大班诗歌爸爸妈妈和我(课堂PPT)
幼儿园大班语言活动教案(精选15篇)
幼儿园大班语言活动教案(精选15篇)幼儿园大班语言活动教案1活动目标：1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。
2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。
3、体验仿编活动带来的成功感，增强诗歌仿编活动的积极性。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
活动准备：1、黑板、粉笔。
2、幼儿用书人手一本，实物投影仪。
活动过程：1、谈话导入。
A、小朋友，你们家都有谁呀？B、你们喜欢爸爸、妈妈吗？C、你觉得在家里，爸爸像什么？妈妈像什么？你又像什么？2、学习诗歌。
（实物投影仪放大幼儿用书）A、教师指图1，提问：画上有什么？引导幼儿看图欣赏诗歌第一段。
在朗诵中教师采用等待、放慢速度以及指图等暗示的方法，鼓励幼儿参与讲述。
B、采用同样方法观察图2，学习诗歌第二段。
C、师生共同学习诗歌，并有表情的完整地朗诵诗歌。
3、引导幼儿仿编诗歌部分内容。
4、情景表演《爸爸、妈妈和我》请部分幼儿分别扮演爸爸、妈妈，先表演诗歌内容，再表演仿编内容。
5、结束活动。
鼓励幼儿在语言阅读区继续学习仿编，并分角色扮演仿编内容。
教学反思：在活动中,由于我讲解的很详细,孩子们都能动手做了操作,.一些以前不肯动手的孩子今天也尝试了自己做,虽然他们的作业中有许多遗漏的,但至少他们动手做了,说明已经向前迈出了一大步。
小百科：爸爸，对指已结婚并有子女的男性(父亲)的一种称呼。
该词起源甚早。
《广雅·释亲》:爸，父也。
王念孙曰:"爸者，父亲之转"。
"爸爸"并非外来词，在上古汉语中"父"发ba音。
幼儿园大班语言活动教案2设计意图：在领悟新教材理念的基础上，设计了该活动，旨在体现以下三个特点：1.努力尝试成为教材的设计者和课程的开发者2.进一步深入探索以“民族文化伴我生长”为主题的课程班本化的开展和实施3.体现各领域之间以和网络资源的整合，扩展幼儿的经验和视野。
幼儿园大班语言儿歌教案好宝宝有礼貌(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言儿歌教案好宝宝有礼貌(三篇)目录：幼儿园大班语言儿歌教案好宝宝有礼貌一幼儿园大班语言儿歌教案我和爸爸妈妈二幼儿园大班语言儿歌教案拼小人三幼儿园大班语言儿歌教案好宝宝有礼貌一活动目标:1.理解儿歌内容，乐意做有礼貌的好宝宝。
2.初步能发清：zao 、shi 、sheng、shuo 等音。
活动准备：桌面小娃娃三个，积木若干，搭成一个幼儿园，一个家。
活动过程：1.介绍木偶娃娃，引发幼儿模仿学习的兴趣。
·出示木偶娃娃，引导幼儿和木偶娃娃相互问好。
·表演木偶娃娃入园时问好的情境。
·提问：木偶娃娃是怎样问好的?它是怎么说的?怎么做的?·小结：木偶娃娃是个有礼貌的小朋友，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见。
是个有礼貌的好宝宝。
2.学习儿歌。
教师边演示教具边朗诵儿歌。
·幼儿学习儿歌：练习zao (早)、shi (师)、sheng(声)、shuo(说)的正确发音。
3.尝试表演儿歌。
·能根据儿歌内容大胆地想像动作表演。
建议：1.应在日常生活中反复练习平舌音和翘舌音。
2.教师要特别关注个别幼儿的发音。
评价：1.愿意做个有礼貌的好宝宝。
2.在日常生活中能发准平舌音和翘舌音。
[附) 儿歌好宝宝有礼貌好宝宝，有礼貌，好宝宝，有礼貌，看见老师问声早，看见同伴问声好，回家会把手儿招，回家会把手儿招，“老师，老师再见了。
” “XX，XX再见了。
”幼儿园大班语言儿歌教案我和爸爸妈妈二活动目标:1.通过理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，进一步了解大自然中事物间的关联。
2.体验仿编活动带来的成功感，初步学习有感情地朗诵诗歌。
活动准备:1.乐幼教ppt课件：爸爸妈妈和我。
2.幼儿用书。
活动过程一、导入谈话引出课题小朋友，你们家里都有谁呀?你们喜欢爸爸、妈妈吗?为什么?二、展开1.当你遇到困难的时候，爸爸、妈妈会保护你，你感觉爸爸像什么?妈妈像什么?你又像什么?2.教师朗诵诗歌3.学习诗歌ppt课件: 图一(1)画面上有什么?爸爸是(一座山)，。
大班语言优秀公开课教案《我们的祖国真大》含PPT课件
大班语言优秀公开课教案《我们的祖国真大》含PPT课件PPT课件活动目标：1、培养幼儿对诗歌的兴趣，感受诗歌优美的意境，萌发爱祖国的情感。
2、理解诗歌内容，感知祖国幅员的辽阔，初步理解祖国真大的含义。
3、学习有表情地朗诵诗歌，提高幼儿大胆表达、表现的能力。
活动准备：中国地图1幅，PPT课件。
配套课件：大班语言诗歌课件《我们的祖国真大》PPT课件下载地址：/ppt/2066.html活动过程：1、出示中国地图，激发幼儿兴趣。
师：每个人都有自己的名字，你知道我们祖国的名字叫什么吗?小朋友，你们看看老师手上拿的是什么?没错，这张图就是我们中国的地图，你们看看它的形状像什么?幼儿说一说自己的想法。
师介绍地图的东南西北。
师：我们的家在地图的什么地方?教师运用地图导航找到自己所在的位置，从而让幼儿通过中国：：XX市的对比感知祖国地域广阔。
师：地图上有许多城市，你们去过哪些城市玩过呢?谁来说说看?我们一起帮他把他去过的城市在地图上找出来。
幼儿回答。
师：小朋友们去过的地方可真多啊。
(评析：教师运用地图使幼儿回忆自己去过哪些城市的过程中，找出这些城市在地图上的位置，从而让幼儿通过地图感知祖国地域广阔，为下面引出诗歌《我们的祖国真大》打下伏笔。
)2、情景设计现在请小朋友们闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，准备好了吗?我们要开始飞了，飞呀飞呀，好了，请小朋友们睁开你们的小眼睛。
(1)出示图片(冰天雪地的风景图)小朋友们，你们知道我们现在到了哪里了吗?我们现在来到了大公鸡头的地方，这里是祖国的北方。
这里可冷了，一年四季都像冬天一样，这儿的雪景是最美丽的，那你们猜一猜这里的小朋友喜欢做什么?(出示孩子在滑雪图)让幼儿谈一谈自己的感受现在，请小朋友们闭上你们的眼睛，咱们还要去一个美丽的地方。
(2)出示图片(鲜花盛开的风景图)小朋友们，现在我们来到了大公鸡脚的地方，这儿是祖国的南方，你们觉得这里漂亮吗?这里的天气可舒服了，一年四季都像春天一样，鲜花盛开，美丽极了。
《我有一个家》大班教案(优秀7篇)
《我有一个家》大班教案（优秀7篇）活动目标初步学会用优美、舒缓的演唱效果给人带来的愉悦感受。
尝试根据图片提示，理解歌词并多形式演唱。
学习用说唱结合的方式表达歌曲的温馨和美好。
活动准备三课树（爸爸、妈妈、我）ppt；歌词图谱四套。
活动过程一、问好导入，感受旋律。
1.用唱歌的方式来问好。
师：小朋友你好~男，女小朋友好~某某某你好~幼：你好，你好，封老师你好~2.倾听旋律。
师：今天来了快乐的一家人，听，爸爸唱着快乐的歌来了！看，美丽的妈妈也来了！还有谁来了？（小朋友，宝宝）他们给小朋友带来一段好听的音乐，你们想听吗？你听完这个旋律有什么感觉？二、倾听操作，熟悉歌词。
1.倾听清唱，初步感受歌曲。
师：这么优美、舒缓的旋律讲的可是关于家的事。
我们都有幸福的家，宝宝说她也有幸福的家，她还要给我们唱一唱她的家呢。
2.提问：歌词里面唱了什么？谁来说说？（我有一个家，爸爸妈妈还有我，天天笑哈哈，爸爸去挣钱）师：爸爸去挣钱是说出来的还是唱出来的？（说出来的）那我们一起来说一说。
爸爸挣钱可是很神气的，我们要很神气的来说一说。
那妈妈呢？3.幼儿分组匹配图片，进一步理解歌词。
4.展示图谱、纠错，表述歌曲内容。
师：小朋友都已经排好了，那我们怎么才能知道排的对不对呢？（唱歌）那老师来唱，你们用火眼金睛来看一看哪里排错了，好吗？师：看着图片我们一起来唱一遍好吗？三、多种形式，学唱歌曲。
1.跟随音乐初步学唱。
师：现在跟着音乐一起来唱一遍。
（2遍）2.尝试用多种方式演唱歌曲，感受演唱的乐趣。
师：还有什么方法可以让这首歌更好听？（我唱一句，你们唱一句；轮唱；你说我唱；分角色唱、交换角色）四、欢迎来我家。
师：你们有幸福的家吗？恩，那我们的老师们肯定都很想去小朋友家做客，你们愿意邀请他们去你家做客吗？愿意邀请哪个老师就走到她身边邀请她。
歌曲：欢迎来我家。
师：那我们现在回去准备些好吃的，招待老师，好吗？跟老师们说再见！活动目标：在玩手指游戏中，感受内容的风趣。
大班教案爸爸妈妈和我
大班教案爸爸妈妈和我1.大班教案爸爸妈妈和我活动目标：1.分享父母对自己的细心呵护，尽量关注他们的需求。
2.愿意学会用力所能及的言语和行动来表达对父母的感激和关爱。
3.在活动中展现孩子可爱的一面。
4. 探索、发现生活中的多样性及特征。
5.积极参加活动，用简单的语言表达自己的感受。
活动准备：自编故事：《眼里的宝贝》、砖块若干、小卡片等。
活动过程：一、起——创设情景，引发活动讲述故事第一段。
主要提问：鸟妈妈眼里的宝贝是谁?二、承——鼓励分享，感受亲情1. 回顾、分享爸妈对自己的关爱，感受被爱的快乐。
主要提问：你是谁眼里的宝贝?他是怎么宝贝你的?2. 讲述故事第二段主要提问：鸟妈妈为什么会累得病倒了?三、转——认知冲突，引发领悟1. 爸妈有生病、有累的时候吗?2. 你是怎么知道爸妈累了或者病了?爸妈的一天到底有多累?3.小实验:搬砖。
(体会父母的辛苦)四、合——整合经验，促成成功1.老师举例:我感受到了宝宝的爱。
2. 解析信中的秘密(对爸妈爱的表达方法)3. 幼儿分享爱爸妈的方法尾声：延伸教育，关注未来对每个爱我们的人及时、时时表达自己的感激和爱。
一起说:爸爸妈妈辛苦了。
活动反思：这是一个大班社会活动，从这个活动中我们能明显地感受到升华的是孩子爱的情感，要让孩子知道爱父母，怎样爱父母。
由于现在的孩子多为独生子女，很多孩子都表现出了自私，只知道索取却不知道回报，所以对孩子的关爱教育是极为重要的。
孩子首先爱的是自己，然后再是亲人，再是身边的人，再往后就是对祖国的爱，在大班进行爱身边亲人的教育是非常符合孩子年龄特点的，也是极为需要的。
1、这个活动非常贴近孩子的生活经验，每个孩子都有自己的父母，也都在与自己的父母相处，孩子能感受到父母对他的关爱，一点一滴，这些都为这个活动奠定了情感基础，也使孩子在活动中有话可说，但是很多孩子只是能感受，却不知道自己该用什么方式去表达对父母的爱，这个活动以此为切入点，不仅让孩子知道父母对自己的付出，更要让孩子知道自己也应该为父母做一些力所能及的事，以及做哪些事。
幼儿园大班语言优质课教案《爸爸妈妈和我》含反思
幼儿园大班语言优质课教案《爸爸妈妈和我》含反思幼儿园大班语言优质课教案《爸爸妈妈和我》含反思「篇一」活动目标在活动中发展和培养幼儿的事物的兴趣，获得观察力，想象力。
培养幼儿热爱大自然，知道要保护小动物。
通过具体活动，让孩子们得到快乐，从而热爱学习。
能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
阅读故事，能细致的观察画面。
教学重点、难点让幼儿知道青蛙的成长过程，知道小蝌蚪长大后就是青蛙。
能根据老师的演示复述故事。
活动准备鱼缸、水、（纸做的）小鱼、小黄牛、小乌龟、荷叶、小蝌蚪、青蛙。
活动过程一、谈话引入。
1、孩子们，当你放学回家没见着妈妈时，你会怎样？今天老师就给你们讲一个《小蝌蚪找妈妈》的故事，好不好？我要看谁听得最认真，谁最棒！2、出示装水的鱼缸，里面有一只小蝌蚪在游来游去。
老师讲述：有一只小蝌蚪，在找他的妈妈。
3、接着出示一条小鱼。
老师说：小蝌蚪游啊游，看见一条小鱼，急忙游过去，叫着，妈妈、妈妈！小鱼说，我不是你妈妈，你妈妈有四条腿。
小蝌蚪说，哦，并急得哭了。
4、接着又出示小黄牛，边演示边说：小蝌蚪游啊游，看见了小黄牛，急忙游过去，叫着，妈妈、妈妈！小黄牛说，我不是你妈妈，你妈妈在水里。
小蝌蚪哭着说，噢。
5接着又出示小乌龟，边演示边说：小蝌蚪游啊游，看见一只小乌龟，急忙游过去叫着，妈妈、妈妈小乌龟说。
我不是你妈妈。
你妈妈是穿的绿衣裳，也没有尾巴。
小蝌蚪说，噢，知道了。
6、出示小青蛙，边演示边说：孩子，我在这儿呢！小蝌蚪听见有谁在叫他，一看，荷叶上坐着一只青蛙，正捉住了一只害虫，小蝌蚪急忙游过去，边叫着妈妈，边跳上荷叶，和妈妈一起捉害虫。
二、师：现在小蝌蚪已经找着他的妈妈了，谁知道小蝌蚪为什么叫青蛙是妈妈？（小蝌蚪长大后就是青蛙）三、拓展。
老师演示，请孩子复述故事。
四，延伸师：小蝌蚪长大后就是青蛙，青蛙是有益的动物，专吃害虫，我们要保护他，不要伤害他，要保护大自然。
幼儿园大班语言优质课教案《爸爸妈妈和我》含反思「篇二」活动目标:1、喜欢阅读活动，感受探究小蝌蚪生长过程的乐趣。
幼儿园中班美术优秀教案《妈妈和我》
幼儿园中班美术优秀教案《妈妈和我》教学目标：1. 培养幼儿对母爱的感知和情感的表达能力。
2. 培养幼儿对家庭的认同感和家庭温馨的情感体验。
3. 培养幼儿的观察和表达能力，提高他们的绘画技能。
4. 培养幼儿的团队合作意识和合作能力。
教学材料：1. 彩色纸、画笔、颜料、剪刀等。
2. 平面图片或书籍，图片中有妈妈和孩子的场景。
教学过程：第一课时：1. 引入：老师播放一段有关母爱的视频或歌曲，让孩子们感受到母爱的伟大和深情。
然后，老师和孩子们一起分享自己和妈妈之间的温馨瞬间。
2. 导入：老师展示一些有关母亲和孩子的照片或平面图片，引导孩子们观察并讲述图片中的内容。
然后，问孩子们：“你们最喜欢和妈妈一起做什么？为什么？”让孩子们分享自己的想法和感受。
3. 活动：a. 老师发给每个孩子一张彩色纸和一支画笔，让他们自由发挥，画出自己和妈妈一起做喜欢的事情的场景。
b. 老师提供各种颜料和画具，让孩子们选择适合自己的工具进行绘画。
c. 老师帮助孩子们剪下他们画的场景，并鼓励他们加入一些细节，如花朵、小鸟等。
4. 结束：让每个孩子依次展示自己的作品，并用简洁的语言描述他们画的场景和他们和妈妈的感受。
第二课时：1. 引入：老师回顾上一节课学习的内容，再次播放视频或歌曲，引起孩子们对母爱的思考和回忆。
2. 导入：老师展示上一节课的孩子们的作品，并对每个孩子的作品给予肯定和赞赏。
然后，出示一些有关母亲和孩子关系的图片，引导孩子们观察并发表自己的看法和感受。
3. 活动：a. 老师组织孩子们分为小组，每组三到四个孩子。
每组选择一名代表来到黑板前，实物演示自己和妈妈一起做喜欢的事情的场景，并讲述自己所演示的情节。
b. 老师提供素描纸、铅笔和彩色铅笔，让孩子们合作绘制自己和妈妈一起做喜欢的事情的场景。
每个孩子轮流画一个细节，直到完成整幅画。
4. 结束：让每个小组的代表展示他们合作完成的绘画作品，并讲述他们所描绘的场景和情节。
在每组展示之后，让其他同学给予赞赏和反馈。
幼儿园大班社会教案《我的爸爸妈妈》含反思
活动设计背景现在的幼儿大都生活在爷爷奶奶、爸爸妈妈的呵护之中，他们感受不到爸爸妈妈的辛苦，他们认为他们的幸福是理所当然的，作为大班的孩子，也该学会明白一些道理，为了让孩子知道感恩父母，感恩长辈，在家为父母做些力所能及的事情，考虑搞这样一个活动。
活动目标1、引导幼儿叙述、体验、感受浓浓的亲情。
2、体会爸爸妈妈对自己的爱和期望，知道自己应当怎样做一个懂事的乖宝宝。
3、引导幼儿正确熟悉自己不足，以后留意订正。
4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。
5、探究、发觉生活中的多样性及特征。
教学重点、难点1、引导幼儿叙述、体验、感受浓浓的亲情。
2、叙述详细事例，能引起孩子们对父母的敬意，感恩父母。
3、引导幼儿正确熟悉自己不足，以后留意订正。
活动预备1、提前要求幼儿了解父母的生日、喜好(爱吃的食物、喜爱穿的衣服样式、颜色、业余爱好等)2、了解父母的职业3、小红花若干活动过程一、介绍自己的爸爸妈妈1、请孩子们介绍自己的爸爸妈妈,说说父母的职业、爱好、喜爱吃的食物、喜爱的运动等。
活动开头，要找一个胆子大的、语言表达流畅的孩子起一个带头作用，然后再鼓舞想说又不敢主动站起来的孩子。
(文.章出自快思教.案网)营造一个融洽的课堂气氛。
2、分组沟通,让每位小伴侣都有讲话的机会。
二、夸夸我的爸爸妈妈1、讲讲自己的爸爸妈妈起早贪黑、成天劳碌的典型事例。
引导孩子讲，让孩子知道讲什么?该怎么讲?(工作多么辛苦呀、家务活重呀等等)2、讲讲爸爸妈妈怎么疼你、爱你?引导孩子从吃的、穿的、玩的，可怕摔着、碰着，病了又是如何照看、担忧等等，使幼儿了解父母对自己的爱,体会温馨的亲情。
三、如何报答我的爸爸妈妈1、分组争论:怎样汇报生我养我的父母?鼓舞幼儿相互出办法,提建议。
让孩子学会感恩2、想一想自己能帮帮爸爸妈妈做些什么?自己原来哪些地方做得不好?怎么办?四、为表现好的小伴侣佩戴小红花，鼓舞小伴侣们连续努力。
五、老师寄语：我们都应当好好地爱我们的爸爸妈妈小伴侣们，既然我们的爸爸妈妈那么的爱我们，我们也应当爱我们的爸爸妈妈，世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。
大班 《对比歌》(课堂PPT)
长-----短
13
黑----白
14
粗----细
15
小朋友们今天放学回家，
作
把我们这节课学会的对
业
比歌 朗诵给爸爸妈妈听
哈！
16完17 Nhomakorabea对比歌
活动目标：
1、学习儿歌，让幼儿初步理解反义词，感受儿歌的趣味性。 2、能有目的的观察图片，找出图中相反的意思。 3、喜欢有趣的对比歌，愿意参与到表达活动中来。
大一班 执教者：李观梅
1
复习儿歌：
农村娃娃本领大 农村里的小娃娃，会养鸡，会赶鸭，会放 牛，会看瓜，会喂马，还会唱歌学文化。 农村里的小娃娃，个个本来都很大。
2
长颈鹿高
小猫矮
3
高-----矮
4
大象胖
猴子瘦
5
胖-----瘦
6
苹果大
枣小
7
大-----小
8
葡萄多
桃子少
9
多-----少
10
11
对比歌
什么高，什么矮？ 长颈鹿和小猫站一块。 什么胖，什么瘦? 大象驼个金丝猴。 什么大，什么小？ 一个苹果一个枣。 什么多，什么少？ 一串葡萄一个桃。
大班诗歌亲吻爸爸教案
大班诗歌亲吻爸爸教案
活动目标：
1.理解诗歌。
2.学会感恩，懂得表达对父母的爱。
活动准备：
《亲吻爸爸》诗歌、绘本PPT、熊图片。
活动过程：
一、谈话引入：
1.引导幼儿说说生活中的爸爸是怎样的。
？小朋友是怎样对爸爸表达爱的？
教师：小朋友都有爸爸、妈妈，爸爸妈妈都很爱我们，我们也很爱爸爸妈妈。
生活中的爸爸是怎样的呢？小朋友有没有给过爸爸吻呢？
二、讲述诗歌《亲吻爸爸》：
1.学前过渡：教师展示熊图片。
教师：小朋友们这是什么动物？（---）你们喜欢熊吗？
教师：这节课我们共同来听一听有关两只熊的故事。
（铺垫：小朋友认真听，听听都出现了哪些动物）
2.分页展示图片请幼儿观看，教师讲述故事。
3.教师提问：
（1）这篇诗歌讲的是什么呢？这两只熊是谁和谁呀？
（2）小熊睡觉时爸爸想要一个吻，小熊有没有答应？
（3）爸爸提到了哪些小动物给自己爸爸的吻？这些吻分别都是怎样的？
（4）最后小熊有没有吻自己的爸爸？
（5）听完这篇诗歌后有什么体会呢？
三、爸爸的爱：
1.讨论：
请幼儿分别说一说，生活中爸爸是怎样对自己表达爱的，自己又是怎样对爸爸表达爱的。
2.引导、鼓励幼儿用语言和行动对自己的爸爸表达爱。
教师总结：除了人会爱以外，今天我们还了解到了动物之间的爱，是熊爸爸与小熊之间浓浓的父子之爱。
无论我们在哪，其实我们一直都有爸爸和妈妈的爱保护着我们。
这爱，在他们的目光中，谈话里，更重要的是在他们的心里。
如果小朋友们也爱爸爸妈妈，那么今天老师布置一个作业给大家，那就是回家后给爸爸妈妈一个吻，好不好。
大班语言诗歌公开课教案《家》含PPT课件
对本节课所学知识点进行自我评 价，包括诗歌的基本概念、特点
等。
2024/1/26
朗诵表演能力
评价自己在朗诵和表演方面的表现 ，是否能够准确地传达诗歌的情感 和意境。
学习态度和参与度
反思自己的学习态度和课堂参与度 ，提出改进意见。
26
下节课预习提示
2024/1/26
预习下一首诗歌的背景和主题
模仿练习
在班级中，我们感受着友谊的温 馨。
13
情景对话设计与角色扮演
情景1
两个孩子谈论自己的家庭 。
2024/1/26
角色A
我家有五口人，爸爸妈妈 、爷爷奶奶和我。我们每 天都一起吃饭、看电视， 特别开心。
角色B
我家也是，我最喜欢和爸 爸妈妈一起玩游戏了。家 真的很温暖！
14
情景对话设计与角色扮演
着家在人生道路上的指引作用。
10
03 语言知识点梳理 与运用
2024/1/26
11
关键词汇及短语解析
温暖
形容家的氛围，给 人带来安慰和舒适 的感觉。
亲情
家庭成员之间的深 厚感情，是维系家 庭的重要纽带。
2024/1/26
家
指家庭、家乡，是 人们情感的归宿和 生活的场所。
港湾
比喻家是人们避风 遮雨的港湾，提供 安全和保护。
强了诗歌的感染力，还使读者更容易产生共鸣。
02
语言的韵律美
诗歌的语言优美流畅，押韵和节奏感强，读起来朗朗上口，给人一种美
的享受。同时，通过语言的韵律美也表达了作者内心的情感波动。
2024/1/26
03
比喻和象征
诗中采用了比喻和象征等修辞手法，使得表达更加生动形象。例如，“
大班语言《爸爸、妈妈和我》说课稿
大班语言《爸爸、妈妈和我》说课稿一、设计意图：《爸爸、妈妈和我》是一首结构工整、朗朗上口的诗歌，字里行间体现了爸爸妈妈和孩子相互关爱、相互依靠的情感，深受孩子们的喜爱,正是这份喜爱，让孩子们由诗歌中的大树与小鸟、大山与小溪而生发创编了属于自己的新的诗歌。
然而，创编的诗歌如果不做记录，则很容易被遗忘，孩子们便想到了用书写的方式将自己创编的诗歌记录下来。
如何引导幼儿进行书写记录呢？前书写是指儿童在未接受正式的书写教育之前，根据环境中习得的书面语言知识，运用图画、像字而非字的符号、接近正确的字等进行的书写。
需要强调的是，前书写教育不要求儿童书写正确规范的汉字，而是鼓励儿童勇敢地用纸、笔表达自己的意思。
鉴于此，我设计了三次活动:第一次引导幼儿学习诗歌，并尝试创编新的诗歌。
第二次，引导幼儿集体用前书写的方式记录诗歌，初步了解书写形式和策略。
第三次引导幼儿用前书写的方式独立记录自己创编的诗歌，学习书写策略,教师通过这三次活动了解幼儿的己有经验，引导幼儿大胆运用自己的书写策略，并与同伴采取的策略建立联系，感受与纸、笔互动的乐趣。
本活动是第三次活动。
二、活动目标：1、了解诗歌记录的格式，建立初步的书写经验。
2、迁移集体记录诗歌的经验，尝试用简单的符号、图画或者是文字富有创意地记录臼己创编的诗歌。
3、感知口头语言与书面语言的关系。
三、活动准备：1、经验准备：幼儿已经学会诗歌；幼儿已创编r诗歌的内容,幼儿集体用前书写方式记录的诗歌内容。
2、材料准备：课件、记录纸、笔，A4纸。
四、教法学法：教法本次活动，我尊重幼儿的想法，把握时机，积极引导，关注幼儿在活动中的表现和反应，及时适当的应答，形成合作探究式的师幼互动，运用观察、提问、演示、操作等方法，努力使每个幼儿在活动中都有新发现，获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。
学法遵循幼儿的学习规律和幼儿的年龄特点，始终以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，结合整体感知、启发、引导，激发幼儿记录愿望，幼儿在听听、看看、讲讲、想想、做做的轻松气氛中，掌握活动的重难点，主要运用观察法、讨论和实际操作等方法。
大班诗歌 爸爸妈妈和我ppt课件
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创编
爸爸是蓝天，
妈妈是白云，。
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爸爸是大山， 妈妈是小溪， 我是一只 可爱的小鹿，
在大山和小溪 之间跑来跑 去。
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爸爸是大海， 妈妈是浪花，
我是一条自由 自在的小鱼
在大海和浪花 之间
游来游去。
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爸爸是大树， 妈妈是鲜花，
我是一只勤劳 的蜜蜂，
在大树和鲜花 之间 飞来飞去。
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绘画：爸爸妈妈和我
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爸爸是海， 妈妈是帆， 我是快乐的小船。
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爸爸是山， 妈妈是树， 我是快乐的小鸟。
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爸爸是空气， 妈妈是雨露， 我是快乐的花朵。
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爸爸，妈妈和我
爸爸是海，妈妈是帆，我是快乐的小船；
爸爸是山，妈妈是树，我是自由的小鸟；
爸爸是空气，妈妈是雨露；我是幸福的花朵。
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大班心理健康教育活动《爸爸妈妈,我爱你》教学设计2篇
大班心理健康教育活动《爸爸妈妈，我爱你》教学设计2篇Teaching design of large class mental health e ducation activity "Mom and Dad, I love you"大班心理健康教育活动《爸爸妈妈，我爱你》教学设计2篇前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：大班心理健康教育活动《爸爸妈妈，我爱你》教学设计2、篇章2：幼儿园大班心理健康教育活动教案《爸爸妈妈，我爱你》篇章1:大班心理健康教育活动《爸爸妈妈，我爱你》教学设计设计思路：孝敬父母，尊敬长辈是中华民族的传统美德，如今的孩子，大多数都是独生子女，都是在父母亲百般呵护，悉心照料下，无忧无虑的成长。
今天的父母已经倾尽所有来爱孩子、照顾孩子。
但孩子们由于接受了太多的爱，渐渐的，连他们自己也把这一切视为理所当然，养成了对父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。
为了培养幼儿从小感恩父母的情感，我设计了本活动《爸爸妈妈，我爱你》。
活动目标：1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱并尝试用语言、行为等方法大胆表现。
2、体验爱和被爱的快乐情感。
3、懂得怎样用实际行动来关心父母、尊敬长辈。
活动准备：1、故事《快乐地家》，爸爸妈妈写给孩子的信，制作的相册，说给孩子的话（录音），感恩的心（歌曲）课件。
2、爱心卡。
活动过程：一、出示课件，导入活动。
大班语言爸爸妈妈和我教案反思
大班语言爸爸妈妈和我教案反思这是大班语言爸爸妈妈和我教案反思，是优秀的大班语言教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标：1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。
2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。
3、体验仿编活动带来的成功感，增强诗歌仿编活动的积极性。
活动准备：1、黑板、粉笔。
2、幼儿用书人手一本，实物投影仪。
活动过程：1、谈话导入。
A、小朋友，你们家都有谁呀？B、你们喜欢爸爸、妈妈吗？C、你觉得在家里，爸爸像什么？妈妈像什么？你又像什么？2、学习诗歌。
（实物投影仪放大幼儿用书）A、教师指图1，提问：画上有什么？引导幼儿看图欣赏诗歌第一段。
在朗诵中教师采用等待、放慢速度以及指图等暗示的方法，鼓励幼儿参与讲述。
B、采用同样方法观察图2，学习诗歌第二段。
C、师生共同学习诗歌，并有表情的完整地朗诵诗歌。
3、引导幼儿仿编诗歌部分内容。
4、情景表演《爸爸、妈妈和我》请部分幼儿分别扮演爸爸、妈妈，先表演诗歌内容，再表演仿编内容。
5、结束活动。
鼓励幼儿在语言阅读区继续学习仿编，并分角色扮演仿编内容。
活动反思：在组织实施此次活动前首先对原教材进行了认真地分析：这首诗歌简单、易懂，非常适合大班幼儿，因此本次活动我将重点引导幼儿学习如何创编诗歌，将已往传统的学会念诗歌、跟读诗歌转换为幼儿自己创编诗歌。
语言活动容易让幼儿感觉抽象和枯燥，配上形象的图片，大大增强具体形象性，易于幼儿理解。
在新授诗歌的过程中，我始终本着“让幼儿成为学习的主人”的理念，努力使幼儿达到“主动地学、有兴趣地学、理解地学”的目的。
老师单纯的说教对比生动直接的视觉冲击来说显得那么的淡薄和无力，因此我了解到大班的幼儿心理还是以直观形象的刺激为主，我们应该多为他们准备的是直观形象直接的东西，他们能理解，能产生共鸣! 本次活动的重难点在于“幼儿运用已有经验初步学习仿编儿歌。
”通过观察图片，幼儿很快能够理解两两相关物体的朋友关系，通过已有经验进行创编时，有些小朋友非常的聪明，说明小朋友平时观察挺仔细的，能把这些经验运用到活动中来进行仿编，如爸爸是泥土，妈妈也是泥土，我是泥里的小草，在爸爸妈妈身边生长;爸爸是池塘，妈妈也是池塘，我是池塘中的小鱼，在爸爸妈妈身边游玩……。
大班语言爸爸妈妈和我教案反思
大班语言爸爸妈妈和我教案反思大班语言爸爸妈妈和我教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的彼此关系，初步学习有感情的朗诵诗歌，尝试按照日常生活经验进行仿编活动，进一步知道大自然中事物间的关联，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看爸爸妈妈和我教案吧。
活动目标：1、感知理解诗歌中爸爸、妈妈和我的彼此关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。
2、尝试按照日常生活经验进行仿编活动，进一步知道大自然中事物间的关联。
3、体验仿编活动带来的成功感，增强诗歌仿编活动的积极性。
活动准备：1、黑板、粉笔。
2、幼儿用书人手一本，实物投影仪。
活动过程：1、谈话导入。
A、小朋友，你们家都有谁呀？B、你们喜欢爸爸、妈妈吗？C、你觉得在家里，爸爸像什么？妈妈像什么？你又像什么？2、学习诗歌。
（实物投影仪放大幼儿用书）A、教师指图1，提问：画上有什么？引导幼儿看图欣赏诗歌第一段。
在朗诵中教师采用等待、放慢速度以及指图等暗示的方法，鼓励幼儿参与讲述。
B、采用同样方法观察图2，学习诗歌第二段。
C、师生共同学习诗歌，并有表情的完整地朗诵诗歌。
3、引导幼儿仿编诗歌部分内容。
4、情景表演《爸爸、妈妈和我》请部分幼儿分别扮演爸爸、妈妈，先表演诗歌内容，再表演仿编内容。
5、结束活动。
鼓励幼儿在语言阅读区继续学习仿编，并分角色扮演仿编内容。
活动反思：在组织实施此次活动前首先对原教材进行了认真地分析：这首诗歌简单、易懂，非常适合大班幼儿，因此本次活动我将重点引导幼儿学习如何创编诗歌，将已往传统的学会念诗歌、跟读诗歌转换为幼儿本身创编诗歌。
语言活动容易让幼儿感觉抽象和枯燥，配上形象的图片，大大增强具体形象性，易于幼儿理解。
在新授诗歌的过程中，我始终本着让幼儿成为学习的主人的理念，努力使幼儿达到主动地学、有兴趣地学、理解地学的目的。
老师单纯的说教对比生动直接的视觉冲击来说显得那么的淡薄和无力，因此我知道到大班的幼儿心理还是以直观形象的刺激为主，我们应该多为他们准备的是直观形象直接的东西，他们能理解，能产生共鸣! 本次活动的重难点在于幼儿运用已有经验初步学习仿编儿歌。
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1
爸爸是海， 妈妈是帆， 我是快乐的小船。
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爸爸是山， 妈妈是树， 我是快乐的小鸟。
3
爸爸是空气， 妈妈是雨露， 我是快乐的花朵。
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爸爸，妈妈和我 爸爸是海，妈妈是帆，我是快乐的小船； 爸爸是山，妈妈是树，我是自由的小鸟； 爸爸是空气，妈妈是雨露；我是幸福的花朵。
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创编
爸爸是蓝天，
妈妈是白云，
我是一只
快乐地小鸟，
在蓝天和白云 之间飞来飞 去。
6
爸爸是大山， 妈妈是小溪， 我是一只 可爱的小鹿， 在大山和小溪
之间跑来跑 去。
7
爸爸是大海， 妈妈是浪花， 我是一条自由
自在的小鱼 在大海和浪花
之间 游来游去。
8
爸爸是大树， 妈妈是鲜花， 我是一只勤劳
的蜜蜂， 在大树和鲜花
之间 飞来飞去。