13.旅鼠之谜设计2节

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旅鼠之谜教案教学设计

旅鼠之谜教案教学设计教案教学设计：《旅鼠之谜》一、教学目标：1. 知识目标：学生能够了解旅鼠的生活习性、栖息地以及与人类的关系。

2. 技能目标：培养学生运用阅读策略进行文本理解的能力，提高学生的阅读理解水平。

3. 情感目标：培养学生热爱自然、保护动物的意识，激发学生的学习兴趣。

二、教学重点和难点：1. 教学重点：培养学生的阅读理解能力，掌握文本中关于旅鼠的信息。

2. 教学难点：帮助学生理解文本中涉及旅鼠生活习性的描述。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示一张旅鼠的图片，引起学生的兴趣，提问：你们知道这是什么动物吗？你们了解它们的生活习性吗？2. 阅读（15分钟）教师给学生分发阅读材料《旅鼠之谜》，让学生用5分钟快速浏览文章。

然后，让学生阅读文章，并思考以下问题：a. 旅鼠的栖息地是什么样的？b. 旅鼠的生活习性有哪些？c. 旅鼠与人类的关系如何？3. 讨论（20分钟）教师组织学生进行小组讨论，分享自己的发现和理解。

然后，让不同小组的代表发言，展示各小组的讨论结果。

4. 解读（15分钟）教师引导学生回顾阅读材料，解读旅鼠的栖息地、生活习性以及与人类的关系。

并在解读的过程中强调关键词和关键句。

5. 拓展（15分钟）教师组织学生参观校园内的生物园或自然区，让学生实地观察动物的栖息地和行为习性。

学生可以用手机摄影或素描的形式记录所见，并写下自己的观察心得。

6. 总结（10分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问学生对旅鼠的理解是否有所提高。

并鼓励学生积极保护自然环境，关注动物保护等议题。

四、教学辅助材料：1.《旅鼠之谜》阅读材料2. 旅鼠图片3. 笔和纸五、教学评估：1. 形成性评价：通过学生小组讨论的结果、学生的观察记录以及学生对问题的回答，评估学生的阅读理解能力和对旅鼠知识的掌握程度。

2. 态度评价：观察学生参观校园内的生物园或自然区的表现，评估学生对自然环境和动物保护的态度。

六、教学反思：通过本节课的教学设计，学生能够在亲自观察动物和阅读相关资料的基础上，对旅鼠的生活习性和与人类的关系有了更深入的理解。

八年级语文下册第三单元第13课《旅鼠之谜》教学设计(新版)新人教版

《旅鼠之谜》设计思路说明：《旅鼠之谜》是人教版八下第三单元13课，是一篇自读课文。

课堂主要以学生自学为主，抓主干问题，在研读的基础上解决文本的重点和难点。

周一上午第一节我先在八（10）班上，首先聚焦题目，由题目引发课堂讨论的话题：1.旅鼠是怎样一种动物？2.旅鼠之谜是什么？接着在最后请同学们谈谈从旅鼠身上得到了什么启示？整堂课滚动的倒也顺利，但似乎缺少了那么一点灵动和活力，似乎在单纯地解剖文本而已。

课堂似乎有所缺憾，那到底是什么呢？我思索着——第二节马上要在八（9）班上，还是原来的内容。

那么应该如何上呢？我苦苦思索，企图寻找到一个突破口。

我一遍在黑板上写着旅鼠二字，一遍想着如何引导激发学生的思维，突然灵光一闪，如果是介绍笼子里的旅鼠，不也要文字介绍吗？对了，就从给旅鼠制作一张小名片切入吧。

教学目标1、知识与技能目标（1）比较本文与一般说明文写法上的不同。

（2）整体感知旅鼠的三大奥秘。

2、过程与方法目标（1）以活动设计串起全文。

（2）自主、合作、探究的理解文章给人类带来的启示。

3、情感、态度和价值观目标激发学生探究科学奥秘的好奇心，从而激发学习欲望。

四、教学重点、难点教学重点：整体感知旅鼠的三大奥秘。

教学难点：多角度理解对人类的启示。

教学步骤：活动一：制作小名片目的：布置学生研读文本，试着为旅鼠设计一张图文并茂的名片。

师：请同学们结合文本内容给旅鼠制作一张小名片。

大家知道名片要介绍哪几个方面呢？生1：要介绍名字、外形特点、生活习性等。

生：还应该介绍旅鼠的属性？师：大家寻找相应的句子，多角度介绍旅鼠。

（出示空白表格，引导学生寻找文本内容填表格，并根据表格内容制作一张有关旅鼠的名片。

）自由活动：让学生根据表格内容试着替旅鼠制作一张图文并茂的名片。

活动二：探究鼠之谜1.理解课文内容几个世纪以来，科学家们一直在研究北极旅鼠，去始终无法解开旅鼠之谜。

那么它们到底有哪些奥秘呢？速读课文，圈画出介绍旅鼠奥秘的内容，试着用简洁的语言归纳概括。

《旅鼠之谜》课文教案

一、教案基本信息教案名称：《旅鼠之谜》课文教案学科领域：语文年级：八年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解课文主题。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。

（2）学会通过查找资料、整理信息的方法，深入探讨课文中的谜团。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、关注生态环境的观念。

（2）树立勇于探究、积极思考的科学精神。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，把握课文主题。

2. 教学难点：（1）课文中所涉及的生态现象及其背后的科学原理。

（2）如何培养学生关注生态环境、勇于探究的科学精神。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围。

2. 自主学习法：引导学生独立思考，自主探究课文中的谜团。

3. 合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，提高团队协作能力。

4. 启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示旅鼠图片，引导学生关注课题。

（2）简要介绍旅鼠的生态特点，激发学生兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，理解大意。

（2）学习生字词，并进行小组竞赛。

3. 课堂讲解（1）分析课文结构，讲解课文主题。

（2）解析课文中所涉及的生态现象及科学原理。

4. 合作探讨（1）分组讨论课文中的谜团，如旅鼠为何会突然大量繁殖、为何会突然死亡等。

5. 课堂小结6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（3）思考：人类如何保护生态环境，防止类似旅鼠现象的发生？六、教学反思课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、教学方法的选择等，以便在今后的教学中更好地调整策略，提高教学效果。

第13课《旅鼠之谜》教案(人教新课标初二下)4doc初中语文

第13课《旅鼠之谜》教案（人教新课标初二下）4doc初中语文严春友教学目标1、感知文章内容，体会作者的感情。

2、品味关键语句，明白得文中包含的哲理。

3、提高认识自然，爱护自然的思想。

教学重点1、通过反复阅读体会作者的感情。

2、明白得文章中的深刻哲理以及逻辑推理的严谨性，增强爱护自然的思想。

课时安排2课时教学设计第一课时教学内容1、熟读课文，把握文意。

2、体会作者的感情，明白得文章主旨。

教学步骤：一、导入新课我们常常讲人定能胜天，确实是让我们在困难面前不要被吓倒，但是我们有时会聪慧过头，以至在战胜自然的过程中破坏自然环境，导致恶劣的后果。

有人提出这么一个观点〝敬畏自然〞让我们一起看看这种主张是否有理。

二、板书课题并出示教学目标。

板书：敬畏自然出示教学目标〔略〕三、检查预习蓬蒿(注音) ( )尺狼( ) 呐喊(注音) 相形见( ) 美味佳( )自不量力(造句) 精巧绝伦(造句)四、自主学习1、初读课文，摸索：本文写了什么内容？从中能够看出作者如何样的思想感情？2、再读课文，摸索：作者什么缘故要提出〝敬畏自然〞，从哪些语句能够看出来？如何样明白得〝敬畏自然〞确实是〝敬畏我们自己〞？五、课堂交流咨询题1、明确：本文是一篇议论性散文，谈论了人与自然的关系，作者认为人应该〝敬畏自然，爱护自然〞，表达了一种担忧意识。

咨询题2 明确：因为人们在战胜自然的同时，有时违抗自然规律，破坏自然，导致自然界的惩处。

只有认识、爱护自然，人与自然才能和谐进展。

人类与自然差不多上宇宙生命的组成部分，尽管存在形式不同，但差不多上平等的生命，我们应该爱护自然，确实是爱护人类生存的环境，确实是爱护我们自己。

六、教师小结七、布置作业课后细读课文，找出疑难咨询题，下节课一起探讨。

第二课时教学内容1、揣摩课文中富有哲理、讲究形象的语言的含义。

2、学习反咨询、拟人等修辞手法，体会文章逻辑推理的严谨性。

教学步骤：一、复习导入这篇文章谈论了人与自然的关系，人应该敬畏自然，爱护自然。

课文《旅鼠之谜》的教案

一、教案基本信息课文《旅鼠之谜》的优秀教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解课文《旅鼠之谜》的主要内容和结构。

2. 培养学生对科学探究的兴趣和好奇心。

3. 提高学生提取信息、分析和推理的能力。

教学重点：1. 课文的结构和主要内容。

2. 科学探究的方法和过程。

教学难点：1. 课文中的专业术语和概念。

2. 科学探究的思维和方法。

二、教学准备教材：人教版《语文》八年级上册教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：学生课本、笔记本、文具三、教学过程第一课时1. 导入新课1.1 教师简要介绍课文《旅鼠之谜》的作者和背景。

1.2 学生阅读课文，理解大意。

2. 分析课文结构2.2 教师讲解每个部分的作用和特点。

3. 讲解专业术语和概念3.1 教师引导学生找出课文中的专业术语和概念，如“旅鼠”、“种群数量”等。

3.2 教师解释这些专业术语和概念的含义，帮助学生理解。

第二课时4. 探究旅鼠数量波动的原因4.1 教师提出问题：“旅鼠数量波动的原因是什么？”4.2 学生分组讨论，提出各自的假设。

4.3 各组汇报讨论结果，教师引导学生分析各假设的可行性。

5.2 学生复述课文内容，加深记忆。

6. 课堂小结6.2 学生分享学习收获，提出疑问。

四、课后作业1. 根据课文内容，绘制旅鼠数量波动的曲线图。

2. 写一篇关于旅鼠数量波动原因的小论文。

3. 预习下节课内容。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析课堂教学的优点和不足，针对不足提出改进措施，以提高教学质量。

关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标得以实现。

六、教学策略1. 情境创设：通过展示旅鼠的图片和视频，让学生直观地了解旅鼠的生活习性，激发学生的学习兴趣。

2. 问题驱动：教师提出具有启发性的问题，引导学生主动思考和探究，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3. 分组讨论：将学生分成小组，鼓励学生之间相互交流和合作，培养学生的团队意识和沟通能力。

4. 案例分析：教师提供相关的案例，让学生分析旅鼠数量波动的原因，锻炼学生的分析和推理能力。

八年级语文下册第13课《旅鼠之谜》教案设计(新版)新人教版

13* 旅鼠之谜教学目标1．积累语言，了解作者，了解科学小品文的文体特点。

2．了解北极旅鼠的三大奥秘，激发学生探究科学奥秘的好奇心，从而激发学习欲望。

3．多角度理解对人类的启示。

教学重难点1．了解北极旅鼠的三大奥秘，激发学生探究科学奥秘的好奇心，从而激发学习欲望。

2．多角度理解对人类的启示。

教学设想1．课外阅读科学小品，增加对科学小品的认识。

2．广泛搜集有关旅鼠的资料。

教学时间：2课时第1课时教学目标积累语言，了解作者，从整体上理解课文。

教学内容与步骤情景激趣位梦华，1940年生于山东平度，地质学家。

1962年考入北京地质学院，是最先登上南极大陆的少数几个中国人之一。

1991年至1999年，先后6次进入北极进行综合性科学考察。

1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人，1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。

他的主要著作有《神奇的北级》、《南极之梦》等。

特别是1995年，位梦华作为总领队，率领中国首次远征北极点科学考察队进入北极中心地区，把五星红旗插上了北极点。

1998年，位梦华第六次进入北极考察，成为第一位在北极越冬的中国科学家。

位梦华的主要著作有《奇异的大陆——南极洲》、《南极政治与法律》、《南极之梦》、《美闷随想与南极梦说》、《南极属于淮》、《冰雪做界的资源》等。

由位梦华主编的丛书《神奇的北极》获第六届冰心儿童图书奖大奖(1996)和第二届国家图书奖提名奖(1997)。

旅鼠这种生活在北极草原上的小动物有三大奥秘，几个世纪以来，科学家绞尽脑汁却始终解不开它们的奥秘。

今天让我们就一起走进《旅鼠之谜》，看看作者是如何介绍旅鼠之谜的。

第一步，泛读课文。

指导学生阅读时，在文中圈点勾画出有关旅鼠之谜的语句，用“一，二，……”标出意义段，用“1，2……”标出段内层，批注自己的阅读感受，列出不懂之处。

一、在阅读过程中积累词语，校正读音：徘徊媲美笃信幼崽啮齿笃信：忠实地信仰绞尽脑汁：费尽脑筋。

八年级语文下册《旅鼠之谜》教案设计

八年级语文下册《旅鼠之谜》教案设计一、教学目标1.理解文章主要内容，分析文章结构。

2.学习作者通过对比手法揭示旅鼠之谜的写作方法。

3.培养学生独立思考、合作探究的能力。

4.激发学生对自然科学的兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解文章主要内容，分析文章结构；学习通过对比手法揭示问题的写作方法。

2.教学难点：理解作者的科学精神和对自然界的关爱。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师简要介绍旅鼠的基本情况，激发学生兴趣。

2.学生分享对旅鼠的了解。

二、自主学习1.学生自主阅读课文，理解文章大意。

2.学生思考：文章主要讲述了哪些内容？三、课堂讨论1.教师引导学生分析文章结构，概括各部分内容。

2.学生讨论：作者为什么要用对比手法揭示旅鼠之谜？四、课堂小结2.学生反馈学习收获。

第二课时一、复习导入1.教师提问：上节课我们学习了哪些内容？2.学生回答，教师点评。

二、课堂探究1.教师引导学生分析文章中的对比手法。

2.学生分组讨论：对比手法在文章中的作用。

三、写作练习1.教师布置写作任务：运用对比手法，写一篇关于旅鼠的短文。

2.学生写作，教师巡回指导。

3.学生展示作品，教师点评。

四、课堂小结2.学生反馈学习收获。

第三课时一、复习导入1.教师提问：前两节课我们学习了哪些内容？2.学生回答，教师点评。

二、课堂讨论1.教师引导学生讨论：文章中哪些地方体现了作者的科学精神？2.学生分享讨论成果，教师点评。

三、课外拓展1.教师布置作业：查找资料，了解旅鼠的其他特点。

2.学生分享查阅资料的心得。

四、课堂小结2.学生反馈学习收获。

第四课时一、复习导入1.教师提问：前三节课我们学习了哪些内容？2.学生回答，教师点评。

2.学生分享学习感悟。

三、课后作业1.教师布置作业：写一篇关于旅鼠的读后感。

2.学生完成作业，教师批改并反馈。

四、课堂小结2.学生反馈学习收获。

四、教学反思本节课通过引导学生分析文章结构、讨论对比手法、开展写作练习等方式，让学生深入理解文章内容，培养独立思考和合作探究的能力。

13.《旅鼠之谜》教学设计

13.《旅鼠之谜》教学设计教学目标1、速读课文，概括课文内容要点。

2、多角度理解课文的启示。

3、比较本文与一般说明文写法的不同。

4、激发学生探究科学奥秘的好奇心，从而激发起学习的欲望。

教学重难点：1、把握文意，领会文章给人的启示。

2、把握本文独特的写法，即说明文与记叙文的杂交种。

教学准备：多媒体课件教学安排：一课时教学过程：一、趣味导入二、检查预习1、请学生介绍课前收集的作家、作品。

2、读一读，写一写。

三、速读课文，整体感知1、初读课文，在课文中找找北极旅鼠有哪些奥秘，用自己的语言加以概括。

2、文中多次写到“我”听了丹尼斯介绍之后的反应，找出对“我”的反应描写的词语，思考一下“我”的反应在文中起到什么作用？学生阅读教材打记号，自主归纳作答。

四、合作研讨，深层探究1、提问：你从课文中能够获得哪些启示？学生分组讨论、交流，之后由各组选代表发言，共同交流。

2、重点品味文末丹尼斯的话，他说的有道理吗？谈谈你的感受。

学生自由讨论，鼓励创新思维，引导学生注重社会问题。

五、品读课文，体味文章独特的写作手法（1）提问：本文介绍了旅鼠的三大奥秘,知识性很强,但读来生动有趣,引人入胜.想一想,文章的写法有什么独特之处?它是说明文还是记叙文? 在课文中找出你的依据来。

学生思考、明确：本文是一篇科学小品文，用文学的笔调介绍科学知识。

记叙的框架、说明的内容、对话的方式通篇寓知识于叙事之中，让人既长知识又有兴趣。

（2）学生自主选例评析，品味文章的知识性和趣味性。

六、延伸拓展除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象。

请根据你的观察和了解，说说某种动物奇异的表现及其原因。

学生自由交流作答，教师点评。

七、课堂小结八、作业布置。

《旅鼠之谜》教案

《旅鼠之谜》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《旅鼠之谜》的主要内容，把握作者的思路和观点。

（2）能够运用课文中的实例和观点，分析旅鼠的行为特点和生存策略。

（3）通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读和小组讨论，培养学生的独立思考和合作交流的能力。

（2）通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。

（3）通过写作练习，提高学生的表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识，增强学生的生态意识。

（2）培养学生对科学研究的兴趣和好奇心，激发学生的探索精神。

（3）培养学生勇于面对困难和挑战，坚持不懈的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《旅鼠之谜》的主要内容和观点。

（2）旅鼠的行为特点和生存策略。

（3）学生的阅读理解能力和批判性思维能力的培养。

2. 教学难点：（1）课文中的科学概念和理论的理解和应用。

（2）学生对课文中的实例和观点进行深入分析和批判性思考。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉课文《旅鼠之谜》的内容和结构。

（2）准备相关的教学资源和案例。

（3）制定教学计划和教学评价标准。

2. 学生准备：（1）预习课文《旅鼠之谜》。

（2）阅读相关的背景资料和文章，了解旅鼠的相关知识。

四、教学过程1. 导入：（1）引导学生关注动物行为和生态环境，激发学生的学习兴趣。

（2）通过提问方式，引导学生思考旅鼠的行为特点和生存策略。

2. 自主阅读：（1）学生自主阅读课文《旅鼠之谜》，理解课文内容和作者观点。

（2）学生完成相关的阅读理解练习，巩固对课文的理解。

3. 小组讨论：（1）学生分组进行讨论，分享对课文内容的理解和观点。

（2）引导学生进行批判性思考，分析课文中的实例和观点的合理性。

4. 案例分析：（1）教师展示相关的旅鼠案例，引导学生进行分析。

（2）学生运用课文中的观点和理论，解释旅鼠的行为和生存策略。

八年级下《旅鼠之谜》教案2

八年级下《旅鼠之谜》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《旅鼠之谜》的主要内容，把握作者的写作思路和观点。

（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

（3）提高阅读理解能力，分析课文中的相关信息，概括文章主题。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提高解决问题的能力。

（2）学会通过查阅资料、访问等方式，拓展对课文相关知识的理解。

（3）学会运用批判性思维，对课文内容进行评价和思考。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的热爱和好奇心，增强环保意识。

（2）培养学生敢于质疑、勇于探索的精神，培养科学素养。

（3）培养学生关爱动物，与自然和谐相处的价值观。

二、教学重点1. 课文中生字词的正确理解和运用。

2. 课文的结构分析和作者的写作手法。

3. 对课文主题的深入理解和思考。

三、教学难点1. 课文中所涉及的生物学知识的理解和运用。

2. 对课文中所提出的观点进行批判性思考。

3. 如何在实际生活中运用课文中的知识和价值观。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。

2. 采用合作学习法，培养学生团队协作能力和沟通能力。

3. 采用案例分析法，让学生通过分析具体实例，深入理解课文内容。

五、教学过程1. 导入新课：利用图片或视频，引导学生关注旅鼠这种特殊的生物，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，标记出生字词，查找相关资料，了解旅鼠的生物学特点。

3. 课堂讲解：讲解课文中的生字词，分析课文的结构，引导学生理解作者的写作思路和观点。

4. 合作探讨：组织学生进行小组讨论，探讨课文中的观点，培养学生敢于质疑、勇于探索的精神。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调课文中的重要观点和知识点。

6. 课后作业：布置相关的阅读任务，让学生进一步拓展对课文内容的理解。

鼓励学生进行实地观察，将课文知识与实际生活相结合。

六、教学评价1. 评价内容：（1）学生对课文内容的理解和掌握程度。

八年级语文下册13《旅鼠之谜》精品教案(新版)新人教版

13、旅鼠之谜一、学习目标确定的依据1.课程标准：积累重要的词语；学习运用概括提要的方式；整体把握课文内容，了解课文主要内容。

2.教材分析本文用对话的方式讲述了北极旅鼠的三大奥秘。

3.中招考点说明方法与作用、标题的理解及作用、信息筛选及概括、概括说明对象及特征、赏析说明语言、把握说明顺序、理解文章结构、文段作用。

4.学情分析八年级的学生，对阅读说明文的方法有了初步的了解，但具体如何运用方法去解决问题还是掌握不好。

二、学习目标1.朗读课文，能归纳出北极旅鼠的奥秘。

2.再读课文，能说出作者的写作意图.3.学习本文后，能说出自己的启示。

三、评价任务1.通过目标1, 学生能从整体上把握文章内容，能归纳出北极旅鼠的奥秘。

养学生阅读中概括信息的能力。

2.通过目标2，学习本文后，能说出作者的写作意图.3.通过目标3,能说出自己的启示.四、教学过程中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

八年级下《旅鼠之谜》教案2

八年级下《旅鼠之谜》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《旅鼠之谜》的主要内容，把握作者的观点和态度。

（2）能够概括课文中的主要信息，提炼重点知识点。

（3）通过阅读，提高自己的科学素养和批判性思维能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提出问题并解决问题。

（2）学会运用课文中的知识点，进行推理和论证。

（3）培养学生的朗读、复述、讨论和写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生探索自然界的欲望。

（2）培养学生尊重事实、勇于质疑的科学精神。

（3）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。

二、教学重点1. 课文《旅鼠之谜》的主要内容及其逻辑关系。

2. 课文中涉及的科学知识和生态环境问题。

3. 培养学生的朗读、复述、讨论和写作能力。

三、教学难点1. 课文中所涉及的生物学、生态学等专业知识的理解和运用。

2. 学生对课文观点的认同和批判性思考。

四、教学准备1. 课文《旅鼠之谜》的文本及相关的教学参考资料。

2. 教学多媒体设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《旅鼠之谜》的作者及其背景。

（2）激发学生对课文内容的兴趣，引导学生思考旅鼠现象背后的奥秘。

2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容，概括文章大意。

（2）学生提出自己在阅读过程中遇到的问题，并与同伴讨论。

3. 合作探讨（1）教师组织学生进行合作探讨，解决自主学习过程中遇到的问题。

（2）学生通过讨论，深入理解课文内容，分析课文中的观点和论证。

4. 知识点梳理（1）教师引导学生概括课文中的主要知识点，如旅鼠的繁殖现象、生态环境等。

（2）学生通过梳理知识点，巩固学习成果。

5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行小结，强调重点知识点，引导学生思考课文内容在实际生活中的应用。

6. 课后作业（2）学生结合自己的生活经验，谈谈对生态环境保护的认识。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，评估学生的参与度和积极性。

八年级下《旅鼠之谜》教案

八年级下《旅鼠之谜》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《旅鼠之谜》的主要内容，把握作者的观点和态度。

（2）学会生字词，并能正确运用。

（3）提高阅读理解能力，分析课文中的论证方法和逻辑关系。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过举例、引证等方法，论证自己的观点。

（3）培养批判性思维，对课文内容进行分析和评价。

3. 情感态度与价值观：（1）培养对自然现象的好奇心和探索精神。

（2）树立正确的自然观，尊重和保护自然环境。

（3）学会用科学的态度和方法，探究和解决问题。

二、教学重点1. 课文《旅鼠之谜》的主要内容及其论证方法。

2. 生字词的正确书写和运用。

3. 课文中的逻辑关系和观点态度。

三、教学难点1. 课文论证方法的分析和评价。

2. 生字词的理解和运用。

3. 课文逻辑关系的把握。

四、教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解主要内容，掌握生字词。

2. 合作探讨：分组讨论，分析课文的论证方法，引导学生思考和表达。

3. 案例分析：通过举例、引证等方法，让学生学会论证自己的观点。

4. 批判性思维训练：引导学生对课文内容进行分析和评价，培养批判性思维。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍旅鼠的特点和生活习性，引发学生对自然现象的好奇心。

2. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解主要内容，掌握生字词。

3. 合作探讨：分组讨论，分析课文的论证方法，引导学生思考和表达。

4. 案例分析：通过举例、引证等方法，让学生学会论证自己的观点。

5. 批判性思维训练：引导学生对课文内容进行分析和评价，培养批判性思维。

7. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识，提高阅读理解能力。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度和广度，以及合作探讨的能力。

2. 课后作业评价：检查学生作业的完成质量，包括对课文内容的理解、生字词的掌握和观点论证的合理性。

八年级语文下册《旅鼠之谜》教学设计02

八年级语文下册《旅鼠之谜》教学设计02
八年级语文下册《旅鼠之谜》教学设计02
旅鼠之谜
知识与能力：
1．培养学生研究能力。

2．学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。

3．理解说明文知识性很强的特点。

过程与方法：
1．针对本文“用记叙的框架、对话的方式”来介绍科学知识的方法，学习写作的创新思维模式。

2．用读故事的方法学习本文，体会本文在布局谋篇上的特点。

情感、态度与价值观：
培养学生热爱自然，保护自然的观念，并理解本文带给我们的只有通过创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜的新的探究科学和思想。

教学重点、难点：
1．旅鼠的特点。

2．培养学生研究能力。

3．由学生自己讲述课文内容，解答旅鼠之谜。

教学时间：二课时
教学过程
第一课时
归纳北极旅鼠的几大奥秘。

学生讨论交流。

明确： ‘
归纳旅鼠的几大奥秘：
1．哺乳动物却有和细菌相似的繁殖能力。

2．能够根据条件控制繁殖。

3．达到一定密度就自然吸引敌人来消灭自己。

4．周期性的进行“死亡大变迁”。

5．只往西、往北，往海里死亡。

第二课时
四、探究活动
1．讨论旅鼠的几大奥秘的原因。

(提示：旅鼠是集体观念很强的动物。

旅鼠有这种本能。

) 2．课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么，例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。

”讨论一下，这样说对不对?为什么?。