初一语文公开课教案：散步
课文《散步》教学设计（精选10篇）
课文《散步》教学设计课文《散步》教学设计（精选10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的课文《散步》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
课文《散步》教学设计篇1【教学目标】1、整体感知课文内容，理解文章的人性美。
2、揣摩品味文章语言，增强朗读表达中的语感。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、激情导入家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢着浓浓的亲情。
南方初春的田野上，一家祖孙三代人的一次常而又常的散步，让我们看到他们家人之间的相亲相爱、和和美美，心里顿生出许多感慨。
二、初读课文1、快速默读：⑴ 扫除字词障碍。
⑵ 思考：文章写了一件什么事?⑶ 齐声朗读课文2、理清一条线索(谈整体感受，可展开，又要注意“我”的孝敬)⑴ “我”劝母亲散步;⑵ 全家一起散步;⑶ 选择大路小路的分歧;⑷ “我”决定委屈儿子;⑸ 母亲却依从了孙子;⑹ 在不好走的地方，“我”和妻子背起母亲和儿子。
三、再读探究1、赏读一些美句(要求用圈点法圈出自己认为精美的句子，看这些句子好在哪里?)⑴ 写景的句子：──对南方初春田野的描写(第四段)──描写母亲所看到的小路远处的景物(第七段)⑵ 传情的句子(请学生有感情地朗读这些句子)──“母亲本不愿出来的──便去拿外套”(写出了母子二人的情态，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。
“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。
)⑶ 对称的句式(让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣)──有的浓，有的淡。
──我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。
──前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
──母亲要走大路，大路平顺;儿子要走小路，小路有意思。
──我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
──我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
初一上册语文《散步》教案（通用20篇）
初一上册语文《散步》教案（通用20篇）初一上册语文《散步》教案篇1一、教学目标：1.整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。
2.涵泳阅读性课文，品味文章生机蓬勃的意境美。
3、有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。
4、学习尊老爱幼的传统美德。
二、重点、难点：1、重点：(1)整体感知课文内容，理解文章的人性美。
(2)有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。
2、难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。
三、教学手段：多媒体四、教学时间：一课时五、教学过程：一、激情导入(2分钟)有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。
有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。
我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。
如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。
二、读文生情整体感知(8分钟5+3)1、配乐朗读，思考：(1)文中写了一件什么事?(2)从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭?(看到大家深情的朗读，我也仿佛沉浸在亲情的世界里，我想大家一定感知了许多道理，让我们一起来探究以上两个问题。
)2、反馈、点评、小结：(1)我们一家四人、在春天的田野里、散步。
(2)归结为“和美”(板书)三、研读入境合作讨论(10=5+5)(下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭，去感悟他们美丽的心灵。
讨论)1、展示：(1)在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现?理由是?(小组口头)(2)在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算?(班上书面)2、划分4人小组、要求：①个人见解独到、精彩，每人欣赏一个人。
②小组观点一致：中心、补充、记录、发言代表3、(5分钟)小组讨论，教师参与，点评讨论情况。
4、(5分钟)反馈、小结。
(1)检查一个小组：对四人的欣赏、理由。
(2)不存在谁的权利最大，“和美”的家庭是由尊老爱幼的亲情链组成的。
5、补充名人的话：(自古以来我们中华民族就有尊老爱幼的优良传统。
部编版七年级上册语文第六课《散步》教案5篇
部编版七年级上册语文第六课《散步》教案5篇一、教学内容本节课我们将学习部编版七年级上册语文第六课《散步》。
该篇文章选自教材第一单元“生活家园”，主要讲述了作者莫怀戚与母亲在田野散步的过程中，体会到家庭亲情、自然之美以及生活中的点滴幸福。
教学内容涉及教材第一章节“走进文本”，详细内容为文章的朗读、理解、分析和感悟。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章主题。
2. 学会分析文章的写作方法，提高阅读理解能力，培养审美情趣。
3. 感受亲情的美好，学会珍惜家庭亲情，培养关爱家人、关爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：文章中的修辞手法和表现手法，如何引导学生感受亲情。
教学重点：朗读课文，理解课文内容，分析文章写作方法，培养审美情趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示一组家庭散步的照片，引发学生对散步的共鸣，进而导入本节课的学习。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受文章的语言美，教师适时指导。
3. 理解课文：让学生复述课文内容，把握文章主题，分析文章结构。
4. 例题讲解：针对文章中的修辞手法和表现手法进行讲解，帮助学生理解文章。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析文章中的美句，并进行仿写。
6. 小组讨论：分组讨论文章中的亲情表现，分享自己的感悟。
8. 情感教育：让学生结合自身经历，谈谈对家庭亲情的理解和感悟。
六、板书设计1. 散步2. 文章主题：家庭亲情、自然之美、生活幸福3. 写作方法：修辞手法、表现手法七、作业设计1. 作业题目：（1）运用文章中的修辞手法，仿写一个描写自然景物的句子。
（2）结合文章内容，谈谈你对家庭亲情的理解。
答案：1. 仿写句子：夕阳如金，洒在波光粼粼的湖面上，宛如一幅美丽的画卷。
2. 家庭亲情理解：家庭亲情是生活中最珍贵的财富，我们应该珍惜和家人相处的每一刻。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《散步》，让学生感受到了家庭亲情的美好，培养了关爱家人、关爱生活的情感。
（人教版七年级上册）《散步》教学设计（精选12篇）
•••••••••••••••••（人教版七年级上册）《散步》教学设计（精选12篇）(人教版七年级上册)《散步》教学设计（精选12篇）作为一位优秀的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的(人教版七年级上册)《散步》教学设计（精选12篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《散步》教学设计 (七年级上册) 篇1【学习目标】1. 能够通过细节描写，把握文章中的四个人物的形象。
（重点）2. 学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。
（难点）3. 结合文章主要内容，感悟作者一家人深深的亲情。
【课时安排】2课时【预习导学】1.知识储备莫怀戚，重庆作家。
他的散文散文精美，玲珑剔透、秀美隽永、蕴藉丰富。
2.初读课文，扫除文字障碍（1）给下列加点字注音。
亲戚（qīn qi ）波光粼粼( lín ) 分歧( qí ) 酷冬（kù）霎时（shà ）熬过（áo ）桑树（sāng ）嫩芽（nèn ）（2）根据解释写出词语。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。
3.整体感知（1）散步中发生了什么？发生了分歧：-母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
（2）“我”要如何解决呢？我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日已短。
（3）最后是如何选择的呢？最后走了小路，在不好走的地方，“我”背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。
【预习检测】小组自测预习导学2【课堂探究】1.研读课文，把握人物性格。
在这个温暖的家庭里，你最欣赏的人是谁呢？请用“我最欣赏，因为，从文中可以看出他（她）是一个的人。
”的句式回答。
“我”---孝顺温和母亲--温和慈爱儿子----聪明伶俐妻子--温柔贤惠2.赏析句子，体会思想情感。
《散步》优秀教学设计 2篇
《散步》优秀教学设计篇5【课文说明】《散步》是人教版七年级上册第五单元的第三篇课文,作者莫怀戚,是一篇文质兼美、歌颂亲情的散文，在文章的字里行间，无不流淌着浓浓的亲情——其中包括长辈对儿孙的体恤，子女对长辈的敬爱。
亲情是人世间最永恒、最美好的情感，最能打动人心。
课文采用“以小见大”的手法，叙身边事，诉心中情，课文写了一家三代人散步的小事，体现出浓浓的亲情，唱出了一曲尊老爱幼的赞歌，让人体验到“生活之美”。
【教学目标】1．知识和技能目标：整体感知课文内容，品读课文中含义丰富的语句，提高审美情趣。
2．过程和方法：通过合作、探究的学习方式，深入思索，领悟课文中浓浓的亲情。
3．情感态度价值观：通过熏陶感染潜移默化，着重培养学生尊老爱幼、珍爱亲情的美好情感。
【教学重点】整体感知课文，探究文章和交流感受，体会浓浓亲情。
【教学难点】深入领悟课文中的语句和片段所体现出的感情。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学方法】朗读教学法、点拨法、品读法、自主合作探究法。
【教学过程】一、创设情景，导入新课:师：“让爱住我家”，是我们每个人的心声。
家，是一个温馨的字眼，它是一个避风港，它给了我们无尽的关爱和温情。
今天，就让我们大家搀扶着家人，一起走近暖暖的春日，去进行一次心灵的散步！（板书课题）二、听读课文，认识亲情：1、听课文朗读,了解文章内容，并用简洁的语言概括文章的内容。
师：请同学们认真听课文朗读，并用简洁的语言概括文章的内容。
2、找生概括文章内容。
师：课文已经听完了，下面谁来概括一下文章的内容。
生：在一个春天，我、我的母亲、我的妻子和儿子一起出去散步，在散步的过程中，发生了分歧，母亲要走大路，儿子要走小路，最终我同意跟随母亲走大路，而母亲却按照孙子的意思走小路，这一家人非常的和谐。
师：谁能概括的在简练一些？生：我们一家四口在春天的田野里散步。
师：这是一个怎样的家庭呢？请用一个词语来概括。
生：和谐。
生：幸福。
《散步》优秀教案优秀10篇
《散步》优秀教案优秀10篇散步教案篇一一、教学目标1、整体感知课文，理解文章所表达的思想感情2、学会从把握重点语句入手理解课文的主要内容3、体会祖孙三代人之间互敬互爱的思想感情，培养尊老爱幼的思想感情。
二、教学重点整体感知课文内容，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
三、教学难点理解文章的深刻含义四、教学课时：一课时五、教学过程导入：我们小学的时候学过一篇千古传颂的关于母爱的诗，是孟郊的《游子吟》，同学们现在还能记起来吗？我们一起来背诵一遍吧……好，同学对以前的只是掌握得都比较扎实。
今天我们来学习另外一首关于亲情的文章，莫怀戚的《散步》。
2、课文朗读：全班分为两大组，男生一组，读奇数段。
女生一组，读偶数段，一定要带敢情地朗读。
简要评价后四人小组讨论文章写了一件什么事，也就是说文章写了哪些人，什么时间，在哪里发生了什么事，结果有如何，请用自己的话简要复述本文的故事。
（提示：我、妻子、母亲和儿子，在初春的田野里散步，为走哪条路，母亲和儿子发生了分歧。
最后我选择走大路，而此时母亲却改变了主意，要走小路。
母亲和儿子累的时候，我和妻子分别背起了母亲和儿子。
）在散步过程中，你最欣赏谁的表现？说说你的理由。
3、课文赏析过度：故事中的每个人都值得欣赏，因为他们都有着令人倍感温馨的性格，那么现在我们现在就来分析下本文的人物形象：分析“我” 的形象，妻子，母亲和儿子的性情又是怎么样的？分别用一个词语概括并且在文章中找到相关依据。
慈爱的母亲孝顺的我贤良的妻子懂事的儿子（分析人物形象时重点抓住文章的高潮段，即产生的分歧去把握）4、品味语言人物形象大家把握得也很到位，剩下的就是细节问题，我们说这是一篇很优美也很有含义的文章，好的文章不一定堆砌了多少华丽的辞藻，关键是在其中我们能感受到所要传达的一种感情，我们说这篇文章就是个很好的例证，我们就来分析下本文中体现浓浓亲情的句子。
说说你的感受并且带感情地朗读出来。
1、但是春天总算来了我的母亲又熬过了一个寒冬。
七年级上册语文《散步》教案设计(2篇)
七年级上册语文《散步》教案设计教案设计：教学目标：1. 了解诗歌《散步》的内容及背后的情感表达。
2. 学习理解并朗读诗歌《散步》。
3. 学习运用语言和修辞手法，写出自己的感想。
教学重点：1. 理解诗歌的意义及情感表达。
2. 掌握诗歌的朗读技巧。
3. 运用诗歌中的语言和修辞手法，写出自己的感想。
教学难点：1. 理解诗歌《散步》的意义及情感表达。
2. 运用诗歌中的语言和修辞手法，写出自己的感想。
教学准备：1. 七年级上册语文教材《散步》诗歌内容。
2. 录音或视频素材，便于学生朗读参考。
3. 板书工具及辅助教具。
教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1. 向学生介绍本节课的教学内容：诗歌《散步》。
2. 提问：你们经常散步吗？你们喜欢散步吗？为什么？Step 2 阅读理解（15分钟）1. 请学生默读诗歌《散步》。
2. 诗歌朗读：播放录音或视频素材，让学生听诗歌朗读并跟读。
3. 师生互动问答：- 诗歌《散步》中主要表达了哪些情感？- 你觉得诗歌中的“我们”是指谁？你能解释一下吗？- 诗中的“乌鸦在天上飞，草坪上有很多蝴蝶”是通过什么修辞手法表达的？- 诗歌中提到了“充满欢笑”，这是用来形容什么的？- 你觉得诗歌《散步》想要给我们传达的是什么？Step 3 语言分析（15分钟）1. 对学生提出的问题逐一解答，并引导学生分析诗歌中的语言和修辞手法。
2. 引导学生发现诗歌中的比喻、拟人、拟声和反复等修辞手法，并解释其作用和意义。
Step 4 口语表达（15分钟）1. 要求学生结合自己的实际情况，模仿诗歌风格，用自己的语言创作一首类似的短诗，表达自己对散步的感受。
鼓励学生大胆表达，并展示自己的作品。
2. 学生互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励积极参与讨论和赞赏。
Step 5 小结归纳（5分钟）1. 总结课堂学习的重点和难点。
2. 请学生回答下面的问题：- 你对诗歌《散步》有了更深的理解了吗？- 你会运用一些修辞手法来表达自己的感受吗？Step 6 课后拓展（5分钟）1. 鼓励学生回家后，用诗歌的形式或散文的方式，写一篇关于散步的心情文章，自由发挥，并带到课堂上分享。
初一语文《散步》教案(优选3篇)
初一语文《散步》教案(优选3篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《散步》教学设计(人教版七年级必修教案设计)共3篇
《散步》教学设计(人教版七年级必修教案设计)共3篇《散步》教学设计(人教版七年级必修教案设计)1《散步》教学设计(人教版七年级必修教案设计)一、教学目标1.了解人物与环境的关系，理解自然环境中的生命有其存在的意义。
2.感受到自然环境对人类健康的重要性。
3.培养阅读理解能力及写作能力。
二、教学重点与难点1.理解自然环境中的生命有其存在的意义。
2.表达自然环境对人类健康的重要性。
3.阅读理解能力的培养。
三、教学准备1.教学材料：人教版七年级《散步》2.教学工具：多媒体电脑、PPT、黑板、粉笔、讲义等。
四、教学过程1.导入教师出示图片、视频素材，引发学生关于自然环境对人类健康的思考，让学生谈谈自己在自然环境中的感受。
让学生看一些样本，让他们猜测文章的主题“散步”，并收集观点。
2.阅读教学让学生开始阅读《散步》并完成课文理解练习，帮助学生理解文章中的句子和词汇。
3.教师讲解使用PPT帮助学生更好的理解课文内容。
引导学生了解自然环境的重要性，了解人类与自然环境的关系，让学生意识到保护自然环境对人类的健康和生存至关重要。
让学生阅读课文中的细节，让他们更好的理解故事情节和人物形象。
4.练习让学生完成一些有关主题的练习，并在此基础上提问他们多方面的看法，引导他们进行思考并表达出来。
5.讲解写作过程注意让学生注重写作过程，可以根据自身体验、观察和所学知识，写一篇他们在自然环境中散步的感性体验。
提醒学生，课文的内容不仅仅是一篇散文，也是一个启示人们爱护身体、珍惜自然的文章。
6.展示与分享让学生交流文章，分享自己的写作过程和感受。
五、教学反思在这个教学设计中，对于学生来说，文章的内容、体裁、词汇和表达能力是难点。
在教学过程中，我使用了多媒体工具和互动讲解的方式来帮助学生更好地理解文章内容。
同时，我指导学生注重写作过程，让他们深入体验自然环境、内化与之相处的感受，提高了创造力和表达能力。
总之，这种综合教学设计，让学生通过阅读理解、练习和写作等不同方式获得知识，促进了学生跨学科能力的提升。
《散步》公开课教案
《散步》公开课教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够准确、流利、有感情地朗读课文。
理解并积累文中重要的词语和句子。
学习以小见大，通过细节描写表现人物情感的写作手法。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容，感悟文章主旨。
培养学生的语言表达能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生感受亲情的温暖，培养学生尊老爱幼的传统美德。
激发学生对生活的热爱，珍惜身边的亲情。
二、教学重难点1、教学重点整体感知课文内容，理解人物性格特点。
品味文中含义丰富的语句，体会文章的语言美。
2、教学难点理解“我”对生活的使命感，领悟文章主旨。
学习本文以小见大的写作手法，并能学以致用。
三、教学方法1、朗读法通过多种形式的朗读，让学生体会文章的情感。
2、提问法设置问题，引导学生思考，理解课文内容。
3、讨论法组织学生讨论，培养学生的合作探究能力和思维能力。
四、教学过程1、导入新课（播放一段温馨的家庭散步视频）同学们，看到这段视频，你们想到了什么？在日常生活中，你们有没有和家人一起散步的经历呢？今天，我们就来学习一篇关于散步的文章，看看作者在散步中经历了什么，又有怎样的感受。
（板书课题：散步）2、初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查生字词的读音和理解。
（多媒体展示生字词）思考：文章围绕“散步”写了一件什么事？3、再读课文，分析人物快速默读课文，找出文中描写的人物。
（“我”、母亲、妻子、儿子）小组讨论：这些人物分别具有怎样的性格特点？从文中哪些地方可以看出来？学生汇报交流，教师引导点拨。
例如：“我”：孝顺、有责任感。
从“我说，正因为如此，才应该多走走。
母亲信服地点点头，便去拿外套。
”可以看出。
母亲：善解人意、疼爱孙子。
从“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧。
’”可以看出。
妻子：温柔、贤惠。
从“妻子呢，在外面，她总是听我的。
”可以看出。
儿子：天真、活泼。
从“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
部编版七年级上册语文第六课《散步》教案5篇
部编版七年级上册语文第六课《散步》教案5篇一、教学内容1. 散步的意义2. 田野间的景色3. 与家人共度的美好时光4. 散步引发的思考二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者的情感。
2. 学会通过细节描写来表现景物特点，培养观察力和想象力。
3. 领悟文章中所传递的亲情、友情、人生观等价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中景物描写的细腻情感表达。
2. 教学重点：分析文章的细节描写，体会作者的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放田野风光的视频，引导学生感受大自然的美好，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：学生跟随录音朗读课文，感受文章的节奏和情感。
3. 精讲课文：a. 分析文章的细节描写，让学生找出喜欢的句子并分享感受。
b. 老师讲解文章的重点、难点，引导学生理解作者的情感。
4. 例题讲解：以课文中的句子为例，分析其修辞手法及表达效果。
5. 随堂练习：让学生模仿文章的描写手法，写一段关于自己与家人散步的文字。
六、板书设计1. 《散步》2. 重点词语：田野、散步、亲情、友情、人生观3. 文章结构：散步的意义→ 田野间的景色→ 与家人共度的美好时光→ 散步引发的思考七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活经历，写一篇关于与家人散步的作文。
2. 答案示例：作文内容要真实、具体，突出散步过程中的美好时光，体现亲情、友情等价值观。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对文章的情感理解较为深入，但在细节描写方面还有待提高。
下节课将加强此方面的训练。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家人一起散步，观察身边的景物，感受生活中的美好，将所学知识运用到实际中。
重点和难点解析1. 文章中景物描写的细腻情感表达。
2. 分析文章的细节描写，体会作者的情感。
3. 学生模仿文章描写手法，进行随堂练习。
2023年《散步》教案13篇
2023年《散步》教案13篇《散步》教案篇1《散步》文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。
下面是其公开课教案，欢迎参考。
教学目标1. 积累词语掌握读音及词义;整体感知课文,理解__所表达懂得思想感情.2.:通过朗读去品味文中画面的优美和细节的动人;指导学生在阅读中学会勾画重点.3.感知文中蕴涵的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情,培养尊老爱幼的传统美德.教学重点:1. 引导学生在朗读中整体感知文意;体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。
2. 指导学生把握文本独特的写法，学习运用选取描写亲情的独到角度。
教学难点：1.揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。
2.在指导学生批注阅读中，逐步提高赏读美文的能力。
教学方法：朗读教学法、讨论法与点拨法、品读法课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：由亲情话题导入。
二、指导学生朗读课文，整体感知文意1、学生自由朗读课文，勾画新字、词，利用工具书，掌握音、义。
(教师强调重点字词并板书)生字：嫩芽(nèn) 拆散 ( chāi )委屈 ( qū ) 熬 ( áo )分歧( qí ) 水波粼粼( lín )多音字：累铺解释词语：信服：相信并佩服。
粼粼：形容水明净的样子。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
委屈：受到不因有的指责或待遇，心里难过。
2、指导学生有感情的朗读课文，要求初步理解课文。
3、请学生表演朗读自己喜欢并认为读的好的.句子。
三、请学生按自己的理解介绍课文内容。
1、请学生表述你对课文内人物的理解：表达方式如：我、我的母亲、我的妻子和儿子。
(教师在学生表述的基础上板书)2、师生从不同角度表述并介绍课文内容。
(教师板书)四、学生在老师的引导下自由品读课文。
1、教师指导圈画美点。
2、学生自由对课文美点品读。
3、教师在自由活动的基础上以提问的方式引导学生深入探究：问题：我、我的母亲、我的妻子和儿子。
初中语文散步教案模板(共7篇)
初中语文散步教案模板（共7篇）篇：初中语文《散步》教案《散步》说课和设计一、教材分析《散步》是七年级语文上册第五单元的一篇自读课文，本单元的课文主题为亲情，所选的课文都是围绕着亲情和家庭生活的，《散步》正是莫怀戚先生的一篇情词真切的散文，文章表现的是一家人互敬互爱的真挚感情，但作者并没有把笔墨铺展开来写，只是像一名技艺高超的摄影师一般抓住了家庭生活中平凡而又蕴涵丰富的一个镜头——家人散步，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
教学本文，应在整体感知课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，品味文中优美的语言和动人的情节，领悟作者的思想感情和独特的写作方法。
二、学生分析本课的教学对象是七年级的学生，学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，不喜欢被动地接受知识。
初步具有自主、合作、探究的学习能力，所以，在教学中把课堂还给他们极为重要。
但是他们又缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验。
尊老爱幼的观念也比较淡薄。
因此要进行拓展，在老师的启发指导下，培养他们尊老爱幼的传统美德。
再者，利用多媒体教学，既能满足他们的期待视野，又能引导他们积极主动地参与教学，激活他们的思维，培养他们的感情。
教学目标1、知识与技能①积累词语，掌握他们的读音，并学会运用。
②整体感知课文，理解文中所表达的思想感情。
③抓住关键语句，揣摩语句的含义，品味文章的语言美。
2、过程与方法①能正确、流利地朗读课文，通过朗读去品味文中画面的优美和细节的动人。
②在阅读中把握关键信息，理解全文的内容。
③指导学生在阅读中圈点勾画，找出优美的句子进行品评鉴赏。
3、情感态度与价值观①感受文章字里行间的亲情与责任感。
②培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。
四、教学重点①揣摩精美词句，品味文章的语言美。
②培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。
五、教学难点：如何理解具有象征意义的文章最后一句话。
六、教法学法分析1、教法在教师有效的指导下，学生运用朗读、讨论和品读的方法探究主旨、品味语言。
《散步》公开课教案
《散步》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《散步》。
（2）理解课文内容，体会作者通过细腻的描写所表现的家庭亲情和责任感。
（3）学会运用课文中的好词好句进行写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过观察、思考、表达、交流等方法，提高自己的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受家庭的温暖和亲情的可贵，培养尊敬老人、关爱他人的品质。
（2）树立正确的价值观，珍惜亲情，关爱身边的人。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《散步》。
2. 理解课文内容，体会作者通过细腻的描写所表现的家庭亲情和责任感。
三、教学难点：1. 学会运用课文中的好词好句进行写作。
2. 通过观察、思考、表达、交流等方法，提高自己的语文素养。
四、教学准备：1. 课文《散步》全文。
2. 教学多媒体设备。
3. 学生作文本。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《散步》的作者及背景。
（2）学生齐读课文《散步》。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受课文中所描绘的场景。
（2）学生通过合作探讨，理解课文内容，体会作者的情感。
3. 课堂讲解（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生的疑问。
（2）教师引导学生分析课文中的修辞手法和好词好句。
4. 实践练习（1）学生模仿课文中的描写方法，写一写自己身边的亲情故事。
（2）学生互相交流、分享自己的写作成果。
5. 课堂小结6. 课后作业（1）学生回家后向家人讲述课文《散步》的故事，感受家庭的温暖。
（2）学生背诵课文《散步》，准备下一节课的展示。
六、教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、教学内容的难易程度等，以便在今后的教学中更好地调整教学策略，提高教学效果。
七、评价建议：1. 学生朗读和背诵课文的熟练程度。
2. 学生对课文内容的理解和感悟。
3. 学生写作练习中的创意和表达能力。
课文《散步》教案公开课
《散步》教案公开课第一章：教学目标1.1 知识目标通过学习课文《散步》，让学生了解和掌握作者莫怀戚以及作品的背景知识。
1.2 技能目标培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
1.3 情感目标通过学习课文，引导学生体会作品中亲人之间互敬互爱的美好情感，激发学生对家庭亲情的珍视和爱护。
第二章：教学内容2.1 课文简介《散步》是我国著名作家莫怀戚的一篇散文。
作品通过描述一次作者与母亲散步的经历，展现了母亲与儿子之间深厚的亲情。
2.2 教学重点与难点重点：理解课文内容，体会母子之间的亲情。
难点：学会正确、流利、有感情地朗读课文。
第三章：教学方法3.1 朗读法通过反复朗读，让学生感受课文中母子之间的亲情。
3.2 讨论法组织学生分组讨论，分享彼此对课文内容的理解和感悟。
3.3 情景教学法创设情景，让学生身临其境，更好地体会作品中的情感。
第四章：教学步骤4.1 导入新课以提问方式引导学生回顾课文内容，为新课的学习做好铺垫。
4.2 讲解课文针对课文中的关键词语、句子进行讲解，帮助学生更好地理解课文。
4.3 朗读训练组织学生分组朗读课文，指导学生正确、流利、有感情地朗读。
4.4 讨论与分享让学生就课文中的亲情内容展开讨论，分享自己的感悟。
4.5 情景表演分组进行情景表演，让学生身临其境，更好地体会课文中的情感。
第五章：课后作业5.1 抄写课文让学生抄写课文，加深对课文内容的理解和记忆。
5.2 家庭作业让学生向家人讲述课文内容，与家人分享感悟，增进亲情。
5.3 思考题（1）课文中的母亲是一个怎样的人？（2）作品表达了作者对母亲的哪种情感？（3）你从课文中得到了哪些启示？如何去关爱家人？第六章：教学评估6.1 评估内容对学生在课堂上的朗读、讨论、情景表演等环节进行评估，了解学生的学习效果。
6.2 评估方法采用教师观察、学生互评、问答等方式进行评估。
6.3 评估标准（1）朗读：语音准确、语调自然、情感丰富。
（2）讨论：积极参与、分享感悟、表达能力。
《散步》公开课教案
《散步》优质公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《散步》；（2）理解课文中的关键词语和句子，体会作者的表达意图；（3）分析课文中的修辞手法，提高自己的写作技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会从不同角度审视课文，提高自己的审美鉴赏能力；（3）运用课文中的表达方法，进行写作练习。
3. 情感态度与价值观：（1）感受课文中所表现的亲情、友情、家庭幸福等美好情感；（2）培养自己热爱生活、珍惜亲情的价值观；（3）学会关爱他人，提高自己的道德素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文；（2）理解课文内容，体会作者的表达意图；（3）分析课文中的修辞手法，提高写作技巧。
2. 教学难点：（1）课文中所表现的深层情感；（2）课文中的写作手法和修辞技巧。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景；（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文情感；（2）学生通过课文注释，理解生僻词语和句子；（3）学生合作探讨，解决自主学习中的问题。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，解答学生疑问；（2）教师分析课文中的修辞手法，引导学生进行写作练习；（3）教师总结课文主题，引导学生体会亲情、友情等美好情感。
4. 课堂练习：（1）学生运用课文中的表达方法，进行写作练习；（2）学生相互交流、评价，提高写作技巧；（3）教师点评学生作品，给予鼓励和建议。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容；（2）学生分享学习收获和感悟；（3）激发学生对下节课的期待。
四、课后作业：1. 抄写课文，加强语音、语调的把握；2. 运用课文中的表达方法，写一篇关于亲情的短文；3. 预习下节课内容，准备课堂讨论。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学质量，满足学生的学习需求。
七年级语文《散步》教学设计(优秀7篇)
七年级语文《散步》教学设计（优秀7篇）七年级语文《散步》教学设计1学习目标：1、反复诵读课文，了解课文内容，欣赏文章优美的语言。
2、体会文章中流淌着的浓浓的亲情，培养自己的社会责任感学习重点：体会文章中流淌着的浓浓的亲情。
教学设想：莫怀戚的散文《散步》为我们在课堂上进行亲情教育，提供了一个很好的素材。
在课堂上设置模拟法庭，让学生当一回法官，评判家庭是非。
课时安排：一课时。
教学过程：（一）导入。
学生自编自演小品《没良心》，在课堂上设置模拟法庭，让学生当一回法官，评判家庭是非。
（二）学生初读课文、整体感知。
1、注意字音、停顿、抑扬顿挫，轻重缓意。
读准下列字音：熬（ǎo）粼（lín）霎（shà）咕（gū）2、就你对文章内容的感知，从你喜爱或理解的角度，请你给文章拟个副标题并简述理由吗？A（亲情）B三代C温馨的家庭D一家人）……3、文中的一家四口人，你最喜欢哪一个？为什么？4、请复述课文内容。
（略）（三）品读文段，美点寻踪。
1、学生自读课文，找出课文中自己认为写得最恰当、最生动形象的给人以强烈美感、句段，并从思想内容、文章的`自身语言和结构特色等方面说说美在哪。
2、美点寻踪：学生找出自己最喜的句子，并说说为何喜欢？学生发言，然后师生评价。
（四）问题探究：1、当散步发生分歧时我是怎样处理的？我为什么这样决定？（委屈孩子决定走大路，儿子小我可以背他，母亲老小路不好走。
）2、“我”本来决定走小路，后来为何又走大路？（走小路应该爱是母亲的决定，我尊重母亲。
这个决定更完美，这才是作者的创作意图。
）3、文章结尾作者说“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
”你如何理解这句话？4、题目《散步》是从主要事件的角度确定的，请你从另一个角度给本文拟一个标题，并说说你的理由。
（五）展开想象体验感受1、如果你是文中的“我”，爽快地毫不犹豫地依从儿子走小路，那么母亲会怎么想？2、看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾，通过这件事你悟出了什么道理？（六）学生质疑，师生共同释疑（略）（七）教师小结同学们，这节课，我们感受了两家祖孙三代那温馨的亲情。
七年级上册语文《散步》教学设计范文(精选5篇)
七年级上册语文《散步》教学设计范文（精选5篇）七年级上册语文《散步》教学设计范文（精选5篇）1一、定位本课的教学，要实现如下目标：学生有感情地朗读课文，积累词语，体味文中所表现出来的人性美和语言美，并学习以小见大的选材方法；学生自主诵读、体验、感悟、评价__的主题思想，并通过合作学习、共同探究等活动，获得选材和语言表达的技巧；促成学生“孝敬父母，尊敬老人”的道德伦理意识的形成，进而获得有益的生命启迪。
另外，根据__作者的写作意图和当今学生只知索取爱，不知奉献爱，“孝道”的传统道德意识普遍薄弱的现状，特拟定本课的教学重点为：树立“孝敬父母，尊敬老人”的传统道德观。
二、切入激活情感体验，激发学习兴趣。
1．播放《常回家看看》歌曲。
2．师讲述董永卖身葬父孝感天的故事。
3．学生体验家庭亲情：尊老爱幼。
4．今天我们一起走进莫怀戚（《散步》的作者）的温馨家庭去感受一下“母慈、儿孝”的氛围吧。
三、探究诵读设疑：整体把握课文内容，揣摩写作特色。
学生概括读了课文后的最深的感受。
（提示：主题、选材、语言等。
1．唤起社会“孝敬父母，尊敬老人”的传统美德；2．以小见大的选材特点；3．对称整饬的语言美……）跳读理解：“我”这个人怎么样；妻子性情怎么样；母亲性情怎样；儿子性情怎么样（“我”：孝，妻子：顺，母亲：慈，儿子：听话）品读探讨：1．合作探究探讨《散步》一文的“三美”即：人性美、景物描写的诗意美和语言美：（1）是从什么地方看出人性美的？[文中四人的性情：“我”：孝顺善良，关爱母亲：劝母亲散步、又熬过一冬、委屈儿子、背母亲；妻子：温柔贤惠：在外面，总听我的；儿子：听话：天真活泼，聪明伶俐；我的母亲：慈爱亲切，善解人意，爱护小辈（改变主意）。
他们真诚善良，温和、谦让、体贴，是真善美的典范]。
（2）__有哪几处景物描写？这样的景物描写给你的感受是什么？[两处：第一处是对南方初春田野的描写：“新绿”、“嫩芽”、“冬水”……，第二处是描写母亲所望到的小路远处的景物：菜花、桑树、鱼塘……，这些景物蕴涵着美妙的意境和深刻的哲理，给人的感受是诗意般的美。
2024年统编版语文七年级上册散步公开课教案推荐3篇
统编版语文七年级上册散步公开课教案推荐３篇〖统编版语文七年级上册散步公开课教案第【1】篇〗教材分析：《散步》是本学期第五单元的一篇自读课文。
本单元的课文内容都是围绕着有关亲情和家庭生活的。
《散步》记叙了一家三代野外散步的生活细节，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
学生分析：初一的学生有着丰富的情感和敏感的心理，这有利于引导他们去感受亲情的可贵，并学会关爱他人。
教学目标及重难点分析教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章内容。
2、通过文章中所创设的意境，体会作者的思想感情。
3、关爱他人，感受亲情的温暖，培养社会责任感。
教学重、难点：1．把握文章内容，体会作者的思想感情。
2．理解课文结尾的深刻含义？教学方法：朗读法、引导法、讨论分析法教学时间：1课时教学过程：一、导入由学生回忆小时候和父母一起到郊野散步的情景导入。
适当提问：当路不好走或者你感到累了的时候，父母是怎样做的？还记得你当时的心理感受吗？今天，我们一起学习《散步》，看看一个既是儿子又是父亲的中年人，在与一家人散步时，是怎样做的，又是怎样想的。
二、检查预习学生对字词的掌握：信服嫩芽霎时拆散委屈水波粼粼各得其所三．整体感知1．朗读课文。
要求学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．整体感受。
（1）课文共出现了几人人物，主人公是谁？明确：四个；父亲。
（2）这篇课文写了一件什么事？请你用简洁的语言复述下来。
明确：南方初春的田野，全家一起散步，后来发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路，“我”决定委屈儿子，母亲却依从儿子，最后，“我”背母亲，妻子背儿子向着小路走去。
(3)读了这篇课文，你觉得“我”这个人怎么样？妻子、母亲、儿子的性情又怎么样？明确：“我”诚恳、孝敬；妻子贤良、温顺；母亲老迈、顺从而又有涵养；儿子听话、懂事。
四、问题研究以前后桌为单位，讨论下列问题，并请学生代表发言。
1．文中说面对“分歧”,我感到了责任的重大，如何理解这一句话？明确：这一句话表现出一个中年人在家庭中承担着承上启下的中坚作用（文中第六自然段）。
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初一语文公开课教案
课题：《散步》2005年10月12日
出课人：王晓梅初一（2）班
教学目标：
知识与技能：熟读课文，积累词语，整体感知文意，理解文章所表达的思想感情。
揣摩文章语言，赏析文章的语言美
过程与方法：朗读-——整体感知——品读鉴赏
指导——合作探究——评价
情感态度和价值观：感知文章中蕴涵的家人之间深沉的爱。
培养尊老爱幼的传统美
德。
重点：感知课文内容，理解作者的思想感情。
难点：揣摩文章语言。
教学过程：
一、导语部分：
二、整体感知部分：
（一）学生自由朗读课文，勾画出新字、新词。
（二）在散步过程中发生了什么事？是怎样解决的？
（三）初步感知文章：
1、课文写了哪几个人物？主人公是谁？
2、在散步过程中发生了什么事？是怎样解决的？
3、我为什么感到责任重大？
（四）教师小结：文章基本线条
（五）体验感受：设想晚饭后，全家人一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看影视节目，你喜欢看动画片。
而此时，遥控器在你手中，你打算怎
么办？
三、品读赏析部分：
赏析下列语句
1、我的母亲又熬过了一个严冬。
2、“前边是妈妈和儿子，后边也是妈妈和儿子”我们都笑了。
3、我决定委屈儿子。
4、母亲摸了摸孙儿的小脑瓜，变了主意。
5、但我和妻子都是满，慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好象我背上的同她背上的
加起来，就是整个世界。
6、她现在很听我的话，就象我小时侯很听她的话一样。
四、课外延伸：请举一个自己身边的例子，说说关于亲情的故事。
五、。