写作—笔尖流出的故事

④马良的难题终于得到 了解决,显现了作者丰 富的想象力。
佳作点评:文章的题目《马良的难题》非常吸引人,读者脑海里自然就会形成一 个问题“马良究竟遇到了什么难题”,吸引着我们继续读下去,童话富有想象, 抓住动物的特点和当前环境保护这一主题,借助想象力,用儿童的笔触点出了一 个深刻的主题。
第二天,大家都十二分积极,兴致勃勃地开工。傍晚,一片 矮矮的小树种成了。可是,一个早上,树又没了一大片。狮子又 开了一次大会,还是探讨关于植被的问题。
…… 几十种想法都被一一否决了,突然,平常默默无闻的小鹿站 了出来,羞涩地说:“我……我们可以请……请马良来帮我们 ‘画’树啊!”③
③此法一出,让读者眼前一 亮,也照应了题目的悬念。 引出了本文的主题。
写作——笔尖流出的故事
围绕着下面的环境和人物,展开丰富的想象,创编故事。 环境:大雪覆盖的森林 人物:森林之王——狮子;小鹿;神笔马良。
1.审清题意不迷路。通过分析文题中的环境和人物,会发现,这一题材适合写成童话 故事。童话是运用想象、幻想和夸张的手法写出来的,反映生活的文学作品。因此, 在你的故事里,每个事物都会变成一个 会说话,会思考,会活动的“人物”形象。 2.拓展思路选材新。发挥想象,设想一下,大雪覆盖的森林和森林里的动物狮子、小 鹿会有怎样的故事发生,而这些又怎样与神笔马良取得联系,这就要作者首先设想一 个故事,然后通过这个故事体现一个主题,而这个主题不能牵强附会,应自然流露,或 积极呈现在这个故事中。 3.动笔之前,可以先想一想故事的大意,再根据大意编写完整的故事。一般来说,编 写童话故事应注意:(1)童话故事要有一个完整的故事,一个明确的主题;(2)编写童 话故事,要自由、大胆地想象,要善于运用人格化的写法。
森林之王——狮子看了非常痛心,带动全体森林居民召开 了一次庄严的会议,“对于改变现状,大家有什么好的建议吗?” 狮子严肃地说。
“搬到别处去!” “不管他呗!”……动物们叽叽喳喳地议论开来了。 “我们可以植树啊!”淘气包猴子一把抓过话筒,说。 “这个建议不错,大家能采纳吧!如果可以,明天开始!”“当 然可以!”台下回荡着居民们对植树的一致拥护。
“说得对,这真是个好办法!” “马良那么善良,一定会帮忙的!” 会议结束,狮子决定让蜂鸟去城镇里请马良。经过 一段时间的等待,马良终于来了。他拔出神笔,在空中刷 刷几下,就画出了一棵挺拔秀丽的大树。忙活了一天,画 了许多树,可又全没了。 第二天,贵为一林之王的狮子见状,也不顾面子,跪 下来求马良:“马良啊,求求你,救救我们吧!”马良答 道:“我画得再快,也没人类砍得快!” “哎,马良,你试试画几只神笔一起干!”“对哦!” 说干就干,马良挥笔几下,画出100支神笔,分给大家, 还画了一道长长的带电护林网。④ 从此以后,再没有树消失了。
马良的难题
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得分点评析
轻盈无瑕的雪花纷纷扬扬地落下,仿佛一只只纯洁 ①开篇制造悬念,究竟刺
的小精灵在凌空飞舞。森林里一片安宁,动物们都在冬 耳的声音是什么?吸引读
眠,发出甜美微小的呼吸声。突然,“笃笃笃”的声音打 者继续读下去。
破了林中的寂静,但动物们睡得太沉了,一点儿也没发觉。
就这样,日复一日,天天都有这样刺耳的声音,没有人发
觉。①
冰雪融化,冲刷石子,滋润万物,发出潺潺的流水声。
草儿探出脑袋,绿透了;花儿散发出它那久违的芬芳;蛇 和蛙从洞里钻出来了;昆虫从叶子下爬出来了。它们不 约而同地惊叫。原来,森林里出现了大片只有一个一个 木桩的土地,只剩下了几棵小树。树桩上的年轮在哭泣, ②小树的叶子在“沙沙”地痛苦呻吟。
②拟人手法,年轮在哭泣, 让读者明白了究竟发生了 什么。照应第1段的“笃 笃笃”的声音。