《图形的魔术组合》公开课教案
图形的魔术组合教案
图形的魔术组合教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够学习和掌握图形的魔术组合基本概念和方法。
2. 能力目标：培养学生观察、思维和创造能力。
3. 情感目标：通过魔术组合的教学，激发学生对数学的兴趣和好奇心，增强他们对数学的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过实际操作让学生掌握常见图形的魔术组合方法。
2. 教学难点：培养学生观察和思维能力，让他们能够根据已有图形找到合适的组合方式。
三、教学准备1. 课件或黑板。
2. 各种图形的卡片或纸板，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
3. 实验工具：剪刀、胶水。
4. 实例图形的复制件。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示两个相同的图形，让学生思考如何通过组合、改变和移动来创造新的图形。
2. 观察与探索（10分钟）教师展示一些已有的图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等，然后指导学生观察这些图形的共同点和特点。
例如：正方形的四条边全部相等，三角形的三条边相加等于180度，圆形的半径相等等。
3. 图形组合实践（15分钟）教师分发各种图形的卡片或纸板，并给出一个任务：根据已有的图形，用这些图形进行组合，创造新的形状。
要求学生在操作的过程中，观察和思考如何合理运用不同的图形进行组合。
4. 分享和总结（10分钟）让学生分别展示自己的图形组合，并与全班分享。
然后，教师引导学生总结学习到的规律和经验，指导学生思考哪些图形更容易进行组合，哪些图形更难。
5. 拓展与运用（15分钟）教师通过展示一些更复杂的图形组合，例如：通过长方形和三角形形成菱形，通过圆形和长方形形成飞机等，让学生观察这些组合的规律和特点，并鼓励他们尝试自己进行创造和发现。
6. 归纳与输出（10分钟）让学生总结和归纳已学的知识，写出图形的魔术组合规律和方法，并在课上展示给全班。
五、教学反思通过这个教案，学生能够通过观察和实践，掌握图形的魔术组合基本概念和方法。
在实际操作中，学生能够培养观察、思维和创造能力，提高他们的逻辑思维和创新意识。
《图形的魔术组合》教案两篇
《图形的魔术组合》教案【教学目标】:显性目标：通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
隐性目标感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。
【教学重点】:通过了解如何利用五香进行魔术组合的方法，培养学生的创新意识。
【教学难点】:如何利用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
【教学方法】:欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
【教学准备】:课件、彩色笔、尺子等；课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等。
【教学过程】：一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，准备上课。
二、导入新课：1.欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》，讨论：（1）这幅画上画了什么？（2）你感觉与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？（3）能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？2.展示组合得巧妙的作品。
3.板书课题。
学生欣赏。
4.学生思考、回答问题。
课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等物品放在一张纸上小组同学互相摩，分析哪些部分组合得巧妙。
三、讲授新课布置讨论题：1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的？2.你认为哪些地方组合的巧妙？3.你还想怎样组合？教师用课件演示几种与课本不同的组合方法。
学生实践课后拓展巡视辅导。
组织学生小结、评价。
展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家可以试一试。
同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。
四、实践活动：练习绘制。
把自己的创意用绘画形式表现出来。
可以单色绘画，也可用彩色表现。
五、总结评价：1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。
2.提出改进意见。
学生互相介绍、评价自己作或他人的品。
板书设计：图形的魔术组合夏加尔《我和我的村庄》《图形的魔术组合》教案【教学目标】：1、欣赏夏加尔的作品感受他带给我们童话般的奇妙世界。
2、学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品3、改变思维方式，利用提供的图形组成新的形象。
第二课 图形的魔术组合(教案)2023-2024学年美术六年级上册-人美版
第二课图形的魔术组合（教案）2023-2024学年美术六年级上册-人美版教学内容本节课旨在引导学生探索图形的魔术组合，通过创意与实践，让学生掌握图形组合的基本方法，并激发学生的艺术创造力。
课程内容包括：1. 基础图形的认知：回顾和巩固之前学过的基础图形，如圆形、三角形、正方形等。
2. 图形的组合方法：教授学生如何将这些基础图形进行组合，形成新的创意图形。
3. 创意实践：鼓励学生运用所学的图形组合方法，创作出具有个人特色的美术作品。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握图形组合的基本方法，能够运用所学知识创作出具有创意的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，提高学生的美术创作能力和审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的艺术创造力和想象力。
教学难点1. 图形组合的创意性：引导学生如何进行创意组合，避免作品过于单一或者杂乱无章。
2. 美术技巧的应用：如何在图形组合中巧妙地运用美术技巧，使作品更具艺术感。
教具学具准备1. 教具：PPT、教学视频、示范作品等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些创意图形组合的图片，引起学生的兴趣。
2. 新知识学习：讲解图形组合的基本方法，并通过示范让学生更好地理解。
3. 实践操作：学生根据所学知识，进行图形组合的实践操作。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，并进行自评和互评。
5. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生进行课后反思。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以包括以下部分：1. 课程第二课图形的魔术组合。
2. 教学目标：掌握图形组合的基本方法，提高美术创作能力。
3. 教学重点：图形组合的创意性和美术技巧的应用。
4. 教学难点：如何进行创意组合，如何巧妙地运用美术技巧。
作业设计作业设计应注重学生的实践操作和创意发挥。
可以包括以下部分：1. 必做题：运用所学知识，创作一幅图形组合的美术作品。
《图形的魔术组合》精品教案
课题
《图形的魔术组合》
执教教师
授课年级
六年级
学校
教学课 时
1课时
版本
人美版六年级（上）册
课型
造型.表现
教学目标
知识与技能目标：了解艺术家是怎样把不同的物象组合在一起。学习图形组合的方法，采用不同形状的物象组成新图形。
2. 过程与方法目标：通过探究合作理解美术作品的表现内容和组合方式，利用图形的组合方法进行有创新意识的造型表现。
教学意图
一、
组织教学
检查学生的学习用具，准备上课。
检查学习用品，准备上课。
二、
导入新课
（想象导入）老师朗读一段描写村庄或者家乡的语句，学生根据这段文字，脑海里想象出一幅村庄的图画。引入夏加尔的《我和我的村庄》，通过简单分析导出课题（展示课题）
引发ห้องสมุดไป่ตู้生学习的积极性
讲授新课
1、师：再次欣赏夏加尔的《我和我的村庄》引导学生找出图形重组的四个方法（重叠透视法、分解重组法、置换法、缩放法）
6、师：教师示范运用魔术组合的方法创作出一幅有趣的作品。
7、学生实践：运用图形魔术组合的方法创作出一幅有趣的作品。
引导学生理解图形的魔术组合的概念
引导学生掌握这些方法并且创作出一幅有创意的作品
四、作业要求
1.构图完整，能够突出主要内容。
2.能用多种图形进行组合
3.画面要具有创意性
小画家们，动笔吧！(教师巡回辅导)
2、师：展示几幅中国剪纸画作品，让学生分别分析出图形组合的方法。（可抽取几名或者全班一起回答）
3、同学们掌握这些方法了吗？能快速的组合这些图案吗？（教师展示一些图形，学生小组进行组合创作）
第二课图形的魔术组合(教案)2023-2024学年美术六年级上册
第二课图形的魔术组合（教案）20232024学年美术六年级上册教学内容本课教学内容围绕图形的魔术组合展开，学生将通过观察、分析、实践，掌握图形的创意组合方法。
课程包括对基础几何图形的认识、图形创意组合技巧、以及如何将图形组合运用于美术创作中。
教学目标1. 让学生理解并掌握基础几何图形及其特征。
2. 培养学生运用创意思维进行图形组合的能力。
3. 提升学生的美术创作技能，并激发其对美术创作的兴趣。
教学难点1. 基础几何图形的识别及其特征的理解。
2. 图形创意组合的技巧和方法。
3. 将图形组合运用于美术创作中的实践操作。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、基础几何图形卡片、创意图形组合示例。
2. 学具：基础几何图形练习册、美术创作材料（彩纸、剪刀、胶水等）。
教学过程1. 导入：通过展示创意图形组合的美术作品，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 新知识学习：介绍基础几何图形及其特征，讲解图形创意组合的技巧和方法。
3. 实践操作：学生通过观察、分析和实践，运用基础几何图形进行创意组合。
4. 美术创作：学生将所学的图形组合知识运用于美术创作中，创作出自己的作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和反馈。
板书设计1. 图形的魔术组合2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、作业设计、课后反思3. 按照教学过程进行板书设计，包括图形的识别、图形组合的技巧、美术创作的步骤等。
作业设计1. 课后练习：完成基础几何图形练习册的相关练习。
2. 美术创作：运用所学的图形组合知识，创作一幅美术作品。
课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如是否充分激发了学生的创意思维，是否给予了学生足够的实践机会等。
2. 学生应反思自己在学习过程中的不足之处，如是否掌握了基础几何图形的特征，是否能够灵活运用图形组合进行美术创作等。
本课通过图形的魔术组合，培养了学生的创意思维和美术创作能力，提高了学生对美术的兴趣和热爱。
图形的魔术组合教案
图形的魔术组合教案
教案标题：图形的魔术组合教案
教学目标：
1. 了解图形的基本特征和属性。
2. 学习如何通过组合不同的图形来创造新的图形。
3. 提高学生的创造力和解决问题的能力。
教学步骤：
引入：
1. 引导学生观察周围环境中的图形，并讨论它们的特征和属性。
2. 提问学生，是否可以通过组合不同的图形来创造新的图形。
展示：
1. 展示一些例子，如通过组合三角形和矩形可以创造出一个房子的图形。
实践：
1. 分发一些图形卡片给学生，包括三角形、矩形、圆形、正方形等。
2. 要求学生使用这些卡片来组合创造出新的图形，并记录下自己的创造。
3. 学生之间互相展示自己的创造，并鼓励他们解释创造的过程和思路。
讨论：
1. 引导学生讨论他们的创造中遇到的困难和解决方法。
2. 提问学生，是否有不同的方法来组合这些图形来创造出同一个图形。
总结：
1. 综合学生的讨论和实践，总结出通过组合不同的图形可以创造出新的图形的方法和技巧。
2. 引导学生思考，在现实生活中如何运用这种技巧来解决问题和创造新的东西。
延伸活动：
1. 继续让学生尝试通过组合不同的图形创造出新的图形，并进行展示和讨论。
2. 提供更复杂的图形形状，让学生挑战自己的创造力和解决问题的能力。
3. 鼓励学生将图形组合的方法应用到其他领域，如绘画、建筑等。
评估：
1. 观察学生在实践和讨论中的参与程度和表现。
2. 评估学生在延伸活动中创造和解决问题的能力。
备注：
教师可以根据学生的程度和兴趣进行适当的调整和修改。
第二课 图形的魔术组合(教案)2023-2024学年美术六年级上册 人美版
第二课图形的魔术组合（教案）2023-2024学年美术六年级上册人美版教学内容本节课旨在引导学生探索图形的魔术组合，通过创意与想象，将基本的几何图形组合成富有美感和创意的图案。
学生将学习如何运用点、线、面的基本元素，创造出具有视觉冲击力的艺术作品。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握图形组合的基本方法，理解图形创意的思维方式，并能够运用所学知识创作出独特的艺术作品。
2. 过程与方法：学生通过观察、分析、实践，培养创新思维和审美能力，提高艺术创作的技能。
3. 情感、态度和价值观：学生通过艺术创作，培养对美术的热爱，增强自信心和成就感，形成积极向上的生活态度。
教学难点1. 创意思维：引导学生打破常规，运用创意思维进行图形组合，形成独特的视觉效果。
2. 审美能力：培养学生对艺术作品的审美鉴赏能力，学会从多个角度欣赏和分析艺术作品。
3. 实践操作：指导学生掌握图形组合的实践技巧，提高艺术创作的技能。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学视频、示范作品等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些图形组合的创意作品，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2. 新授：讲解图形组合的基本方法，引导学生学习如何运用点、线、面的基本元素进行创意组合。
3. 实践：学生根据所学知识，进行图形组合的实践操作，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进意见。
5. 总结与反思：教师对本节课的教学内容进行总结，引导学生进行课后反思，提高教学效果。
板书设计1. 图形的魔术组合2. 重点内容：图形组合的基本方法、创意思维、审美能力、实践操作等。
作业设计1. 必做题：根据所学知识，创作一幅图形组合的美术作品。
2. 选做题：收集一些图形组合的创意作品，进行欣赏和分析，总结自己的感悟和收获。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在图形组合的创意思维和实践操作方面还有待提高。
小学美术人美版六年级上册第2课《图形的魔术组合》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人美版六年级上册第2课《图形的魔术组合》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术人美版六年级上册第2课《图形的魔术组合》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.通过体验画家的魔术组合画面,产生无限的想象,学会魔术组合的方法。
2.能用改变常规的思维方式,用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
3.在小组学习探究中,积极的认识、体验与践行德育美术,学会相互交流、合作,相互信任、探究的意识。
能接受多元的美术作品,学会通过魔术组合的美术作品更好的抒发情感。
2学情分析六年级的孩子有很强的好奇心,更是德育培养、情感抒发的好时机,图形魔术的组合所表达的作品就是画家内心深处的真、善、美,可能是潜意识,可能是梦境也可能是精神的触碰点,表现在画面上怪诞并引人深思,这样的作品可以很轻松的调动起他们的兴趣,对打开思路与创造性思维,起着很重要的作用。
六年级孩子即爱动又善思考,在美术展演与创作中,给足他们体验的机会,还能在体验的过程中感受亲情,友情和快乐。
孩子们有基本的造型能力和对色彩很浓的兴趣,只要打开了他们的创作欲望,就能够创作出具有魔术性与趣味性的作品。
3重点难点学习重点:1.魔术组合画面的方法。
2.欣赏不同形式绘画作品的思维方式。
3.体验魔术组合美术作品中的思想道德文化。
学习难点:用创新思维创作一幅新颖有趣的画面。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】《图形的魔术组合》一、激发兴趣,导入新课在课前老师对我们班的同学做了一个梦想小调查,你们想知道大家的梦想吗?让我们来听一听(录音)有一位叫夏加尔的画家,他也有个梦想的家乡,而且他还用绘画的方式表现了出来,我们一起看一看吧。
看不懂了吧?今天就让我们通过《图形的魔术组合》一课,了解一下这种魔术组合的画面吧。
板书课题:图形的魔术组合。
六年级美术上册《图形的魔术组合》教案人美版
六年级美术上册《图形的魔术组合》教案人美版第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解和掌握图形的组合方式，发现图形的魔术组合之美。
2. 培养学生的审美观和创新意识，提高学生的动手实践能力。
教学重点：1. 图形的组合方式及应用。
2. 创新意识的培养。
教学难点：1. 图形的组合方法的多样性。
2. 创新思维的拓展。
教学准备：1. 教师准备多种图形的卡片。
2. 学生准备彩笔、剪刀、胶水等绘画工具。
教学过程：1. 教师向学生展示各种图形的卡片，引导学生发现图形的组合之美。
2. 学生分组讨论，尝试用卡片中的图形进行组合，创作出有趣的图形组合作品。
3. 学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
4. 教师总结图形的组合方式，强调创新意识的重要性。
课后作业：1. 学生回家后，收集生活中的图形素材，尝试创作一幅图形组合画。
第二章：基本图形组合教学目标：1. 让学生掌握基本图形的组合方法，学会运用基本图形创作有趣的画面。
2. 培养学生的创新意识和审美能力。
教学重点：1. 基本图形的组合方法。
2. 创新意识的培养。
教学难点：1. 基本图形组合的创意性。
2. 创新思维的拓展。
教学准备：1. 教师准备基本图形的卡片。
2. 学生准备彩笔、剪刀、胶水等绘画工具。
教学过程：1. 教师向学生展示基本图形的卡片，引导学生了解基本图形的组合方法。
2. 学生分组讨论，尝试用卡片中的基本图形进行组合，创作出有趣的图形组合作品。
3. 学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
4. 教师总结基本图形的组合方法，强调创新意识的重要性。
课后作业：1. 学生回家后，尝试用基本图形创作一幅图形组合画。
第三章：变形图形组合教学目标：1. 让学生掌握变形图形的组合方法，学会运用变形图形创作独特的画面。
2. 培养学生的创新意识和审美能力。
教学重点：1. 变形图形的组合方法。
2. 创新意识的培养。
教学难点：1. 变形图形组合的创意性。
2. 创新思维的拓展。
教学准备：1. 教师准备变形图形的卡片。
2022年人美小学美术六上《图形的魔术组合》教案 (公开课获奖) (3)
根本信息课题小学美术第１１册第四课《图形的魔术组合》作者及工作杨小军马元九年制学校单位教材分析1、本课通过学习夏加尔《我和我的村庄》的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起变成一幅奇妙的作品。
本课主要是改变学生的思维方式，培养学生的创新思想。
2、课业类型：造型表现学情分析1、六年级学生的知识储藏情况和动手能力较强的特点，本节课我主要采取了创设情景、观察欣赏、思考讨论、延伸比拟等方法进行教学，并运用多媒体课件这一学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生的学习积极性，把枯燥的讲解变为生动的课件展示，和小组讨论合作，从而提高学生的学习兴趣。
2、在教学中考虑到学生的以往对造型有一定的根底，通过前一段时间的造型能力的训练，在具有一定的表现能力的根底上。
我设计本节课时，在拓宽学生的思维方面是贯穿整节课的，将学生易于理解的学生作品作为赏析的内容，并让他们自主决定独立完成还是小组合作，给不同层次的学生已发挥的空间。
3、在教学中要使学生们变被动为主动，认真投入、潜心创作。
相互合作中，第二课时会动的小纸人学习领域：设计.应用教材分析：本课根据学生熟悉的学习用具，设计的教学内容。
利用硬壳纸制作学生喜欢的人物形象，学习简单的立体造型和色彩搭配，培养学生观察事物的能力。
教学重点：了解硬壳纸的特性，感受立体与色彩的搭配效果。
教学难点：制作的新颖生动，作品逼真美观，富于个性。
教学目的：1、通过制作“会动的小纸人〞，培养学生的设计意识和动手能力。
2、引导学生运用硬壳纸表现各种会动的小纸人形象，提高学生的立体造型能力。
教学方法：讲授法、观察比拟法、讨论法等教学设计：课前准备：学生准备硬壳纸、剪刀、双面胶。
师生共同收集各种新颖、别致的人物形象。
讲授新课：一、导入新课〔实物导入〕教师出示范作：会动的小纸人，激发学生的学习兴趣。
导入新课，教师板书课题《会动的小纸人》二、讲授新课教师演示按压纸弹簧及纸弹簧的弹起过程，引导学生观察，请你找一找小纸人为什么会动？因为小纸人的身体局部有一个纸弹簧！所以小纸人就会动了。
第二课 图形的魔术组合(教案)2023-2024学年美术六年级上册
第二课图形的魔术组合一、教学目标1. 让学生了解和掌握图形组合的基本原理和方法，提高学生的美术素养。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对美术学习的兴趣。
3. 引导学生运用所学的图形组合知识，创作出富有创意的美术作品。
二、教学内容1. 图形的魔术组合原理2. 图形组合的方法和技巧3. 创作富有创意的图形组合作品三、教学重点与难点1. 教学重点：图形组合的基本原理和方法，创作富有创意的图形组合作品。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出独特的图形组合作品。
四、教学过程1. 导入新课1.1 老师展示一些有趣的图形组合作品，引发学生的兴趣。
1.2 学生分享自己对图形组合的认识和感受。
2. 学习图形的魔术组合原理2.1 老师讲解图形组合的基本原理，如：对比、重复、对称等。
2.2 学生通过观察和讨论，理解并掌握图形组合的原理。
3. 学习图形组合的方法和技巧3.1 老师讲解并示范图形组合的方法和技巧，如：加减法、旋转、镜像等。
3.2 学生跟随老师一起练习，掌握图形组合的方法和技巧。
4. 创作实践活动4.1 老师提出创作要求，鼓励学生发挥想象力和创造力。
4.2 学生独立创作，老师巡回指导。
4.3 学生完成作品后，进行作品展示和评价。
5. 课堂小结5.1 老师总结本节课的学习内容，强调图形组合的重要性。
5.2 学生分享自己的学习收获和感受。
五、教学评价1. 学生对图形组合原理的掌握程度。
2. 学生创作作品的创意和美观程度。
3. 学生在课堂中的参与度和积极性。
六、教学延伸1. 鼓励学生在课后继续探索图形组合的方法和技巧，创作更多的作品。
2. 建议学生欣赏和分析一些著名的图形组合艺术作品，提高自己的审美能力。
七、教学反思1. 教师在教学中是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与到课堂中来。
2. 教师是否有效地引导学生掌握了图形组合的原理和方法。
3. 教师是否关注到了每个学生的学习情况，对学生的作品给予了及时的指导和评价。
图形的魔术组合(教案)2023-2024学年美术六年级上册
图形的魔术组合（教案）2023-2024学年美术六年级上册教学内容：本节课将引导学生探索图形的魔术组合，通过创意和设计，将简单的几何图形组合成复杂的艺术作品。
学生将学习如何运用图形的重复、对称、对比和平衡等原理，创造出独特的视觉效果。
教学目标：1. 学生能够理解和运用图形的重复、对称、对比和平衡等原理进行艺术创作。
2. 学生能够运用几何图形创造出独特的艺术作品，展示自己的创意和设计能力。
3. 学生能够通过观察和思考，发现图形组合的规律和美感，提高审美能力。
教学难点：1. 理解和运用图形的重复、对称、对比和平衡等原理。
2. 创造出独特的艺术作品，展示个人的创意和设计能力。
教具学具准备：1. 准备一些基本的几何图形卡片，如圆形、三角形、正方形等。
2. 准备一些艺术作品，展示图形组合的例子。
3. 准备绘画工具，如彩色铅笔、水彩颜料、画纸等。
教学过程：1. 引入：向学生展示一些艺术作品，让学生观察和欣赏图形组合的美感。
引导学生思考这些作品是如何通过图形的组合创造出独特的视觉效果。
2. 讲解：讲解图形的重复、对称、对比和平衡等原理。
通过具体的例子，向学生展示这些原理在实际艺术创作中的应用。
3. 实践：让学生运用几何图形卡片进行组合创作。
鼓励学生发挥自己的创意，创造出独特的艺术作品。
提供绘画工具，让学生将自己的图形组合作品绘制在画纸上。
4. 展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行互相评价。
引导学生欣赏和赞美他人的作品，同时接受他人的建议和改进。
板书设计：1. 在黑板上绘制一些基本的几何图形，如圆形、三角形、正方形等。
2. 用不同颜色的粉笔，标出图形的重复、对称、对比和平衡等原理。
3. 在黑板上展示一些艺术作品的例子，让学生直观地理解图形组合的应用。
作业设计：1. 让学生在家中继续进行图形组合的创作，运用所学的原理和技巧。
2. 要求学生将自己的作品绘制在画纸上，并写一段简短的创作说明。
课后反思：通过本节课的学习，学生能够掌握图形的重复、对称、对比和平衡等原理，并能够运用这些原理进行艺术创作。
六年级美术《图形的魔术组合》教学设计
六年级美术《图形的魔术组合》教学设计一. 教材分析《图形的魔术组合》这一课时，旨在让学生通过学习图形的组合，发现图形的魅力，培养学生创新意识和动手操作能力。
教材中提供了丰富的图形组合案例，让学生在欣赏和分析中，理解图形的组合原理，提高审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的图形认知能力和审美基础，他们对图形有了一定的了解，也有一定的动手操作能力。
但部分学生对图形的组合和创新能力还有待提高，因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，引导他们积极参与到课堂活动中。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握图形的组合原理，能够自主创作出富有创意的图形组合作品。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、创新的能力，提高学生的审美意识。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生对图形的审美鉴赏能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图形的组合原理，能够运用所学知识创作出富有创意的图形组合作品。
2.教学难点：如何引导学生发现图形的魅力，培养学生的创新意识和审美能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示优秀的图形组合作品，引导学生欣赏和分析，培养学生审美意识。
2.示范法：教师示范图形的组合方法，引导学生动手操作。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的创作心得，提高学生的创新能力。
4.评价法：鼓励学生自我评价和互相评价，提高学生的审美鉴赏能力。
六. 教学准备1.准备丰富的图形组合作品，用于课堂欣赏和分析。
2.准备相关的美术材料，如画纸、彩笔、剪刀等，让学生动手操作。
3.准备教学课件，展示图形组合的原理和方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组丰富的图形组合作品，引导学生欣赏和分析，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师呈现本课的教学目标，让学生明确学习任务。
然后，教师通过讲解和示范，向学生讲解图形的组合原理和方法。
3.操练（10分钟）学生根据教师所讲的方法，动手进行图形组合创作。
人美小学美术六上《第2课图形的魔术组合》教案
教学课件
教师活动
学生活动
意图
时间
一．导入环节
1．同学们，我不知道平时咱们同学看电视，看不看这类节目，带有竞赛性质的，给你一大堆没有任何规律的数字，比一比在半分钟内，谁记得越多，谁胜出。
2．那，咱们今天就模拟一下这个节目，看看谁是咱们班的记数王。
板示：一串数字
3．学生进行汇报，比一比谁在这么短的时间内记得数字最多。你是怎么记住这么多数字的？
二．新授环节
1．不仅在记忆数字的时候，我们可以用到联想思维，其实在很多方面我们都会巧妙地运用到它。例如：绘画
2．展示课件：这幅画表现了什么内容，你能读懂这幅画的意思吗？这幅画带给你一种什么感觉？
3．这就是联想思维在绘画中的运用，把很多不相干的事物组合成新的事物，锻炼咱们的联想思维的能力。（出示课件）举例说明。这些事物你能联想到什么？
教学重点及解决措施
学习一种新的思维方法，并且初步尝试利用这种思维方法运用于绘画创作之中。
在教学过程中，通过老师举例，以及课件展示，生生互动等手段突破这一重、难点。
教学难点及解决措施
学习一种新的思维方法，并且初步尝试利用这种思维方法运用于绘画创作之中。
在教学过程中，通过老师举例，以及课件展示，生生互动等手段突破这一重、难点。
三．学生创作
1．任选屏幕上的一组事物，组合成新的形象。
2．以பைடு நூலகம்人一组为单位，要求想法大胆，形象突出。
四．展评
比一比哪组的创作最有新意？
学生认真聆听
这么一串数字，一位记数王他是这么记的：先把每个数字都形象化，再编成故事情节，这样这些枯燥的数字就变成了一个故事了。这就是联想思维。
学生认真观看
学生进行纷答
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第二课图形的魔术组合(教案)美术六年级上册
第二课图形的魔术组合1教学目标(一)、知识与技能目标欣赏不同风格的艺术作品,了解艺术家是如何把各种不同内容的物象组合在一起的,学习图形组合方法,采用不同形状的物象组成新图形。
(二)、过程与方法目标在探究、合作、体验的过程中理解美术作品的表现内容和组合方式能够创造性地利用图形组合的方法进行造型表现。
(三)、情感态度价值观目标欣赏不同风格、流派的美术作品,通过图形的魔术组合加强对美术学习的兴趣,学会用多种创作方法表达情感,提高对世界多远文化的认知理解。
2学情分析(一)、本课属于“造型·表现”学习领域,课题中运用了一个很具有吸引力的词汇“魔术”,图形怎样才能进行魔术组合呢不仅学生会有疑问连老师也充满了好奇心。
其实魔术就是画面的视觉效果出人意料、有别寻常,“组合”指的是产生这种视觉效果所用的方法。
(一)、高年级的学生对于西方美术流派的认识大多数一知半解,之前学生比较熟悉野兽派,也学习过毕加索的作品。
但对于立体派的认识并不深入,此外高年级学生处于写实萌芽期,他们在审美和造型方面更追求真实体验。
本课教材呈现的是两幅20世纪西方现代艺术中非写实性绘画,作品与学生认知之间有一定距离,不容易被学生理解。
需要教师对作品进行细致分析和引导。
本课还新增了民间剪纸,从低年级的百变团花到中年级的抓髻娃娃,再到高年级剪纸中的古老记忆,学生对民间剪纸已经较为熟悉。
将民间剪纸与西方现代绘画并置在一起,有利于引导学生横跨东西,发现其中的联系。
通过本课学习,学生会对民间剪纸和西方美术都有全新的认识。
3重点难点(一)、教学重点欣赏不同风格的艺术家作品,从中发现并掌握图形的组合方法。
(二)、教学难点能创造性地利用图形的组合方法进行造型表现。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】游戏激趣师将提前准备的一些常见的几何图形,放置到黑板上,请同学发挥自己的创意思维,将这些图形重新拼组,得到新的图形图案。
生积极踊跃地参与互动,发挥自己的想象重新拼组,每一位同学都有自己独特的创意。
人美版美术六上第2课《图形的魔术组合》教学设计
2、重点解读夏加尔《我和我的村庄》
(颠倒的人物，房屋、动物眼中映射的蓝天，像花草一样握在人手中的果树……画家对故乡的种种美好，回忆叠映在一起，仿佛把我们带入了一个童话的奇妙世界。（画中的农夫与动物表现出一种和睦的气息，表现出他的俄罗斯家乡农村的理想化景象。画中的色彩鲜艳，配色洋溢着奔放的想象力。）
3、手握着树，你怎样理解这个情感? 羊与作者有怎样的情感？你怎么看出来的?
魔术方法一：重组——羊与作者有怎样的情感？
魔术方法二：重叠——羊脸里的乡村图景
魔术方法三：倒置——乡村里的人物又是如何组合到画面当中的呢？
魔术方法四：缩放——画面中的物象都有什么变化呢？
在我国农村，有一群热爱剪纸的普通农民，他们没有接受过美术训练，完全不了解西方画家的各种流派与风格，但也出现了与西方画家类似的方法，在这幅画面中你发现了什么有趣的魔术方法？倒 置，重组、置换。
板书设计
图形的魔术组合
魔术方法一：重组——羊与作者有怎样的情感？
魔术方法二：重叠——羊脸里的乡村图景
魔术方法三：倒置——乡村里的人物又是如何组合到画面当中的呢？
魔术方法四：缩放——画面中的物象都有什么变化呢？
教学反思
人美版美术六年级上册
《图形的魔术组合》教学设计
课题
图形的魔术组合
教学目标
1、欣赏不同风格的艺术作品，了解艺术家是如何把各种不同内容的物像组合在一起的。学习图形组合的方法，采用不同形状的物像组成新图形。
2、通过图形的魔术组合，加强对美术学习的兴趣，学会用多种创作方法表达情感。提高对世界多元文化的认知和理解。
图形的魔术组合教案
图形的魔术组合教案本教案适用于小学低年级以及特殊教育儿童。
在学习本教案过程中，孩子们将能够了解图形的概念，认识常见的几何图形，培养观察能力、创造能力和团队合作精神。
同时，本教案也将帮助孩子们提高对数学概念的认识和掌握。
教学目标1.了解几何图形的基本概念；2.掌握常见几何图形的名称和特征；3.培养观察能力和创造能力；4.培养团队合作精神。
教学材料•颜色彩色卡片•几何图形卡片教学步骤第一步：引入老师将彩色卡片放在桌面上，让孩子们自由地看、摸、玩。
然后，老师问孩子们：“你们看到了什么？”接着，老师会引导孩子们认识到这些卡片都是不同的形状。
第二步：认识几何图形老师在黑板上画出几何图形，然后在每个图形上写上名称。
然后老师会让孩子们看、摸、学习每种图形的特征。
第三步：图形探索老师会将几何图形卡片放在桌子上，要求孩子们尝试组合出一些新的图形。
老师可以引导孩子们找到相同颜色、相似大小或者组合出一些有趣的图形。
第四步：图形魔术老师将一些几何图形卡片放在桌子上，让孩子们猜猜能不能用这些图形组合出一个大的图形。
同时老师也可以给出一些组合的提示，让孩子们来尝试。
这个环节可以团队合作，培养孩子们的团队精神。
第五步：小结老师让孩子们分享今天学到的几何图形的知识，他们喜欢哪种形状，为什么？他们觉得哪些组合最有趣/最好看等。
最后，老师会发放绘画纸和彩笔，让孩子们绘制自己最喜欢的图形，让他们发挥自己的创意。
总结本教案适用于小学低年级以及特殊教育儿童。
在教学过程中，老师应该灵活运用教学方法和策略，以适应不同孩子的学习需要。
同时，应该让孩子体验到学习是一种有趣、有意义的过程。
通过本教案的学习，孩子们不仅能够掌握基本几何图形的知识，还能够培养出观察能力、创造能力和团队合作精神。
第2课图形的魔术组合(教案)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“组合图形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四、教今天我们将要学习的是《图形的魔术组合》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过由不同图形组合成的新图形的情况？”比如，我们的黑板擦是由一个长方形和两个小三角形组成的。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图形组合的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调组合图形的分解和面积计算这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与组合图形相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何将组合图形分解为基本图形，并计算其面积。
-学会运用所学的图形面积计算方法，对组合图形进行分解和计算。
-培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
举例解释：
-通过观察不同的组合图形，如由两个三角形组成的一个大三角形，或由一个正方形和一个小三角形组成的图形，让学生理解组合图形的构成。
-以具体的组合图形为例，如一个长方形内嵌一个小正方形，指导学生如何将组合图形分解为基本图形，并分别计算面积，最后加总得到组合图形的总面积。
-设计一些实际问题，如计算校园花坛的面积，让学生将花坛看作是由多个基本图形组合而成的，运用所学方法解决问题。
图形的魔术组合 教案
图形的魔术组合教案教案标题：图形的魔术组合教案目标：1. 通过活动和游戏，引发学生对图形的兴趣。
2. 帮助学生理解和识别不同类型的图形。
3. 发展学生的思维能力和逻辑推理能力。
教案步骤：引入活动：1. 环保提要：向学生展示一些常见的图形，如圆形、正方形、长方形等，并询问学生对这些图形的熟悉程度和认识。
2. 激发兴趣：给学生展示一些有趣的图形魔术，如变形、旋转和组合等，并引导学生思考如何通过组合不同的图形进行变幻。
主要活动：3. 图形组合探索：将学生分成小组，给每个小组一些不同类型的图形卡片，让他们尝试通过组合不同的图形来创建新的形状。
引导学生尝试不同的组合方式，并观察他们如何将几个简单的形状组合成有趣的图形。
4. 图形魔术挑战：让学生与同伴进行图形魔术挑战。
每个小组选择一个魔术师，他们需要选择一种图形，并通过变换、旋转或组合等方式创造一种新的图形。
其他小组的学生需要猜测出原图形和变换方式。
这个活动可以增强学生的观察力、想象力和沟通能力。
扩展活动：5. 探索形状的属性：让学生回顾他们在之前的活动中发现的不同图形，并观察它们的属性，如边长、角度等。
通过提问和讨论，帮助学生理解不同属性对图形形状的影响。
6. 应用到实际生活：引导学生思考图形在日常生活中的应用，并鼓励他们寻找和分享身边的例子。
例如，家具、交通标志和建筑物等都包含不同类型的图形。
评估方法：7. 个人作业：要求学生绘制一个自己创作的图形组合，并写下他们对这个组合的描述。
评估学生对图形的理解和描述能力。
教案扩展：8. 知识拓展：介绍更复杂的图形，如椭圆、多边形等，让学生通过类似的活动继续探索图形的魔法组合。
9. 进一步挑战：为高年级学生提供更高难度的图形魔术挑战，如使用更多的图形进行组合，或通过变换和旋转等方式进行更复杂的变幻。
教案资源：- 不同类型的图形卡片- 白板和马克笔- 学生作业纸- 图形魔术示例图片- 小组卡片评价表教案总结：通过本教案的活动，学生将通过探索不同的图形组合来发展对图形的理解和创造能力。
图形的魔术组合(教案)2022-2023学年美术六年级上册
图形的魔术组合（教案）一、教学目标1.了解图形的基本元素与特征，理解图形和色彩的相互作用；2.掌握不同图形的使用方法，并能够进行魔术组合；3.通过实践操作，拓展创新思维。
二、教学重点1.图形的基本元素与特征；2.图形的魔术组合。
三、教学难点1.图形的魔术组合；2.建立创新思维。
四、教学过程1. 导入环节通过在黑板上展示几个图形，让学生猜测图形含义，然后再引发探究的兴趣。
2. 新知讲授（1）图形的基本元素与特征图形是美术中常见的元素，由线、形、色彩组合而成。
在图形中，最基本的元素是线条，例如直线、曲线、折线、虚线等等。
图形的形状和大小也是非常重要的特征，例如圆形、正方形、长方形等等。
图形的色彩是形成视觉效果的重要因素，可以制造出丰富的变化和奇妙的效果。
（2）图形的魔术组合在了解了基本的图形元素和特征之后，接下来就可以进行图形的魔术组合。
这里可以引导学生尝试多种不同的组合方式，创造出独特的视觉效果。
例如把不同大小的圆形组合在一起，制造出奇妙的立体感。
3. 实践操作接下来，让学生进行实践操作。
分组进行，每个小组都可以选择自己感兴趣的组合方式，然后在纸张上进行制作。
4. 总结归纳在实践操作之后，让学生进行总结归纳，分享自己的创意和感想。
可以引导学生思考，如何运用图形和色彩的相互作用，创造出更加生动、立体的效果。
五、课堂作业通过今天的实践操作，让学生创作出自己的作品，并把自己的作品呈现给全班。
六、教学评价通过评价学生作品的创意和完整性，可以了解学生对于图形和色彩的掌握情况。
同时也可以了解学生的创新思维能力。
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《图形的魔术组合》教案
【教学目标】:
显性目标：
通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，能用例外类型的图形组成一幅新奇风趣的画。
隐性目标
感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。
【教学重点】:
通过了解如何利用五香进行魔术组合的方法，培养学生的创新意识。
【教学难点】:
如何利用例外类型的图形组成一幅新奇风趣的画。
【教学方法】:
欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
【教学准备】:
课件、彩色笔、尺子等；课前搜集自己身边的小发卡、造型新奇的糖果、学习用具等。
【教学过程】：
一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，准备上课。
二、导入新课：
1.欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》，讨论：
（1）这幅画上画了什么？
（2）你感觉与以前看到的作品有什么例外？给你什么感受？（3）能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？
2.展示组合得精巧的作品。
3.板书课题。
学生欣赏。
4.学生思考、回答问题。
课前搜集自己身边的小发卡、造型新奇的糖果、学习用具等物品放在一张纸上小组同学互相摩，分析哪些部分组合得精巧。
三、讲授新课布置讨论题：
1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的？
2.你认为哪些地方组合的精巧？
3.你还想怎样组合？
教师用课件演示几种与课本例外的组合方法。
学生实践课后拓展巡视辅导。
组织学生小结、评价。
展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家可以试一试。
同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。
四、实践活动：
练习绘制。
把自己的创意用绘画形式表现出来。
可以单色绘画，也可用彩色表现。
五、总结评价：
1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。
2.提出改进意见。
学生互相介绍、评价自己作或他人的品。
板书设计：
图形的魔术组合
夏加尔《我和我的村庄》。