群文阅读后期调查问卷

阅读效果调查问卷

阅读效果调查问卷
个人信息
请您提供以下基本信息：
- 姓名：
- 年龄：
- 职业：
- 阅读频率（每周阅读次数）：
- 最喜欢的阅读方式（纸质书、电子书、听书、其他）：
阅读惯调查
1. 阅读对您而言意味着什么？
2. 您通常在什么时间进行阅读？
3. 您喜欢什么类型的书籍（小说、科普、自助书等）？
4. 您是否会参加或组织阅读俱乐部或相关活动？
5. 阅读是否对您的日常生活有积极影响？为什么？
阅读体验调查
1. 您是否觉得阅读可以放松身心？请简要说明。

2. 阅读时，您是否有特殊的场所、环境或惯？
3. 阅读时，您是否喜欢有背景音乐或安静的环境？
4. 您阅读时是否有使用书签或做记号的惯？
5. 阅读时，您是否想象自己成为书中的角色？
6. 阅读后，您是否乐于与他人分享所读内容或见解？
阅读惯改善
1. 您有无意识中把时间浪费在其他事情上而无法阅读？如果有，请简要说明。

2. 您是否对自己的阅读惯和效率有所不满？有何改进计划？
3. 您希望哪些方面的技巧或建议来提高您的阅读惯和效果？
非常感谢您抽出宝贵的时间参与本次调查，您的反馈对我们极
为重要！祝您阅读愉快，感谢支持！
请在下方回答每个问题，谢谢！
{回答问题1：}
{回答问题2：}
...。

完整版)群文阅读调查问卷

完整版)群文阅读调查问卷农村初中学生群文阅读情况调查问卷班级：__________ 姓名：__________ 性别：__________亲爱的同学们。

我们进行这次小调查是为了更加了解大家的阅读情况，以便我们在研究后能帮助你们更好地改进研究。

请你们仔细阅读以下问题，并认真选择最适合自己的答案，把序号填在括号里，可以多选。

阅读兴趣调查：1.你喜欢阅读吗？（）A。

非常喜欢；B。

比较喜欢；C。

一般；D。

不怎么喜欢。

2.你经常进行阅读吗？（）A。

每天都安排一定的时间读；B。

有时读；C。

很少读；D。

基本不读。

3.下列哪种因素最能引起你选择阅读某本书的兴趣？（）A。

老师布置；B。

家长要求；C。

同学推荐；D。

崇拜作者或喜欢书的包装。

阅读环境调查：4.你一般会选择什么时间进行阅读？（）A。

双休日；B。

午间休息时；C。

晚上睡觉前一段时间；D。

其它。

5.你的课外阅读地点是在学校还是在家里？（）A。

学校；B。

家里。

6.你的阅读时间是每天、每周、每月还是基本不读？（）A。

每天阅读；B。

每周阅读；C。

每月阅读；D。

基本不读。

7.影响课外阅读的原因是什么？（）A。

作业多，没有时间；B。

没有书籍来源；C。

根本不感兴趣，不如看电视或者上网。

8.你希望学校安排校内阅读的时间吗？（）A。

很希望；B。

比较希望；C。

随便；D。

不需要。

阅读内容调查：9.你阅读的文章的材料大都来自（）A。

自己买的；B。

借来的；C。

别人赠送的；D。

教科书。

10.你喜欢读哪种类型的书？（）A。

文学名著；B。

科技知识；C。

卡通、漫画；D。

报纸杂志；E。

教材辅导读物；F。

作文选。

11.您一般在什么情况下进行群体阅读？（）A。

自己自觉；B。

老师要求的；C。

家长要求的。

12.您认为在班级推行群文阅读最大的困难是什么？（）A。

不知道如何组合文章；B。

不知道阅读策略；C。

短时间内读多篇文章还是有点仓促。

13.您认为群文阅读课和一般的阅读课最大的不同在于什么？（）A。

注重阅读策略的培养；B。

修改后群文阅读学生调查问卷

群文阅读学生调查问卷亲爱的同学：你好。

为了了解你平时学习语文的感受和现状，语文老师特设计了调查问卷，你的想法和意见对我们的教学非常重要。

问卷采用匿名形式，请你仔细阅读并真诚回答本问卷。

非常感谢你的支持。

所在年级：性别：年龄：1.在平时学习中，你除了课本学习，你还喜欢阅读课外书籍吗？（）A喜欢B不喜欢C无所谓2你喜欢阅读什么类型的书籍？（）A漫画B武侠玄幻C青春杂志D文学名著3你阅读课外书的目的是（）A增长见识B打发时间休闲娱乐C学会为人处世D提高语文水平4阅读时你是什么样的态度？（）A走马观花B全神贯注 C.边读边做笔记 D.边读边做其它5.你喜欢的阅读方式是？（）A朗读B默读C跳读D速读6除了老师布置的任务，你每周大概会有多少时间花在阅读上？（）A一个小时以下B三小时以下C三小时以上D基本不看书7你一般是在什么时间阅读的？（）A学校做完作业后B双休日做完作业后C睡前D有时课堂上8、你在阅读时一般会采用下面哪一种或哪几种阅读方法呢？（）A在阅读时会借助工具书或问老师、同学解决生字B、能做到边读边想C、能写读后感D、能写摘录，作一些批注或标记E、以上都没有9.教材上推荐的名著你喜欢吗？A 喜欢B有的不喜欢C不喜欢D无所谓10你认为你的阅读量如何？A多B较多C适中D很少11在你阅读时，你感觉快乐吗？（）A快乐B不快乐C说不清12在你花钱买书籍时，你的家长支持吗？A 大力支持B不支持C一般13你买什么样的书籍家长会支持（）A漫画B武侠玄幻C青春杂志D文学名著14你希望学校开大量的阅读课吗？（）A喜欢B不喜欢C无所谓15如果开阅读课，你希望开在什么时间？（）A语文课堂上B专门几节课 C 晚自习16你希望以什么方式进行课外语文学习（）A自己阅读B老师讲解辅导C两者结合17你希望什么样的语文课？A.老师一讲到底B.学生自己学习，自己阅读C.师生共同活动，有讲有练18.你听说过群文阅读吗？A听说过B没有听说过C其他19.假如老师一节课讲几篇课文，你会喜欢吗？A喜欢B不喜欢C无所谓20.假如老师一节课让你自己学习几篇文章，你乐意学吗？A乐意B不乐意C无所谓21.班主任对班级同学阅读课本以外的书籍是什么态度？A反对B支持C无所谓22.课标规定必读的名著你能读完吗？A能读完B能读一部分C一本不读23.平时考试名著阅读的相关题目，你是如何应对的？A读完原著B读课后名著介绍C做相关练习题目D什么也不做24.平时考试阅读题目你的得分怎样？A比较高B比较低C很理想D很不理想25.你的作文水平怎样？A比较高B比较低C很想作文D很怕作文26.作文时，你希望A老师提供例文B自己找优秀作文C自己作文D其他27.你认为阅读与写作有关系吗？A有关系B没关系C关系不大D其他28.语文老师的课文讲解对你的作文有影响吗？A有影响B影响不大C一点没有D其他29.假如语文课让你看规定的小说你会喜欢吗？A喜欢B不喜欢C其他30.如果开设了阅读课，你希望A老师提供阅读材料B自己准备阅读材料C其他简答题1.你在阅读文章时，头脑中会主动地将它们归一归类吗？2.你在学习课文后，能够发现课外和它类似的文章吗？3.在你的阅读学习中，你已经掌握的阅读方法请给大家介绍一下。

关于高中群文阅读教学现状问卷调查（学生版）

关于高中群文阅读教学现状问卷调查（学生版）亲爱的学生，您好！为了了解当前高中阶段群文阅读教学的现状，特此设置了本次问卷，期望提高大家的语文阅读能力。

本问卷调查以匿名的形式进行，请您根据实际情况和真实想法进行回答，答案无对错之分。

非常感谢您的参与！您的如实填写将会对本次研究提供极大的帮助。

祝您学业顺利！加载中...1.您的年级是：*A.高一B.高二C.高三2.您的性别是：*A.男B.女3.您喜欢阅读吗？*A.很喜欢B.喜欢程度一般C.不喜欢4.您对群文阅读有了解吗？*A.非常了解B.基本了解C.了解一些D.从未听说5.您认为群文阅读教学是：*A.在课堂上让学生读多篇课文B.在多文本阅读的基础上，围绕同一议题的阅读C.注重学生阅读方法的培养和阅读能力的提升D.其他6.日常教学中，您的高中语文课堂是：*A.教师讲学生听B.学生主讲，教师总结C.师生探讨式的课堂7.您希望的语文阅读教学课堂模式：*A.教师讲学生听B.学生主讲，老师总结C.师生探讨式的课堂8.您能在一节课读3-5 篇文章吗？*A.能B.不能C.不确定9.相比单篇文本阅读，您是否认为多篇相似的文章在一起阅读更能提升您的阅读和写作的能力？*A.是B.不是C.不确定10.您愿意尝试多文本阅读吗？*A.愿意B. 不愿意C.无所谓11.课堂上您的发言情况是？*A.非常积极主动发言B.老师点名后才能顺利回答C.结结巴巴的回答D.保持沉默12.您认为群文阅读教学可以激发您的学习兴趣吗？*A.可以B.有一点C.不能13.您对群文阅读教学课堂内容最想要关注的是什么？*A.考试答题技巧B.教学内容的拓展程度C.教学过程是否精彩有趣D.其他14.您认为群文阅读教学有什么优劣？（主观题）*15.您是否参与过群文阅读教学？*是否16.您参与群文阅读教学的频率是：*A.平均每学期参与至少十次B.平均每学期参与六到十次C.平均每学期参与三到五次D.平均每学期参与一到两次17.与单篇课文讲解相比，你认为群文阅读教学课堂思考问题的时间情况：*A 有充足的时间B.差不多C.没有充足的时间18.在群文阅读教学的课堂，您的参与度：*A.明显提高B.少量提高C.没有变化D.明显较低19.通过群文阅读教学，您认为您在哪些方面有所提高？（主观题）*20.您认为目前的群文阅读教学在实践中存在什么问题？（主观题）*评价对象得分。

多文本阅读教学的研究调查问卷

多文本阅读教学的研究调查问卷尊敬的老师：您好！为了提高阅读教学的有效性，了解目前学生语文阅读教学的现状，我们设计了调查问卷。

您的是非题意见对我们的研究十分重要。

问卷将采用匿名方式，我们将对涉及个人的信息进行保密。

请您在百忙之中仔细阅读本问卷，并填写您的真实情况和想法。

非常感谢您的支持，请在括号内填写答案（带*为多选题）1.性别A男B女2.教龄A 1-5B 5-10C 10-20D 20年以上3.职称A 中小学二级B中小学一级C中小学高级4.现所教年级A 七年级B 八年级C 九年级5.你一般是怎么教课文的（）A按照单元顺序一篇篇地教课文B依据教学的需要会调整课文教学的顺序C一节会教两篇以上课文D其他6.在阅读课中，你的讲解一般控制在多少分钟之内？（）A 15分钟B 20分钟C 30分钟D 40分钟* 7.在课堂中教给学生的阅读方法有（）A朗读B默读C跳读D扫读8.你最喜欢的教学资源（）A课本资源B媒体资源C自创资源D现成资源9.上课时对于文本的解读，您经常（）A完成教材规定的解读即可B视教学进度适度补充一些与文本有关的内容C拓展课外大量内容D提前准备好和课文相关的有趣的阅读材料10.当你教材的内容比较枯燥无味，学生不喜欢听的时候，你的做法常常是（）A按照原来该用的课时上完B赶快上完后接着讲其他课文C看学生学习情况补充背景知识D提前准备好和课文相关的有趣的阅读材料11.您上课时会根据课文不同的文体来改变教学方法吧？（）A没有改变的必要，每种文体都用相似的方法来教B会改变部分环节C会依照不同的文体有意识地改变教法D其他12.你认为什么样的课是好的阅读课？（）A学生学会了阅读内容B学生学会了阅读方法C学生喜欢语文并且热爱阅读D其他13.您一学期几节课外阅读课？（）A没有开设B一两节C三到五节D更多，大概有（）*14.您常会以哪种形式来促进学生的课外阅读？（）A书目推荐B学生读书笔记展览C班级评比阅读小明星D其他*15.您会组织或单独和学生进行课外阅读交流吗？（）A没有B一个学期一次C一个学期两到三次D更多，大概有（）16.您觉得你们班大部分学生的阅读量与课标要求的达到的阅读量相比的情况是（）A远不能达到本学段的B差不多能达到C高于课标要求的阅读量D不太清楚17.您每天都给自己安排定量的阅读时间吗？A 0.5小时以内B 1小时C 1-2小时D 2小时以上*18.您平时阅读哪些书？（）A和学科相关的教参B小说、杂志C儿童文学书籍D其他19.您听说过多文本阅读吗？（）A没听说过B没听说过但知道群文阅读教学C早就听说过D最近才知道*20.您所理解的多文本阅读是（）A在一定时间内把多篇文章组合在一起读B注重系统指导知识的阅读C多个文本、同一个主题的阅读教学D其他21.您想参与多文阅读的教学研究吗？（）A想B不想C有其他想法D想但是没有时间参与*22.您认为指向多文本阅读课和一般的阅读课最大的不同在于（）A注重阅读策略的培养B注重思考建构C对知识点的强化指导D让学生通过一组文章感悟理解某种写作方法23.您想在下列哪种情况下开展多文本阅读课？（）A结合课文的教学来进行B作为课外阅读兴趣小组上课的形式C作为课外阅读指导课的一种D其他*24.您预测在开展多文本阅读课之后可能会给你带来那些改变（）A有意识地多读书和积累一些素材了B会更认真备课C上课更加有积极性，教师的主体作用得到了发挥D其他*25. 您预测在开展多文本阅读课之后会给学生带来什么好处（）A学生上语文课更加积极主动了B更加热爱阅读了C学会了阅读的方法和习作方法，更会思考了D其他*26.开展多文本阅读课对学校语文教学会产生什么影响？（）A没影响B其他老师常来观摩讨论C学校支持并推广D其他*27.多文本阅读课的时候你比较注重学生哪方面策略的传授（）A文章体裁B写作内容C写作方法D语文运用*28.您设计议题的依据是（）A课文的内容B学生缺乏哪方面的技能C新奇有趣D其他*29.您认为多文阅读课的议题应该具备（）A议论性B开放性C比较性D其他*30.您组合文章的材料大都来自（）A报纸、杂志内容B儿童文学作品内容C微博微信上的内容D其他31.您认为多文本阅读课的模式一般是（）A呈现初认识—指导组文中的一篇实初认识—师生共同构建—拓展延伸B明确议题—阅读概览—片段分享—精彩赏析—拓展延伸C没有固定的模式D其他32.您认为在班级开展多文本阅读课最大的困难是什么？（）A不知道怎么组合文章B不知道怎么交给学生阅读策略C短时间里让学生读多篇文章还是有点仓促33.您认为在班级开展多文本阅读可行吗？A可行B不可行。

阅读效果评估调查问卷(教育研究员版)

阅读效果评估调查问卷(教育研究员版)阅读效果评估调查问卷（教育研究员版）尊敬的教育研究员，感谢您参与本次阅读效果评估调查问卷。

本问卷旨在了解阅读对个人研究和知识获取的影响，以便进一步改进教育方法和教材设计。

请您仔细阅读每个问题，并根据您的实际情况进行选择或填写。

基本信息1. 性别：（请选择）- 男- 女2. 年龄：（请填写您的年龄）3. 教育背景：（请选择）- 小学- 初中- 高中- 大学本科- 研究生及以上4. 职业：（请填写您的职业）阅读惯5. 您平均每周花多少时间阅读（包括课外读物、电子书等）：（请选择）- 小于1小时- 1-3小时- 3-5小时- 5-10小时- 大于10小时6. 您更喜欢阅读哪种类型的内容：（请选择所有适用的选项）- 小说- 历史- 科学- 文化- 自助与发展- 心理学- 其他，请填写：7. 您认为阅读对您的研究和知识获取有何影响？（请简要描述，最多100字）阅读体验8. 在阅读过程中，您更偏好哪种格式的材料？（请选择）- 纸质书籍- 电子书- 网络文章- 小说app9. 您认为以下哪些因素有助于提高阅读效果？（请选择所有适用的选项）- 安静的环境- 舒适的阅读位置- 高质量的内容- 时间管理- 阅读笔记- 其他，请填写：10. 对于对您来说最有意义的一本书，您是如何评估其对您的影响的？（请简要描述，最多100字）教育意义11. 您认为阅读对教育有何重要性？（请简要描述，最多100字）12. 您认为教育机构如何更好地利用阅读促进学生研究？（请简要描述，最多100字）感谢您参与本次问卷调查。

您的回答对于我们的研究非常重要。

如有任何其他要补充的信息，请在下方提供。

补充信息：（请填写）---*如有任何疑问，请联系我们：[电话号码] 或 [电子邮件地址]* 谢谢您的合作！。

读书群满意调查问卷模板

尊敬的读书群成员：您好！为了更好地了解您对我们读书群的满意度，提升群内阅读氛围和活动质量，我们特设计了这份调查问卷。

您的宝贵意见将对我们改进工作具有重要意义。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别是？A. 男B. 女C. 其他2. 您的年龄范围是？A. 18岁以下B. 18-25岁C. 26-35岁D. 36-45岁E. 46-55岁F. 55岁以上3. 您所在的职业是？A. 学生B. 企事业员工C. 自由职业者D. 退休人员E. 其他二、群内阅读氛围4. 您认为我们读书群的阅读氛围如何？A. 非常好B. 较好C. 一般D. 较差E. 非常差5. 您是否喜欢在读书群中分享自己的读书心得？A. 非常喜欢B. 较喜欢C. 一般D. 不太喜欢E. 完全不喜欢6. 您认为群内讨论的深度如何？A. 非常深B. 较深C. 一般D. 较浅E. 非常浅三、群内活动7. 您对我们读书群定期举办的活动是否满意？A. 非常满意B. 较满意C. 一般D. 较不满意E. 非常不满意8. 您认为活动的内容是否符合您的阅读兴趣？A. 完全符合B. 较符合C. 一般D. 较不符合E. 完全不符合9. 您是否愿意参加群内举办的线下交流活动？A. 非常愿意B. 较愿意C. 一般D. 不太愿意E. 完全不愿意10. 您对我们读书群举办的线上读书分享会是否满意？A. 非常满意B. 较满意C. 一般D. 较不满意E. 非常不满意四、群管理与服务11. 您认为群管理员的工作是否到位？A. 非常到位B. 较到位C. 一般D. 较不到位E. 非常不到位12. 您对我们读书群提供的书籍推荐是否满意？A. 非常满意B. 较满意C. 一般D. 较不满意E. 非常不满意13. 您是否认为群内规则清晰明了？A. 非常清晰B. 较清晰C. 一般D. 较不清晰E. 非常不清晰五、其他建议14. 您对我们读书群还有哪些意见和建议？（请在此处详细描述）感谢您抽出宝贵时间填写这份问卷！您的满意是我们前进的动力，期待我们共同营造一个更加美好的读书氛围！。

(完整版)群文阅读后期调查问卷

六年级“群文阅读”选文的开发调查问卷亲爱的同学们：你们好！为了使老师们了解大家群文阅读开展后的效果，我们设计了以下调查问卷，你的想法和意见对我们的研究十分重要。

问卷信息仅供研究使用，不涉及对你个人的任何评价，所以不必有后顾之忧。

请同学们仔细阅读，认真选择最适合自己的答案如实填写。

谢谢你的支持合作！（没特别标明的均为单选题）班级__________ 性别__________1、你觉得《六年级阅读·群文读本》内容怎么样（）【多选】A、一般B、呈现方式新颖，我很感兴趣C涉及面广，开阔了我的视野 D、其他2、你认为群文阅读课和单篇阅读课最大的不同在于（）【多选】A、没有什么不同B、群文阅读课上快速阅读法用得多C、群文阅读课上学习多篇文章而单篇阅读课中只学习一篇D、其他3、现在学过一篇课文后你会阅读同一作者，同一题材的文章吗？（）A、会B、偶尔会C、老师要求才会阅读D、不会4、课堂上你一般采用哪种阅读方法？（）【多选】A、朗读B、默读C、跳读D、扫读5、学习了《六年级阅读·群文读本》你印象中的狼是什么样的（）【多选】A、狡诈B、团结C、充满慈爱D、其他6.开展群文阅读课之后给你带来了那些改变（） [多选题 ]A、有意识地多读书和积累一些素材了B、会更认真上课C、上课更加有积极性，D、其他7.开展群文阅读课之后带给你的好处（）【多选】A、上语文课更加积极主动了B、对事物的认识更全面了C、学会了多种阅读方法，更会思考了D、阅读速度提高了8、一本书阅读过后你通常会（）A、放在一边不再阅读B、经常翻看C、转赠他人D、与同学交换阅读9、你有写读书笔记的习惯吗？（）A、有，并且经常写B、有时会写C、基本不写10、你认为自己已经养成了哪些良好的阅读习惯？（）A、专心阅读B、边读边思考C、边读边作笔记D、喜欢朗读E、书包里随时都有课外书11、你最欣赏的有关读书的名言是什么？—————————————————————————————。

耒阳二中语文群文阅读课题组开展问卷调查与分析研讨活动

耒阳二中语文群文阅读课题组开展问卷调查与分析研讨活动落实科学问卷调查，打造高效阅读课堂耒阳二中语文群文阅读课题组开展问卷调查与分析研讨活动为了更科学更有效地推进高中语文群文阅读教学探究的课题研究，在谢瑞菊老师的精心准备与组织下，5月12日-13日，本课题组开展了“关于高中生群文阅读学习情况的问卷调查与分析”研讨活动。

一、调查目的耒阳二中高中语文群文阅读教学课题探究活动已进行了近两个月。

为了切实地了解当下高中生对语文群文阅读教学的学习情况，发现群文阅读在实际运用中存在的一些问题，进而提出相应的有效措施，增强学生的阅读能力，打造高效课堂，5月12日课题组开展了高中生群文阅读学习情况的问卷调查。

二、调查对象及操作方式经过课题组全体成员的认真研究和讨论、多次修改，最终制作了一个切合实际的调查问卷。

该调查问卷共设计了十道选择题，内容涉及学生对群文阅读学习的兴趣、频率、方法、益处，以及群文阅读和传统阅读的区别等问题。

本次问卷调查以无记名答卷的方式向受调查学生发放调查问卷，共有高一年级243名学生现场完成了调查问卷，经统计，答卷全部有效。

三、问卷分析（一）学生对群文阅读的兴趣和情感问卷调查表明大部分学生对群文阅读感兴趣。

调查结果显示：9.5%的学生非常喜欢群文阅读；69.8%的学生比较喜欢；12.7%的学生觉得一般；8.0%的学生不怎么喜欢。

（二）学生对群文阅读益处的评价语文群文教学对语文学习有益吗？调查结果显示：71.4%的学生认为很有用；20.5%的学生觉得有一些；8.1%的学生没有。

（三）研究策略通过对问卷调查结果认真分析与深入研讨，课题组全体成员达成共识，总结归纳出以下几点启示与教学建议：1.落实了学生的学习主体地位。

群文阅读教学要在一节课阅读多篇同类型的文章，意味着教师不再“一言堂”，把课堂还给了学生，发挥了学生在学习中的自觉性和主动性。

学生在自主阅读文章之后小组交流合作，在有限的时间内经历较高水平的探究性阅读，体验了思考与发现的乐趣，课堂效率较以往有较大提升。

群文阅读调查报告

关于小学生阅读研讨和探究的调查报告历史的经验告诉我们:一个勤于阅读、书香四溢的民族是兴盛的、充满创造力的;而一个漠视阅读、不爱读书的民族是停滞的、前途可悲的。

语文阅读是一个开放的系统,包括课内阅读、课外阅读。

课内阅读是有限的,而课外阅读却是无限的。

课外阅读为人的素养尤其是文化素养的培养提供了发展的广阔空间。

小学生六年时间只读十二本教材,阅读量至少、阅读面之窄令人着实不安。

单靠一本语文教材是学不好语文的,单靠课堂四十五分钟也是学不好语文的,没有课外丰富的阅读积累,培养学生的阅读能力和人文素养必将落空。

教学应立足于课内,引向课外。

把课堂教学与课外阅读密切结合,达到丰富教学内容,扩大学生阅读量,运用在课内阅读学到的方法,养成自觉、自主阅读的好习惯。

课外阅读作为课堂教学的补充和扩展,作为学生自我教育中的一项重要内容,它对学生自身能力的培养和学校教育的拓宽都具有重要作用。

为此,我于2011年6月年在西安市莲湖区机场小学三年级作了一项关于课外阅读情况的问卷调查,又召集了部分学生进行座谈,旨在通过这一扇窗口了解本地区的小学生课外阅读状况,从而为小学语文教师的工作更有效地展开提供一些依据和参考。

这次调查我从当前小学生课外阅读的态度、兴趣、时量、内容、习惯、方式方法入手,共发出98份份调查问卷,其中三年级五班学生48份,三年级一班10份,三年级二班学生10份,三年级三班学生10份,三年四班学生10份,三年级六班10份。

收回98份,全部为有效问卷。

一、目前环境下小学生课外阅读乐观的方面:从调查的结果来看,尽管目前小学生的学习任务重,压力很大,但是小学生对课外阅读的重要性还有着比较正确的看法,主观认识的端正为我们教育工作者开展课外阅读活动提供了可行性。

具体结果如下:1、阅读目的较正确在所调查的小学生中,75.5 %的学生认为阅读对自己的成长有很大帮助;23.5 %的学生选择一般;没有一名学生认为阅读对自己的成长没有帮助或有负面影响。

修改后群文阅读学生调查问卷

群文阅读学生调查问卷亲爱的同学：你好。

为了了解你平时学习语文的感受和现状，语文老师特设计了调查问卷，你的想法和意见对我们的教学非常重要。

问卷采用匿名形式，请你仔细阅读并真诚回答本问卷。

非常感谢你的支持。

所在年级：性别：年龄：1.在平时学习中，你除了课本学习，你还喜欢阅读课外书籍吗？（）A喜欢B不喜欢C无所谓2你喜欢阅读什么类型的书籍？（）A漫画B武侠玄幻C青春杂志D文学名著3你阅读课外书的目的是（）A增长见识B打发时间休闲娱乐C学会为人处世D提高语文水平4阅读时你是什么样的态度？（）A走马观花B全神贯注 C.边读边做笔记 D.边读边做其它5.你喜欢的阅读方式是？（）A朗读B默读C跳读D速读6除了老师布置的任务，你每周大概会有多少时间花在阅读上？（）A一个小时以下B三小时以下C三小时以上D基本不看书7你一般是在什么时间阅读的？（）A学校做完作业后B双休日做完作业后C睡前D有时课堂上8、你在阅读时一般会采用下面哪一种或哪几种阅读方法呢？（）A在阅读时会借助工具书或问老师、同学解决生字B、能做到边读边想C、能写读后感D、能写摘录，作一些批注或标记E、以上都没有9.教材上推荐的名著你喜欢吗？A 喜欢B有的不喜欢C不喜欢D无所谓10你认为你的阅读量如何？A多B较多C适中D很少11在你阅读时，你感觉快乐吗？（）A快乐B不快乐C说不清12在你花钱买书籍时，你的家长支持吗？A 大力支持B不支持C一般13你买什么样的书籍家长会支持（）A漫画B武侠玄幻C青春杂志D文学名著14你希望学校开大量的阅读课吗？（）A喜欢B不喜欢C无所谓15如果开阅读课，你希望开在什么时间？（）A语文课堂上B专门几节课 C 晚自习16你希望以什么方式进行课外语文学习（）A自己阅读B老师讲解辅导C两者结合17你希望什么样的语文课？A.老师一讲到底B.学生自己学习，自己阅读C.师生共同活动，有讲有练18.你听说过群文阅读吗？A听说过B没有听说过C其他19.假如老师一节课讲几篇课文，你会喜欢吗？A喜欢B不喜欢C无所谓20.假如老师一节课让你自己学习几篇文章，你乐意学吗？A乐意B不乐意C无所谓21.班主任对班级同学阅读课本以外的书籍是什么态度？A反对B支持C无所谓22.课标规定必读的名著你能读完吗？A能读完B能读一部分C一本不读23.平时考试名著阅读的相关题目，你是如何应对的？A读完原著B读课后名著介绍C做相关练习题目D什么也不做24.平时考试阅读题目你的得分怎样？A比较高B比较低C很理想D很不理想25.你的作文水平怎样？A比较高B比较低C很想作文D很怕作文26.作文时，你希望A老师提供例文B自己找优秀作文C自己作文D其他27.你认为阅读与写作有关系吗？A有关系B没关系C关系不大D其他28.语文老师的课文讲解对你的作文有影响吗？A有影响B影响不大C一点没有D其他29.假如语文课让你看规定的小说你会喜欢吗？A喜欢B不喜欢C其他30.如果开设了阅读课，你希望A老师提供阅读材料B自己准备阅读材料C其他简答题1.你在阅读文章时，头脑中会主动地将它们归一归类吗？2.你在学习课文后，能够发现课外和它类似的文章吗？3.在你的阅读学习中，你已经掌握的阅读方法请给大家介绍一下。

阅读现状调查问卷

1、您的性别是？
○ 男
○ 女
2、您的年龄是？
○ 18岁以下
○ 18~24岁
○ 25~30岁
○ 31~40岁
○ 41~50岁
○ 51~60岁
○ 61岁及以上
3、每个月大概能读多少书？
○ 5本以内
○ 5本以上
4、您平常阅读的时间是多少？
○ 很多，一有空就读
○ 一般，想起来就读
○ 很少，平常比较忙
○ 说不清
5、你的阅读习惯是
○ 固定的时间或地点
○ 想看就看
○ 一有空就看
○ 不知道6、您喜欢哪一种阅读方式
○ 纸质书
○ 电子书
7、平常接触较多的书籍有（多选）
□ 图书
□ 电子书
□ 报刊杂志
□ 微博、微信等软件上的推文
8、您对于网络书籍的态度是？
○ 赞同
○ 不太赞同
○ 我无所谓
9、数字阅读会代替传统阅读吗？
○ 不会
○ 会
10、平常阅读时，会记笔记吗？
○ 会
○ 不会
○ 有时会，有时不会
11、对自己的阅读情况满意吗？
○ 满意
○ 不满意
阅读现状的调查。

(完整版)群文阅读项目调查问卷(教师版)

群文阅读项目调查问卷老师您好！本问卷是关于“云岩区群文阅读校园阅读工程”的调查问卷，由树人教育研究院制定。

旨在了解我区教师群文阅读项目开展过程中可能遇到的问题，以寻求解决途径，为项目的深入开展奠定基础。

本问卷不涉及个人隐私，调查结果仅用于项目分析，同时我们将对调查结果进行严格保密，请老师根据实际情况如实作答即可。

性别：_______ 教龄：______ 职称：______ 授课年级：______ 教材版本：______一、单项选择题（选择一个您认为最合适的选项，选“其他”的请用文字注明）1.在课题研究期间，您每个月会上多少节群文阅读课？（）A.一节 B．二节 C．三节 D．四节 E．更多2.您觉得每个月群文阅读课的课时量？（）A．非常多B．比较多C．一般D．比较少E．非常少3.您是否参加过学校组织的群文阅读理论学习活动？（）A．是 B．否4.您是否外出参加过群文阅读活动？（）A．是 B．否5.您所在的学校是否开展了群文阅读教学/研究活动？（）A．是 B．否6.您是否参加过群文阅读区域交流活动？（）A．是 B．否7.群文阅读提倡师生同读共议，在分享阅读经验、阅读感受的过程中，享受阅读快乐，提高阅读能力，养成阅读习惯,提升阅读素养，您的教学观念是否有所转变（）A.有较大转变B.稍有转变C.暂未转变8. 通过群文阅读培训及理论学习，您的教学方式是否有所转变（）A.有较大转变B.稍有转变C.暂未转变9. 通过群文阅读教学，您觉得学生的学习兴趣是否变的更加浓厚（）A.有较大转变B.稍有转变C.暂未转变10. 您觉得学生的学习习惯、阅读习惯是否有所改变（）A.有较大转变B.稍有转变C.暂未转变11. 您觉得课堂教学效果是否有所改善（）A.有较大转变B.稍有转变C.暂未转变二、不定项选择题（至少选择一个合适的选项，选“其他”的请用文字注明）12.您在群文阅读教学中存在的困难有？（）A.对群文阅读理念认识不够清楚B.不知道如何选文C.不知道如何设定议题D.不知道如何引导学生进行集体建构E.不知道如何达成共识F.其他：____13.您在组织群文阅读教研时，存在的困难有？（）A．课程资源不足 B.教师的热情不高 C.教师对群文阅读的理念、教学方式认识不足 D.缺少针对性的指导 E.活动形式过于单一 F. 其他：____14.您期待获得的支持有？（按重要程度做选，四项以内为宜）（）A.课题支持B.专家支持C.资金支持D.教学资源支持E.制度管理F.评价机制G.成果认证H.成果展示平台I.外出学习交流机会 J. 其他：____三、问答题15.您对群文阅读校园阅读工程有何建议？（可以从教学、研究、推广等方面进行阐述）。

群体阅读调查问卷

群体阅读调查问卷调查目的本调查旨在了解群体阅读的现状和群体阅读者的需求，以便为相关领域的发展提供参考和建议。

调查内容1. 您是否参与过群体阅读活动？- [ ] 是- [ ] 否2. 如果您参与过群体阅读活动，请您选择您参与的形式（可以多选）：- [ ] 读书俱乐部- [ ] 阅读讨论会- [ ] 书评文章阅读- [ ] 其他（请填写具体形式）：_________3. 对于群体阅读活动，您认为最吸引您的是什么？（请在以下选项中选择一个）- [ ] 与他人交流和分享阅读感受- [ ] 同一本书籍的多角度解读和讨论- [ ] 获取他人的观点和新的阅读视野- [ ] 共同创造阅读活动的氛围和互动4. 请问您参与群体阅读活动的频率是（请在以下选项中选择一个）：- [ ] 每周一次或更频繁- [ ] 每月一次或更频繁- [ ] 每季度一次或更频繁- [ ] 一年一次或更频繁5. 您觉得群体阅读活动对于您个人的阅读能力和阅读兴趣有何影响？（请在以下选项中选择一个）- [ ] 增强了我的阅读能力和理解力- [ ] 扩大了我对不同领域的阅读兴趣- [ ] 提供了更多的阅读资源和推荐- [ ] 其他（请填写具体影响）：_________6. 您参与群体阅读活动的主要动机是什么？（请在以下选项中选择一个）- [ ] 深化阅读的理解和思考- [ ] 与他人共同研究和成长- [ ] 探索个人兴趣和追求- [ ] 其他（请填写具体动机）：_________7. 如果您没有参与过群体阅读活动，您的主要原因是什么？（请在以下选项中选择一个）- [ ] 缺乏时间和机会- [ ] 没有感兴趣的群体阅读活动- [ ] 感觉自己的阅读需求不适合群体阅读- [ ] 其他（请填写具体原因）：_________8. 您认为群体阅读活动可以在哪些方面进行改进？（请填写您的建议）---感谢您参与本次调查！您的反馈对我们非常重要。

如您有其他关于群体阅读的观点或建议，请在下方填写。

作文后期问卷报告

作文后期问卷报告引言本文档是关于一份作文后期问卷的报告。

该问卷旨在收集学生对作文教学的需求与评价，以帮助教师改进教学方法与内容。

问卷调查共收集到了100份有效问卷，并对问卷中的数据进行了整理与分析。

调查设计问卷设计问卷调查采用了自主设计的方式，包含以下几个部分：1.个人信息：包括年级、性别、学习成绩等基本信息，以便对数据进行细分分析。

2.作文意识与兴趣调查：了解学生对于作文的认识与兴趣程度。

3.作文难点探究：探讨学生在作文过程中遇到的难点与问题。

4.对教学需求的反馈：了解学生对作文教学的需求及希望改进的方面。

受访者本次问卷调查对象为某初中八年级学生，年龄范围为13至15岁。

在调查过程中，确保了样本的随机性和代表性，以获得较为客观的调查结果。

结果与分析受访者人数分布首先，我们对参与问卷调查的学生人数进行了统计，结果如下：•八年级一班：25人•八年级二班：30人•八年级三班：22人•八年级四班：23人通过数据统计，我们可以看出本次问卷覆盖了该年级的不同班级，具有一定代表性。

作文意识与兴趣调查结果通过问卷调查，我们了解到学生对于作文的认识与兴趣程度如下：•90%的受访学生表示对作文感兴趣程度较高，乐于参与作文写作；•8%的受访学生对作文持中立态度，感兴趣程度一般；•2%的受访学生对作文不感兴趣或有排斥心理。

从结果来看，大部分学生对于作文持有积极的态度，这为后续的作文教学提供了有利的基础。

作文难点探究结果通过问卷调查，我们了解到学生在作文过程中遇到的难点和问题主要集中在以下几个方面：1.内容选取与构思：30%的受访学生表示在选择作文材料和构思文章结构时感到困扰；2.语言表达与用词准确性：46%的受访学生认为自己在语言表达方面存在困难，特别是用词的准确性；3.组织结构与文章连贯性：18%的受访学生反映在组织文章结构和保持文章连贯性上有困难；4.写作习惯与规范：6%的受访学生指出自己在写作习惯养成和规范方面存在问题。