《与名师对话》高考语文专题课件：11-3文言断句和翻译
北京市高三高考语文二轮复习 第11课时 文言断句(课件)
第9章 扩声系统调音
技巧指导
1．熟悉高考，把握规律。历年高考文言文断句试题仍是复习的重 点。通过对高考题目（尤其是近三年的高考题）的研究，可以 了解高考常考文言文断句类题目的类型及命题规律，在备考中 有效提高复习的效率。
答第案9章解扩析声系统调音
【解析】本题考查文言句式和断句。第一小问要求在括号中写出本句的说话人。 要想填写这些内容，就要仔细分析题干和前面第一个版本。题干说“篇末是 曾皙与孔子师生二人的对话”，可见对话的应是“孔子”和“曾皙”；这二 人的身份，一为师，一为生。“夫子何哂由也”，这句话应是“曾皙”问孔 子，因为“夫子”是对老师的敬称；“为国以礼，其言不让，是故哂之”， 这句应是孔子回答；那么第三句“唯求则非邦也与”又该是曾皙发问，第四 句又是孔子说的，以此类推即可。第二小问首先要注意答题的模式，应为不 同之处+观点+理由。然后寻找角度。这两则材料的不同之处主要在于，一是 对话的方式，一是对话的内容。从对话方式来看，第一则是一次发问，一次 作答；第二则是三次发问，三次作答。从第一则看来，学生只一问，老师就 从各个方面进行解答，非常详细，非常耐心；从第二则看来，学生问，老师 答，师生关系极为和谐。
写法。掌握了这个写法，对断句定有帮助。 （7）注意对话引文 文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一
般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。 遇到对话，根据上下文判断对话双方，在相应的提示语后停顿。
第9章 扩声系统调音
迁移训练
1．（2016届安徽合肥八中高三上第一次段考）阅读下面的
文本内容的理解（包括断句等）
高考文言文翻译技巧ppt张讲课文档
者（？客”） 曰（：画“） 犬、马最难。”“孰最易
者补？”
（画） 曰：“ 鬼魅最易。”夫犬、马人所知也，
旦暮罄（完全显现）于前，不可类之，故难。
鬼魅无形者，不罄于前，故易之也换。 删
第三十页，共67页。
练一练
读读下面文段，翻译画横线的句子，指出用了 “六字法”的哪些方法。
太祖马鞍在库，而为鼠所啮。库吏惧必死， 议欲面缚首罪，犹惧不免。冲谓曰：“待三日 中，然后自归。” 冲于是以刀穿单衣，如鼠啮 者，谬为失意，貌有愁色。太祖问之，冲对曰： “世俗以为鼠啮衣者，其主不祥。今单衣见啮， 是以忧戚。太祖曰：“此妄言耳，无所苦也。” 俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在侧， 尚啮，况鞍县柱乎？”一无所问。
(1)庄子之齐，见饿人而哀之。
(2)吾见过我者多矣，莫我哀也。
(3) 向使夫子不不食，其能哀我乎？
第三十九页，共67页。
❖ (1)庄子之齐，见饿人而哀之。
❖ 译文：庄子到齐国去，看到一个饥饿的人， 很同情他。
❖(2) 吾见过我者多矣，莫 我 哀也。 ❖ 译文：我看见很多人从我面前走过，可
没有一个人同情我 。 ❖ (3) 向使夫子不不食，其能哀我乎？
3. 况 鞍 县 （于） 柱
乎？
更何况 马鞍 悬挂 在 柱子上 呢？
（换） （留） （换）（补） （换） （换）
第三十二页，共67页。
思考：命题时是根据什么拟定评分细则的？
命题者为什么要选这三句作翻译题？
①太祖马鞍在库，而为鼠所啮。 （2分）
“为…所…”，被…怎么样，1分；啮，咬，咬破，1分
②今单衣见啮，是以忧戚。 （2分）
如： 是故圣益圣，愚益愚。
余是以记之。
第二十页，共67页。
高三高考语文 第11课时 文言断句(限时测试) Word版含解析.doc
第二章文言文阅读第11课时文言断句限时测试（时间：45分钟，分数：30分）（说明：①文言断句考点题目必做，其他题目酌情选做。
②只计文言断句考点试题分数，每小题5分。
）1．（2016届贵州遵义四中高三上第一次月考）阅读下面的文言文，完成后面题目。
宋汝为，字师禹，丰县人。
靖康元年，金人犯京师，阖门遇害，汝为思报国家及父兄之仇。
建炎三年，金人再至，谒部使者陈边事，遣对行在①。
高宗嘉纳，特补修武郎，奉国书副京东运判杜时亮使金。
时刘豫节制东平，丞相吕颐浩因致书豫。
汝为行次寿春，遇完颜宗弼②军，不克与时亮会，独驰入其壁，将上国书。
宗弼盛怒，劫而缚之，欲加僇辱③。
汝为一无惧色，宗弼顾汝为不屈，遂解缚延之曰：“此山东忠义之士也。
”命往见豫，汝为曰：“愿伏剑为南朝鬼，岂忍背主不忠于所事。
”力拒不行，乃至京师，濒死者数四。
豫僭号④，汝为持颐浩书与之，开陈祸福，勉以忠义，使归朝廷。
豫悚而立曰：“使人！使人！使豫自新南归，人谁直我，独不见张邦昌之事乎？业已至此，夫复何言。
”即拘留汝为。
然以汝为儒士，乃授通直郎、同知曹州以诱之，固辞。
绍兴十三年，汝为亡归，作《恢复方略》献于朝，且曰：“今和好虽定，计必背盟，不可遽驰。
”时秦桧当国，置不复问。
高宗忆其忠，特转通直郎。
久之，有告汝为于金人以蜡书言其机事者，大索不获，寻知南归。
桧将械送金人，汝为变姓名为赵复，徒步入蜀。
汝为身长七尺疏眉秀目望之如神仙杨企道者遇之溪上企道曰必奇士也。
款留之，见其议论英发，洞贯古今，靖康间离乱事历历言之，企道益惊，遂定交，假僧舍居之。
桧死，汝为曰：“朝廷除此巨蠹，中原恢复有日矣。
”企道劝其理前事，汝为慨然太息曰：“吾结发读书，奋身一出，志在为国复仇，收还土宇，颇为诸公所知，命缪数奇，轧于权臣，今老矣，新进贵人，无知我者。
”汝为尚气节，博物洽闻，饮酒至斗余，未尝见其醉，或歌或哭，涕泪俱下。
（选自《宋史·宋汝为传》，有删节）【注】①行在：指天子所在的地方。
师说
话是从侧面来说的，感情就不是纯粹的叹惜、遗憾。
“惊”字最值玩味。它写出了诗人在焦急的期待中终于 见
第11课 师说
延 伸 拓 展 篇
与名师对话· 系列丛书
人教版· 语文 必修③
课 前 预 习 篇 课 堂 互 动 篇
到“春色”的萌芽的惊喜神情，状出摆脱冬寒后新奇、
惊讶、欣喜的感受。再着一“初”字，含有春来过晚、
花开太迟的遗憾、惋惜和不满的情绪。韩愈在《早春呈 水部张十八员外》中曾写“草色遥看近却无”，诗人对 “草芽”似乎特别多情，也就是因为他从草芽看到了春 的消息吧。从章法上看，前句“未有芳华”，一抑；后
课 时 作 业
句“初见草芽”，一扬，跌宕有致，波澜起伏。三、四
两句表面上是说有雪而无花，实际感情却是：人倒还能 等待来迟的
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第11课
师说
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(对应学生用书75页)
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第11课
师说
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春 韩
雪 愈
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新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
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(4)古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。
《原毁》
(5)千里马常有，而伯乐不常有。 《马说》 (6)业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 《进学解》
延 伸 拓 展 篇 课 时 作 业
《与名师对话》高考语文专题课件：11-4分析综合
第9章 扩声系统调音
1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3分)
A．丞相有子就举，欲以属．公 B．桧怀．之，既而被檄秀州 C．就院易．一员往漕闱 D．察官阙．，朝论多属燧
() 属：托付 怀：衔恨 易：更换 阙：失职
解析：D项，阙，空缺、空额的意思。 答案：D
第9章 扩声系统调音
时复议进取，上以问燧，对曰：“今贤否杂糅，风俗浇 浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。若恃小康，萌骄 心，非臣所知。”上曰：“忠言也。”因劝上正纪纲，容直 言，亲君子，远小人；近习有劳可赏以禄，不可假以权。上皆 嘉纳。出知严州。严地狭财匮，始至，官镪②不满三千，燧俭 以足用。二年之间，以其羡补积逋，诸邑皆宽。上方靳职名， 非功不予，诏燧治郡有劳，除敷文阁待制，移知婺州。父老遮 道，几不得行，送出境者以千数。婺与严邻，人熟知条教．不 劳而治。
第9章 扩声系统调音
【参考译文】 萧燧字照邻，临江军人。萧燧生来就特别聪明，很小就能 做文章。绍兴十八年，以优秀成绩进士及第。授为平江府观察 推官。当时秦桧把持朝政，他的亲信秘密地告诉萧燧，秋天考 试时你必定在漕台当主考官，萧燧询问原因，说：“丞相有个 儿子参加考试，想把他托付给您。”萧燧发怒说：“我刚做官 就敢昧良心吗！”秦桧衔恨他。过后接到文书到秀州，到达那 里时名额已经满了，从考官中换一名到漕试考场，秦熺果然考 中了前几名。
可赋予权力，得到皇上赞许采纳。
第9章 扩声系统调音
C．萧燧政绩卓著，受到皇上嘉勉。严州面积狭小财物匮 乏，他勤俭理政，以盈余填补拖欠，各地都感到宽松；皇上升 迁萧燧的职位，调他去治理婺州。
D．萧燧回到朝廷，仍关注各地大事。淳熙年间，江浙两 年水涝干旱，他奏请下诏诸司协助解决，又奏言广西百姓深受 身丁钱之害，建议大多得以施行。
11-3ppt
对点训练巩 解题思路指
与名师对话
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【解析】 本题考查考生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 本题要 求分析两首诗的第一句所使用的修辞手法及其效果， 考生需要对 诗句进行细致的分析，在此基础上体会其运用修辞手法的效果。 第一首诗的第一句中，一个“如”字，将月比作烛。第二首诗的 第一句中，以“晕”代月。而这两句运用修辞手法的效果，则需 结合诗句内容具体分析。
高考真题体验
考点探究突破
对点训练巩
解题思路指
与名师对话
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解析： 本题考查鉴赏文学作品的表达技巧及评价文章的思想 内容和作者的观点态度的能力。解答诗歌鉴赏题需要知人论世， 设身处地。作者辛弃疾是著名的爱国词人，本词既为送别，也为 明志。抓住几个常见意象和典故，结合词人的遭际来分析，就可 以大致把握他的思想感情。
高考真题体验
考点探究突破
对点训练巩
解题思路指
与名师对话
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(2013· 安徽卷)阅读下面两首诗，完成问题。 秋斋独宿 [唐]韦应物 山月皎如烛，霜风时动竹。 夜半鸟惊栖，窗间人独宿。
高考真题体验
考点探究突破
对点训练巩
解题思路指
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和韦苏州①《秋斋独宿》 [金]赵秉文 冷晕侵残烛，雨声在深竹。 惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。 【注】 ①韦苏州： 即韦应物， 因其曾任苏州刺史， 故称“韦 苏州”。 请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。 答：____________________________________________ ________________________________________________
与名师对话高考总复习语文
与名师对话高考总复习语文一、语言积累与运用(1-5小题每题2分.第6小题,每空1分,共20分.)1.下列加点字的读音全部正确的一项是( )(2分)A.伫立(zhù) 称职(chèn) 滑稽(jī) 陛下(bì)B.匿笑(nì) 迸溅(bèng) 伶仃(lín) 炫耀(xuàn)C.援助(yuán) 猝然(cù) 尴尬(gǎ) 嬉戏(xī)D.吆喝(yāo) 诀别(jüé) 扒窃(pá) 头衔(xián)2.下列各组词语书写完全正确的一项是( ) (2分)A.故障酥软宽宏大量自相茅盾B.纳罕笼罩不可救要混为一谈C.真谛妇孺语无伦次迫不及待D.孪生暗哑情不自禁疲倦不堪3.下列对病句的修改不正确的一项是( ) (2分)A.假如有机会到北京，我一定要光临故宫博物馆。
(“光临”是敬语，称宾客来临，应改为：“参观”。
)B.“光盘行动”之所以引发广泛共鸣，正是因为它表达了现代公民厉行勤俭节约。
(在“勤俭节约”后面加“的愿望”)C.为了避免溺水伤亡事故不再发生，学校切实加大了安全教育力度，做到警钟长鸣，防患于未然。
( 将“避免”改为“防止” )D.互联网的诱惑无法令现代人拒绝，但昂贵的网上消费又使人们难以接受。
(语序不当，将“无法”一词移至“现代人”之后。
)4.下列选项和例句所使用的修辞手法一致的一句是( ) (2分)例句：天空飘浮着团团白云，仿佛盛开着朵朵银棉。
A. 看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
B. 每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时期。
C. 他每一天每一点钟都要换一套衣服。
D. 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
5. 下列有关课文内容及文学常识的叙述正确的一项是( ) (2分)A.《伊索寓言》的作者是伊索，古希腊人，《伊索寓言》是人类历史上第一部最成熟、最完备的寓言集。
《与名师对话》高考语文专题课件：必修2 教材古诗文总复习
第9章 扩声系统调音
六、翻译下面语句。 1．屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。 译文：________________________________________ 答案：受着委屈而压抑着意志啊，忍受着责骂和侮辱。(采 分点：屈、抑、尤)
第9章 扩声系统调音
2．进不入以离尤兮，退将复修吾初服。 译文：________________________________________ 答案：到朝廷做官而不被(君王)接纳，又遭受指责啊，就 退隐了，重新整理我当初的衣服。(采分点：进、入、离、尤、 退)
第9章 扩声系统调音
必修二 复习篇目：《诗经两首》《离骚》 《孔雀东南飞(并序)》《诗三首》 《兰亭集序》《赤壁赋》《游褒禅山记》
第9章 扩声系统调音
《诗经两首》
一、找出下列句中的通假字，并解释。
1. 狁孔棘________通________， (
)
2．彼尔维何________通________，(
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
第9章 扩声系统调音
答案：1.意动用法，以……为最吉利 2.使动用法，使…… 受荣华 3.使动用法，使……受煎熬 4.形容词作动词，详知 5. 形容词作动词，保全 6.名词作动词，说话 7.状语，在早上 8. 名词作动词，取名 9.名词作状语，一天天地 10.名词作状语， 在早晨 11.名词作状语，用手巾 12.名词作状语，半中间
第9章 扩声系统调音
3．伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 译文：________________________________________ 答案：保持清白而献身正道啊，本来是古代圣贤所推崇的。 (采分点：伏、死、固、厚)
高三语文教师辅导讲义 文言文断句
文言文断句教学内容一、专题导入笑话一则是为何？明末著名画家徐渭(文长)身上去。
据说徐渭因家穷，没米下锅的时候，就跑到亲戚朋友家里去，赖着不走，依人生活。
有一次，适逢春雨绵绵，他所寄食的那户人家十分厌烦。
有一天，主人看到徐渭上厕所去了，就在壁上题上一行字，委婉地下了逐客令。
那行字是这样的：“下雨天留客天留人不留”徐渭回来，看到那行字，自然心头明白，但是他不只不走，还笑嘻嘻道：“既然你这样盛情留我，我就再住下去吧!”说着，提起笔来，给这行字作了圈点：“下雨天，留客天。
留人不?留。
”(讨论：生活中，口语里有很多因为断句不妥而出现的笑话，在学习中这点是否更因引起注意呢？）二、同步典例分析荀子《劝学》君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。
木直中绳，輮以为轮，其曲中规。
虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
故木受绳则直金就砺则利君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣。
用斜线（/）给下面短文画横线的部分断句并翻译。
（6分）故木受绳则直金就砺则利君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣。
参考答案：故木受绳则直/金就砺则利/君子博学而日参省乎己/则知明而行无过矣。
翻译：所以木材经过墨线量过就能取直，刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广泛地学习而且每天对照检查自己，就智慧明达，行动不会犯错误了。
三、学法初步提炼思考一下，“文言文断句”这一知识点答题的要点有哪些呢？一、专题精讲浙江11年高考（一）阅读下面的文言文，完成16—20题。
（19分）张文瓘，字稚圭，贝州武城人。
隋大业末，徙家魏州之昌乐。
幼孤，事母、兄以孝友闻。
贞观初，第．明经，补并州参军。
时李勣为长史，尝叹曰：“稚圭，今之管、萧，吾所．不及。
”勣入朝，文瓘与属僚二人皆饯，勣赠二人以佩刀、玉带，而不及文瓘。
文瓘以疑请，勣曰：“子无为嫌．。
若某，冘豫少决，故赠以刀，欲其果于断；某放诞少检，故赠以带，俾．其守约束。
若子才，无施不可，焉用赠？”因．极推引。
2020版《名师导学》高考语文总复习讲义：第三单元 第三节 文言文断句 含答案
第三节文言文断句命题分析1．命题形式句读，考查考生对语料的断句能力。
命题有两种形式：一是以选择题形式出现，即对某一语料列出四种不同的断句，要求指出其中正确的一项，或列出四种语料的断句，要求指出正确或错误的一项；一是以标识题形式出现，对要求断句的语料在需要断开处用斜线“/”断开。
也有可能要求断句后，加上正确的标点符号，则难度较大。
2．考查的考点内容断句考查的内容比较单一，主要是对句意的理解，把握句子的语法结构，对句子进行合理的断句。
3．语料选择特点命题要求断句的语料，从目前各高考试卷出现的形式看，一是直接从文言文阅读材料中选取语料，全国卷主要采用这种形式；一是另选语料单独考查断句。
选择的语料，往往语法现象比较突出，与现代汉语的句式有较大的区别，而不能以今律古。
同时，直接从文言文阅读材料中选取的语料的语意在文中一般有重要作用，断句时，应从文意推断句意，才能准确断好句。
走进高考【P】例(2018·全国卷Ⅰ)阅读下面的文言文，完成题目。
鲁芝字世英，扶风郿人也。
世有名德，为西州豪族。
父为郭氾所害，芝襁褓流离，年十七，乃移居雍，耽思坟籍。
郡举上计吏，州辟别驾。
魏车骑将军郭淮为雍州刺史，深敬重之。
举孝廉，除郎中。
后拜骑都尉、参军事、行安南太守，迁尚书郎。
曹真出督关右，又参大司马军事。
真薨，宣帝代焉，乃引芝参骠骑军事，转天水太守。
郡邻于蜀，数被侵掠，户口减削，寇盗充斥，芝倾心镇卫，更造城市，数年间旧境悉复。
迁广平太守。
天水夷夏慕德，老幼赴阙献书，乞留芝。
魏明帝许焉。
曹爽辅政，引为司马。
芝屡有谠言嘉谋，爽弗能纳。
及宣帝起兵诛爽，芝率余众犯门斩关，驰出赴爽，劝爽曰：“公居伊周之位，一旦以罪见黜，虽欲牵黄犬，复可得乎！若挟天子保许昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不从！舍此而去，欲就东市，岂不痛哉！”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下狱当死而口不讼直志不苟免宣帝嘉之赦而不诛俄而起为并州刺史诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。
高中语文专题11师说讲基础版含解析新人教版必修3
专题11 师说（讲）【学习要点】1．掌握重点词语。
2．探究文章的内容。
☆温故知新☆【自主学习】1．通假字（1）师者，所以传道受业解惑也（2）或师焉，或不焉2．古今异义（1）古之学者必有师（2）师者，所以传道受业解惑也（3）是故，弟子不必不如师（4）今之众人（5）小学而大遗（6）是故无贵无贱，无长无少（7）吾从而师之（8）师道之不传也久矣3．词类活用（1）名词作动词吾师道也其下圣人也亦远矣师道之不传也久矣（2）名词的意动用法吾从而师之孔子师郯子（3）形容词的意动用法而耻学于师（4）形容词作名词小学而大遗吾未见其明也传道受业解惑也愚益愚是故圣益圣4．文言句式师者，所以传道受业解惑也道之所存，师之所存也非吾所谓传其道解其惑者也而耻学于师师不必贤于弟子句读之不知，惑之不解其闻道也亦先乎吾不拘于时【反馈矫正】1．通假字（1）师者，所以传道受业解惑也（通“授”，传授）（2）或师焉，或不焉（通“否”）2．古今异义（1）古之学者必有师（学者，古义：求学的人；今义：指在学术上有一定成就的人）（2）师者，所以传道受业解惑也（所以，古义：用来……的；今义：表因果关系的连词）（3）是故，弟子不必不如师（不必，古义：不一定；今义：用不着）（4）今之众人（众人，古义：一般人；今义：众多的人，大家）（5）小学而大遗（小学，古义：小的方面学习；今义：指教育的一个阶段，也指实施这种教育的机构）（6）是故无贵无贱，无长无少（无：古：无论今：没有）（7）吾从而师之（从而：古：跟随（他）并且…．今：表示因果关系）（8）师道之不传也久矣（道：古：风尚今：道路，道德）3．词类活用（1）名词作动词吾师道也（学习）其下圣人也亦远矣（低于）师道之不传也久矣（师，从师）（2）名词的意动用法吾从而师之（以……为师）孔子师郯子（以……为师）（3）形容词的意动用法而耻学于师（以……为耻）（4）形容词作名词小学而大遗（小的方面、大的方面）吾未见其明也（高明的地方）传道受业解惑也（惑，疑惑的问题）愚益愚（愚人）是故圣益圣（圣，圣人）4．文言句式判断句（1）师者，所以传道受业解惑也（“者……也”，表判断）（2）道之所存，师之所存也（“也”，表判断）非吾所谓传其道解其惑者也倒装句（1）而耻学于师（于师学，介宾后置）（2）师不必贤于弟子（于弟子贤，介宾后置）（3）句读之不知，惑之不解（不知句读，不解惑，宾语前置）（4）其闻道也亦先乎吾（乎吾，介词结构作状语，后置）被动句不拘于时（介词“于”表被动）☆课堂探讨☆要点一：探究文中重点实词和虚词的意义和用法。
【与名师对话】2013年高考语文总复习 11-4 分析综合专题检测 新人教版
小说类文章阅读(时间：45分钟满分：63分)一、阅读下面的文字，完成1～4题。
(19分)板桥三娘子唐汴州西有板桥店，店娃三娘子者，不知何从来。
寡居，年三十余，无男女，亦无亲属。
有舍数间，以鬻餐为业。
然而家甚富贵，多有驴畜。
往来公私车乘，有不逮者，辄贱其估以济之。
人皆谓之有道，故远近行旅多归之。
元和中，许州客赵季和将诣．东都，过是宿焉。
客有先至者六七人，皆据便榻，季和后至，最得深处一榻。
榻邻比主人房壁。
既而三娘子供给诸客甚厚．，夜深致酒，与诸客会饮极欢。
季和素不饮酒，亦预言笑。
至二更许，诸客醉倦，各就寝。
三娘子归室，闭关息烛。
人皆熟睡，独季和转展不寐。
隔壁闻三娘子悉窣，若动物之声。
偶于隙中窥之，即见三娘子向覆器下，取烛挑明之，后于巾厢中，取一副耒耜，并一木牛，一木偶人，各大六七寸，置于灶前，含水噀之。
二物便行走，小人则牵牛驾耒耜，遂耕床前一席地，来去数出。
又于厢中取出一裹荞麦子，受于小人种之。
须臾生，花发麦熟，令小人收割持践，可得七八升。
又安置小磨子，硙成面讫，却收木人子于厢中，即取面作烧饼数枚。
有顷鸡鸣，诸客欲发。
三娘子先起点灯，置新作烧饼于食床上，与客点心。
季和心动遽辞，开门而去，即潜于户外窥之。
乃见诸客围床，食烧饼未尽，忽一时踣地，作驴鸣，须臾皆变驴矣。
三娘子尽驱入店后，而尽没其货财。
季和亦不告于人，私有慕其术者。
后月余日，季和自东都回，将至板桥店，预作荞麦烧饼，大小如前。
既至，复寓宿焉。
三娘子欢悦如初，其夕更无他客，主人供待愈厚。
夜深，殷勤问所欲。
季和曰：“明晨发，请随事点心。
”三娘子曰：“此事无疑，但请稳睡。
”半夜后，季和窥见之，一依前所为。
天明，三娘子具盘食，果实烧饼数枚于盘中讫。
更取他物，季和乘间走下，以先有者易．其一枚，彼不知觉也。
季和将发，就食，谓三娘子曰：“适会某自有烧饼，请撤去主人者，留待他宾。
”即取己者食之。
方饮次，三娘子送茶出来。
季和曰：“请主人尝客一片烧饼。
”乃拣所易者与啖之。
《与名师对话》高考语文专题课件：选修 教材古诗文总复习
第9章 扩声系统调音
《阿房宫赋》 一、解释下列句中加点词语的意义。
①蜀山兀，阿房出．
1．出② ③ ④永 殚 古和 其 之初 地 圣， 之 人，出 出． ．其为 ，出河 竭．人间 其相 庐 也之 远入 矣
⑤量入为出．
第9章 扩声系统调音
①一日之内，一宫之间，而气候不齐． 2．齐②③修落身霞、与齐孤．家鹜、齐．治飞国，、秋平水天共下长天一色
第9章 扩声系统调音
选修 复习篇目：《过小孤山大孤山》 《阿房宫赋》《六国论》《伶官传序》 《种树郭橐驼传》《项脊轩志》
第9章 扩声系统调音
《过小孤山大孤山》 一、解释下列句中加点词语的意义。
①碧峰巉然孤起．，上干云霄
1．起② ③坐 山须 东臾 豪， 俊沛 遂公 并起 起． ．如 而亡厕秦族矣
4．特① ②又 相有 如一 度石 秦， 王不特．附以山诈，佯杰为然予赵特．城起，实不可得 ③诏书特．下，拜臣郎中
第9章 扩声系统调音
答案：1.①凸起，耸立 ②起立，站起 ③起事，发动 ④ 动身，出发 2.①比较 ②靠近 ③等到，及 ④比起……来 ⑤比拟，认为和……一样 ⑥近来 3.①来到，到达 ②极， 最 ③周到 4.①突出地 ②只，不过 ③特别，特地
第9章 扩声系统调音
四、判断下列句子的句式特点，并翻译。
1．此山当是其一也。
(
)
译文：________________________________________ 答案：判断句。这座山应该是其中之一。
2．信造化之尤物也。
(
)
译文：________________________________杏仁澄之，过夕乃可饮。 译文：________________________________________ 答案：(这一段)长江的水很浑浊，每逢要汲用江水时，都 需用杏仁来澄清，过一个晚上才能喝。(采分点：以、乃) 5．南江则极清澈，合处如引绳，不相乱。 译文：________________________________________ 答案：南江的水却很清，两江的水合流处像用绳尺划分过 一样，不相混淆。(采分点：则、引绳)
【与名师对话】(课标版)高考语文总复习 专题七 文言文阅读 理解常见文言实词在文中的含义课件
题型
选择题、翻译题。
第1节
理解常见文言实词在文中的含义
(2013· 课标全国Ⅱ)阅读下面的文言文，完成 1～4 题。(19 分) 李揆，字端卿，陇西成纪人，而家于郑州，代 为冠族。少聪 ． 敏好学，善属 文。开元末，举进士，献书阙下，诏中书试文章， ． 擢拜右拾遗。 乾元初， 兼礼部侍郎。 揆尝以主司取士， 多不考实， 徒峻其堤防，索其书策，深昧 求贤之意也。 ．
李揆在审阅进士文章时，说：“大国选士，只求得才，经书 在此，请随便检寻。”此后几个月内，美名传到皇上那里。从此 李揆深受恩宠礼遇，于是得到重用。当时京师盗贼很多，有人在 交通要道上杀人，将死尸扔在沟中，当时李辅国正专横跋扈，奏 请选派五百名羽林骑士作为巡逻之用。 李揆上疏说： “从前西汉 用南北军相互统领， 所以周勃通过南军进入北军， 终于安定了刘 氏天下。本朝设置南北衙，文武区分，以便相互监视。如今用羽 林军取代金吾兵警卫巡夜，如果突然发生意外变故，将怎样控 制？”皇帝于是下制取消李辅国选用羽林兵的请求。
李揆任丞相， 决断政事， 议论国事兴革， 虽然十分博洽雄辩， 但热衷追求名利，深受人们非议。他的哥哥当时本有声望，却停 留在闲散官吏位置上，李揆竟然不加推荐。同僚吕 ，地位声望 虽与李揆相差悬殊， 但处理政事的才能却在李揆之上， 被免去宰 相后，由宾客出任荆南节度使，名声很好。李揆担心他重新入朝 拜相，于是暗中指使本省官吏到吕 管区内搜求吕 的过失。吕 秘密上疏为自己陈述，皇上于是贬李揆为莱州长史同正员。
《全日制高中语文教学大纲》 曾规定要掌握的 120 个文言实 词(详见“常考知识”)，大体可作“常见文言实词”的范围。 对文言实词的考查， 重点是古今词义既有联系又有区别的那 些实词，其中，我们应特别注意实词的通假、一词多义、古今异 义、偏义复词等现象。
【与名师对话】(课标版)高考语文总复习 专题七 文言文阅读 文言翻译课件
《考试大纲》列举的与现代汉语不同的句式有：判断句、被 动句、是古 文阅读和翻译的一项重要能力， 高考一般不单独设题， 主要是在 古文翻译题中考查。
1．判断句 (1)用“……者……也”表判断。 ①灭六国者 六国也 。(《六国论》) ． ． ②李将军广者 ，陇西成纪人也 。(《李将军列传》) ． ． (2)句末用“者也”表判断。 即今之傫然在墓者也 。(《五人墓碑记》) ．．
解析： 本题考查筛选文中信息的能力。 ②表现马文升一心为 国家考虑的崇高品格。 ③写马文升劝谏皇帝如何教导太子。 ④写 马文升请求皇帝命令有关部门赈济百姓。
答案：B
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 (3 分)( ) A．马文升仕途顺利，政绩卓越。他被委任御史以后，历任 多项职务。 功业主要表现在两个方面： 一是处理受灾民众的善后 问题；二是击败扰乱社会秩序的贼寇。 B．马文升为人正直，处事严明。他敢于直言劝谏，奏事进 言均得到采纳； 又能够严格考察部属， 曾罢免贪婪懦弱者三十余 人，奸人怨恨，对他大肆威胁和污蔑。
说到当时政事，总是皱着眉头不回答。正德五年去世，享年 八十五岁。马文升有文武之才，擅长随机应变，朝廷重要决议往 往由他决断。功在边防重镇，外国都听到他的威名。尤其看重气 节，厉行端方不苟的品性，直道而行。(马文升)去世后一年，大 盗来到钧州，因为马文升家在这里，舍之而离去。
要点一
理解与现代汉语不同的句式
(3)用“者”或“也”表判断。 ①孔子贤者 。(《孔子世家》) ． ②邻之厚，君之薄也 。(《烛之武退秦师》) ． (4)用动词“为”或判断词“是”表判断。 ①公子姊为 赵惠文王弟平原君夫人。(《魏公子列传》) ． ②如今人方为 刀俎，我为 鱼肉。(《鸿门宴》) ． ． ③而欲投吴巨，巨是 凡人。(《赤壁之战》) ．
文言文阅读十一讲 翻译技巧 课件—新高考语文一轮专项复习
有什么简陋呢？
宾语前置
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翻译下列句子，思考划线的词运用了什么修
辞手法怎么翻译？
借喻：喻指边疆
1.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。
借喻：喻指污浊的官场 2.误落尘网中，一去三十年。
（一）借喻的译法:译为它所比喻的 事物，即把喻体还原成本体。
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文言文翻译的四种意识
一．强化人物意识——弄清人物关系、人物与事件的关系。 二．强化语境意识——①灵活推断难解词语在具体语境中的含
义和用法。 ——②推断被省略成分的内容，完整表达句意。
三．强化采点意识——有的放矢，一举得到关键词的3分！！！ 四．强化连贯意识——让句意通顺合理，增强大意2分的把握
方法重温 字字落实
凡国名、地名、人名、官名、帝号、年号、庙号、 谥号、器物名、朝代、书名等专有名词和古今同义 词，皆保留不动。
删除没有实在意义、也无须译出的文言词语。具体 情况：①句中停顿的词、取独或结构倒装的标志。 ②凑足音节的助词、只有语法作用的连词。③偏义 复词中的衬字、同义词中的某个词语④句首发语词。
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文从句顺
明白通顺，合乎现代汉语的 表达习惯，没有语病。
直译为主，字字落实 意译为辅，文从句顺
文言文阅读十一讲 翻译技巧 课件—新高考语文一轮专项复习
文言文阅读十一讲 翻译技巧 课件—新高考语文一轮专项复习
翻译句子，有何共同特点？翻译时要注意什么？ 省略主语：蛇
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第9章 扩声系统调音
斯游也，适其时而得其地，信足乐矣。但溧之为州，非通 都要路，兼是山隐于邃奥，故无前贤题咏及当代名笔发其幽 潜，予故表而出之。呜呼！乐而不失乎正者，浴沂风雩也。兰 亭之会，乃或感慨悲戚。今同游者心平气易④，发言为诗，皆 有可观，其亦乐之正者欤！遂记兹游之胜，使无想山得以著于 世云。
答案：(1)天池的水向下飞泻到潮音岩，(人们)接引(它)来 供给厨房。
(2)这次游览恰逢适宜的天气，又遇到理想的地点，确实 很快乐。
第9章 扩声系统调音
【参考译文】 游览风景优美地方的妙处，能正逢合适的时间是值得高兴 的，能再到合适的地方就更值得高兴，还能与品格高尚的人一 同游览，那么，就可以营造一种和睦的氛围，抒发内心的抑 郁，让心情感到舒畅，并能有感而发写出好的文章来。大概这 种高兴不失为真正的高兴。
遂蹑蹬至潮音岩，怪石异态百出。同游者疲于跻攀，于是 止焉。
第9章 扩声系统调音
予以未登绝顶为快，与三二友决意直上。地势斗峻，褰裳② 援萝，履．苍莽中。上有天池沆瀁③，其水下飞潮音岩，引以给 庖。其西绝顶，巨石雄坦，可坐数十人。渺焉四顾，心目豁 然。其东绝顶，视西又高，倦不欲登，还饮“白云深处”。于 时暖气薰席，蒸焉如夏，凄焉如秋，栗焉如冬，觥筹无算，谈 笑甚欢，虽从者乐工各适其意。酒既，长老引客看花，徐行登 环翠阁。已而与长老别，出寺门。行几一里，众以兴未尽，席 地坐，分韵赋诗者久之，诗成而归。
第9章 扩声系统调音
解析：本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时注意 联系前后文，直译为主，意译为辅，做到文从句顺。第(1)句 在翻译时，要注意下面几个点：“其”指天池；“下”做状 语，向下；“庖”指厨房。第(2)句在翻译时，要注意下面几 个点：“斯”是代词，这次；“适”指恰逢；“信”解释成确 实。
第9章 扩声系统调音
至元丙子二月甲午，厚斋严君备办了酒和菜肴款待我，并 邀请我游龙鸣山，也就是无想山。当时，春日放晴已经很长时 间了，风和日丽，年老的英才，年少的俊才，按年龄长幼排定 先后次序前行，前面还有乐师们演奏引领。从蓝溪向东南走五 六里，两座山对峙着像两扇宫门，距离百步远，连绵不断，向 东延伸。这中间有石头和田地，田地的右边是小路，随着山势 深远曲折地向前延伸。
答案：C
第9章 扩声系统调音
3．下列对文章有关内容的概括与分析，不正确的一项是(3
分)
()
A．首段“适其时可乐也，得其地尤可乐也，而所游又皆
佳士”从三方面提出“游之胜”的标准，引领下文。
B．潮音岩有一块雄伟平坦且可坐数十人的巨石，站在上
面可以俯瞰美景，因而成为龙鸣山的重要景点。
C．作者和同伴游览了龙鸣山美景，谈笑作诗，心情和
第9章 扩声系统调音
少焉，峭壁对立，状若华表，松杉万章①，夹路北转。涧 多石底，云深树茂，繁卉被岩，鸟声清碎，似非人间世。僧舍 雄丽，榜曰“禅寂”。门外独松古秀，大连数抱。修篁干．霄， 森列门内。寺长老出迎客，延．坐后堂，匾曰“白云深处”。其 西有“听松轩”，又西即韩熙载读书堂遗址，所植桧犹存。其 北有“甘露室”。又北，上为“招云亭”，气象空旷，攒峰玉 立，视向所历群山，低俯其顶矣。
第9章 扩声系统调音
解析：本题考查考生对文中信息的筛选能力。解答本题要 把握选择标准，即题干中“直接描写龙鸣山景色的一组”。① 句单纯是写游龙鸣山当天的天气，而不是写龙鸣山景色。④句 论述的重点不是龙鸣山的风景，而是其周围的布局。⑥句只是 写出了人们在游龙鸣山的过程中的感受，并不是直接描写景 色。
至元丙子二月甲午，厚斋严君治酒肴，招予游龙鸣山，即 无想山也。时春霁既久，风日暄丽，耆英少俊，序齿而行，鼓 吹前导。从蓝溪东南行五六里，两山峙如双阙，相距百步，绵 亘东趋。中夹石田，田右小路，随两山势深窅曲折。行三四 里，隘不宜田，仅可为路。又数里，山益奇峻，轻岚暖霭，微 袭襟帽。山外崇峰复嶂，杳．无穷极。
(选自《陶学士集》，文字略有改动) 【注】 ①章：大材。②褰裳：撩起衣裳。③沆瀁：水 深广的样子。④心平气易：心情和悦。
第9章 扩声系统调音
1．对下列加点词的解释，不正确的一项是(3分) ( )
A．杳．无穷极 B．修篁干．霄 C．延．坐后堂 D．履．苍莽中
杳：深远 干：冲 延：延请 履：鞋子
解析：做题过程中，需要结合原文语言环境来推断词语的 含义和用法。
第9章 扩声系统调音
第 3 节 文言断句和翻译
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第9章 扩声系统调音
(对应学生用书P106) (2012年福建)阅读下面的文言文，完成1～4题。(15分)
游龙鸣山记 [明]陶安
游之胜者，适其时可乐也，得其地尤可乐也，而所游又皆 佳士，则所以宣其和、舒其郁、畅其心而发其文者，盖乐焉而 不失乎正也。
第9章 扩声系统调音
答案：B
第9章 扩声系统调音
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)其水下飞潮音岩，引以给庖。(3分) 译文：__________________________________________
(2)斯游也，适其时而得其地，信足乐矣。(3分) 译文：__________________________________________
第9章 扩声系统调音
选项
具体分析
结论
A 杳．无穷极 杳：深远
正确
B 修篁干．霄 干：冲
正确
C 延．坐后堂 延：延请
正确
履．苍莽中 D
履：鞋子(两个名词在一起，第一个 错误
活用为动词)
答案：D
第9章 扩声系统调音
2．下列直接描写龙鸣山景色的一组是(3分)( ) ①春霁既久，风日暄丽 ②峭壁对立，状若华表 ③云深树茂，繁卉被岩，鸟声清碎 ④其北有“甘露室” ⑤气象空旷，攒峰玉立 ⑥蒸焉如夏，凄焉如秋，栗焉如冬 A．①④⑤ B．①③⑥ C．②③⑤ D．②④⑥
悦，体会到了类似于“沐沂风雩”那样纯正的快乐。
D．龙鸣山地处幽僻，交通不便，不为人知，作者写这篇
游记，是想让更多的人知道龙鸣山值得一游。
第9章 扩声系统调音
解析：本题考查对文章理解分析概括的能力。根据原文， 潮音岩的西面山顶上有一块雄伟平坦且可坐数十人的巨石，而 不是“潮音岩有一块雄伟平坦且可坐数十人的巨石”，这是其 一。“因而成为龙鸣山的重要景点”的说法也没有任何依据， 这是其二。所以，B项的分析错误。