高中美术欣赏课件

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高中美术鉴赏《作品赏析》课件 (共74张PPT)

希腊式美学价值
二、希腊人认为人体是宇宙这一大秩序中的小宇宙和小秩序。因此，希腊艺术家以人体雕塑表现心目中神的形象，并以此象征宇宙的神圣秩序。古罗马建筑大师维特鲁威曾说，希腊建筑的比例遵循着人体比例的基本尺寸，即它与形体良好的人体比例相似。例如，古希腊的建筑柱式中，陶立克柱式的比例取自 “刚强的男性”，伊奥尼亚柱式的造型则模仿“柔和的女性”。古希腊雕塑家波里克勒特专门研究了人体各部分间的比例，以头与全身1∶8的比例塑造了高贵而静穆的理想人的人体解剖图
美术与科学
这幅看来是胡乱绘制的作品的墨线其实是达芬奇的运河设计图
美术与科学
令人感到惊奇的是，达芬奇其实也设计过火炮等武器。
美术与科学
印象派通过点彩法使人们在观看画面时达到视觉混合的色彩效果，这种原理和彩色胶片的显像原理一样，是建立在近代光学研究的技术成果之上的。
希腊式美学价值
三、强调多样统一的整体观和对立统一的辨证观。希腊美学家把美看成是比例与和谐，但其形式感是建立在部分与整体之间充满差异和对立的统一之上的。希腊古典美学价值的中心概念是形式——既包括人体的具体形式，又包括宇宙的抽象形式——“理型”，这种美学价值始终渗透着以数学和几何学测量为基础的科学精神。
漆工
编织等
刺绣
设计的门类有书籍装帧、广告、商品包装、服装、家具、工业产品设计、室内装璜、环境美术（园林及建筑群体美术）等。设计也包括图案、字体及利用摄影、计算机进行设计的科技性美术。
艺术设计
平面设计
服装设计
工业产品设计
室内装潢
环境艺术等
就美术创造的形象化手段来说，造型性是主要的形态特征，所以美术又称造型艺术。

高中美术高中美术鉴赏《程式与意蕴——中国传统绘画》课件

《人物御龙帛画》战国中晚期
《人物御龙图》是战国中晚期创作的绢本水墨淡设色画作， 1973年出土于长沙子弹库楚墓一号墓，出土时平放在椁盖板与棺材之间。《人物御龙图》描绘墓主人乘龙升天的情
景。
女史箴图（局部）顾恺之东晋
高中美术
• 铁线描
高中美术
历代帝王图（局部）阎立本
3、依据考古发掘、现存遗物与文献记载，我国在魏晋之前，除了岩画、器物上的装饰绘画以外，还有帛画、壁画、绢画等。在魏晋隋唐时期，中国绘画从理论到实践都有很大发展。五代两宋是中国绘画的繁荣期，无论是山水、花鸟还是人物画都名家辈出，留下了许多经典名作。宋代以后，文人画日趋兴盛，成为中国绘画史上一道独特的景观。
高中美术
八十七神仙卷（局部）吴道子唐
高中美术
高中美术
中国绘画的艺术特征可以从不同的角度去归纳，以下几个特征尤为突出：
高中美术
（1）以线造型的艺术语言（2）传神写照的艺术趣味（3）俯仰自得的艺术关照（4）虚实相生的艺术法则
（1）、以线造型的艺术语言
中国传统绘画中以线为主的艺术语言和以笔墨为核心的审美观念是其主要特征。笔下具有强烈个性的线条是一个艺术家创作成熟的标志，如冷逸奇崛的朱奇、纵任恣肆的徐渭、苍润清逸的石涛等。欣赏作品如见其人，使观者感受到画家的鲜明个性和思想情趣。
高中美术
五牛图中国画（手卷）纸本设色 20.8cmx 139.8cm 韩滉唐故宫博物院五只牛或行，或立，或俯首，或昂头，动态十足，神态各异。画面上没有背景，勾线填色，线条简洁，结构准确。牛目光炯炯，口鼻处的绒毛细致入微，体现了它温顺而又倔强的性格。
高中美术
蕙兰图中国画（轴）纸本设色

高中美术人教版(2019)美术鉴赏第2课如何鉴赏美术作品课件(24张PPT)

不同的色彩搭配会产生无限丰富的视觉效果。 ——高纯度的色彩与低纯度的色彩
马蒂斯的《生活的欢乐》，高纯度红色、黄色与绿色填满了画面，加之舒缓流动的线条，表现了一个田园牧歌式的场景，欢快惬意的氛围跃然纸上。莫兰迪的这幅《静物》，大面积的黄色与灰色纯度都很低，中部的砖红瓶子与右側橙色纸盒纯度稍高，成为视觉的重点。整个场景不温不火，却达成了精致的平衡。
(二)主题
主题是美术作品所要表达的中心思想，作品的一切元素与细节均为主题服务。
18世纪法国画家大卫的《荷拉斯兄弟之誓》取材于古罗马的历史故事，宣扬在国家大义面前牺牲家庭的爱国情怀。
(三)情境
艺术家的创作都有特定目的:或是传播思想、教化世人，或是营造意境、调剂精神，或是开拓新的视觉经验。
对比色的色彩与邻近色的色彩
张萱《捣练图》
梵高《星空》
（三）材质美术是基于材料的创造，绘画需利用水墨、油彩，雕塑需利用金铜、泥石，正是材料的物质形态确保了作品的存在。艺术家在创作中会通过雕琢、打磨、编织、铸造等多种手段，来追求某种材质效果。
布朗库西《空中的鸟》
用打磨得极为光亮的青铜制造出一个流线型的形状，虽没有鸟的翅膀，却表现出了飞翔的速度感。（三维空间中的材质）
曲线直线点面特殊线条给人什么感受?
郑板桥的《荆棘丛兰图卷》
画兰画竹均是一笔下去，用笔锋、轻重、浓淡的变化来表现叶面的方向及转折。
全图31.5厘米×508厘米 [清代]郑板桥
南京博物院藏
线条也能起到引导视线、组织人物关系的作用，尽管有些线条并不显著，却能辅助我理解画面，营造出丰富的意趣。
(二)色彩色彩来源于自然光的分解。在美术作品中，色彩善于吸引注意唤起情感，是最生动、最具感染力的元素。

高中美术《美术鉴赏》第一课《培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义》课件(共40张ppt)

意义
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其
《拾穗》中，农民的贫穷与地主的丰收形成鲜明的对比，但这种对比不是利用脸部的表情而是略去细节的人物动作与环境，他使人物具有了雕塑的力量，从而歌颂了劳动者质朴、勤劳的美德。正如他自己所表达一样，他真实地生活、真实地创作。
拾穗（油画，83．5厘米×111厘米，1857年，巴黎卢浮宫藏）米勒（法国）
美术鉴与赏的区别
所谓“鉴”，就是归类、分析、判断，具
体的说，就是要弄明白一件美术作品的作者、
创作年代、材料、手段、语言形式和内容等直
接呈现给我们的东西，以及美术作品产生的社
会、历史、文化背景等相关知识。
所谓“赏”即欣赏，就是接受者把他通过鉴
别获得的感受、体验、联想等与个人经验相结合，进行综合的审美判断和审美评价。
神采、气韵、意境，都是无形之物，他须要通过有形的用笔，结构与章法加以表现。神采美只有通过形质美才能表现出来。
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其意义
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其意义
6．摄影
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其意义
按内容：人物摄影、风景摄影、动物摄影、静物摄影。
看到周围的情况，但从其视图上就
可以看出其高度、造型和明亮的盖
瓦与周围环境和谐相处。
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其意义
美国纽约建筑
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其意义
古典建筑与现代建筑
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其意义
4．设计(工艺)
按功能：实用美术、商业美术、特种工艺美术。
意义
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其

湘教版高中美术选修：美术鉴赏 Picasso(课件)(37张PPT)

粉色时期
欣赏这个时期的作品，思考为什么这个时期作品会受欢迎？
《亚维农少女》
西班牙古代雕塑
(Cubism) 1908
所以组义方史立要许合的主上体展多的艺义的主现组形术，一义的合式家个目的，追运标碎形求年动。片成碎始和
型分裂于流是态离、法派西为的解国，方艺画析。又现术面、立译代家－重体为艺们－新主立术
1881年 10月25日毕加索出生于西班牙南部的马拉加
斗牛士
1894年首度展出作品； 1895年进入巴塞罗那的隆哈美术学校； 1897年进入马德里的皇家圣费南多美术学院就读，油画作品《科学与慈善》获马德里全国美展荣誉奖，后来又在马拉加得到金牌奖；
蓝色时期
• 提问： • 为什么这个时期称为蓝色时期？ • 用了大量蓝色的画面给你什么样的感受？
留胡子的男人
毕尔巴鄂古根海姆博物馆
• 结语：
• 美术作品的创作与美术家的文化背景、艺术个性都很大的关系，因此我们也可以从自己的情感角度出发，来看待世界和事物，并用适当的手法表达自己的看法和感受。同学们大胆地去表达自己的感受吧！让我们生活的世界更加丰富多彩！
湘教版美术鉴赏高一全一册
追寻美术家的视线
Picasso
公牛头
他的作品一眼就能认出来，像小孩子的涂鸦，眼睛位置很奇怪，鼻子更奇怪，但是他的作品却卖的很好。
比如这一幅作品，叫《朵拉与小猫》，价值九千五百万美圆。
雕塑家。法国共产党党员。是现代艺术的创始人

人教版高中美术选修：美术鉴赏全册ppt课件

人教版高中选修美术
全册优质课件
《高中美术鉴赏》第一课
《父亲》罗中立
列宾《伏尔加河上的纤夫》
扬州漆画
相信大家在看了以上几幅图片后，一定体会到了一种美感。你也一定佩服艺术家的灵感。这里我们就用到了美术鉴赏。那么，什么又是美术鉴赏呢，我们又如何提高我们的鉴赏能力呢？下面就让我们进入第一课——美门-------认知、回忆和想象
象征--------历史--------审美符号
蕴涵-------美术鉴赏的基本特征
而当我们置身天安门广场的时候，我们都会不禁在内心升起一种崇高、庄严和神圣的情感，这种情感不仅来自天安门广场的布局、空间和周围的建筑，更来自我们对天安门的认知、回忆和想象。表面上看，天安门只是一座古建筑，但从审美角度说，它已成为象征中国历史的一个审美符号。它经历了古代中国的文明和近代中国的屈辱和奋起，更见证了中国二十多年来改革开放的巨大成就。可以说，我们对中国历史的认识越深入，从中获得的审美想象就越丰富。这个过程其实已经蕴涵了美术鉴赏的基本特征。
古往今来有许多作品，不同的作品有不同的特征，我们先
来体会一下作品间的不同。观察下面的两幅画，用自己的语言讲讲有什么不同。
首先，两幅作品内容主题相同，但绘画手法不同，一幅是中国画，一幅是油画。
第二，作者所画的历史背景不同，要了解时代背景就涉及到历史知识和中西方文化。
第三，如果要更好的欣赏还要了解艺术家本人的创作思想及他们和我们进行怎样交流。我们要问自己，画家要告诉我们什么？什么是让我最感动的内容？我受到了什么启发呢？
按形式语言：具象绘画、意象绘画、抽象绘画。
2.雕塑按题材和功能：人体雕塑、肖像雕塑、动物雕塑、架上雕塑、
（篆刻）、摄影等六大类。

湘美版( )高中美术鉴赏开学第一课课件(20张PPT)

开学第一课
你心中的高中美术课是什么样的？
在上课之前，我们先来欣赏两幅作品图片
张萱（唐）《捣练图》
米勒（法）《拾穗者》
什么是美术鉴赏？
欣赏：领略、玩赏鉴赏：品鉴、欣赏
美术欣赏与美术鉴赏，都是人对美术作品与美术现象所产生情感活动与思维活动。
人们通过特定媒介与艺术形式逐步进入对作品的具体感受、体验、欣赏和鉴别的精神活动根据艺术门类将美术划分为以下几类：
绘画、建筑、雕塑、设计、书法、摄影、现代媒体艺术
绘画
雕塑
摄影
建筑
书法
工艺美术
设计
现代媒体艺术
考试
普通高中学业水平考试（闭卷，100分， 45分钟）
时间：高二下学期，五月底，六月初范围：《美术鉴赏》题型：选择、判断、连线、赏析、操作（绘图）
区别
美术欣赏：感性的美术鉴赏：理性的
感知------想象-------情感体验-------理解
美
快乐自由欲望满足
术
技术媒介语言呈现
鉴
比较鉴别判断评论
赏
观察了解理解体会
培养审美的眼睛
两个途径：一、欣赏大自然。（自然景观）
二、欣赏第二自然。由人创造的艺术品。（人文景观）
美术作品是如何分门别类的？
具体要求
1、课前。准备好《美术鉴赏》课本。做到人手一本
2、课上。不做与课堂无关的事。 3、做到：眼睛看、耳朵听、嘴巴表达。

新人教版高中美术中国美术鉴赏 1学些美术鉴赏知识课件 (共79张PPT)

美术
欣赏他们时有一个共同点，都是通过同一个感官来实现的
———— 视觉
一、什么是美术?
学术界没有明确定义……
美术-------视觉艺术
• 由于美术所塑造的艺术形象是客观事物视觉形象的构成因素，人们欣赏时也是通过视觉感官感受到它的形象的，所以，美术又称视觉艺术。
美术-------造型艺术
那么艺术就是指美术吗？
音乐、舞蹈、戏剧与美术有关系吗？
当音乐以MTV的形式出现的时候，就不仅是听声音了，而是出现了可供欣赏的画面，这时，音乐与美术有没有关系？
同样，舞蹈和戏剧呢？
以舞台画面出现时都与美术产生了联系。如邰丽华的千手观音。如戏剧类的变脸等。
有没有发现我们刚才欣赏的讨论的内容都属于什么？
• “美术”指运用一定的物质材料，通过构图、透视、用光等艺术手段，在一定的空间中塑造直接可视的平面形象或立体形象的艺术。
• 可以感觉到实际物象的形状外貌，这样对象的外形便是美术的基础，造形是美术的特殊功能，所以我们可称它为造型艺术
美术-------空间艺术
• 由于美术形象是在空间二维或三维中展开，所以人们也称它为空间艺术
广义分类：
世界上的美术作品，从物质材料和制作方法看，可以分为绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术、设计、书法、工业设计、装饰艺术等几个门类，它们还可以从不同角度进一步细分。如书法可以分篆书、隶书、草书、行书、楷书等。其中每一个小类还可以进一步划分。如篆书则还包括商代的甲骨文、周代的金文、战国篆书和秦代小篆。
什么是美术?
徐悲鸿《芭蕉夜雨》
:
素描
荷玛像
长信宫灯
欧洲建筑
摄影新媒体

高中美术湘美版(2019)美术鉴赏1.1什么是美术作品课件(31张PPT)

文化理解
美术作品包括纯美术作品和实用美术作品。
纯美术作品：仅供观赏的独立艺术作品，如油画、国画、版画、水彩画等。实用美术作品：兼具观赏价值和实用价值，比如陶瓷艺术等。
图像识读
美术作品的发展
实用功能→审美功能
（商周青铜器，在明朝仇英的《竹院品古》作品中已变成了欣赏把玩的美术作品）
思考交流
生活中有如手提袋、券等这些作品，你认为是美术作品吗？试用本课学到的知识简要分析它们，以证明你的观点。
活动建议
极限（日本）池田亮司
当你看到一件美术作品时，往往会关注它的标签，作者、作品种类、名称等，我们可否进行一些基础的美术分类？这件作品属于什么哪一类？
总结
美——在我们生活中无处不在，人们在长期的生产、生活中形成了美的观念和美的形式，同时非常注重营造美的环境，我们要学会去认识这些美好的事物，才能更好地生活；我们更要学会鉴赏美术作品，提高审美能力。
故宫交泰殿隔扇门环建筑
文化理解
田间水车广西
运动中的静止、静止中的运动，线与点的照应、点与线的对比，让人惊叹劳动人民丰富的想象力和创造力。静止时，它与周遭环境融为一体，极具静态美；运动时，水流随着水车翻转，宛如运动雕塑般幻化出各种流动的美景。
文化理解
现实意义
“美”和“美术 ”的概念不断扩展与
通常指使人感术表现
羊
从具象的羊头到抽象的文字“羊”的演变过程
我们天天在和抽象艺术打交
文化理解
论“美”
西汉·司马迁《史记·吴太佰世家》： “见舞《大武》，曰：‘美哉！周之盛也、其若此乎！’” 《管子·五行》：“人与天调，然后天地之美生。”

素养与情操——美术鉴赏的意义课件高中美术人美版(2019)美术鉴赏(43张PPT)

8/31/2024
南宋李唐《采薇图》
8/31/2024
活动五：学习评价按照下表要求比较李唐和高更的作品，将你的评价与同学分享，并展开辨析和互评。
内容《采薇图》《我们从哪里来？我们是谁？我们到哪里去？》
时代背景
画家经历
创作意图
8/31/2024
南宋李唐《采薇图》赏析
《采薇图》是一幅历史题材的绘画作品，以殷末伯夷、叔齐“不食周粟”的故事为题。
8/31/2024
活动一：欣赏作品小组探讨后回答问题
1、这幅画是以什么形式展开的？题材是什么？画了几个场景？这些人物分别在做什么？ 2、画面中的人物形象（头发、服饰、体态、动态神态）各有什么特点？哪些细节最让你有感受？ 3、你从这幅作品中还读出了哪些信息？
8/31/2024
作品局部细节分析
作品《捣练图》是唐代画家张萱的代表作，画面以横幅长卷展开，描绘了盛唐时期宫廷贵族妇女劳动的场景。
中间一个正在伸手采摘果子的青年，代表生命的成长和成熟。
画面的最左端是一个行将就木的老人，代表着生命的死亡和终结。画上的人物以各自的方式向我们诉说着生命的过程和状态。
此画反映了高更完整的人生观，表现了人类从出生到死亡的过程。
8/31/2024
审美判断：四川省安岳县石窟佛像被油漆彩绘事件
8/31/2024
8/31/20Βιβλιοθήκη 4从这幅作品中，同学们读出了那么多信
息，这是否就是在进行美术鉴赏了呢？
8/31/2024
知识点一：美术欣赏和美术鉴赏的区别
欣赏：注重领略作品的视觉（形式）美感与趣味。鉴赏：就是甄别、归类、分析、判断。
首先，就是要直观的鉴别，要弄明白一件美术作品的作者、创作年代、材料、手段（方法）、语言形式和内容等直接呈现给我们的东西。

高中美术人教版(2019)美术鉴赏第6课凝神造像——中国传统雕塑课件(共30张PPT)

秦兵马俑场面宏大，威风凛凛，队列整齐，展现了秦军的编制、武器的装备和古代战争的阵法。秦兵马俑皆仿真人、真马制成。陶俑身高1.75米—1.95米，多按秦军将士的形象塑造，体格魁伟，体态匀称。
从功能上看，秦始皇陵兵马俑属于陵墓雕塑。俑的产生和使用是中国古代文明进步的表现，它取代了奴隶制社会用活人殉葬的陋俗。为了获得更加逼真的效果，秦始皇陵兵马俑的体量接近于真人尺寸，五官、胡须、发饰、铠甲等细节，甚至扣接革带的带钩和鞋底上的针眼都刻画得细致人微。兵马俑的着色也非常讲究，工匠们事先在陶俑上涂一层基底，然后再施以五彩，因而神情栩栩如生。
云冈石窟是由北魏皇室开凿的第一座大型石窟。云冈石窟第20窟
盛唐时，中国佛教艺术世俗化的倾向愈加明显，工匠们开始淡化佛像的外来特征，使得造像更加接近中国人的形象。
龙门石窟奉先寺的卢舍那佛造型丰满，端庄典雅，面容神情恬静祥和，具有明显的女性特征，是唐代石窟造像的典型代表。
卢舍那大佛
甘肃敦煌莫高窟
甘肃敦煌莫高窟第45窟
莫高窟阿难像
莫高窟迦叶像
莫高窟菩萨像
重庆大足石刻
山西太原晋祠圣母殿侍女像
小结
中国传统雕塑是中国古代风俗与宗教观念的反映，雕塑的布局、造型与色彩折射了中华民族独特的审美观念。因此欣赏这些作品，我们可以从功能、观念、环境、造型、色彩等多方面着手，进行多角度的观看与分析。
课后作业
❶ 选择一件自己感兴趣的中国传统雕塑作品，并围绕功能与观念、风格特征、造型特点、色彩与材质、环境与场域等几个方面分析鉴赏。 ❷中国传统雕塑承载了古代中国人怎样的文化观念? 从中能看出中国传统雕塑有哪些特点?
❸预习下节课新内容。
谢谢观看

湘美版高中美术鉴赏第1课--什么是美术作品(共82张PPT)

材质、肌理
“肌理”是指材料表面质地或纹理。
不同的物质材料本身就具有不同的美感，我们叫它“材质美”。
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金色的秋天
绘
（油画）列维坦（俄）
这两幅画在
画
表现手法上有何
不同？
清明上河图局部（工笔）张择端（宋）
斜卧像亨利 ·摩尔（英）
雕
塑
这两件雕塑在造
型手法上有何不同？

古希腊雕塑(高中美术欣赏)PPT课件

Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
米隆斐狄亚斯波留克列特斯普拉克西特列斯史珂珀斯留西波斯
命运三女神
巴底农神庙的雅典娜女神像
雅典娜头像
执矛者
赫耳墨斯和小酒神
尼多斯的阿芙洛员
赫拉克勒斯
萨莫色雷斯的胜利女神
拉奥孔
米洛斯的阿芙洛蒂忒
垂死的高卢人
写在最后
古
希
腊
古希腊是欧洲文化的发源地
古代希腊人在科学、哲学、文学、艺术上都创造了辉煌的成就
雕
塑
GU XI LA DIAO SU
荷马时期古风时期古典时期希腊化时期
造型艺术的萌芽时期，有一些小雕像，为简单的几何形体
造型艺术的形成期雕刻受埃及影响……
人物处于正面直立的僵硬状态，无论男女像，在表情上都带有千篇一律的微笑。衣纹和头发的刻画具有装饰性的特点。

高中美术鉴赏ppt课件

色彩
探讨色彩的基本属性（色相、明度、纯度）和其在作品中的情感表达作用。
构图与空间
构图
分析构图的原理（对称、均衡、对比等）和其在作品中的视觉效果。
空间
探讨空间的表现手法（透视、层次等）和其在作品中的视觉感受。
内容与形式
内容
解析作品的主题、题材和象征意义，以及作者通过作品传达的思想和情感。
美术鉴赏的意义
提高审美能力
培养创造力
通过美术鉴赏，学生可以培养对美的感知和欣赏能力，学会辨别和评价艺术作品的美学价值。
美术鉴赏能够激发学生的想象力和创造力，有助于培养学生的创新思维和实践能力。
拓宽文化视野
美术作品是文化的重要载体，通过鉴赏不同时期、不同地域的艺术作品，学生可以了解不同文化背景和历史传统。
详细描述
印象派强调光线变化对色彩的影响，追求瞬间视觉印象的真实表达。其作品通常以明亮的色彩和柔和的笔触表现自然光线下物体的色彩变化。
抽象艺术
总结词
打破传统形式，表现内在情感和意念
详细描述
抽象艺术打破传统的绘画形式和构图规则，通过色彩、线条和形状等元素来表现内在的情感和意念。其作品通常没有明确的形象或物体，而是通过非具象的手法来表达创作者的感受和思考。
THANKS
室内设计
通过对美术作品的鉴赏，室内设计师可以从中获取灵感，将艺术元素融入空间布局和装饰中。
Байду номын сангаас
在教育中的价值
审美教育
美术鉴赏是审美教育的重要组成部分，有助于培养学生的审美意识和创造力。
VS
情感表达
通过美术作品鉴赏，学生可以更好地理解情感表达在艺术中的重要性，进而提升个人情感表达和沟通能力。

人美版(2019)高中美术鉴赏2.1中国传统绘画课件(共16张PPT)

人物龙凤帛画中国东周战国中晚期的帛画
虢国夫人游春图张萱唐
魏晋隋唐时期的画家
顾恺之、吴道子、阎立本、张萱等画家山水画花鸟画等
以佛教为主的宗教壁画也有了很大的发展
顾恺之《洛神赋图》局部
五台山图（局部）敦煌壁画
八十七神仙卷（局部）吴道子唐
中国绘画的艺术特点
以线造型的艺术语言传神写照的艺术趣味俯仰自得的艺术关照虚实相生的艺术法则
传统人物画的艺术特点
四、虚实相生的艺术法则 “空白”并非“无” 而是以“虚”衬“实”
表现两位禅宗祖师调心师禅时景象。画卷中，一位双足交叉趺坐，以胳膊支肘托腮，另一位坐于温驯如猫的老虎的背上。
在画法上，发挥水墨效果，以强劲飞动和毫不经意的草草逸笔表现出高僧微妙深邃的禅境，是画面中实的部分。淡墨并非空白，更好地表现出了画面中的虚的部分。
人物画的表现形式及绘画特点：
中国绘画的历史可以追溯到新石器时代，距今已有 7000 多年历史……
人面鱼纹彩陶盆新石器时代
1955年出土于陕西省西安市半坡
表达了对自然和生命的感知以及对生活的渴望和想象
贺兰山岩画旧石器时代晚期距今4000多年历史
人物画的表现形式及绘画特点：
敦煌壁画
《寒江独钓图》创作与这首诗有关，这就是诗意画，欣赏这一诗一画，可以领略到"诗是无形画，画是有形诗"的艺术趣味。
马远宋《寒江独钓图》
以严谨的铁线描，画一叶扁舟，上有一位老翁俯身垂钓，船旁以淡墨寥寥数笔勾出水纹，四周都是空白。画得很少，但画面并不空。反而令人觉得江水浩渺，寒气逼人。而且还觉得空白之处有一种语言难以表述的意趣，空疏寂静，点明了“独”字。

素养与情操——美术鉴赏的意义课件高中美术人美版(2019)美术鉴赏(15张PPT)

画中的人物形象有何特点？它们对我们认识当时的历史文化和审美理念有何帮助？
体态、神态、服装、发型…
唐朝经济繁荣昌盛，文化发达，世风开放。崇尚健康丰腴的审美情趣。
这三组画面分别由哪些几何形构成？
步骤：先捣练，再熨烫，最后缝衣
画家为什么要打乱了连贯的劳作顺序呢？
构图、画面首尾呼应、画面高低错落的节奏感
捣练熨烫
缝衣
《捣练图》唐张萱中国画（手卷宋摹本绢本设色37cm*145cm 波士顿美术馆藏）
此画以横幅长卷展开，表现唐代贵族妇女捣练缝衣的工作场面。
画面中哪些细节打动你，谈谈你的感受？
《捣练图》唐张萱中国画（手卷宋摹本绢本设色37cm*145cm 波士顿美术馆藏）
画家细节描绘十分精微生动，既重视人物形象的塑造，而又注意刻画某些富有情趣的细节，使得所反映的内容，更具有生活气息。
图像识读文化理解
鉴赏方法
观察描述图像
审美过程
形神兼备之美；气魄之美；动感之美
理解历史文化
英雄气概之美
审美判断
分析审美价值宏大雄壮之美；爱国气概之美
人民英雄纪念碑.胜利渡长江（局部）浮雕汉白玉 200 x 640cm
评价标准
1、是否足够细心，找出画中你认为重要的细节？ 2、是否能根据常识，辨识出每一样事物？
素养和情操——美术鉴赏的意义
今天, 我们准备一把钥匙，即将开启美术鉴赏的大门！
长安一片月，万户捣衣声
——诗仙李白
品一品
请你观画后思考，你从画面中能读到哪些信息，你的感受是什么，哪些画面最打动你？
《捣练图》唐张萱中国画（手卷宋摹本绢本设色37cm*145cm 波士顿美术馆藏）

高中《美术鉴赏》课件-最后的晚餐

6.你最喜欢画上的什么？你认为这幅画最精彩的是什么？
7.通过欣赏这幅画你感受到哪些美感？
构图、色彩、人物动态及面部表情丰富传神的美感、绘画技法。
耶稣
耶酥，他态度安详，从他背后窗户射进来的夕阳的光辉，使他的形象更为突出。犹大和耶稣，一个崇高，一个卑鄙，十分鲜明。
犹大
犹大，他隐藏在门徒中却表情特别，由于惊慌失措他身不由主的往后倾，同时紧紧抓住钱袋。画家让他的整个面部都处在黑暗中，意思是他是不敢面对光明的。画家用这样的手法深刻的表现了叛徒为了一点钱财，就能卖主求荣的肮脏灵魂。
透视原理
多样又统一
2.这幅画所讲述的是怎样的一个故事？
耶稣在跟诉门徒们说：你们之中的一人要出卖我的一瞬间。
3.画面当中的人都在干什么？
在耶稣宣布的一瞬间，每个人对这句话都作出了符合自己个性的反映：有的向老师表白自己的忠诚；有的大感不惑要求追查是谁；有的向长者询问，整个场面陷于困惑、哀伤、怀疑、愤怒与不安。
4.耶稣、犹大在画面中的哪里?他是什么人？
耶稣由童贞女马利亚受圣灵感孕，生于伯利恒城客店的马棚之中。基督教信仰的救世主，基督教的创始人。
犹大是《圣经》中耶稣基督的亲信子弟12门徒之一。
中世纪时期
文艺复兴时期
5 . 文艺复兴时期的时代特征在画面中是怎样
表现的？
所有的人物都没有圣光，强调的是现实生活，是普普通通的人，就连耶酥头上也没有圣光．达·芬奇只用透视法，让耶稣成为中心，用窗口之光取代圣光，并使犹大背光置身与黑暗中．可以说达·芬奇透过这幅画，发挥了文艺复兴时代最重要的、据以反叛前时代的主题“人文主义”．
1.这幅画的构图有什么特点？ 2.这幅画所讲述的是怎样的一个故事？ 3.画中的人物各自在做什么？ 4.耶稣、犹大在画面中的哪里？

高中美术鉴赏《欣赏课：文艺复兴时期作品》PPT课件

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课件制作覃塘高中文体组黄婷
作品欣赏
《西斯廷教堂天顶画》局部壁画 36· 54×13· 14米米开朗期罗（意大利）梵帝冈西斯廷教堂藏（1475 - 1564年）
西斯庭教堂内景
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作品欣赏
《最后的审判》（壁画）米开朗期罗（意大利）局部（1475 - 1564年）
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作品欣赏
《最后的审判》（壁画）米开朗期罗（意大利）（1475 - 1564年）
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作品欣赏
《创世纪· 创造亚当》壁画米开朗基罗意大利（1475 - 1564年）
课件制作覃塘高中文体组黄婷
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作品欣赏
《西斯延圣母》（油画）（意大利）拉斐尔（1483 - 1520）
欧洲文艺复兴时期绘画
制作者:覃塘高中文体组黄婷
导
入知识要点作品搜索文史材料师生答辩理解思考
导入
请同学们认真比较、欣赏这两幅画在作品内容、表现形式、绘画风格方面有什么不同。
《椅中圣母》
《导入
这两幅画都取材于圣经故事
《椅中圣母》这是文艺复兴时期的作品，首倡现实主义和人文主义相结合的传统，着重空间透视和人物的坚实造型，画面绚丽、人物健美。
《春》波提切利（意大利）（木板蛋彩画.203X314米，约1478年作， (佛罗伦萨乌菲齐博物馆藏）
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作品欣赏
列奥纳多·达·芬奇（1452-1519）是文艺复兴时期意大利最杰出的画家、科学家和发明家。他一生完成的绘画作品不多，但几乎件件都是不朽之作。他的作品自始至终具有鲜明的个人风格，并善于使用艺术创作和探索结合起来，深沉、含蓄、富于理性。他晚年潜心科学研究，死后留下大量笔记手稿及草图，从物理数学以至生理解剖，几乎无所不包。他的技术发明也遍及民用、军事、工程、机械各方面。因此恩格斯称赞他：“不仅是大画家，而且也是大数学家、力学家和工程师，他在物理学的各种不同部门中都有重要的发现。” 壁画《最后的晚餐》是达·芬奇为米兰圣玛利亚·德拉格拉耶修道院饭厅而创作的。它不是一般的灰面湿壁画，而是掺用了一些油彩，所以有的美术史书籍中不称它为壁画，而是标为“油性蛋剂颜料”。由于这是一种不成熟的新的尝试，所以原画在十六世纪时就已逐渐退色霉坏，加上后人保存不善，现在已很模糊。目前有关方面正试图以现代科技加以修复，但进展极慢。