《燃烧和灭火》教案4 第1课时 燃烧的条件与灭火的原及方法
《燃烧与灭火》教案
《燃烧与灭火》教案一、教学目标1. 让学生了解燃烧的条件和灭火的原理。
2. 培养学生安全意识和自我保护能力。
3. 引导学生运用科学知识解决实际问题。
二、教学内容1. 燃烧的条件：可燃物、氧气或空气、温度达到着火点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：燃烧的条件，灭火的原理。
2. 教学难点：如何运用燃烧与灭火的知识解决实际问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究燃烧与灭火的原理。
2. 利用实验、案例分析等方法，让学生直观地了解燃烧与灭火的过程。
3. 进行小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过火灾案例，引发学生对燃烧与灭火的思考。
2. 讲解燃烧的条件：可燃物、氧气或空气、温度达到着火点。
4. 实验演示：进行燃烧与灭火的实验，让学生直观地了解燃烧与灭火的过程。
5. 案例分析：分析火灾原因，引导学生运用燃烧与灭火的知识解决实际问题。
6. 小组讨论：讨论如何预防火灾和正确灭火，培养学生的安全意识和自我保护能力。
7. 总结与反思：回顾本节课所学内容，引导学生自觉运用燃烧与灭火的知识。
六、教学评价1. 评价学生对燃烧条件的理解和掌握。
2. 评价学生对灭火原理的理解和掌握。
3. 评价学生运用燃烧与灭火知识解决实际问题的能力。
4. 评价学生在实验和案例分析中的参与程度。
5. 评价学生的安全意识和自我保护能力的提升。
七、教学拓展1. 邀请消防员或火灾专家进行专题讲座，增加学生对火灾预防和应对的了解。
2. 组织学生参观消防站或进行消防演练，提高学生的实际操作能力。
3. 开展火灾预防宣传活动，让学生参与社区火灾预防工作。
八、教学资源1. 教材：《燃烧与灭火》相关章节。
2. 实验器材：火焰、可燃物、灭火器等。
3. 案例资料：火灾案例、火灾预防宣传资料。
4. 教学课件：燃烧与灭火的动画或图片。
九、教学安全注意事项1. 在实验过程中，确保学生远离火源和高温区域。
2. 使用灭火器时，确保学生正确操作，避免误伤。
燃烧与灭火教案
燃烧与灭火教案引言：燃烧是一种常见的化学现象，它在我们的日常生活中起着重要的作用，但如果不加以控制，也可能带来危险。
因此，了解燃烧和灭火的原理和方法对于保障我们的安全至关重要。
本教案将介绍燃烧的基本原理，以及几种常见的灭火方法，以帮助学生掌握燃烧与灭火的知识。
一、燃烧的基本原理1. 燃烧的定义燃烧是指可燃物质在适当的条件下与氧气（或氧化剂）发生化学反应释放能量的过程。
这一过程通常伴随着明亮的火焰、热量和烟雾的产生。
2. 燃烧的必要条件燃烧发生的必要条件是可燃物质、氧气和着火源的同时存在。
可燃物质可以是固体、液体或气体，氧气是支持燃烧的必需气体，而着火源则是引发燃烧的能量来源。
3. 燃烧的过程燃烧的过程可以分为三个步骤：点火、传播和燃烧。
- 点火：当着火源的能量超过可燃物质的点火温度时，燃烧就开始了。
点火温度是指可燃物质在没有外部热源的情况下自燃所需的最低温度。
- 传播：一旦点火发生，燃烧会通过传导、对流和辐射的方式迅速传播。
传导是指热量通过可燃物质内部的分子传递；对流是指热量通过热气体的对流传递；辐射是指热量通过能够传递电磁辐射的空间传递。
- 燃烧：燃烧是指可燃物质与氧气发生化学反应，产生水、二氧化碳等物质。
同时，燃烧也会产生大量的热能和光能。
二、灭火方法在燃烧发生时，我们需要采取措施迅速灭火以避免火势扩大和其他危险的发生。
下面介绍几种常见的灭火方法。
1. 绝缘灭火法绝缘灭火法是利用隔绝燃烧物与空气接触，使其失去燃烧所需的氧气而灭火的方法。
例如，可以使用阻燃毯或湿毛巾包裹可燃物质，阻止其与氧气接触从而灭火。
2. 隔离灭火法隔离灭火法是利用物理屏障隔离燃烧物和可燃物质，阻止火势蔓延的方法。
例如，可以使用防火墙或防火门将燃烧区域与其他区域隔离开来，以保护人员的安全。
3. 抑制灭火法抑制灭火法是利用灭火剂抑制燃烧过程中的化学反应，从而扑灭火势的方法。
常见的灭火剂包括二氧化碳、干粉灭火器和泡沫灭火器。
这些灭火剂可以通过抑制燃烧所需的氧气、降低燃烧物表面的温度或阻断燃烧链传递来灭火。
教案《燃烧和灭火》.doc
教案《燃烧和灭火》.doc一、教学目标1.认识燃烧发生的条件和灭火的原理;会运用知识解释日常生活中的相关问题。
2.通过探究活动，体验科学探究的过程;提高评价能力以及分析问题、解决问题的能力。
3.体会化学与生活的密切联系。
二、教学重难点【重点】燃烧条件和灭火的原理。
【难点】燃烧条件和灭火的原理。
三、教学过程环节一：导入新课【教师提问】在正式开始上课之前老师想问大家一个问题，大家觉得手绢被火点着以后会怎样?【学生回答】可能会被烧坏、被烧黑了。
【教师提问】老师要给大家变个小魔术能使手帕烧不坏，大家信不信?【教师演示介绍】我将酒精和水混合，把一块棉布手绢浸入其中，用镊子夹出来轻轻拧干，现在将其在酒精灯上点燃，好，同学们见证奇迹的时刻到了(轻轻抖动手绢)，大家看到了什么现象呢?【学生回答】手绢表面迅速燃烧起来，熄灭后，手绢并没有烧坏。
【教师提问】手绢为什么没有被烧坏呢?今天我们就来学习燃烧与灭火这节课，学过之后就能解释这一魔术啦。
环节二：新课讲授1.灭火的原理【教师提问】首先请大家来完成一组实验，利用桌上的器材剪刀、罩并采用不同的方法熄灭燃着的蜡烛。
【学生活动】吹灭、罩上、剪刀剪掉烛芯。
【教师提问】采用这些方法为什么能够灭火?【学生回答】“吹”其实是降低了温度，“罩烧杯”其实就是隔绝了氧气，“剪刀”是移走了可燃物。
【教师提问】那么日常生活中我们都用到了哪些灭火的方法呢?请看书P122至123思考以下问题：①野炊过后你是怎么灭火的?②熄灭酒精灯时应该怎么办?③森林失火，一般怎么灭火?④扑灭房屋着火，消防员一般会采用什么样的方法灭火?【学生回答】①往木材上覆盖沙子或者浇水;②盖灭;③伐木，设置隔离带;④水。
【教师提问】请根据不同的原理将这些方法分类并归纳出灭火的原理?【学生回答】①“盖”、“沙子”、“罩”：隔绝氧气;②“吹”、“湿布”：降低温度;③“伐木”：移走可燃物。
灭火的原理：隔绝氧气、降低温度、移走可燃物。
燃烧与灭火教案
燃烧与灭火教案第一节：燃烧原理与分类燃烧是指燃料与氧气在适宜的温度下反应产生火焰、释放热量和产生新的物质的化学过程。
了解燃烧原理对于学习灭火技巧至关重要。
1. 燃烧的必要条件在燃烧过程中，三个要素是必不可少的，分别是燃料、氧气和点火源。
如果其中一项缺失，燃烧就无法进行。
2. 燃烧的分类燃烧可以分为明火燃烧和隐火燃烧两种形式。
明火燃烧是指着火源明显，火焰明亮的燃烧形态，例如蜡烛、明火烹饪等。
这种燃烧相对较容易控制和灭火。
隐火燃烧是指着火源不明显，火焰不明亮的燃烧形态，例如电线短路引发的火灾。
这种燃烧形式比较危险，因为火势不易察觉，容易引发火灾蔓延。
第二节：灭火器材与使用方法1. 灭火器的分类根据作用原理和用途，灭火器可以分为手提式灭火器和固定式灭火器。
手提式灭火器包括二氧化碳灭火器、泡沫灭火器、干粉灭火器等。
它们通过不同的灭火剂和灭火方式来扑灭燃烧。
固定式灭火器主要是针对特定场所或设备设计的，例如自动喷水灭火系统、自动灭火球等。
2. 灭火器的使用方法不同类型的灭火器使用方法有着一定的差异，但总体上包括以下几个步骤：第一步，判断火势，确保自身安全。
在使用灭火器前，要先评估火势是否可以控制，如果火势过大或者火源无法确定，应立即报警并迅速撤离。
第二步，正确选择灭火器。
根据火焰的性质和场所的特点，选择适合的灭火器进行灭火操作。
第三步，正确操作灭火器。
根据灭火器的使用说明，站立稳定、持握喷嘴、按压扳机并将灭火剂对准火源进行扑灭。
第四步，观察火源和周围环境。
在将火源扑灭后，要观察周围是否还有隐患，并确保没有复燃的可能。
第三节：防范火灾的基本措施1. 提高防火意识定期进行防火宣传教育，培养师生的防火意识。
了解常见的火灾原因和逃生技巧，学会正确使用灭火器。
2. 加强火源管理严格控制使用明火、电器设备和易燃物品的场所和条件，确保火源得到有效的管理和控制。
3. 添置灭火设备根据场所的特点和需要，合理配置灭火器材，并定期进行检查维护，确保设备的正常使用。
教案《燃烧和灭火》
教案《燃烧和灭火》一、教学目标：知识与技能：1. 了解燃烧的条件和灭火的原理。
2. 学会正确使用实验仪器和灭火工具。
过程与方法：1. 通过实验观察和数据分析，培养学生的实验操作能力和观察能力。
2. 运用小组合作和讨论的方式，提高学生的团队合作和问题解决能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的安全意识和自我保护意识。
二、教学内容：第一课时：燃烧的条件1. 导入：通过展示火焰和燃烧的物品，引发学生对燃烧的兴趣。
2. 理论讲解：介绍燃烧的三个条件：可燃物、氧气和点火温度。
3. 实验演示：进行燃烧实验，观察和记录燃烧的条件。
4. 小组讨论：学生分组讨论燃烧条件的应用和实际情况。
三、教学过程：第一课时：燃烧的条件1. 导入：通过展示火焰和燃烧的物品，引发学生对燃烧的兴趣。
师：大家看，这个火焰是怎么产生的呢？它是由什么物质组成的呢？2. 理论讲解：介绍燃烧的三个条件：可燃物、氧气和点火温度。
师：燃烧需要三个条件，分别是可燃物、氧气和点火温度。
没有这三个条件，燃烧是无法发生的。
3. 实验演示：进行燃烧实验，观察和记录燃烧的条件。
师：现在我来给大家演示一下燃烧实验，请大家仔细观察和记录实验结果。
4. 小组讨论：学生分组讨论燃烧条件的应用和实际情况。
师：请大家分组讨论一下，燃烧条件在现实生活中有哪些应用和实际情况呢？四、教学评价：1. 课堂问答：通过提问学生，检查他们对燃烧条件的理解和掌握程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察和记录能力，以及他们对燃烧条件的理解和应用能力。
3. 小组讨论：评价学生在团队合作和问题解决方面的能力，以及他们对燃烧条件的深入思考和讨论。
五、教学延伸：1. 灭火原理：继续学习灭火的原理和方法，包括冷却灭火、隔离灭火和抑制灭火。
2. 灭火工具的使用：学习不同灭火工具的名称和用途，进行实际操作演练。
3. 安全知识：加强学生的安全意识和自我保护意识，学习火灾逃生和急救的知识。
九年级化学《燃烧和灭火》教案（通用10篇）
九年级化学《燃烧和灭火》教案九年级化学《燃烧和灭火》教案（通用10篇）作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的九年级化学《燃烧和灭火》教案，欢迎大家分享。
九年级化学《燃烧和灭火》教案篇1一、教学目标（一）知识与技能1、认识燃烧的条件和灭火的原理。
2、知道防火和自救的常识，培养自护自救能力。
（二）过程与方法1、通过研究燃烧的条件、探究灭火的方法,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
2、能用化学知识解释日常生活中的某些燃烧现象和灭火的方法与原理。
（三）情感态度与价值观1、通过燃烧既可造福人类，又可能给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看待问题。
2、通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物的变化均有规律，认识规律、掌握规律，可以使事物按照一定的方向发展，避开灾害，造福人类。
3、通过安全知识的学习，增强安全意识，学会自我保护。
二、教学重点、难点重点：燃烧条件和灭火的原理难点：燃烧条件三、教学方法多媒体应用、演示实验、探究活动、启发式提问四、教学过程1、回忆学过的燃烧事例和燃烧现象，根据以上事例，归纳燃烧定义和特征2、播放视频，探究燃烧的条件小结：燃烧，必须同时具备三个条件，缺一不可。
（1）可燃物（2）要与氧气接触。
（3）可燃物要达到燃烧时所需的最低温度——着火点。
同时补充：实验的改进3、灭火的原理和方法引导学生归纳总结灭火的原理（1）、清除可燃物（2）、隔绝氧气（或空气）（3）、使温度降到着火点以下三者任满足其一播放视频，分析蜡烛熄灭的原因4、应用5、谈一谈，遇到火灾自救的措施6、理解简易灭火器的原理，了解几种常用灭火器7、小结8、课堂练习9、课外任务：调查与研究。
九年级化学《燃烧和灭火》教案篇2一、目的要求1、指导学生认识、理解燃烧的条件和灭火的方法。
2、培养学生的分析综合能力和推理能力3、使学生体会到：人只有掌握了自然规律，才能很好地利用自然和改造自然。
《燃烧与灭火》初中化学教案
《燃烧与灭火》初中化学教案一、教学目标1.知识与技能1.1了解燃烧的条件、燃烧的类型及灭火的原理。
1.2学会使用灭火器进行灭火操作。
1.3掌握燃烧与灭火在实际生活中的应用。
2.过程与方法2.1通过实验探究燃烧的条件和灭火的原理。
2.2通过案例分析，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观3.1增强学生的安全意识，提高防火、灭火能力。
3.2培养学生热爱科学，勇于实践的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1燃烧的条件和灭火的原理。
1.2灭火器的使用方法。
2.教学难点2.1燃烧过程中氧化还原反应的理解。
2.2灭火器使用时的注意事项。
三、教学过程1.导入新课通过播放一段火灾现场的视频，让学生感受到火灾的危害，激发学生学习燃烧与灭火的兴趣。
2.燃烧的条件2.2分析燃烧的三个条件：可燃物、氧气、温度达到着火点。
2.3举例说明燃烧的三个条件在实际生活中的应用。
3.燃烧的类型3.1介绍燃烧的几种类型：快速燃烧、缓慢燃烧、爆炸等。
3.2通过实例，让学生了解不同类型燃烧的特点。
4.灭火的原理4.2分析灭火的三个原理：隔绝氧气、降低温度、移除可燃物。
4.3举例说明灭火的三个原理在实际生活中的应用。
5.灭火器的使用5.1介绍常见的灭火器类型：干粉灭火器、二氧化碳灭火器、泡沫灭火器等。
5.2讲解灭火器的使用方法，并现场演示。
5.3学生分组进行灭火器操作训练。
6.案例分析6.1分析一起火灾案例，让学生运用所学知识，找出火灾发生的原因和灭火方法。
6.2学生分组讨论，分享自己的观点和解决方案。
7.课堂小结7.2强调防火、灭火的重要性，提醒学生在日常生活中注意消防安全。
8.作业布置8.1完成课后练习题，巩固所学知识。
8.2收集有关燃烧与灭火的资料，进行拓展阅读。
四、教学反思1.加强课堂管理，确保实验安全。
2.关注学生的个体差异，因材施教。
3.适当增加课后拓展内容，拓宽学生的知识面。
重难点补充：一、燃烧的条件教师实验演示：点燃蜡烛，并提问，“同学们，你们观察到蜡烛燃烧需要什么条件？”学生回答：“需要点燃，也就是要有火源。
《燃烧与灭火》教案
《燃烧与灭火》教案一、教学目标：1. 让学生了解燃烧的条件和灭火的原理。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生的安全意识，提高自我保护能力。
二、教学内容：1. 燃烧的条件：可燃物、氧气或空气、达到着火点。
三、教学重点与难点：重点：燃烧的条件，灭火的原理。
难点：如何运用燃烧与灭火的知识解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究燃烧与灭火的原理。
2. 利用实验、讨论、小组合作等教学手段，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 结合生活实例，让学生运用所学知识解决实际问题。
五、教学过程：1. 导入：通过讲解火灾案例，引起学生对燃烧与灭火的关注，激发学生的学习兴趣。
4. 生活实例分析：分析火灾发生的原因，讨论如何预防火灾，以及遇到火灾时如何正确灭火。
六、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对燃烧条件与灭火原理的理解程度。
2. 实验操作：评估学生在实验中的动手能力以及对燃烧与灭火现象的观察和分析能力。
3. 心得体会：通过作业收集了解学生对课堂所学知识的运用和内化程度。
七、拓展与延伸：1. 探讨不同类型的火灾及其灭火方法。
2. 研究现代灭火技术的进展和应用。
3. 了解火灾防护和自救知识。
八、教学资源：1. 实验器材：如火柴、蜡烛、酒精灯、灭火器等。
2. 教学课件：包含燃烧与灭火的相关图片、视频和动画。
3. 火灾案例资料：用于分析和讨论。
九、教学建议：1. 鼓励学生在课堂上积极提问，培养批判性思维。
2. 注重实验安全教育，确保实验操作的安全性。
3. 结合当地实际情况，引入真实的火灾案例，提高学生的学习兴趣和实用性。
十、课后反思：2. 根据学生反馈调整教学内容，提高教学的针对性和实效性。
3. 探索更多有效的教学手段，如虚拟现实(VR)技术模拟火灾现场，以提高学生的沉浸式学习体验。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注如何设定具有针对性、具体可操作的教学目标，确保学生能够在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
《燃烧与灭火》教案
《燃烧与灭火》教案一、教学目标：1. 让学生了解燃烧的条件，掌握灭火的方法。
2. 培养学生实验操作能力，提高安全意识。
3. 引导学生运用科学知识解决实际问题，培养学生的创新思维。
二、教学内容：1. 燃烧的条件2. 灭火的方法三、教学重点与难点：1. 教学重点：燃烧的条件，灭火的方法。
2. 教学难点：如何运用燃烧与灭火的知识解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究燃烧与灭火的原理。
2. 利用实验演示，让学生直观地了解燃烧与灭火的过程。
3. 运用案例分析法，培养学生解决实际问题的能力。
五、教学准备：1. 实验器材：火柴、蜡烛、水、灭火器等。
2. 教学课件：燃烧与灭火的相关图片、视频等。
3. 教学案例：火灾案例资料。
教案一、导入新课1. 利用火柴、蜡烛等物品，引导学生观察燃烧的现象。
2. 提问：你们知道燃烧需要什么条件吗？二、探究燃烧的条件1. 学生分组讨论，总结燃烧的条件。
2. 教师演示实验，验证燃烧的条件。
三、学习灭火的方法1. 教师讲解灭火的方法，如：水灭火、灭火器灭火等。
2. 学生分组讨论，总结灭火的方法。
四、实践操作1. 学生分组进行实验，体验燃烧与灭火的过程。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、案例分析1. 教师呈现火灾案例，引导学生分析案例中存在的问题。
2. 学生分组讨论，提出改进措施。
六、总结与反思1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
七、作业布置1. 绘制燃烧与灭火的知识结构图。
八、教学反思1. 教师总结课堂教学，反思教学效果。
2. 学生反馈学习情况，提出改进建议。
九、课后拓展1. 学生调查身边的火灾隐患，提出整改措施。
2. 学生参观消防博物馆，了解消防历史与文化。
十、教学评价1. 学生自评：评价自己在课堂学习中的表现。
2. 同伴评价：评价他人的表现。
3. 教师评价：评价学生的学习效果。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示火灾新闻报道，引发学生对燃烧与灭火的关注。
《燃烧和灭火》教案
《燃烧和灭火》教案一、教学目标1. 让学生了解燃烧的条件和灭火的原理。
2. 培养学生安全、环保的观念和实验操作能力。
3. 通过实验和探究，使学生能够运用科学知识解决实际问题。
二、教学内容1. 燃烧的条件2. 灭火的原理与方法3. 实验操作与观察4. 安全与环保教育三、教学重点与难点1. 教学重点：燃烧的条件，灭火的原理与方法。
2. 教学难点：燃烧条件的具体表现，灭火方法的选取与实施。
四、教学方法1. 采用实验演示、学生探究、小组合作、讨论交流等教学方法。
2. 利用多媒体辅助教学，直观展示实验现象和原理。
五、教学准备1. 实验器材：火柴、蜡烛、酒精灯、水、灭火器等。
2. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3. 安全措施：确保实验环境安全，提醒学生注意实验操作规范。
六、教学过程1. 引入新课：通过讲解火灾案例，引发学生对燃烧和灭火的思考。
2. 燃烧的条件：介绍燃烧的三个条件，即物质具有可燃性、与氧气接触、温度达到着火点。
4. 实验演示：进行燃烧和灭火的实验，观察实验现象，引导学生总结燃烧和灭火的规律。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，探讨如何根据燃烧和灭火的原理进行实际应用。
七、课堂练习1. 针对本节课的内容，设计一些选择题和填空题，以巩固学生对燃烧和灭火知识的理解。
2. 让学生结合自己的生活经验，思考如何预防火灾和正确灭火。
八、拓展与延伸1. 介绍火灾的危害和预防措施，提高学生的安全意识。
2. 探讨化学灭火剂的原理和应用，如干粉灭火器、二氧化碳灭火器等。
九、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结燃烧和灭火的原理及方法。
2. 强调实验操作的安全注意事项，提醒学生在日常生活中注意火灾防范。
十、课后作业1. 编写一篇关于燃烧和灭火的科普文章，分享给同学和家长。
2. 调查家庭和学校的火灾预防措施，提出改进建议。
十一、教学反思1. 教师需在课后对整个教学过程进行反思，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的适用性等。
《燃烧条件和灭火原理》教案
《燃烧条件和灭火原理》教案一、教学目标：1. 让学生了解燃烧的条件和灭火的原理。
2. 培养学生实验操作能力和观察能力。
3. 提高学生的安全意识和自我保护能力。
二、教学内容：1. 燃烧的条件：可燃物、氧气或空气、温度达到着火点。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：燃烧的条件，灭火的原理。
2. 教学难点：燃烧条件的具体要求和灭火方法的灵活运用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究燃烧条件和灭火原理。
2. 利用实验和观察，让学生直观地理解燃烧和灭火的过程。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
五、教学准备：1. 实验材料：火柴、蜡烛、酒精灯、水、土、灭火器等。
2. 教学课件和视频。
3. 安全防护用品：灭火器、湿毛巾、安全警示标志等。
六、教学过程：1. 导入新课：通过火灾新闻报道，引起学生对燃烧和灭火的关注，导入新课《燃烧条件和灭火原理》。
2. 探究燃烧条件：让学生观察实验，探究燃烧所需的条件，引导学生总结出燃烧的三个条件。
3. 理解灭火原理：结合实验，让学生观察灭火过程，引导学生理解灭火的三个原理。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何运用灭火原理进行灭火，并分享讨论成果。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强化学生对燃烧条件和灭火原理的理解。
七、课堂练习：（1）燃烧需要可燃物、氧气和温度达到着火点。
（）（3）所有的火灾都可以用水灭火。
（）2. 选择题：选择正确的灭火方法。
（A.清除可燃物B.隔绝氧气C.降低温度D.灭火器）（1）木材着火时，我们应该选择（）。
（2）电器着火时，我们应该选择（）。
八、拓展延伸：1. 让学生思考：还有哪些方法可以灭火？2. 引导学生了解：灭火器的种类和用法。
九、课后作业：1. 总结本节课所学内容，写一篇关于燃烧条件和灭火原理的短文。
2. 家庭火灾应急预案：让学生和家长一起制定家庭火灾应急预案，内容包括火灾报警、灭火方法、人员疏散等。
十、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法是否适合学生。
教案《燃烧和灭火》
教案《燃烧和灭火》一、教学目标：知识与技能：1. 了解燃烧的条件和灭火的原理。
2. 学会使用实验器材进行燃烧和灭火实验。
3. 能够分析现实生活中燃烧和灭火的实例。
过程与方法：1. 通过实验和观察，探究燃烧的条件。
2. 通过小组讨论和探究，了解灭火的方法和原理。
3. 运用所学知识，解决实际生活中的燃烧和灭火问题。
情感态度价值观：1. 增强对科学的兴趣和好奇心。
2. 培养合作意识和团队精神。
3. 增强安全意识，提高自我保护能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 燃烧的条件。
2. 灭火的方法和原理。
难点：1. 燃烧和灭火实验的操作和现象观察。
2. 实际生活中燃烧和灭火问题的解决。
三、教学准备：教具：1. 实验器材：酒精灯、火柴、蜡烛、水、灭火器等。
2. 教学课件和图片。
学具：1. 实验记录本。
2. 小组讨论记录本。
四、教学过程：1. 导入：通过展示火灾新闻图片，引发学生对燃烧和灭火的思考，引入新课。
2. 燃烧的条件：1. 讲解燃烧的条件，演示实验，让学生观察和理解燃烧的条件。
2. 学生进行实验，观察不同条件下物质的燃烧情况，记录实验结果。
3. 灭火的方法和原理：1. 讲解灭火的方法和原理，演示实验，让学生观察和理解灭火的过程。
2. 学生进行实验，尝试使用不同方法灭火，观察灭火效果，记录实验结果。
4. 课堂小结：五、作业布置：3. 思考现实生活中遇到的燃烧和灭火问题，提出解决方法。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该掌握了燃烧的条件和灭火的方法和原理。
在教学中，要注意引导学生观察实验现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。
要通过实际生活中的例子，让学生学会运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
六、教学过程（续）：5. 燃烧和灭火的应用：1. 展示一些实际的燃烧和灭火案例，让学生分析案例中使用的灭火方法和效果。
2. 学生进行小组讨论，讨论如何运用所学知识来预防和应对火灾。
3. 每组选择一个案例，制定一个灭火方案，并在全班分享。
《燃烧和灭火》 教学设计
《燃烧和灭火》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）认识燃烧的条件和灭火的原理。
（2）能利用燃烧和灭火的知识解释日常生活中的相关现象。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作交流能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）使学生树立防火安全意识，增强社会责任感。
（2）培养学生关注生活、热爱化学的情感。
二、教学重难点1、教学重点（1）燃烧的条件。
（2）灭火的原理和方法。
2、教学难点（1）燃烧条件的探究实验设计。
（2）灭火原理在实际生活中的应用。
三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课通过播放一段火灾的视频，引入本节课的主题——燃烧和灭火。
提问学生：“火灾给我们带来了巨大的损失，那么如何预防火灾的发生以及在火灾发生时如何灭火呢？”从而激发学生的学习兴趣。
2、讲授新课（1）燃烧的概念教师讲解燃烧的定义：燃烧是一种发光、发热的剧烈的氧化反应。
（2）燃烧的条件①提出问题：燃烧需要满足哪些条件呢？②实验探究：实验一：分别将小木条和小石子放在酒精灯上加热，观察现象。
实验二：点燃两支蜡烛，其中一支用玻璃杯罩住，观察现象。
实验三：在铜片上分别放上一小团棉花和一小堆煤，用酒精灯加热，观察现象。
学生分组进行实验，并记录实验现象。
实验结束后，小组代表汇报实验结果。
教师引导学生分析实验现象，得出燃烧的条件：可燃物、氧气（或空气）、达到燃烧所需的最低温度（着火点）。
（3）灭火的原理和方法①提出问题：如果发生了火灾，我们应该如何灭火呢？②学生讨论：根据燃烧的条件，讨论灭火的方法。
③教师总结：灭火的原理和方法有清除可燃物、隔绝氧气（或空气）、降低温度到着火点以下。
（4）灭火器的使用①教师介绍常见的灭火器：干粉灭火器、二氧化碳灭火器、水基型灭火器。
②播放灭火器使用的视频，让学生了解灭火器的使用方法。
3、课堂练习通过一些与燃烧和灭火相关的练习题，巩固所学知识。
《燃烧和灭火》教案
《燃烧和灭火》教案一、教学目标：1. 让学生了解燃烧的条件和灭火的方法。
2. 培养学生安全意识和自我保护能力。
3. 引导学生运用科学知识解决实际问题。
二、教学内容：1. 燃烧的条件：可燃物、氧气、达到着火点。
2. 灭火的方法：隔绝氧气、降低温度、隔离可燃物。
三、教学重点与难点：重点：燃烧的条件，灭火的方法。
难点：如何运用燃烧和灭火的知识解决实际问题。
四、教学准备：1. 教材《燃烧和灭火》。
2. 教学课件。
3. 实验器材：火柴、蜡烛、水、灭火器等。
五、教学过程：1. 导入：通过一个火灾新闻报道，引发学生对燃烧和灭火的关注，导入新课。
2. 学习燃烧的条件：引导学生通过实验观察，探讨燃烧需要的条件，总结出可燃物、氧气、达到着火点三个条件。
3. 学习灭火的方法：让学生通过实验操作，了解隔绝氧气、降低温度、隔离可燃物三种灭火方法。
4. 案例分析：分析生活中常见的火灾案例，让学生运用燃烧和灭火的知识，判断火灾原因和提出灭火措施。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调燃烧和灭火的重要性。
6. 作业：布置一道关于燃烧和灭火的应用题，巩固所学知识。
7. 板书设计：燃烧的条件：1. 可燃物2. 氧气3. 达到着火点灭火的方法：1. 隔绝氧气2. 降低温度3. 隔离可燃物六、教学评价：1. 知识掌握：通过课堂提问和作业批改，评价学生对燃烧条件和灭火方法的掌握程度。
2. 实践能力：通过实验操作和案例分析，评价学生运用燃烧和灭火知识解决实际问题的能力。
3. 安全意识：通过课堂讨论和行为观察，评价学生安全意识的变化。
七、教学拓展：1. 邀请消防专家进行专题讲座，加深学生对消防知识和灭火技能的了解。
2. 组织学生参观消防站或进行消防演练，提高学生的消防安全意识。
3. 开展火灾逃生演练，训练学生在火灾发生时的应急能力。
八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
教师也应考虑如何改进教学方法，以提高教学效果。
九年级化学上册教案-燃烧和灭火
九年级化学上册教案-燃烧和灭火教学目标：1. 了解燃烧的条件和灭火的方法。
2. 学会正确使用实验仪器和进行实验操作。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学重点：1. 燃烧的条件。
2. 灭火的方法。
教学难点：1. 燃烧的条件的理解和应用。
2. 灭火方法的原理和选择。
教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、酒精灯、火柴等。
2. 实验试剂：氢氧化钠溶液、二氧化碳气体等。
教学过程：第一章：燃烧的条件1.1 引入燃烧的概念：燃烧是一种化学反应，是物质与氧气发生的快速放热的氧化反应。
1.2 实验探究：燃烧需要哪些条件？实验步骤：1. 取一个烧杯，加入少量的氢氧化钠溶液。
2. 用火柴点燃氢氧化钠溶液，观察是否发生燃烧。
实验结论：燃烧需要可燃物与氧气接触，且温度达到可燃物的着火点。
1.3 知识拓展：燃烧的类型和特点。
第二章：灭火的方法2.1 引入灭火的概念：灭火是采取措施，阻止燃烧过程，消除火灾危险。
2.2 实验探究：灭火的方法有哪些？实验步骤：1. 准备一个试管，加入少量的二氧化碳气体。
2. 将火柴点燃，放入试管中，观察火焰熄灭的情况。
2.3 知识拓展：灭火器的原理和应用。
第三章：燃烧和灭火的实验操作3.1 复习燃烧和灭火的实验操作步骤。
3.2 学生分组进行实验，教师巡回指导。
第四章：燃烧和灭火的练习题4.1 发放练习题，要求学生在规定时间内完成。
4.2 学生互相讨论，教师解答疑难问题。
第五章：燃烧和灭火的知识测试5.1 发放知识测试卷，要求学生在规定时间内完成。
5.2 学生互相讨论，教师解答疑难问题。
教学反思：通过本章的教学，学生应该掌握了燃烧和灭火的基本知识和实验操作技能。
在教学中，要注意引导学生通过实验观察和思考，理解燃烧和灭火的原理，提高学生的实验操作能力和思维能力。
要加强学生的安全意识和防火意识，培养学生的自我保护能力。
六、燃烧和灭火的原理与应用教学目标理解燃烧和灭火的原理。
学会运用燃烧和灭火的原理解决实际问题。
教案《燃烧和灭火》
教案《燃烧和灭火》一、教学目标：知识与技能：1. 了解燃烧的条件和灭火的方法。
2. 能够运用燃烧和灭火的知识解释日常生活中的现象。
过程与方法：1. 通过实验和观察，探究燃烧和灭火的原理。
2. 学会使用灭火器和灭火器材进行灭火。
情感态度价值观：1. 培养学生的安全意识和自我保护能力。
2. 培养学生对科学探究的兴趣和好奇心。
二、教学内容：第一节：燃烧的条件1. 燃烧的定义和特点2. 燃烧的三要素：燃料、氧气和点火源3. 探究燃烧的实验第二节：灭火的方法1. 灭火的原理：消除燃料、切断氧气、降低温度2. 常见灭火方法：用水灭火、用灭火器灭火、用灭火器材灭火3. 灭火器的使用和注意事项三、教学重点与难点：重点：1. 燃烧的条件和灭火的方法。
2. 灭火器的使用和注意事项。
难点：1. 燃烧的实验现象和灭火原理的理解。
2. 灭火器的正确使用方法。
四、教学准备：1. 教学材料：教材、实验器材、灭火器、灭火器材。
2. 教学工具：黑板、多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的燃烧和灭火现象，引发学生对燃烧和灭火的兴趣。
2. 新课导入：介绍燃烧的定义和特点，引导学生了解燃烧的三要素。
3. 实验探究：组织学生进行燃烧实验，观察和记录燃烧的现象，引导学生探讨燃烧的条件。
4. 知识讲解：讲解灭火的原理和方法，重点介绍灭火器的使用和注意事项。
5. 实践操作：组织学生进行灭火器的使用练习，引导学生掌握正确的灭火方法。
6. 总结与评价：总结本节课的学习内容，对学生的学习情况进行评价。
教案《燃烧和灭火》（接上）六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问学生，了解学生对燃烧和灭火知识的掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析和总结能力。
3. 灭火器使用练习：检查学生对灭火器使用的正确性和熟练程度。
七、教学延伸：1. 探索不同燃料的燃烧特性，如木材、煤炭、天然气等。
2. 深入了解灭火器的种类和适用范围，如干粉灭火器、二氧化碳灭火器等。
《燃烧与扑救》教案
《燃烧与扑救》教案简介本教案旨在向学生介绍燃烧与扑救的基本知识和技能，以增强他们应对火灾和其他紧急情况的能力。
通过实践操作和案例分析，学生将研究到如何正确使用灭火器材和执行逃生计划的重要性。
教学目标1. 掌握燃烧的基本原理和过程。
2. 了解不同类型的火灾和相应的灭火方法。
3. 研究如何正确操作灭火器材，包括灭火器和灭火毯。
4. 培养正确反应火灾和其他危险情况的能力。
5. 培养学生的团队合作和沟通能力，以应对紧急情况。
教学内容单元一：燃烧的基本原理和过程- 燃烧的定义和要素- 燃烧的三要素：燃料、氧气和可燃物质之间的化学反应- 燃烧行为的分类和特点单元二：火灾的类型和灭火方法- 不同类型的火灾：A类、B类、C类和D类火灾- 每类火灾的特点和灭火方法- 灭火器材的选择和使用技巧单元三：灭火器材的操作- 灭火器的种类和工作原理- 灭火器材的正确操作步骤- 灭火器材的维护和保养要点单元四：火灾应急处理和逃生计划- 火灾预防和安全防范措施- 火灾发生时的紧急处理步骤- 制定和执行逃生计划的重要性教学方法1. 授课讲解：通过适当的教学案例和多媒体资源，向学生传授相关知识和技能。
2. 案例分析：引导学生分析和讨论真实火灾案例，加深对火灾处理和灭火方法的理解。
3. 实践操作：组织学生进行灭火器材的实际操作练，提高其操作技能和应急反应能力。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论火灾的预防和逃生计划，培养团队合作和沟通能力。
教学评估1. 随堂测验：每个单元结束后进行简单的选择题测验，检验学生对基础知识的掌握程度。
2. 实践操作评估：对学生进行灭火器材操作的实践考核，评估其操作技能和应急反应能力。
3. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中展示出的团队合作和沟通能力。
参考资料- 《消防安全手册》- 《灭火器使用操作指南》- 《逃生计划编制与执行指南》以上为《燃烧与扑救》教案的概要内容，旨在帮助学生掌握火灾处理和灭火方法的基本知识和技能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第七单元燃料及其利用
单元内容概述
本单元从常见的燃烧现象入手，介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些安全知识。
利用燃烧反应的实例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃烧，所以在介绍了燃烧等知识之后，又介绍了燃料及其合理利用与开发，以及使用燃料对环境的影响等。
本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图像和绘画，增强学生对知识的感受；同时，注意通过活动与探究、调查与研究、讨论与实验等形式，培养学生的创新精神和实践能力。
教材中还适当编入与社会发展、新科技等相关的资料，以开阔学生的眼界。
单元教学目标
1.认识燃烧的条件和灭火的原理。
2.了解易燃物和易爆物的安全知识。
3.了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
4.知道化石燃料是人类社会重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
5.知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。
6.了解化石燃料燃烧对环境的影响。
7.认识开发和利用新能源的重要性。
8.通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
课题1 燃烧和灭火
燃烧是生活中常见的现象，本课题从几幅有关燃烧的图画引入，进一步研究燃烧的条件和灭火的原理。
教材采用从实验观察现象，通过分析得出结论的方法，来探讨燃烧的条件以及灭火的原理，学生可以通过亲身体验和思考掌握知识。
关于易燃物和易爆物的安全知识，也是通过一个有趣的实验，来说明为什么会发生爆炸，并通过一些注意安全的图标来加强对安全的认识，说明随时注意防火、防爆，采取安全措施的重要性。
第1课时燃烧的条件与灭火的原理及方法
【教学目标】
1.知识与技能
（1）认识燃烧的条件、灭火的原理和方法。
（2）会运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题。
2. 过程与方法通过活动与探究，初步学习利用控制变量的思想设计探究实验，并对获得的实验事实进行分析得出结论的科学方法。
3.情感、态度与价值观
（1）培养学生合作交流意识和探索精神。
（2）树立防火的安全意识，培养关注社会的责任感。
【教学重点】
1.认识燃烧条件和灭火原理。
2.通过对物质燃烧条件的探究，初步学习利用控制变量的思想设计探究实验，了解探究实验的一般过程和方法。
【教学难点】
引导学生利用控制变量的思想设计对照实验进行物质燃烧条件的探究。
【教学准备】
多媒体、酒精、白磷、红磷、水、蜡烛、玻璃棒、烧杯、试管、铜片、火柴等。
一、导入新课
［导入］在人类发展的历史长河中，燃烧燃尽了茹毛饮血的历史；燃烧点燃了现代社会的辉煌。
生活中处处离不开燃烧。
请同学们谈谈生活中哪些地方有燃烧的现象。
［提问］你能从燃烧的事例和现象中找出燃烧共同的特征是什么？并试着给燃烧下一个定义呢？
二、推进新课
1.燃烧的定义
定义：燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
特征：发光、发热、氧化反应。
2.燃烧的条件
［提出问题，作出猜想］
［提问］燃烧与人类生活密切相关，什么样的物质在什么条件下燃烧？请同学们根据你对燃烧的了解，做出一些对燃烧条件的猜想，并说出自己猜想的依据。
［讨论回答］燃烧的条件：
（1）可燃物；
（2）氧气（或空气）；
（3）达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）。
［制定方案，设计实验］
［思考］我们的假设要用实验来验证它是否成立？我们一起来先制定实验方案，设计实验步骤。
［讨论］师生互动，交流讨论,共同制定出的实验方案。
评价实验方案的合理性,形成优化实验方案。
［小结］要利用控制变量、对比实验方法的原则进行设计实验方案。
［分组实验，观察感知］学生分组实验：
(1)分别用玻璃棒蘸取酒精和水，在酒精灯上点燃。
(2)摇动可乐瓶，向带有一支燃着蜡烛的烧杯中通入气体，观察现象。
(3)铜片两端放一根火柴和木炭，用酒精灯在底下加热。
教师巡视指导：及时肯定学生的正确操作，并纠正学生的错误操作，指导学生观察分析实验现象，得出正确结论。
［交流总结，得出结论］实验
（1）结论：燃烧与物质的本性有关，物质必须有可燃性才能燃烧。
实验
（2）结论：可燃物的燃烧需要氧气。
实验
（3）结论：可燃物的燃烧必须达到燃烧所需要的最低温度。
［介绍］着火点：可燃物达到燃烧所需要的最低温度，这个温度是可燃物的着火点。
不同物质的着火点不同。
［展示火三角，巩固新知］教师及时展示“火三角”，强调必须同时满足三个条件，缺一不可。
3.灭火的原理和方法
［过渡］任何事情都是一分为二的。
燃烧在造福人类的同时，也有用火不当和失控而引起的灾难。
通过展示一组火灾图片，显示出大火的无情和惨痛，从而引出灭火的必要性。
［点拨］根据燃烧所需三个条件，我们怎样灭火呢？反推理解新知，思考得出结论：灭火就是破坏燃烧的条件！
［实验探究］学生分小组进行实验探究(见教材第130页“探究——灭火的原理”), 归纳总结灭火原理。
［归纳］灭火的原理和方法：
（1）清除可燃物或使可燃物与其它物品隔离；
（2）隔绝氧气（或空气）；
（3）使可燃物温度降到着火点以下。
［注意］(1)灭火时，破坏燃烧的一个条件即可，不必要同时破坏三个条件。
(2)灭火时，只能降低可燃物的温度，而不能降低其着火点。
［讨论］
（1）用尽可能多的方法将燃着的蜡烛熄灭。
并思考其原理是什么？
（2）生活中遇到下列情形应该怎样灭火，其原理是什么？①炒菜的锅起火了；②做实验时，不慎碰倒酒精灯，酒精在桌上燃烧起来；③由于电线老化，短路起火；④邻居吸烟，不慎引燃被子发生火灾；⑤森林在打雷闪电时起火。
（3）油田起火，采用降低其着火点的方法将其熄灭是否可行。
为什么？
［视频播放］几种常见的灭火器简介
［活动探究］分组做教材第130页~131页“简易灭火器灭火”的实验。
三、典例剖析
例下列灭火方法不正确的是( )
A.油锅着火用水浇灭
B.实验桌上酒精着火用湿布盖灭
C.白磷着火用沙土盖灭
D.电器着火切断电源后用湿棉被盖灭
【解析】油锅着火用水浇灭不正确，因为油类的密度比水小，燃烧放出的热量多，用水浇油会浮在水面上并随水流淌而使火势蔓延。
实验桌上酒精着火用湿抹布扑盖，隔绝空气，火焰熄灭，B正确。
白磷着火用沙土覆盖，隔绝空气，火焰熄灭，C正确。
电器着火首先切断电源后根据实际情况用湿棉被盖上，隔绝氧气和降低可燃物周围温度灭火，D正确。
【答案】A
四、课堂检测
完成练习册中本课时对应课堂作业部分
五、课堂小结
［提问］通过今天的学习，你有哪些收获？
［小结］我们今天学习了燃烧的条件，灭火的原理和方法，希望同学们在以后的日常生活中增强防范火灾的意识，并且掌握一旦出现紧急情况的急救措施。
六、布置作业
六、布置作业
1. 完成练习册中本课时对应课后作业
2. 课本P135习题1、2、3、4题。
第七单元燃料及其利用
课题1燃烧和灭火
第1课时燃烧的条件与灭火的原理和方法
1.燃烧的定义
燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
燃烧特征：发光、发热、氧化反应。
2.燃烧的条件
(1)可燃物；
(2)氧气（或空气）；
(3)达到燃烧所需的最低温度。
着火点：燃烧时所需达到的最低温度。
本节课所选材料，都取自于我们身边看似不起眼不经意的东西。
通过在课堂上的演
绎、变化，实现了由现实生活向科学世界的回归。
本节课最大的亮点是引导探究法的灵活运用。
教师灵活的引导情境，学生灵活的实验探究。
在注重学生对科学知识的掌握和理解的同时，更加注重了学生在活动中进行科学探究以及分析推论的体验。
学生在活动过程中的参与意识、合作精神、实验操作、探究能力都得到了较好的发挥。