人教版六年级数学上册位置与方向

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版六年级数学上册位置与方向位置与方向㈡教学内容：

教材第 22 页相关内容及练习题。

教学目标：

1、能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。

2、在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能力。

3、体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。

4、培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。

教学重点：

能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。

教学难点：

能根据观测点的变化灵活描述路线。

教学过程：

一．激趣导入 1、复习。

同学们，在上节课的学习过程中，我们知道了要确定一个物体的位置，需要哪几个条件？分别让学生说一说。

（确定物体相对于观测点的方向；确定物体相对于观测点的距离。

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） 2、导入。

今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。

[板书课题：

位置与方向（二） ] 二、自主设疑 1、如何根据路线图确定位置？ 2、如何根据描述画出示意图？三、探究交流㈠教学例题 3。

1、出示台风的大致路径图。

（大屏出示）（1）让学生在路径图上分别找一找：

台风生成地、Ａ市、Ｂ市、路径图上的方向标。

（2）指名汇报。

2、提出问题。

教学札记：

你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？如果学生有困难，可以进行如下适当启发：

台风生成以后，先是沿正西方向移动 540km，然后改变方向，向西偏北 30 度方向移动了 600km，到达Ａ市。

接着，台风又改变了方向，向北偏西 30 度方向移动了 200 km，到达Ｂ市。

3、组织交流。

指名汇报，其他学生进行补充。

通过交流活动让学生明白台风到达一个新的位置后，要以新的位置作为观测点来判断台风运行的方向。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 4、小结描述路线的方法。

描述路线时要讲清楚从哪里出发沿什么方向移动多少距离到达哪里。

（二）出示教材第 22 页做一做。

1、提出要求。

根据下面的描述画出路线示意图。

2、小组讨论画图方法。

（1）学生小组讨论怎么样画图。

教师巡视，参与个别小组讨论。

（2）组织交流汇报。

通过交流，让学生明白画图的步骤：

①定下出发时的位置。

②标出示意图的方向标。

③用量角器量出方向。

④确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。

3、学生独立画路径图。

教师巡视，辅导有困难的学生。

4、展示汇报，交流评议。

交流时分别让学生说一说自己是如何画的。

教师要适时指导学生，特别是如何确定比例尺，也就是图上每一格代表实际的距离是多少。

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四、拓展运用 1、教材第 23 页练习五第 3 题。

这道题主要是通过动手操作测量，体会观测点的不同，引起方向的不同，从而懂得物体位置的方向是相对的。

教学时可以通过以下步骤进行：

（1）在中国地图上找出北京和哈尔滨的位置；（2）分别以北京和哈尔滨为观测点，画出十字方向标；（3）连一连，量一量；（4）说一说北京在哈尔滨的什么方向上，哈尔滨在北京的什么方向上；（5）你发现了什么？（物体位置方向是相对的）2、教材第 26 页练习五第 9 题。

（1）先根据描述，把公共汽车行驶的路线图画完整。

通过这个小题，让学生巩固画路线图的方法。

（2）再根据路线图，说一说公共汽车沿原路返回时行驶的方向和路。

通过这个小题，感受物体位置方向的相对性。

五、课堂小结师生通过交流总结：

知道了如何描述路线图，并根据路线图画出示意图，知道了物体的位置方向是相对的。