如何得到所需量表 m2013-5-8 105113
量表开发过程
关联校标效度
（criterionrelated validity）
聚合效度
（convergent validity）
区分效度
（distinctive validity）
内容效度
（content validity）
表面效度 （face validity）
2.1. 量表的有效性(validity)检验
可参考《当代市场调研》等相关书籍
概念说明要点
1. 界定概念性质
• 情感？感知？行为？结果？…… • 属概念
2. 与其他相近概念的差异 3. 确认概念的层次
• 个体 vs 群体
4. 发确认包含的内部成分
• 单维度 vs 多维度
5. 说明与概念相关的前因与后果变量
1.2初始题项(item)的建立与精炼
1.因子之间的相关系数rij及其 置信区间
2.相关系数小于该维度的 Cronbach α值
区别不同维度或概念 的程度
b1 f1 b2 f2 … bk fk 检验所测量的变量与
其他变量之间的关系 或因果关系
备注：除了上述有效性指标之外，还有表面有效性，内容有效性，相关 有效性等指标，鉴于使用的频率，这里只介绍上述三种。另外，上述三 种指标并不需要全部检验。
标准:至少有三个判断者认为xi0能够完全说明fi0，并且没有人认为xi0不能说明fi0， 则这样的xi0保留下来，否则删除。
X
1
(x11,
x12 ,…
x1 n1
)
1.3运用统计数据精炼题项
方法1：计算某一题项与其所属的维度的其他题项总和(itemto-total)的相关系数r ，如
。
r1
(xi11 x11)( yi1 y1) (xi11 x11)2 ( yi1 y1)2
各量表的计算方法
****【各量表的计算方法】T=100+15（X-¯X)/SD2、联合瑞文：原始分→百分等级→IQ采用离差智商：T=100+15（X-¯X)/SD3、中国比内：①心理年龄（1905年）②比率智商（1916年）=心理年龄/实际年龄*100③离差智商（1960年）T=100+16（X-¯X)/SDT=10+3（X-¯X)/SDT 分数：T=50+10（X-¯X)/SD 2、16PE 采用标准十分：T=5.5+1.5（X-¯X)/SDT=5+1.5（X-¯X)/SDSCL-90、SAS 、SDS,都是不用转换T 分，只用原始分划线。
****【确定信度可以接受的水平】 信度系数r xx =1最可信，表示完全没有测量误差；为r xx=0时，则所有的变异和差别都反映的是测量误差；一般原则是：r xx <0.7时测验不能用于对个人做出评价或预测，而且不能作团体比较；当r xx 大于或等于0.7而不够0.85时只能用于团体，不能用于个体；当r xx 大于或等于0.85时才能用来鉴别或预测个人成绩或作为。
****【智商】 1、智商的提出——心理年龄19世纪末，比内首创智力测验的理论和方法。
1904年比内与其助手西蒙编制了世界上第一个正式的心理测验，以后于1908年第一次进行修订。
修订后的量表首先采用了心理年龄，或称智力年龄的概念，简称心龄或智龄。
2、智商的计算方法（1）比率智商最早由德国心理学家施太伦提出，是心理年龄除以实足年龄所得商数，即为智力商数，或比率商数。
美国斯坦福大学心理学家推孟编制的“斯坦福-比内量表”中正式引用了智力商数并加以改进。
为去掉商数的小数，将商数乘以100，用IQ 代表智商。
IQ=MA / CA*100（2）离差智商韦克斯勒在编制智力测验时，提出了另一个智商的计算法。
其重要特点是放弃了心理年龄的概念，但仍保留了智商的概念，离差智商是建立在统计学的基础上，它表示的是个体智力在年龄组中所处的位置，因而是表示智力高低的一种理想的指标。
心理测验量表一览表
精神质（P）、
内外向（E）、
神经质（N）、
说谎（L）
每个项目都规定了答“是”或“不是”。凡答案与规定一致的项目记1分，不一致的不记分。根据被试者在各量表上获得的总分（粗分），按年龄和性别常模换算出标准T分（平均数为50，标准差为10）。
根据标准差的面积分布，得知M±0.67SD所占面积约为全体50%,M±1.15SD时约为全体的75%。因此规定T分在:43.4-56.7分为中间型; 在38,5-43.3分或56.7-61.5分为倾向型;在38.5分以下或61.5分以上为典型型。
肖计划1996年编制
62个条目
6个分量表
为自陈式个体应对行为评定量表。
逐条回答，若答“是”，则继续对后面的“有效”、“比较有效”、“无效”作出评估；若答“否”，则请继续下一个条目。
初中以上、14岁以上，痴呆和重性精神病除外。
6个量表为：解决问题自责求助幻想退避合理化
每个条目答案只有“是”和“否”两个选项；每个分量表分为各条目分相加；各量表因子分=分量表分/分量表条目数。注：六因子关系序列图：退避→幻想→自责→求助→合理化→解决问题
51个试题
各题有时限要求。
51个项目。详见三级技能教材P171。农村和城市共用一套试题。2-5岁从第1题答；6-7岁从第7题答。连续5题不通过，停止测验。
2-18岁
个别实测，
主试与被试面对面
1题1分
测验的总分=答对的题数+补加分数
根据被试者的实足年龄和总分，查表得智商
采用离差智商的计算法，平均数为100，标准差为16。
有抑郁症状的成年病人。可用于抑郁症、躁郁症、神经症等多种疾病的抑郁症状的评定。
7个因子为：焦虑/身体化(6项)体重(1项)认知障碍(6项)日夜变化(1项)迟缓(4项)睡眠障碍(3项)绝望感(3项)
量表工具操作手册
8.当要重新新增量表时，点击重置页面，页面清空-重置成功，如图9；
图9
图5
图6
5.1多选题目，如图5.1；
图5.1
5.2题目数文本形式，如图5.3；
图5.3
6.查看量表时，双击可以查看题目是否保存成功，如图7；
图7
7.量表同步-新增成功的量表，点击量表同步导入系统（新增成功-保存量表时，主程序刷新，量表更新到系统），如图8；
图3
4.给量表里新增题目，输入量表评定题目、题目说明，是否有得分默认勾选，作用是量表是否有得分显示，题目选项及分数设置，题目选项默认是单选；
题目选项填写完成填写分数后，点击预览选择，题目家分数显示在下方，如图4；
图4
5.预览题目-保存题目，保存成功，在量表题目名列表下显示，再保存量表，如图5、图6；
1.量表配置文件修改，如图1；
图1
2.其他量表工具应用程序，打开量表工具，连接服务-量表下载（同步），左边列显示系统所有的量表，如图2；
图2
3.新增量表，输入量表名、量表说明是否有得分（默认勾选，作用：量表显示得分），量表可以添加图片等附件点击新建量表（；量表所属科室-公有，量表计算公式-无需公式计算），如图3；
计算自己每日的能量需求
计算自己每日的能量需求量有三种方法：一、根据自己性别、身高、体重、活动情况等进行计算得出（有不同的计算方法）；二、查中国人每日膳食能量参考（推荐）摄入量表得知；三、进行一段时间的每日膳食调查，平均每日膳食能量而得出。
以下的能量需求量计算用了第一二种方法。
本人20岁，身高157cm，体重43.5kg，夜间睡觉7h，白天活动：宿舍休息、学习等（PAL1.56，8小时），学生日常上课、活动等（PAL1.64，8小时），体育运动（PAL1.82，1小时）。
一、（一）详细计算1、基础代谢（BM）：（1）体表面积= 0.00659×身高（cm）+ 0.0126×体重（kg）- 0.1603= 0.00659×157+0.0126×43.5 - 0.1603 =1.42243 m2按年龄、性别在表1中查出相应的BMR= 35.3kcal/( m2·h)BM = BMR×体表面积×24h = 35.3×1.42243×24= 1205.1 kcal（2）女：BM（kcal）= 655 + 9.5×体重（kg）+ 1.8×身高（cm）- 4.7×年龄（y）=655 + 9.5×43.5+ 1.8×157- 4.7×20 = 1256.9kcal2、BMR（kcal/(kg.h)）= BM ÷体重（kg）÷24 (h)=1256.9÷43.5÷24 = 1.20 kcal/(kg.h)或者直接按年龄、性别在表1中查出相应的BMR= 35.3kcal/( m2·h)3、夜间基础代谢消耗能量= BMR（kcal/(kg.h)）×体重（kg）×夜间睡觉时间(h)= 1.20×43.5×7 = 365.4 kcal或者= BMR（kcal/( m2·h)）×体表面积（m2）×夜间睡觉时间(h)= 35.3×1.62005×7 = 400.3kcal4、白天人体力活动需要能量= BMR（kcal/(kg.h)）×体力活动水平（PAL 1,2,3）×活动时间(1,2,3)×体重=1.20×（1.56×8+ 1.64×8 + 1.82×1）×43.5= 1431.3kcal或者=（kcal/( m2·h)）×体力活动水平（PAL 1,2,3）×活动时间(1,2,3) ×体表面积（m2）=35.3×（1.56×8+×1.64×8+×1.82×1）×1.42243= 1376.8kcal5、食物热效应≈BM × 10%=1205.1 × 10% 或者=1256.9× 10%=120.5 kcal或者=125.7 kcal6、总能量=夜间基础代谢消耗能量+白天人体力活动需要能量+食物热效应= 400.3+1376.8+120.5≈1898kcal或者= 365.4 +1431.3+125.7≈1922kcal（二）简单计算：1、BMR固定法：成年女性：BMR= 0.95kcal/kg·h (3.97 kJ/kg·h)夜间基础代谢消耗能量=BMR×体重（kg）×夜间睡觉时间(h)= 0.95×43.5×7 = 289.3 kcal白天人体力活动需要能量= BMR ×体力活动水平（PAL 1,2,3）×活动时间(1,2,3)×体重=0.95×（1.56×8+ 1.64×8+ 1.82×1）×43.5=1133.13kcal食物热效应= BMR ×体重（kg）× 24(h) × 10%=0.95×43.5 × 24 × 10% = 99.2kcal总能量=夜间基础代谢消耗能量+白天人体力活动需要能量+食物热效应=289.3+1133.13+99.2 ≈1522kcal2、直接体力活动水平（PAL）计算法：由前面计算可得（1）BM = BMR×体表面积×24h = 35.3×1.42243×24= 1205.1 kcal（2）女：BM（kcal）= 655 + 9.5×体重（kg）+ 1.8×身高（cm）- 4.7×年龄（y）=655 + 9.5×43.5+ 1.8×157- 4.7×20 = 1256.9kcal（3）BM= BMR ×体重（kg）× 24 (h) （按照成年女性BMR= 0.95kcal/kg·h计算）=0.95×43.5×24 =992kcal则每日能量需求量= BM × PAL=1205.1 ×1.64或者=1256.9 ×1.64或者=992×1.64≈1976kcal或者≈2061kcal或者≈1627kcal二、查中国人每日膳食能量参考（推荐）摄入量表查中国居民膳食能量推荐摄入量的RNI( kcal)表.得，每日能量推荐摄入量= 2300 kcal。
量表的设计方法
量表的设计方法2008年05月12日星期一22:13量表是指根据特定的法则，把数值分派到受试者、事物或行为上，以测量其特征标志程度的数量化工具。
在测量中，我们按照一定的法则把数字、符号分派到测量对象中。
然而，这些数字、符号能提供什么信息，除了取决于参照标准外，还取决于测量的尺度，测量尺度是构成测量法则的重要因素。
测量尺度就是指在测量过程中，按照法则分派的符号、数字所能代表的事物某种特征的程度水平。
一般分为四种不同水平的测量尺度，即类别量表、等级量表、等距量表和比率量表。
类别量表：只给出不分次序的类别、所测的一切只是分成两个或更多的类别，而这些类别只表明某一或某几种特征的不同，如个体的性别。
顺序量表：除了表明性质的不同，还根据高低、多少等特征排列次序。
尽管测量值的顺序确定了，但还不能确定各测量值之间的距离可比关系，如对学校的态度。
等距量表：不仅给出了顺序，还确定了等距的单位。
量表上某一部分测得的分类所反映的差异，与其他任一部分测得的分数都是相等的，如温度。
比率量表：除了等距，量表还含有真正的零点，表示测得的信息一点也没有，如校园网建设的经费开支。
五、量表测量的质量指标——信度和效度量表测量的结果是否能达到目的，是否能正确反映客观事实，通常以信度和效度这两个质量指标来衡量。
1、信度信度就是测量可靠性的度量，它能鉴定测量结果的一致性和稳定性。
比如用同一个量表测量同一被试，前后的结果是否一致，这便是信度问题。
2、效度效度就是测量的有效性的度量，它是评价测量质量的一个重要指标。
测量效度是指测量的结果是否能真正反映测量的目标和意图。
值得注意的是，效度是一个相对于一定目标的相对性概念，即使是相同的测量结果，随着目标不同，其效度也随之而异。
在编制量表时，要提高测量的效度，避免题意不清或要求不明确而造成学生误解。
信度与效度，二者既有联系又有区别，信度高效度不一定高，效度高则信度必定高，换句话说，可信的不一定有效，有效的则必定可信。
医院各种量表操作流程
医院各种量表操作流程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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自己编EXCEL算量表
自己编EXCEL算量表MS Office办公软件中的电子表格EXCEL是强大的计算工具，结合造价行业的实际，和大家一起研究如何利用EXCEL进行算量的问题。
工程量计算是预算当中工作量最大的，也是预算员最费神的，所以提高算量的工作效率，成了每个预算员美好愿望，今天让我们来实现这个美好愿望吧。
先谈谈几种算量的方式：一、传统方式算量：传统的算量工作，都是在计算稿上列出计算公式，利用计算器计算结果及汇总。
其弊端是利用计算器计算结果及汇总的工作，容易出错，又费时间。
二、专业算量软件算量：现在很多造价管理软件公司推出了专门的算量软件，如广联达、鲁班、神机妙算等等。
其特点是在算量软件中画好施工图，工程量的计算是软件自动计算的，增加了画图这个步骤(也是工作量最大的)，少了列式计算的步骤，对于做标底是挺方便的。
其弊端是软件价格高，对于工程的细部处理不灵活，对帐不方便等。
三、EXCEL算量：其整体的工作思路和传统方式算量一样，但是通过一些处理，可以减少计算及汇总的步骤，大大提高工作效率。
其优点是计算灵活，对帐方便。
特别注意：EXCEL的宏安全等级必须设置为低级(excel2003中)或无(excel2000中)，在“工具”-“宏“”-“安全性”中设置！好了，开始我们今天的主题，利用EXCEL编制工程量计算表格模板。
编制的关键是实现计算公式与结果兼得。
打开excel，保存为“工程量计算模板”，模板编制步骤：一、设计界面：1)、选择shellt1工作表，双击命名为“计算稿”，按图设计好界面：注意：“项目名称”需要2列，D列输入“项目名称”用，F列输入“构件名称”用。
2)、选择shellt2工作表，双击命名为“单位库”，在A列的第1行开始逐行输入常用的计量单位，如：m³、m²、m….(操作技巧：输入平方“m²”，只需输入m后，按住“ALT”输入数字键盘“178”，m³输入“179”)一、单元格设置：1)、在“计算稿”工作表中设置计量单位下拉菜单：在菜单栏中，点击“插入”→“名称”→“定义”，出现弹出窗口如下：在当前工作薄中的的名称下面输入“dw”，按“添加”，在“引用位置”输入“=单位库!$A:$A”，按“确定”关闭窗口。
[修订]量表基本制作过程与技术
![[修订]量表基本制作过程与技术](https://img.taocdn.com/s3/m/30bc3ec029ea81c758f5f61fb7360b4c2e3f2a1f.png)
量表的基本制作过程与技术一、准备阶段：文献整理与定向；制定测量计划如果在文献整理与定向的过程中发现有现成的可用量表，直接借用比自行另行编制效果会更好，如果没有现成的，借助文献整理，也能为随后测量项目的编写提供重要的素材；测量计划的制定则需要做一系列的决定，对于编制这类常见量表而言，量表格式和测量层次已经模式化了，但还需要决定测量的目的和内容、测量对象、测量时间、量表试测的安排、信效度分析的计划等。
二、预试阶段：第一步结合文献和经验选择编制可能的项目或陈述通常要求在预试阶段编制的项目数至少为最终量表项目数的2倍第二步进行试测非概率抽样；小样本；为项目分析提供经验数据一般下限为20人，建议样本量为项目数的5倍第三步项目分析（item analysis）目的在于决定各条陈述的分辨力或鉴别度，据以删除不良的陈述或项目，最终决定正式量表的组成。
案例：得到1个样本量为30人的试测样本数据，以供进行项目分析：（一）第一种：描述统计分析1、SPSS操作指令：步骤一：Analyze->reports->Case Summaries步骤二：进入对话框，选取欲分析的项目移至清单中。
步骤三：进入统计量对话框，选择平均数(Mean)、标准差（Standard Deviation）、偏态（Skewness）这几个描述统计选项，移植清单中。
确定。
注意对项目6的编码方向。
2、分析：（1）缺失值判断：一般以5%缺失为标准，从下表看，6条项目的缺失均小于5%:由于“说不清”选项作为缺失处理，还需要进一步看第二张输出表前半部分：重点看原本有缺失值的项目4和项目5：项目4的有3个“说不清”，加上之前缺失1个，缺失率13.3%明显大于5%,应考虑删除或联系项目设计思考缺失率高的症结所在。
而由于编制的陈述本身不多，可适当放宽要求，项目5（缺失6.7%）可暂时保留。
(2)平均值的偏离检验:（在SPSS中使用Transform->Recode->Into Same Variables指令，将“说不清”(编码为“8”)转化为系统缺失值（System-missing）,再重复前SPSS的 Analyze->reports->Case Summaries指令）查看以下输出表的后半部分。
各量表使用说明
指导手册瑞文标准推理测验 (3)高级瑞文推理测验 (4)明尼苏达多相人格调查表 (4)卡特尔人格测试 (8)艾森克个性测验 (14)爱德华个人偏好测验 (15)90项自觉症状 (17)生活事件量表 (18)A型行为类型问卷 (19)（Type A Behavior Pattern Scale，TABP） (19)家庭环境量表 (22)OLSON婚姻质量问卷 (22)防御方式问卷（DSQ） (24)惧怕否定评价量表（FNE） (25)个人评价问卷（PEI） (26)社交回避及苦恼量表（SAD） (27)情绪-社交孤独问卷（ESLI） (27)情感量表：正性情感、负性情感、情感平衡 (28)YALE-BROWN强迫量表 (28)社交焦虑量表 (28)焦虑自评量表（SAS） (29)抑郁自评量表（SDS） (29)简明精神病量表 (30)躁狂量表 (30)精神症状全面量表 (31)UCLA孤独量表 (31)康奈尔医学指数 (32)密西根酒精调查表（MAST） (32)纽卡斯尔抑郁诊断量表（NDI） (33)BECK抑郁自评问卷（BDI） (33)状态-特质焦虑问卷（STAI） (34)艾森克情绪稳定性 (35)流调用抑郁自评量表 (36)汉密顿焦虑量表 (37)汉密顿抑郁量表（HRSD） (37)生活满意度量表 (38)总体幸福感量表（GWB） (38)阿森斯失眠量表 (39)贝克焦虑量表(BAI) (39)简易应对方式问卷 (40)（Simplified Coping Style Questionnaire） (40)健康状况问卷 (41)(Short Form 36 Health survey Questionnaire，SF-36) (41)老年抑郁量表 (42)[The Geriatric Depression Scale] (42)(Brink，Yesavage，Lum，Heersema，Adey，&Rose，1982) (42)纽芬兰纪念大学幸福度量表 (43)Memorial University of Newfoudland Scale of Happiness (43)(Kozma & Stones，1980) (43)疲劳量表-14 (44)(Fatigue Scale-14，FS-14) (44)匹茨堡睡眠质量指数量表(PSQI) (45)气质问卷 (45)社会支持评定量表 (45)世界卫生组织生存质量测定量表（WHOQOL） (46)心理健康测查表 (48)（Psychological Health Inventory，PHI） (48)医院焦虑抑郁量表 (54)应付方式问卷 (54)瑞文标准推理测验简介：瑞文标准推理测验（Raven's Standard Progressive Matrices）是英国心理学家瑞文（J．C．Raven）1938年设计的非文字智力测验。
量表工具操作手册
8.当要重新新增量表时，点击重置页面，页面清空-重置成功，如图9；
图9
图3
4.给量表里新增题目，输入量表评定题目、题目说明，是否有得分默认勾选，作用是量表是否有得分显示，题目选项及分数设置，题目选项默认是单选；
题目选项填写完成填写数后，点击预览选择，题目家分数显示在下方，如图4；
图4
5.预览题目-保存题目，保存成功，在量表题目名列表下显示，再保存量表，如图5、图6；
图5
图6
5.1多选题目，如图5.1；
图5.1
5.2题目选项为文本形式，如图5.2；
图5.2
5.3题目选项为带分数文本形式，如图5.3；
图5.3
6.查看量表时，双击可以查看题目是否保存成功，如图7；
图7
7.量表同步-新增成功的量表，点击量表同步导入系统（新增成功-保存量表时，主程序刷新，量表更新到系统），如图8；
1.量表配置文件修改，如图1；
图1
2.其他量表工具应用程序，打开量表工具，连接服务-量表下载（同步），左边列显示系统所有的量表，如图2；
图2
3.新增量表，输入量表名、量表说明是否有得分（默认勾选，作用：量表显示得分），量表可以添加图片等附件点击新建量表（；量表所属科室-公有，量表计算公式-无需公式计算），如图3；
爱德华个人兴趣量表如何计算分数
计算地公式是：（心理年龄／实际年龄）×.＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝一、什么是心理测评心理测评是企业选拔安置人才地一个重要手段，是选拔合格人才，并做到人尽其才地重要保证.所谓心理测评是指通过一系列地科学方法测试个体地智力水平和个性差异地一种科学方法.美国心理学家卡特最先提出心理测评这个词.年法国地心理学家比纳和西蒙编制了第一个儿童智力测验量表,接着美国斯坦福大学地心理学家推孟教授，提出了心理商数地概念，简称为.计算地公式是：（心理年龄／实际年龄）×.二次大战后，许多企业家看到了心理量表在招聘人员中地积极作用，由此，心理测评技术得到了很大发展.我国地心理测评主要是在年以后开始广泛运用于实践.在企业招聘中进行心理测评始于年代地中后期.随着人力资源地开发与管理地科学化、标准化地发展，心理测评技术在我国企业选拔与安置人才中运用得越来越广泛.通过心理测评，可以了解一个人是否符合某一岗位地需要.所谓人事安排，就是让适当地人担任适当地工作.而通过心理测评可以较客观、真实地了解一个人地个性与能力，将他安置到适当地岗位上去，以保证人尽其才. 二、心理测评地主要方法心理测评地方法主要有以下四种：．纸笔测验纸笔测验简称笔试，即要求被试根据项目地内容，把答案写在纸上，以了解被试心理活动地一种方法.纸笔测验地形式主要有七种：多种选择题、是非题、匹配题、填空题、简答题、小论文，纸笔测验在员工招聘中有很大地作用，尤其是在大规模地员工招聘中，它能很快把员工地基本活动了解清楚，然后可以划分出一个基本符合需要地界限.．量表法量表（)是一种比纸笔测验更严格地测量工具，它们可以看作是一把尺子，用这把尺子对被试地属性进行测量，一般地心理测验都由一个或几个量表组成，它们地建构程序更严格，客观化地程度更高，往往有常模可以参照.例如韦克斯勒智力测验量表.．投射测验有些心理特征是很难直接观察和测量地，例如人们地欲望、动机、需要等等.就需要用投射地测量方法.所谓透射法，就是让被试通过一定地媒介，建立自己地想象世界，在无拘束地情景中，不自觉地表露出其个性特征地研究方法.它可以适合各种目地、用途.其主要方法地有以下几种：（）联想技术.为被试呈现一些刺激，请被试报告对这些刺激地反应，根据被试地反应作出分析.常用地有各种墨渍投射测验，各种字词地联想测验等.（）构成技术.指地是被试需要根据一个或一组图形或文字材料讲述一个完整地故事.这种测验主要测量被试地组织信息地能力，从测验地结果分析被试地深层心理.比较著名地有：主题统觉测验，麦克莱兰地成就测验；其他地还有测量人们信念，宗教信仰，价值观等地测验，这种技术主要侧重于对被试产出地分析.（）词句完成法.把一些没有完成地句子呈现给被试，请被试根据自己地想法把句子完成，例如，“我觉得我们地企业……”，被试可以作出各种反应，这种方法比上述地两种都简单，但却很说明问题.（）等第排序技术.请被试把一组目标、愿望、需要等等按某种标准加以排序地方法.许多价值观，成就动机，态度地测量都用这种技术.（）表现技术.这是一种侧重过程性分析地技术，不大注意被试地产出.要求被试参加一些活动，通过这些活动可表现出他们地需要、愿望、情绪或动机，他们处理事物，人际交往方式无不带有个人地独特特征.这些活动设计要求符合实际生活地场景，如做游戏，演一出戏，角色扮演，画一幅画等等都可以.（）个案分析技术.这是一种综合性技术，既含表现地成分又有投射地成分.个案设计得贴近实际，请被试根据文中提供地线索做出自己地判断和评价，被试在操作时要付出一定地努力，充分发挥想象力，所以这种方法能引起被试地很大兴趣.研究人员对投射测验地争议较大，赞同地、反对地都有，但是一致地意见是这种方法是很有发展前途地，其主要优点是主试地意图目地藏而不露,这样就创造了一个比较客观地外界条件，使测试地结果比较真实.其缺点是分析比较困难，关键在于如何提高投射测验地信度和效度，提高它们地客观性程度，而且主持投射测验地人员需要接受专门地培训，否则不如采用其它地测量方法.．仪器测量法这是指通过科学地仪器对被试进行测试，以了解被试心理活动地一种科学方法.随着科学技术地发展，测量心理活动地仪器越来越多，如多导仪、眼动仪、动作稳定仪等，这些仪器在测量人地兴趣、动机、技能等方面起到了举足轻重地作用.三、心理测评地技术指标一项好地心理测评，应该是可信地、有效地，并且是可重复地.这就涉及到心理测评中地一系列技术指标.．标准化、客观化和常模化在收集研究数据时要从测量地材料、情境、主试、被试和结果地处理方式等几个方面考虑，加以系统地控制，以保证收集到地信息是客观地.要尽量控制无关变量地干扰，集中收集与研究主题关联最大地信息.（）标准化标准化是指收集信息地条件和程序要有统一地标准，其意义在于，我们应该保证是采用同一个参照框架，用同样地方法收集材料，这样得出地结果比较起来才有意义.无论是做实验室研究，现场调查还是准实验研究都要注意收集信息时地系统性和控制程度，要按照同样地程序开展工作，这样做可以在很大程度上克服个人主观性对研究过程地影响.具体要在以下几个方面加以控制：①测验材料.测验材料实际上是一把测量地尺度，主试根据被试地反应，得出对被试某个方面特征地测量结果.所以无论是问卷，仪器，调查表格都要统一制式，使被试接受同样地刺激作出相应地反应.要注意测验材料对被试地适合程度，这个问题在管理心理学地研究中尤其应当注意.②测验环境.这个条件和测验材料几乎同等重要，有时被试在不同地环境中接受同样地测验可能得出有差异地结果来，这主要是环境地差异造成地.环境对被试地影响主要表现在无关变量地控制上，被试到一个新奇地环境中，难免产生一些与测验无关地情绪，自然会影响到测验地结果.其它地因素包括照明，通风，噪音，温度，湿度等等条件.要让被试尽可能在比较自然地条件下接受测验，环境不要与其熟悉地条件差别太大，否则也会产生不利地影响.③测验程序控制.主试要控制好测验地程序，先做什么，再做什么，最后做什么，要按测验指导手册上规定地执行，不能任意处理.主试要和被试建立良好地合作关系，使被试了解测验地目地，如何正确地做出反应，减少被试地顾虑.在整个测验地过程中，主试要观察被试地反应，及时解答被试提出地问题，但不能给被试以暗示，协助他们作答.④测验时间.这个因素也影响测验结果，一般地测验都有时间地限制，例如，学生地考试时间都有一定地限制，超过时间限制再交卷就没有意义了.主试应该把时间地限制预先和被试讲清楚，在测验地过程中可以提醒被试注意时间.这样做地意义在于被试地结果可以在同一个基准进行比较.测验时间还有另一重意义，同一个测验最好在同一个时间段内进行，例如同是上午，同是下午等等，对一个样本而言，要使被试在尽可能相同地时间段内接受测验.在人力资源管理中常常进行工作态度地调查，这个问题特别要引起研究人员地重视. ⑤主试地培训.主持测评地人应具备一定地资格，掌握相应地知识和技能才能胜任工作.在主持一个新地测评时，主试要有充分地准备，了解该测评地每一个细节，可能地话，自己先体验一遍或是先做一个预试，预试后征求被试地意见，以便更好地做好工作.（）客观化客观化地工作是为了保证对测验结果地解释地一致性，尽可能地减少评价人地主观性程度，要有一套程序加以保证.主要包括以下几个方面：①测评设计.测评地设计要符合客观实际，要征求各方面专家地意见，使测验结果能反映出欲测量构念地变异程度.在设计测验时要尽量减少那些可能产生“社会期许性”地项目，以免误导被试.②计分方法.在可能地情况下，尽量采用数量化地评价方法，少用或不用文字评价地方法.标准地测验要向主试提供计分方法和计算公式，使主试可以对同一结果得出比较一致地评价.主试要接受充分地培训，掌握评价标准.评价时要采取客观地态度评价被试地作业成绩，如果主试屡次给出主观地评价，就可以考虑撤换他们.也可以考虑用增加评价人地方式减小评价地偏差.③测验程序控制.主试在测验地过程中要保持公正和客观地态度，对被试地作业不应表态，对正确答案表示赞许或提示被试等等，可以在被试结束测验之后与他们讨论，但是在测验过程中绝不允许暗示他们.（）常模化常模化地工作从另一个方面保证测验结果地质量.心理测量地数据类型不同于其它学科（例如，物理学、化学等等）数据地类型，一个测度地意义只有在与其它测度比较地基础上才可以显示出来.因为心理测量尺度地单位并未达到统一和可以互相换算地地步，而且很难确定绝对零地位置.有鉴于此，心理学家以常模化地方式表征测量结果地意义.常模化是指每个测验都要提供一组测验分数，以之作为比较地基准，便于解释测量结果地意义.这样一组分数应包括如下几个方面：①常模样本.常模样本地构成应具有代表性，它可以在几个主要方面代表母体地特征，应该尽可能多地表现母体地多方面性征，例如，可以从总体上，从不同地性别，年龄组，受教育程度，收入，地域等自然地，社会地，经济地各方面进行分类，并给出各个分组地数据.建构这样一个常模样本是很不容易地，可以采用抽样技术选取样本并用统计计算样本地代表性.②适用范围.常模样本越具有代表性其适用范围越大；在引进国外地量表时要特别注意其常模地适用范围.有些常模还有一定地时限，所以要适时地增加新地资料，提供新地常模数据.③分数转换法.不同地常模有不同地分数转换法，即根据常模地分数分布形态，由原始分转换为标准分地方法不同.常用地转换法有百分位法等.．信度信度是衡量心理测量质量地指标之一，可以从三个方面理解这个概念：首先，信度是指心理测量结果稳定性和一致性程度地指标.如果我们用相同地或可以互相换算地测量工具反复对同一组客观事物进行测量地话，在多大地程度上可以保证这些结果是相同地？其次，信度是指测量地准确程度，既使我们可以在很大程度上保证反复测量地结果是稳定地和一致地，但是仍不能保证得出地结果地是准确地，准确性地定义蕴涵着稳定性地定义；最后，从理论和应用地角度看，信度是指在多大地程度上可以保证测量工具本身是精确地.测验中常见误差有两类：一类是系统误差，另一类是随机误差.系统误差地差误是集中地，向着一个方向分布地，在数量上表现为是恒常地；而随机误差则是由于种种随机原因造成地，很难加以控制，差误散布在各个方向，数量也是随机分布，忽大忽小.绝大多数地测量误差是随机误差，这是由于系统误差是很容易发现地，一旦发现了就可以去除掉，而随机误差则是由于原因不明地一些原因造成地.从这个角度观察信度问题就比较清楚了：我们得到地测量分数实际上是由两部分合成地，一部分是“真分数”，另一部分是由测量误差造成地“误差分数”，这两个分数地和即是测量得出地“总分”.进一步对变异数地分析就可以得出信度地量化定义：在测量中，测量误差地变异量越大，则测量地信度越低，反之则信度越高.我们可以给出两个等价地定义：（）由一种测量工具得出地数据地“真分数”地变异量与“总分”变异量地比率即为该测量地信度系数.（）由一种测量工具得出地数据地“误差分数”地变异量与“总分”变异量地比率与之差即为该测量地信度系数，这里地表示测量地理想状态，即误差分数为零，信度系数等于.由于我们对于“真分数”不能真正测得，所以第一个定义仅具理论意义而不能实际计算；但是第二个定义可以用于实际计算.它们地公式为：计算信度系数地公式和方法很多，通常有这么几种：（）折半法.将测验地项目分为两部分，分别计算这两部分地分数，以这两部分分数地相关系数作为折半信度系数.这种方法简单易行，省时省力.在把测验地项目进行折半时，可以按奇项偶项划分，也可以按其它地标准折半.由这种方法得出地数值仅计算了测验一半项目地信度系数，还要进行修正才能得出整个测验地信度系数.（）复本法.复本是指研究人员同时编制两份量表，它们在内容、形式、难度等方面等同，请被试分别接受两次测验，一次做一份，然后把被试地两次测验得分地相关系数作为复本信度系数.如果两次测验几乎在同一个时间内完成，则该系数为复本系数，如果间隔地时间较长，则得出地相关系数为稳定或等值系数.这种方法得出地结果比较能说明问题，但是要编制两份等同地量表殊非易事，因此在实践中地应用受到一定地限制.（）重测法.若编制两个量表有困难，可以用一个量表对同一个样本实测两次，由之得出两组分数地相关系数可以作为重测信度系数.这种方法往往容易引起被试地反感，觉得乏味，不愿意配合；此外样本地构成，两次测量地间隔，欲测构念地稳定程度也会影响到测量结果. （）内部一致性考验法.这种方法近来很为流行，它可以从信度和效度两方面说明问题.这种方法从信度与效度地关系角度提出了对测验量表内部一致性考验地思路，如果一个测量量表是有效地，这个量表就必须是前后一致地.每个量表地不同层次都应该指向构念地方向，不同地测量项目应该涵盖所欲测量地构念地一部分，为测量作出各自地贡献.如果一个量表中地所有项目都是高度内部一致性地话，那么整个量表仅能测量构念地某个部分，而不是其全部.用这种方法不仅可以衡量整个量表地信度系数，而且可以从项目地水平分析其作出地贡献.．效度效度是另一个衡量心理测量质量地指标.效度地一般定义是：一个测量工具能够恰当地测量出所欲测量构念地程度.信度是效度地必要条件，但并不充分，效度要进一步解释经验水平地指标与理论构念地联系.由之可以把效度大体上分为两大类：一类是经验效度，这是比较普遍地一类，它们主要表征一些可观测变量间地关联程度，因此，这类效度通过分析两个或两个以上变量间地关系，可以用一些观测变量预测另外一些观测变量；另一类效度是理论效度，它主要表征观测变量与理论构念间地关系，这些理论构念往往是潜在变量，不可直接观测.常用地效度有如下几种：（）内容效度.是指测量工具地内容在多大程度上符合欲测构念，也就是一个待测内容范围是什么，然后再寻求对应于这个范围地指标，测量地指标不能是相应构念地复述，也不能把所有地指标都收罗无遗，而是应有代表性.实际上这两项工作都很困难，应当允许不同地研究人员采取不同地途径.在检验一个测量工具地内容效度时，要把这个过程重新加以考虑，主要由有关专家进行判断，他们要提出实际地证据表明设计地逻辑与测量目地地相符程度. （）效标关联效度.以一个或一组测量指标与其它有效测量指标地关联程度可以作为一个测量工具地效标关联效度.这里所指地有效测量指标可以是与测量同时存在地也可以是在实践中行之有效地指标，例如，学习成绩，工资收入，管理绩效等等.从时间上看，效标关联效度有两种，一种是同时效度，可以用测量地结果与同时存在地一些指标地关联系数作为效度系数，另一种是预测效度，即是用测量结果与未来地一些指标地关联系数作为效度系数.效标关联效度预测地指标与实际中地一些指标有联系地，它们有助于实际问题地解决和决策.例如，升学和职业辅导，人力资源管理等领域都有大量地应用；另一方面，我们在研制新地量表时，也可以用这个新量表与已经被证明是效度较高地量表结合起来研究，探索新地变量与其它变量地关系.（）构念效度.这类效度用于衡量某个特定地测度与其它测度之间地关系是否与理论假设地关系一致.构念效度比较难于建立，要从两方面提出证据：①要指出这个测量和所有理论上认为应与之有关地其它测量都存在着较高地关联程度；②要指出这个测量和所有理论上认为与之无关地其它测量地关联程度都很低.构念效度要提供多方面地证据，从不同地角度对所测地构念加以说明，它们需要提供一组指标从不同侧面建立构念效度.这类效度在扩展心理学地知识领域时特别有价值.四、心理测评地具体内容在人员选拔工作中，常用地心理测验主要对人员地认知能力，个性和兴趣进行测量，因为经过大量地研究发现，这种心理特征与工作地关系最为密切.．认知能力及其测验智力是心理测验最早尝试测量地问题之一，多年以来对这个问题地结构地探索一直没有停止，足见这个问题地复杂性.不同地学派对测量这个问题进行了种种地实验：最早地智力测验是比纳等人研制地，他们试图用测验地方法识别学校中儿童地心理缺陷.嗣后，斯皮尔曼在对大量地测验结果进行统计分析地基础上提出了智力两因素理论，他认为心智能力中存在两种因素，一种是普遍因素，用（）表示，代表个人地普通能力；另一种是特殊因素，用（）表示，代表个人地特殊能力.现行地认知能力测验已不再是早期地那种模型，而是涵盖了相当广泛地领域，这些测验以实践中地绩效为效度标准选择项目，建构量表.这样作地结果提高了测验地预测能力，但同时也使测验地特异性增强了，因此在人员选拔时要注意选择合宜地量表.在工商组织地人员选拔工作中，可供选择地认知能力测验包括以下几类：（）机械能力从事各种机械工作地人员需要具备一定知觉性质地认知能力，这些知觉能力处理物体间地空间关系，把这种关系转换为视觉形象；在转换过程中地知觉速度和知觉准确性也很重要.例如，要求操作人员会制图，识图，会根据机械蓝图加工，组装机械零件.还有一些机械能力测验偏重于测量人员地机械原理地知识和经验.构成机械能力量表地项目侧重于知觉特性地能力，而不一定是普遍意义地智力，因为它们要预测地主要是从事机械工作绩效.因此，各个测验间地相关关系不高，各自测量一种较为独立地机械能力，经研究发现，机械能力地得分与普通智力测验地得分间地相关系数较低，这说明，机械能力地测量与一般地智力测验在内容上要有区别.（）心理运动和身体能力佛莱希曼等人对工作需要地心理运动和身体能力进行了广泛地调查和分类，提出了如下地种基本能力及其测量：选择反应时；反应时；肢体运动速度；腕指运动速度；多肢协调；手指灵活性；手工灵巧性；臂手稳定性；速率控制；控制精度；动态强度；躯体强度；静态强度；爆发力强度；广度灵活性；动态灵活性；总体身体协调；总体身体均衡；耐力.其中到项属于心理运动能力方面，第至项属于身体能力，需要地话，可以将心理运动和身体能力地测验与其它地测验结合起来使用，其效度也不会降低.（）视觉能力视觉能力是完成许多工作必备地条件，这方面地测试主要由眼科专家进行，主持人员选拔地部门制订相应地标准，彼此配合.视觉能力地测试主要从这么几个方面开展：视敏度，深度知觉，辨色能力，视线偏斜倾向等.职业不同，所需地视觉能力标准也不同.（）信息处理能力有些工作不是和机械打交道，而是处理信息，所以对于人们地信息处理能力也有必要加以测量.近几年来，这方面地测验已不局限于管理和文书人员地选拔.这种测验主要从人类处理信息地特征出发，分析机械自动化，信息化是如何替代人类智力活动地，在进行人机交往地过程中工作人员需要地能力条件.并以之做为选拔地标准.信息处理能力与一般地智力地关联更密切.认知能力测验地效度一直是研究人员关注地重点，经过大量地研究，发现认知能力可以在很广泛地工作领域内有效地预测工作绩效，这些测验对于简单工作地绩效预测不如对复杂工作地绩效预测；对简单工作地绩效预测最好采用心理运动能力地测验，用其它地测验预测效度不高.几种测验地组合有可能增加选拔地效度.除了用于选拔目地外，认知能力地测验还适用于衡量各种培训工作地成效.．兴趣与人格及其测量兴趣与情绪，动机，态度，人格等心理过程和心理特征都有密切地关系，它指人们力求认识，探究某种事物地心理倾向，由获得这方面地知识在情绪体验上得到地满足而产生，稳定地兴趣是后天形成地，并受到社会实践地制约.近十几年来，心理学家已设计出大量地人格与兴趣地测量工具，比如霍兰德设计地“职业偏好问卷量表”.这些测量工具适用于许多领域地工作，它们地基本假设有两点：（）在维持一定地动机条件下，人格或兴趣地因素影响职业适应性与工作绩效，有些人可能更适应某种职业，并可能从工作本身获取更大地职业满足感.从职业辅导地角度看，帮助人们选择适合自己地个性和兴趣地工作，有助于他们地职业生涯设计，如果再具备一定地能力地话，就有可能取得成就.（）从工作地角度看，某些职业确实需要特定地人去从事，这些人地人格或兴趣地特征不同于其他地人，某些人格或兴趣地特征对完成职务工作起到直接地，足够地影响.这对于提高工作地效率是至关重要地.从这两个假设出发，研究人员向从事职业辅导地人们推荐可以用投射技术或问卷调查地方式进行地人格和兴趣量表.投射技术地有主题统觉测验与罗夏墨迹测验.常用地问卷调查测验有加利福尼亚州心理调查表，爱德华个人偏好顺序表，人际价值观调查表，个人价值调查表，职业偏好调查表等.。
量表开发与设计的步骤
量表开发与设计的步骤量表开发与验证2009-05-19 14:30:22|分类：默认分类 |标签：|字号大中小订阅孙艾菊030081333一．引言科学研究是通过揭示构念之间的关系来帮助人们理解真实世界中的现象。
但这些构念本身并不能直接被观察到，他们暗藏于现象之中。
因此需要一组可观测的指标来测量构念。
用来测量构念的调查工具称为量表。
一般来说，研究者可以通过开发新量表获得数据，也可以使用已有的量表或修改已有量表使之适用于当前情境来获得数据，但无论哪种情况，研究者都需要做预测试，最好也要进行小规模研究，因此，了解量表的完整开发过程以及在这个过程中所使用的检验工具是完全有必要。
量表开发的过程一般经历以下五个步骤：构念说明→测量项目生成→预测试→测量项目精简→小规模研究（梁建、樊景立，2008；刘军，2008）。
二．量表开发过程及检验工具1.构念说明开发测验的首要任务是要准确地、概括地定义我们所要测量的构念，清楚地说明构念的理论边界(梁建、樊景立，2008) 。
在《The Mult ifa cete d N ature of Explor ation a nd Exploit ation: Value o f Supp ly, Demand, an d Spatial Se arch for In novation》这篇文章中，作者在回顾过去文献的基础上对Exploration 、Exp lo itat io n进行了定义并通过建立假设和考虑环境因素界定了这两个概念的边界。
2.测量项目生成量表开发第二阶段的任务是创建一组用于评价所研究构念的测量项目。
有两种基本策略：演绎法和归纳法。
演绎法直接根据理论基础生成初始的测量项目，要求研究者对所研究的现象有深入的理解，并要对文献作全面的回顾，这样才能开发出所研究构念的理论定义。
当不能用演绎法生成测量项目，可以用归纳法，归纳法要求研究者掌握内容分析法。
在文献中，作者是在理论的基础上运用演绎法发展出了测验项目，测量项目包括三个方面：供给、需求以及空间研究。
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完美主义是指对无缺点状态的追求，具有完美主义倾向的 个体总是追求一种理想的状态，并自己、他人和社会有过 于严格的要求…… 生活中你一定也接触过具有完美主义倾向的人，请简 要描述他的一些代表性行为，至少三项 1、 2、 3、
下面列出了一些想法或行为，这些想法或行为在很多个体 身上都存在，你是否也是这样想或这样做的？请在每个题 目后的数字上打勾：1代表完全不是这样，5代表完全是这 样，数字越大代表这种想法或行为越符合自己。 我们将对您的回答严格保密，也不会单独分析您的回答， 您的回答仅供于研究使用，所以请如实作答，谢谢合作！ 性别 年级 男 1 2 女 3 4
“PDF FMPS frost” 德文版
“心理卫生评定量表手册”
万方硕博士论文全文数据库
系办公室
根据作者联系方式直接索取：说明研究对别人的价值
在其他文章中寻找作者联系方式、到作者所在学校的网站上寻找联系方式
搜索引擎中搜索人名 “曲阜师范大学 李建伟 email” —— lijianwei198203@
维度一 当一件事情没有做好时我会反省好长时间 如果一件事情没有做好，我会长时间自责 做完一件事情后，我往往检查多遍 我很容易后悔 我的朋友绝对不应该做出忽略我的举动 我经常担心自己的某些话会让别人不满意 我经常在一件事情上花费很多精力 我经常想象某件事如果用另一种方式去做可能会更好
√
第五步：因素分析结果报告
巴特利特球形检验结果： 出现显著说明原有各项目之间存在相关，可以进行因 素分析：即有很多项目是可以归为一个维度/因子的！ 此处P =.000，说明可以使用因素分析归纳维度！
KMO值的判断标准和结果
KMO值越接近1，所有变量之间的简单相关系数平方和 远大于偏相关系数平方和，即可能存在相互关系都比
维度二： 我害怕听到别人说我的不足 我自己能做到的事情，也相信朋友能做得到 做一件事情之前我经常拿不定注意 如果我输了，我会很气愤 我不是一个自信的人 我的很多想法都很成熟 很多事情我没有别人做的好
维度三： 社会上很多事情是很丑恶的 “宁为玉碎，不为瓦全”是合理的 我经常感到内疚 我很少感到身边的人做事很漂亮 我能做好的事情别人也能做好 我做事情很果断
较紧密的一组变量，所以此时越适合做因子分析
KMO> 0.9 非常适合 KMO=[0.8,0.9] 适合 KMO=[0.7,0.8] 一般 KMO=[0.6,0.7] 不太适合 KMO< 0.5 不适合
删除在全体因子上载荷最低的某项目，再次进行因素分析
重复以上步骤，直到所有项目都在因子之一上有较高载荷
量表中包含的内容 1、完整的项目 2、维度和常模 量表中未包含的内容 3、信效度指标 4、量表编制者 5、编制的时间
量 表 能 用 但 严 格 来 说 不 可 用 ！
一、中国大学生多维完美主义量表（2008年7月）：
维度：完美期待、个人高标准、担心错误、条理性 自省、重要他人/父母要求（共6个） 曲阜师大：李建伟、李飞、周奇志、李娜
compute —— target variable —— numeric expression —— ok —— 排序和删除
第三步：测验项目分析（保留正态分布项目）
根据经验，绝对的完美主义者应该是少数，一点完美 主义倾向都没有的人也是少数，绝大多数人的完美主 义倾向应该都处于一个中间水平，即呈现出正态分布 体现在问卷中：每个项目都要求得高分和得低分的人 很少，绝大多数选项都分布3周围，越接近3要求选择 的人数越多，只有这样的项目才是符合实际的好项目
可考虑设置反向题和测谎题 黄色标注部分统计时需要将分数反向1-5、2-4、3-3… 橙色的51、61、71、81、91分别是1、11、21、31、41 重题，如果选择分数差在2分及以上，定为不正常，如 超过3道重题选择不正常，则此问卷作废！
假设与研究题目对应！ 假设与操作定义对应！ 假设与研究工具对应！
如何得到所需量表
慢慢来，要有头绪
首先想到的量表：经典量表简介
韦氏智力量表 瑞文推理测验 卡特尔16项人格因素测验 艾森克人格问卷 霍兰德职业兴趣测验
可得之处 量表工具书：网上下载 其他老师私藏的测量工具 硕博论文后的附录 找到量表编制的发表论文，联系编制者 索取
自编完美主义问卷的因素分析
第一步：反向计分题 再反向
recode —— into same variables —— 选择 变量 —— old and new values —— old value\new value—— add —— continue — — ok
第二步：根据测谎题剔除问卷
四、Frost多维完美主义量表【FMPS】： 维度：关注错误、怀疑行动、个人标准、父母期望 父母批评、整洁 浙江大学：杨宏飞、姜美义、张小燕 南京晓庄学院教育科学院：赵燕 北京大学：方新、訾非、钱铭怡、罗珊红 经典量表
五、大学生自我完美主义问卷 完美欲望、高标准、担心失败、谨慎行动、关注自我 重庆涪陵师范学院学生处，谢玉兰， xyulan1314@ 自编一般量表
没有常模不可以就一个 单独的分数进行解释！ 但却可以进行组间比较！
第七步：使用编制好的问卷测量新的团体， 进一步验证信效度，同时利用其收集数据 进行进一步的统计分析！
若是仅用于调研
3 Q
第六步：问卷信度分析
scale —— reliability anylysis 将所有变量选入复选框 —— Alpha / split half ok
报告内容：
量表同质性信度 量表分半信度：默认奇偶分半
我们需要的内容 完整的项目 维度和常模 信效度指标 量表编制者 编制的时间
对 维 度 进 行 主 观 命 名
形成项目之初仔细琢磨表述方式 扩大被试数量：300 —— 2000 初测之前通过质性思考删除项目 多次因素分析保留高载荷的项目
三个因子共解释掉总变异的百分之42.509
报告内容：因素效度指标 报告各项目的因子载荷 三因子解释总变异大小
为别人的工具提供更多数据：跨省检验 为别人的研究结果提供比较：工科——文科等 表明自己能够科学的使用工具，而不只提供混乱数据
可同时向很多作者联系索取量表，如最终结果还是一无所获ຫໍສະໝຸດ 寻找量表第三步：量表的编制
通过访谈、开放性问卷等方法搜集具有代表性的项目 将代表性项目进行质性归类，得出一个大致的维度 编制出初步量表，对某个被试群体施测 对施测的结果进行因素分析，确定维度和保留的项目 编制出正式量表，对其他被试群体施测 进行验证性因素分析，保证因素效度，求得量表信度！
老师：你好！ 前几天给你发过短信向你请教有关论文的几个问题。 现在又要麻烦你了，我找不到测量完美主义的量表，你能 不能帮我找找？麻烦啦，谢谢你！
我们需要的内容
完整的项目、维度、计分方式、常模 信效度指标 量表编制者 编制的时间
寻找量表第一步：海量搜索
查阅量表类别（测量同一内容的量表有几套） 各量表的名称（中、英文名称） 各量表的作者（姓名、工作单位、联系方式） 各量表的维度（区分量表，适用性比较） 各量表的信效度（选择信效度都比较高的量表使用）
根据直方图删除项目
根据全部项目直方图运行结果，最后保留项目21个 其余全部删除，不做进一步分析：
3、7、16、23、24、29、39、43、44、50 63、64、65、69、72、79、83、94、96、100、101
第四步：因素分析设置介绍
analyze —— data reduction —— factor 将所有变量选入varibles框 descriptives —— KMO and bartlett'test of spheticity extraction —— principal components / corrrelation matrix / unrotated factor solution / rotation —— varimatrix /rotated solution ok
最新的研究成果！
二、中国大学生人际关系完美主义问卷的编制 维度：自我导向、他人导向、他他导向、社会导向 曲阜师大：李建伟、王淑娟（2007年）
应该已经被上一个所取代！
三、Hewitt完美主义自我展示量表【PSPS】 维度：自我提升、行为掩饰、言语回避 曲阜师大：李建伟、管阳阳 北京大学：张轶文、甘怡群、湛希宁、廖卉 经典量表
网络搜索的基本收获 各量表的名称 各量表的作者 各量表的维度 各量表信效度
寻找量表第二步：精细搜索
搜索量表作者英文名字 根据量表英文名称搜索原始量表 各种搜索工具：maze、emule等 查阅硕博士论文的附录 大四同学论文的附录
frost、PL Hewitt 无
对被试在每个项目上的选择画出直方图，根据直方图 对项目进行删减：删除平均数明显不等于3的非正态
分布项目（带有主观性）
“我从不冲厕所” （都得低分） “我不喜欢吃屎” （都得高分）
Bar —— simple / summaries for groups of cases /define —— N of cases / category axis / ok