我要的是葫芦教学评价

《我要的是葫芦》教学评价

二年级组：赵晓花

《我要的是葫芦》是人教版教材第三册的第三单元的一篇看图学文。这一单元的主题是“怎样看问题、想问题”。这篇寓言故事生动有趣，简短精悍，讲一个人种葫芦，不管理却只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。该寓言故事就是想通过一个有趣的故事告诉我们做任何事都得注意事物之间的联系，不能只注重结果，而忽略了过程。课文通俗易懂，但意义深刻。

张老师这堂课的优点：

一、充满童趣。张老师针对低年级学生特点设计教学，富有儿童情趣，再配上有趣的多媒体课件和教师有激情的语言渲染，学生的积极性高涨，学习的兴趣增加。。

二、以读为本。语文课标特别强调朗读。张老师这堂课紧紧抓住“读”这个重点、自读、齐读、指名读、分角色读等多种形式，让学生在读中体验和感情文本的情感，收到了很好的效果

三、突破了难点。通过本课的教学，使学生知道了植物叶子与果实的关系，同是老师能从生活实际中举例，让学生明白“事物之间是互相联系的、不能孤立的看问题”。

不足之处：

一、没有板书。板书以重点词句为点，以文章脉络为线来安排，直观形象，突出重难点，是教学内容的高度浓缩，有利于学生对课文的理解和记忆。所以板书是非常重要的，不能忽视。

二、时间分配不太合理。张老师的这节课光导入就用时12分钟，致使课堂前松后紧，课题导入和复习合起来应该10分钟之内完成。

三、课前学生说的种葫芦的过程，如果放在课题延伸这一块，让学生续编，故事这样可能效果更好些。