人音版二年级音乐下册 《音乐小屋》教学设计
人音版小学音乐二年级下册《音乐小屋》教学设计
人音版小学音乐二年级下册《音乐小屋》
教学设计
《音乐小屋》教学设计
一、教材分析：
二、教学目标：
情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验研究音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。
能力目标：学生在轻松愉悦的研究气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。
认知目标：学生能准确地拍节奏，并且能够认识休止符号和附点记号。
三、教学重点和难点：
（1）研究四分休止符、掌握附点音符的时值。
（2）培养学生感受音乐、欣赏音乐及表现歌曲的能力。
教学过程
1(一)导入（借卡创境巧导新课）
1．师：欢迎同学们来到音乐课堂，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗?好，下面我请一位坐的最端正的同学来帮我打开看看里面装的到底是什么？
点击课件，出示优美的“约请卡”
师：哦，是一张邀请卡，原来是一位神秘朋友想邀请老师和你们一起去他的小屋玩，不过，路上会遇到一些困难，但只要大家齐心协力战胜了它进了小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗?。
音乐小屋-人音版二年级音乐下册教案
音乐小屋-人音版二年级音乐下册教案一、教学目标本节课主要围绕二年级音乐下册进行教学，通过学习，掌握以下技能：1.感受音乐的节奏和强弱；2.理解不同音乐节拍的含义；3.学习基本的音乐符号和记号；4.练习简单的音乐演奏。
二、教学内容1. 音乐的节奏和强弱感受首先，我们要让学生感受到音乐的节奏和强弱。
在课堂上，老师可以播放不同的音乐，例如《小星星》、《欢乐颂》等。
然后，让学生跟着音乐的节奏拍手、跺脚、摇头等动作，感受音乐的节奏和强弱。
2. 不同音乐节拍的含义接着，我们要让学生理解不同音乐节拍的含义。
在课堂上，老师可以播放具有明显节拍的音乐，并让学生跟着音乐进行简单的舞蹈动作。
然后，通过问答和讨论，让学生理解不同节拍的含义，例如二拍、三拍、四拍等。
3. 音乐符号和记号的学习接下来，我们要让学生学习基本的音乐符号和记号。
在课堂上，老师可以向学生展示不同的音乐符号和记号，并让学生逐一进行识别。
然后，通过练习，让学生掌握基本的音符、休止符、调号等。
4. 简单的音乐演奏练习最后，我们要让学生练习简单的音乐演奏。
在课堂上，老师可以分发乐器和乐谱，然后让学生跟着乐谱进行练习，例如演奏《小星星》、《欢乐颂》等简单的曲目。
三、教学重点1.理解不同音乐节拍的含义；2.学习基本的音乐符号和记号；3.练习简单的音乐演奏。
四、教学方法1.演示法教学：通过播放音乐、展示音乐符号和记号等方式，让学生通过观察、听取等方式学习；2.问答法教学：通过提问、讨论等方式，让学生积极参与课堂，理解知识点；3.演奏法教学：通过分发乐器和乐谱，让学生亲身体验音乐演奏的乐趣，提高学生的音乐水平。
五、教学反思本节课的教学目标明确，教学内容丰富多样，符合学生的需求和兴趣，教学方法也灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
但是，在实际教学中，我们也要注意几点：1.注重实践：音乐教学不能只注重理论知识，也要注重实践，让学生通过实际操作来加深理解；2.多元化教学：音乐教学要多元化，不能只依赖一种教学方法，需要根据实际情况灵活运用教学方法；3.引导思考：在教学中要引导学生思考，例如让学生听不同的音乐，让学生自己感受音乐的节奏和强弱，这样能够培养学生的审美和欣赏能力。
二年级下册音乐教学设计-7《音乐小屋》人音版(五线谱)
二年级下册音乐教学设计-7 《音乐小屋》人音版（五线谱）一. 教材分析《音乐小屋》是人音版二年级下册的音乐教材，这首歌曲以生动形象的故事情节，引导学生体验音乐的美感。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
歌词内容富有想象力，充满了童趣，能够激发学生的学习兴趣。
本节课通过学习这首歌曲，使学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们在上学期已经学习了简单的乐理知识，如五线谱的识别、音符和休止符的演唱。
在此基础上，学生已具备一定的音乐基础，能够跟随老师一起学习新的歌曲。
但部分学生可能对节奏的把握还不够准确，因此在教学过程中需要针对这一问题进行重点辅导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《音乐小屋》这首歌曲，感受音乐的美感。
2.培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
3.帮助学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，培养他们的集体合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演唱《音乐小屋》这首歌曲，把握正确的节奏和音准。
2.教学难点：部分学生对节奏的把握还不够准确，需要进行针对性的辅导。
五. 教学方法1.示范法：教师用示范演唱的方式，让学生跟随演唱，提高他们的演唱技巧。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐的魅力，激发学生的学习兴趣。
3.练习法：通过反复练习，使学生掌握正确的演唱方法和节奏。
4.激励法：对学生在音乐学习中的优点进行表扬和鼓励，提高他们的自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示《音乐小屋》的旋律和歌词。
2.音响设备：准备音响设备，播放《音乐小屋》歌曲。
3.乐谱：准备《音乐小屋》的乐谱，方便学生演唱和观看。
4.教学道具：准备一些小房子道具，用于课堂游戏和互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《音乐小屋》歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
然后提问：“你们听到了什么？这首歌曲有什么特点？”引导学生关注歌曲的旋律和节奏。
二年级下册音乐教案-7 歌曲《音乐小屋》 ︳人音版 (五线谱)
歌曲《音乐小屋》教学设计教学目标：1、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的兴趣，感受师生之间的合作的愉快。
2、能力目标：学生的轻松愉悦的学习气氛中能积极主动的聆听，体验、想象、创造、表现音乐形象。
教学重点：学生能有感情的演唱歌曲，并积极主动的参与各种活动。
教学难点：培养学生感受，想象及表现的能力。
教学准备：多媒体、课件、电子琴、节奏卡教学过程：一、组织教学师：小朋友们，今天的天气真不错！老师想请小朋友陪老师随着音乐一起来活动活动，好吗？（放《音乐小屋》的伴奏，学生跟随老师一起做自由律动）二、铺垫练习1、师：同学们能不能帮老师做一个回声？（钢琴弹奏，教师唱，学生模仿）2、5 3 5 3 5 3 0叮咚叮咚叮咚3、4 2 4 2 4 2 0叮咚叮咚叮咚三、学习歌曲《音乐小屋》1、师：今天老师要带小朋友们去个有趣的地方，请看这个小屋可不是一般的小屋，它的名字叫——音乐小屋，它可神奇了，你听，它在唱歌呢！（欣赏一遍）2、师：我们去同学家要按门铃，要想进入这个音乐小屋也要按门铃，大家有没有在歌曲里听到门铃声？3、听歌曲范唱，要求：注意听门铃声出现了几次？4、师：音乐小屋太神奇了，连我们唱过的铃声都有。
让我们看看音乐小屋还有什么秘密？5、解决歌曲难点：出示卡片，重点练习，按节奏读歌词入手。
6、有感情的读歌词：（出示歌谱）（1）生读前半句，师读后半句。
教师指导学生按节奏边拍边读。
（2）师读前半句，生读后半句。
(3) 引导学生有感情有表情地完整朗读歌词7、师：音乐小屋里有好听的音乐，它欢迎你也欢迎我，欢迎我们大家一起去唱歌，去跳舞。
请小朋友们随歌曲自由地做动作，让我们带着我们的快乐一起走进音乐小屋。
（师范唱）8、师：音乐小屋里有你的快乐也有我的快乐，让我们随音乐一起来轻轻试唱一遍。
9、找一找，你还有哪一句不太会唱。
10、根据学生情况，解决难点句。
（重点解决附点音符和一字多音的地方）11、巩固熟悉歌曲师：小朋友，你们唱得真好听，音乐小屋的门已经为我们打开了，看，它的主人是谁呀？（出示图片：小花狗）四、小结这次音乐会开的非常成功，音乐小屋里到处都是开心与快乐，希望小朋友们经常到音乐小屋来做客，希望音乐能永远给大家带来快乐。
人音版小学音乐二年级下册《音乐小屋》教案
《音乐小屋》教案一、教学目标：1、学习运用自然轻巧的声音演唱歌曲《音乐小屋》，培养学生对音乐的兴趣，表达对音乐的热爱之情。
2、通过趣味性的情景创设，激发和引导学生即兴自由地创作节奏和创编歌词，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。
3、小组合作表演，培养学生良好的合作意识二、教学重点：1、因《音乐小屋》需要用“轻盈、跳跃”的方法来演唱，学唱歌曲前可先做发声练习，有重音记号的地方，要用有弹性的声音加以突出，但注意不能唱的过重。
2、完整聆听歌曲录音或教师范唱，可将两种范唱连在一起，让学生充分的感受音乐旋律和熟悉歌词。
3、用接龙的方式，有感情的朗读歌词。
4、尝试用强和弱对比的形式，唱一唱歌曲的前两句，并让学生说说力度变化给歌曲带来了怎样的效果，并选出大家喜欢的歌曲处理方法。
三、教学难点：歌曲中附点音符节奏和一字多音处理歌词的演唱四、教学准备：钢琴、多媒体课件、五、教学过程一、律动导入：我知道咱们班同学学习音乐的能力超强，而且有认真聆听的好习惯，那你来听一听这是哪首歌曲?(小青蛙找家)评价：你们的记忆力真好二、新歌教学（一）熟悉旋律小青蛙找到家了吗？找到家他们高兴坏了，一进家门就情不自禁的跳起舞来。
（跟音乐小屋，熟悉旋律第一遍歌曲）评价：看出来了，你们也为小青蛙高兴呢。
（二）节奏练习1、小青蛙邀请咱们一起去神秘小屋做客，咱们请一位同学来按门铃吧，谁能来？（教师唱叮咚，叮咚）你能唱吗？真悦耳，大家一起唱，这两个叮咚有什么不同？（第一个叮咚时值长、音量大，第二个叮咚时值短、音量小。
演唱两到三遍）2、我告诉你啊，这个小屋可不是普通的小屋就欢迎像你们这样的节奏感强的、热爱音乐的孩子，那好，你听听门开了吗？（第二遍歌曲）（二）学唱新歌1、门开了！原来是个音乐小屋！这首歌的名字就叫做《音乐小屋》（歌名歌谱），听完这首歌你感觉到心情怎么样，也就是说这首歌的情绪是什么样的？（开心、快乐，高兴）评价：我和你一样也觉得开心快乐2、每个人感受音乐的角度和层面是不同的，李老师就是一听到歌曲里悦耳的门铃声，就觉得特别开心。
人音版 (五线谱)二年级下册音乐《7 音乐小屋》教案
人音版（五线谱）二年级下册音乐《7 音乐小屋》教案一. 教材分析《7 音乐小屋》是人音版二年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了一座音乐小屋，让学生在欣赏和演唱中感受音乐的魅力。
歌曲旋律简单，节奏明快，富有童趣，适合二年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本知识，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们在一年级的学习中已经掌握了基本的音标知识和简单的旋律演唱。
但部分学生对五线谱的认知和阅读还较为薄弱，需要老师在教学中给予重点辅导。
此外，学生在音乐欣赏和表现方面具有个体差异，教师应关注每个学生的成长需求，激发他们的音乐潜能。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《7 音乐小屋》的歌词和旋律，能够熟练地演唱。
2.培养学生对五线谱的认知和阅读能力，提高音乐素养。
3.培养学生热爱音乐，乐于欣赏和表现音乐的情感。
四. 教学重难点1.五线谱的认知和阅读。
2.歌曲中的音高和节奏。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，互相评价、指导。
3.情境教学法：创设音乐小屋的情境，让学生身临其境感受音乐。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握音乐知识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、五线谱、音乐小屋情境等。
2.音响设备：播放歌曲、音乐游戏等。
3.乐谱：五线谱和简谱。
4.教学道具：小屋模型、音符卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师创设音乐小屋的情境，引导学生进入歌曲学习。
通过展示小屋模型，激发学生对音乐的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《7 音乐小屋》，让学生初步感受音乐的美妙。
随后，教师展示五线谱，引导学生认识五线谱的基本知识。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习五线谱的读音，让学生跟随教师一起演唱歌曲。
在演唱过程中，教师注意指导学生掌握音高和节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，互相评价、指导。
人音版小学音乐二年级下册《音乐小屋》教案
人音版小学音乐二年级下册《音乐小屋》教案
一、课程背景
本课程是人音版小学音乐二年级下册的教材，主要内容是学习音乐小品《音乐小屋》。
二、教学目标
1.了解音乐小品的基本结构和特点。
2.学习音乐小品《音乐小屋》的旋律和歌词。
3.能够模仿和演唱《音乐小屋》。
4.提高学生的音乐欣赏能力。
三、教学准备
1.教案和课件。
2.乐器或播放器。
3.工具箱。
四、教学过程
1. 课前准备
1.布置教室，保持教学环境干净整洁。
2.准备教学用具。
3.播放《音乐小屋》录音或用乐器演奏一遍。
2. 导入
教师向学生介绍本节课的主题和目标。
让学生注意听音乐的旋律和歌词，感受它的美妙。
3. 学习音乐小品《音乐小屋》
教师向学生演示《音乐小屋》的旋律和歌词，然后让学生跟着老师唱一遍。
学生可以通过模仿老师的节奏和口型来学习。
4. 练习
让学生自己尝试唱一遍，听录音或用乐器演奏一遍。
教师可以指导学生调整节奏和语调。
5.
让学生回放刚才的练习，复习歌曲的旋律和歌词。
同时，教师也可以概括本节课程的学习内容。
6. 课后作业
要求学生回家复习《音乐小屋》的旋律和歌词，并模仿唱一遍。
五、教学小结
通过本节课的学习，学生学习了音乐小品《音乐小屋》，了解到其基本结构和特点。
通过模仿和演唱，提高了学生的音乐欣赏能力和表现能力。
希望学生能够在今后的学习和生活中，保持对音乐的热爱与兴趣。
二年级音乐《音乐小屋》教学设计
二年级音乐《音乐小屋》教学设计二年级音乐《音乐小屋》教学设计（通用6篇）教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
今天店铺为大家搜索整理了二年级音乐《音乐小屋》教学设计，欢迎大家阅读借鉴。
二年级音乐《音乐小屋》教学设计篇1教材分析本课是《有效教学的探索与实践》三级子课题《优化艺术课堂教学，促进学生实践能力与创新意识的探索与研究》下的一篇教学案例，选用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课《小小音乐家》中的歌曲《音乐小屋》。
《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4拍。
这首风趣的歌曲，轻松、愉快，比较适合低年级的儿童演唱和表演，歌曲旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。
教学目标的制定与达成策略思考依据《音乐课程标准》对本学段学生应达到的削断目标要求，结合课题、教材内容与学生实际情况，具体制定如下教学目标——目标一：能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》，使学生感受到音乐能给我们带来快乐，有音乐存在的生活是幸福、美好的。
(表现领域)目标二：根据低年级学生活泼好动的特点，让学生通过自由创编律动的方式使学生感受二拍子的特点，从而培养了学生的实践能力和创新意识。
(创造领域)目标三：乐于与他人合作，使用自己制作的打击乐器参与为歌曲伴奏活动，能获得一定的审美体验，加深对歌曲的理解。
(感受与鉴赏领域)在本课的教学设计上，为达成教学目标运用了弥漫音乐教学法、视觉体验法、感知模仿法、赏析联想法等各种方法和手段来达到优化课堂教学促进学生实践能力与创新意识的目标。
低年级的学生活泼好动，模仿能力强，对于形象直观形象的事物更加感兴趣，所以，我采用多媒体教学手段来激发学生学习的兴趣，另外，在拓展的环节我让学生使用自制的打击乐器来为歌曲伴奏，这样能够有效地培养学生的创新意识和音乐实践能力。
也正如新课标中所提出的：“应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
人音版音乐二年级下册第7课音乐小屋教案
人音版音乐二年级下册第7课音乐小屋教案一、教学内容本节课为人音版音乐二年级下册第7课《音乐小屋》的教学设计。
课程内容主要围绕《音乐小屋》这一主题开展，包括对歌曲的学习、音乐活动的设计以及音乐情感的体验。
教学的具体内容包括：1. 学习歌曲《音乐小屋》：让学生通过听、唱、动的方式，熟悉歌曲的旋律和歌词，掌握基本的音乐节奏和音高。
2. 音乐活动：设计一些有趣的音乐活动，如音乐游戏、合唱、节奏练习等，以提高学生的音乐实践能力和团队协作能力。
3. 音乐情感体验：通过歌曲和音乐活动，让学生感受音乐的快乐和美好，培养他们对音乐的热爱和兴趣。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下几个方面：1. 音乐感知：通过歌曲《音乐小屋》的聆听和学习，提高学生对音乐旋律、节奏和和声的感知能力，培养他们的音乐听觉。
2. 音乐表达：通过合唱、节奏练习等音乐活动，鼓励学生积极参与音乐表演，提高他们的音乐表现力和表达能力。
3. 音乐理解：引导学生理解歌曲《音乐小屋》所表达的情感和意境，帮助他们建立对音乐情感的深入理解。
4. 音乐审美：通过欣赏和分析《音乐小屋》这首歌曲，培养学生对音乐的审美能力，让他们能够欣赏和评价音乐的美。
5. 音乐创造：鼓励学生在音乐活动中发挥自己的创造力，如自编节奏、创作简单的旋律等，培养他们的音乐创造力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：（1）歌曲《音乐小屋》的演唱：学生需要掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够流畅地演唱整首歌曲。
（2）音乐活动的参与：学生需要积极参与合唱、节奏练习等音乐活动，提高自己的音乐实践能力。
（3）音乐情感的理解：学生需要理解歌曲《音乐小屋》所表达的情感和意境，培养自己的音乐情感体验。
（4）音乐审美的培养：学生需要通过欣赏和分析歌曲，提高自己的音乐审美能力。
2. 教学难点：（1）歌曲《音乐小屋》的音准把握：学生可能对歌曲中的某些音高把握不够准确，需要教师耐心指导，帮助他们突破音准难关。
二年级下册音乐教案-7 《音乐小屋》 人音版 (五线谱)(3)
二年级下册音乐教案-7 《音乐小屋》人音版（五线谱）(3)一. 教材分析《音乐小屋》是人音版二年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了一座音乐小屋，歌曲旋律优美，节奏轻快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的韵律美，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐充满好奇和热情，他们已经掌握了基本的音符认识和简单的旋律演唱。
但部分学生可能对五线谱的认知和阅读还不够熟练，需要在教学过程中加以引导和练习。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《音乐小屋》的演唱，感受音乐的魅力。
2.培养学生对五线谱的认知和阅读能力。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.五线谱的阅读与识谱。
2.歌曲中个别音高的准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置音乐小屋的情境，让学生身临其境，感受音乐的魅力。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐，提高兴趣。
3.互动教学法：鼓励学生相互交流、合作，共同进步。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《音乐小屋》的音频、视频，五线谱示例等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.音乐道具：音乐小屋模型、音符卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示音乐小屋的图片，引导学生谈论对音乐小屋的想象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《音乐小屋》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和旋律。
3.操练（10分钟）引导学生跟唱歌曲，注意纠正歌曲中个别音高的准确性。
4.巩固（5分钟）让学生分组演唱歌曲，互相交流学习，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）介绍五线谱的基本知识，引导学生阅读五线谱，学会识谱。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调音乐小屋的形象和五线谱的阅读重要性。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生回家后练习演唱歌曲《音乐小屋》，并尝试阅读五线谱。
8.板书（5分钟）板书歌曲《音乐小屋》的五线谱，标注重点音高，方便学生学习和复习。
二年级下册音乐教案-7 《音乐小屋》 人音版 (五线谱)
二年级下册音乐教案-7 《音乐小屋》人音版（五线谱）一. 教材分析《音乐小屋》是人音版二年级下册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词富有童趣，易于学生理解和接受。
歌曲以描述一个小孩子对音乐的热爱和追求为主题，通过描绘音乐小屋里的各种乐器，激发学生对音乐的兴趣和好奇心。
教材旨在培养学生的音乐审美能力、表现能力和创造力，同时提高学生的音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们在上学期已经学习了简单的乐理知识和乐器演奏技巧。
学生具有较强的模仿能力和表现欲望，但音乐鉴赏能力和创造力仍有待提高。
此外，学生对五线谱的认知程度不同，部分学生可能还对五线谱不够熟悉。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《音乐小屋》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对五线谱的认知能力，了解简谱与五线谱的关系。
3.提高学生的音乐鉴赏能力、表现能力和创造力。
4.培养学生热爱音乐、追求美好生活的情感。
四. 教学重难点1.五线谱的认知与简谱的转换。
2.歌曲《音乐小屋》的演唱技巧，如音准、节奏、感情表达等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置音乐小屋的情境，让学生身临其境，感受音乐的魅力。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中学习乐理知识和演唱技巧。
3.分组合作教学法：分组进行演唱、演奏等活动，培养学生的团队协作能力。
4.欣赏教学法：通过欣赏优秀音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《音乐小屋》、五线谱、简谱等内容的课件。
2.乐器：准备各种乐器，如钢琴、吉他、打击乐器等。
3.音乐素材：收集与《音乐小屋》风格相近的音乐作品。
4.练习册：为学生准备《音乐小屋》的练习册，用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示音乐小屋的图片，引导学生进入情境。
教师简要介绍歌曲《音乐小屋》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《音乐小屋》，让学生初步感受歌曲的美感。
人音版音乐二年级下册 音乐小屋 教学设计
《音乐小屋》教学设计教学内容：1、学唱歌曲《音乐小屋》2、聆听作品《单簧管波尔卡》教学目标：1、能用活泼有弹性的声音演唱《音乐小屋》，从“跳动的音符”中获得音乐学习的快乐。
2、感受单簧管的音色及其旋律的起伏。
教学重点：1、从歌曲学唱中获得音乐学习的快乐。
2、认识单簧管及其音色。
教学难点：1、用活泼有弹性的声音演唱。
教法学法：激发兴趣法、启发提问法、律动练习法、创作实践法。
教学准备：钢琴、多媒体。
教学过程：一、课前准备1、师生问好2、课前律动（音阶）二、导课部分1、师：亲爱的孩子们，欢迎来到神奇的魔法世界！请你找到打开魔法城堡的金钥匙吧！2、出示节奏练习并完成。
①、请你认出四分休止符并拍出这条节奏。
②、请你用“哒”念出这条节奏。
③、金钥匙出现，打开魔法城堡。
3、播放歌曲《音乐小屋》三、歌曲学唱1、设问：这首歌曲带给你怎样的心情呢？你可以用动作来表示吗？2、教师范唱歌曲《音乐小屋》3、说一说《音乐小屋》唱出了什么？4、跟着节奏读一读歌词。
5、师生互动，歌词接龙。
6、请你跟着老师的琴声来哼唱歌曲旋律。
7、填词演唱。
8、找出难唱的句子一起来唱一唱。
9、小知识：认识力度记号强、弱10、根据力度记号来演唱歌曲。
四、聆听独奏曲《单簧管波尔卡》导语：孩子们，美妙的歌声让魔法城堡苏醒了！听，它的朋友也来到我们的音乐小屋。
1、初听乐曲2、乐曲给你带来怎样的心情？3、这首乐曲中的演奏乐器你知道是什么吗？4、介绍：单簧管5、再听乐曲，请学生模仿小演奏家的样子做一做。
6、简单介绍：波尔卡7、用线条、色块或者图形表现你听到的音乐。
8、师生随乐曲做声势游戏。
下课！师生再见！。
人音版 二年级下册音乐 7 《音乐小屋》 教案
课题：《音乐小屋》教材内容：人音版二年级下册教材分析：《音乐小屋》是一首2/4拍子的歌曲。
歌曲通过舒适的节奏和富有动感的旋律，形象而生动的表现了小朋友们在音乐世界中畅游时轻松、愉快的欢乐情绪，描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快的心情。
学情分析：二年级的学生思维活跃、活泼好动，课堂上喜欢表现自己，对艺术学习有浓厚的兴趣。
他们渴望通过各种生动有趣的音乐实践活动来表现自己心中的音乐形象。
根据这一特点我在教学中采用多媒体教学，形象又直观的将学生带入到童话梦境般的音乐世界，感受歌曲欢乐愉悦的情感，同时通过律动、“夸奖学生”“贴旋律音高”等形式来激发学生强烈的学习欲望和感情共鸣，为学习歌曲打下基础。
设计思想：本课的设计中，着眼于低年段学生的认知规律，尽可能的给学生提供各种类型且风格多样的音乐体验，使孩子们在学习过程中感受到音乐的魅力，从而产生情绪的反应和情感的体验。
教学设想：情景导入—音乐律动—解决难点—装扮小屋—学唱旋律- 朗读歌词学唱歌曲 - 创编表演—拓展升华—欢送课堂一、教学目标：1、学生能积极主动参与活动，尽情享受音乐小屋带来的快乐，激发学生热爱音乐的情感。
2、掌握附点八分音符和八分音符的唱法，唱准歌曲中两句长句。
3、能主动参与听赏，创编，表演等音乐实践活动中，并用甜美而快乐的歌声表现歌曲。
二、教学重点：用甜美而快乐的歌声演唱歌曲，并能用身边的“乐器”给歌曲伴奏。
三、教学难点：唱准歌曲中的两句长句。
（1）音乐小屋 |在欢迎 | 你欢.迎 | 我.0|（2）我们的 |快乐都 | 在里边 | 装 0|四、教学准备:多媒体课件 , 卡片 , 钢琴 , 身边的“乐器”五、教学过程：（一）组织教学：师生问好，背景播放,《你好》音乐（二）新课导入：1、情景导入课题。
师：亲爱的孩子们，传说在古老的海边，经常传出美妙的歌声，沿着歌声走进去，出现在我们面前的是什么呢？2、引出课题《音乐小屋》（设计意图：课件直观的将学生带入童话般的音乐世界，营造轻松和谐的课堂气氛，通过熟悉旋律、整体感受音乐律动来调动学生的积极性，引入学生进入音乐殿堂。
人音版二年级音乐下册(简谱)第7课《音乐小屋》教学设计
人音版二年级音乐下册（简谱）第7课《音乐小屋》教学设计一、教学目标1.能够熟练唱响《音乐小屋》歌曲；2.能够正确表达歌曲中的情感；3.了解音乐小屋的音乐元素及其特点；4.能够齐唱、做一些音乐鉴赏活动。
二、教学重难点1.熟练掌握歌曲的旋律；2.表现歌曲中蕴含的情感；3.了解歌曲中的音乐元素及其特点；4.能够通过一些音乐鉴赏活动，让学生更好地理解、体会和表现歌曲。
三、教学方法1.呈现法2.体验法3.听力法四、教学过程4.1 导入（5分钟）老师问：“你们家里有没有小屋？小屋有什么？在小屋里你会做什么？”引导学生进入本课的学习主题。
4.2 呈现歌曲（10分钟）老师播放歌曲，并鼓励学生积极地听歌、观察歌曲；提醒学生因为歌曲的主题关系，把未来的希望、理想、愿望和渴望等用心去诠释。
4.3 分析歌曲（15分钟）使用呈现法和体验法，帮助学生感受歌曲的情感并分析歌曲中的音乐元素及其特点。
首先老师引导学生了解歌曲中的歌词，然后讨论歌词中的情感特点: 沉醉而轻盈，充满希望。
带领学生感受歌曲的节奏、音高、音色、节拍等音乐元素，并指导学生发现其中的特点。
4.4 搭建音乐小屋（30分钟）老师与学生一起分小组，利用教师提供的书籍、工具、书写材料等，让学生齐心协力地搭建一个音乐小屋。
搭建的过程中，老师提醒学生要理性而动感地合作。
学生在组内协同工作，思考设计布局、改进并加固小屋等，让学生们体会到协作的重要性和过程中的快乐。
4.5 诗朗诵（10分钟）搭建完成后，让学生按组朗诵小屋的设计思路、特点和成果，以激发他们的创造力和自信心。
4.6 反思（5分钟）老师和学生们一起反思这节课的收获和不足，并让学生回答问题：“你们最喜欢这节课的哪个环节？为什么？”五、教学评估1.老师在教学过程中，观察和记录学生的表演和反应；2.学生写作反思笔记，展示他们对本课学习的认识和体验；3.根据纪录视频进行评价。
六、教学拓展1.学生可以到学校图书馆借阅有关音乐和艺术的书籍；2.学生可以进一步研究音乐元素与人的心理和情感的关系；3.学生可以在自己的小屋里举行音乐会，与同学分享音乐和人生的感动和启发。
人音版 二年级下册音乐教案-7 歌曲《音乐小屋》
教学内容：歌曲《音乐小屋》1）教材分析《音乐小屋》是第四册第一课中的一首儿童歌曲，2/4拍。
这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。
旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。
描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
2）教学目标１、 1、认识音乐记号p、f ，并能在歌曲演唱中运用强弱变化来表现。
2、通过学唱歌曲《音乐小屋》，感受在音乐中畅游美妙。
培养3）学情分析二年级的音乐是一个过渡时期。
在这个阶段，要求学习的乐理知识比较多，学生开始视唱曲谱。
这是为今后的学习做准备。
在对他们的教学上，我要注意采取趣味性、知识性并重的原则。
教学中，我会一些小的音乐游戏，加大对乐理知识的学习。
在讲解知识时，要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固，更好的学习知识。
4）教学重难点认识音乐力度记号p、f ，并能在歌曲演唱中运用强弱变化来表现。
5）教学准备课件、打击乐器、钢琴6）教学流程一、组织教学二、情景导入，学习新知1、点击课件，出示精美的“邀请卡”师：哦，是一张邀请卡，“尊敬的张老师，你好！非常高兴邀请你和你的朋友一起来音乐小屋玩，欢迎你的到来。
——神秘的朋友”，哇，这么神秘的，你们想和我一起去吗？2、那好吧，让我们乘上音乐快车一起出发吧！（点击课件----出现音乐快车）3、听《音乐小屋》伴奏，学生随音乐拍手律动(感受歌曲的节拍)。
学生对音乐的兴趣和对音乐的热爱。
4、师：音乐小屋到了，进入小屋前，让我们先做好准备，集中学生注意力。
5、难点句学习看音乐小屋欢不欢迎我们呢？（课件）师：原来音乐小屋非常欢迎我们，让我们一起按节奏读一读，唱一唱。
3 3 1 3 | 5 6 5 |45 . 4 | 3 0 ||音乐小屋 | 在欢迎 | 你欢.迎 | 我 0 ||6、复习音阶（七个小矮人代表七个音符来欢迎大家）7、学习基本节奏（配合打击乐器学习）X X | X X 0 | X X X X | X 0 ||三、复习歌曲，并能在歌曲演唱中运用强弱变化来表现。
人音版二年级音乐《音乐小屋》教案3.doc
精品资料《音乐小屋》教案教学内容：表演《音乐小屋》。
教学过程：一、组织教学：学生在《音乐小屋》的优美乐曲中进入音乐教室。
二、表演《音乐小屋》1、出示多媒体：师：今天老师要带同学们去个有趣的地方，请看（多媒体展示漂亮的音乐小屋），这个小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你听，它在唱歌呢！（一遍欣赏）2、师：音乐小屋唱了些什么？（依据学生的回答，引导孩子们再听一遍）请仔细听。
3、师：音乐小屋里有好听的音乐，它欢迎你也欢迎我，欢迎我们大家一起去唱歌，去跳舞。
请同学们随音乐轻轻拍手，让我们带着我们的快乐一起走进音乐小屋。
（师范唱）4、师带领学生富有感情的朗读歌词。
5、师：音乐小屋里有你的快乐也有我的快乐，让我们随音乐一起来轻轻试唱一遍，找一找，你还有哪一句不太会唱。
6、根据学生情况，解决难点句。
（重点解决一字多音的地方）7、引导学生完整演唱歌曲。
8、学生讨论：带着什么样的情感演唱这首歌曲？哪些地方应该唱的弱一些，哪些地方应该唱的强一些？9、分组表演，师生共同评价。
（提示学生，评价要说出为什么）10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
三、音乐游戏：三线跳拐子1、打开音乐书，让学生观看三条线上标记好mi sol la 三个唱名的位置。
要求学生边唱边用手指在三条线上跳舞，感受三个音在线、间的位置。
2、学生边唱边在手指五线谱上找出三个音的位置。
3、师弹琴唱唱名，边唱边用柯尔文手势表现出来。
4、生轻声随教师唱歌谱的唱名。
四、复习巩固：1、分小组为歌曲加入打击乐。
2、分组表演，学生和教师共同评价（评价要有针对性，要说出为什么）。
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人音版二年级音乐下册第7课《演唱 音乐小屋》教学设计
《音乐小屋》教学设计一、教材分析《音乐小屋》是小学音乐人音版二年级下册的歌曲，它通过简洁形象而又生动的描写，表现了小朋友们在音乐世界中畅游的欢乐情绪。
歌曲是一首2/4拍子的儿童歌曲，轻松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，构成起伏旋律。
和着舒适的节奏，给人以一种柔和的感受和愉快的心情。
二、学生分析小学低段学生活泼好动，以形象思维为主，好新、好奇、好动、模仿力很强。
根据这一特点我在教学中采用多媒体教学形象又直观，将学生带入到童话梦境般的音乐世界，感受歌曲欢快愉悦的情感，引起他们强烈的学习欲望和感情共鸣，为学习歌曲打下基础。
三、1、教学目标：知识目标：音乐记号、休止符和附点节奏的初步学习。
技能目标：带休止节奏乐句的初步训练，培养学生的节奏感。
情感目标：通过学唱歌曲《音乐小屋》，感受在音乐中畅游美妙。
培养学生对音乐的兴趣和对音乐的热爱。
2、教学重点和难点：（1）学习何止符、附点。
（2）边表演边唱歌曲。
（3）教学准备：多媒体、电子琴四、教学过程（一）课前律动师：同学们，你们准备好跟着老师一起跳舞了吗？动动你的小手和小脚，让我们一起跳起来！（二）导入1、师：欢迎同学们来到音乐课堂，你们还记得音乐小屋的咪咪吗？今天啊，咪咪给我们带来了一张邀请卡，让我们来看看邀请卡上的内容吧！师：咪咪想邀请老师和你们一起去他的音乐小屋做客，你们愿意去吗?师：那么现在让我们一起出发吧！师：在我们去音乐小屋的路上啊，遇到了一条河，我们该怎么过河呢？师：哦，别担心，老师这啊，有一艘节奏船，你们只要读对了节奏，就能乘着小船过河了！节奏：X X | X X 0 | X X X X | X 0 ||师：我们都注意到了，这有一个0的标注，这个代表什么啊？老师告诉大家，这个代表空拍，也就是在这个地方，我们要拍一下手，你们能一起试试吗？节奏：X X | X X 0| X X X X | X 0|| 2、师：同学们可真棒！我们终于一起坐着节奏船过河了！让我们继续行驶在路上吧！师：同学们快看！前面那里好像就是音乐小屋了，那么下面老师就带领大家一起去音乐小屋看一看吧！师：迎接我们的是咪咪，她说，欢迎你们来音乐小屋，只有把欢迎语读对了，才能进小屋！你们能试着读一下么？欢迎语：音乐小屋在欢迎你，欢迎我。
人音版小学音乐二年级下册《音乐小屋》教案
《音乐小屋》一、教材分析：《音乐小屋》是小学音乐人音版二年级下册的歌曲，他通过简洁形象而又生动的描写，表现了小朋友们在音乐世界中畅游的欢快情绪。
歌曲是一首2/4拍子的儿童歌曲，轻松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，构成起伏旋律。
和着舒适的节奏，给人以一种柔和的感受和愉快的心情。
二、学情分析：二年级的学生年龄小且活泼好动，以形象思维为主，好新、好奇、好动、模仿力强。
根据这一特点我在教学中主要采用直观性教学法—多媒体教学，既形象又直观，将学生带入到童话梦境般的音乐世界，感受歌曲欢快愉悦的情感，引起他们强烈的学习欲望和感情共鸣，为学习歌曲打下基础。
三、1、教学目标：知识目标—音乐记号，休止符和附点节奏的初步学习。
技能目标—带休止节奏乐句的初步训练，培养学生的节奏感。
情感目标—通过学唱歌曲《音乐小屋》，感受在音乐中畅游的美妙。
培养学生对音乐兴趣和对音乐的热爱。
2、教学重点和难点：（1）学习休止符和附点；（2）边表演边唱歌曲。
三、教学准备：多媒体、电子琴四、教学过程：（一）、组织教学：师生问好（二）、新歌教学：1、导入：师：今天我们学校来了许多的客人，我们应该表示怎么办？（生：欢迎）师：老师也想把自己的掌声献给我们的客人（出示节奏一）2/4 ︵X X︱XX O ︱XXXX︱X—︱回民小学欢迎你们师：同学们想不想把我们的热情表现的再热烈一些（出示节奏二）2/4XXXX︱XXX︱XX.X︱X .O︱回民小学在欢迎您欢迎您师：两个“欢迎”一样吗？是不是有一种越来越热烈的感觉（引导学生感受附点四分音符）师：带领我们的客人参观下我们美丽的校园吧？（播放校园美景）引出：还有更美丽的地方——音乐小屋（揭题）2、师：听，它在唱歌那。
（初听）3、教师范唱歌一段（教师范唱时会加入拍手的动作，提醒学生注意观察：掌声出现在什么地方？引出休止符并做讲解，为下面休止处做铺垫）4、师：举起的我们的双手感受它吧！（再次聆听音乐，加入拍手动作感受休止符）5、师：觉得这个音乐怎么样？小声的跟着歌曲哼唱下怎么样？6、师：你最喜欢哪一句？能不能唱给老师听一听？（分句教学）师：附点这一句老师最喜欢，你会唱吗？（重点教学）7、师：音乐小屋有你的快乐也有我的快乐，让我们跟随音乐放声唱一唱吧？(播放音乐，放声唱)8、师：你们唱的和老师唱的有什么不同？是不是老师只唱了一段？（引出反复跳跃记号并做以讲解）9、师：让我们同不同的速度来演唱歌曲，第一段慢速，第二段快速，哪种更欢快？（速度对比，引出歌曲情绪--欢快的）10、师：你还能用哪种方式来表达你内心喜悦之情？（分组讨论）11、台下分组表演并给予评价12、请生上台表演（三）、结束教学：师：通过这节课同学们知道了休止符、反复跳跃记号、还学到了对客人的到来表示--欢迎，同学们之间相互--团结，学习上相互--帮助，生活上相互—关心，最后让我们举起双手向我们的客人说声——再见！《音乐小屋》说课稿-------宗倩一、教材分析：《音乐小屋》这一课我选用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课《小小音乐家》第一课时《音乐小屋》。
二年级下册音乐教学设计《7音乐小屋 》人音版 (五线谱)
二年级下册音乐教学设计《7音乐小屋》人音版（五线谱）一. 教材分析《7音乐小屋》是人音版二年级下册的音乐教材，这首歌曲以生动的故事情节，引导学生了解音乐的魅力。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的节奏感和韵律美，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们在上学期已经学习了基本的音阶和节奏，对音乐有一定的认识和理解。
但部分学生可能对乐谱的阅读和理解还有待提高，因此在教学过程中需要针对这一情况加以引导和训练。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《7音乐小屋》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感和韵律感。
3.提高学生对乐谱的阅读和理解能力。
4.引导学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.音乐节奏和韵律的把握。
2.乐谱的阅读和理解。
3.歌曲的高音部分演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师以生动的表演，展示歌曲的旋律和节奏，让学生在直观的感受中学习。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的演唱，提高学生的参与度和兴趣。
3.练习法：通过反复练习，使学生掌握歌曲的旋律和歌词。
4.游戏法：运用音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的节奏和韵律。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备歌曲《7音乐小屋》的乐谱和歌词。
3.准备相关的音乐道具和器材，如小鼓、铃鼓等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动的故事导入，讲述音乐小屋的神奇魅力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《7音乐小屋》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音乐的节奏和韵律。
在此过程中，教师可以适时纠正学生的发音和演唱姿势。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生上台演示歌曲，其余学生观看并模仿。
教师对学生的演唱进行点评，给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生尝试用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐创造力。
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《音乐小屋》教案
一、教材分析
《音乐小屋》是小学音乐人音版二年级下册的歌曲，它通过简洁形象而又生动的描写，表现了小朋友们在音乐世界中畅游的欢乐情绪。
歌曲是一首2/4拍子的儿童歌曲，轻松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，构成起伏旋律。
和着舒适的节奏，给人以一种柔和的感受和愉快的心情。
二、教学目标
1、用轻快，富有弹性的声音学唱歌曲《音乐小屋》，感受
在音乐中畅游的美妙。
培养学生对音乐的兴趣和热爱。
2、休止符、强弱记号、附点等音乐记号的初步学习。
3、双声部节奏的合奏练习，培养学生的节奏感。
三、教学重点
学唱歌曲《音乐小屋》。
四、教学难点
准确演唱歌曲附点音符和一字双音处。
五、教学过程
（一）激趣导入
师生问好，教师自我介绍。
师：老师给同学们带来了一首歌曲《森林音乐会》，请同学们边听边感受，动画里小动物们的心情怎么样？
播放视频《森林音乐会》（欢快、高兴的）
师：是啊，音乐给我们带来欢乐和美好，今天丁老师就要邀请同学们和我一起来搭一座装满欢乐的音乐小屋。
（课件1）不过搭小屋的整个过程都要求建筑师们注意力非常集中和丁老师精准合作，才能把小屋搭得又美丽又结实，有信心吗？
（二）初步感受
下面我们要来敲响音乐小屋的门啦，敲门发出了怎样的声音？(咚、咚、咚)
请你跟我这样敲咚咚 l 咚咚 0 l
声音游戏——出示卡片f p，学生辨认强、弱、教师出示哪个卡片学生就按哪种力度读出：“咚咚 l 咚咚 0”的节奏.
接下来老师想邀请同学们用碰铃和沙锤这两种打击乐器来敲响音乐小屋的门。
师生合作练习叮—— l 叮—— l （课件2）
0 0 l 0 沙沙l
提出“0”在音乐中是个什么符号——四分休止符（课件3）
播放《音乐小屋》伴奏，学生合着音乐节拍用“叮、沙沙”伴奏
（三）学唱歌曲
现在请小建筑师们用音符来搭小屋吧，听老师唱一组音，找出其中最强的音
课件出示 sol mi 、 fa re （课件4）
今天我们要学的歌曲每一句的开头都是这几个音。
（课件5）
学生跟琴试唱每句开头的歌谱——师生合作唱谱。
（第一遍学生唱开头，教师接唱歌谱，第二遍教师唱开头，学生用“lu”接模唱）
播放范唱录音，敲门声“叮咚”出现了几次？（生唱所有叮咚处，师唱其他歌词，提示第二段最后一句多了一个“叮咚。
师：刚才我们合作的时候老师认真听了同学们的叮咚唱得很好，老师唱的句子大家有没有认真听呢？（课件6）
“音乐小屋在欢迎你，欢迎我“（老师哪个字读得特别重特别长？）
介绍音乐记号“附点“（课件7）
随琴唱一唱这一句.
再听“我们的，快乐都，在里面装“（课件8）
学生连线理清歌词——看谱随琴唱准一字双音处。
师生合作唱（师唱叮咚，生唱歌词）——学生完整练唱。
（四）音乐拓展
我们在音乐小屋里认识了很多音乐记号朋友，（课件9）
下面请大家用P和f来表现一下歌曲（第一句用f的力度演唱，第二句用P的力度演唱）
今天我们课堂内容真丰富，有打击乐器的合作表演，还学唱了美妙的歌曲，同学们的心情怎样？老师的心情也非常兴奋，好像我们这个教室已经变成了一座充满欢乐的音乐小屋，同学们看看45页的彩图上也有一间音乐小屋，那里面装了些什么？（乐器彩图欣赏）
音乐小屋里能装的东西可多了，可以有歌声、舞蹈、乐器，今天丁老师还想邀请同学们去欣赏一座音乐大屋，（金色音乐大厅彩图）——这是位于奥地利首都维也纳的金色音乐大厅，它有一百多年的历史了，其金碧辉煌的建筑风格和华丽璀璨的音响效果令全世界无数音乐爱好者神往，下面我要请同学们来欣赏一下金色大厅里的音乐会，在这之前呢我们要先了解一下西方欣赏音乐会的一些礼仪（准时、安静、鼓掌、服装等几个方面）
欣赏（视频）
（五）课堂小结
今天，丁老师和同学们度过了非常愉快的音乐课时光，大家的歌声动听极了。
相信同学们在不久的将来也能从我们这间音乐小屋走向维也纳举世闻名的音乐大屋！今天的音乐课就到这儿，谢谢大家！。