我喜欢的小动物习作教学设计

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《我最喜爱的小动物》

教案名称：《我最喜爱的小动物》教学目标：1. 通过学习小动物的特点，培养学生对小动物的兴趣和爱护意识。

2. 提高学生的动手能力和观察动物的能力。

3. 培养学生的表达能力和团队合作意识。

教学内容：1. 小动物的分类和特点。

2. 我最喜爱的小动物的介绍和特点。

3. 动物的习性、饮食和栖息地。

教学准备：1. 教学素材：小动物图片、小动物模型、小动物书籍等。

2. 教学工具：投影仪、幻灯片、黑板、白板、彩色笔等。

3. 教学辅助：小动物分类图表、小动物特点表。

教学步骤：Step 1：引入采用图片或小动物模型引起学生的兴趣，促使学生展开思考，引发思考问题如：你们见过哪些小动物？你们最喜欢哪种小动物？为什么？Step 2：了解小动物的分类和特点通过幻灯片或示例图片介绍不同的小动物分类和特点，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。

让学生分辨和理解各个分类的特点。

Step 3：学习我最喜爱的小动物的介绍和特点让学生分组，每个小组选择一个小动物进行深入研究和了解，并准备一份小动物的介绍。

可以利用图书馆、互联网等资源进行查找。

Step 4：学生表达和展示每个小组轮流进行小动物介绍的表达和展示，其他学生可以提问和互动交流。

Step 5：讨论动物的习性、饮食和栖息地通过教师的引导或小组合作，让学生学习和讨论自己最喜爱的小动物的习性、饮食习惯和栖息地等。

Step 6：总结和评价教师带领学生进行总结和评价，学生可以分享自己的体验和感受，评价学习过程和收获。

拓展活动：1. 小组合作制作小动物模型或画册，展示给其他班级或学校。

2. 观察校园周围的小动物，记录观察结果并制作观察报告。

3. 通过实地考察动物园、野生动物保护区等地，深入了解不同小动物的生活环境。

评价方法：1. 学生小组表达和展示的质量，包括介绍的准确性和完整性等。

2. 学生在讨论中的积极性和参与度。

3. 学生制作的模型、画册等展示作品的创意和表现力。

教学延伸：1. 小组可以根据学生的兴趣选择更多的小动物进行研究，并进行比较和分享。

《我喜欢小动物》教案及反思

《我喜欢小动物》教案及反思
教案：
主题：我喜欢小动物
年级：小学三年级
目标：
1. 学习和运用动物的词汇。

2. 了解小动物的习性和特点。

3. 培养学生对小动物的爱护意识。

活动：
1. 导入：与学生分享自己喜欢的小动物，并让学生也分享自己喜欢的小动物。

2. 学习：引导学生学习和认识不同的小动物，如猫、狗、兔子等。

3. 练习：给学生分发图片或卡片，让他们根据图片或卡片描述小动物的特点。

4. 创作：让学生选择自己喜欢的小动物，用画画或写字的方式表达自己对这个小动物的喜爱之情。

5. 分享：让学生依次展示自己的作品，并分享自己对小动物的感受和爱护之心。

6. 结束：对学生的参与和表现进行鼓励和肯定，并总结本节课的主要内容。

反思：
这节课的教学目标主要是让学生学习和了解小动物，并培养他们对小动物的爱护意识。

通过活动的设计，学生可以在互动中积极参与，对小动物产生浓厚的兴趣，并能够表
达出自己的感受和思考。

教学中，我注意到学生们对于小动物的描述词汇的掌握还不够扎实，下一次可以增加
一些词汇练习的环节，增强学生的词汇积累能力。

此外，学生对小动物的创作表达能力不足，下一次可以在创作环节中提供一些模板或
引导性的问题，帮助学生更好地表达自己对小动物的喜爱之情。

总的来说，学生在本节课中对小动物产生了浓厚的兴趣和爱护意识，他们也能够用简
单的词语表达出自己对小动物的喜爱和关心，这对于培养学生的动物保护意识是很有
帮助的。

我会继续关注学生对小动物的关注程度，并在以后的教学中进一步培养他们
的观察和关心小动物的能力。

我最喜欢的小动物习作教学设计

《我最喜欢的小动物》作文教学设计新课标人教版小学教科书《语文》第七册语文园地四•习作我最喜欢的小动物一、教学目标1、知识与能力：使学生能抓住动物的特点来描写自己喜欢的小动物，写出自己对小动物的喜爱之情。

2、过程与方法：教师通过创设情境，激发学生写小动物的兴趣，明确习作要求和习作思路。

3、情感、态度、价值观：培养学生热爱小动物的情感，有保护动物的意识。

二、教学重难点：使学生能抓住动物的特点来描写自己喜欢的小动物。

三、教学准备：多媒体课件四、教学课时：第一课时五、教学过程：（一）谈话激趣，导入主题。

师：你们喜欢小动物吗？我们来一次动物知识大赛，看看谁最了解自己喜欢的动物。

你们有信心通过老师的考验吗？好，让我们进入第一个环节：听声音猜动物。

【设计意图：兴趣是最好的老师，孩子们最喜欢小动物了，这样设计，孩子们的兴趣马上可以调动起来。

】（二）听一听，辨一辨。

播放小动物的声音，让学生通过声音来猜猜这是一只怎样的动物，并把它的名称说下来。

过渡语：小动物的声音同学们都太熟悉了，下面来点有难度的，让我们一起进入第二个环节：听谜语猜动物，同学们，赶快动动脑筋，猜猜这是什么动物？【设计意图：这个环节通过听声音辨别小动物，看看学生对常见小动物的叫声是否了解，可以帮助学生进一步熟悉我们身边的小动物，使学生有素材可写。

】（三）读谜语，猜一猜。

1、师：谁来读一读走起路来画梅花，从早到晚看着家，看见生人汪汪叫，看见主人摇尾巴。

熟人来了尾巴摇，生人来了汪汪叫，最爱坐在大门口，嘴里啃根大骨头。

能说说你是怎么猜的吗？4、师小结：同学们真了不起，一下子就猜出来了，这些谜语这么好猜，主要是因为这些谜语抓住了小动物的什么？指名说。

（特点、外形和生活习性）【设计意图：第三环节通过猜动物让学生明白想要把小动物写形象写生动应该抓住动物的特点、外形和生活习性，为接下来的习作教学做铺垫。

】（四）观察图片，巧引取材。

课件出示小狗的图片：欢欢有一身金黄金黄的毛，像穿了一件金黄的大衣，黑色的小爪儿，像四朵梅花；那条翘着的小尾巴，一刻不停地摇摆着，像钟摆一样；那双水晶似的大眼睛总是充满好奇，滴溜滴溜地转个不停。

《我喜爱的动物》习作教学设计

集体讨论
在小组讨论的基础上，组织全班学生进行集体讨论，分享各组的观察结果和感受，互相学习和交流。
讨论动物的特点和习性
通过讨论，让学生更加深入地了解动物的特点和习性，提高学生对动物的认识和理解。
写作实践法
01
02
03
写作指导
在学生对动物有了充分的观察和了解之后，教师进行写作指导，包括写作技巧、文章结构等方面。
引导学生仔细观察动物的外貌特点，如毛色、体型、耳朵、尾巴等，并用自己的语言描述出来。
观察动物的行为习性ຫໍສະໝຸດ 2让学生观察动物的行为习性，如捕食、休息、活动等，并记
录下来。
观察动物的生长过程
引导学生观察动物的生长过程，了解不同阶段的特征和变化，有助于培养学生的观察力和表达能力。
讨论法
分组讨论
将学生分成小组，让每个小组围绕一种动物展开讨论，分享各自的观察和感受。
学生写作
学生根据观察和讨论的结果，结合自己的感受和思考，进行写作实践。
写作点评
教师对学生的作品进行点评和指导，帮助学生提高写作水平。
04 教学过程
导入新课
故事导入
讲述一个关于动物的小故事，引起学生对动物的兴趣，激发写作欲望。
图片导入
展示各种动物的图片，让学生观察并描述，引导学生进入主题。
通过学生的作品，评估教学目标是否达成，如观察能力、表达能力等是否有所提高。
学生参与度
观察学生在课堂上的参与情况，是否积极思考、发言，是否主动参与讨论。
知识技能掌握度
通过课堂练习、作业和小测验，了解学生对动物习性、特点等知识的掌握程度。
教学方法反思
教学方法的有效性
评估所采用的教学方法是否有效，是否能激发学生的学习兴趣和主动性。

小动物作文指导教学设计5篇

老虎。兽中，额头上有王字。狐假虎威的故事。一身花衣服，嘴边长胡须，额头中间是个王。爱吃肉来，爱睡觉。很威猛。》
现在请小朋友们选择一个自己喜欢的小动物，写上三到四句话。
老师看下小朋友们写的很好，现在请小朋友们互相交换修改。修改以后，请小朋友把自己修改的话大声读出来。给予适当的奖励。
小动物作文指导教学设计3
小动物作文指导教学设计5篇
任教学科：_________________
任教年级：_________________
任教教师：____作文指导教学设计1
通过游戏，引导小朋友用同样的方法口述小白兔的特征。再导入故事和图片。
1、描述小白兔的外观和性格
第四幅图，月亮姐姐是不是还在睡觉啊?没有。在做什么?为小白兔高兴。为什么为它高兴啊?因为他的小苗终于长成大白菜了。小白兔自己高兴不高兴啊?高兴。他怎么做了呢?推了小车子来运大白菜，获得了大丰收。
好了，小朋友们，你们喜不喜欢这个小白兔啊?为什么呢?因为它勤劳。那小朋友们要不要向它学习啊?要。恩。小朋友们也要向小白兔学习，做一个勤劳的孩子。
好，假如小朋友们是小白兔，老师也请一个小朋友来向老师介绍一下小白兔。
2、寻找喜欢的小白兔
小朋友们知道不知道跟小白兔有关的故事啊。有没有小朋友要自告奋勇的讲给老师听。讲的好的话，老师奖励一颗小星星。
其他小朋友要仔细听故事，看下那只小白兔小朋友们比较喜欢，为什么呢?
小兔子乖乖的故事
兔妈妈有三个孩子，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，一个叫短尾巴.一天兔妈妈要去拔萝卜，对三个孩子说：“好好看家，不要给陌生人开门!”兔妈妈提着蓝子去树林里拔萝卜了，从树从里走来的大灰狼发现兔妈妈不在家，想把小兔当点心吃!于是来到兔子家门口，但不知如何进去。正在这时兔妈妈回来了，大灰狼赶紧藏了起来。兔妈妈来到门前唱到：“小兔乖乖，把门儿开开，妈妈回来，快把门儿开!”三只小兔一听妈妈回来了，高兴地就把门打开了。兔妈妈带回整整一蓝子的萝卜，小兔子们高兴得不得了。第二天，兔妈妈又要去拔萝卜，小兔子们把门关得紧紧的。这一次大灰狼扮成兔妈妈的模样，来到门前，也唱道：“小兔乖乖，把门儿开开!”红眼睛和短尾巴一听妈妈回来了要开门，但是长耳朵却说：“好像不是妈妈的声音。”红眼睛从门缝一看果然不是妈妈，是一只大灰狼!于是小兔子们回答说：“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开!”大灰狼又细声细气地说：“我就是你们的妈妈，快把门打开让我进去!”短尾巴说：“我们不信，要不你把你的尾巴从门缝伸进来，让我们看看到底是不是妈妈。”大灰狼想也没想，就把尾巴从门缝伸了进去，三只小兔一起用力把门狠狠地关上了，把大灰狼的尾巴刚好夹住，这时兔妈妈也回来了，放下手中的蓝子，拿起棒子，对准大灰狼的头狠砸，大灰狼挣断了尾巴赶紧逃跑了。这时小兔子们也看到妈妈回来了，妈妈夸他们是好兔乖乖。

《我喜欢的小动物》教学设计

性格古怪）我们又明白于发现的眼睛，而且有善于倾听的４．从课题中，你捕捉到哪些信什么特点？（
息呢？（让学生明确是小动物，而不了写小动物也可以留心它的性格特好习惯。板书：性格）是大型动物。“ 喜欢” 说明要在文章点。（
点？（板书：＃１－形特点）小结：同学们，每种动物的特点
写一写自己喜欢的小动物，要是不同的，即使是同一种动物，也有
【课前准备】
具体写出动物的特点，表达自己的不同的特点。同样是小狗，性格上有
２．激发写作兴趣，学习如何把特点写具体。３．表达自己的真情实感，体现对小动物的喜爱之情。
这是抓住了小动物的什么特
【教学重难点】
如何抓特点，怎样把小动物的特点写具体。
课前仔细观察一种小动物，这真情实感。二、回顾课文，抓住特点种小动物的外形特点怎样，性格上
的调皮，有的温顺，有的懒惰。而且
它们的外形也有很大不同，有小白
１．让我们先回忆一下第四单元狗，有小花狗 … … 所以我们在写作有什么与众不同之处，有什么生活都学了哪些描写小动物的文章？作前，习性，并作好观察记录。一定要仔细观察，抓住它们各自

《我喜欢的小动物》教学设计

《我喜欢的小动物》教学设计一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书（s版）三年级上册第37页。

二、教学目标：1、能按一定顺序认真观察小动物的外形，并能用自己的话说出它的特点，培养学生的观察能力和语言表达能力。

2、能用自己的话写一写自己喜欢的小动物，并指导写出其个性，锻炼孩子的写作能力。

3、通过写话的展示、评价、修改，培养学生赏析作文的能力及赏识他人、欣赏他人的品质。

4、激发孩子们喜爱小动物、保护小动物、热爱大自然的情感。

三、重、难点：能按一定的顺序地说出自己喜欢的小动物的外形和特点，语句通顺，想象合理。

四、教学流程：一、观看录像，激发兴趣。

导入：同学们，我们生活的世界多姿多彩，身边有美丽神奇的植物，更有活波可爱的动物。

我们刚学了几篇与动物有关的课文，文中生动活泼的动物形象给我们留下了深刻的印象。

今天就让我们一起走近动物世界，去看看那些人类的朋友，它们在干什么？过的怎么样？播放课件《动物世界》。

启发谈话：在自然界中有很多动物，有天上飞的，地上跑的，水里游的。

在这么多的动物中你最喜欢的动物是什么呢？它有什么特点？这节课，我们就来谈一谈你最喜欢的动物。

（板书：我喜欢的小动物）【设计意图】：利用多媒体或图片展示生动有趣的动物画面，使学生产生浓厚的学习兴趣，很快进入了本节课的学习。

让学生看完短片后谈感受，从而激发学生习作的兴趣。

二、创设情境，主动参与。

“同学们都喜爱《动物世界》这个短片，现在我想在班上招聘解说员来为这个短片做解说，你们愿意来应聘吗？”接着再问：“要想当好解说员就要对动物有一定的了解，我们可以从哪些方面介绍动物呢？”根据学生讨论的结果板书关键词。

（板书：外形、动作、习性、趣事）三、引导观察、练习说话。

1、出示猫的一些图片，引导：“首先我们要讲解的动物是形态各异的小猫。

你认为怎样才能介绍清楚猫的外形呢？”引导学生：介绍动物的外形要按照一定的顺序进行，比如：从上到下，从整体到部分。

（板书：按顺序。

三年级下语文教案我喜欢小动物

教学目标：1.了解并掌握一些小动物的基本特征和特点。

2.培养学生对小动物的兴趣和爱护意识。

3.能够用简单的语言描述小动物的外貌和习性。

教学重点：1.通过听、说、读、写四个方面的综合训练，提高学生的语言运用能力。

2.通过多媒体资料展示小动物的形象和生活习性，激发学生的学习兴趣。

教学难点：能够用简单的语言描述小动物的外貌和习性。

教学准备：多媒体投影仪、小动物图片、学生的小动物模型和图片。

教学过程：一、导入（5分钟）1.与学生交流，询问学生对小动物的了解和喜欢程度。

2.用多媒体投影仪展示一些有趣的小动物图片，引起学生的兴趣，并介绍它们的外貌和习性。

二、学习（25分钟）1.教师用多媒体投影仪展示一张有关小猪的图片，询问学生对小猪的了解，并引导学生观察小猪的外貌特点和生活习性。

2.教师让学生模仿自己的动作和声音，展示小猪的特点。

3.教师指导学生用简单的语言描述小猪的外貌和习性，并进行讨论和互动。

4.教师用同样的方式介绍其他的小动物，如小狗、小猫等，并引导学生描述它们的外貌和习性。

三、练习（25分钟）1.教师组织学生分成小组，每组选一个小动物，准备一份关于该小动物的介绍材料。

2.学生在小组内合作讨论，并准备好介绍材料，包括图片、文字和口头描述。

3.每组派代表上台展示，并口头介绍他们选定的小动物。

4.其他学生在听和观看的同时，进行记录和评价。

四、总结（5分钟）1.教师总结今天的学习内容和方法，并强调学生对小动物的爱护意识。

2.学生进行学习反思，分享自己的体会和收获。

五、拓展（5分钟）1.教师布置课后作业，让学生找到自己最喜欢的小动物的图片，并写一段简短的介绍。

《我喜欢的小动物》作文教学设计

《我喜欢的小动物》作文教学设计《我喜欢的小动物》作文教学设计教学目标：1、激发学生的写作兴趣，，打开学生的思路，指导学生按一定的顺序独立完成一篇作文的写作。

2、写出小动物的精神品质3、要写出自己的真情实感，可以从不同的方面表达你对它的喜爱之情。

4、让学生学会修改自己的文章。

知识点：1、动物的外貌(具体的写作顺序)2、动物的精神(最具有代表性的特点)3、注意观察生活(身边处处有看点)课前准备：1、收集有关动物的资料，看一些动物视频。

2、认真观察你喜欢的小动物。

教学过程：第一课时一、导课1、师谈话：同学们，前几节课我们学习了很多关于小动物的文章，有高傲的《白鹅》、荣膺上将军衔的《白公鹅》、还有性格古怪的《猫》、勇敢负责的《母鸡》，作者笔下的小动物是如此可爱，如此栩栩如生，如此让人喜欢，你们是不是也跃跃欲试想说说你喜欢的动物是什么样子的呢?2、板书课题，引入新课3、课件出示习作要求：(1)写自己喜爱的小动物。

题目自拟。

可以以“可爱的——”或是“我最喜爱的——”为题。

(2)按一定顺序介绍小动物的外形特点和生活习性。

语言要准确、生动。

(3)点明喜爱之情。

(4)写完后多读几遍，认真改一改。

二、以问题形势，规范思路1、课件出示问题：a、你喜欢什么小动物，说说它的特点吧。

(包括外形特点，生活习性)b、讲述一件发生在它身上的故事吧。

(故事要说明你喜欢它)c、你觉得它身上有你要学习的什么品质呢?(例如：母鸡的勇敢负责、猫的忠厚老实等。

)2、分组完成问题a(1)、将喜欢同一种动物的同学分为一组，进行问题a的讨论，可以让同学们对比同一种动物的不同点，教师也参与其中。

(2)、要求学生讲从刚才的发言自主整理，写在练习本上。

(3)、写之前出示课件：松鼠的外貌描写：松鼠是一种美丽的'动物。

它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。

一身灰褐色的毛光滑的好像搽过油。

一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。

(注：作者先总写松鼠的外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序去写外形的美，你们可以借鉴)3、全班共同完成问题b(1)、教师讲述一件自己和动物之间的故事，让学生听。

六年级作文之小学三年级作文写一种自己喜欢的小动物教案

小学三年级作文写一种自己喜欢的小动物教案【篇一：我喜欢的小动物教案】我喜欢的小动物一、教学内容：《写一种喜欢的小动物》是北师大版三年级下册第四单元中的作文。

这一习作要求学生选择一种喜爱的小动物来进行练笔。

二、教学目标1.认真观察一种小动物，把小动物的样子、生活习性及可爱之处有条理地写下来。

2.培养学生热爱生活，保护小动物的思想感情。

3.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。

三、教学重难点1.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。

2.表达出自己对动物的喜爱之情。

四、课时安排：1课时五、教学准备1.学生搜集的有关动物的画片、图片和资料2.教学课件。

六、教学过程设计1、创设情境、激趣导入同学们，今天，老师给大家带来了几个谜语，你们想猜一猜吗？1.八字须，往上翘，说话好像娃娃叫。

只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。

(小猫)2.耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。

（小白兔）3、粽子脸，梅花脚，屁股挂把指挥刀，坐着反比立着高。

（小狗）4、顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。

（公鸡）小结：为什么大家一下子就能猜出他们是谁呢？生答，师板书：抓住特点。

正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以大家一下子就猜出来了。

看，抓住特点多么重要呀！今天我们就用抓住特点这一方法来说一说、写一写《我喜爱的小动物》大家高兴吗？板书：《我喜爱的小动物》2、小组合作、表达交流老师知道同学们特别喜欢小动物，所以特地给大家带来了一些小动物呢！看！它们打扮的多漂亮，好像知道我们要写它们，（演示课件）同学们在这么多的动物当中，你最喜欢哪一种小动物，为什么喜欢它，说给大家听听，还可以展示一下它的照片。

看来同学们真是很喜欢动物，可爱的小狗，性格古怪的小猫，……说起它们，同学们个个眉飞色舞，滔滔不绝；那就让我们都动手来写一写吧！3、明确要求、理清思路怎样才能把我们喜欢的小动物写的活灵活现呢？同学们，你们还记不记得我们以前学过的古诗《咏鹅》？我们一起来背一背。

《我喜欢小动物》教案及反思

《我喜欢小动物》教案及反思
教案：《我喜欢小动物》
一、课程目标
1.学习并认识一些常见的小动物。

2.培养学生对小动物的兴趣和爱护动物的意识。

3.通过观察和描述小动物的特点，提高学生的观察力和描述能力。

二、教学重点
1.灌输学生对小动物的兴趣和爱护动物的意识。

2.通过观察和描述小动物的特点，提高学生的观察力和描述能力。

三、教学准备
1.幻灯片或图片展示小动物的图片。

2.书籍或图片展示小动物的英文名字。

四、教学步骤
1.导入（5分钟）
通过展示幻灯片或图片，让学生猜猜展示的是哪些小动物。

2.呈现（10分钟）
展示小动物的图片，并依次介绍每种小动物的特点和习性，同时教授相应的英文名字。

3.操练（15分钟）
让学生进行模仿和回答问题。

（1）模仿老师的示范，说出每个小动物的英文名字。

（2）老师提问关于小动物的问题，学生回答。

4.练习（15分钟）
分组活动，每组给学生分发一些图片卡片，让学生根据图片描述这些小动物的特点和习性，然后进行展示。

5.总结（5分钟）
老师引导学生回顾今天学到的小动物和相关的英文名字，并强调他们的特点和习性。

六、反思
通过本节课的教学，学生在听、说、观察的过程中积累了一些小动物的知识，并提高了他们的观察力和描述能力。

但是，由于时间有限，只能介绍一些常见的小动物，还有一些小动物没有涉及到。

下次教学可以加入更多的小动物，并通过一些游戏和活动来巩固学生的学习成果。

另外，教学中应注意让学生尽可能多地参与讨论和展示，充分发挥学生的主观能动性。

我喜欢的小动物作文(精选多篇)

我喜欢的小动物作文(精选多篇)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢四年级下册作文指导课《我喜欢的一种小动物》导学案郝云霞2014、3、21《我喜欢的一种小动物》导学案导学目标：1、选择自己喜欢的一个小动物，可以写它的外形、生活习性等特点。

2、按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。

3、要写出你对小动物的喜爱之情。

导学方法：导学互动导学重难点：引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例把特点写具体。

教学过程：一、自学导纲1、激趣导入。

这节课老师给同学们带来了一些可爱的小动物，它们想和大家交朋友。

但是，它们不愿自报姓名，想请大家猜一猜它们是谁，同学们敢接受它们的挑战吗？a、小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃。

b、大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。

c、一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。

小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。

小结：为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢？生答，师板书：抓特点。

师：正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。

看，抓住特点多么重要呀！今天我们就来写一写我们喜欢的一种小动物。

2、出示导纲，指名读。

二、合作互动1、小组交流。

2、师生互动。

a、谁愿意说说你喜欢哪种小动物？为什么喜欢？说的好的话，老师就请你把它板书在黑板上的花瓣里面。

b、外形：外形就是——，怎样才能把动物的外形写好呢？看看老师给大家带来的这只可爱的小鸭子，咱们来共同探讨一下。

、谁来说说这只小鸭子什么样子？。

、通过赏析例段，进一步领悟写动物外形要按一定的顺序。

、谁愿意用刚才的方法说说你喜欢的小动物的外形？b、生活习性：生活习性包括哪些方面？怎样把小动物的生活习性写下来？。

三、导学归纳：1、师引导：、一篇完整的文章除了我们刚说的内容之外，还要有合适的开头和结尾，你打算怎样写这篇文章的开头和结尾呢？。

、好的文章还要有一个好的题目，那你准备为你的文章拟一个什么样的题目呢？2、生归纳：通过这节课的学习，你有什么收获？四、习作观察你喜欢的一种动物，写出它的特点，题目自拟。

我最喜欢的一种小动物作文教学设计及反思

我最喜欢的一种小动物作文教学设计及反思第一部分：教学设计教学内容：三年级（上）百花园五笔下生辉二教学目标：1、介绍一种自己喜欢的小动物。

2、能清楚、有条理地写出小动物特性。

3、激发学生了解、亲近、爱护小动物的情感。

教学重点：1、介绍一种动物。

2、有顺序、有条理地写。

教具： 1、《动物世界》的视频，投影仪。

2、谜语卡教学过程：一、创设情境谜语激趣师：小朋友，你们喜欢动物吗？现在我们来猜动物谜语，好吗？师：老师跟你们一样也很喜欢动物。

动物世界啊是一个非常奇妙的世界：鹦鹉会说话，大象会搬东西，小狗会看家，蚯蚓会松土这些生活中奇妙的动物现象，相信你们也一定观察到了不少吧！今天，我们就来说一说这些自己最喜欢的动物（板书：我喜欢的一种动物），先在四人小组说，说的时候，先告诉大家你喜欢什么，再告诉大家你喜欢的理由。

（学生的发言。

老师尽可能让多一点的同学说，说长说短都可以；说得不好，同伴就就帮帮他；说重复的也要肯定。

）二、观看视频，学习表达1、师：今天老师跟你们一起看《动物世界》，你们想看吗？（想！）那么你们想看动物的什么我想看看动物长得什么样子？我想看看动物是怎样吃饭、睡觉的？我想看看发生在动物身上的事情。

......2、师随生的回答，在题目下板书：外形（样子），习性，发生在动物身上的事情我为什么喜欢它。

出示观看视频要求：⑴、仔细看画面，认真听解说。

⑵、看完后，请大家在小组里自由交流，包括评论解说得怎么样。

3、学生自由交流、评论。

三、学习例子，仿照表达1、师：在你的身边一定也有许多动物，天上飞的有地上跑的有生活在水里的有你最熟悉、最喜欢的是什么？你喜欢它（或熟悉）它的是什么？如果你养过小动物，除了可以说黑板上提示的这几方面，还可以说你是怎样喂养它的？你和动物之间发生了什么有趣的故事？今天咱们就来开个交流会，每个人都来当解说员，介绍自己最喜欢的小动物。

在说以前，先想想你准备从哪些方面来介绍它？不清楚的可以看看黑板上的提示。

《我喜欢的小动物》幼儿园小班教案(通用)ppt

促进人类身心健康：与小动物玩耍和互动可以促进人类身心健康，减轻压力和焦虑。
帮助研究：小动物可以帮助科学家们进行各种研究，如医学、生物学等。
06
保护小动物
保护小动物的必要性
维持生态平衡：小动物在生态系统中扮演着重要的角色，保护它们有助于维持生态平衡。
保护生物多样性：小动物是生物多样性的一部分，保护它们有助于维护生物多样性。
观察小动物的生活习性
观察小动物的饮食习性
观察小动物的作息习性
观察小动物的行为习性
观察小动物的繁殖习性
观察小动物的成长变化
记录小动物的体重、体长、体围等基本数据。观察小动物的饮食、排便、活动等行为表现。记录小动物在不同时间段的外貌变化和特征。分析小动物的成长规律和变化趋势，并思考如何更好地照顾和保护它们。
科研支持：开展小动物保护的科研工作，研究保护方法
和措施，提高保护成效
教育幼儿爱护小动物，保护生态环境
培养幼儿的爱心和同情心了解小动物的生活习性和生存环境遵守动物保护法律法规，不伤害、不捕杀、不饲养野生动物积极参与保护动物的公益活动，宣传保护动物的理念和知识
07
活动延伸
制作小动物标本
收集小动物尸体制作标本需要的工具和材料制作过程：清洗、整理、固定、干燥等步骤完成后的展示和欣赏
画小动物
准备画纸和画笔
参考图片或实物进行绘画
发挥想象力，创作出属于自己的小动物形象
可以与同学交流绘画心得，互相学习
学习有关小动物的儿歌、故事等文艺作品
学习有关小动物的儿歌
了解小动物的习性、特点
欣赏与小动物有关的绘本、动画
开展有关小动物的亲子活动
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汇报人：
人类与动物和谐共生：保护小动物，可以创造一个和谐共生的环境。

习作指导我最喜欢的小动物教案

习作指导我最喜欢的小动物教案教案主题：我最喜欢的小动物教案目标：1.学生能够正确运用描述性词语和句子来描述他们最喜欢的小动物；2.学生能够用英语表达他们对小动物的喜爱与关注。

教学步骤：引入（5分钟）1.通过展示一些小动物的图片，引起学生的兴趣，让他们想象并猜测这些小动物的名字。

2.引导学生谈论自己小时候的宠物经历，并与同学分享。

主体（25分钟）1. 向学生展示你最喜欢的小动物的照片，并用一些形容词和句子描述它。

例如，"My favorite animal is a cute rabbit. It has long ears and soft fur. It likes to hop around and nibble on carrots."（我的最喜欢的小动物是一只可爱的兔子。

它有长长的耳朵和柔软的皮毛。

它喜欢蹦来蹦去，啃胡萝卜。

）2.为学生提供一些常见的小动物的图片，让他们用英语描述他们最喜欢的小动物。

鼓励他们使用形容词、名词和句子来描述小动物的外貌、特点、习性等。

同时，提醒他们合理组织语言，确保句子结构正确。

活动（20分钟）1.将学生分为小组，让每个小组从图片中选择一个小动物，并设计一个短对话，介绍他们选择的小动物并分享自己的喜爱之处。

鼓励学生使用新学到的形容词、名词和句子，同时也可以加入一些自己的创新和个性化的描述。

2.请每个小组派出代表，向全班展示他们的对话及图片，并向其他小组提问。

3.为了扩大学生的视野，可以鼓励学生分享不同国家的小动物以及对它们的喜爱和关注。

总结（5分钟）1.回顾今天的学习内容，询问学生对小动物的描述有没有遇到困难，能否正确运用描述性词语和句子。

2.强调英语学习的重要性，不仅能够帮助我们描述和表达自己的喜爱，还能为日后的学习和工作打下坚实基础。

扩展活动建议：1.鼓励学生创作一篇关于自己最喜欢的小动物的短小说或文章，并在班级分享。

2.组织一个小动物观察活动，让学生亲身体验与喜爱的小动物的互动。

《我喜欢的小动物》习作教学设计

《我喜欢的小动物》习作教学设计山东省滨州市滨城区梁才办事处中学徐建萍习作要求：让学生在观察、活动中接触作文。

我们本着“不断的实践——认识——再实践”的目标，不断开展活动，在活动中总结、反思，以便更好地开展研究活动。

目前，快乐作文理念已深入课题组各语文老师和学生的心中，大家在具体的作文教学中感受它、实践它、揣摩它、品味它。

写作着并快乐着；快乐着并成长着。

实践证明着：快乐作文是培养学生语文素养，提高语文实践能力的一把钥匙。

调动学生习作的积极性，激活学生的写作内需，以培养学生的习作兴趣，让学生学会作文，并体验习作快乐，与阅读教学紧密结合。

设计理念新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。

本文设计力求体现《课程标准》的这种精神，突显学生作文的“真实”和“真情”。

设计目的针对学生作文中叙事空洞，感情牵强附会这种现象，引导学生根据自己的生活经历，打破常规的思维和习作的定势，多角度地去观察、认识事物，多层面地进行回忆、思考、分析、想象，从自己的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。

使学生的作文记事真实，抒情真挚；使学生的作文在“真”与“情”这一层面有所突破。

古怪的猫、可爱的雪猴、善解人意的小鸟……这些动物在本组课文里之所以写得如此生动形象，是因为作者悉心观察，同它们结下了深厚的感情。

选择一个你喜欢的动物，可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写你和它之间所发生的事情。

将这些内容按一定顺序写下来，注意写出对它的喜爱之情。

教学目标1．按一定的顺序写，无论写外形、脾气等特点，还是写活动、习性等情景，都要想好写作顺序。

2．通过具体内容的描述，在文中表达自己对动物的喜爱之情。

课前准备1．认真观察自己喜欢的小动物，并写好观察日记。

2．到图书室查阅自己感兴趣的动物资料。