珠心算基本功的训练与指导 (1)

珠心算基本功的训练与指导
珠心算选手的训练是一项复杂而艰巨的工程，而基本功的训练是选手培养的重要环节，所谓万丈高楼平地起，基本功对于选手的快速成长起着至关重要的作用，下面我就选手培养的基本功方面的问题和大家分享一些经验。

珠心算的基本功就是把计算一道题的过程单拿出来强化训练，包括以下5项：1、把听到或看到的数记下来（数字记忆）；2、转换成大脑里的算珠映像（数译珠）；3、在大脑里打算盘（珠像运算）；4、把心算出来的珠像转换成数字（珠译数）；5、将答案说出来或写出来（说、写答案）
一、数字记忆训练：
包括听数记数、看数记数
听数记数是老师读一个数然后让学生重复一遍，或者是写下来；看数记数是老师事先准备卡片若干张逐个给学生出示(有条件的用软件训练效果最好），让学生读或者写。

数字读的快了记得才能快，读题是最好的办法。

读题要求：读数位，刚开始可以读慢，然后逐步加快速度，一般每秒读四个以上的数码算达标，比如说4位数10笔的题要在10秒之内读完。

读题用限时不限量、和限量不限时交替训练，比如规定时间5分钟看谁读的多；限量不限时，比如读5道题看谁先读完，这两种方式交替使用效果最佳。

听或看的位数要比珠算题的位数多1位到2位。

二、数译珠训练：
（1）听数译珠
老师念数，学生将听到的数拨在算盘上再拨去（这时的拨去不要清盘要从高位向低位一个一个的减去），左、右手都要练习。

（2）听数画珠像图
画珠像图的根本目的是让儿童在大脑中很快产生算珠映像，最好用红圆珠笔或红中性笔画成和算珠一样的形状（近似于菱形的不规则的椭圆），这个是最直接的，老师事先要把这样的画珠像练习纸制作出来，学生用的时候老师念数学生直接描珠像图就可以了。

（3）看数译珠
老师出示数字卡片(有条件的用软件训练效果最好）学生将看到的数拨在算盘上再拨去，左、右手分别练习。

（4）看数画珠像
老师出示数字卡片(有条件的用软件训练效果最好）学生将看到的数画出来。

听数拨珠、看数拨珠的训练要求最好是听或看的位数比珠算题的位数多1位到2位。

画珠像的位数要比心算的位数多1位到2位。

三、珠像运算（心算）
心算来源于珠算，珠算越快心算才能更快，这里说的是珠算拨珠指法的训练：
（1）拨珠指法要求：快、轻、清、准
快：拨珠速度和频率要快。

轻：拨珠动作要轻巧、灵活、指尖轻触算珠，不要用力过大。

清：拨珠动作一次完成，特别是6、7、8、9的指法（拇指、食指同时双合，听到的拨珠声音是一声，有很多学生在拨这几个数时是分开进行的，比如拨6，有的学生先拨上珠5再拨下珠1，一定要避免这种问题），还有比如49+1、50-1这种题型拨的时候注意左、右手的配合，拨珠声音一声，还有如99+1、98+2、94+6、93+7这种连续进位的题型能前冲就前冲，拨珠拨珠声音也是一声。

准：拨珠的结果和指法要准确，手指运动范围不要超过算盘的框，要做到快速拨珠一次准避免拨两次的毛病，如有的小孩拨3，总是拨不准分两次拨。

（2）最好的指法练习是定数1-9、常数15、625、2,378、16,875的连加、连减训练
定数1-9的连加、连减是最常用的指法训练，打定数的好处是：规范拨珠指法、提高拨珠频率和准确度以及珠算加减算的反应能力，增强心算的清晰程度。

连加一般采用限时不限量，即时间一定看谁打的多并且准。

连减时一般采用限量不限时，即量一定看谁用最短的时间打完。

训练时要求准中求快，拨珠指法一定要准确，一点错误都不行，但是由于长期的练习导致了有些学生经常投机取巧、弄虚作假，带珠现象频繁，严重影响了打定数的积极作用，使打定数失去了原有的意义。

那么怎样杜绝学生的弄虚作假呢？首先要求学生先打准，打定数时看哪个学生的打得准并且指法规范，就表扬哪个学生，对于那些打得快的先不要表扬，等指法规范准确无误后再要求快；特别是
49+1、50-1、99+3、102-3这种有必要拿出来单练纠正指法；其次是不定时的喊停，不要让学生找到老师的规律比如有的老师总是30秒喊停，这样学生就找到规律，只要到那个时候拨上正确的结果就行了，用以欺骗老师；我们可以在10秒、15秒等等不定时的喊停抽查对得数。

由于时间不固定，学生就会认真的拨珠不敢存在侥幸心理。

还有像定数2、4、6、8的连加无论加多少次都只是偶数相加的循环，缺少奇数相加的练习，再加上底数1，这样练的就全面了。

连减也是一样的道理。

当定数熟练以后我们还可以要求学生试着不看算盘来打定数，就是所谓的盲打，这样更能增强心算的清晰程度。

常数连加连减在熟练以后可以在连加之前先设置一个数改变拨珠的定式习惯。

如在234的基础上加625。

连减的时候任意设置一个数再连减，如：35,706连减625减到不够减为止。

在常数连加连减的训练过程中，大脑要记忆拨珠的次数即算盘与大脑同步进行。

使大脑处在多项活动多项思维的状态，即手停结果出次数也知道的效果。

常数的训练也存在着像定数那样的弄虚作假的问题，我们也可以通过定数的要求来避免常数的弄虚作假，比如准中求快，不定时的喊停。

常数也要在熟练的基础上盲打。

四、珠译数
珠译数训练包括看老师的大算盘或老师制作的数、珠互译卡片(有条件的用软件训练效果最好）来读数或写数。

这个最好是在学生不会心算的时候练习，等学生会心算以后这项训练就要停止，原因是
根据对珠心算选手们的调查研究发现，他们心中的算珠形象并不一样，有的是和算珠一样的近似于菱形的不规则的椭圆，形成这种珠像的选手最多，还有的是椭圆形的、横线形的、圆形的、长方形的等等。

如果这时候还这样训练，对他们来讲就没有必要了，反而增加他们的转化负担。

五、说、写答案
说就是快速的把答案报出来（参考第1项读题训练），写指的是数码书写的训练。

数码书写的重要性：数码书写的快慢，准确与清晰程度，能够直接影响到珠心算的运算速度和准确率。

往往我们会发现有的学生算题很快但是一写答案速度就慢了，这对比赛来讲是很耽误时间的，所以数码书写十分重要，数码书写要求准中求快，前期一定要写准，准包括握笔的姿势，和写数码的笔顺，比如8、9、0三个数字都是逆时针起笔书写的，总会有的学生写反。

还有7写的像2、9写的像4、6写的像0、0写的像6等等，还有的学生写数码连笔，这些问题都要在一开始就要严格要求，规范书写，写错了一定要用划线更正法来改正，不要用橡皮擦。

数码训练有以下几种训练方法：1、抄写数码训练，90；要求用正确的手写体反复抄写这十个数字，一分钟要写20行以上算达标，曾经吉林有个选手朴胜哲1分钟写了27行，这种练习是最好的训练选手写数码爆发力的方法；2、听写数码训练，老师念数学生书写，这个和第一项的听数记数训练方法一样，达标要求，老师念完学生就写完；3、看数写数码这个最好的方式就是抄题，要求：主光看题余
光书写。

并教学生书写时的技巧，即写的时候尽量不要看，眼睛要看下一个数，连续写，速度越快越好。

还要求纸在左下，题在右上。

这样可以锻炼孩子心算时写算同步的能力。

抄题训练也用限时不限量，一般规定时间5分钟看谁抄的多，和限量不限时，要求抄10道题或15道题等看谁先抄完，两种方式交替使用效果最佳。

抄完之后，让同桌之间互相检查看看哪个数字写的不到位，纠正过来，由于小孩都有好胜的心理，下次再写就会相当的注意自己写数码的质量了。

可以说1分钟写数码练习是训练爆发力，而5分钟抄题则是训练耐力。

六、结合训练
听、拨、写（右手拨珠）：
老师念数学生将听到的数先用算盘拨出来，然后左手清盘，右手把数再写出来。

这项训练是听珠算和听心算的基本功，要求念的数比训练时珠算的题多1位到2位。

看、拨、写（左手拨珠）：
老师出示数字卡片（有条件的用软件效果最佳），或者用一道加减法的题，学生将看到的数先用左手在算盘上拨出来，然后左手清盘，右手把数再写出来，以此类推。

这样同时进行训练达到写、拨同步，为以后连续运算打基础。

这项训练是看珠算和看心算的基本功，老师出示的数要求比珠算的题多1位到2位，如果是一道题的话和我们正常珠算练的题一样或者多1位到2位都行。

由于每节课的时间有限，以上基本功如果每节课全练到的话，会
耽误正常加减法的练习，可以每天练一项，也可以在训练过程中穿插着练习，比如当我们看到儿童珠算累了，可以进行写数码训练调节一下，看心算累了，可以进行打定数训练，听算之前进行听数记数的训练，看算之前进行看数记数训练等等，总之基本功的练习要渗透到平时的训练中去既不能时间过长影响正常的珠心算训练，又不能一点不练。

只有这样点滴渗透，天长日久才能达到预期的目的。

以上就是珠心算基本功训练的具体做法和要求，各位老师可在培训选手与日常教学中参考应用，愿我们选手的水平更上一层楼。

不足之处请各位老师批评指正。

作者：咸勤政。