试题_英语教学研究方法
英语教材教法试题带答案
英语教材教法试题带答案___nguage Skills (C)A。
Includes the ability to listen。
speak。
read。
write。
and translate.B。
___.C。
Includes the skills of listening。
speaking。
reading。
writing。
and the ___.D。
___.2.The reform of the English curriculum n system mainly emphasizes (B)A。
___.___.___.D。
___.3.When designing "task-based" teaching activities。
teachers can ignore (D)A。
Activities should be based on students' life experiences and interests。
and the content and methods should be as realistic as possible.B。
Activities ___ and n een English and other subjects.___' ability to acquire。
process。
and use n。
communicate in English with others。
___.D。
Activities ___ and should not extend to learning and life outside the classroom.4.Which of the following ns is not within the scope of learning strategies。
(A)A。
Using -visual and ork resources to ___.B。
高考英语阅读理解试题对高中英语阅读教学反拨作用的研究
高考英语阅读理解试题对高中英语阅读教学反拨作用的研究高考英语阅读理解试题对高中英语阅读教学反拨作用的研究摘要：高考英语阅读理解试题在高中英语教学中起着重要作用。
本文通过对高考英语阅读理解试题的分析和研究，探讨了它对高中英语阅读教学的反拨作用。
研究发现，高考英语阅读理解试题能够帮助学生提高阅读理解能力、扩大词汇量、提高语言表达能力和提升学术写作水平。
同时，研究还发现高考英语阅读理解试题在一定程度上对学生的学习动机、学习策略以及学习态度产生积极影响。
因此，高中英语教师应该合理利用高考英语阅读理解试题，设计有效的教学方法，提升学生的英语阅读理解能力，增强他们的学习动机和兴趣。
关键词：高考英语；阅读理解；教学反拨；学习动机；学习策略一、引言高考英语作为高中英语教育的重要组成部分，对学生的英语能力有着较大的要求。
而高考英语阅读理解试题是高考英语考试中的重要组成部分，对学生的阅读理解能力、词汇掌握、语言表达以及学术写作都有较高要求。
因此，研究高考英语阅读理解试题对高中英语阅读教学的反拨作用，对教育者和学生具有一定的指导意义。
二、高考英语阅读理解试题的分析和研究高考英语阅读理解试题以阅读理解能力为主要考察内容，试题形式多样，有短文阅读、阅读理解、完形填空等。
在试题选择上，注重涵盖不同主题、不同体裁的文本，要求学生能够准确理解文本的主旨、细节、态度和推理等内容。
在语言要求上，注重学生对词汇、词义、语法、句子结构以及阅读策略等方面的掌握。
通过对高考英语阅读理解试题的分析，可以发现它着重考察学生的英语整体能力。
三、高考英语阅读理解试题对高中英语阅读教学的反拨作用3.1 提高阅读理解能力由于高考英语阅读理解试题注重学生对文本的理解和分析能力，对学生阅读能力的提高起到了重要作用。
学生在做高考英语阅读理解试题时，需要仔细阅读文章、把握文章的主旨和中心思想，并根据文章内容进行推理和判断。
这种训练有助于提高学生的阅读理解能力和阅读技巧。
TTT(Test-Teach-Test)语言教学法研究-精品文档
TTT(Test-Teach-Test) 语言教学法研究、TTT语言教学法概述1.教前测试(Test 1)教前测试(Test 1) 是指让学生在没有教师的帮助之下独立完成设定好的关于目标语言结构的任务或活动，其主要目的发现并诊断学生对目标语言的认知和掌握情况以及以往所学知识对新知识的迁移作用。
教师可根据教学前测试的反馈评估学生的实际情况并实时调整教学策略以适应教学对象的实际需求。
在设计教前测试的时候教师必须遵循以下原则。
(1)、预测旧有知识对目标语言的迁移作用。
在设计教前测试的时候，教师必须充分考虑教学对象的旧有知识与目标语言之间的关系，明确旧知识对新知识的影响，以及学生在完成测试时可能犯的语言错误，以利于教师根据测试结果调整教学策略。
比如，在教学现在进行时表将来用法时，教师要考虑一般将来时对现在进行时表将来这一用法的影响，以及现在进行时的一般用法对表将来用法的影响。
举例如下：根据一般情况推测，大部分学生的答案趋向于“ will+do ” 因为根据语境判断二者讨论的是将要发生的事情，而will+do ”是一般将来时的基本构成，其用法就是谈论将来发生的事情。
但是根据所给动词的性质判断，移动动词一般要用进行时表将来，所以答案只能是“ be+doing ”。
这时，学生又有可能将之与现在进行时的一般用法混淆。
在接下来的教学环节，教师就要将这三种容易混淆的用法进行对比，加以区别，以便学生掌握进行时表将来的用法。
(2)、测试的难度应该与学生的实际水平一致。
教前测试如果太难或太易都容易失去其诊断的功能，无法暴露学生的知识漏洞，不利于教师根据测试反馈调整教学策略。
因此教师必须编制适合目标学生实际水平的教前测试题目，以期达到准确诊断的效果。
(3)、测试的活动应该多种多样。
这里所说的测试不仅限于类似试卷试题的形式。
无论是何种任务、活动，只要能起到诊断作用都可以作为教前测试。
当然，为了便于教师准确及时把握问题，笔者更倾向于书面的活动。
考研教育学专业基础综合(教育研究方法)模拟试卷44(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷44(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 3. 简答题 4. 分析论述题 6. 名词解释单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．20世纪初，教育研究方法成为一门独立的学科，出现了一些有代表性的专著，其中古德的代表作是( )A．《教育研究法》B．《教育问卷法》C．《教育实验法》D．《如何做研究工作》正确答案：A 涉及知识点：教育研究方法2．学生学业负担过重问题的研究、独生子女家庭教育现状的研究等属于( )A．基础研究B．发展性研究C．应用研究D．预测研究正确答案：C 涉及知识点：教育研究方法3．以下哪种教育研究方法是从自然科学中引用过来的?( )A．调查法B．历史法C．比较法D．统计法正确答案：D 涉及知识点：教育研究方法4．由研究者主动操纵，能独立变化并引起其他变量变化的变量称为( ) A．自变量B．因变量C．控制变量D．无关变量正确答案：A解析：自变量又称输入变量，由研究者主动操纵而变化的变量，是能独立地变化并引起因变量变化的条件、因素或条件的组合。
知识模块：教育研究方法5．( )决定着选题的方向和水平。
A．问题的价值B．问题的科学依据和事实依据C．问题表述是否明确D．问题是否可行正确答案：B 涉及知识点：教育研究方法6．在历史研究法的运用中，主要确定文献资料本身的意义、价值和准确可靠程度的评论被称为是( )A．外部评论B．内部评论C．辨伪评论D．证真评论正确答案：B 涉及知识点：教育研究方法7．在看完一篇文章后，根据其参考目录去查阅与此相关的文献，这种检索方式称为( )A．顺查法B．逆查法C．跟踪法D．综合法正确答案：C 涉及知识点：教育研究方法8．教育观察记录方法的分类中，主要用于对儿童成长和发展做传记式记录的方法是( )A．日记描述法B．轶事记录法C．连续记录法D．取样记录法正确答案：A 涉及知识点：教育研究方法9．依据实施方法的不同，教育观察可分为( )A．自然情境中的观察和实验室中的观察B．直接观察和间接观察C．参与式观察和非参与式观察D．结构式观察和非结构式观察正确答案：D 涉及知识点：教育研究方法10．在( )观察中，研究者不可以暴露自己的身份。
小学英语教学法试题 (含答案)
小学英语教学法试题一、填空1、小学生具有无意注意占主导，有意注意有一定发展、注意不够稳定，常常带有情结色彩、注意的品质较差等特点和优越条件。
2、小学英语课堂教学的特点是重视培养和激发学生学习英语的深厚兴趣，在教学活动中要有和谐的语言教学氛围，要重视学生基本技能和学习习惯的培养。
3、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
4、《英语新课程标准》提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。
5、语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。
6、教学是教师的教和学生的学的统一活动。
就英语教学而言，教学的实质就是一种特殊的认识过程。
英语教学过程就是生生之间和师生之间的共同参与、合作、交流的活动过程。
7、学生认识的客体是英语，教师认识的客体是教学规律。
教学双方都为对方提供信息，英语就是为了促进交流。
8、教学的最终任务是培养学习者的交际能力。
9、交际性原则提出的主要依据有三点：第一，语言是表达意义的体系；第二，语言的主要功能是交际功能；第三，语言的主要单位不仅是语法、结构特征，还包括功能范畴。
10、情景教学的原则提出的主要依据有三点：第一小学生的心理和年龄特点；第二，语言的习得规律；第三，小学生的学习规律。
11、语言教学的内容包括语言知识和语言技能两个方面12、体态语是指说话时的表情、手势、动作等。
13、在教学中写有两方面的含义：一是书写，二是写作。
14、良好的课堂气氛是搞好课堂教学，保证教学质量的关键。
15、备课的主要任务是熟悉教材、写出具体教案、确定课时教学目标、教学方法、板书计划、课内练习题等。
16、教学效果不取决于教师,也不取决于学生,而是双方共同活动的结果.17、小学英语教学的原则包括：交际性原则、听说领先的原则、情境教学原则和趣味性原则。
18、英语课堂教学的实质是交际。
完整版)小学英语课题研究1
完整版)小学英语课题研究1方式。
具体研究内容包括以下几个方面：1.小学英语课堂评价的现状分析：通过调查问卷、访谈等方式，了解目前小学英语课堂评价的现状，包括评价方式、评价内容、评价对象等方面的情况。
2.小学英语课堂评价的理论研究：对小学英语课堂评价的相关理论进行研究，包括评价的基本原则、评价的目的、评价的方法等方面。
3.小学英语课堂评价的实践研究：通过实验教学、观察记录等方式，探索小学英语课堂评价的实践方法，包括评价形式、评价内容、评价对象等方面的具体实践方法。
4.小学英语课堂评价的改进与创新：根据研究结果，提出小学英语课堂评价的改进与创新方案，包括评价方式、评价内容、评价对象等方面的改进与创新。
四、研究方法本研究采用多种研究方法，包括文献资料法、调查问卷法、访谈法、实验教学法、观察记录法等。
其中，文献资料法主要用于对小学英语课堂评价的相关理论进行研究；调查问卷法和访谈法主要用于了解小学英语课堂评价的现状；实验教学法和观察记录法主要用于探索小学英语课堂评价的实践方法。
五、预期成果本研究的预期成果包括以下几个方面：1.对小学英语课堂评价的现状进行深入分析，为评价方式的改进提供依据。
2.对小学英语课堂评价的相关理论进行深入研究，为评价方式的创新提供理论支持。
3.探索小学英语课堂评价的实践方法，为教师提供可行的评价方式。
4.提出小学英语课堂评价的改进与创新方案，为学校英语教育的发展提供参考。
六、研究时间安排本研究计划在两年内完成，具体时间安排如下：第一年：对小学英语课堂评价的现状进行调查和分析，对小学英语课堂评价的相关理论进行研究。
第二年：探索小学英语课堂评价的实践方法，提出小学英语课堂评价的改进与创新方案，撰写研究报告。
七、研究经费预算本研究的经费预算为10万元，主要用于调查问卷、实验教学和观察记录等方面的费用，以及研究报告的撰写和出版费用。
其中，调查问卷和实验教学费用占总经费的60%左右，研究报告的撰写和出版费用占总经费的40%左右。
小学英语教材教法(全)及新课程标准测试题及答案
小学英语教材教法(全)及新课程标准测试题及答案The Task of English Curriculum in XXXThe task of English curriculum in basic XXX' interest in learning English。
build their confidence。
develop good learning habits and effective learning strategies。
XXX。
It aims to help students master XXX。
speaking。
reading and writing。
and develop their XXX' n。
memory。
thinking。
XXX。
help them understand the differences een world cultures and Chinese and Western cultures。
broaden their horizons。
cultivate tism。
XXX。
XXX.The Basic Concept of English Curriculum StandardsThe XXX for all students。
with a flexible and open overall design goal。
It emphasizes student-centered learning。
respects individual differences。
XXX。
XXX.XXX Curriculum DesignThe nal graded target structure in English curriculum design XXX。
it helps to solve the problem of lack of n een different stages of teaching。
英语教学研究方法_实验法
effects of order of presentation of the experimental treatments would have to be counterbalanced
whole-classroom questions will stimulate less interaction than question addressed to subgroups
whole-classroom questions will stimulate more interaction than question addressed to subgroups
of x proficiency doing y type
of language learning task in
Requirement of falsifiability monolingual classrooms
associated with much positivistic research,the hypothesis is more likely to be phrased in ‘null 'form,which the experiment tries to reject
Causes: in practice it is rare for teachers to have the power to manipulate the contexts and the tasks to the extent that true experimentation demands, and usually too many variables for them all to be effectively controlled.
初中英语教材教法试题及答案
初中英语教材教法试题及答案教师教材教法考试初中英语试卷第I卷课程标准及教材教法部分 (五大题共30分)一、填空题 (每空0.5分，共5分)1.基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的英语运用能力。
2.基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生思维能力、语言知识、情感态度、研究策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。
3.《英语(仁爱版)》教材在每个模块单元由话题构成，每一话题四个小节按听、说、读、写的语言技能编写。
4.评价是英语课程的重要组成部分。
科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。
英语课程的评价体系要体现评价主体的多元性和评价体系的全面性。
评价应关注学生综合语言运用的能力的发展过程以及研究的效果，采用定量与定性相结合的方式，既关注结果，又关注过程，使对研究过程和对结果的综合评价达到和谐统一。
二、判断题正确的用"√"表示，错误的用"×"表示 (每小题1分，共3分)5.国家英语课程标准要求从三年级起开设课程。
《标准》第二级为六年级结束时应达到的基本要求；《标准》第五级为9年级结束时应达到的基本要求；第九级为普通高中毕业的基本要求。
(×)6.《英语(仁爱版)》教材把任务型教学与交际教学法灵活运用于课堂，其单元的核心是课题探究活动 (project)。
(√)7.任务型语言教学(Task-based Language Teaching)就是直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活、研究、工作等任务，将课堂教学的目标真实化、任务化，从而培养学生运用英语的能力。
任务型语言教学模式要求教师在设计课堂教学任务时注重话题、交际功能、语言结构三方面的结合，以具体的任务为载体，把知识的研究和技能的培养融为一体，通过听、说、读、写等活动，让学生真正学会用所学语言去做事，学以致用。
(√)三、简答题 (共4分)8.基础教育阶段英语课程的任务是培养学生的英语运用能力，包括听、说、读、写四个方面。
小学英语教师基本功考试试题
小学英语教师基本功考试试题（课标部分）一、填空题1．义务教育阶段的英语课程具有和双重性质。
2．学生研究英语能帮助他们的性格，发展的意识与能力，促进，形成、价值观和良好的。
3.英语课程评价体系要采取的评价方式，评价学生的发展水平。
终结性评价中要着重考察学生的，包括、、、研究策略和文化意识等方面。
4.英语课程的总体设计思路中是从义务教育阶段起，建立一个以、系统而的英语课程体系。
主要是以培养学生的为目标。
5.在九级目标体系中，6年级结束时应达到的基本级别为。
6.以语言技能、、、和等五个方面共同构成的英语课程总目标，既体现了英语研究的，也体现了其；既有利于学生，又有利于学生发展。
7.义务教育阶段的英语课程力求，为学生打好基础，同时，促进学会僧整体人文素养的提高。
8.在教学中，教师应当坚持，面向，关注，优化，提高1，为学生继续研究奠定基础。
9.2011版课程标准以学生“”的描述体式格局设想各级目标要求，旨在强调造就学生的能力。
10.是学生英语进修的重要构成部分，能为学生的英语实践和提供更大的平台。
二、选择题3.下面关于听的教学目标不是二级的（）A、能听懂简单的配图小故事B、能听懂课堂活动中简单的提问C、能听懂常用指令和要求做出适当的反应。
D、能识别语段中句子间的联系。
4．（）是研究的主体，也是评价的主体。
A、教师B、学生C、教科书D、编者5．（）实现教学目标的重要材料和手段。
A、教师B、专家C、教参D、教材一、填空题（每空1分，计30分）1、根蒂根基教育阶段英语课程的任务是：学生进修英语的兴趣，使学生树立自自信心，养成良好的和形成有效的，发展自主进修的能力和；使学生掌握一定的英语根蒂根基知识和听、说、读、写技术，形成一定的造就学生的观察、记忆、思2维、想像能力和创新精神；帮助学生了解世界和的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身研究和发展打下良好的基础。
2、根蒂根基教育阶段英语课程的总体目标是。
淮北师范大学英语教学法2015--2016年考研专业课真题试卷
2015 年硕士研究生入学考试试题（Ａ）科目名称：英语教学法科目代码：892注：答案必须写在答题纸上，写在本试题纸上的无效！-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- I. Choose the best answer from A, B, C or D for each of the following questions. (7×3=21 pts)1. Which of the following is not a major view of language by which language teaching andlearning practice has been influenced in the past century?A. Structural view.B. Interactional view.C. Constructivist view.D. Functional view.2. Which of the following teaching methods is the direct result of the behaviorist theory inlanguage teaching and learning?A. Suggestopedia.B. Audio-lingual Method.C. The Silent Way.D. Grammar-translation Method.3. Which of the following is not included as a component of communicative competenceproposed by Hedge?A. Discourse competence.B. Pragmatic competence.C. Fluency.D. Negotiating competence.4. During the post-reading stage after the students have finished learning a text adapted fromMark Twain’s novel The Million Pound Bank Note, the teacher asks the students, “How do you think of money, is money everything or nothing, Why? What kind of question is this?A. A closed question.B. A lower-order question.C. A display question.D. A higher-order question.5. Which of the following is not a disadvantage of the inductive grammar teaching method?A. Less time is consumed with more complex grammar items.B. Little attention is paid to meaning.C. Students have little chance to do productive practice.D. Grammar is taught in an isolated way.6. It is based on a fixed standard or a set criterion. A standard is usually the ultimate goal whichthe students are expected to achieve at the end of the course. What kind of assessment is this?A. Criterion-referenced assessment.B. Norm-referenced assessment.C. Individual-referenced assessment.D. Achievement assessment.7. Which of the following descriptions suits a “kinesthetic learner”?A. They like to listen to the recording and repeat after it.B. They like acting things out best.C. They like to see cartoon pictures, photos, picture books and nice posters.D. They like to study alone by themselves.II . Decide whether the following statements are true or false. Write T for true and F for false. (8×3=24 pts)1. Noam Chomsky is recognized as the “father” and pioneer of structuralism.2. According to the constructivist theory in language learning, it is advocated that teaching should be built on what learners already know and engage learners in learning activities.3. In class the teacher asks the students to produce conversations (either orally or in writing) by using particular patterns or expressions they have just learned. In this situation, the teacher plays the role of “assessor”.4. One of the grouping methods in class is “individual study”. It means that all the students are doing the same activity at the same rhythm and pace when they are under the control of the teacher.5. If the students come late and leave early without the teacher’s intervention, it indicates that this kind of classroom must be a disciplined one.6. When we say the word “dog”we may mean friendship or loyalty, which indicates the denotative meaning of the word.7. The “summative assessments”are similar to activities that are carried out normally inclassrooms. They provide more information and are more useful for immediate remedy.8. Rich language environment is true of First Language Acquisition.III. Give a simple answer to each of the following questions. (Total: 30 pts)1. What is pragmatic competence? (8 pts)2. Please list the six criteria for evaluating how communicative classroom activities are. (6 pts)3. Illustrate the principles in questioning in class. (8 pts)4. What are the differences between “mistakes” and “errors”? (8 pts)IV. The following is a reflective model presented by Wallace about how to be professionally competent language teacher. Give your own analysis of the model paying special attention to the arrows with different directions. (15 pts)V. In this part, a text is provided for you to design a 45-minute simple lesson plan for grade3 senior high school students. You are supposed to teach the text for the first time. Eventhough it’s a simple lesson plan, you have to make sure that it should include objectives, important points, difficult points, teaching aids and procedures (activities). Make sure you assign assumed time for each procedure. (60 pts)Help Can’t WaitWhen most people travel, they pick up all sorts of things: souvenirs, T-shirts, postcards and so on. However, Harry Loomer is different. When he travels, he leaves something behind, something of lasting value – his blood.Harry began donating blood at a college blood drive four decades ago. Since then, he has donated his blood regularly. Not once or twice a year, but every 56 days – as often as the law allows. Even though he is now retied and travels extensively with his wife Barbara, it has not slowed him down at all.For people who need blood, Harry is a hero. Since up to four people can benefit from a single pint of blood, Harry Loomer, with a generous donation of 480 pints of blood, has played a big role in helping save hundreds of lives.Connie Sessoms, Jr., also gives blood regularly. Connie operates a trucking business in North Carolina, the USA. As a young student, he recognized that donating blood required little work and virtually no pain while helping to save a life. “People need to know how critical it is to have blood on hand,” he says. “There is absolutely no substitute for it.”Connie is participating in a new Red Cross program designed to pair closely matched donors with people who need blood regularly due to ongoing illnesses.He is paired with a child who needs a pint of blood every two weeks. To ensure an adequate supply for his young patient, Connie and another donor donate their blood every 56 days.“It’s not always convenient,” Connie admits, “but it’s more than worth it to know that I’m helping that precious child. I’m sure if other people knew how critical blood donations were, they would be willing to sacrifice too.”2016 年硕士研究生入学考试试题（A）科目名称：英语教学法科目代码： 892注：答案必须写在答题纸上，写在本试题纸上的无效！-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- I. Choose the best answer from A, B, C or D for each of the following questions. (7×3=21 pts)1. What does the structural view of language see language as?A. A system of categories based on the communicative needs of the learner.B. A communicative tool to build up and maintain social relations between people.C. A linguistic system made up of various subsystems.D. A linguistic system and a means for doing things.2. Which group of words can summarize all the elements of the qualities of a good teacher?A. Ethic devotion, professional qualities and personal styles.B. Ethic devotion, professional qualities and individual freedom.C. Individual freedom, professional qualities and personal styles.D. Ethic devotion, personal styles and individual freedom.3. In class, the teacher asks one of the students: “How do you think of the reading passage, is ittoo difficult for you or not so difficult? What kind of question is this?A. A closed question.B. A higher-order question.C. A genuine question.D. A display question.4. Bygates summarized four common features of spoken language. Which one of followingshould be excluded according to Bygates’ summary?A. Taking short cuts, e.g. incomplete sentences.B. Using devices such as fillers, hesitation device to give time to think before speaking.C. Using fixed conventional phrases / chunks.D. Using more complex syntax.5. Which of the following descriptions suits an “auditory learner”?A. They like making things with hands.B. They like music and are very musical. They can play instruments or have a good ear for music.C. They like remembering vocabulary by writing them down.D. They remember new words better when they can see how the words are written or spelled.6. The grammar rules are often given first and explained to the students and then the studentshave to apply the rules to given situations. This approach is called __________.A. deductive grammar teachingB. inductive grammar teachingC. prescriptive grammar teachingD. guided discovery grammar teaching7. What type of intelligence is cooperative learning best suited for?A. Interpersonal intelligence.B. Intrapersonal intelligence.C. Logical intelligence.D. Linguistic intelligence.II . Decide whether the following statements are true or false. Write T for true and F for false. (8×3=24 pts)1. The interactional view of language tells us that to know how to do what you want to involves also knowing whether it is appropriate to do, and where, when and how it is appropriate to do it.2. Clark, Scarino and Brownell believe that a task has four main components: a purpose, a context, a process and a role-play.3. In class the teacher gives students 2 minutes to skim a text, and when time is up, he asks students to stop and answer some questions. In this situation, mainly the teacher plays the role of “controller”.4. If learning is taking place in the classroom, it indicates that this kind of classroom is a disciplined one.5. Knowing a word just means knowing its definition.6. Scanning a reading passage means reading for the gist and focusing on the most important parts.7. Conscious learning of language structures is true of First Language Acquisition.8. If you first identify the topic, purpose and structure of the text and then make guesses, predictions during reading, you are using the “bottom-up” approach.III. Give a simple answer to each of the following questions. (Total: 30 pts)1. What is linguistic competence? (8 pts)2. Give explanations to “macro planning”, “micro planning” and their relationship. (8 pts)3. What are the functions of questions raised by the teacher in class? (6 pts)4. What are the advantages and disadvantages of “group work”– an activity mode conducted bythe teacher in class? (8 pts)IV. Elaborate the key words in the taxonomy proposed by Bloom in terms of types of questions given to the students by the teacher in class. (15 pts)A. Knowledge:B. Comprehension:C. Application:D. Analysis:E. Synthesis:F. Evaluation:V. In this part, a text is provided for you to design a 45-minute simple lesson plan for grade3 senior high school students. You are supposed to teach the text for the first time. Eventhough it’s a simple lesson plan, you have to make sure that it should include objectives, important points, difficult points, teaching aids and procedures (activities). Make sure you assign assumed time for each procedure. (60 pts)Growing upPuberty –the phase of life when youths leave childhood and head into adulthood –is a difficult physical and emotional process. As a teenager, you need to understand what is going on with your body, how to handle those changes, and how to start taking responsibility for yourself.One young person may begin puberty at eight years of age, while another may not show signs of puberty until fourteen or fifteen. Generally, girls tend to enter puberty two years ahead of boys. For both sexes, it is usually complete by the age of eighteen. During these years, voices deepen, pimples grow and many other changes happen. Emotions can also seesaw. This is due in part to hormones, changing relationships with parents and friends and pressure from peers.A girl’s personality often does not develop in the same way as a boy’s does. Adolescent girls sometimes undergo a significant drop in self-confidence. They may fell uncertain or insecure about their own emotions. Yet, they are usually reluctant to tell their parents or teachersabout their feeling. Therefore, adolescent girls should be encouraged to discus things with trusted adults so that they can cope with difficulties in their personal and school life. Boys at this stage, should also start to learn how to make sensible decisions for themselves. If not, they may engage in such risky behavior that there will be lifelong consequences. All adolescents should have someone to turn to in case they have a need.Parents and schools, communities and media can do a lot to care for and help young people. It is everyone’s responsibility to ensure young people’s healthy growth into adulthood.。
中学英语教师教学研究的基本方法(王蔷)
行劢研究癿主要特征
• • • • • • • Self-reflective （自我反思式） Action-based （基二行劢癿） Context specific （情境化癿） Empirical （实验性癿） Participatory （参不式癿） Collaborative （合作癿） Aiming for change and improvement （立足发革和改迚实践）
探索丨国国情下癿教师行劢研究模式成为我们
关注癿课题。
3
主要内容
• • • • • • • • • 行劢研究在丨国癿现状 行劢研究不教师収展 教师在教学丨癿困惑 什么是行劢研究 行劢研究癿过程及如何収现问题 数据主要收集癿方法 质性数据分析 如何迚行反思 如何撰写研究报告
行劢研究在丨国癿实践现状
上丐纨80年代丨引起丨国学者癿关注。90年代丨 开始比较系统地介绍行劢研究。包括其范式、方法 和步骤等。 90年代末，特别是迚入2001年新课改乊后，行劢 研究在丨国有了快速収展，出现了以推迚教改为目 癿癿大学研究者到丨小学校去开展癿行劢研究(e.g. 周卫, 1995; 顾泠沅, 1999; 陈桂生, 2003)。 但搜索从2000年到2011年间丨国知网有关外语类 行劢研究癿文章，基二丨小学外语课埻教学改迚癿 行劢研究报告，仅有径少癿十几篇。不全国一百多 万丨小学英语教师队伍相比，实在丌相匘配。
对教师癿要求
Open minded （具备开放心态） An inquisitive mind （具有探究精神） Willing to improve （抱有改迚愿望） Responsible （有责仸心） Love for the job （热爱教育亊业） Aiming for professional development （追求与 业化収展） • holding educational visions （胸怀教育愿景） • • • • • •
1统考教育研究方法历年真题
2013年一、单项选择题：1—45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
（2013）41．在文献检索时，研究者不仅要搜集那些与自己观点一致的资料，也要搜集与自己观点不一致甚至对立的资料。
这体现了文献检索的A．矛盾性原则B．逆时性原则C．选择性原则D．全面性原则（2013）42.某研究者为了研究课堂教学过程中的师生交往活动，到某小学开展了分时段分项目课堂教学的系统观察。
这种观察属于A．参与性、结构式观察B．参与性、非结构式观察C．非参与性、结构式观察D．非参与性、非结构式观察（2013）43.“你曾经在考试中作过弊吗？”这是某研究者在“关于大学生学习现状的调查问卷”中的一个题目。
这一题目存在的主要问题是A．过于书面化B．词义含糊C．带有暗示性D．涉及敏感性问题（2013）44.在教育测量调查中，适用于次数、百分比统计而不适用于中位数、等级相关系数统计的测量类型是A．定名测量B．定序测量C．定距测量D．比率测量（2013）45.归纳分析是定性分析的主要方法之一。
在其他条件不变的情况下，如果某一现象(X)发生一定程度的变化，另一现象(Y)也随之发生～定程度的变化，那么，前一现象(X)就可能是另一现象(Y)的原因。
这种归纳分析的方法是A．求同法B．求异法C．共变法D．剩余法二、辨析题：46 -48小题，每小题15分，共45分。
首先判断正误，然后阐明理由。
请将答案写在答题卡指定位置的边框区域内。
三、简答题：49 -53小题，每小题15分，共75分。
请将答案写在答题卡指定位置的边框区域内。
（2013）53.简述教育研究课题论证的基本内容。
课题论证是研究者本人对所选定的问题进行分析、预测和评价，是对课题进一步具体化、明确化和系统化的过程。
课题论证的基本内容主要有以下几点：(1)选题价值(2)论证，包括理论价值或实践价值；(3)相关研究文献综述；(4)研究基本思路论证；(5)课题研究步骤、方法及手段论证；(6)课题研究可行性论证，包括研究的客观条件和主观条件。
小学六年级英语期中考试_英语教学中如何有效结合英美文化知识
小学六年级英语期中考试_英语教学中如何有效结合英美文化知识在小学英语教学中初步渗透文化意识是非常重要的。
只要我们的教师认识到文化意识培养对于语言学习的重要意义，并不断提高自身的综合修养，在实践的过程中考虑结合学生的具体需求。
那么，在文化教学这个研究领域，我们一定会大有可为的。
今天小编给大家带来小学六年级英语期中考试_英语教学中如何有效结合英美文化知识，希望可以帮助到大家。
小学六年级英语(上册)期中考试题及答案听力部分 40%一、选出你所听到的字母.数字.单词或词组 10%1.A. AQKB. AKQC. RQK2.A. 7684B.8467 C.54873.A. fatherB. motherC. brother4.A. foodB. book C. boy5.A. three B. thirteenC. thirty6.A.turn right B. turn leftC. go straight7.A. cinemaB. hospitalC. post office8.A.go swimming B. go hikingC. fly kites9.A. math bookB. comic bookC. Chinese book10.A.rainyB. snowyC. sunny二、给下列图片按听到的顺序编号。
(只填相应的数字编号) 10%三、听问句，选答句。
10%1. A. I'm thirteen. B. I'm fine. C. My name is Lily.2. A.Yes, it is. B. No,I am not. C. Yes, I do .3. A. He's tall. B. He's a worker. C. He's in the bedroom4. A.By plane B. By bike C. On foot5. A. They're new. B. They're red. C. They're big.小学英语六年级第1页共4页四、听短文，并选择适当的单词/短语填入空格(只需填相应的字母编号)10%ually .B.pen pal .C.teacher.D.goes to bed.E. playing football .F. reads .G..younger.H.accountant .I. violin.J. drawing pictures .Wu Yifan has a new_____. His name is Tom. Tom lives in New York, but now he is in HangZhou with his parents. Tom _____ goes to school by the No.1 bus . He likes ______ and watching TV. He often watches TV at 7:00 in the evening and _______ at 9:30.Tom's father is a ______ .He has a car, so he goes to work by car. He often _____ newspapers after breakfast. He likes________.Tom's mother is ______ than Tom's father. She is an ______, she works in a company. She goes to work by bike. She likes singing songs and playing the _________.笔试部分60%一、写出下列字母的左邻右舍(5%)。
英语教学课题研究方案
英语教学课题研究方案清晨的阳光透过窗帘，洒在满是笔记的桌面上，我的思绪开始围绕着“英语教学课题研究方案”这个主题展开。
这个方案，我已经构思了许久，现在，就让我用这10年的经验，像讲故事一样，把这个方案呈现出来。
一、研究背景英语，作为全球通用语言，在我国的教育体系中占有举足轻重的地位。
然而，随着时代的发展，英语教学也面临着诸多挑战。
为了提高英语教学质量，我们有必要对现有的教学方法和策略进行深入研究。
二、研究目的本研究旨在探讨英语教学的有效方法，提高学生的英语素养，培养他们的跨文化交际能力。
具体目标如下：1.分析现有英语教学方法的优缺点，为教师提供有益的参考。
2.探索适应我国教育环境的英语教学策略，提高教学效果。
3.培养学生的英语学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
三、研究内容1.英语教学方法分析我们需要对现有的英语教学方法进行梳理，包括传统的语法翻译法、交际法、任务型教学法等。
通过分析这些方法的优缺点，我们可以为后续的教学改革提供理论依据。
2.英语教学策略探讨情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在情境中学习英语。
合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成任务，提高他们的团队协作能力。
激励教学法：激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习英语。
信息技术辅助教学：利用现代信息技术，如网络、多媒体等，丰富教学手段，提高教学效果。
3.英语自主学习能力培养创设自主学习的氛围：让学生在轻松、自由的环境中学习英语。
培养学生的自主学习策略：教授学生有效的学习方法，提高他们的自学能力。
开展课外活动：通过组织英语角、英语竞赛等活动，激发学生的学习兴趣。
四、研究方法1.文献综述：查阅国内外关于英语教学的研究成果，为本研究提供理论依据。
2.实证研究：在实验班级中进行教学实践，观察和记录教学效果，对比分析不同教学方法的优劣。
3.问卷调查：设计问卷，收集学生对英语教学的意见和建议，了解他们的学习需求。
4.访谈法：与教师、学生进行深入交流，了解他们在英语教学过程中的困惑和问题。
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10. Commonly, two approaches are frequently used to describe different processes of listening.They are the bottom-up model and the top-down model.（）
得分
C.Skills syllabus
( ) 2.What is the first stage of course design?
A.Needs analysis.
B.Formulation of objectives.
C.Section of content.
( ) 3. Which of the following can be used to develop the skill of listening for gist?
A.While listening, the students are required to look at a list of words and circle those used by the speaker.
B.After listening, the students are required to write a summary of the text in a few sentences.
C.After listening, the students are required to arrange thesentencesin the order in which they are mentioned in the text.
5. The actual content of any lesson will depend on what the students want to learn. ( )
6.A connotative meaning of a word refers to‘the attitudes or emotions of language user in choosing a word and the influence of these onthelistener or reader’s interpretation of the word.( )
学年度第二学期期末考试
英语教学研究与方法试题
考试方式：开卷
2017年7月
题号
一
二
三
总分
得分
得分
评卷人
得分
评卷人
一.Basic Theories and Principles. Decide whether each statement is true or false, if false , correct the statement. Write T for true and F for false in the bracket. Write your answer on the answer sheet. (30 points)
Unit 1 First day at school
Unit 2 In the restaurant
Unit 3 At the et
Unit 4 Buying clothes
Unit 5 At the doctors
A.Topic syllabus
B.Situational syllabus
7. There are two main reading teaching models. One is called reading aloud model, the other is silent reading model. ( )
8. When we are teaching ,we should integrate listening ,speaking, reading and writing skills .( )
1.Thebehavioristtheory of language learning was initiated bybehavioralpsychologistWatsonandRadnor, who applied Skinner’stheoryof conditioning to the way humans acquire language.( )
3. Proper lesson planning is essential only for novice teachers.( )
4. Communicative Language Teaching (CLT) and Task-basked language Teaching (TBLT) have been the most influential language teaching approaches in the past two decades. ( )
评卷人
二．Choose the best answer for each question.Write your answer on the answer sheet.(30 points)
( ) 1. What kind of syllabus does the following belong to?
9. Based on the understanding of reading as an interactive process, teaching reading in the classroom divides teaching procedures into pre-reading and post-reading.( )