2019年教师说课稿范文.docx
教师说课稿范文（精选10篇）
教师说课稿在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家整理的教师说课稿范文（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
教师说课稿篇1【说教材】《我是什么》是一篇科普短文。
课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。
文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。
全文共五段，重点内容可分为三个部分：水的变化；水的形态；水给人类带来的利弊。
【说理念】本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生兴趣的理念，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。
力求采用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。
让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。
依据新课标要求和设计理念，再结合教材重点及学生的年龄特点，第一课时可制定以下的教学目标和重难点。
【说目标】1. 学会10个生字，会认6个生字。
2. 能正确读写要求学会的词语。
会用“温和”说句子。
3. 知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
教育学生爱护水资源，保护水资源。
4. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：了解水的三态变化。
【说教法】低年级阅读教学应把词句训练放在首位，充分发挥学生的主观能动性，培养自主、合作的精神。
本节课，我主要采用了以下的三种教法：1. 直观演示法。
通过生生互动演示、师生互动演示，发挥学生各种感官功能，让学生在动脑、动口、动手中参与训练，激活思维，读懂课文的词句。
2. 多媒体辅助教学法。
这节课，我制作了优秀的课件，采用多媒体辅助教学，去诱发学生的情感。
2019年幼儿园说课稿范文word版本 (5页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==幼儿园说课稿范文导语：“教师应该成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。
”以下小编为大家介绍幼儿园说课稿范文文章，欢迎大家阅读参考!幼儿园说课稿范文1尊敬的各位专家评委：大家上午（下午）好！我是号今天我说课的题目是：幼儿园中大班科学活动《》（板书课题）本次活动，我准备从说教材、说活动方法、说活动流程等方面向各位评委加以说明。
首先说教材：本次活动是科学领域的重要组成部分，大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，但孩子有时会缺乏科学性，希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实中的道理。
《指南》明确指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
教师要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
依据《指南》的要求，结合幼儿的认知基础、年龄特点和本次活动的内容，我拟定了以下活动目标1.认知目标：在积极动手探索中，感知现象，初步了解原理。
2.能力目标：学习用图画或其它符号记录探索结果。
3.情感目标：萌发幼儿对现象的兴趣和求知欲望。
在吃透教材的基础上，根据大班幼儿的学习特点，认为本次活动的重点是：使幼儿主动参与探索活动，了解现象。
活动难点是：幼儿能创造性地用图画或符号来表现自己的发现。
以上我说的是教材，下面我说说活动方法。
先说教法：遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则。
我采用观察指导法、演示法、谈话法、记录法等方法开展本次活动。
新《指南》提出：“教师应该成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。
”活动中，应力求形成“合作探究式”的师生互动，因此，活动中教师除了以饱满的情绪感染孩子，以启发式的提问引导孩子，还采取适宜的方法组织教学。
再说学法：在活动中我以幼儿为主体，让幼儿在看看、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的重点和难点，《指南》中指出，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
教师说课稿【最新10篇】
教师说课稿【最新10篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!教师说课稿【最新10篇】作为一名教职工，很有必要精心设计一份说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
说课稿范文集锦五篇(word版)
说课稿范文集锦五篇说课稿篇1一、说教材1.教材分析：整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情;抓住课文要点，理解课文的内容和思路，体会词句在语言环境中的意义和作用。
对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。
汪曾祺的《胡同文化》是一篇好__，普普通通的胡同，在作者的笔下，洋溢着浓郁的文化气息。
它用富有京味而有精练的语言概括了北京胡同的特点，又用北京人特有的生活方式表达出了胡同文化的内涵，再后，用真实的感情表达出了对北京胡同特有的感情。
而本单元教学的一个重点正是：概括要点，提取精要。
因此，在对《胡同文化》的教学过程中应该着力于引导学生概括出__的要点，提取精要。
京味的语言是__的一大特色，也是本学期唯一的一篇，所以应该好好的让学生品读、欣赏，从中体会作者的思想感觉。
这也正好体现了新大纲中要求的“要致力于学生语文素养和整体能力的提高，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养。
”鉴于以上的教材分析，确立如下的三个教学目标：2、教学目标(1)、阅读全文，概括北京胡同文化的内涵，体会作者对北京胡同文化流露的感情，并借以培养概括要点、提取精要的能力。
(2)、体会《胡同文化》中浓郁的文化气息，并借以理解汪曾祺散文的特点。
(3)、引导学生注意__语言朴实、雅致的特点。
3、教学重点：概括胡同文化的内涵和作者在文中流露出来的对胡同文化的感情，训练概括要点、提取精要的能力。
4、教学难点：同教学重点。
二、讲教法课文：1、__篇幅比较长，但是比较浅白，可以用来训练学生阅读的速度，同时找关键词、句，概括出要点，提取精要。
2、优美的语言要用声音来品读才有味道，让学生读出自己喜欢的句子，并说说它的妙处。
3、结合有关语句，进行比较阅读，引导学生欣赏京味的语言。
4、作者的感情是复杂的，让学生通过收集资料，进行讨论引向更深入的思考。
课时安排：1课时布置预习：1、什么是胡同文化?2、北京的胡同有什么特点?3、胡同文化的内涵是什么?4、作者对胡同有着怎么样的感情?三、教学过程：1、导入：由歌曲《故乡是北京》引入，让学生感受一下浓浓的北京风味，由现实生活中走进古老的北京城，去看看古老的胡同。
2019年专业课程说课-实用word文档 (15页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==专业课程说课篇一：说课的基本步骤和说课稿模板(非常有用)说课的基本步骤和说课稿模板（非常有用）一、说教材1、教材的地位：从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课、本书中的地位和作用。
2、教学目标：根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。
3、教学重点、难点：从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。
二、说教法依据《纲要》、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。
这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。
如：1、参与式2、讨论式3、互动式4、体验式5、研究性学习6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等三、说学法依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。
达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。
四、说教学程序主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。
并说出你这样设计的依据是什么。
五、说板书一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。
如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。
能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的说出这样设计的理由。
如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。
六、说课中应注意的几个问题1、要正确认识上课与说课的区别。
上课是教师在特定的环境中,依据自己所编制的教案,实现教学目的,完成教学任务的过程.上课有具体的教学主体对象,有具体的师生配合过程,有一定的教学程序和具体的操作方法,是具体的教学实践活动.说课则不同,是由说课教师给特殊听众(领导,专家或同行)唱"独角戏",它侧重于理论阐述,属于教研活动的范畴.2、要正确处理好备课与说课的关系。
2019-冀教版小学语文说课稿模板-word范文 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==冀教版小学语文说课稿模板【文章导读】说课活动，是我们教育同行相互交流切磋，提高教学水平的一项常规教研活动。
说课，是每位教师必备的教学基本功之一。
下面是小编为您整理的冀教版小学语文说课稿模板，供您参考和借鉴。
一、说教材1.教材分析冀教版小学教材是新课改后的新教材，具有更强的可读性和趣味性。
《唯一的听众》是五年级上册第四单元的一篇精读课文。
本单元的文化主题是“做人需具备的优良道德品质”，在《惟一的听众》一文中，由于那位德高望重、音乐造诣极深的老教授对一个初学者的尊重，才有了令人惊讶的结果，“我终于奏出了真正的音乐。
”那些美妙的音乐在琴弦上缓缓流淌着，充满了整个林子，充满了整个心灵。
本文语言质朴、清新、很有美感。
如诗一般打动了文中的“我”，也深深地打动着每一位读者。
文章在叙述中有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。
教学中，我将围绕老妇人的语言描写、神态描写来引领学生走进人物的内心，感受老教授的美德。
2.教学目标基于以上对教材内容的分析，预习课中也已扫清字词障碍，我现在针对第二课时的教学内容，从从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下目标（1）有感情地朗读课文。
鼓励学生在学习中提出有价值的问题来交流。
（2）理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
（3）明白无论做什么事都要有毅力，有信心的道理。
3.教学重、难点引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励以及“我”对她的敬佩、感激之情。
二、说学情五年级的学生已初步具备了一定的课前预习能力。
基本能在预习中读通课文，独立学习字词，运用已掌握的一些方法自主理解词语，归纳课文主要内容。
2019年小学数学说课稿万能-范文word版 (2页)
2019年小学数学说课稿万能-范文word版
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小学数学说课稿万能
生活本身是一个巨大的数学课堂．要在教学中加强数学的应用性，培养学
生“用数学”的意识和解决实际问题的能力。
下面是小编帮大家整理的小学数
学说课万能稿，希望大家喜欢。
一、说教材：
1、教学内容：我说课的教学内容是（）
2、教学地位：本课是在学习了（）的基础上进行教学的，同时又是后
面学习（）的
《小学数学万能说课稿》正文开始》
二、说教材：
1、教学内容：我说课的教学内容是（）
2、教学地位：本课是在学习了（）的基础上进行教学的，同时又是后面
学习（）的基础。
3、教学目标：
（1）使学生结合具体的情境，探索并发现（或理解并掌握）（），会运
用所学的知识解决简单的实际问题。
（2）使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，培养观察、比较、分析、归纳、概括等思维能力。
（3）使学生在探索（）的过程中，体会数学与生活的联系，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。
4、教学重点、难点：为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点，教学重点是（），教学难点是（）。
三、说教学方法：。
教师说课稿 教师说课稿(精选15篇)
教师说课稿教师说课稿（精选15篇）作为一名教师，往往需要进行说课稿编写工作，是说课取得成功的前提。
那么应当如何写说课稿呢？为了加深您对于教师说课稿的写作认知，下面作者给大家整理了15篇教师说课稿，欢迎您的阅读与参考。
教师说课稿篇一一、说教材《祖父、后园和我》是传奇女作家萧红创作的长篇小说《呼兰河传》的第三章。
与整部小说批判国民劣根性、批判封建统治势力和腐朽的传统习惯、风格沉郁悲愤不同，课文所选部分显出一些亮色，塑造出“祖父”这一和蔼可亲、风趣幽默、富含爱心的感人形象，写了“我”和祖父在后园游戏、劳动、玩耍的童年趣事，写出了浓浓的亲情，更写出了“我”作为一个真正的“人”的自由和天性。
浓浓的祖孙情、生动的人物描写和景物描写、诗化的语言是本文的几大亮点。
二、说学情本文篇幅较长、叙事较多，但文章内容是从儿童角度叙事，符合儿童心理，容易引起学生共鸣，激发学生学习兴趣。
三、说目标《新课程标准》提出：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
能品味作品中富于表现力的语言。
新课程理念的宗旨是：“以人为本”，具体表现为“三位一体”的理念，因此我将本课确立如下三维目标：【知识与能力】整体把握课文内容，学习文章细腻的笔法，学习把事物写具体。
【过程与方法】师生互动，探究本课写人叙事富有表现力以及含义深刻的句子。
【情感、态度与价值观】感受祖孙深情，体会亲情在人生中的重要地位。
四、说重难点教师引领学生以读代问、以读代讲、以读代答等多种教学形式，重点让学生品味富有表现力的语句和课文片断，领会其对表达思想感情所起到的作用。
难点：体会本文“形散而神不散”的特点五、说教法学法【教法】欣赏教学法、启发教学法【学法】圈点勾画、品读赏析六、课时安排一课时七、教学过程（一）情境导入在歌曲《童年》中，教师导入：童年的我们都曾有过一个属于自己的秘密花园，它可能是一个旧玩具，也许是一只装满杂物的小纸箱，抑或是贴满了卡通图画的发黄的日记本……它们曾经满载着我们小小的欣喜，小小的满足，小小的心愿，小小的快乐，今天我们一起走进有名作家萧红的充满自然之趣的后园，去探寻一段与众不同的童年岁月。
2019-语文说课稿模板(共8篇)-word范文 (19页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==语文说课稿模板(共8篇)篇一：初中语文说课稿模版初中语文说课稿模板来源：刘静洁的日志初中语文说课稿模板各位评委老师上午好，我是语文－号，我今天说课的题目是－（板书：课题、作者），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材《》是人教版－年级下/上册第－单元的第－篇课文，该单元以“－”为主题展开。
《》是（文章体裁），主要写了（主要内容），表达了（中心思想），“写作特点”（一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情）”是本文最大的写作特色。
根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1.能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背景和有关作者的文学常识；2.整体理解文意，概括（）提炼（），把握文章主要内容；『整体感知要达到的』3.品味重要词句所包含的思想感情。
『研读赏析要掌握的』由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为：因为（学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为：二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。
讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
根据新课程标准和新课程理念并结合学生的实际情况，本节课采用1、目标导学法让学生在上课之初就充分明确本节课的学习目标，使学生学有方向，有的放矢2、情境激学法播放录象，创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生的内在学习动力，促使学生主动学习3、讨论-比较法针对学情及重点、难点，采用问题教学法、实验法、谈话法、讲解法、推理法相结合。
2019年登上企鹅岛说课-优秀word范文 (15页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==登上企鹅岛说课篇一：登上企鹅岛.说课稿doc《登上企鹅岛》说课稿一、说教材1、教材简析《登上企鹅岛》一课是三年级下册第三单元的一篇课文。
这篇课文写的是一个少年儿童跟随南极考察队来到南极大陆的所见所闻。
主要介绍了在企鹅岛上看到的各种各样的企鹅。
生动的描写了企鹅的外形、种类、特点及生活习性。
写出了企鹅的有趣和可爱。
2、教学目的：（体现“三维”）A、情感态度、价值观目的：激发学生关爱生命，不要人为的去干扰动物，懂得爱护动物是我们每个人的职责。
B、知识和能力的目的：通过对重点段落的品读，引导学生感知和运用拟人、比喻的表现手法，学习和积累描写动物的表现手法，以读为主以导为辅，进一步强化学生朗读能够力和欣赏思考能力。
及模仿能力，把读、悟、写有机的接洽起来。
C、过程和方法目的：培养学生养成朗读思考模仿的学习模式。
在理解课文的基础上，能够掌握写动物抓特点的写作表现手法。
3、教学重点：指导学生理解课文重点段落内容，体会写事物抓特点的手法，知道课文是围绕什么意思从哪几个方面具体写的。
4、教学难点怎样抓住特点写活动物的手法。
二、说教法1、采用：“品读赏析议论感悟”的教学组织方法。
A、品读：抓住重点段落反复读，在读中引导理解重点句子，在读中引导感知企鹅特点，在读中引导品味作者抓特点的写作手法。
B、赏析：赏析精美的企鹅照片（课件展示）。
赏析对企鹅精当传神的形态描写。
析赏比喻、拟人的优美句子，并学习这种表现手法。
赏析作者描写有序的表现形式。
C、议论：接洽现实，拓展范围，联系生活实际“人与动物应如何相处”发表自己观点。
这个环节是关爱动物价值取向的思想品德教育。
D、感悟：感悟贯穿在整个教学过程。
感悟作者的思想情感。
感悟作者的写作方法。
感悟课文围绕一个意思从几个方面写具体的这种写法的好处。
2019年说课稿范文.doc
2019年说课稿范文篇一：说课稿的基本格式如何写说课稿一、说课稿的基本格式说课稿标题的确定一般为：《××××××》说课稿，《××××××》里面为学科课题。
标题下面应标明说课人的单位、姓名。
说课稿的内容安排大致分成以下七个方面：（一）说教材；（二）说学情；（三）说教学方法和教材处理；（四）说教学过程；（五）说课堂调控；（六）说板书设计；（七）说时间安排。
其具体要求如下：（一）说教材（也叫教材分析）1、说清楚教学内容所属版本、学段、第几册、第几课、其主要内容是什么？2、说清楚教学内容的地位与作用。
（两个方面：①教学内容在整个知识系统中所占的地位，有何作用。
②学生在学习该部分内容后对今后的学习有何影响。
）3、根据教学内容和课程标准的要求，制定好本节课的教学目标。
根据当前形势有如下三个方面的教学目标：①知识与技能目标；②过程与方法目标；③情感态度价值观目标。
4、根据教学内容和教学目标确定好教学重点、教学难点和关键点。
教学重点：一般为达到教学目标的主要教学内容。
教学难点：可以从下三个方面来考虑：①教学内容本身的情况；②教师感到不好教的地方；③学生难以理解的地方。
关键点：为突出重点，突破难点，教师往往会考虑知识点的妥善安排，或教学手段的巧妙设置，其实就是重难点的突破方法。
这些安排或设置就是教学的关键点，也是教学过程中的闪光点。
（二）说学情（也叫学情分析）主要应讲清楚学生的基本情况，学生的原有基础如何、学生对学好本学科是否有兴趣等情况，做一个简要分析。
（三）说教学方法和教材处理1、根据教学内容、教学目标和学生情况选择好恰当的教法，以及指导学生有效学习的方法；2、为顺利地开展课堂教学，还需要说清楚教师对教材的处理和再创造情况；3、为达到预期效果，还需说清楚课前准备情况，这包括必要的教具、多媒体课件、学具等情况；4、本节课的课型。
2019年说课稿模板范文.doc
2019年说课稿模板范文篇一：优秀-说课稿模板说课的方法技巧“说课”是一种新兴的教研形式，它是指教师在特定的场合，在精心备课的基础上，面对评委、同行或教研人员系统地口头表述自己对某节课（或某单元）的教学设计及其理论依据，然后由听者评议，说者答辩，达到相互交流、相互切磋，从而使教学设计不断趋于完善的一种教学研究形式。
狭义的说课是指教师以口头表达的方式，以教育科学理论和教材为依据，针对某节课的具体特点，以教师为对象，在备课和上课之间进行的教学研究活动。
说课，是当今教学改革的新课题，是教学研究工作的新形式，说课活动的开展，引起了广大领导和教师的广泛重视与关注，为教学研究工作注入了新的生机与活力。
近几年各校的年轻教师越来越多，学校领导非常重视新教师的培养工作。
对于刚刚走上工作岗位的新教师而言，摸不透“说课”时应该“说”什么，怎么“说”。
而由于说课是有一定的时间要求的，所以只见讲者心急如焚“超速行驶”，说、说、说；听者云里雾里都跟不上趟。
这样的说课，是难以达到预期的效果和目的。
为了帮助青年教师认识说课，现就说课谈一下个人的几点看法。
一、走出误区，从本质上理解“说课”。
1、误区之一：说课就是复述教案说课稿与教案有一定的联系，但又有明显的区别，不应混为一谈。
说课稿是在个人钻研教材的基础上写成的，说课稿不宜过长，时间应控制在10～20分钟之内为宜；教案只说“怎样教”，而说课稿重点说清“为什么要这样教”。
教案是教师备课这个复杂思维过程的总结，多是教学具体过程的罗列，是教师备课结果的记录，是教师进行课堂教学的操作性方案。
它重在设定教师在教学中的具体内容和行为，即体现了“教什么”、“怎么教”。
说课稿侧重于有针对性的理论指导的阐述，它虽也包括教案中的精华部分（说课稿的编写多以教案为蓝本，作为参考的第一手材料），但更重要的是要体现出执教者的教学思想、教学意图和理论依据，即思维内核。
简单地说，说课稿不仅要精确地说出“教”与“学”的内容，而且更重要的是要从理论和实践的结合上具体阐述“我为什么要这样教”。
2019年英语说课稿范文.doc
2019年英语说课稿范文篇一：英语教师全英文说课稿(精华版)全英文说课稿Goodmorningeveryone.Standinghere,I’mveryhappyandexcited.It’smygreathonortobeheretopresentmylesson,andthechanceisverypreciousfor me.AndI’lltrymybest.Nowiwillintroducemyselfbriefly,mynameis,borninYunnanpro vince.Iwasgraduatedfrom________mymajoris________.andigotmybachel ordegreeaftermygraduationintheyearof20XX,Ispendmostofmytimeonstud y,IhavepassedCET4、TEM4.andihaveacquiredbasicknowledgeofmymajorduringmyschooltime.I mcapableofmoreresponsibilities.Mycharacter?icannotdescribeitwell,butiknowiamoptimisticandconfident.I magoodteamplayerandImapersonofgreathonestytoothers.AlsoIamabletoworkundergreatpressure,s ometimesiprefertostayalone,reading,listeningtomusic,butiamnotlonely,ilik etochatwithmyclassmates,almosttalkeverything,myfavoritepastimeisvolle yball,playingcardsorsurfonline.Throughcollegelife,ilearnhowtobalancebet weenstudyandentertainment.TobeanEnglishteacherismydream,sonowIams tandinghere.TodayI’lltalkaboutunit9,thetopicisaboutsavingourearth,mycontentsconsistsof8part s，thelessonisfocusedonthetopicoftheproblemsoftheearth.Iwilltalkaboutitfro m…AnalysisoftheteachingmaterialAnalysisofthestudentsTeachingmethodsTeachingaimsanddemandsTeachingaidsteachingaidsTeachingprocedureBlackboarddesignConclusionWell,firstly,I’lltinterestisbestteacherforthestudents.2.Itlaysstressonthemunication.Accor dingtotheproblemofChinesestudentslearningEnglish,thebookdesignalotof materialtoimprovethestudents’abilityoflisteningspeaking,reading,andwriting.SoIthinkthebookisverygood .kidsareveryactiveandlikesoduringmyclass,I’lldesignsomeinterestinggamestoactivatethemtoparticipateandlearnsomethi ng.Theywillalsobeinterestedintheclass.NextI’lltalkaboutMyteachingmethodsaretask-basedapproachanddifferentmethod scanmaketheclassactive.Let’smoveontoanotherThereareknowledgeaimsandabilitystudentstomasterthewordsandphrases…Andthesentences…KnowledgeAims1.Talkaboutnature,ecologyandtheenvironment.2.MaketheSsknowtheEarthSummitandtheimportanceoftheenvironment.3.Furtherdevelopstudents’readingabilityaswellaslisteningandspeakingabilities.4.MaketheSslearnsomeusefulwordsandexpressions.5.ArousetheSstotakebettercareoftheearth.(1)ToenabletheSstounderstandandspeakthistopic:“makesurethatSscanuseu sefulexpressionsinrealsituations.Wemustmakesurethat…Iamallfor…Sure/certainly/AbsoluteIt’sclearthat…Ifnothingisdone…,then…itwouldbebetterifwe…Ibelievethatwemust…Ican’timaginethat….Isthereabetterwayto…(2)TohelpSstolearnMakeSslearnsomeusefulwordsandexpressionsaswellasi nversion.Abilityaimsaretoimprovestudents’listeningandspeakingabilitybyreadingandjoiningactivities.(1)TodevelopSs’abilitiesoflisteningandspeaking.(2)TotraintheSs’abilityofworkingingroups.(3)TofosterSs’abilitiesofmunicationEmotionalAims(1)TobuildSs’sensesofgoodco-operationandcareofourearth.(2)ToleadSstoshowtheirlovelinesstothepoor.NowI’mgoingtotalkaboutnextpartisInthisclass,I’lluseNowI’lltalkaboutmostimportantpartEnglishlearnersandrealmaster.Soteachershou ldactasaguider,anorganizerandadirectorwhoplayarolewhennecessaryinteac hingprocedure.InmyEnglishPlan,Itconsistsof5steps.Warmingup,lead-in,co ntentskeypointsanddifficultpointsandhomework.Step1iswarmingup.HereI’llusePPTtoplayanEnglishsongBingoforthestudentsandI’llaskthemtrytofollowittosingtogether.Bythis,thestudentscanbeinterestedinitandpaytheirattentiontoourclasseasilyandimprovetheirabilityofspeaking.1.FreetalkbetweenTandSsaboutproblemswhatwearefacingintheclassroom.Step2islead-in（导入根据所授内容设计，可通过展示与本课有关的话题或者图片等等引出本课话题）1.Atthebeginning,Begintheclassbyshowingsomepicturesofseriousenviron mentalproblems.Nowtheearthisbeingseriouslypolluted2.AsktheSssomequestions.What’sthebiggestproblemfacingtheearth?Whydoyouthinkso?Whatcausestheproblem?Whatarethe“bigthree”?Doyouknowofanyothermajorproblemsfacingtheear th?Whatcanwedosolvetheproblem?Step3iscontents(本部分为主要授课内容及组织的课堂活动。
教师说课稿范文
教师说课稿范文教师说课稿范文1尊敬的评委、各位老师：大家好！今天，我说课的内容是《罗布泊，消逝的仙湖》。
教材选自人教版八年级下册第三单元。
本单元的主题是人与自然的关系，本课是一篇报告文学，通过对罗布泊由仙湖变成荒漠的准确生动的描写及其原因的剖析唤起学生的痛惜之情，教育学生要树立环保意识。
根据新课标中对阅读提出的要求和本年级学生所具备的阅读能力，我确立了本课的三维目标。
我将教学过程分为3个环节，以期达成三个目标。
语文的学习重在语言的训练，结合本课内容，我把帮助学生学习运用准确生动的语言做为本课的重难点。
在传统的常规教学中，我一直困惑于学生上了一节节的语文课，在语言上到底能有多大收获不容易把握，且效率不高。
经过分析，我发现某些原因是学生对于语言的学习大都依靠教师对课文的讲解，总是在被动地听，缺少参与，缺少学习主动性，并且每节课的’学习内容、学习方式整齐划一，不能照顾到学生的个性差异。
我尝试构建了“络信息环境下的个性化学习”模式，在一定程度上缓解了这一困惑。
此模式中，学生通过老师提供的络平台和自作的学习课件进行相对个性化的学习。
首先，教师利用络为学生建立一个论坛，作为师生、生生之间交流的平台。
学生按就近原则每六人一个小组，分好组后，各小组成员借助电子版课文，从文中找出一处自己认为准确生动的语句，进行分析后提交到论坛，这是当时论坛的截图。
其中有……然后由组长带领组员对每个人的分析提出修改建议，比如某个成员的分析不准确，就可以建议他上论坛查找其他人对于这一句的分析。
如果小组内仍未解决，就由组长提交到全班予以研讨。
同学们各抒已见，教师进行适时的引导。
尽量做到“不愤不启，不悱不发”。
待有问题的语句解决后，每个人把这些句子及分析结果，复制到自己的文档中，做为学习资料保存。
这就是当时形成的一份学习资料。
这样利用络平台的好处就是将教师的讲解变为了师生、生生之间的个性化学习和交流，学生由被动地听转为主动地学，并且能将学习结果及时保存下来，不会随风消散。
教师说课稿-19
教师说课稿教师说课稿模板集锦6篇教师说课稿篇1尊敬的各位评委老师,上午好!我今天说课的题目是下面我从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学的重难点、教法和学法、教学过程、教学效果预计等八个方面进行说课。
一、指导思想：依据新课标的要求，以促进学生身心全面发展为目标，以持“健康第一”为指导思想，在授课过程中遵循“以学生为主体，教师为指导”的教学原则。
充分调动学生积极性，和培养学生创新意识。
在教学中除了传授学生基本技能外，还创设开放性的课堂教学氛围;让学生在学练过程中即掌握知识技能又得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养。
同时也培养学生的组织能力和创新能力，以及吃苦耐劳的意志品质和团结互助的集体主义思想。
二、教材分析：本次课教材的内容是选自小学水平三教材内容。
教材特点：它既能发展学生的能力，又有良好的健身作用，能够培养学生团结协作、积极进去和拼搏精神。
所以这一运动特别受学生欢迎。
三、学情分析：本次课教学的对象是农村小学五学生，班级男女比例相当，40人左右。
学生素质一般，但也存在个别差异，男生基础较好，女生素质普遍较差;且不喜欢表现自己，所以在练习中需要多给予鼓励，评价标准因实际情况而定，但班风较好，同学间团结互助，具有较强的凝聚力。
四、教学目标：根据上面教材分析和学生实际情况制定如下目标。
(一)认知目标：使学生理解()技术原理和()技术特点，明确学习的目的性。
(二)技能目标：初步学会()合理技术动作，使80%的学生能够独立完成动作。
(三)情感目标：通过()的教学和练习，培养学生机智、勇敢和果断的能力。
以及良好的师生关系和纪律性。
以游戏和比赛培养学生团结合作和克服困难的意志品质。
五、教学重难点：重点，难点，六、教法和学法：根据人体技能动作形成规律，结合学生的实际情况，遵循直观性、自觉性、积极性、循序渐进原则，我主要采取了一下方法。
教法：1、启发教学法：通过语言动作，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考和创新能力。
教师说课稿-19
教师说课稿教师说课稿模板5篇教师说课稿篇1尊敬的各位评委大家好：我叫，一个快乐的信息技术教师，快乐是我给别人的第一印象，也是我最大的优点，大家常说快乐是可以传递的，我希望通过我的说课将我的快乐传递给在坐每一个人,希望大家时时都快乐。
事事都开心。
我今天快乐说课的题目是《制作演示文稿》，不当之处还请大家批评指正，综合各方面的知识我将从以下几个方面进行阐述一、把握大纲，说教材教学内容：本节是省编教材初中第二册（下）第五章第三节的内容，是根据《我国特有的珍稀动物》这个主题创意，初步制作好演示文稿之后，在初稿中使用艺术字提高标题的可读性，插入声音音效，增强表达效果，使用模板、背景等技术提高版面质量。
教材的地位和作用：本节是围绕演示文稿的制作展开的，前面已经学习了制作幻灯片，本节课是对前面知识的延伸，对幻灯片内容的具体充实和美。
，同时也为后面的幻灯片动画的设置奠定了基础。
课时安排：1课时本节课的重点：艺术字和声音的插入与编辑，模板与背景的应用。
确定的依据是因为艺术字和声音的插入与编辑都是幻灯片修饰中不可缺少的元素，他们插入和编辑后的效果都直接影响到修饰幻灯片的整体效果是否达到预期的效果，使用模板可以方便、快捷的统一演示文稿的风格和外观，设置恰当的背景可以是幻灯片生动丰富，所以我将它们定为本节课的重点。
本节课的难点：声效的设置。
确定的依据是插入的声音大都是事先编辑好的歌曲，可控性差。
初二学生知识合理运用的能力有限，有时会出现把不该出声的出声，结果造成整体效果杂乱无章。
所以我将它定为本节课的难点。
二、凸显主体，说学情知识和能力方面：经过前面powerpoint的学习，学生已经熟悉演示文稿的基本制作步骤，这节课的知识对学生来说比较容易上手，但是学生之间存在一定的差异，所以在教学中我适当地采取分层教学，对于基础较好的学生我将放手让他们自学，而对于能力较弱的学生，让他们在同学和老师的引导、示范讲解下完成任务。
生理和心理方面：初二的学生对于制作演示文稿的兴趣比较浓厚，但是青少年好动，注意力容易分散，所以在教学中我一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
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2019 年教师说课稿范文各位领导，前辈，老师们：大家下午好！作为一个年轻教师，今天能得到一次名师指路的机会，非常荣幸。
真诚的感谢所有的老师们。
在国培学习了这么久，聆听了很多专家教授们的高屋建瓴，收获满满。
在今天的说课设计中我也尝试着学以致用，下面我将通过对学习前后的教学设计比较，来进行说课，也算是我这段时间学习的汇报。
今天我说课的内容是新人教版小学二年级下册第六单元《有余数的除法》第一课时。
下面我将按三个步骤来进行说课，分别是说教材，说学法和说教学流程。
一、说教材：有余数除法是表内除法的延伸，是在学习平均分刚好分完的基础上而引申到平均分后有剩余的情况，又是学习多位数除法的基础。
本节课是一节概念教学课。
有余数除法的表达形式很抽象，二年级学生的尚处于形象思维阶段，抽象、概括能力还不强。
因此，本节课以操作活动为载体，让学生在体验中感知，逐步抽象概括出有余数除法的意义，建立有余数除法的数学模型。
新课标对数学课堂的提出的“四基”目标，基本知识，基本技能，基本思想，基本活动经验。
基于这样的认识我确定了教学目标和教学重难点为：知识与能力目标通过动手实践体会平均分后有剩余情况，理解有余数除法的意义，知道有余数除法算式中各部分所表示的含义。
过程与方法目标让学生通过观察，操作、比较，抽象，概括等一系列活动经历有余数除数知识形成的过程。
情感态度与价值观目标使学生体会数学知识与现实生活的密切联系，感受数学的应用价值，培养学生全面思考的能力。
教学重点：通过平均分的活动抽象出有余数除法 , 理解有余数除法表示的意义。
教学难点：渗透余数与除数之间的关系。
二、说学法：在杨良春老师的课，他提到课堂是以学生为本，所以我们要从凸显学生主体的视角出发，建立了每节课的学法。
所以本节课我采用的是让学生操作感知，有余数除数的产生的必要性。
然后学生在小组合作中，建立有余数的除法模型。
最后在有层次的练习中，巩固应用有余数的除法解决问题，然后通过小组交流得到能力的提升。
让学生真正成为课堂的主人，当然老师主导的作用也必不可少。
三、说教学流程（见）本节课我将按照以下四个环节来进行导学。
一、活动导入，初步感知。
如果按照一堂常态课的设计，我会先给出问题： 6 个面包每 3 个一袋，可以装几袋？然后类比推进到 7 个面包每 3 个一袋，可以怎么装？这样设计的目的是想通过这样的对比活动来感知有余数产生的必要性，实现表内除法到有余数除法的过渡。
在学习了阎教授的新课程的解读一课，她提出课改改革的本质之一就是课堂的开放性。
于是我做了这样大胆的尝试，我把活动的素材换成同时出现 3 种不同的食物，分别按种类每 3 个一袋，可以装几袋？对比之前的设计，丰富的素材让学生更能体会有余数除法产生的必然性，也增加了更多的数学活动经验，数学学习也变得更多样化了。
作为本节课第一个合作活动，我会给出明确的合作要求。
活动一：将三种食物（ 6 个面包， 7 个苹果， 8 个糖）按种类每3个装一袋，你会怎么装？（1）动手操作：独立分一分，用简洁的方式表示。
（2）说过程：同桌互相说一说平均分的结果。
设计意图：让学生在动手分一分的过程中，自己经历平均分后正好分完和平均分后有剩余的情况，让余数的概念在动手操作中初步感知，并且能通过同桌互相说，互相纠正补充，能规范有余数除法的表达。
赵雄辉教授说到，让学生自主学习后的“展示”是一个有效的途径。
因此我们可以在展示中抓住某些课堂生成的资源来突破重难点。
比如，在汇报展示中，学生会有不同的方法来表示平均分后有剩余的情况，比如“圈一圈，摆一摆”的方法。
在学生展示的过程中，老师始终记得自己的主导地位。
老师可以通过一系列的追问来挖掘问题的本质，决定课堂的走向。
因此我会追问：1、为什么剩下的 1,2 个为什么不继续装？以此来突破余数的含义。
2、将上面平均分的情况进行分类，你会怎么分？为什么？目的是区别有余数除法和表内除法的情况。
3、生活中你能找到像苹果，糖果这样平均分后有剩余的情况吗？目的是让学生体会数学的广泛性。
在这个过程中，完全是通过学生的合作，汇报，质疑，补充。
老师的追问就达到了初步感知的作用，开放的数学课堂会产生未曾预约的精彩。
因为合作要求中提到用简洁的方式表示，当然也有学生补充了用除法算式的方法。
此时学生会发现平均分正好分完的情况是可以用已学知识来解决的，但平均分后有剩余的情况就会与已学知识产生矛盾，所以有余数除法产生的必要性就体现出来了。
我趁机赶紧追问：4、你会用算式表示苹果，糖果平均分的过程和结果吗？学生并不能马上确定用哪种算式来表达，因此我将安排第二个合作活动来解决这个问题。
我会提示学生其余两种我们选苹果的分法情况来写一写算式。
二、主题探索，建立模型。
活动二：小组合作：把 7 个苹果，每 3 个装一袋，可以装 2 袋，还剩 1 个。
用算式表示。
1、先独立思考，用你喜欢的算式表示。
2、结合图，在组内互相说一说算式中每个数字所对应的含义。
3、组长分工，准备汇报。
我们知道感知表象只是进行数学学习的第一步，我们要给学生建立起数学模型，设置这样的小组合作活动是让学生从具体情境中，通过从已知知识的类比迁移，通过小组合作，抽象出有余数除法的模型。
先让学生独立思考，用自己喜欢的算式表示，给予学生充分自由发挥的空间，不受思维定势的影响。
然后让学生结合图，说出每个算式中数字的含义则是学生通过数形结合思想的应用，真正理解有余数除法的意义。
接下来小展示，我就可以看到数学模型从模糊到清晰的的建立程，提高数学的符号意。
反：方式 1：7-3-3=1 （个）方式 2：7÷3=2（个）多 1 个方式 3：7÷3=2（个） 1（个）从学生的情况来看，我可以看到不同学生在本堂中的展，有的学生行了表内除法的向迁移，有些学生是停留在加减运算，甚至有学生手足无措的无法完整的表示，掌握了的学情，我接下来的串才更有性。
追 1：你喜哪个算式什么？比如：有学生会所喜第一种，就会有学生反：如果是 100 个面包平均分 3 个人，那写太麻，除法算式更。
学生体会数学的美，有余数除法的模型也逐步清晰了。
在学生争第二种和第三种哪种更好的候，我会出数学家是表示的7÷3=2（个） .......1 （个），化学生数学的符号意。
此有余数的除法就清楚的呈在眼前了。
7÷3=2（个）⋯⋯ 1（个）提 2：你知道个算式各部分名称是什么？余数起名。
揭示主：名思，种算式叫做有余数的除法。
在操作感知和已知知识的基础上，给学生大胆表达的机会，时刻凸显学生主体地位。
学生会取出很多名字，“剩数”“多数”，肯定他们的想法，数学家们给出余数这个名字。
追问 3：余数表示的含义是什么？你能完整的说说这个算式的含义吗？让学生在此理解这个有余数除法算式的含义。
提问 4：糖果的分法你能用有余数除法的算式表示吗？最快最迅速的应用。
提问 5：有余数除法与表内除法有什么相同，有什么不同？对比观察，揭示本质。
通过这样一系列的操作，观察，对比活动，有余数除法的模型就牢固的建立起来了。
接着我们就进入了第三个环节。
三、巩固实践，深入理解。
基础练习（见）是模仿性练习，利用类比的思想，及时巩固有余数除法的模型，素材的选择也从生活素材推广到数学图形，丰富有余数除法的类型，比如有余数为1,2,3 等等，体现了数学应用的广泛性。
提高练习：（见）原来设计的是举出生活中有余数除法的例子。
设计意图是让孩子们感受到有余数除法与生活之间的联系。
但是后来我结合这节课的重难点反思，这节课主要在理解有余数除法的意义，原来的设计要求太好，从时间上考量，有余数除法的计算要花费时间，所以我决定给出既有的有余数的模型，而且与原来的有余数除法两个单位不同，这次选择的是两个单位相同的这种模型，再让学生在此基础上去发挥，学生举例的形式也不至于太单一，只要想哪些情境能用这个解决即可，当然老师要引导学生的举例的多样性，比如平均分和包含两种形式都要概括，等等，最后来概括哪些情况可以用有余数的除法来表示。
（生活问题，周期问题等等）四、拓展提升，综合应用。
在这堂课的末尾我设计了一道综合拓展题，力求用今天所学的知识解决问题，学生通过摆小棒，进行观察，比较，交流得出结论，也是为下节课余数与除数的关系埋下伏笔，体现了数学知识连贯性和系统性。
用一堆小棒摆五边形，如果有剩余，可能会剩几根小棒？为什么？（1）分析题意，提取信息。
学生动手试一试，进行猜测。
（2）追问： 5 根可能吗？（3）追问： 6 根呢？ 7 根呢？（4）再追问：那你认为最多可能剩几根？（5）得出结论：所以有哪些可能呢？ 1,2,3,4 根。
（6）提升：那么如果是这堆小棒摆了 4 个 5 边形，有剩余，这堆小棒可能有多少根呢？本节课从装东西（初步感知），到观察特点分析（感知清晰），到抽象概念（形成算式），再应用概念，遵循了学生概念形成的一般规律，同时又使学生感受到数学与生活之间的联系，体验到数学的科学性，数学的模型思想，数学的价值性等等。
通过不同时期我对这节课的设计，我深刻意识到在一个月学习，我成长了不少。
感谢国培，感谢老师们。
这就是我这节课的所有内容，谢谢大家的聆听。