。
•要引导学生积极面对自己的优点和不足，并鼓励他们相信自己的潜力。
1.2 自信与成功•探讨自信与成功之间的关系，引导学生认识到自信是成功的重要基础。
•分享一些成功人士的故事和经验，帮助学生明白自信对于实现个人目标和成就的重要性。
1.3 自信与人际关系•引导学生思考自信对人际关系的影响。
•探讨自信如何促进良好的人际交往，建立信任和合作关系。
2. 学习方法指导在课堂中，我们将引导学生掌握以下学习方法：2.1 主动提问、思考和讨论学生在听课的过程中应该保持积极的思考和讨论，提出问题并与同学们一起探讨。
2.2 阅读理解、归纳总结学生在学习课文时，要学会用自己的语言理解和概括文章中的关键信息和观点。
2.3 分组合作、角色扮演学生将分成小组进行合作，通过角色扮演的形式来加深对自信和人际关系的理解。
北师大版道德与法治七年级上册10.2《寻找自信》教学设计
北师大版道德与法治七年级上册10.2《寻找自信》教学设计一. 教材分析《寻找自信》这一节主要让学生了解自信的涵义，理解自信的重要性，从而培养学生的自信心。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生认识自己的优点和不足，学会正确认识自己，树立自信心。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的认识和评价往往受到外界因素的影响，容易产生自卑情绪。
因此，本节课的设计旨在帮助学生建立正确的自我认知，培养自信心，增强自我价值感。
三. 教学目标1.让学生理解自信的涵义，认识到自信的重要性。
2.帮助学生正确认识自己，发现自己的优点和不足。
3.培养学生树立自信心，增强自我价值感。
四. 教学重难点1.重点：自信的涵义，自信的重要性。
2.难点：如何帮助学生正确认识自己，树立自信心。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解自信的涵义和重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的认识和体会，互相启发，共同进步。
3.自我反思法：让学生通过自我反思，认识到自己的优点和不足，从而树立自信心。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备黑板，用于板书关键词和重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用5分钟时间，通过一个生动的案例引出本节课的主题——寻找自信。
案例可以是现实生活中的人物事迹，也可以是虚构的故事，要求具有启发性和代表性。
2.呈现（10分钟）在呈现环节，教师简要介绍自信的涵义，并通过PPT展示自信的重要性。
这一环节可以通过图片、视频等多种形式，让学生直观地感受到自信的力量。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选一个组长。
组长带领组员进行讨论，探讨以下问题：a.组内成员认为自己的优点和不足是什么？b.如何通过改进自己的不足，提升自己的自信心？讨论过程中，教师巡回指导，给予学生适当的建议和鼓励。
4.巩固（5分钟）各小组派代表分享讨论成果，其他组成员进行评价和补充。
七年级政治上册 第10课《做一个自信的人》第一站学案 北师大版
第十课做一个自信的人第一站自信与人生预习指导：1、学法指导：。
（方法得当，事倍功倍）课前热身（试一试，你一定很棒的）1、自信者的格言是：。
2、是人生成功的基石。
4、一个人的成败关键就在于。
5、自卑是，是。
课堂探究一：自主学习（我自信，我参与）1、什么是自信？2、自信者的共同点是什么？二、合作研讨：（比一比，看哪些小组完成的又好又快）情景再现情景一：学校要举办一年一度的英语口语大赛，七年级二班决定推荐张玉参赛，因为大家都一致公认她的口语简直可以与美国人媲美了。
可是，无论班主任和同学们如何鼓劲，她都以“害怕失败”而拒绝了。
英语课代表郭桐十分着急，无奈之下，决定自己报名参加，尽管他知道自己的口语不是很好，但他坚信努力就有回报。
于是，静谧的早晨总有朗朗的读书声迎风传送……功夫不负有心人，郭桐终于获得了比赛一等奖。
你认为郭桐的成功除了他的刻苦努力，还得益于什么？2、情景二：“叮零零”周会课铃声一响，七年级二班班主任吴老师走上讲台，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们以‘我说我的优点’为题举办一次主题班会。
要求：每个同学说出自己的三个缺点；但优点不限，越多越好………”同学们的积极性很快被调动起来，教室里立刻活跃了起来………郭桐一口气讲了自己的八个优点；李婷先讲了三个缺点，接着，在大家的鼓励之下，也讲了自己的五个优点；轮到张玉时，她把自己的缺点讲了八条，憋了好半天，怎么也找不出自己的一个优点来。
（1）吴老师请同学们帮张玉找出她的优点，如果你是张玉的同学，你会怎么说？。
（2）你认为张玉是一种什么的心理？这种心理对她产生了什么影响？（3）为帮助张玉克服这种心理，请你向她提出一些合理化的建议。
三、展示讲解：（抓住机会，亮出风采！）四、课堂小结：阅读并感悟如果你认为如果你认为你被打败了，那你就是被打败了。
如果你认为你不敢，那么你就是不敢。
如果你想取胜，却认为你赢不了，那么几乎可以肯定，你将不会取胜。
如果你认为你将失败，那么你就确定失败了。
北师大版思品七上《做一个自信的人》word教案
2、作业：我最成功的一件事
（一）阅读课文P114—P117内容，摸索并讨论以下问题：
1、自信者的格言是什么？
2、阻碍自信心表达的因素要紧有哪些？
3、什么是自信？
4、自信对自己的人一辈子有什么重要意义？
5、与自信相对立的心理状态有哪些？如何克服它们呢？
（二）师生共同探讨以上问题
情感态度与价值观
培养学生自信心和对自信的情感体验，从而养成自信自立的生活态度。
重点及突出
让学生明白得自信是人一辈子成功的奠基石，并能够积极培养起自信心。
难点及突破
如何培养学生的自信心，需要通过开展各种活动才能够更好的实现。
学法指导
目标教学法
教具
教学过程
学习内容
学生的活动
教师的பைடு நூலகம்动
一、导入目标
活动导入：用教材（P113）的情形剧，指导学生表演并发表感受，引发对生活中其他关于自信与不自信事例的讨论，认识生活中有关自信的种种表现
搜索名人自信的故事：20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，受洋人的挑战。一年以后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后数次竞赛，他得到了第一，他的个人画展，轰动了整个巴黎美术界。第一次竞选总统时，罗斯福对助选员说：“你们布置一个大讲台，我要让所有的选民看到我那个患麻痹症的人，能够“走到前面，演讲，不需要任何拐杖。”当天，他穿着笔挺的西装，面容充满自信，从后台走上演讲台。他的每次迈步声都让每个美国人深深感受到他的意志和十足的信心。后来，罗斯福成为美国政史上惟一一个连任四届的伟大的总统。
3、见“知识链接”
4、自信是人一辈子成功的奠基石。（教材P116事例）（第一次竞选总统时，罗斯福对助选员说：“你们布置一个大讲台，我要让所有的选民看到我那个患麻痹症的人，能够‘走到前面’演讲，不需要任何拐杖。”当天，他穿着笔挺的西装，面容充满自信，从后台走上演讲台。他的每次迈步声都让每个美国人深深感受到他的意志和十足的信心。后来，罗斯福成为美国政史上惟一一个连任四届的伟大的总统。）（三十五岁往常，乔.吉拉德是个全盘的失败者，他患有相当严峻的口吃，换过四十个工作仍一事无成，甚至曾经当过小偷，开过赌场。连续12年平均每天销售6辆车，至今无能能破。被吉尼斯世界纪录称为“世界上最伟大的推销员”。）
北师大版道德与法治七年级上册10.1《立身当自信》word教案
优秀教案
第 10 课 第1站
一、教学设计
课题
做一个自信的人 立身当自信
立身当自信 教学背景分析
本课时教学内容的功能和地位 自信是指人对自己的个性心理与社会角色进行的一种积极评价的结果。 它是一种有能力
或采用某种有效手段完成某项任务、解决某个问题的信念。它是心理健康的重要标志之一， 也是一个人取得成功必须要具备的一项心理特质。自信与自立、自强有着密切的联系，没有 自信的支撑，自立就会停留在意识层面。由此可见，让学生了解自信的含义、表现、作用并 树立自信非常重要。本节课教学内容主要有三层：自信的含义和表现；自信是人生成功的助 推器；自信的两个误区：自负和自卑。通过本节课教学，要使学生明白自信对于自己成功和 成才的重要性， 需要我们在理解自信的基础上相信自己的能力和水平， 积极乐观地面对生活 和学习。 学生情况分析 由于青少年的身心发展还不成熟，不能从思想、行动和情感三个维度全面理解自信；还 容易对自信产生误解，将自信和自负、自卑混淆。所以，让学生全面理解自信，弄清自负、 自卑、自信的区别就成了本节课的重点和难点。 教学准备 教师要分析学生情况，分析学生成长的背景。找寻学生身边自信的典型事例，丰富教学 资源，制作出课件。
教学目标(内容框架) （一）情感、态度、价值观目标 培养悦纳自我的愉快心态和积极向上、乐观自信的生活态度。 （二）能力目标 正确地认识自我，对自己做出客观的评价。能够走出自信的误区，不自负、不自卑。 （三）知识目标 知道自信的含义和表现。理解自信和自负、自卑的区别，以及它们与成功之间的关系。
名师精编
名师精编
优秀教案
积极的心理暗示，并利用自己的医学知识科学合理地训练，最 终用自己的实践展示了自信者的风采。所以，自信者的格言是： 我能行！自信是人对自身力量的确信，是深信自己一定做成某 件事，最终实现自己追求的目标，是发自内心的肯定与相信。 班尼斯特的自信既有思想上的确信，更有行动上的高标准要求 自己，积极进取。 板书：自信是相信自己的力量和潜能 学生活动：对照表格分析自己自信的方面。 项目 思维敏捷，上课积极发言 记忆力好，背英语单词快 学习成绩比较好 文艺方面有特长 项目 当干部，组织能力强 善交往，朋友多 有同情心，乐于助人 身体健壮或身材苗条
北师大版道德与法治七年级上册10.1《立身当自信》教学设计
北师大版道德与法治七年级上册10.1《立身当自信》教学设计一. 教材分析《立身当自信》这一课旨在让学生理解自信的含义与价值，认识自卑情绪，并学会如何培养自信心。
内容主要包括自信的定义、自信的重要性、如何识别和克服自卑、如何通过积极的心态和行动来培养自信心等。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我。
他们可能有一定的自我认知，但对于自信的深入理解还较为缺乏。
因此，在教学中需要结合学生的实际生活经验和心理特点，引导他们认识自信的重要性，学会培养自信心。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解自信的含义与价值，认识自卑情绪，学会如何培养自信心。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：帮助学生树立正确的自我观念，增强自信心，勇敢面对生活中的挑战。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解自信的含义与价值，学会如何培养自信心。
2.难点：帮助学生认识自卑情绪，并找到克服自卑的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际生活中体验自信的重要性。
2.案例分析法：通过分析典型病例，引导学生认识自卑情绪，并找到克服自卑的方法。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养独立思考和合作交流的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境，以便进行课堂讨论和分析。
2.准备与课程相关的生活实例，帮助学生更好地理解自信的含义。
3.准备小组讨论的问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如一个成功人士的故事，引出自信的重要性，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍自信的定义、自信的重要性以及自卑情绪的认识。
通过PPT展示相关内容，引导学生理解自信的价值。
3.操练（10分钟）让学生进行小组讨论，探讨如何识别和克服自卑情绪。
可以提供一些案例，让学生进行分析。
4.巩固（5分钟）总结小组讨论的结果，引导学生明确自信的重要性，并学会如何培养自信心。
2021年七年级政治上册 .自信与人生教案 北师大版
2021年七年级政治上册 10.1自信与人生教案北师大版教学目标:知识目标：通过教学需要让学生准确理解自信的含义，并知道培养自信心的一些途径。
能力目标：培养学生积极展示自我的能力以及进行自我肯定的能力。
情感态度价值观目标：有助于学生培养自信心和对自信的情感体验，从而养成自信自立的生活态度。
教学重点：理解自信是人生成功的奠基石，积极培养自信心。
教学难点：如何培养学生的自信心教学方法：讨论法事例分析法情境创设法教学手段：多媒体课时安排：1课时教学过程：导言情景剧分析：导入新课：自信者的格言“我能行”教师提问：什么是自信？自信：就是相信自己的能力，相信自己的目标一定能实现。
它是对自己形象、能力和个性等所持的一种准确而肯定的态度。
“社会观察”:收集古今中外名人成长的故事——自信1、自信是人生成功的奠基石教师讲解：自信是一种伟大的力量，相信自己是成功的第一秘诀。
导读教材116页故事（学生讨论）然后教师总结：卓越人物的共同点，他们总是充分相信自己的能力不轻言放弃。
与自信相对立的是自卑和自负。
（1）什么是自卑？是一种对自我的消极评价。
（2）什么是自负？是对自己的不切实际的过高评价。
自卑是一个人走向成功的绊脚石，是快乐生活的拦路虎。
自卑会一步一步地侵蚀一个人的勇气和信心，自暴自弃，放任自流。
举例说明：球王贝利的故事：学生归纳梳理：小结：通过本节的学习重点掌握自信的含义，养成自信自立的生活态度。
理解自信是人生成功的奠基石，在学习和生活中做一个自信的人。
练习：（学案测试）板书设计第一站自信与人生1、自信是人生成功的奠基石2、自卑是一个人走向成功的绊脚石，是快乐生活的拦路虎个案：教学反思：|22252 56EC 囬S21890 5582 喂33945 8499 蒙28141 6DED 淭a20104 4E88 予 39581 9A9D 骝 39219 9933 餳)24569 5FF9 忹。
北师大版初中政治七年级上册10.1自信与人生word教案(1)
学案一、学习目标：（1分钟）1、能理解并说出自信的含义。
2、通过事例理解并说明自信与自卑、自负的区别以及它们与成功之间的关系。
二、学习重点与难点：理解自信是人生成功的奠基石。
三、自主学习、获取新知：（6—8分钟）学生遵循学法指导看书自学，教师巡视督查，重点指导中差生。
（学法指导：对照下列目标思考题，阅读课文114—117页上半部分及资源链接中的材料，大字部分精读，小字部分快读，找出相关答案，并用铅笔做好标记。
）1、什么是自信？（结合教材联系成功者的事例分析）2、想一想，说一说在生活中自己感触最深的“我能行”的一件事。
提示：（1）你当时面对的是什么困难？（2）你是怎么想的？怎么做的？结果是怎样的？你的感受是什么？加深对自信的理解。
3、联系资源链接材料说说什么是自负，什么是自卑？（讨论）4、联系事例及生活实际说说产生自负、自卑的原因及二者表现。
5、根据3、4题简单归纳自信、自负、自卑三者区别并联系材料找寻失败者与成功者的共同点说说三者与成功的关系。
（联系书中故事或资源链接故事，找寻它们的共同点）四、自学检测：（10—13分钟）完成上述目标思考题，学生讨论，自由更正，师生共同归纳小结，上升为理论，指导运用。
五、知识回放，梳理结构。
（2分钟）六、当堂检测；（10—15分钟）（一）单项选择：（必做题）1、学校要举行一年一度的校体育运动会，七年级（2）班张老师对小李同学说：“你代表班级参加1000米赛跑，能行吗？”小李说：“没问题，我能行！”小李同学这是具有（）的表现。
A、自尊B、自信C、自强D、自负2、有个同学在班会上发言时说：“做不了太阳，就做星星，在自己的星座闪闪发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点大地。
”这个同学表现出的是（）。
A、自卑，看不起自己。
B、缺乏自信，看不起自己的潜力。
C、能实事求是地看待自己，既能发现自己的长处，又能认识自己的不足。
D、自负，最终只能远离成功。
3、小华很胖，学习成绩又较差，总怕同学笑话自己，看不起自己。
思想品德七年级上册第4单元第10课第1站《自信与人生》教学设计
北师大版《思想品德》七年级上册教学设计案例精选作者：北京师范大学第二附属中学初中部政治教研组第10课做一个自信的人第1站自信与人生二、教学资源：1．小泽征尔的自信小泽征尔有一次去欧洲参加指挥家大赛。
在进行前三名比赛时，他被安排在最后一个参赛。
评委交给他一张乐谱，他开始指挥演奏，突然小泽征尔发现乐曲中有不和谐的地方。
开始，他以为是演奏家们奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次，仍觉的不顺畅。
这时，在场的权威人士都郑重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。
面对几百名国际音乐权威，他不免对自己的判断产生动摇。
但是，他思索再三，坚持自己的判断是正确的，于是大吼一声，“不，一定是乐谱错了！”他的喊声一落，评委立即向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。
原来这是评委精心设计的“圈套”，以试探指挥家们在发现错误的时候而权威人士又不承认的情况下，是否能坚持自己的判断。
2．罗丹的自信罗丹是法国著名的雕塑家。
一次，他接到巴黎市政府下达的任务，要为一代文豪巴尔扎克塑像。
然而，巴尔扎克面相丑陋，身材短粗，要表现一代文豪深邃的思想和独有的气质极不容易。
罗丹苦苦思索，大胆创新，终于完成。
他把思路定格在：巴尔扎克身披宽松的浴袍在书房踱步思考。
这样的神态最能体现大师内在的气质。
可他的作品却遭到当时巴黎当局的拒绝，认为他破坏了巴尔扎克严肃的形象，把这一作品立于市中心广场极为不妥。
罗丹坚持自己的意见，不肯让步，宁愿不要创作费也不捣毁自己的作品。
几十年后，随着人们艺术修养的提高，这尊巴尔扎克的塑像终于赢得了政府的认可，被立于巴黎市中心广场，罗丹以他的自信为法国保留住了一件优秀的作品。
3．自信心有助于取得事业的成功当初门捷列夫发现元素周期律后，有些反对他的人认为，留下那么多空白就表明周期律的不合理和有矛盾，甚至连他的导师也嘲笑他不务正业。
但是门捷列夫没有因此而放弃他的科学观点，他根据周期律科学地预言一些当时还没有发现的元素和它们的性质。
正因为他的预言和后来的实验结论完全一样，周期律才被科学界所承认并且引起广泛的重视。
北师大版七年级上册道德与法治教案：第十课 做一个自信的人
第十课做一个自信的人第一站自信与人生教学目标1、使学生准确理解自信的含义，让学生知道培养自信心的一些途径。
2、使学生认识自信的强大力量，理解自信与自卑以及自负存在的区别。
3、在学习知识的同时，培养学生积极展示自我和肯定自我的能力。
教学重点难点1、让学生理解自信是人生成功的奠基石。
并能够积极培养起自信心。
2、使学生能够真正区分自信与自卑以及自负的不同含义及做法。
预习提示1、自信有什么样的含义？2、如何理解自信是人生成功的奠基石？3、拥有自信会让我们的人生发生什么样的变化？4、怎样区别自信和自卑、自负？5、看课本各抒己见两只青蛙的故事，想一想，这个故事说明了什么问题？6、看课本故事，想一想，小贩的话有什么样的深刻含义？7、为什么说自卑是一个人走向成功的绊脚石？举例说明。
教学过程：一、创设情景导入自信者的格言是：“我想我能行，即使现在不行，通过我的努力将来也一定行！”下面我们一起来看看课本的情景剧，请两名同学来客串一下角色。
小组讨论交流：想一想，为什么差不多的身体素质，B取得了好成绩而A却仍不及格呢？当我们经受多次失败挫折的时候，我们依然能对自己有信心吗？教师点拨：“我能行”这简单的三个字就包含了对自己极大的自信心，所以我们需要不断的认识自己，充实自己激励自己，相信自己才能走向成功。
学生展示，抢答,回答完整.二、自主预习出示预习目标:1、自信有什么样的含义？2、如何理解自信是人生成功的奠基石？3、拥有自信会让我们的人生发生什么样的变化？4、怎样区别自信和自卑、自负？三、展示：下面是小组展示交流时间请大家一起来吧四、合作释疑：展示疑难问题，由小组合作解决1、看课本各抒己见两只青蛙的故事，想一想，这个故事说明了什么问题？2、看课本故事，想一想，小贩的话有什么样的深刻含义？3、为什么说自卑是一个人走向成功的绊脚石？举例说明。
学生看课本的内容，根据预习目标预习课文内容。
看书的过程中注意运用圈点批注法，把你认为的重要内容都圈以来标记好。
《自信与人生》说课课件.ppt2011。11。13
(3) 学生的自信心表现在哪几个方面？
(学习、精神状态、社交口才、能力、个性、形象)
2.展示自信：
学生列举自己在生活中有自信的事例，并现场展示。
有自信的学生B取得了好成绩， 不自信的学生A再次失败
理解“自信”的意义
1.学生阅读并概述故事内容
因为自信而大赛夺魁
① 学生阅读课本P113中的情景剧 ②P114中的小泽征尔的故事 ③P115中的寓言故事——掉进牛奶罐中的青蛙
3.自信与自负、自卑的区别：
自负是对自己的不切实际的过高评价
1.作业设计：
（1）下列能够体现自信这一心理素质的名言是（ ） A．天生我材必有用。——李白 B．天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武 C．三人行，必有我师焉——孔子 D．人不可有傲气，但不可无傲骨。 （2）下列属于自信的表现的有（ ） ①面对困难，不轻言放弃 ②更看重自己解决问题的能力，不计名利 ③对待表扬与嘉奖，沾沾自喜 ④始终相信“天生我材必有用” A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④ （3）有人问居里夫人，她成功的秘诀在哪里？居里夫人肯定地说：“恒心和自 信心，尤其是自信心。”从这句话中，你会看到（ ） A．只要有自信心，不论做什么事情都能成功 B．自信是人生成功的奠基石 C．不怕失败的人就能成功 D．只要有自尊做什么事情都能成功
五
说教学过程
根据本课的教学目标和要求、本课的重点和难点， 我对本课的教学过程设计如下：
图片展示
了解”自信”的含义
1.了解自信：
(1)学生查词典，了解词语自信的含义。
(2)阅读课本P114《知识链接》
（自信，就是相信自己的能力，相信自己的目标一定能实现。它是对 自己形象、能力和个性等所持的一种准确而肯定的态度）。
(北师大版)七年级上册：第10课《做一个自信的人》(2)示范导学案.doc
寻找自信世界著名的发明大王爱迪生，晩年变得骄傲无比，甚至对手下人说：“你们不要向我建议什么，任何高明的建议也超越不了我的思维。
”这样，他就堵塞了智慧的源泉，丧失了前进的动力，也就不再有什么重大的发明问世。
请你思考：爱迪生晚年的结局给了你哪些启示？答案提示：人应该自尊自信，但不能自视过高，更不可狂妄自傲，错谋地高估自己，自 以为是。
“虚心使人进步，骄傲使人落后”。
自信就在我们自己的心中】 ｛相信自己是独特的，是有价低血 门信足我们每个人成功经验的丽 ｛口信源于不断充买和发展口己' 如何建立自信？点拨：主要阐述培育自信的方法。
概括：要让白信重放光芒，就应该相信白己是独特的，是有价值的。
（1） 要了解和认识自己，尤其是要学会正视自己的缺点，自我肯定，扬长避短。
（2） 耍善于积累成功的经验。
（3） 要不断地充实和发展自己。
1. 失去金钱的人，失去不多；失去健康的人，失去很多；失去信心和勇气的人，将失 去一切。
所以自信是成功的守护神，相信自己是成功的第一秘诀。
而自信源于（ ）oA.经常的口我满足和成功的体验B.我们的心中C.别人的欣赏与赞美D.不断充实和发展自己答案：D 2. 下面漫画中的主人公美美是一个（）0 A. B 负的人 B.应该想尽一切办法减肥的人C.自卑的人D.白尊白信的人解析：结合漫画中的文字可以看出，美美认为自己虽然很胖，但是乐于助人、爱学习， 这表明美美是个自尊自信的入。
答案：D3. 为使白己的声音洪亮，古希腊雄辩家徳摩斯梯尼含石苦练口才，最终成为古希腊最 r 解和认识自己，看到口己的 优点,正视自己的缺点I ：I著名的雄辩家。
这则故事主要告诉我们（）0A.自信源自成功的积累B.自信源于不断充实和发展自己C.只要努力，就一定会赢得自信D.自信源自挫折解析：含石苦练口才获得成功，赢得自信，这主要表明自信源于不断充实和发展自己，故最符合题意的是B项。
答案：B4.法国作家雨果说：“对于那些有自信而不介意于失败的人，没有所谓的失败……”这说明了（）oA.人牛道路中无所谓失败B.自信的人不可能失败C.自信的人能正确对待失败D.失败只是对一部分人而言的答案：C5.自信是走向成功的笫一步，缺乏自信即是人失败的原因；自信，成功的笫一秘诀。
初一政治做一个自信的人教学计划格式(北师大版)
初一政治做一个自信的人教学计划格式（北师大版）
聪明出于勤奋，天才在于积累。
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一、教学设计：
课题
自信与人生
教学背景分析
本课时教学内容的功能和地位：
本课时教学内容：理解自信的含义;认识自信对人生的重大意义。
在自信对人生的重大意义这一内容的教学中，要重点让学生认识自信的强大力量，同时理解自信与自卑、自负的区别。
通过教学，让学生能够克服自卑心理，树立自信心，同时又避免走向自负的极端。
学生情况分析：
现代教育观念崇尚对孩子的鼓励、表扬，这本身是教育理念的一大进步。
然而，作为独生子女的一代，他们成长的环境往往充满了无原则的鼓励与夸。
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第一站自信与人生
教学目标:
知识目标：通过教学需要让学生准确理解自信的含义，并知道培养自信心的一些途径。
能力目标：培养学生积极展示自我的能力以及进行自我肯定的能力。
情感态度价值观目标：有助于学生培养自信心和对自信的情感体验，从而养成自信自立的生活态度。
教学重点：理解自信是人生成功的奠基石，积极培养自信心。
教学难点：如何培养学生的自信心
教学方法：讨论法事例分析法情境创设法
教学手段：多媒体
课时安排：1课时
教学过程：导言情景剧分析：
导入新课：自信者的格言“我能行”
教师提问：什么是自信？
自信：就是相信自己的能力，相信自己的目标一定能实现。
它是对自己形象、能力和个性等所持的一种准确而肯定的态度。
“社会观察”:收集古今中外名人成长的故事——自信
1、自信是人生成功的奠基石
教师讲解：自信是一种伟大的力量，相信自己是成功的第一秘诀。
导读教材116页故事（学生讨论）
然后教师总结：卓越人物的共同点，他们总是充分相信自己的能力不轻言放弃。
与自信相对立的是自卑和自负。
（1）什么是自卑？是一种对自我的消极评价。
（2）什么是自负？是对自己的不切实际的过高评价。
自卑是一个人走向成功的绊脚石，是快乐生活的拦路虎。
自卑会一步一步地侵蚀一个人的勇气和信心，自暴自弃，放任自流。
举例说明：球王贝利的故事：
学生归纳梳理：
小结：通过本节的学习重点掌握自信的含义，养成自信自立的生活态度。
理解自信是人生成功的奠基石，在学习和生活中做一个自信的人。
练习：（学案测试）
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第一站自信与人生
1、自信是人生成功的奠基石
2、自卑是一个人走向成功的绊脚石，是快乐生活的拦路虎
个案：
教学反思：。