岭南版小学美术第五册第6课有趣的水墨游戏精品表格式教案教学设计2套
6.有趣的水墨游戏(教案)
用不同干湿的笔，在宣纸上画出一系列的曲线
提出问题:
各种不同浓淡干湿粗细的水墨，画在普通纸上有什么效果？
六、学生练习:
通过观看老师的示范，用笔蘸上不同水分的墨色，在宣纸上画出一系列的浓淡、干湿、粗细、线、面等各种变化的曲线、点
要求：
1、美化装饰。
2、保持教室的卫生整洁，工具使用要注意安全。
教师巡回指导学生，帮助学生解决学习困难，引导学生根据自己的能力，完成相应的作业内容
线条的感情
观看老师的示范，学习各种浓淡干湿粗细的水墨线条的表现方法。
感受水墨的美感，激发学生的学习兴趣
通过欣赏，感受水墨画表现的优雅和力度
引导学生认识工具，了解工具的作用和特性，更好的使用工具
由吴冠中的水墨作品，获得对水和墨色纸的变化的直接感受
获得对水和墨色纸的变化的直接经验
展示评价
鼓励学生积极参与评价活动,体验创作活动
教师总结:
画家们的水墨画，有浓淡、干湿、粗细、点、线、面等各种变化，显得丰富生动
毛笔蘸上不同水分的色，在宣纸上渗透开来，会出现意想不到的效果，既有趣又好看，让我们提起毛衣，一起来做水墨游戏吧
五、水墨游戏
水墨的表现:
1、粗细
用笔蘸上墨色，在宣纸上画出一系列的曲线
2、浓淡
用笔蘸上不同水分的墨色，在宣纸上画出一系列的线或点
2.过程与方法：在欣赏中分析，笔墨的浓淡、干湿、粗细变化，激发学生的表现兴趣，在水墨游戏中体验中国画的独特表现手法
3.情感、态度与价值观：通过的中国画材料工具的了解和体验，感受中国水墨画的笔墨和意境之美，培养学生的创意意识和敢于创新的水墨表现方法
重点
感知水墨工具材料，做多种尝试，开展趣味性造型活动，体验点、线、面的特有变化的创造乐趣
三年级上册美术教案-3.6 有趣的水墨游戏丨岭南版
《有趣的水墨游戏》教学设计教材分析：《有趣的水墨游戏》是岭美版第五册的内容，针对初步接触水墨画的三年级学生，我在课堂上主要采用游戏的方式教学，来激发学生学习国画的积极性，把有趣的游戏和画变成有意义的美术学习，因此本课程的定位在于造型游戏活动，区别于传统的中国灰暗教学模式，重在游戏、趣味、体验、探究、创新，让学生在玩中学，学中玩，在游戏中自由体验笔墨的特殊效果，愉快地感受水墨游戏的乐趣。
同时本课我教学目标：1．认识中国画的工具，尝试毛笔的不同执笔方法，能掌握粗细、干湿和浓淡的对比画法。
2．在欣赏中分析笔墨的浓淡、干湿、粗细，在水墨游戏中体验中国画材料的独特表现方法。
3尝试各种水墨技法，喜欢在游戏中体验水墨画。
教学重点：认识水墨材料的特性，用毛笔画出各种线条。
教学难点：掌握笔墨中干湿、浓淡、粗细的变化。
教学过程：一．导入激趣游戏（游戏法）或视频1．引导学生把墨汁滴几滴到盘子里，观察发生什么变化？再让学生取一张生宣纸和一张绘画纸放在水里“附染”再取出，进行观察比较，发现什么变化呢？2．把两种纸张的作品进行比较展示，老师根据学生解说提出质疑，生宣纸上为什么水墨纹理清晰？普通纸没有？3．出示课题：有趣的水墨游戏二．认识水墨工具（汇报法）学生出示自己搜集的文房四宝资料：逐样介绍1．笔：毛笔主要分为狼毫、羊毫、兼毫，还有黄鼠狼毛和野兔脊毛等毫笔。
羊毫性软，吸水量大，弹性差，适用于烘托渲染。
2．墨：分为块墨和墨汁两种，因制作原料不同，可分为油烟、漆烟和松烟等三种。
3．纸：宣纸分为生宣、熟宣和夹宣，写意画多用生宣，工笔画多用熟宣。
4．砚：三．探究水墨技法（探究法）1．师生一起进行笔墨小热身运动：吸吸水，吃点墨；站直了，走一走；趴一下，躺着走；扭扭腰，打个滚；站起来，推着走；玩累了，拖着走；口渴了，喝点水；蹦一蹦，吃点墨，跳一跳。
2．生汇报在笔墨热身运动中的发现：①线条有粗细变化②墨色有浓淡变化3．师根据生的汇报作笔墨示范：时快时慢时曲时直时转，①中锋、侧锋②焦、浓、重、淡、清③破墨法四．欣赏水墨作品（观察法）1．欣赏大师水墨作品a.出示吴冠中〈长城〉：让学生汇报出现了几种墨色，引导学生说出作品中的点、线、面。
小学美术《水墨游戏》教学设计（精选6篇）
小学美术《水墨游戏》教学设计（精选6篇）小学美术《水墨游戏》教学设计（精选6篇）作为一名教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的小学美术《水墨游戏》教学设计（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学美术《水墨游戏》教学设计1活动过程：1、能大胆尝试调配墨色的浓淡层次，了解水与墨的相互关系。
2、在体验、探索、欣赏中感受中国画的独特美感。
活动准备：1、两幅幼儿水墨画作品；大师的水墨画作品一幅；2、水墨画常规用具（毛笔、墨汁、抹布、洗笔桶、宣纸等）；3、一次性水杯若干。
活动过程：一、比较，引出主题1、出示两幅幼儿作品，对比：“这两幅画在墨的颜色上有什么不同？”2、教师小结。
二、探究水墨1、交代要求：老师为每个小朋友准备了很多杯水，请你让水和墨一起做做游戏，看看有什么变化？2、幼儿尝试、探究。
3、交流，小结。
三、欣赏水墨出示大师的画，讨论：画上画了什么？墨的颜色有变化吗？你是怎么看出来的？四、表现水墨1、交代要求：请你运用我们刚才调好的不同浓淡的墨去画画自己最想画的东西。
2、幼儿作画。
3、展示作品，同伴间互相交流。
小学美术《水墨游戏》教学设计2活动过程：1、能大胆尝试调配墨色的浓淡层次，了解水与墨的相互关系。
2、在体验、探索、欣赏中感受中国画的独特美感。
活动准备：1、两幅幼儿水墨画作品；大师的水墨画作品一幅；2、水墨画常规用具（毛笔、墨汁、抹布、洗笔桶、宣纸等）；3、一次性水杯若干。
活动过程：一、比较，引出主题1、出示两幅幼儿作品，对比：“这两幅画在墨的颜色上有什么不同？”2、教师小结。
二、探究水墨1、交代要求：老师为每个小朋友准备了很多杯水，请你让水和墨一起做做游戏，看看有什么变化？2、幼儿尝试、探究。
3、交流，小结。
三、欣赏水墨出示大师的画，讨论：画上画了什么？墨的颜色有变化吗？你是怎么看出来的？四、表现水墨1、交代要求：请你运用我们刚才调好的不同浓淡的墨去画画自己最想画的东西。
三年级上册美术教学设计-6.有趣的水墨游戏｜岭南版
三年级上册美术教学设计-6.有趣的水墨游戏｜岭南版教学目标知识与技能1. 学生能够了解水墨画的基本特点和历史背景。
2. 学生能够掌握水墨画的简单技法和创作方法。
3. 学生能够通过水墨画表达自己的情感和想象。
过程与方法1. 学生能够通过观察、实践和讨论，提高观察力、创造力和表达能力。
2. 学生能够通过合作学习，提高团队协作能力和沟通能力。
情感、态度和价值观1. 学生能够培养对传统艺术的热爱和尊重。
2. 学生能够培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
教学内容1. 水墨画的基本特点和历史背景2. 水墨画的简单技法和创作方法3. 水墨画的情感表达和想象创作教学重点与难点教学重点1. 水墨画的基本特点和技法2. 水墨画的创作方法3. 情感表达和想象创作教学难点1. 水墨画的技法和创作方法的掌握2. 情感表达和想象创作的实践教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、示范作品2. 学具：毛笔、墨汁、宣纸、颜料、调色盘、水桶教学过程第一阶段：导入1. 利用PPT展示水墨画的基本特点和历史背景。
2. 引导学生观察和讨论水墨画的特点和魅力。
第二阶段：新授1. 示范水墨画的简单技法和创作方法。
2. 学生跟随示范，进行实践操作。
3. 引导学生观察和讨论实践过程中的问题和技巧。
第三阶段：实践1. 学生独立进行水墨画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
3. 学生展示作品，互相评价和讨论。
第四阶段：总结1. 教师总结本节课的学习内容和学生的表现。
2. 学生分享学习心得和创作感受。
3. 教师布置作业和课后反思要求。
板书设计1. 有趣的水墨游戏2. 子水墨画的基本特点、技法和创作方法3. 关键词：水墨画、特点、技法、创作、情感、想象作业设计1. 创作一幅水墨画作品，要求运用本节课所学的技法和创作方法。
2. 写一篇学习心得，总结本节课的学习内容和创作感受。
课后反思1. 教师反思教学效果和学生的表现，总结教学经验和不足。
2. 学生反思学习过程和创作过程，总结学习方法和创作技巧。
岭南版美术三年级上册《6. 有趣的水墨游戏》教学设计3
岭南版美术三年级上册《6. 有趣的水墨游戏》教学设计3一. 教材分析《6. 有趣的水墨游戏》是岭南版美术三年级上册的一课，本课以游戏的方式让学生初步了解和掌握水墨画的基本技巧。
通过学习，学生能够体验水墨画的趣味性，培养对传统中国画的兴趣。
教材内容丰富，包括水墨画的基本技法、游戏活动的设计以及作品欣赏等。
本课旨在让学生在游戏中感受水墨画的魅力，提高审美能力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的绘画基础，对水墨画有一定的了解。
但大部分学生对水墨画的技巧掌握还不够熟练，需要通过本课的学习，进一步培养学生的绘画兴趣，提高绘画技巧。
学生在学习过程中，需要教师的耐心引导和鼓励，以激发他们的创作潜能。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握水墨画的基本技巧，如泼墨、破墨、泼彩等。
2.培养学生对传统中国画的兴趣，提高审美能力和创造力。
3.培养学生合作学习的精神，提高沟通能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握水墨画的基本技巧，体验游戏的趣味性。
2.教学难点：如何引导学生运用水墨画技巧进行创作，提高学生的创新能力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解水墨画的技巧。
2.游戏法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中掌握水墨画的基本技巧。
3.讨论法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的合作能力和沟通能力。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新精神。
六. 教学准备1.教师准备：掌握水墨画的基本技巧，熟悉教学内容，准备好相关的示范作品。
2.学生准备：带好绘画用品，如毛笔、墨水、宣纸等。
3.环境准备：教室桌椅摆放整齐，保持教室卫生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些著名的水墨画作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生对水墨画的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍水墨画的基本技巧，如泼墨、破墨、泼彩等，并进行现场示范。
示范过程中，教师讲解每个技巧的要点，让学生直观地了解和掌握。
小学美术《水墨游戏》教学设计及反思
小学美术《水墨游戏》教学设计及反思教学目标[德育目标]：通过学习，引导学生对水墨画艺术有所了解，激发学生创作学习的兴趣，让学生体验水墨画艺术创作的乐趣。
[智育目标]：通过学习指导学生能够控制毛笔的水分，调出不同层次的墨色。
能根据需要选择运用毛笔中锋和侧锋等用笔方法。
[素质发展目标]：用浓墨和淡墨，中锋和侧锋等不同的用笔用墨方法，试着进行水墨画想象立意创作教学重点难点[教学重点]：1．引导学生认识水墨画中浓、淡墨的变化，学会调处不同浓淡层次的墨色。
2．指导学生体会毛笔的中、侧锋等用笔，学会在创作体验中变换运用不同的用笔方法。
[教学难点]：1．引导学生根据个人水墨游戏的画面进行想象勾画,使作品体现主题性\完整性.2．在水墨画学习中培养学生形成良好的水墨画学习常规习惯，引导学生在乐学的同时，学会整理清洁好自己的材料与工具。
教学准备水墨画名家作品欣赏课件、表现浓淡墨变化的有代表性欣赏范图、表现不同的用笔变化的代表性欣赏范图、学生优秀的习作范图、教师常用的水墨画工具与材料一导入新课：1．情景导入：（教师课前组织个别学生把学习用具与材料准备好，并放在画桌上相应的位置,如图1）。
教师组织学生进画室就坐，使学生一进画室就对本课的学习内容与兴趣充满了兴趣与好奇。
2．讨论与认识：教师引导学生说说：“你知道本节课我们要学习什么？”（由于学生们大多数对中国画都处于一知半解的状态，所以在回答问题时大多会出现“中国画”与“水墨画”、“水彩画”等其它绘画形式相混淆的现象。
）教师出示欣赏课件，引导学生通过对作品的欣赏，认识了解水墨画的艺术特点。
教师引导学生欣赏作品，并进行总结，教师根据各班级学生的认知特点，进行相应的补充、总结：A：什么是中国画？中国画的特点你知道那些？（中国画简称“国画”，是我国的传统造型艺术之一，在世界美术领域中自成体系，中国历代绘画在不断演变中，从题材范围来看，可分为人物画、山水画、花鸟画三大类。
在创作形式上又分为：工笔、写意、勾勒、设色、水墨等造型技法表现形式。
三年级上册美术教案-3.6 有趣的水墨游戏丨岭南版 (2)
《有趣的水墨游戏》教学设计教材分析：《有趣的水墨游戏》是岭南版小学美术第五册第三单元的内容，为了能更好的同本单元探索的主题——《多彩的世界》结合起来，我把本课的内容有所拓展，改为了《有趣的彩墨游戏》，旨在将传统意义上的“国画”与“色彩”融合，提倡综合性的体验。
因此本课程的定位在于“造型游戏活动”，不属于“正宗”的中国画课程，区别于传统的中国画教学模式，重在游戏、趣味、体验、创新，并放弃了常规的作画模式，让学生在玩中学、在游戏中自由体验宣纸、水、毛笔、颜料、墨等材料的特殊效果，愉快地体验创作彩墨世界的乐趣。
因此如何采取灵活有趣的教学形式和儿童有感觉的表现形式才是最重要的，而不是表现何种内容或题材。
游戏是儿童的天性，让学生在游戏中去体验“新发现”，凭自己的直觉和想象力去尝试“新玩法”，通过点、线这种抽象语言来表达自己的主观感受，在不自觉中掌握基本的彩墨画的笔墨技巧。
学生分析：小学三年级学生在小学阶段属于中年级初期阶段，本阶段的儿童的理智已经逐渐萌芽，在空间表现方面虽然出现写实的概念，但是这种写实的成分中包含着一定的意向和抽象表现，他们在表现客观物象的时候，往往不自觉地把表现对象变得超出正常形状之外，造型夸张、变形，带有强烈的意向和抽象表现意味，画面上会出现“重叠法”，他们还能分辨出大小、远近、虚实的关系，还能从实际中探索出笔墨浓淡、干湿、粗细的效果，更重要的是他们能够总结这种经验，并能加以运用，从而获得一种在零乱中寻求秩序的能力，达到自发地组织画面的水平。
教学策略：1、教学方法：游戏导入法、观察分析法，对比分析法、引发兴趣体验法、多元联想法。
2、教学模式：欣赏分析——尝试表现——想象创作。
教学目标：1．认知领域：简单了解彩墨画的绘画形式，初步认识中国画的工具材料，了解绘画用具的使用方法和简单的技法。
2．操作领域：在游戏中感受、体验彩墨画中的独特表现手法。
3．情感价值领域：在趣味性造型过程中，体验彩墨绘画的快乐，培养学生爱生活、爱大自然的情感，并能体验到彩墨画中的意境之美。
岭南版美术三年级上册《6.有趣的水墨游戏》说课稿3
岭南版美术三年级上册《6. 有趣的水墨游戏》说课稿3一. 教材分析《有趣的水墨游戏》是岭南版美术三年级上册第六课的内容。
本课以我国传统水墨画为基础，通过有趣的游戏形式，让学生初步了解和掌握水墨画的基本技法，培养学生的创新意识和审美能力。
教材内容丰富，包括水墨画的基本工具材料、简单的绘画技法以及一些名家的作品欣赏。
二. 学情分析三年级的学生对美术有一定的认识，但水墨画作为我国传统的绘画形式，对学生来说较为陌生。
因此，在教学过程中，教师要注重培养学生对水墨画的兴趣，引导学生逐步掌握水墨画的基本技法，提高学生的审美鉴赏能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解水墨画的基本工具材料和绘画技法，能够独立完成一幅有趣的水墨画作品。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，培养学生用水墨画表现生活中的事物和情感。
3.情感、态度和价值观：培养学生对中国传统水墨画的兴趣，提高学生的审美素养，传承我国优秀的传统文化。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握水墨画的基本工具材料和绘画技法，能够创作出有趣的水墨画作品。
2.教学难点：如何引导学生运用水墨画表现生活中的事物和情感，提高学生的创新意识和审美能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、交流法等，让学生在实践中掌握水墨画的技法。
2.教学手段：利用多媒体展示名家的水墨画作品，引导学生欣赏和分析；同时，采用实物演示、学生实践等方式，使学生更好地理解水墨画的技法。
六. 说教学过程1.导入：以趣味小故事引入课题，激发学生的兴趣，让学生初步了解水墨画。
2.讲解：讲解水墨画的基本工具材料、绘画技法以及名家的作品欣赏，让学生对水墨画有更深入的了解。
3.示范：教师现场示范水墨画的基本技法，让学生直观地感受和掌握。
4.练习：学生独立创作水墨画作品，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.展示：学生展示自己的作品，相互交流、评价，提高学生的审美鉴赏能力。
岭南版美术三年级上册《6. 有趣的水墨游戏》说课稿2
岭南版美术三年级上册《6. 有趣的水墨游戏》说课稿2一. 教材分析《6. 有趣的水墨游戏》是岭南版美术三年级上册的一课。
本课以游戏的形式引导学生学习水墨画的基本技巧，让学生在游戏中体验水墨画的韵味，培养学生的创新精神和实践能力。
教材内容丰富，包括水墨画的基本技法、名画欣赏、创作实践等。
通过本课的学习，学生可以了解水墨画的基本技巧，提高水墨画的表现能力。
二. 学情分析三年级的学生已有一定的绘画基础，对水墨画有一定的认识。
但他们仍处在形象思维阶段，对事物的观察和表现能力有限。
因此，在教学过程中，教师要注重培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，引导学生从生活中发现美、表现美。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生了解水墨画的基本技巧，学会用水墨画表现生活中的事物。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流，培养学生的水墨画表现能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对水墨画的兴趣，提高学生的审美素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：水墨画的基本技巧。
2.教学难点：用水墨画表现生活中的事物，创意画面。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、示范法、合作交流等教学方法。
2.教学手段：多媒体课件、水墨画材料、范画等。
六. 说教学过程1.导入新课：教师出示一幅水墨画作品，引导学生欣赏、讨论，激发学生的学习兴趣。
2.基本技巧学习：教师示范水墨画的基本技巧，如线条、墨色、构图等，引导学生动手实践。
3.名画欣赏：教师出示名画作品，引导学生从线条、墨色、构图等方面进行分析，提高学生的审美能力。
4.创作实践：教师提出创作要求，学生动手进行水墨画创作。
教师巡回指导，引导学生发挥创意，解决创作中遇到的问题。
5.作品展示：学生将作品展示出来，进行交流、评价，教师给予鼓励和指导。
七. 说板书设计板书设计如下：1.水墨画基本技巧–线条：粗细、曲直、长短–墨色：浓、淡、干、湿–构图：饱满、均衡、新颖2.创作要求八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，总结收获和不足。
岭南版美术三年级上册《6. 有趣的水墨游戏》教学设计1
岭南版美术三年级上册《6. 有趣的水墨游戏》教学设计1一. 教材分析《6. 有趣的水墨游戏》是岭南版美术三年级上册的一课，主要让学生初步了解和掌握水墨画的基本技巧，并运用水墨画的形式表现生活中的事物。
教材内容丰富，通过观察、实践、探索等形式，让学生感受水墨画的魅力，培养学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生对美术有着浓厚的兴趣，他们已经初步掌握了绘画的基本技巧，但对于水墨画这一传统艺术形式还较为陌生。
学生在学习过程中需要观察、实践和思考，通过不断尝试和探索，掌握水墨画的基本技巧。
三. 教学目标1.让学生了解水墨画的基本技巧，如墨色变化、用水技巧等。
2.培养学生运用水墨画表现生活中的事物，提高审美能力和创造力。
3.引导学生关注传统艺术，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握水墨画的基本技巧，如墨色变化、用水技巧等。
2.教学难点：如何引导学生运用水墨画表现生活中的事物，提高审美能力和创造力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察水墨画作品，分析其基本技巧和表现形式。
2.实践法：让学生动手实践，通过尝试和探索掌握水墨画的基本技巧。
3.引导法：教师引导学生思考、讨论，激发学生的创新意识和表现欲望。
六. 教学准备1.准备水墨画作品，用于展示和分析。
2.准备水墨画材料，如毛笔、墨、纸等。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示水墨画作品，引导学生关注水墨画的特点和魅力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍水墨画的基本技巧，如墨色变化、用水技巧等，并示范绘画过程。
3.操练（15分钟）学生动手实践，尝试运用水墨画的基本技巧进行绘画。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）教师学生展示自己的作品，让学生互相评价、交流，巩固所学的水墨画技巧。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用水墨画表现生活中的事物，激发学生的创新意识和表现欲望。
三年级上册美术教学设计-有趣的水墨游戏2-岭南版
三年级上册美术教学设计：有趣的水墨游戏2-岭南版教学目标1. 知识与技能：学生能理解水墨画的基本特点，掌握水墨画的简单技巧，并能够创作一幅具有岭南特色的水墨画作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，学生能够培养观察力、创造力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够增强对传统文化的认识和尊重，培养对美术的热爱和审美情趣。
教学内容1. 水墨画的基本知识：介绍水墨画的起源、发展、基本技法和特点。
2. 岭南特色的水墨画：展示和分析岭南地区的水墨画作品，引导学生理解其独特的风格和表现手法。
3. 水墨画创作实践：学生亲自动手，运用水墨画技法创作一幅具有岭南特色的作品。
教学重点与难点1. 教学重点：水墨画的基本技法和岭南特色的表现。
2. 教学难点：如何运用水墨画技法创作出具有个人风格和岭南特色的作品。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、岭南水墨画作品图片、示范用的水墨画工具。
2. 学具：水墨画纸、毛笔、墨汁、颜料、调色盘等。
教学过程1. 导入：通过展示岭南水墨画作品，引起学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 知识讲解：介绍水墨画的基本知识和岭南特色的水墨画。
3. 示范与讲解：教师现场示范水墨画的技法，并讲解创作过程中的注意事项。
4. 学生实践：学生在教师的指导下，亲自动手进行水墨画创作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和建议。
板书设计1. 有趣的水墨游戏2-岭南版2. 提纲：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作品展示与评价。
作业设计1. 作业内容：学生回家后，运用今天学到的水墨画技法，创作一幅自己喜欢的水墨画作品。
2. 作业要求：作品需运用水墨画的基本技法，并体现出岭南特色。
课后反思1. 教学效果：学生对水墨画的基本知识和岭南特色有了更深入的了解，创作出了具有个人风格和岭南特色的作品。
2. 改进措施：在今后的教学中，可以增加学生互动和讨论的环节，激发学生的创造力和想象力。
《水墨游戏》教学设计
《水墨游戏》教学设计一、课程背景《水墨游戏》是一款模仿传统中国画的游戏，通过简单的书法游戏，学生可以体验中国画的精髓，培养学生美术素养，真正掌握水墨画的表现手法，增强学生对中国文化的认知。
二、教学内容1.课前准备：准备好画笔、颜料和册页，以及游戏设备；2.游戏内容：以中国传统文化为主题，画出精美的中国画图案；3.游戏规则：游戏有三个难度级别，玩家可以选择难度，要求画出精致的中国画图案；4.游戏过程：游戏中玩家可以使用多种画笔和颜料，通过多次的“写、擦、重写”过程来完成所绘画图案；5.考量要素：评价游戏时可考量游戏中玩家：能否按着典范的作品把握好画法、写思路，完成出精美的中国画图案；三、教学目标1.让学生全面掌握中国画的形态；2.让学生能够利用游戏过程掌握中国画的表现技巧；3.让学生了解中国传统文化并内化到自己的绘画中；四、教学方法1.图解法：以图表和影视资料比较有趣的形式，让学生能更容易理解中国画的技法；2.实践法：发放绘画材料，让学生在指导老师的指点下实践绘制中国画图案；3.角色扮演法：遴选一名学生，扮演一名艺术家，将绘画做到完美；4.研讨法：让学生们分组研讨，交流游戏中所学的，激发学生的积极性。
五、教学环节1.引言：介绍课程背景、教学内容和教学目标，并说明教学方法；2.操作演示：由老师演示《水墨游戏》的操作，并结合中国画技法，让学生了解游戏机制；3.实践操作：按难度级别，让学生完成游戏具体内容；4.角色扮演：由一名学生扮演一名艺术家，以水墨画表现游戏中所学；5.小组研讨：让学生分组研讨，以达到深入理解知识点及熟悉游戏机制；6.问题解答：老师结合前一课所传授的知识，解答学生提出的问题，以加深学生对游戏和水墨画的理解；7.归纳总结：老师说明总结本次游戏教学和讨论所涉及到的技巧和要理解的知识点。
1.综合测评：考核学生对游戏和中国画的掌握情况；2.作品评价：从作品中获得学生对游戏技巧和中国文化的掌握程度；3.讨论评价：考核学生在讨论中所理解游戏机制及中国水墨表达手法的程度；4.活动评价：关注学生活动中所表现出来的能够流畅操作游戏及传承中国文化的能力。
【教育学习文章】岭南版美术教案第五册 6课 有趣的水墨游戏
岭南版美术教案第五册 6课有趣的水
墨游戏
课
件www.5yk
第六课
课题:有趣的水墨游戏
教学目的:1、认识中国画的工具有趣的水墨游戏。
尝试毛笔的不同执笔方法。
能掌握粗细、干湿和浓淡的对比画法。
2、在水墨游戏中体验中国画材料岭南版美术教案有趣的水墨游戏的独特表现手法。
3、尝试各种水墨技法，喜欢在游戏中体验水墨情趣。
教学重点:认识水墨材料的特性。
用毛笔画出种线条。
教学难点:掌握笔墨中干湿、浓淡、粗细的变化。
教学准备:水墨画工具
教学过程:一、欣赏导入：欣赏吴冠中的《水乡》1、你觉得这幅画简单还是复杂？你觉得这幅画生动还是呆板？有趣还是没趣味？2、这一幅画有哪些形状？有哪些线条？有哪些颜色有趣的水墨游戏？3、这贴画是谁画的？你喜欢吗？二、认识工具材料：1、猜一猜，老师的画是怎样画出来的？2、出示各种工具，让学生认识中国画的工具材料。
3、师用各种工具材料演示各种使用方法，并与其他画种的材料
相互区别。
三、画一画：1、用各种工具在自己的纸上试试笔，感受各种方法画出的各种线条。
2、谈谈用国画工具使用的不同感受。
3、自由地进行各种浓淡、干湿、粗细的水墨游戏。
四、比一比：1、谁画的线条种类多，谁画的水墨效果丰富。
有趣的水墨游戏五、课堂延伸：1、想一想各种不同浓淡、干湿、粗细的水墨可以用来表现什么效果？2、尝试用各种方法画自己想画的物体。
课
件www.5yk。
小学美术单元教学设计案例《水墨游戏》
小学美术单元教学设计案例《水墨游戏》《小学美术单元教学设计案例《水墨游戏》》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！小学美术单元教学设计案例《水墨游戏》三年级的学生比较好动，有着极强的求知欲，他们喜欢观察，喜欢想象，只要调动起学生的积极性，就会看到他们的思维的活跃和创作的大胆。
那么，如果在刚开始上课时就能创造出良好的学习气氛，吸引学生的注意力，这节美术课就先成功了一半，可谓事半功倍。
我利用课前在教室里粘贴了大量的上学期《水墨游戏》的学生作品，当学生们有的说笑，有的懒散走进教室时，立刻看到了许多熟悉的画面，大家的注意力一下子就被吸引过来了。
许多学生开始找自己的作品，教室里显得嘈杂起来，不过没关系，这都在我意料之中。
随着我响亮的一声“上课”，学生们都习惯性的、整齐的起立，一切进入正轨，尽在掌握。
师：同学们刚刚欣赏了老师为大家准备的这次画展，你想起了什么?(示意大家看到教室里粘贴的作品。
)生：想起了我们上学期上的《彩墨游戏》那一课。
生：我还想起了那堂课上我们是在做“挑战”游戏中画的这些画。
师：同学们记得真是很清楚。
今天这堂课啊，老师要和大家一起再玩一次以“挑战”为主题的彩墨游戏。
板书课题：水墨游戏这种形式的导入，简捷而有效。
学生看到自己曾经的作品，唤起了他们对中国画已有的记忆和认知，但毕竟上学期所学的知识十分有限粗浅，他们的好奇与求知欲使之带着疑问急于想深入了解，从而激发其学习兴趣。
为下面的学习活动作了铺垫。
师：大家还记得上学期在游戏中我们使用的几件宝物是什么吗?生：是笔、墨、纸、砚。
师：对，也就是文房四宝。
(板书：文房四宝：笔、墨、纸、砚。
) 如果用生硬的语言对学生们说“我们来练习练习笔墨吧”，那么孩子们的热情与主动性就会少了一半，所以我结合要继续“挑战”游戏的结构安排来设计教学语言，使课堂气氛活跃。
另外，还要在细微之处渗透对学生良好的绘画习惯的养成。
师：我们不打无准备的仗，要想在游戏中获胜，就先要用文房四宝武装自己，再操练操练。
有趣的水墨游戏说课稿2011
尊敬的各位专家评委：你们好！今天我以《有趣的水墨游戏》一课来展开我的说课。
本课出自岭南版小学美术（三）年级第（五）册第（6）课的内容，属于（造型表现）的学习领域。
教材分析：本课是一节用中国画的形式进行点、线的造型表现课,是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。
学生对中国画的学习是十分感兴趣的，但对繁杂的笔墨技法较为陌生。
所以要激发小学生的学习兴趣、乐趣是关键。
让学生在游戏中感悟“新发现”，在不自觉中掌握中国画的笔墨技巧，在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法。
大教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。
”中年段学生具备一定的造型基础，有较强的探索欲望和创新意识。
根据教材内容和新课标的要求，结合学生的实际能力，我将教学目标确定为以下三个方面：教学目标：首先是知识与技能目标：了解国画工具，尝试毛笔的不同用笔方法，领会中国画笔墨的浓淡、干湿、粗细变化。
第2个是过程与方法目标：通过实践水墨画的方法，探究点、线、面的浓淡、干湿、粗细变化，体验中国画材料的独特表现手法。
第3个情感目标：在创作中体验美术活动的乐趣，感受中国画笔墨的浓淡、干湿、粗细的韵味，激发学生由衷的民族自豪感，提高审美能力。
本课的教学重点是：引导学生在游戏中应用点、线、面表现形式，充分感受水墨画的浓淡、干湿、粗细变化。
本课的教学难点是：用水的多少与执笔轻重缓急的不同所产生的变化。
掌握笔墨中浓淡、干湿、粗细的表现技法。
教法：美术新课标指出兴趣是学习美术的基本动力之一，所以，在教学中我首先激发孩子们的兴趣，根据教学内容和学生特点，主要采取以下几种方法：直观教学法：直接让学生体验墨的五色，领悟水墨的浓淡、干湿、焦重变化。
在示范中直观展示如何用笔、用墨。
学法：科学的学习方法是一把开启学生智能的金钥匙，新课标强调要教会学生学会自主学习。
课堂上我指导学生采用观察发现法：观察大师作品中的浓淡、干湿、粗细变化，观察教师示范作品的浓淡、干湿、粗细变化，发现中国画材料的特性。
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《有趣的水墨游戏》教学设计
[教学内容分析]
“有趣水墨游戏”是人们最为常见的绘画表达方式，它“对美术具有普遍意义，继承国画的传统基础”。
它是培养学生审美能力的有效切入点，将水墨游戏的表达内容编入小学美术教材，有助于发展学生的多种能力，使每一位学生都能在原有的基础上得到发展，并为其持续发展奠定的基础。
水墨游戏的表达重视基础，并让学生尝试用变化自如的毛笔，奇妙渗化的宣纸绘画自有其随机、变通、接近童趣的一面，水墨游戏面向全体，承认差异，将会使便多的学生热爱美术，走近美术。
同时，它还使学生在游戏中充满情意性的学习，了解传统，感悟自然，表达自己的生活，增强自信，发展个性，培养创新的精神。
[学生分析]
本年级学生大多8—9岁之间，正处在学龄初期，学生的思维以形象思维为主。
他们对的理解还处在表面的、外在的状态；学习过程中通过游戏形式引起他们的兴趣。
游戏是儿童的天性，想象与自由创造是美术活动的本质。
本课对学生的创造表现不作统一要求，学生可以大胆尝试，表现水墨独特的韵味。
教材版本：广东岭南版第5册三年级
教学目标：
1、知识与技能：认识中国画的工具。
尝试毛笔的不同执笔方法。
水墨画的基本特点：粗细、干湿、浓淡的对比画法。
2、过程与方法：在欣赏中分析笔墨的的粗细、干湿、浓淡层次。
水墨画表现方法和水墨韵味。
3、情感、态度、价值观：在体验、探索、游戏中感受中国画的独特美感，增强民族自豪感。
教学重点：认识水墨材料的特性。
用毛笔画出各种线条。
教学难点：感受水墨的墨韵之美，掌握笔墨中干湿、浓淡、粗细的变化。
兴趣点：比赛看看谁能表现丰富的干湿、浓淡、粗细的水墨效果。
课前准备：
1、教师：课件与范画、水墨画用具与材料。
2、学生：（1）了解文房四宝，初步掌握正确的执笔与姿势；（2）毛笔、墨汁、碟子、洗笔桶、宣纸、画毡或废报纸等用具。
课时：1课时
教学过程：
一、认识水墨
1．复习：文房四宝；
2．作品展示：三张水墨画（一幅是加洗衣粉、一幅是加茶叶水、一幅就是水与墨）作品，引导学生观察、欣赏、思考：①比较三张水墨画的不同之处。
②猜想三幅画使用的材料有什么不同？说说你对画面上色彩、纹理变化的感觉。
③揭题：这堂课我们也用这些水墨画的工具材料来玩玩水墨游戏。
（板书课题：有趣的水墨游戏）
二、欣赏水墨
课件展示：通过多媒体引导学生欣赏吴冠中的《水乡》提高认识，启发形象思维。
1、设疑。
①你觉得这幅画是简单还是复杂？你觉得这幅画是生动还是呆板？有趣味还是没趣味？②这一幅画有哪些形状？有哪些线条？有哪些颜色？③这一幅画是谁画的？喜欢吗？
2、开展评述，学生交流欣赏心得。
（板书：水、墨、有趣）
三、探究水墨
1、介绍画水墨画的方法。
（浓、淡、干、湿等）“老师今天想与几位同学一起尝试水墨画，哪几位小朋友能与老师合作呢？”师生尝试。
2、学生进行点、线练习：①画出不同墨色变化的墨点。
（浓、淡、干、湿等）②描绘出直、折、曲等线条变化。
（中、侧、逆锋的不同运用）③探究不同形式的水墨表现方法。
（积墨、破墨、水冲墨、浓冲淡、墨冲色等）④画在普通纸上的效果与国画宣纸（生宣）上的效果比较。
四、畅想水墨
1、根据同学们画出不同墨色变化的墨点；直、折、曲的线条和不同水墨表现方法，引导学生观察与发现。
“同学们对水墨感兴趣吗？“你们都悟水墨的特点吗？”
2、老师阐述水墨的特点。
3、让学生根据自己练习的点、线，浓淡、干湿的水墨游戏，畅想水墨在宣纸上自然渗化后表现出来的韵味和美感。
（小组进行）
五、表现水墨
“同学们，刚才畅想了水墨，我想同学们心里一定很着急，你们是不是想快点动手画水墨画呢？”是！
1、展示学生在探究水墨环节中的作业，让学生说说是怎样表现各种不同的水墨效果的？
2、出示作业要求。
（①画什么；②怎样分工协作；③发挥独创性。
）
引导学生用不同的点、线、形和不同的墨色在宣纸上表现自己心中的故事。
3、学生合作，共同玩水墨游戏。
六、评价水墨
1、展示交流，同学们看一看，说一说，先评评自己画的水墨游戏的效果，再评评其他同学水墨游戏的效果。
2、老师点评。
七、教学拓展
“小朋友们，我们这节课学些什么？体验了中国画什么？开心吗？我们可以用更多的水墨元素来进行艺术表现、创作，课外同学们可以仔细分析一些优秀水墨画作品，尝试用你自己喜欢的方式画出自己心中的画。
”
“老师这节课跟你们在一起学习感到非常愉快。
”。