水与我们的生活教学文案

水与我们的生活

四.三四.四

水与我们的生活

一、活动背景

水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。没有水就没有生命，没有文明的进步、经济的发展和社会的稳定。当今世界，随着人口的不断增长和经济的不断发展，淡水资源的需求量不断增加。同时，由于不合理的利用，本来短缺的淡水资源日益紧张。

我国是世界上12个缺水国之一，人均水资源不足世界人均水量的1／4，在全世界排名第110位。据统计，目前我国每年因缺水造成农业减产约1500亿－2000亿斤，工业损失约2000亿元。然而，翻开我们的教科书，同学们学到的却是：祖国地大物博，资源雄厚，水是循环反复、取之不尽、用之不竭的可再生资源。而水资源普遍短缺的严酷的国情现实，从现行教材中反映的却很少。因此，国民节约用水的意识很淡薄，浪费水的现象依然存在。

国际上把每年的3月22日定为“世界水日”，这是一个有特殊意义的节日，为了加强同学们对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我们班全体同学开展“人与水”的综合实践活动。同学们在参观、访问、调查、讨论的过程中不但知道了生活中水污染、水浪费是多么严重，水资源是多么的匮乏，而且也明白了珍惜身边的每一滴水的重要性。

二、活动目标

㈠知识目标

了解水在日常生活和人类社会发展中所起的重大作用，了解地球上水资源情况。

㈡能力目标

通过搜集材料，观察讨论、计算、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用信息、资料统计等能力。

㈢情感目标

从自己身边生活事做起，宣传节约用水，研究设计节水方案，激发学生对水资源开发利用的兴趣，从而培养学生对科学知识的探究兴趣。

三、活动形式

1.组织形式：⑴个人活动、小组活动、班级活动相结合；⑵与家长一起活动。

2.实践形式：⑴收集资料和信息；⑵观察、研究和实验；⑶小组交流和合作；⑷宣传与反思。

四、师生活动方案

第一阶段，准备阶段。（1－2课时）

（一）提出问题，确定主题。

1.创设情境

观看清清的河流里动物生活和植物生长的画面。这是一幅多么祥和的水上乐园啊！再观看河流受污染后的资料如录像带、照片或图片等。说一说看后有什么感受？关于水，你最想了解的问题是什么？

（地球上的水资源到底有多少？水与人们的生活有什么关系？我们用的自来水是怎么来的？身边有哪些浪费水、水污染现象？我们谷城市的水够不够用？能用多久？生活中有哪些节约用水的好办法？）

2.确定子课题

通过教师提问，学生提出了许多可供研究的问题，经全班同学认真总结，归纳出下列5个方面的子课题：

（1）水与生活（2）水资源现状（3）身边的水浪费现象

（4）身边的水污染现象（5）节约用水

（二）组建小组

每个同学根据自己的兴趣和特长选择内容，自由组成活动小组，每个组民主推选一名小组长。

（三）制定小组活动方案

1.请各组的同学说一说你们准备怎样研究。

2.教师指导学生制定活动方案。

3.分组讨论制定活动方案，比一比哪个小组研究制定的活动方案内容丰富，形式多样。

小组活动方案表：

组名

研究主题

研究目的

研究方法

人员分工

水与生活组

水在生活中重要作用及自来水是怎么来的。

了解水对生活的重要性，了解自来的生产过程。

观察查询参观访问。

查询1人、统计1人、观察2人、参观9人

水资源组

地球上的水资源，平顶山的水资源。

了解地球上的水资源分布，了解我市水资源状况。

查看地球仪制作统计图，访问水利局。

查阅制图1人，访问4人

水浪费现象组

身边的水浪费现象：

了解身边的水浪费现象，为节约用水提供依据：

观察调查拍摄

学校1人，家庭4人、医院1人、其他1人。

湛河水污染组

湛河的水污染情况：

了解湛河水污染情况及原因，提出治理湛河污染的建议：观察、实验、访问、调查：

观察2人、访问2人、调查2人

节约用水组

节约用水的小方法：

宣传节约用水的重要性介绍节约用水的小方法：

办报、画画、朗诵、快板、搜集

手抄报2人、宣传画3人广告语1人、快板1人、朗诵4人、倡议书2人

（四）交流活动方案，各小组展示活动方案，并互相评价，提出修改意见。

（五）提出要求，明确下次活动任务。

（师述）下去以后，各活动小组按方案开始活动，活动后将研究的成果展示给大家。

活动反思：

经过这次活动，学生对水的认识已经有了一个飞跃，他们不再沉默，把自己的收获、体验、对活动的评价、建议都写在日记本上。在综合实践活动课上，他们一个个争先恐后地站起来，表达自己的心声。

第二阶段，实施阶段（3－4课时）

1.根据活动方案要求，进一步修改完善活动方案，指导老师指导。

2.各小组按活动计划、活动方案深入社会，自主开展实质性的调查、考察、参观。访问活动，并收集整理资料，准备交流汇报材料，商讨交流形式。

活动反思

这次活动，学生的收获可大啦!特别是他们的创造性思维得到了充分锻炼，别看学生年纪小，可他们主意多，办事主动，常常有令我赞叹的举动。同样是搜集关于保护水资源的资料，同学们真是八仙过海：上图书室查寻、在报刊杂志上翻阅、上网下载等。谁说他们的作品粗糙，谁说他们的思想幼稚，谁说他们的设想不能实现?他们的作品，他们可贵的创造意识，令我们教师感到震憾!我想这就是让学生开动脑筋，让学生积极尝试、体验所获得的成功。不仅如此，学生在活动过程中获得的那份快乐体验、树立的自信心，激发的那种创作欲望，对水资源的兴趣关注；同学们查阅、归纳、整理资料，自订计划等能力的提高，责任感的建立，这都是一种很重要的成果，虽然难以显示出来，但这对于学生今后的身心发展都是很有价值的，是终身受益的呀!

第三阶段，成果展示（1课时）

一、欣赏导语

前段时间，我们开展了“珍惜水资源”的实践活动，同学们根据自己最感兴趣的问题，自由组成了小组确定了研究的主题，并按活动方案展开了调查研究，经过几个星期的活动，一定搜集了许多资料，老师也搜集了一些图片。你们看（出示图片），这些干裂的土地多需要水呀，再看，这些河水污染多严重呀，老师相信，你们搜集、调查的资料肯定更详细，更具体，想不想展示给大家看？好，这节课我们