与名师相约,享语文盛宴
语文教研活动精彩的主持(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同事们：大家上午好！金秋送爽，丹桂飘香，在这美好的季节里，我们迎来了又一次充满智慧的语文教研活动。
今天，我们齐聚一堂，共同探讨语文教学中的新思路、新方法，以期提升我们的教学水平，激发学生的学习兴趣，让语文教育之花在我们共同努力下绽放得更加绚丽多彩。
首先，请允许我代表语文教研组对各位的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！感谢各位在百忙之中抽出宝贵时间参加这次活动，相信通过今天的交流，我们都能有所收获，有所启发。
一、活动背景介绍众所周知，语文作为一门基础学科，承载着传承文化、培养人才的重要使命。
近年来，随着新课程改革的深入推进，语文教学也面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应时代发展的需求，提高语文教学质量，我们特举办这次教研活动，旨在通过交流、探讨，共同探讨语文教学的新路径。
二、活动议程本次教研活动主要包括以下几个环节：1. 专家讲座：我们将邀请知名语文教育专家为大家带来一场精彩的讲座，分享他们的教学经验和心得体会。
2. 教学观摩：我们将选取几位优秀教师的课堂进行观摩，让大家直观地感受到先进的教学理念和教学方法。
3. 互动交流：在观摩和讲座的基础上，我们将组织分组讨论，各位老师可以就教学中的困惑和问题进行深入交流。
4. 成果展示：最后，我们将邀请部分老师展示他们的教学成果，为大家提供借鉴和参考。
三、专家讲座下面，让我们以热烈的掌声欢迎第一位专家上台，为我们带来题为《新时代语文教学的挑战与机遇》的讲座。
（专家讲座环节，此处省略具体内容）感谢专家的精彩讲座，相信在座的各位都受益匪浅。
接下来，我们将进行教学观摩环节。
四、教学观摩首先，请允许我介绍第一位观摩教师——张老师。
张老师将为我们展示一节精彩的阅读课《草原》。
请张老师上台。
（教学观摩环节，此处省略具体内容）感谢张老师的精彩展示。
接下来，我们将进行第二节课的观摩，由李老师带来的作文指导课《我的家乡》。
请李老师上台。
语文教研交流活动标语(3篇)
第1篇一、聚焦核心素养，共筑教育梦想1. “深耕语文教育沃土，共育时代栋梁之才！”2. “核心素养引领未来，语文教研携手同行！”3. “以核心素养为导向，让语文教育焕发活力！”二、传承经典智慧，创新教学实践1. “传承经典，启迪智慧，创新语文教学新篇章！”2. “挖掘经典内涵，创新教学实践，共筑语文教育新高度！”3. “经典与现代交融，智慧与创意并进，语文教研再出发！”三、交流碰撞火花，共促教育发展1. “思想碰撞，智慧交融，共促语文教育新突破！”2. “教研交流，启迪思维，共绘教育发展新蓝图！”3. “集思广益，博采众长，语文教研谱新篇！”四、关注学生成长，培养全面发展人才1. “关注学生成长，培育全面发展，语文教育担使命！”2. “以人为本，全面发展，语文教育谱新篇！”3. “育人为本，全面发展，语文教育砥砺前行！”五、教研相长，共筑教育辉煌1. “教研相长，共筑教育辉煌，语文教育谱新篇！”2. “携手同行，共谋发展，语文教育创未来！”3. “教研为舟，教育为帆，共赴语文教育新征程！”六、探索教学新路径，提升教学质量1. “探索教学新路径，提升教学质量，语文教育展新姿！”2. “以创新为动力，以质量为追求，语文教育再出发！”3. “勇于探索，敢于创新，语文教育谱写新篇章！”七、弘扬中华优秀传统文化，传承民族精神1. “弘扬中华优秀传统文化，传承民族精神，语文教育谱新篇！”2. “传承文化基因，培育民族精神，语文教育勇担当！”3. “文化自信，教育担当，语文教育再出发！”八、聚焦核心素养，打造高效课堂1. “聚焦核心素养，打造高效课堂，语文教育展新貌！”2. “以核心素养为导向，构建高效课堂，语文教育谱新篇！”3. “高效课堂，核心素养，语文教育再出发！”九、携手同行，共育时代新人1. “携手同行，共育时代新人，语文教育谱新篇！”2. “同心同德，共育英才，语文教育展新姿！”3. “共筑教育梦想，培育时代新人，语文教育再出发！”十、砥砺前行，共创语文教育美好未来1. “砥砺前行，共创语文教育美好未来！”2. “不忘初心，砥砺前行，语文教育谱新篇！”3. “共筑教育梦想，共创语文教育辉煌！”这些标语旨在激发语文教育工作者们的热情，推动语文教育事业的蓬勃发展，共同为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
让课堂因师生相遇而美丽
让课堂因师生相遇而美丽2013年10月25日下午，我们乘着深秋和暖的阳光，怀着激动亢奋的心情，来到了景色怡人的海滨城市——鹭岛厦门，参加第十届全国“相约名师聚焦课堂”小学语文教学观摩研讨会。
在短短的两天时间里，我们很幸运能亲身感受陈金龙、戴建荣、王丹婷、王文丽、贾志敏、管建刚、盛新凤7位名师的精彩课堂。
这些课精彩纷呈，让人耳目一新。
有的书声琅琅，有的儒雅和美，有的风趣幽默，有的恩威并施……教学专家的引领，让我们走进经典，亲近名师，他们的课堂如一首灵动质朴的小诗，幽香如兰，沁人心脾，他们的人格魅力更如一杯淡淡的绿茶，清新如歌，醉人心田。
举手投足之间，关注每一个学生，细致入微，谈笑风声之间，注重感悟交流，引人入胜。
他们真实地演绎语文教学的生动与精彩，给我们带来了一场精神盛宴，我们心中充满愉悦，这就是教育教学带给我们的幸福。
虽然会议已经结束，但各位大师的风采犹在我眼前。
七位名师在上课时，非常重视学生的朗读，要求学生读通课文，读懂课文，并没有因为是与学生第一次授课而草草了事，而是耐心地等待，一遍一遍地让学生读好。
贾志敏老师在教学时，一个学生站起来读课文老是错字、漏字，贾老师鼓励他先后连续读了五遍，最后这个学生终于正确地朗读出一段课文。
他们除了给学生充足的读书时间，还特别注重学生朗读个性的培养。
学生各自的感受不同读的也可以不同。
贾老师示范课《母亲的鼓励》亲切自然，没使用任何电教手段，却用平和感人的语言打动了每一位学生和听课老师的心。
他教学非常注重让学生反复朗读，用心体验文本的内涵。
力图使学生和文本融于一体、真诚对话、深刻感悟。
同时，细节之处、关键之处注意强调，适时引导并作以小结，再加上贾老师深情的范读，真是恰到好处，不温不火却感人至深，学生听了也很受启发，真正做到用心去读书。
然而最令我印象深刻的是贾志敏老师教学后一段简短的话。
贾老师道出了现今语文教学界的一个现象——外行看门道，内行看热闹。
许多语文老师反映教龄越长，越来越不会教的问题。
语文教研活动微信推送稿
【正文】：尊敬的各位语文同仁，大家好！金秋送爽，丹桂飘香。
在这美好的时节，我校语文教研活动如约而至。
本次教研活动以“聚焦语文核心素养，共探教学新路径”为主题，旨在提升教师教育教学水平，推动我校语文教学质量的进一步提升。
现将本次活动盛况分享如下：一、活动背景随着新课程改革的不断深入，语文核心素养的培养已成为教育教学的重要目标。
为积极响应国家教育政策，我校语文教研组结合学校实际，精心策划了此次教研活动。
活动邀请了市、区语文教育专家及我校优秀语文教师共同参与，旨在为广大语文教师提供一个交流、学习、提升的平台。
二、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了市语文教育专家张教授作专题讲座。
张教授以《语文核心素养与课堂教学》为题，深入浅出地阐述了语文核心素养的内涵及其在课堂教学中的具体体现。
张教授强调，教师要关注学生的语文素养培养，注重培养学生的语言运用能力、思维品质、审美情趣和文化意识。
讲座内容丰富，案例分析生动，为在座的老师们提供了宝贵的教育教学经验。
2. 课例展示本次教研活动，我校多位优秀语文教师展示了精心准备的课堂实例。
他们结合自身教学特点，充分展示了如何将语文核心素养融入课堂教学。
以下是部分精彩课例：（1）三年级语文《金色的草地》——李老师以“观察、发现、想象”为教学主线，引导学生通过观察、发现草地颜色的变化，激发学生热爱大自然的情感。
（2）四年级语文《窃读记》——王老师以“阅读、感悟、表达”为教学目标，引导学生通过阅读，感受作者对阅读的热爱，培养学生的阅读兴趣。
（3）五年级语文《少年中国说》——张老师以“诵读、感悟、传承”为教学重点，通过诵读、感悟，让学生了解中国历史，培养学生的爱国情怀。
3. 互动研讨在课例展示环节结束后，各位老师围绕“语文核心素养与课堂教学”这一主题，展开了热烈的讨论。
大家各抒己见，分享了自己在教学过程中的心得体会，共同探讨了如何将语文核心素养融入课堂教学。
三、活动总结本次语文教研活动取得了圆满成功。
学最好的别人,做最好的自己 ——“相约名师,聚焦课堂”教学观摩研讨会有感
学最好的别人，做最好的自己——“相约名师，聚焦课堂”教学观摩研讨会有感10月19日，有幸参加了在厦门举行为期两天的“第十届全国‘相约名师，聚焦课堂’教学观摩研讨会”。
此次研讨会上，全国著名的教育专家、特级教师、全国优秀教师张兴华带领他的名师团队张齐华、施银燕、刘延革、刘伟男、强震球等名师，为我们与会的老师们带来了全新的视角盛宴。
两天的学习，让我获益匪浅，其中最有感触的是“数学王子”张齐华老师结合自身经历，为我们做的主题讲座——《做最好的自己》。
张老师在讲座中分享了自己的成长感悟，他为在座的老师们提出了殷切的希望：学习别人，切勿迷失自己；博采众长，取长未必补短；认识自我，发现优势领域；理性探索，创造独特风格，把数学课堂上成有文化的数学课。
那么，如何把数学课堂上成有文化的数学课呢？从张老师的课堂和讲座中我似乎找到了答案。
首先要相信每个人都有无限的可能。
人的潜能犹如一座沉默的活火山，蕴藏无穷，价值无比，我们能做的远比我们想像得多很多,而这份潜能等着我们去发觉，等着我们去唤醒。
人的成功源于际遇，更源于潜能的释放，火山不是沉寂，不是自我封闭，人生就是不断找寻一个个突破口的历练过程，小小的成功源于坚持不懈的努力，自信源于日积月累的成功，循环反复，成功——自信——成功，人生小宇宙的爆发为你造就际遇，把握际遇为你带来人生不一般的高度。
其次，感恩生命中的每一个贵人；在生命的长河里，我们总会遇上数不清的支流。
我们要懂得感恩，感恩生命中的每一个贵人。
感恩母亲，是母亲给我生命，抚养我成人；感恩我们的老师，在求学生涯中为我们指引；感恩我们的朋友，在我们低落的时候给我们鼓励，在得意的时候给我们鞭策！最后，还要虚心学习并坚持自我。
风雨过后有彩虹，黑暗过后有曙光，历练过后筑人生。
我们要不断地尝试不断地提升自己，学最好的别人，做最好的自己！。
走进名师,领略风采
走进名师，领略风采春天，万物生长，植物用力地吮吸着甘甜的雨露，雨水的滋养让它们愈发朝气蓬勃。
就在这样的季节里，我有幸走进黄山，参加了第五届全国“相约名师·聚焦课堂”暨两岸三地小学教学观摩实验研讨会，享受了一场名师大腕游刃有余的教学盛宴，领略了一次小学教学无与伦比的学科魅力，接受了一次教育理念前所没有的思想洗礼。
窦桂梅老师激情四射。
她的教育理念让我震撼，她提出的“三个超越”和“主题教学”在小语界刮起了一阵剧烈的风暴，唤醒了小语界沉睡的灵魂。
如今，她积极钻研佐藤学的“构建学习共同体”，并结合我们国家的教学实际，予以利用。
何捷老师风趣幽默。
以前听过何捷老师的《何捷的紧急求助》，那是一节高年级的观摩课，他语言的幽默诙谐，他评价的智慧风趣，他对课堂的驾轻就熟，让我至今记忆犹新。
如今听了他的低年级绘本教学课《读绘本故事，练习表达》，让我看到他不仅是个高年级教学能手，而且低年级教学也是游刃有余，这是一个孜孜不倦、不懈追求的教育工作者的姿态啊！李玉贵老师从容和蔼。
李老师已经退休，可她仍不远万里从台湾飞来，让她这样不辞劳苦的便是她的信仰和对教育的热爱，她的这份热情让我感动。
听了她的《艾玛》，让我对台湾与大陆教学的不同之处有了明显的区分，同时也对佐藤学的“构建学习共同体”有了一个更深层次的认识。
林莘老师优雅温婉。
林老师给人的感觉很温婉，如同她的课，梦幻般，处处透着童真，她在践行佐藤学的“构建学习共同体”的同时，又透露出本土的特色，学习又不失自我，这才是教学的最高境界啊！李金龙老师淳朴真实。
李老师的《那年欢喜》，让我在他的课里欢喜又忧伤，他把文本解读的如此透彻，我看见了一个母亲的良苦用心，我更看见了一位老师的循循善诱和谆谆教导。
王炜老师温文尔雅。
香港在我这个乡村老师看来是特别高大上的，然而，他却如此接地气，让人有种受宠若惊的感觉，他的《装满昆虫的衣袋》处处紧扣教学目标，他以父母对法布尔不同年龄段态度的不同来解析法布尔对昆虫的痴迷和热爱，真是别具一格啊。
领略语文风采,漫游语文世界主题活动开场白
尊敬的各位嘉宾、老师们，大家好！
欢迎大家来到本次以"领略语文风采，漫游语文世界"为主题的活动。
在这个美妙的语文之旅中，我们将一同探索语文的魅力，感受文字的力量，丰富我们的语文修养。
语文是我们人类最为珍贵的沟通工具，它不仅是表达思想和情感的媒介，更是传承文化和智慧的重要载体。
通过语文，我们能够感受到文字的魔力，体验到文字所带来的美妙和力量。
在这个活动中，我们将有机会品味经典名篇，聆听名家讲述，共同探索语文的奥秘。
我们将一起走进文学的殿堂，感受诗词的意境，体味散文的深意，领略小说的故事。
同时，我们也将探讨语文的实用性，学习如何运用准确、生动的语言表达自己的思想和情感。
在这个活动中，我们将迎接挑战、享受乐趣、汲取智慧。
希望通过这次活动，我们能够增进对语文的热爱和理解，提升语文素养，让语文成为我们的伙伴，引领我们走向更加美好的未来。
最后，感谢大家的参与和支持。
让我们一同踏上这场语文之旅，开拓眼界，丰富心灵，共同领略语文的风采，共游语文的世界！
谢谢！。
小学语文名师活动总结7篇
小学语文名师活动总结7篇第1篇示例：小学语文名师活动总结近日，我校举办了一场小学语文名师活动，让我们学生在语文学习中感受到了更多的乐趣和启发。
本次活动得到了全校师生的积极参与和好评，下面我们来对活动进行简要总结。
一、活动内容本次小学语文名师活动包括了名师讲座、主题研讨、作文大赛等多项内容。
名师讲座中，各位语文名师从不同的角度和话题出发，为同学们带来了丰富的知识和深刻的思考。
主题研讨环节则是让学生们可以和名师们进行面对面的互动交流，共同探讨语文学习中的难点和技巧。
作文大赛则是让学生们展示自己的写作才华，展现出不凡的语文表达能力。
二、活动收获通过本次小学语文名师活动，学生们不仅增进了对语文知识的理解和掌握，还培养了对语文学习的兴趣和热爱。
名师们的精彩讲解和互动交流，让学生们受益良多，有了更深刻的认识和体会。
在作文大赛中，同学们展现出了优秀的写作能力和独特的语文表达风格，为学校的语文教育增添了一道亮丽的风景线。
三、活动感悟本次小学语文名师活动让我深刻感受到了语文学习的魅力和重要性。
语文不仅是一门学科，更是一种文化传承和思想交流的载体。
通过学习语文，我们可以了解自己的文化根脉，感受到传统文化的魅力和底蕴。
语文学习也是培养学生综合素质和人文素养的重要途径，可以让我们更好地理解世界、思考问题、表达情感。
四、活动展望未来，我们将继续举办小学语文名师活动，为学生们搭建更广阔的学习平台和交流空间。
希望通过这些活动，能够激发学生们对语文学习的兴趣和热情，提高他们的语文素养和综合能力。
也希望学生们能够在语文学习中体味到快乐和成就，发现自己的潜能和价值，成为具有文化自信和人格魅力的新时代少年。
小学语文名师活动是一次富有成效和意义的活动，让我们在语文学习中感受到了更多的乐趣和启发。
希望通过这些活动，能够为学生们打开一扇通往知识的大门，让他们在语文学习中不断进步，不断成长，成为具有创新精神和责任意识的新时代青少年。
【2000字】。
第九届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛隆重举行
第 九届
全 国中青年教 师
课 堂教 学大赛隆重举行
主办 ： 语 文报社 协办 ： 湖南省长沙市明德 中学 受场地 限制 ， 名额 有限 ， 欢迎广大语文教 育工作者朋友提前 报名 ， 相约长沙 ， 共享语文教育盛宴
“ 语 文报杯” 全 国 中青 年 教 师课 堂 教 学 单 位 设 ： 金伯 乐 奖 、 银伯 乐 奖 、 铜伯乐奖 。 大 赛 ，作 为全 国 中语 界 规 格 最 高 、 规 模 最
奥 林 匹 克 盛 会 。 前八 届 大 赛 吸 引 了 上 万 名 关 材 料 ，全 国申 语 会 组 织 专 家 根 据 材 料 再
老 师和 教 研 员现 场 观 摩 ，大 赛 推 举 出 的 近 次 进 行 严 格 审 核 ，最 终 确 定 选 手 是 否 有 资
听 课 代 表 报名 须知 ：
为 与 会 代 表 做 好 服 务 ：按 时安 排 空 调 大 巴
３ ． 选手选拔严格 ： 参 赛 选 手 先 由各 省 级 接 送 代 表往 返 会 场 与 宾 馆 之 间 ，提 前 预 定
大、 实 力最强 、 影 响最广 的赛 事 ， 迄 今 已 成 中 语 会 按 照 组 委 会 设 定 的要 求 认 真 选 拔 ， 好 各种 档 次 的 宾 馆 ，代 为 联 系 正 规 旅 行 礼 订 票 等各 项 服 务 。 功 举 办 了八 届 ，一 向 被 誉 为全 国 中 语 界 的 然 后 选 出 的选 手 按 照 组 委 会 的要 求 递 交 相 现 场 提 供 旅 游 、
１ ． 由于 会 场 容 量有 限 ， 且 大 赛 期 间 正 值
食宿紧张 ， 有 意 到 会 观 摩 的 ３ ０ ０名获 奖选 手 很 多 已被 评 为特 级 教 师 ， 李 格 参 赛 。所 选 出 的参 赛 选 手 大 多 为各 省 （ 直 长 沙旅 游 旺 季 ， 教研员请提前 报名。未提前报 名者 ， 卫东 、 郭慧宇 、 郑 晓龙 、 尤立 增 、 董 一菲 、 赵 辖 市 、 自治 区 ）课 堂 教 学 大赛 一 等 奖 获 得 老 师 、
名师进校园新闻稿
名师进校园新闻稿
近期，一场高质量的名师进校园活动在我校顺利举行。
本次活动邀请到了教育界的知名专家，他们以丰富的学术经验和独到的教学理念，为我校师生们带来了一场视听盛宴。
活动分为两个环节：讲座和座谈。
讲座环节，名师们给学生们带来了精彩的知识盛宴，围绕当前热点话题，深入浅出地讲解了相关政策和知识，并就学生们关心的问题进行了详细解答。
在座谈环节中，名师们则以小组讨论的形式，与我校师生了探讨了如何更好地实现教育教学质量的提高，收获颇丰。
此次名师进校园活动，充分体现了我校对于教学质量的高度重视。
通过不断邀请优秀的名师来为学生们上课，培养出更多更好的人才，让学生们更好地接受教育，更好地融入社会，从而为国家的发展做出贡献。
我们相信，有了这样的精彩讲座和座谈，学生们一定会更加勤奋努力，在学业上更加进取，在人生道路上步步高升，为自己的未来打下坚实的基础。
我们也期待着，未来还有更多这样的名师进校园活动举行，让学生们能够受益更多，教育事业也能够取得更大的发展。
名师大讲堂美篇
名师大讲堂美篇一场场大讲堂，一位位名师，他们用自己的智慧和经验，为我们展示了一个更加美好的世界。
在这些大讲堂中，我们不仅学到了知识，更是收获了美的感悟。
名师大讲堂，是一场视觉和听觉的盛宴。
在这里，名师们用自己的语言和声音，为我们呈现了一个个精彩的故事。
他们的语言生动、朴实，让我们仿佛置身于现场，感受到了教学的魅力。
而且，名师们的讲课方式也各具特色，有的老师以耐心细致的方式，让我们更加深入地了解知识；有的老师则以幽默风趣的方式，让我们在轻松愉悦的氛围中学习。
无论哪一种方式，都让我们在学习中感受到了美的氛围。
名师大讲堂，更是一个知识的宝库。
在这里，我们不仅可以学到课本上没有的知识，还可以了解到一些行业内的秘密。
名师们以自己的经验和见解，让我们更加深入地了解到知识的本质和规律。
同时，名师们也会把知识和实践相结合，让我们在学习中也能够掌握实用的技能。
这些知识不仅让我们在学习中受益，更是让我们在未来的工作和生活中受益。
名师大讲堂，最重要的是给我们带来了美的感悟。
在这里，我们可以感受到名师们对知识的热爱和追求，他们用自己的智慧和经验，为我们打开了一扇扇通向美的大门。
在名师的引领下，我们走进了艺术的殿堂，领略了文化的魅力，了解了科学的奥秘，感受到了人性的温暖。
这些美的感悟，不仅让我们更加热爱知识，更是让我们更加热爱生活。
名师大讲堂，是一场美的盛宴。
在这里，我们不仅学到了知识，更是收获了美的感悟。
让我们一起感谢这些名师们，感谢他们用自己的智慧和经验，为我们打开了知识的大门，为我们带来了美的感悟。
同时，也让我们在以后的学习和生活中，继续保持这份热爱，不断追求美的境界。
2021初中作文捧起墨香,与书相约
2021初中作文捧起墨香，与书相约在这个信息爆炸的时代，数字化的潮流席卷而来，电子设备充斥着我们的生活。
在这浮躁的世界中，我们是否应该捧起墨香，与书相约，重新审视文字的力量呢？墨香是悠远历史的见证，是文明的载体。
在古代，人们使用毛笔、墨汁等文具书写文字，墨香弥漫在书房中，给人一种恬静的感觉。
与电子设备相比，书籍是真实的存在，你可以触摸、翻动，每一页都散发着一种特殊的气息。
读书时，你可以沉浸在文字的世界中，与作者的思想对话，与历史的轨迹接触。
用手握住工整的毛笔，蘸取几滴墨水，敲击纸面时发出的声音仿佛是时间的交响乐，每一次动作都让人沉浸在文字的魅力之中。
与书相约，不仅可以感受文字的魅力，也能够培养自己的阅读能力。
现在的孩子们普遍使用电子设备阅读，阅读时间很多都花在了网络小说、漫画等娱乐类文字上，而忽略了经典著作。
这样的阅读习惯缺乏深度思考，不能提高自己的思辨能力和文学修养。
而与书相约，可以阅读各种古代名著、小说、诗歌等，感受到不同文化背景下的人类思考和创造力。
阅读名著的过程中，我们可以体验到主人公的喜怒哀乐，思考人生、道德、责任等问题，增强自己的思辨能力。
书籍能丰富我们的词汇量，提高语言表达能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
与书相约，还能够培养我们的情感和品味。
书籍是人类智慧的结晶，每一本书都蕴含着作者的智慧和情感。
读书让我们感受到不同情感的涌动，产生对生活、对他人的同情和理解。
读书可以开拓我们的视野，让我们感受到世界的多样性和美好。
与书相约，我们可以品味文字的韵味，感受到每个字词之间的魅力和美感。
每一篇好文章都是一次思想的盛宴，每一本好书都是一首心灵的交响乐。
读书给予我们的是精神上的充实，是对美的追求和品味。
而通过书的陪伴，我们能够获得更多的知识，提升自己的素养，拓展自己的人生视野。
墨香浸润着文字，文字也温润了人的心灵。
捧起墨香，与书相约，是我们重新审视文字的力量，锤炼自己的思维和情感的一个重要方式。
阅读悦美 共享书香——小学语文组教师读书交流活动
阅读悦美共享书香——小学语文组教师读书交流活动读书是一种享受，是一种乐趣；分享是一种美德，是一种影响。
在最美的人间五月天，XX小学语文组的老师们手捧一卷书，细嗅笔墨香。
他们在读书中陶冶情操，感受美好，成就自己。
一、各年段教师代表分享张老师为我们分享了《教海漫记》。
整本书的字里行间，无不体现着他对教育的执着，对学生的热爱。
《教海漫记》用生动的例子告诉我们在教学中要注重语言艺术，对学生要投入真感情，这就是“师情话艺”。
高老师从《第56号教室的奇迹》中了解到，雷夫老师让学生的特长得以发挥，让学生的缺点得以改正。
用自己对于教育的热情感染了一届又一届的学生，使他们步入成功，终生受益。
当然他最终的成功不是仅仅依靠毅力和耐心，更重要的是智慧。
吴老师为我们带来了《语文新课标一线解读》，这本书以“一线教师”这一独特的视角，解读语文新课程标准。
特别关注新课标中的新概念、新做法、新思想，根据小学语文教学的实际需要，以具体而详实的案例，提供一线教师在理解新课标，学习新课标中的可行的方法与路径。
潘老师认为读书不仅是精神生活的重要内容，更是专业发展的一条捷径。
《读书是教师最好的修行》的作者提炼出“自己先变成孩子”的学生观、“遵循教育规律”的教学观、“要时刻以身示范”的为师观，没有说教，道理自然深入人心。
康老师读《做一名大写的教师》，这本书真实地再现了一位特级教师专业成长的精神之旅。
这是一部教师教育书籍，是一部蕴含教师教学成长类的书物，更是一部教导老师们对教育该有什么样的情怀，对儿童该用什么方式的教育，对教学该做什么样的追求，对成长该有什么样的定义的书籍，对教师教学过程中遇到的问题有深刻理解。
二、活动总结读书交流是一种长期的学习和成长过程。
每个人的阅读经历和观点都是不同的，但正是这种差异性，使得交流更加丰富、更有意义。
在本次读书交流活动中，教师们学到了不同的观点和思考方式，丰富了自己的认知框架，这有助于教师们改进教学方法，为学生提供更好的教育服务。
名师工作室校本研修美篇文案
名师工作室校本研修美篇文案1. 名师工作室校本研修，如一场盛大的文学盛宴，让教师们不断领略教学之美。
2. 在名师工作室的校本研修中，每位老师都如诗人一般创造着教育的美丽篇章。
3. 名师工作室校本研修，是教师们挥洒教育情感，创造美好教育的舞台。
4. 名师工作室校本研修点亮了教育的烛光，照亮了每个教师的人生之美。
5. 参与名师工作室校本研修，教师们犹如行走在教育美术馆中，感受着艺术与美的力量。
6. 名师工作室校本研修，让教师们在美的灵感中汲取教学的力量，创造崭新的教育风采。
7. 教师们在名师工作室的校本研修中，如诗意般娓娓道来着教育的独特魅力和美好情感。
8. 名师工作室校本研修，让每一位参与其中的教师都成为了教育美学的倡导者和实践者。
9. 名师工作室校本研修，如花园一般，让教师们在美的芬芳中不断成长，培育着教育的花朵。
10. 参与名师工作室校本研修，让教师们如画家一样，以美为笔，勾勒着教育的绚丽画卷。
11. 名师工作室的校本研修，是教师们心灵居所，培育着教育的美丽风景，孕育着美好的教学愿景。
12. 名师工作室校本研修，如音乐一般荡漾出教育的美妙旋律，引领教师们跳动着美的舞蹈。
13. 在名师工作室的校本研修中，教师们如诗篇一般畅怀着教育的美好情感，奏响着美的旋律。
14. 名师工作室校本研修，是教师们心中的诗意之地，萌发着教育美学的独特情感。
15. 参与名师工作室校本研修，教师们如雕塑家一般，捏塑着教育的美丽形态，雕刻着教学的精彩画卷。
16. 名师工作室校本研修，犹如舞台一般，让教师们在美的舞蹈中展示出教育的艺术魅力。
17. 名师工作室校本研修，是教师们沐浴在美的光芒中，感受着教育的智慧和力量。
18. 参与名师工作室校本研修，教师们犹如诗意般书写着教育的美好篇章，让字字都充满了美的韵味。
19. 名师工作室校本研修，如画家一般渲染着教育的多彩色彩，勾勒着教学的生动画面。
20. 在名师工作室的校本研修中，教师们如舞者一般起舞，跳动着教育之美的舞蹈。
参加语文教研活动的诗句
烟雨朦胧润墨香，秋意渐浓教研忙。
百川汇海流激荡，千帆竞发共航航。
幽径通幽处，高楼望天涯。
座无虚席论经典，才子佳人共激扬。
丹青绘宏图，妙笔生花艳。
辞藻飞扬起，韵味悠长传。
教学相长路漫漫，砥砺前行莫等闲。
春华秋实皆收获，桃李满园香满园。
望星空浩渺，思古人风雅。
唐诗宋词韵犹在，千载流传永不灭。
博学而笃志，切问而近思。
取法乎上，得乎其中。
立身行道，崇德尚能。
激扬文字间，共赴知识海。
取材于生活，源于灵感海。
创意无限，思维澎湃。
师者，所以传道授业解惑也。
学者，所以究天人之际，通古今之变，成一家之言。
研讨声声，智慧火花碰撞。
取长补短，携手共进向前。
岁月如歌，教研不辍。
时光荏苒，桃李芬芳。
繁华落尽，岁月静好。
共赏语文之美，共享教研之乐。
博观而约取，厚积而薄发。
锐意进取，开拓创新。
学而不思则罔，思而不学则殆。
实践出真知，实践出智慧。
携手同行，共筑语文梦。
锐意进取，共创辉煌篇。
今日教研活动，明日桃李芬芳。
砥砺前行，不负韶华时光。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
锐意进取，再创辉煌篇章。
且行且歌，共赴语文盛宴。
且学且思，共谱教研华章。
岁月如歌，教研同行。
桃李芬芳，智慧共享。
愿教研之路，越走越宽广。
愿语文之美，永传千古长。
语文教研活动前开场白
在这美好的时光里，我们欢聚一堂，共同参加本次语文教研活动。
首先，请允许我代表语文教研组，对各位的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！语文，作为我国教育事业的重要组成部分，承载着传承文明、弘扬文化的神圣使命。
作为语文教师，我们肩负着培养学生语言素养、提升学生人文素养的重要责任。
为了更好地推动语文教育教学改革，提高教育教学质量，我们特此举办本次教研活动。
今天，我们在这里举行语文教研活动，旨在：一、加强教师之间的交流与合作，分享教学经验，共同探讨语文教育教学中的热点、难点问题。
二、提高教师的业务水平和综合素质，促进教师专业成长。
三、推动语文教育教学改革，创新教学方法，提高课堂教学效果。
四、营造良好的教研氛围，激发教师的工作热情和创造力。
在此，我要感谢学校领导对我们语文教研工作的关心和支持。
感谢各位老师在繁忙的工作之余，抽出宝贵的时间参加本次活动。
同时，也要感谢各位老师的辛勤付出，正是有了你们的努力，才使得我们的语文教育事业取得了丰硕的成果。
下面，请允许我简要回顾一下本次教研活动的安排：一、领导讲话首先，请学校领导为我们作重要讲话。
领导将就语文教育教学工作提出宝贵意见和殷切期望，为我们指明前进的方向。
二、教学观摩接下来，我们将进行教学观摩环节。
几位优秀的语文教师将为我们展示他们的课堂教学风采，让我们共同领略他们的教学艺术。
三、教学研讨在观摩课后，我们将进行教学研讨。
各位老师可以结合自己的教学实践，对观摩课进行点评，分享自己的教学经验，共同探讨语文教育教学中的问题。
四、专家讲座最后，我们将邀请知名语文教育专家为我们作专题讲座。
专家将结合当前语文教育教学改革的新形势、新要求，为我们带来一场精彩纷呈的学术盛宴。
在此，我要强调以下几点：1. 请各位老师认真聆听领导的讲话，深入领会领导的指示精神。
2. 在观摩课环节，请各位老师保持良好的秩序，认真观摩，积极思考。
3. 在教学研讨环节，请各位老师畅所欲言，各抒己见，共同探讨语文教育教学中的问题。
读书节演讲稿：与书相伴,相约美好
读书节演讲稿：与书相伴，相约美好尊敬的评委老师们，亲爱的同学们：大家好!我是××，很荣幸能站在这里与大家分享我的读书经历和读书的乐趣。
今天我要讲的主题是《与书相伴，相约美好》。
书籍，是我们人类智慧的瑰宝，也是我们精神世界的滋养。
与书相伴，不仅能够增长知识，丰富阅历，更能开拓思维，提高思考能力，影响人的一生。
首先，与书相伴能够增长知识。
书籍是宝贵的知识库，是人类多年智慧和经验的总结。
通过读书，我们可以了解历史的发展脉络，学习科学的原理和世界的各个领域。
每一本书都是一把启迪智慧之门的钥匙，只要我们打开了它，就可以进入一个全新的世界。
比如，我最近读了一本关于宇宙的书籍，里面介绍了很多有关宇宙的知识，让我对宇宙的奥秘更加着迷，激发了我对科学的兴趣。
其次，与书相伴能够丰富阅历。
通过阅读，我们可以虚心向大家学习，了解不同的观点和声音。
书籍中的故事和人物都是作者的思想和情感的表达。
通过与作者的对话，我们可以带着他们的视角去看待世界，拓宽自己的眼界。
在这个信息爆炸的时代，我们有机会接触到来自不同地方和不同文化的书籍，我们可以了解更多的人生故事，感受更多的情感体验，丰富我们的阅历。
比如，我曾读过一位非洲作家的小说，通过他的笔触，我感受到了非洲大陆丰富的文化和人民坚韧不拔的精神。
最后，与书相伴能够影响一生。
每一本好书都能给我们启迪和启示，引导我们正确的人生观和价值观。
书籍是哲理的智囊，是人生的指南。
在阅读的过程中，我们不仅学到了知识，还学到了人生的智慧。
比如，我曾读过一本《活着》，它讲述了一个普通老百姓的生活故事，但却能够让我们思考生命的真谛，懂得珍惜眼前的一切。
与书相伴，我们的生活将变得更加丰富多彩。
读书是一种乐趣，它不仅能够陶冶人的情操，充实人的内涵，还能够给予我们快乐和心灵的慰藉。
与书相伴，我们就可以在书海中遨游，畅享知识的盛宴。
亲爱的同学们，让我们携起手来，相约读书，相约美好。
让我们在书籍的海洋中畅游，在知识的田野中驰骋，让我们的人生变得更加精彩。
名师送教教研活动宣传语
名师荟萃，智慧共享——走进名师送教教研活动，共筑教育新篇章！尊敬的各位教育同仁，亲爱的老师们：在这充满活力的教育时代，我们深知教育教学质量是学校发展的生命线。
为了进一步推动教育教学改革，提升教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校特举办“名师送教教研活动”。
此次活动将邀请众多教育界的名师专家亲临现场，与大家共同探讨教育教学的创新发展。
现诚挚邀请广大教师踊跃参加，共享这场教育教学的盛宴！一、活动背景近年来，我国教育事业取得了举世瞩目的成就。
然而，在教育教学实践中，教师们仍面临着诸多挑战，如课程改革、教学方法创新、学生个性化教育等。
为了解决这些问题，我们需要不断学习、探索、实践，以提高教育教学质量。
在此背景下，我校决定举办“名师送教教研活动”，旨在为教师们提供一个交流、学习、成长的平台，共同探讨教育教学中的热点问题，促进教师的专业发展。
二、活动主题主题：共筑教育新篇章——名师送教，智慧共享三、活动时间时间：2023年X月X日-2023年X月X日四、活动地点地点：XX市XX区XX学校五、活动内容1. 名师讲座：邀请知名教育专家、学者进行专题讲座，分享教育教学的最新理念、方法和经验。
2. 课堂观摩：组织优秀教师展示精彩课堂，让教师们近距离感受教育教学的魅力。
3. 教研沙龙：围绕教育教学中的热点问题进行深入研讨，促进教师之间的交流与合作。
4. 互动交流：设立现场答疑环节，名师专家与教师们面对面交流，解答教学中的疑惑。
5. 优秀教学案例评选：征集优秀教学案例，评选出最具创新性和实用性的教学案例，并进行展示和推广。
六、活动亮点1. 名师荟萃：邀请国内知名教育专家、学者，为大家带来前沿的教育教学理念和方法。
2. 实用性强：活动内容紧密结合教育教学实际，为教师们提供切实可行的教学策略。
3. 互动交流：设立现场答疑环节，让教师们与名师专家面对面交流，解决教学中的实际问题。
4. 优秀案例展示：推广优秀教学案例，激发教师们的创新思维，促进教育教学改革。
形容宴会奢华盛大的句子
形容宴会奢华盛大的句子
1、绮肴溢雕俎,美酒盈金觞。
2、富丽堂皇的大厅，优雅舒适的单间包厢，身着短裙服饰的女服务员殷勤地为你倒水添茶，还有那可口的山珍海味，都显示着请客主人的身份与地位。
3、相约浪漫盛宴,品享宫廷西餐。
4、奢华品嚼,畅飨新粤。
5、越是尊贵，粤是美味。
新世界的畅飨，至尊品嚼。
6、这个还不是好的，如今乡下的酒席不比酒店的差，摆盘样式一样大气，吃客的，看客的，更加隆重热闹。
7、齐聚新好世界，尽享人间饕餮，给您非凡体验，皆为我们心愿。
8、妙手制琼筵，珍馐烹作馔，粤味敢为“鲜”，尝新好世界。
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泉州市中心市区“基于核心素养下的小学古诗教学”研讨活动有感
占鸿钟12月13日，我有幸前往泉州师院附属小学石狮校区参加泉州市中心市区“基于核心素养下的小学古诗教学”研讨活动，感谢学校为我提供了一次极佳的学习机会，让我近距离地、真实地感受到名师的教学智慧。
为期半天的活动，我共听了三节有关古诗的课和一节古诗文教学策略的讲座，深刻地体验到古诗教学的独特魅力。
市教科所刘香芹老师教的叙事诗《十五从军征》的立意很独特，课上刘老师是在检查学生自学内容基础上侧重引导学生理解诗的表达技巧，体会叙事诗的用词之精炼，表达之合理。
尤其是在教“兔从狗窦入，雉从梁上飞，中庭生旅谷，井上生旅葵”这几句时我印象很深刻，我们的教法一般是告诉学生这是对偶的手法描绘了老兵家中荒凉的景象来烘托老兵心中的凄凉。
而刘老师则是通过出示古代房屋图让学生说出“狗窦，梁，中庭，井”的位置，引导学生质疑，正常应该变换描写顺序，先写狗窦，中庭，井再写梁，而先写“雉从梁上飞”是因为要表现老兵进家门后直扑房屋想见到家人的急迫之情，从而让学生体会叙事要真实要合情合理。
师院附小石狮校区的庄沐老师则是围绕“童趣”展开《四时田园杂兴》群诗主题教学，通过“了解诗人，读懂诗题”，“品读诗句，解得童趣”和“拓展群诗，觅得童趣”几个教学环节，组织和引导学生抓住诗中字眼品读，想象诗中的情境画面，或读或吟，在多种形式的读中熟读成诵。
在本课教学中，庄老师带领学生一起吟唱诗歌的环节让人眼前一亮，这种古诗教学另辟蹊径、独树一帜，完全颠覆了传统的教学方法，让人耳目一新。
他采用“吟唱”教学法，带领我们一起去品味了中华民族辉煌灿烂的古诗文化，让我们每个听课者也情不自禁地随之诵之、吟之、歌之，感染了在场的每一个人。
我们都知道，在古代古诗或古词是可以配曲唱出来的，吟唱可以增强古诗词的古色古香和民族特色。
所以我们以后在古诗教学中也可尝试古诗的吟唱教学。
至于具体怎么教，大家可以查下戴建荣老师的教学，他是比较早开始探究这个吟唱教法的，或者再简单点，我们也可以查查陈琴老师的古诗词吟诵法，小学生生必背古诗75首，她都有教，我们上课时可以直接放她的音频来教学生吟唱古诗。
用吟唱的方法教古诗，学生不仅会更感兴趣，也能感受古诗的音韵之美。
研讨会的后半部分是由师院附小的王贤伟老师做的题为《指向语文核心素养的古诗文教学探究》的讲座。
师院附小的戴亚彬老师以“送别”为主题教了《别董大》和《送元二使安西》这两首诗，让学生在立足原有文本的基础上，突破“文本”的限制，对文本进行有效的拓展与超越，提高学生阅读能力和语文学习能力。
王老师的课堂行云流水，
没有繁琐的提问，没有标新立异的所谓亮点，就是凭借诗一般的语言，真挚自然的情感流露，从“唐代三绝”中走进李白，对话李白，感悟李白是诗仙，是酒仙，从《赠汪伦》到《送孟浩然之广陵》再到《金陵酒肆留别》，王老师恰到好处的启发、点拨与指引，声情并茂地范读，极大地唤醒了学生心灵与文本的对话思考，诗人那豪放不羁的情感则奔腾于学生的心间，正是教学内容的创新，把分散的教学资源整合贯通，小小的课堂才精妙有效地浓缩了知识的精华，为学生的求知之路打开方便之门。
时间总是太匆匆，名师之约，我们期待而来，满载而归，我们收获着、快乐着、成长着。
我们领略着名师们独特的人格魅力，丰厚的学识修养，我们钦佩于名师们驾驭课堂的卓越能力，诙谐幽默的语言表达能力，我们叹服于名师对文化的厚重积淀，坚实的教育理论知识以及巧妙灵活的教学方法。
名师之所以有如此的高度和深度，归根结底是他们丰厚的底蕴，独特的理念，是真正意义上的以生为本，是对教育教学的本源回归，是一名教育者对文化生活、人生社会的独特诠释，是一种高境界的人生追求。
仔细深思，其实名师又是那么简单，朴实，毫无造作雕饰。
课如其人，也许这应缘于他们的高屋建瓴，凌驾于教材之上，万般学情于胸中，突出学生，淡化老师，实实在在地在教学生写字，说话，写文章，扎扎实实地在对学生进行语文习惯的培养，语文能力的训练，语文素养的提高。
简简单单教语文，轻轻松松学语文，所有的课堂教学都是那么返璞归真、真实自然，都是那么书声琅琅，智慧流淌。
怀着朝圣之心走近名师，在仰视中学习，在平视中汲取，在审视中思考。
他们的精彩各具特色，尤其厚重浓郁的文化底蕴和鲜明的个性特征是常人无法模仿和复制的。
面对名师，叹服敬仰之余，更多的应该是反思奋进，修养历练。