11《短文两篇》答谢中书书课件-部编版八年级语文上册

与顾章书
❖ 我上个月因病辞官，回到家乡寻找隐居 的地方。梅溪的西面，有座石门山。很多峭 壁与云霞争高下，独立的山峰遮住了太阳； 幽深的洞穴包含着云雾，深谷小溪积聚着翠 绿的潭水；蝉鸣鹤叫，水声清越,猿猴啼叫， 和谐动听的声音相互混杂，声调悠长有音韵 之美。我既然向来推崇隐居，就在那山上筑 了房子。幸好菊花、竹米多。山谷中隐居生 活的必需品，这里都已具备。这种地方被仁 人智士所喜爱，岂是虚言啊。
与本文在写景上有什么共同点？
❖都运用了多角度描写的方法。充分 调动视觉、听觉来表现色彩、兄台、 声音等，生动形象地表现景物的鲜 明特征，表现山川自然的美好，抒 发作者的热爱之情。
❖动静结合（化静为动）
小测：一、词语解释
1、两岸石壁，五色交辉（） 2、青林翠竹，四时俱备（）（） 3、晓雾将歇，猿鸟乱鸣（）（）（） 4、夕日欲颓，沉鳞竞跃（）（） 5、实是欲界之仙都 ( ) ( ) 6、未复有能与其奇者 ( ) ( ) ( )
❖ 思想感情：表达了作者沉醉于山水的愉 悦之情和能够和古今知音共赏美景的闲适自 得之情。
❖
语句：实是欲界之仙都。自康乐以来，
未复有能与其奇者。
结尾最后一句有什么言外之意？ ❖其一，康乐是“能与其奇者”，表现
出作者对谢灵运的钦慕；
❖其二，自谢灵运之后，不再有人“能 与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的 无动于衷；
（沉鳞，指水中潜游的鱼 ） 5、实是欲界之仙都 （人间
神仙居住的美好世界）
6、未复有能与其奇者 （复，再；与，参与，指欣赏）
课文翻译（一）
❖ 山川之美，古来共谈。 共同
山河景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。
❖ 高峰入云，清流见底。
巍峨的山峰耸入云霄，明净的溪流清澈见底,。
❖ 两岸石壁，五色交辉。
早
晚
时
间
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
品味探究（2）
❖ 2、作者是怎样描绘“山川之美”的？ ❖ 先仰视“高峰入云 ”，再俯视“清流见
底 ”，两种视角，三重风物。又平看“两岸 石壁 ”“青林翠竹 ”，最后 又按时间分 “晓”“夕”来写，一句一景，次第井然。 ❖ 同时注意了色彩的配合、晨夕的变化、 动静的结合。
朗读——感受文章的节奏音韵之美
答/谢中书/书
陶弘景
山川/之美，古来/共谈。 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐以来， 未复有/能与（yù）其奇者。
词语解释
1、两岸石壁，五色交辉 （各种色彩交相辉映 ） 2、青林翠竹，四时俱备 （季节）（都）（ 3、晓雾将歇，猿鸟乱鸣 （消散）（纷乱） 4、夕日欲颓，沉鳞竞跃 （颓，坠落）
三、感慨自然之美景。 结束全文,呼应前文。
山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁， 五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。自康乐 以来，未复有能与其奇者。
品味探究（1）
❖ 1、表达了作者怎样的思想感情？最能体现作 者思想感情的语句是什么？
作品简介
❖ 《答谢中书书》是作者写给谢中书的 一封谈山水的信。书，即书信，古人的 书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种 应用性文体，多记事陈情。本文是作者 给谢中书复信中的一部分内容，描绘山 川秀美，清新简淡，是写景的名篇。谢 中书即谢征，字元度，夏阳（今河南太 康）人，曾任中书鸿胪，故称“谢中 书”。
导入新课
❖ 古人云：“仁者乐山，智者乐水。”山水 景物，曾经引起了无数文人墨客的无限情思， 他们为我们奉献了大量的歌咏自然山水的优 美篇章。今天我们就来学习南朝梁代陶弘景 写的一篇山水小品——《答谢中书书》
作者简介
陶弘景（456—— 536），字通明，丹阳 秣陵（今江苏南京） 人。南朝齐、梁时期 思想家、医学家。隐 居茅山。梁武帝遇有 国家大事，常去山中 征询他的意见，时人 称为“山中宰相”。
自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了
答谢中书书 陶弘景
山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来，
未复有能与其奇者。
一、总起句，以感慨发端。 二、分写山水景物的美。
拓展延伸
❖ 背诵描写祖国壮丽河山的诗文，看谁积累多。 ❖ 例如：《望庐山瀑布》《望岳》《三峡》
与顾章书
仆去月谢病，还觅薜萝。梅溪之西，有石 门山者，森壁争霞，孤峰限日；幽岫含云， 深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂， 绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富 菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁 智之乐，岂徒语哉！
❖其三，“我”是继谢灵运之后又一 “能与其奇者”，为自己的审美情趣 而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。
主要内容及思想感情
作者用凝练的语言描绘 了秀美的山川景色，表达了 作者沉醉于山水的愉悦之情 和能够和古今山水知音比肩 的得意之感。
合作探究，品味美文
1、以“从
，我看到了
美”
谈谈作者写景的角度。
精读课文，析美文美点。
其四：动静相衬之美。高峰为静，流水为动，林
青竹翠为静，五色交辉为动；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为 动；日落山暝为静，游鱼跃水为动。
作者是怎样描绘“山川之美”的？
（先从文中找出优美的句子进行品析，然 后小组交流展示）
高峰入云
俯
仰 视
视
视
线 清流见底
平视
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。时四间 Nhomakorabea季
其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的
动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相 映成趣。
其二：色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉；青
林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人， 美不胜收。
其三：晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，
猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林， 猿猴息树，游鱼跃水。
两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。
❖ 青林翠竹，四时俱备。
青葱的树木，碧绿的竹丛，四季都有。
课文翻译（二）
❖ 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
清晨的薄雾将要消散，猿猴鸟儿此起彼伏地鸣叫着。
❖ 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
夕阳将要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面 。
❖ 实是欲界之仙都。
这里实在是人间的仙境啊。
❖ 自康乐以来，未复有能与其奇者。