预学单：草原
部编版六年级语文上册《全课预习单》
1草原学生预学案设计课题草原时间建议10～15分钟1.课文共有熟读课预学内容文()个自然段。
2.默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
1.读一读本课的生字，给下面的字补全音节预习字词。
____ǔx________ǎn ____è毯腐羞____ēi涩微2．根据书写提示，工整地描一描下面的生字。
3.读课文，试着理解下列词语，并选词填空。
羞涩微笑衣裳彩虹拘束惊叹)(1)一场大雨过后，天边挂起了一道(。
(2)小鸟属于天空，是不受()的。
《草原》这篇文章记叙了老舍第一次访内容感知问____________大草原时的所见、所闻、所感，字里行间浸润着浓郁的____________风情：一碧千里的草原风光，骑马迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，赞美了草原的美丽风光，表现了蒙古族同胞的纯朴、热情好客的特点，以及____________两族人民团结互助的深情厚谊。
老舍原名____________，字__________，中国著名作家。
代表作有《________________》《________________》，剧本《____________》等资料搜集。
1.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”表达了作者怎样的思想感情？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：_______________________________________________________________________阅读质疑_2丁香结学生预学案设计课题丁香结时间建议10～15分钟1.课文共有熟读课预学内容文()个自然段。
2．默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
1.读一读下面的两个多音字，把它们在文中的读音用“√”选出来预习字词。
单薄．(bòbáo)参差．(chācī)2.工整地抄写本课的生字，并写出读音。
缀拙幽恍雅3.读课文，试着理解下面的词语，并选词填空。
恍然模糊单薄幽雅笨拙(1)那个小山村环境()，人民纯朴，简直像一个世外桃源。
(完整)五年级下册语文预习单
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.用上面的方法写《我们的校园》
2《丝绸之路》预学单
班级姓名
【教学目标】
1．认识9个生字，读记“守候、矗立、栩栩如生、五彩缤纷”等词语。
2．把握主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。（重点）
3．产生了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事，增强民族自豪感。（难点）
2.有感情地朗读课文，在朗读中体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。（难点）
3.结合重点词句理解课文内容。（重点）
4.我还能背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。
【预习导航】
一、读句读段 绘声绘色
我将课文读了( )遍，我觉得最有童趣的是第（ ）段，我能读出感情。
二、认字认词 活学活用
E．怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
怪生： 遮头： 使风：
诗意__________________________________________________________________，我从这句诗中读出了孩子的（ ）。
清平乐村居
F．醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
相媚好 ： 翁媪：
诗意：__________________________________________________________________
五年级下册语文第一课草原预习教案二
五年级下册语文第一课草原预习教案二五年级下册语文第一课草原预习教案篇4一、教学目标：(一)知识与技能目标：认识本课4个生字，会写14个生字。
(二)过程与方法目标：感情朗读课文，理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。
(三)情感与态度目标：体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。
二、教学准备：搜集有关草原的风光、资料。
三、教学过程：(一)新课导入：同学们，今天我们一起和老舍先生走进西部，去亲近这片充满希望的土地走进内蒙古大草原，去领略那里美丽的风光和独特的民族风情。
这就是我们今天要学习的课文：草原。
请大家一起跟我写课题：17、草原齐读课题。
(二)检查预习，理清课文条理。
1.检查生字认读情况以及课文朗读情况。
要求读准字音，读通句子。
(出示生字词：骏马渲染勾勒襟飘带舞拘束羞涩摔跤鄂温克：少数民族之一。
分布在内蒙古呼伦贝尔市和黑龙江讷河市等地，主要从事畜牧业和农业，少数从事狩猎业。
)2、快速浏览课文，思考：课文主要写了草原的哪些方面?(板书：草原风光民族风情)师：被誉为“人民艺术家”的老舍先生，是如何把草原的美妙风光展现出来呢?现在，我们一起学习课文第一自然段。
(三)合作研读，品读玩味师：谁愿意把自己感受最深的句子读给大家听?生：我喜欢这句话，我来读一读：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
”师：(板书：一碧千里并不茫茫)你读得太好了。
你能不能给大家说一说，“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面。
生：在我眼前是绿色，远一点的是绿色，再远一点的也还是绿色!草原非常辽阔，放眼望去，草原如同一张巨幅的绿色绒毯，一直铺到天地相接的地方。
师：我们都要像他这样读书，一边读一边想象画面。
“茫茫”是什么意思?生：视线模糊不清。
师：还记得这首诗吗?“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”同是写草原，为什么一个说“天苍苍，野茫茫”，老舍先生却说“一碧千里，而并不茫茫”呢?好，先不着急回答，看看能不能在接下来读书的过程中有新的发现。
统编版语文六年级上册《草原》预习单
统编版语文六年级上册《草原》预习单知识点1.生字组词：学习文中出现的新字，并进行组词练习。
2.多音字：掌握文中出现的多音字，如“行”、“蒙”等，并能够正确读音及组词。
3.近义词和反义词：识别并理解文中的近义词和反义词。
4.理解词语：对文章中出现的一些重要词语进行解释，如“一碧千里”表示草原广阔无垠，全是绿色。
5.句子解析：分析一些关键句子的深层含义，如“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
”这句话描绘了草原辽阔、碧绿的特点。
6.问题归纳：通过提问的方式，回顾和总结文章的主要内容和结构。
7.整体感知：了解文章的主题思想，即赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结，抒发了作者对祖国山河的无限热爱之情。
预习单统编版语文六年级上册《草原》预习单课题：《草原》作者：老舍时间建议：10~15分钟预学内容：1.熟读课文，理解课文大意。
2.注意体会文章中的语言特色和表达手法。
3.对文章中的生词和难句进行标注，并尝试理解其含义。
预习字词：1.朗读课文中的生字新词，注意纠正发音。
2.抄写生字新词，加强记忆。
3.使用生词造句，加深理解。
内容感知：1.了解文章的背景知识，理解作者在文中表达的情感和思想。
2.分析文章的结构，尝试概括每个段落的主要内容。
3.对文章中的典型场景进行想象和描绘，提高阅读的趣味性。
资料搜集：1.收集有关老舍的生平资料，了解他的其他作品。
2.查阅相关资料，了解蒙古族的文化和习俗。
阅读质疑：1.对文章中的难句进行深入思考，提出自己的疑问。
2.尝试解答同学或老师提出的关于文章的问题。
写作要求：1.根据对《草原》的理解，写一篇不少于300字的读后感。
2.在读后感中，要结合自己的生活经历，谈一谈对草原风光和蒙古族人民的热情接待的感受。
3.使用优美的语言描述自己心目中的草原，展现文章带给自己的启示。
请根据以上预习单进行准备，以便在课堂上能够更好地理解和探讨《草原》这篇课文。
记得在预习过程中做好笔记，以便于复习和巩固所学知识。
小学语文部编版六年级上册《草原》学生课前预习单
小学语文部编版六年级上册《草原》学
生课前预习单
作者简介
老舍，原名舒庆春，字舍予。
我国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家。
代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
段落分层
第一部分（1）：写作者初次见到草原美景的感受。
第二部分（2~5）：写蒙古人民热情好客，热情地欢迎远道而来的客人。
中心思想
中心思想：本文记叙了作者第一次访问大草原时的所见、所闻、所感，描绘了草原风光、喜迎远客、主客联欢、依依话别四幅生动的画面，体现了草原的风光美和民俗美，表达了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊。
抒发了作者对祖国河山与民族团结的赞美之情。
结构梳理
这篇游记散文按照地点转换顺序写了访问的过程：出入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告别草原。
可以将文章分为两部分，第一部分写草原风光，第二部分写蒙古人民热情好客。
其中第二部分又可以细分为蒙古族同胞迎接远客及主客见面时的情景和主客联欢并话别的情景。
多音字提示
勒，①读音：lè，组词：勾勒、勒令、勒索、悬崖勒马；
②读音：lēi，组词：勒紧、勒一勒。
蒙，①读音：mēng，组词：蒙骗；②读音：méng，组词：启蒙、蒙蒙细雨；③读音：měng，蒙古、蒙古包。
部编版《草原》第一课时六年级(上)教案优秀版
人教部编版六上语文第一单元《1草原》第一课时教学设计《草原》教学设计一、课文内容分析《草原》以细腻清新的语言记叙了著名作家老舍先生第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
课文共分三个部分，第一部分为第1自然段，主要写作者初次见到草原的美丽景色及对草原美景的感受。
第二部分为第2、3自然段，主要写蒙古族人民迎接远客的情景。
第三部分为第4、5自然段，主要写蒙古族人民热情接待客人、主客联欢和话别的情形。
作者按照事情发展的顺序来叙述，先描写草原秀美的景色，再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。
作者移步换景，由景及人，最后，以简明有力、含义丰富的诗句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”结束，给读者留下了无尽的回味。
课文在表达上有两个突出的特点：一、把写景和感受融合起来写。
从“空气是那么清鲜，天空是那么明朗”，进而产生“使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快”的感受，从“一碧千里”“翠色欲流”，进而产生“既使人惊叹，又叫人舒服”的感受，并且想“久立四望”，想“坐下低吟一首奇丽的小诗”，情因景生，景因情美，情景交融，浑然一体。
二、通过丰富的想象把景象写得具体可感。
如，把绿色小丘比作只用绿色渲染的中国画，把草原比作“无边的绿毯”，把羊群比作“白色的大花”，骏马大牛也“好像回味着草原的无限乐趣”。
在写景中融入了想象，使观察对象活灵活现，使想象神奇、新颖、真实。
二、学情分析小学六年级的学生，已经具备了一定的阅读和体会作者思想感情的能力，所以引导学生把握本课的主旨应该是比较容易的。
但是学生真正见过大草原的不多，教学中借助《敕勒歌》以及影视作品，可以增进他们对草原的了解和兴趣。
学生在三、四年级的时候已经学过“试着一边读一边想象画面”“边读边想象画面，感受自然之美”。
因此，本课教学可以基于这个基础展开单元语文要素“阅读时能从所读内容想开去”的学习，学生在“想开去”的角度会比较单一、匮乏，教师要尽量设计活动，打开思路，留足阅读的时间，帮助学生体味草原的风光美、人情美。
草原课文教案8篇
草原课文教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、作文大全、心得体会、申请书、演讲稿、教案大全、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, essays, experiences, application forms, speeches, lesson plans, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!草原课文教案8篇脱离实际教学进度的教案是没有价值的，写好教案需要教师对教学反馈进行及时和有效的处理，下面是本店铺为您分享的草原课文教案8篇，感谢您的参阅。
六年级草原全解
六年级草原全解
在我们的地理课本中，我们学习到了关于草原的知识。
草原是一种生态系统，
它位于陆地上的广阔区域，主要由草和其他植物组成。
草原通常有丰富的植被和动物种类，是一个非常重要的生态环境。
首先，草原可以分为几种不同的类型，主要包括草甸草原、温带草原和热带草原。
草甸草原主要分布在寒冷地区，气候寒冷，植被以草本植物为主。
温带草原则分布在温带地区，气候较为温暖，植被种类较为丰富。
热带草原则分布在热带地区，气候炎热，植被主要由草本植物组成。
其次，草原是许多动物的栖息地。
草原上生活着各种各样的动物，包括草食动
物和肉食动物。
草食动物如牛羊等主要以草为食，肉食动物如狮子豹子则以草食动物为食。
草原是一个生态平衡的系统，各种动植物相互依存，共同维持着生态平衡。
草原也是人类的重要资源。
草原提供了丰富的草原资源，包括草原草、草原畜
牧业等。
草原草可以用来喂养牲畜，草原畜牧业是草原地区的主要产业之一。
草原还可以用来种植粮食作物，为人类提供粮食资源。
最后，草原的生态环境面临着一些挑战。
由于人类的活动和自然环境的变化，
草原的生态环境受到了一定的影响。
草原退化、草原火灾等问题日益严重，需要我们采取一些有效的措施来保护草原生态环境，保护草原的生物多样性。
综上所述，草原是一个重要的生态系统，它不仅是许多动物的栖息地，也是人
类的重要资源。
我们应该重视草原的保护，共同努力，保护草原的生态环境，维护草原的生物多样性，让草原永远绿草如茵，生机盎然。
愿草原的美丽永远被保护和珍视。
五年级下册第一课草原课文预习单以及方法
五年级下册第一课草原课文预习单以及方法第一课草原课文预习单一第一课草原课文预习单二一、迷人课文我会念第一遍：标小节号，圈出不认识的字，查生字表或字典，注上拼音。
第二遍：把课文念恰当，念通顺，冷僻的句子多念几遍。
第三遍：把不理解的地方划起来打上“?”，在有感触的地方写上批注。
二、生字新词我掌控1、认一认，记一记，写一写。
2、联系课文，求教他人或查字典，认知以下词语。
茫茫一碧千里图形勾勒翠色欲流3、我能够用课文中的关键词语归纳草原的总体印象。
空气()天空()小丘()草原()三、课文常识我累积1、课文的作者是，原名，字，满族人，被称为，代表作有等。
2、课文在自然美景中按照的顺序，描绘了景物，在人情美中描绘了、、、感人的画面(打声用小标题的方式核对)。
3、读第一自然段，摘抄自己最喜欢的美景，并说说美在何处(找关键词、看描写手法)?4、我快乐累积描写草原的诗句：描写草原的词语：描绘草原的迷人语句第一课草原课文预习方法一、引经据典课文，利用生字表和工具书读准字音，读顺句子。
自我评价二、预习资料(认真读两遍)自我评价作者资料老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代小说家、文学家、戏剧家。
老舍的一生，总是在坚毅地工作，他就是文艺界当之无愧的“劳动模范”，刊登了大量影响后人的文学作品，赢得“人民艺术家”的称号。
主要作品有：《骆驼祥子》《四世同堂》及话剧《龙须沟》《茶馆》等。
课文背景年夏天，老舍同其他作家、画家、音乐家、舞蹈家、歌唱家等二十多人，由中央文化部、民族事务委员会和中国文联共同组织，到内蒙古东部和西部参观访问。
这回，老舍有机会看到大兴安岭，并且进到原始森林里边去。
目之所及，到处是起伏的林海波浪，缤纷多彩，深浅明暗，各不相同，简直让人难以形容。
老舍先生看到茫茫林海，看到那数不尽的青松白桦，发自内心地感慨：祖国有多少省份用过这里的木材呀!它的美丽与建设结为一体，不仅使我们拍掌称奇，而且让我们心中感到温暖、亲切。
这一次，老舍先生也看到了草原。
龙集小学六年级上语文自主学习预习单(草原)
日积月累
提升素质
龙集小学六年级上语文自主学习预习单
班级________ 姓名_________ 效果__________ 编辑：龙集尹寒
预习内容
1.草原
预习时间
年月 日
预习目标
1.能够正确读写本课生字和词语.
2. 边读边想象画面, 初步把握课文内容, 想象草原美景.
3.能说出从哪里体会到了“蒙汉情深”.
4.简单了解课文在写景中融入感受的表达方法, 体会这样表达的好处.
1 给划线的字选择正确的读音, 打“√ ”.
迂回(yū yú) 渲染(xuān xuàn)
勾勒(lēi lè)
羞涩(sè shè) 蒙古包(ménɡ měnɡ) 襟飘带舞(jīn jìn)
2. 读一读下面的词语, 把它们写在田字格里, 并完成练习.
稍微
衣裳
绿毯
豆腐
马蹄
一读课文 夯实基础
“衣裳”中“裳”的读音是
, 共(
) 画, 第九笔是(
).
3 阅读理解下列词语的意思，并选择两个词语造句
（1）奇丽：奇特而美丽。
（2）洒脱：（言谈、举止、风格）自然；不拘束。
（3）拘束：过分约束自己，显得不自然。
（4）会心：领会别人没有明白表示的意思。
（5）渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。
（6）翠色欲流：翠绿的颜色就好像要流淌出来一样，形容绿到了极致。
（7）境界：事物所达到的程度或表现的情况。文中指草原那种如诗如画的情境。
造句（1）
（2）
4.给下列多音字注音组词
勾
蒙
5.找找本课的成语，再写几个描写草原的成语
再度课文 整体感知 三读课文
六年级上册语文第一课草原教案
六年级上册语文第一课草原教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《草原》预习单
1 草原
预习单
一、走近作家
（一）完成填空。
（参照书下注释）
左图是作家（笔名）的照片，其原名，字，北京
人，语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
主要作品有小
说、，话剧、。
（二）“名”“字”由来
因为老舍生于阴历立春，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。
上学后，自己更名舒舍予(“舒”字拆分开来的两字），含有“舍弃自我”（“予”在古文中有“我”的意思）。
亦即“忘我”的意思。
（三）评价与结局
老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。
1966年，由于受到文化大革命运动中恶毒的攻击和迫害，被逼无奈之下含冤自沉于北京太平湖。
二、大声朗读课文三遍，给每个自然段标注序号，圈划出不明白的地方。
三、字词积累，
1.抄写词语，每个四遍，注音一遍。
（抄写本）
勾勒、疾驰、拘束、羞涩、摔跤、匿名、翠色欲流、襟飘带舞
2.解释词语（借助书下注释）（抄写本）
渲染、勾勒
3.根据意思，填写课文中词语
①一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。
（）
②翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。
（）
③衣襟和裙带随风舞动，形容一个人奔跑或快速运动的时候，衣服飘动的样子。
（）
四、阅读课文，完成下列题目。
（一）课文共5段，分别描写了五个场景，给每个场景取一个小标题。
（参照所给标题，用四字概括）
第1段：；第2段：第3段：亲切相见；
第4段：主客联欢；第5段：
五、质疑提问。
《1、草原》预习单和作业纸及答案
《草原》预习单姓名一、自查资料1、有关内蒙古草原的：2、有关老舍的：二、自读课文大声朗读课文3～5遍，要求读正确、流利。
三、自学字词1、在课文中圈画出生字新词，给下列带点的字注音，小组抽查互读。
（）（）（）（）（）（）（）绿毯．渲．染墨．线勾勒．低吟．陈．巴尔虎旗迂．回（）（）（）（）（）（）（）玻璃．．衣裳．襟．飘带舞彩虹．马蹄．蒙．古包豆腐．（）（）（）（）（）（）（）鄂．温克羞涩．．．．目的．地天涯．拨转．．摔跤．．稍微以上词语中，把你认为容易读错的字音圈出来，并提醒同学们要注意怎么读才正确。
23、先查字典解释下列词语中带点字的意思，再联系上下文解释词语。
襟．飘带舞翠色欲．流渲染一碧．千里勾勒回味迂回高歌．一曲洒脱羞涩四、自研课文1、标好自然段，用“‖”把课文分成两部分，分别用简短的语言概括这两部分写了什么。
并把第二部分按“迎客、相见、款待、话别”分成四个层次。
2、用“”画出草原美丽的词句，用“”画出段落中表现蒙古族人民热情好客的语句，并作批注。
组长检查签字：3、你是如何理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
”这句话的？五、自主质疑读完这篇课文后，你还有什么疑问？写下来，跟小组其他同学交流。
《草原》作业纸一、听写：二、在正确的音节下面画横线。
蒙．古（méng měng）羞涩．（sè shè）衣裳．（shang shàng）陈．述（chén chéng）玻璃．（li lí）襟．飘带舞（jīn jīng）豆腐．（fu fǔ）渲．染（xuān xuàn）三、写出下列词语的近义词和反义词。
静寂奇丽低吟洒脱迂回近义词：（）（）（）（）（）反义词：（）（）（）（）（）四、成语积累。
1、与“一．碧千．里”结构相同的：2、形容草原的：3、老舍笔下的“主人”可以用哪些成语形容：五、下列加点的词语选择正确的解释。
1、连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味．．着草原的无限乐趣。
根据“预学”准确设定学习内容
2021年第3期·XIAOXUE SHIDAI 书山有路··13在探讨预学以前，需要先探讨预学与预习之间的相同和相异之处。
预习和预学，都有引导学生独立自主学习的作用。
然而预习的目的，只是为了让学生初步学习文本知识。
而学生在预习时，会抱着一种即使没有积极完成预习，教师也会在课堂上指引他们学习的想法。
而预学，则是指教师引导学生自习，学生要通过完成预学独立完成知识的学习，教师让学生预学的目的是让学生学会自学。
一、制订预学单，明晰学习任务教师在制订预学单时，要引导学生明晰自己的学习任务。
学生需要以完成任务为目标，结合自己的学习情况、学习特长自主学习。
例如，在教学《草原》这一篇的字词预学时，教师为学生设计以下预学单：1.读一读本课的生字，给下面的字补全音节。
____ǎn ____ǔx________è____ēi 毯腐羞涩微2.根据书写提示，工整地描一描下面的生字。
3.读课文，试着理解下列词语，并选词填空。
羞涩微笑衣裳彩虹拘束惊叹（1）一场大雨过后，天边挂起了一道（）。
（2）小鸟属于天空，是不受（）的。
教师引导学生看到，学生必须以任务为目标，了解自己的学情。
有一些学生的学习基础已经非常扎实，他们已经认识了大量的汉字，那么对于这类学生来说，他们不必把太多的学习时间放在学习题1上。
而题3则对学生的要求更高，它涉及词汇的学习和语法的学习。
学生可以以题3为研究对象进行学习。
学困生，可以以研究词汇和句子意思匹配为目的进行学习；而学优生则可以从句子结构与词汇在句子中的成分为切入点进行学习。
二、结合预学单，优化合作学习学生在完成预学时，要重视合作学习。
学生意识到，有一些预学的内容应用合作学习的方法来学习，可以达到事半功倍的效果。
而哪些内容是适合合作学习的，则是学生需要思考和判断的问题。
例如，在学习《古诗三首》时，这三首诗分别是《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》，这三首诗的作者各不相同。
六年级上册语文一单元集体备课
第1课《草原》（新授课第一课时）学习目标：1.在自学的基础上，通过同桌互助、小组合作学习、小老师教授等形式，学会写“毯、陈”等8个生字，会写“绿毯，线条”等18个词语，以及用学过的方法，理解词语。
2.通过小组合作学习，正确、流利地朗读课文，边读边想象草原美景，思考课文主要描绘了哪几个画面。
教学难点：引导学生正确、流利地朗读课文，边读边想象草原美景。
教学重点：引导学生互助、协作，对提出的所有问题进行分类，思考课文主要描绘了哪几个画面。
教学准备：1.设计预学指导单,对预学指导单的完成情况进行整理分析。
2.设计预学效果检测单，并以此作为设计课堂教案的出发点3.针对教学的重难点设计课中检测单和课堂巩固训练单。
4.根据课堂教案相关内容制作教学课件。
课堂教学阶段[板块一]:激趣导入，揭示课题1.出示草原图片，播放背景音乐《美丽的草原我的家》，引领学生感受草原美景。
师：同学们，这个地方我特别向往，这儿的气清新又新鲜，这儿美丽又广阔。
如果你到了这儿呀，一定会被这里无边无际的绿色所震撼。
现在，就让我们一起去感受一下草原的美吧！2.出示课题，齐读课题，指名学生说说自己眼中的草原，【设计意图】《语文课程标准》指出:要“爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识。
”因此，开课之初，我首先多媒体播放画面,把学生带入大草原绮丽的风光中。
这样图像渲染的情境，能带给学生强烈的情感体验，使学生“入其境，爱其美”，在感到喜悦、快乐的同时，让学生谈谈自己欣赏后的感受。
此时，他们强烈的求知欲也就油然而生。
[板块二]:初读课文，检测预习（一）组内交流，预习检测师：请同学们拿出预习检测单，开始组内交流。
组内交流，组员人人参与，确定中心发人和记录员。
（时间5分钟）（二）小组汇报交流“小老师”上台教读，全班跟读。
“小老师”上台指出容易读错和写错的地方，分享正确的写法和读音。
以及理解词语的方法。
预设：学生交流时容易提出勾勒的勒字的读音为边音，容易忽略“蒙古”的“蒙是多音字，此时教师要及时补充。
语文6年级部编版草原课件
语文6年级部编版草原课件导言本篇文档是针对语文六年级部编版草原课件的编写，旨在帮助教师和学生更好地理解和掌握相关知识。
本课件涵盖了六年级上学期的语文草原课文内容，旨在通过图文并茂的方式向学生介绍草原的特点、文化和草原生活。
一、草原简介草原是大面积以草为主要植被的自然景观，具有广阔的视野和丰富的生态系统。
我国的草原分布广泛，涵盖了广大的地域，北方的内蒙古、新疆以及西藏等地都有著名的草原地带。
1. 草原的地理特点•广阔的面积：草原通常面积巨大，草原的辽阔视野给人以宽广的感受。
•气候条件：草原地区通常气候干燥，年降雨量相对较少。
这种特殊的气候条件限制了植被的种类，主要以草类植物为主。
•物种多样性：尽管气候条件相对恶劣，但草原上的动植物种类非常丰富。
例如，游牧民族常常养殖牛羊等家畜，草原的动物种类也较为繁多。
2. 草原文化•游牧生活：草原地区的主要居民是游牧民族，他们过着以放牧为生的生活。
他们和动物共同生活在大草原上，形成独特的草原文化。
•蒙古包：草原上的居民通常居住在特殊的帐篷——蒙古包（也称为“包子”。
这种帐篷的搭建结构独特，能适应草原地区的气候和环境。
二、草原的美1. 草原的四季变化草原的四季变化十分明显，每个季节都有不同的美景。
春天，草原上的鲜花盛开，给人以希望和生机的感觉。
夏天，碧绿的草原延绵无垠，给人以清凉和舒适的感觉。
秋天，草原的颜色逐渐变为金黄色，在阳光的映照下，给人以温暖和宁静的感觉。
冬天，草原被厚厚的积雪覆盖，给人以纯洁和安静的感觉。
2. 草原的生物多样性草原是各种植物和动物的家园，拥有丰富的生物多样性。
在草原上可以看到各种各样的动物，如羚羊、黄牛、马等。
同时，草原上还分布着多种植物，如牧草、野花等。
三、草原生活的故事1. 草原上的孩子草原上的孩子成长在这片自然环境中，他们的生活方式与城市里的孩子有所不同。
他们通常与家长一起放牧，学习如何照料牛羊。
他们在草原上奔跑，与大自然亲密接触。
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2.正确书写下列词语。比一比，看谁写得既准确又漂亮。
渲染迂回玻璃彩虹马蹄羞涩摔跤襟飘带舞
3.通过联系上下文与运用工具书，我理解了这些词语：①渲染
②勾勒③④。
但还有下列词语不理解：。
3
内理解
1、《草原》是一篇____，主要描写了_______________________________，表现了蒙古族人民的
《草原》课前预学单
1
课文朗读
1、在你的印象中，草原是，，也是。
2、带着这个印象，我把课文朗读了遍，默读了遍。做到了：正确（）；正确与流利（）。读了《草原》，我知道，老舍笔下的草原是，，。
3、我反复读了节，已经背得正确（）；正确与流利（）。
2
字词
学习
1.我能给下列加点字选出正确的读音。
渲染(xuànxuàng)玻璃(li ni)羞涩(sèshè)襟飘带舞jīnjīng)
。课文写了两种美：一是 ，二是
2、读完课文后，我想说。
4
查
找资料
查找了一下资料，了解一下蒙古草原和蒙古民族
5
圈划
批注
课文中有许多我喜欢的词语、句子、片段，我已在书上做了记号。尤其是：
6
质疑问难
预习中，我还遇到了下面不理解的问题，期待与同学、老师一起解决：
自评说明：一星级：完成1-3项；二星级：完成1-4项；三星级：完成1-6项。