全国高考生物大一轮复习第七单元生物的变异育种和进化第28讲现代生物进化理论课时作业名师精编课件

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高考生物一轮复习 第七单元 生物的变异、育种与进化单元微讲座课件

高考生物一轮复习 第七单元 生物的变异、育种与进化单元微讲座课件
12/9/2021
微讲座一
3.产生配子情况
变异类型
基因突变
交叉互换(基因 重组)
染色体变异(易位)
结果
产生新基因和新 只产生新的基
基因型
因型
基因排序改变
等位基因 减 Ⅰ 后 期 和 减 Ⅱ 减 Ⅰ 后 期 和 减
分离时期 后期
Ⅱ后期
减Ⅰ后期
产生配子
12/9/2021
AB、aB、ab三种
AB、ab、Ab、 aB四种
微讲座一 生物变异与配子生成情况
单元微讲座
1.图中无同源染色体、着丝点断裂、均等分裂,应为次级精母细 胞或第一极体,不可能为次级卵母细胞。 2.造成 B、b 不同的原因有基因突变或交叉互换(减Ⅰ前期)。① 若为体细胞有丝分裂(如根尖分生区细胞、受精卵等),则只能是基 因突变造成的;②题目中若问造成 B、b 不同的根本原因,则应考虑可遗传 变异中的最根本来源——基因突变。
12/9/2021
微讲座二
2.染色体变异 (1)染色体变异是细胞水平的变异,可通过显微镜检测有丝分裂中期细胞发 现,而基因突变和基因重组是分子水平的变异,只能通过观察生物性状的 改变才能发现。 (2)染色体结构变异图解
12/9/2021
微讲座二
(3)花药离体培养技术是组织培养技术,其原理是细胞的全能性,单倍体育种 技术是育种技术,其原理是染色体变异。 (4)体细胞染色体组为奇数的单倍体与多倍体高度不育的原因:进行减数分裂 形成配子时,同源染色体无法正常联会或联会紊乱,不能产生正常配子。
微讲座三
试题 解析 答案
由题图可以看出,变异是不定向的,大多数变异产生的个体都被淘汰 了,故是有害的;不同物种形成的过程和自然选择的方向都可以表示 为 A→B→C→D;物种形成的基本过程是突变和基因重组、自然选择、 隔离,只有达到生殖隔离才标志着新物种形成。

专题07 生物的变异、育种和进化(必备知识清单+思维导图)

专题07 生物的变异、育种和进化(必备知识清单+思维导图)

专题07 生物的变异、育种和进化→教材必背知识1、DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失,而引起的基因结构的改变,叫做基因突变。

(P81)2、由于自然界诱发基因突变的因素很多,基因突变还可以自发产生,因此,基因突变在生物界中是普遍存在的。

(P82)3、基因突变是随机发生的、不定向的。

(P83)4、在自然状态下,基因突变的频率是很低的。

(P84)5、基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的基因的重新组合。

(P85)6、染色体结构的改变,都会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变,可能导致性状的变异。

(P86)7、染色体数目的变异可以分为两类:一类是细胞内个别染色体的增加或减少,另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。

(P87)8、杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起,再经过选择和培育,获得新品种的方法。

(P99)9、诱变育种是利用物理因素(如X射线、γ射线、紫外线、激光等)或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙酯等)来处理生物,使生物发生基因突变。

(P100)10、基因工程,又叫做基因拼接技术或DNA重组技术。

通俗地说,就是按照人们的意愿,把一种生物的某种基因提取出来,加以修饰改造,然后放到另一种生物的细胞里,定向地改造生物的遗传性状。

(P102)11、生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群。

(P114)12、一个种群中全部个体所含有的全部基因,叫做这个种群的基因库。

(P115)13、在一个种群基因库中,某个基因占全部等位基因数的比率,叫做基因频率。

(P116)14、基因突变产生新的等位基因,这就可能使种群的基因频率发生变化。

(P116)15、在自然选择的作用下,种群的基因频率会发生定向改变,导致生物朝着一定的方向不断进化。

(P118)16、能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种。

(P119)17、不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展,这就是共同进化。

现代生物进化理论

现代生物进化理论
栏目 导引
第七单元 生物的变异、育种和进化
(3)__自__然__选__择___决定生物进化的方向 ①原因:不断淘汰不利变异的基因,积累有利变异的基因。 ②结果:种群的基因频率发生____定__向_____改变。 (4)___隔__离______导致物种形成
②物种形成三__自个__然基__选本__择环__节_及:_突__变_隔_和_离_基__因__重组、 形成标志:__生__殖__隔__离___
(2)骤变式——主要是通过染色体变异的方式形成新物种,一 旦出现可以很快形成生殖隔离。此种方式多见于植物。
栏目 导引
第七单元 生物的变异、育种和进化
突破 4 物种形成和生物进化的区别与联系
项目
物种形成
生物进化
标志
__生__殖__隔__离___出现 __基__因__频__率___改变
变化后生物与 新物种形成,质变
第七单元 生物的变异、育种和进化
2.(深入追问)(1)物种与种群有怎样的联系? 提示:一个物种可以形成多个种群,一个种群必须是同一物 种。同一物种的多个种群间存在地理隔离。 (2)如何判断两个种群是否属于同一物种? 提示:判断两个种群是否属于同一物种的标准,就是看它们 之间是否存在生殖隔离,若存在生殖隔离,则一定是两个物 种。
栏目 导引
第七单元 生物的变异、育种和进化
【感知考题】 (2016·高考江苏卷,12)如图是某昆虫基因 pen 突变产生抗药 性示意图。下列相关叙述正确的是( C )
栏目 导引
第七单元 生物的变异、育种和进化
A.杀虫剂与靶位点结合形成抗药靶位点 B.基因 pen 的自然突变是定向的 C.基因 pen 的突变为昆虫进化提供了原材料 D.野生型昆虫和 pen 基因突变型昆虫之间存在生殖隔离 [解析] 杀虫剂与靶位点结合不会导致抗药靶位点的形成,A 项错误;基因突变是不定向的,B 项错误;突变(基因突变和 染色体变异)和基因重组能为生物进化提供原材料,C 项正 确;基因突变使种群的基因频率发生改变,但没有形成新物 种,故野生型昆虫与 pen 基因突变型昆虫之间不存在生殖隔 离,D 项错误。

(全国)高考生物大一轮复习第七单元生物的变异、育种和进化第28讲现代生物进化理论课件

(全国)高考生物大一轮复习第七单元生物的变异、育种和进化第28讲现代生物进化理论课件

生存斗争
项目
自然选择 ⇩ (3)遗传变异 个体间普遍存在差异(变异)。
பைடு நூலகம்
主要 观点
许多变异是可以遗传的。具有 有利变异的个体生存并留下后 代的机会多。有利变异逐代积 累,生物不断进化出新类型

适应环境的生物生存,不适应 (4)适者生存 环境的生物被淘汰
项目 贡 献 评 价 不 足
自然选择 (1)论证了生物是不断进化的,对生物进化的原因 提出了合理的解释;
多样性 的形成 (2)科学地解释了生物___________ 遗传和变异的本质不能做出科学的解释; (1)对于___________ 个体 (2)对生物进化的解释局限于___________ 水平;
渐变 (3)强调物种形成都是___________ 的结果, 不能很
(1)选择对生物进化的影响 ①选择的直接对象是具有某特定表现型的生物体。 ②选择的实质是控制某特定表现型的基因。 ③选择的结果: 从生物个体角度看导致生物个体生存或死亡; 从基因角度看导致控制某特定性状基因的频率上升或下降。
(2)种群基因频率的改变方向是受环境因素影响的,基因所控 制的性状适应环境,该基因的频率就增加,反之则降低。 (3)地理隔离是物种形成的量变阶段,生殖隔离是物种形成的 质变时期,只有地理隔离而不形成生殖隔离,能产生亚种, 但不可能产生新物种(如东北虎和华南虎)。 (4)生殖隔离是物种形成的关键,是物种形成的最后阶段,是 物种间的真正界限。
第七单元 生物的变异、育种和进化
第28讲
现代生物进化理论
第七单元 生物的变异、育种和进化
1.现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ) 2.生物进 化与生物多样性的形成(Ⅱ)
现代生物进化理论 1.达尔文的自然选择学说 项目 自然选择 各种生物都有产生大量 (1)过度繁殖 后代的倾向 ⇩ 主要 生物大量繁殖,但生物赖以生 观点 存的条件(包括食物和空间等) (2)生存斗争 是有一定限度的,个体间存在

新教材2023年高考生物总复习考案8第七单元生物的变异育种与进化

新教材2023年高考生物总复习考案8第七单元生物的变异育种与进化

考案(八)第七单元生物的变异、育种与进化一、选择题(每题2分,共40分)1.(2022·福建省莆田第一中学高三一模)科研人员发现某水稻品种发生突变,产生了新基因SW1,其表达产物能使植株内赤霉素含量下降,从而降低植株高度。

将该品种作为亲本进行杂交,获得了后代“IR8水稻”,既高产又抗倒伏。

下列选项不正确的是( D ) A.SW1基因通过控制酶的合成,间接控制了生物的性状B.进行“IR8水稻”的育种时,应用的原理是基因重组C.在育种时,科研人员无法让水稻产生定向突变,这体现了基因突变的不定向性D.“IR8水稻”拥有高产的性状,直接原因是体内赤霉素含量较低影响植株的生长解析: SW1基因表达产物能使植株内赤霉素含量下降,从而降低植株高度,说明基因通过控制酶的合成,间接控制了生物的性状,A正确;将该品种作为亲本进行杂交,获得了后代“IR8水稻”,这属于杂交育种,其原理是基因重组,B正确;在育种时,科研人员无法让水稻产生定向突变,体现基因突变的不定向性,C正确;“IR8水稻”拥有抗倒伏的性状,直接原因是体内赤霉素含量较低影响植株的生长,根本原因是发生了基因突变,D错误。

2.(2023·河北省沧州市联考)人和动物细胞中的DNA上存在与癌变相关的基因:原癌基因和抑癌基因。

下列与癌细胞、原癌基因、抑癌基因相关的叙述,正确的是( D ) A.癌细胞能在体内分散和转移,与细胞膜上糖蛋白增多有关B.适宜温度下,癌细胞可以在生理盐水中维持无限增殖状态C.原癌基因和抑癌基因以及基因突变产生的新基因之间互为等位基因D.原癌基因突变或过量表达以及抑癌基因突变都可能引起细胞癌变解析:癌细胞能在体内分散和转移,与细胞膜上糖蛋白减少有关,A错误;生理盐水不能为癌细胞提供能源物质等,因此不能维持癌细胞无限增殖的状态,B错误;原癌基因表达的蛋白质是细胞正常生长和增殖所必需的,抑癌基因表达的蛋白质能抑制细胞不正常的生长和增殖或者促进细胞凋亡,它们不是等位基因,C错误;原癌基因突变或过量表达以及抑癌基因突变都可能引起细胞癌变,D正确。

2020届高三生物一轮复习测试 第七单元 生物变异、育种和进化(含答案)

2020届高三生物一轮复习测试  第七单元 生物变异、育种和进化(含答案)

2020届高三生物一轮复习测试第七单元生物变异、育种和进化本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分,共100分,考试时间150分钟。

第Ⅰ卷一、单选题(共20小题,每小题3.0分,共60分)1.如图是某物种迁入新环境后一对等位基因的基因频率变化情况,分析这些数据能得出的结论是( )A. 1950~1980年间该种群始终没有发生进化B. 1990年该生物已经进化成了两个物种C. 1960年该种群Aa基因型的频率为48%D.变异的有利还是有害取决于生物生存的环境2.下列关于生物进化的叙述,正确的是( )A.自然选择的实质是导致种群基因频率定向改变,但不决定新基因的产生B.自然选择过程中直接受选择的是基因型,进而导致种群基因频率的改变C.地理隔离会导致种群基因库间的差异,因而也一定导致生殖隔离D.基因突变的方向与生物进化的方向保持高度一致3.下列关于育种的叙述中,正确的是( )A.用物理因素诱变处理可提高突变率B.诱变育种和杂交育种均可形成新的基因C.三倍体植物不能由受精卵发育而来D.诱变获得的突变体多数表现出优良性状4.关于基因突变是否可以遗传,有下列说法,其中不正确的是( )A.若发生在配子形成过程中,可以通过有性生殖遗传给后代B.若发生在体细胞中,一定不能遗传C.若发生在人的体细胞中有可能发展为癌细胞D.人类Y染色体上的基因突变,只能传给男性5.下列关于基因突变的叙述中,正确的是( )A.基因突变一定能引起性状改变B.亲代的突变基因一定能传递给子代C.等位基因的产生是基因突变的结果D. DNA分子结构的改变都属于基因突变6.人工建立一个数量足够大的果蝇实验群体,雌雄个体数量相当且均为杂合子。

已知某隐性基因纯合致死,则预测该隐性基因频率的变化曲线是(纵坐标表示该隐性基因频率)( )A.B.C.D.7.育种工作离不开相关的生物学知识,如图为某育种过程的流程图,则下列有关该育种过程所涉及的生物学原理的叙述恰当的是( )亲本甲×亲本乙F1花药单倍体幼苗纯合子植株符合要求的植株。

高考生物一轮复习目录

高考生物一轮复习目录

第一单元走近细胞和组成细胞的分子第1讲走近细胞第2讲组成细胞的元素及无机化合物第3讲生命活动的主要承担者——蛋白质第4讲遗传信息的携带者——核酸细胞中的糖类和脂质第二单元细胞的结构与物质的输入与输出第5讲细胞膜-—系统的边界生物膜的流动镶嵌模型物质跨膜的运输方式第6讲细胞器——系统内的分工合作第7讲细胞核——系统的控制中心第8讲物质跨膜运输的实例第三单元细胞的能量供应和利用第9讲降低化学反应活化能的酶第10讲细胞的能量“通货”--ATP及其主要来源——细胞呼吸第11讲能量之源——光合作用第四单元细胞的生命历程(含减数分裂和受精作用)第13讲细胞的增殖第14讲细胞的分化、衰老、凋亡和癌变第15讲减数分裂和受精作用第五单元遗传的基本定律第16讲孟德尔的豌豆杂交实验(一)第17讲孟德尔的豌豆杂交实验(二)第18讲基因在染色体上和伴性遗传第六单元遗传的物质基础第19讲DNA是主要的遗传物质第20讲DNA分子的结构、复制及基因是有遗传效应的DNA片断第21讲基因指导蛋白质的合成及基因对性状的控制第七单元生物变异、育种和进化第22讲基因突变和基因重组第23讲染色体变异第24讲人类遗传病第25讲从杂交育种到基因工程第26讲现代生物进化理论第八单元生命活动的调节与免疫第27讲人体的内环境与稳态第28讲通过神经系统的调节第29讲通过激素的调节神经调节与激素调节的关系第30讲免疫调节第31讲植物的激素调节第九单元生物与环境第32讲种群的特征和数量的变化第33讲群落的结构和演替第34讲生态系统的结构第35讲生态系统的能量流动和物质循环第36讲生态系统的信息传递和稳定性第37讲生态环境的保护选修一生物技术实践第1讲传统发酵技术的应用第2讲微生物的培养与应用第3讲植物的组织培养技术及DNA和蛋白质技术第4讲酶的研究与应用及植物有效成分的提取选修三现代生物科技专题第1讲基因工程第2讲细胞工程第3讲胚胎工程第4讲生物技术的安全性和伦理问题第5讲生态工程。

(新高考)2022届高考生物一轮单元训练 第七单元 生物的变异、育种和进化(B卷)

(新高考)2022届高考生物一轮单元训练 第七单元 生物的变异、育种和进化(B卷)

第7单元生物的变异、育种和进化(B)注意事项:1.答题前,先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上,并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。

2.选择题的作答:每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

3.非选择题的作答:用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。

写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

4.考试结束后,请将本试题卷和答题卡一并上交。

第Ⅰ卷(选择题)一、单项选择题:本题共15小题,每小题2分,共30分。

每小题只有一个选项符合题目要求。

1.基因突变和基因重组的共同点是()A.都可以产生新的基因 B.都对生物体有利C.均可增加基因的数目 D.都能产生可遗传的变异2.某闭花授粉植物,红花植株的基因型为Bb,在一定剂量的射线处理下,子一代中出现白花植株,这种现象的出现不可能是()A.基因突变 B.染色体变异 C.基因分离 D.基因重组3.下列有关单倍体的叙述,错误..的是()A.未受精的卵细胞发育成的个体一定是单倍体B.含有两个染色体组的个体有可能是单倍体C.单倍体生物都不能产生正常配子D.体细胞中只含一个染色体组的个体一定是单倍体4.右图是某二倍体动物细胞的分裂示意图,其中字母表示基因。

据图判断,下列说法正确的是()A.此细胞含有4个染色体组,8个DNA分子B.此动物体细胞的基因型一定是AaBbCcDdC.此细胞发生的一定是显性突变D .此细胞既发生了基因突变又发生了基因重组5.下列关于生物的变异与育种的叙述,正确的是()A.杂交育种都需要经过纯合化的过程B.花药离体培养过程中可发生基因重组C.基因突变可发生在个体发育的任何时期D.三倍体无籽西瓜的性状为不可遗传变异6.下面为某种生物的部分染色体发生了两种变异的示意图,图b中①和②、③和④互为同源染色体,则图a、图b所示的变异()A.均为染色体结构变异 B.基因的数目和排列顺序均发生改变C.均使生物的性状发生改变 D.均可发生在减数分裂过程中7.油菜物种甲(2n=20)与乙(2n=16)通过人工授粉杂交,获得的幼胚经离体培养形成幼苗丙,用秋水仙素处理丙的顶芽形成幼苗丁,待丁开花后自交获得后代戊若干。

最新高考生物一轮复习课件:第七单元 生物变异、育种和进化(共65张PPT)

最新高考生物一轮复习课件:第七单元 生物变异、育种和进化(共65张PPT)

2019/7/31
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(1)控制该病的基因最可能位于________染色体上,主要理 由是___________________________________________________ ____________________。
(2)对某男患者的家族进行分析,发现他的祖父母、父亲和 一位姑姑都患病,另一姑姑正常;患病的姑姑生了一个患病的 女儿,其他家族成员正常。
2019/7/31
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④据调查,该男患者与其妻子均色觉正常,妻子的弟弟是 色盲(XbY),则他们生育完全正常孩子的可能性是________,妻 子卵细胞的基因型是________。
(3)通过________________等手段,对遗传病进行监测和预 防,在一定程度上能够有效地预防遗传病的产生和发展。
必修2 遗传与进化
2019/7/31
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第七单元 生物变异、育种和进化
2019/7/31
2
2019/7/31
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重点题型研析7——生物育种方法的选择
2019/7/31
4
【典例】 粮食是人类生存的基本条件,提高单位面积粮 食的产量、质量是解决粮食问题的主要途径之一。
2019/7/31
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(1)为提高农作物的产量,得到抗倒伏、抗锈病等优良性 状,科学家往往采取多种育种方法来培育符合农业生产要求的 新品种。根据下面提供的材料,设计育种方案,以便最快得到 所需品种。非生物材料:可自选。生物材料有:
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(1)A→B过程中,用60Co来处理________________,更易得 到突变体。
(2)为培育矮秆抗病(ddRR)的新品种,应以基因型为 ____________的植株作亲本,F2矮秆抗病类型中能稳定遗传的 个体的比例是________,为提高该类型的纯合度可进行 ________和筛选,直至不再发生性状分离。

高三生物一轮复习 第七单元 第28课时生物进化课件 苏教

高三生物一轮复习 第七单元 第28课时生物进化课件 苏教

B.狼的存在有利于增加物种多样性
C.鹿奔跑速度的加快可加速狼的进化
D.鹿的进化速度比狼的进化速度快
6.回答下列有关生物进化的问题。
图1 (1)图 1 表示某小岛上蜥蜴进化的基本过程,X、Y、Z 表 示生物进化中的基本环节。X、Y 分别是________、 ________。 (2)该小岛上的蜥蜴原种由许多个体组成,这些个体的 总和称为________,这是生物进化的________。
2.五界系统 (1)分类依据:根据生物细胞的结构特征和能量利用方式的 基本差异。 (2)内容:原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界和动 物界。 (3)意义:①显示了生命发展史的三大阶段:原核单细胞 阶 段、真核单细胞阶段和真核多细胞阶段。 ②显示了进化的三大方向:进行光合作用的植物,为自然 界的生产者;分解和吸收有机物的真菌,为自然界的分解 者;摄食有机物的动物,为自然界的消费者 等。
为 45%。
答案 D
4.某种群中 AA、Aa、aa 的基因型频率如图 所示,其中阴影部分表示繁殖成功率低 的个体。则该种群经选择之后,下一代 中三种基因型频率的结果最可能是图中 (B )
题组三 共同进化及生物进化综合考查
5.狼和鹿是捕食和被捕食的关系,从进化的角度分析下列
说法,不正确的是
(D)
A.狼在客观上起着促进鹿发展的作用
只是基因库中基因频率会发生改变。
6.如图中 A、B、C 表示 3 个自然条件有差异的地区,地
区间的黑粗线表示存在一定的地理隔离。A 地区某些
个体开始分布到 B、C 地区,并逐渐形成两个新物种,
③中的甲、乙、丙分别表示 3 个种群。下列相关说法
正确的是
()
2.生物多样性形成的原因
(1)从分子水平看
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解析:选 D。某动物的生活区域被分成 4 个小区域后,因为 生物之间存在地理隔离,影响了该物种个体之间的基因交流, 所以其基因多样性可能会降低,也可能会增加,A、B 正确。 该生物在各自的区域内活动,由于活动面积减小,生存斗争 可能加剧,C 正确。突变和基因重组为生物进化提供原材料, 而生物的进化方向取决于自然选择,D 错误。
解析:选 C。新物种形成的标志是生殖隔离的出现;a 地区 的环境在变化,留居 a 地区的甲种群的基因频率可能会发生 变化;乙、丙是两个物种,存在生殖隔离,这两个种群间不 能进行基因交流,它们的基因库也有较大的差异;甲、乙是 两个物种,存在生殖隔离,但是乙物种是从甲物种进化来的, 二者的基因库组成可能部分相同。
[培优冲刺]
13.(创新改编题)在某个非常大的果蝇种群中,个体间随机
交配,无迁入和迁出,无突变,不考虑自然选择对果蝇眼睛
颜色性状的作用。现在种群中雌雄果蝇个体数量比为 1∶1,
且在雄性果蝇中红眼(XBY)∶白眼(XbY)=3∶1。如果将该种
群中的白眼雌性果蝇除去,让剩余的个体进行随机交配,则
F1 中白眼雌性果蝇所占的比例为( A.1/16
[拓展提升] 4.(高考江苏卷改编)下列关于生物进化的叙述,错误的是 () A.生物的种间竞争是一种选择过程 B.化石是研究生物进化的重要依据 C.外来物种入侵能改变生物进化的速度和方向 D.突变的可遗传性阻碍生物进化
解析:选 D。种间竞争属生存斗争是一种选择过程;化石是 古代动植物的遗体或遗迹,是研究进化的重要依据;外来物 种入侵会影响本地物种和环境,从而改变进化的速度和方向; 突变的可遗传性能促进生物进化。
课时作业
[基础达标] 1.(2017·广州六校联考)长期使用青霉素治病,会出现抗药性 强的病菌,使青霉素药效降低,其原因是( ) A.细菌定向变异的结果 B.细菌对青霉素有选择作用 C.青霉素对细菌有选择作用 D.细菌对青霉素产生了适应性
解析:选 C。细菌的抗药性本身就有差异,既有抗药性强的, 又有抗药性弱的。长期使用某一种抗生素,就会大量杀灭抗 药性弱的细菌,抗药性强的就会大量繁殖,这就是自然选择, 起选择作用的因素是青霉素。
8.(2017·辽宁大连月考)如图 a、b、c 表示自然条件有差异、 存在地理隔离的 3 个地区。a 地区物种甲某些个体迁移到 b、 c 地区,经长期进化逐渐形成两个新物种乙、丙。下列叙述 正确的是( )
A.上述过程说明地理隔离是新物种形成的标志 B.留居 a 地区的甲种群的基因频率不再发生改变 C.乙、丙两个种群间不能进行基因交流,它们的基因库存 在较大差异 D.甲、乙两个种群间存在生殖隔离,它们的基因库组成完 全不同
因此,当乙物种游到河西后,不会再和丙物种共同进化为相 同的新物种,而是各自独立进化。假如游到河西的乙物种进 化为丁物种,丁物种是否是不同于乙物种的新品种,要看乙 物种和丁物种之间是否已经形成生殖隔离,即看丁物种能不 能与乙物种自由交配,并产生可育后代。 答案:(1)自然选择 地理隔离 (2)种群的基因频率(或种群 的基因库) 生殖隔离 (3)依据:不同物种间存在生殖隔离。方法:观察两个物种的 生物是否能自由交配,并产生可育后代
9.(2017·江西上饶二模)下列有关生物多样性和进化的叙述 中,不正确的是( ) A.新物种的形成通常要经过突变和基因重组、自然选择及 隔离三个基本环节 B.蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是它们长期协同进 化形成的相互适应特征 C.自然选择能定向改变种群的基因频率,决定了生物进化 的方向 D.细菌在接触青霉素后会产生抗药性的突变个体,青霉素 的选择作用使其生存
10.甲海岛上的某种鸟一部分迁徙到乙、丙两个海岛(三个岛 屿相互隔绝),如图所示为刚迁入时和迁入多年后决定羽毛颜 色相关基因的调查结果(B—黑色、b—灰色、B1—黄色)。下 列推测正确的是( )
A.三个岛屿上的这种鸟既存在地理隔离,又存在生殖隔离 B.鸟类迁入新岛屿后会与其食物、天敌和无机环境共同进 化 C.甲、丙两个岛屿的相同环境决定羽毛颜色朝着相同方向 进化 D.乙岛屿的环境促进羽毛颜色基因发生定向突变,产生 B1 基因
3.(2015·高考安徽卷,5)现有两个非常大的某昆虫种群,个
体间随机交配,没有迁入和迁出,无突变,自然选择对 A 和
a 基因控制的性状没有作用。种群 1 的 A 基因频率为 80%,
a 基因频率为 20%;种群 2 的 A 基因频率为 60%,a 基因频
率为 40%。假设这两个种群大小相等,地理隔离不再存在,
12.如表是某条大河两岸物种演化的模型,表中上为河东, 下为河西,甲、乙、丙、丁为四个物种及其演化关系。请回 答问题:
(1)由甲物种进化为乙、丙两个物种的两个外部条件是 ____________和____________。 (2)河东的乙物种迁到河西后,不与丙物种进化为同一物种的 内部条件是________________不同,外部条件是 ________________。
解析:选 D。新物种形成的三个基本环节是突变和基因重组、 自然选择及隔离,A 正确;蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状 花萼是它们长期协同进化形成的相互适应特征,B 正确;自 然选择决定生物进化的方向,生物进化的实质是种群基因频 率的定向改变,C 正确;细菌中原本存在各种各样的突变个 体,在接触青霉素后,有抗药性的突变个体存活了下来,没 有抗药性的个体被淘汰,青霉素选择出了抗药突变个体,而 不是细菌接触青霉素后产生抗药性的突变个体,D 错误。
两个种群完全合并为一个可随机交配的种群,则下一代中 Aa
的基因型频率是( )
A.75%
B.50%
C.42%
D.21%
解析:选 C。A、a 基因频率已知,据此可推导出各种群的基 因型频率。种群 1 中各个基因型的频率分别为:AA=64%, Aa=32%,aa=4%;种群 2 中各个基因型的频率分别为: AA=36%,Aa=48%,aa=16%,则混合后的大种群中各 个基因型的频率变为:AA=50%,Aa=40%,aa=10%; 混合后的 A 基因频率=50%+40%×1/2=70%,a 基因频率 =1-70%=30%,根据遗传平衡定律,随机交配后子代中 Aa 的基因型频率为:2×70%×30%=42%。
2/3,故 A、a 的基因频率分别为 2/3、1/3,随机交配产生的
子代中 AA、Aa 和 aa 分别占 2/3×2/3=4/9、2/3×1/3×2=
4/9、1/3×1/3=1/9,B 正确。
6.若在果蝇种群中,XB 的基因频率为 80%,Xb 的基因频率
为 20%,雌雄果蝇数量相等,理论上 XbXb、XbY 的基因型
20%×10%=2%,XbY 的基因型频率为 20%×50%=10%。
7.如图是某种动物的生活区域被一条 20 米宽、南北向的公 路和一条也是 20 米宽、东西向的铁路分割成大小相等的四个 区域示意图,下列有关叙述错误的是( )
A.该物种的遗传多样性可能会增加 B.地理隔离影响该物种个体间的基因交流 C.该物种在①②③④四个区域内的生存斗争均可能加剧 D.该物种在②④区域进化方向不同的主要原因是突变和基 因重组
(3)假如游到河西的乙物种进化为丁物种。请问你判断丁物种 是不同于乙物种的新品种的依据和方法是什么? ____________________________________________________ ___________________________________________________。
解析:(1)具有一对相对性状的纯合子杂交,F1 表现出的亲本 性状为显性性状,F1 自交后代中同时出现了显性性状和隐性 性状的现象叫性状分离。由题可推知 F1 的基因型为 Bb,F1 随机交配,后代中 BB∶Bb∶bb=1∶2∶1,故 F2 灰身果蝇 (B_)中杂合子(Bb)占 2/3。
(2)由题意可知,黑身果蝇(bb)占全部个体的 1%,推知 b 的 基因频率为 1/10,B 的基因频率为 9/10,群体中 Bb 的基因 型频率=2×1/10×9/10=18%。在天然黑色环境中,黑色个 体与环境色彩一致,更易存活下来,属于有利变异,故黑色 个体比例增加,灰色个体比例降低,这是自然选择的结果。 答案:(1)灰身 性状分离 2/3 (2)18% 下降 自然选择
解析:选 B。三个岛屿上的这种鸟之间存在地理隔离,但是 无法确定是否存在生殖隔离,A 错误。鸟类迁入新岛屿后与 岛上原有的生物、无机环境相互影响,共同进化,B 正确。 若干年后,对于甲岛屿上的种群而言,b 基因频率下降,而 丙岛屿上的种群 b 基因频率上升,故甲、丙两个岛屿上鸟类 羽毛颜色进化的方向是不同的,C 错误。基因突变是不定向 的,环境通过选择作用对这些突变后的基因进行了筛选,D 错误。
2.(2017·浙江温州十校联考)下列关于生物进化的叙述,正确 的是( ) A.自然选择过程中,直接受选择的是基因型,进而导致基 因频率的改变 B.不同性状个体繁殖率的差异会导致基因频率改变 C.种群基因频率的改变意味着新物种的产生 D.新物种的形成必须经过地理隔离和生殖隔离
解析:选 B。自然选择过程中,直接受选择的是表现型,A 错误;不同性状个体的繁殖率不同,可能引起基因频率的改 变,B 正确;新物种产生的标志是出现生殖隔离,C 错误; 多倍体的产生没有经过地理隔离,D 错误。
解析:用现代生物进化理论分析物种形成的原因。同一自然 区域内的甲物种,由于大河的阻隔,有的生活在河西,有的 生活在河东,因河东、河西的环境条件不同,使得同一物种 的两个种群的基因频率发生不同的定向改变。由于地理隔离, 在河东生活的种群不能与在河西生活的种群自由交配,使不 同的种群的基因库各不相同,并逐渐出现生殖隔离,经过长 期的自然选择,原属于同一个物种的生物就进化成了两个不 同的物种。
11.(2015·高考四川卷,11 改编)果蝇的黑身、灰身由一对等 位基因(B、b)控制。实验:黑身雌蝇甲与灰身雄蝇乙杂交, F1 全为灰身,F1 随机交配,F2 雌雄果蝇表现型比均为灰身∶ 黑身=3∶1。 (1)果蝇体色性状中,________为显性,F1 的后代重新出现黑 身的现象叫做_______;F2 的灰身果蝇中,杂合子占________。 (2)若一大群果蝇随机交配,后代有 9 900 只灰身果蝇和 100 只黑身果蝇,则后代中 Bb 的基因型频率为________。若该 群体置于天然黑色环境中,灰身果蝇的比例会________,这 是________的结果。
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