《课程表》说课稿
课程表教案
制作课程表教案一、教材分析本节课是在学生已经初步学会建立表格的基础上，对所建的表格进行适当的修改和修饰。
主要教学要点是表格的编辑修改（行、列的插入）、单元格的合并、斜线的绘制及表格的基本修饰（边框线型、边框颜色、表格底色及底纹的设置）。
在教学内容的安排上：首先通过对简单的课程表的修改，学会在表格中插入行和列的操作方法。
在合并单元格的操作中，使学生学会选中单元格的基本方法。
在绘制斜线时，介绍Word中画线功能。
对作品进行美化、修饰是学生非常感兴趣的事情，表格编辑完成后，对其进行修饰是展示学生个性的机会。
通过设置边框线的颜色，对边框进行修饰，包括对边框的线型和颜色的设置；然后对表格底色的设置，包括对表格底色和填充图案的设置。
二、学生分析学生在学习本内容前，已经初步掌握了绘制简单表格的方法，再加上以前对这个班级学生的学习方法培养比较好，但互相帮助的意识不是很强。
三、教学目标1、认识表格中一些常用名词。
2学会在Word中增减行或者列；3、掌握合并单元格的方法；4、掌握改变行高和列宽的方法。
5、掌握表格的修饰方法。
6、培养学生的学习兴趣和自我学习、自我探究的意识和能力。
7、培养学生动手操作的能力与合作交流、互帮互助的意识，增强学生的审美能力。
四、教学重点本节课的教学重点是：表格行和列的增减、单元格的合并及斜线的绘制；五、教学难点本节课的教学难点是：表格的基本修饰（边框线型、边框颜色、表格底色等）。
六、教学过程1、问圣诞节，出示圣诞老人。
引出送礼物。
2、圣诞老人想送钢笔和书包给小朋友们，（出示礼物）他不知有多少小朋友要这些礼物，我有一个登记表，想在电脑里制作出来。
可惜年纪大了，不会电脑，你们能不能帮我啊。
就当做是送给我的礼物。
3、出示手工绘制的表格。
扫描进电脑，以课件的形式出示。
请大家在WORD给圣诞老人设计一个。
4、学生开始制作，教师同时观察学生是否用做，如果不会，2分钟后就进行指导或让学生来演示。
如果会做，10分钟左右后让学生上台来演示。
最新《制作课程表》说课稿资料
《制作课程表》说课稿一、说教材分析我先谈谈我对这篇教材的分析：本节课是福建教育出版社四年级下册第三课的内容，是基于前两节课的学习基础上进一步深化。
本节课利用网络环境，借助专题学习网站，创设信息化的教与学环境，利用优美、生动的画面，丰富有趣的情境，让学生在亲身的感受中说、做、学的过程，让学生通过问题情境的感受，学习解决问题的方法，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题。
本节课的学习既是学生巩固旧知识，也是掌握新知识的过程二、说教学目标根据以上对教材的分析，我确定了三维目标：1.知识目标：要求学生理解课程表的结构，学会合并、拆分单元格，学会在单元格中绘制斜线，制作表头；2.能力目标：要求学生能制作简单的课程表3.情感目标：能激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究和合作的精神三、说教学重难点通过对三维目标的综合总结，我得出本节课的重点：合并、拆分单元格难点：在单元格中绘制斜线，制作表头四、说教法学法要达成以上三项教学目标，特别是要突破教学重难点，我在教法的选择上以“激——导——探——放”为主要教学手段，目的是在课堂中通过创设情境激发学习兴趣，借助老帅引导，师生共同探究，大胆放手让学生在具体的实践操作中运用。
学生学法的选择是以“探究——合作——交流——运用”。
学生通过自主探究，小组协同合作，组内交流、师生反馈评价，最后把所学的知识运用于具体的实践操作中。
五、说教学流程这节课为了体现学生是学习的主体，以学生的学为立足点，教师的教为辅助点,我设计了以下的教学环节：第一个环节（一）情境创设引入新课1、课伊始，课件出示一段内容为：一位同学准备整理书包，却忘记明天的课程的视频让学生帮助他解决这个问题，得出这位同学需要一张课程表顺势引出这节课的内容—制作课程表（板书出）（这个环节的设计意图是通过让学生解决日常生活中遇到的问题来激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，它是学生主动学习、积极思考、大胆质疑、勇于探索的强大动力，所以通过这个环节，让学生自始至终主动参与学习，全身心地投入到学习活动中）第二个环节（二）小组合作探究学习在这个环节中有两个教学内容，第一个教学内容是了解课程表的结构并插入一张表格1、课件展示一张简单的课程表设疑：同学们，这张通讯录有哪些部分呢？让学生的观察初步感受，并引导学生尝试着说一说通讯录的组成部分师：同学们已经知道一张通讯录有哪些内容了，那我们现在制作自己班级的课程表（这部分内容设计意图是：根据本册课本第一节课学习的知识来制作一张简单的通讯录，即巩固了上节课学习的知识，有为这节课的学习做了铺垫）3、在任务中巡视指导学习较困难的小组4、交流反馈总结方法学生在初步尝试后，老师指名一组完成较好的小组长，上台操作，展示每组的完成成果，给予奖励第二个教学内容是：合并拆分单元格1、设疑：观察课件展示的课程表与表格的区别，有些单元格是几个单元格的合并，表头有斜线，如何合并单元格呢？给学生提供一份学习帮助材料，材料中是提供通过表格菜单合并单元格和拆分单元格的方法，让学生仔细阅读合并单元格的方后，与小组成员合作，在电脑完成课程表的雏形学习帮助材料合并单元格：1、选中需要合并的单元格2、单击菜单栏上的“表格”命令—“合并单元格”拆分单元格：1、选中需要拆分的单元格2、单击菜单栏上的“表格”命令—“拆分单元格”绘制斜线：1、单击工具栏上的“表格和边框”按钮，会弹出一个表格和方框的工具栏。
制作课程表说课稿
《制作课程表》说课稿一、说教材分析我先谈谈我对这篇教材的分析：本节课是福建教育出版社四年级下册第三课的内容，是基于前两节课的学习基础上进一步深化。
本节课利用网络环境，借助专题学习网站，创设信息化的教与学环境，利用优美、生动的画面，丰富有趣的情境，让学生在亲身的感受中说、做、学的过程，让学生通过问题情境的感受，学习解决问题的方法，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题。
本节课的学习既是学生巩固旧知识，也是掌握新知识的过程二、说教学目标根据以上对教材的分析，我确定了三维目标：1.知识目标：要求学生理解课程表的结构，学会合并、拆分单元格，学会在单元格中绘制斜线，制作表头；2.能力目标：要求学生能制作简单的课程表3.情感目标：能激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究和合作的精神三、说教学重难点通过对三维目标的综合总结，我得出本节课的重点：合并、拆分单元格难点：在单元格中绘制斜线，制作表头四、说教法学法要达成以上三项教学目标，特别是要突破教学重难点，我在教法的选择上以“激——导——探——放”为主要教学手段，目的是在课堂中通过创设情境激发学习兴趣，借助老帅引导，师生共同探究，大胆放手让学生在具体的实践操作中运用。
学生学法的选择是以“探究——合作——交流——运用”。
学生通过自主探究，小组协同合作，组内交流、师生反馈评价，最后把所学的知识运用于具体的实践操作中。
五、说教学流程这节课为了体现学生是学习的主体，以学生的学为立足点，教师的教为辅助点,我设计了以下的教学环节：第一个环节（一）情境创设引入新课1、课伊始，课件出示一段内容为：一位同学准备整理书包，却忘记明天的课程的视频让学生帮助他解决这个问题，得出这位同学需要一张课程表顺势引出这节课的内容—制作课程表（板书出）（这个环节的设计意图是通过让学生解决日常生活中遇到的问题来激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，它是学生主动学习、积极思考、大胆质疑、勇于探索的强大动力，所以通过这个环节，让学生自始至终主动参与学习，全身心地投入到学习活动中）第二个环节（二）小组合作探究学习在这个环节中有两个教学内容，第一个教学内容是了解课程表的结构并插入一张表格1、课件展示一张简单的课程表设疑：同学们，这张通讯录有哪些部分呢？让学生的观察初步感受，并引导学生尝试着说一说通讯录的组成部分师：同学们已经知道一张通讯录有哪些内容了，那我们现在制作自己班级的课程表（这部分内容设计意图是：根据本册课本第一节课学习的知识来制作一张简单的通讯录，即巩固了上节课学习的知识，有为这节课的学习做了铺垫）3、在任务中巡视指导学习较困难的小组4、交流反馈总结方法学生在初步尝试后，老师指名一组完成较好的小组长，上台操作，展示每组的完成成果，给予奖励第二个教学内容是：合并拆分单元格1、设疑：观察课件展示的课程表与表格的区别，有些单元格是几个单元格的合并，表头有斜线，如何合并单元格呢？给学生提供一份学习帮助材料，材料中是提供通过表格菜单合并单元格和拆分单元格的方法，让学生仔细阅读合并单元格的方后，与小组成员合作，在电脑完成课程表的雏形学习帮助材料合并单元格：1、选中需要合并的单元格2、单击菜单栏上的“表格”命令—“合并单元格”拆分单元格：1、选中需要拆分的单元格2、单击菜单栏上的“表格”命令—“拆分单元格”绘制斜线：1、单击工具栏上的“表格和边框”按钮，会弹出一个表格和方框的工具栏。
《制作课程表》说课稿
《制作课程表》说课稿在教学工作者实际的教学活动中，往往要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那末写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是为大家的《制作课程表》说课稿，欢送大家分享。
本课是省教版《小学信息技术》(下册)第五课。
主要介绍了在 word 程序中建立表格的方法，及通过合并单元格、插入斜线表头、调整行宽列高等操作来表格的方法。
表格是文字处理中常见的表现形式，而课程表是日常学习、生活中对表格的一个重要的应用。
《江苏省信息技术课程指导纲要》提出：信息技术课程应当贴近学生的生活，应当充分利用学生生活中的资源、题材和范例组织学生的信息技术学习活动，培养学生运用信息技术解决生活中的问题的意识与能力。
因此，课文提出了一个学生熟悉的任务——制作一张课程表，并借以引出在 word 中建立、表格的方法。
课程通过任务的完成，来驱动学生对表格制作方法的学习和培养学生自主探索学习、协作学习的能力。
根据对教材内容的分析和我校学生的实际情况，我将本课的教学目标确定如下：1)了解行、列、单元格的概念； 2)掌握在 word 中插入表格的方法； 3)掌握合并单元格的方法； 4)掌握插入斜线表头的方法；5)掌握在单元格中输入内容的方法； 6)掌握调整列宽和行高的方法。
1)以探索学习的方式，掌握表格操作的根本知识； 2)学会评价作品，交流体味。
情感态度价值观：1)逐步培养学生的创造性思维能力、探索的精神； 2)让学生在解决问题过程中，体味成功的快乐。
根据学生平时在学习、生活中对表格的接触与了解，我发现，学生对表格中的行、列的概念相对清晰一些，但是对于单元格的概念几乎没有。
而单元格恰是在 word 程序中建立表格的往往提及的一个概念，所以，我认为，需要将单元格的概念作为一个重点，深化学生的理解。
此外，根据学生平时接触表格的复杂性来看，学生接触的表格中带有合并单元格和斜线表头的表格比拟少，因此，学生在学习上可能浮现的盲点和较多的难点。
制作班级课程表说课稿
《制作班级课程表》－用表格呈现信息（说课稿）莱州市实验小学刘英鹏今天，我说课的内容是《信息技术泰山出版社第三册上《制作班级课程表之用表格呈现信息》》一、说教材的地位和作用本节课的内容是WORD中的表格的相关操作，是在WORD中比较重要的一节课内容，是表格的应用。
在现实生活中非常的有用，经常会用到，因此，学会这一节内容，对于学生是非常有用的。
二、说教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合着学生的认知结构，我制定了以下的教学目标：1、知识与技能目标：（1）能够掌握插入表格的方法（2）能够制作出普通的表格如课程表2、方法与过程目标（1）培养学生的动手能力和自主学习的能力；（2）培养学生的发现问题和解决问题的能力。
3、情感态度及价值观目标（1）激发学生学习信息技术的兴趣，提高学习的积极性和主动性；（2）提高学生的参与意识和协作精神；（3）培养学生的探索精神和创新精神三、说教法：本节课我主要采取以下几种教学的方法：1、操作演示法:针对计算机这门课程的特点,操作演示是必不可少的,通过教师的操作演示,使学生能够更加直观的了解相关的知识.2、讨论法：采用讨论的方法,集思广益,培养学生们的团结协作的能力,群策群力,使问题的解决更加简单3、任务驱动法:通过任务驱动，既能让学生产生要解决问题的内驱力，在解决问题之后又能让学生产生获得成功的喜悦，有利于调动学生学习的积极性和主动性。
4、课件展示法:课前制作出相关的课件,使所讲授的内容更加清晰明了四、说教学过程：1、打字速度测试：让学生测试三分钟的金山打字通。
2、激情导入：（任务驱动，激发学生的学习兴趣）用学生们经常用到的课程表来导入本节课的内容，让学生很容易接受。
并展示课件激发起学生的学习兴趣。
3、合作探究（解决问题，培养学生自主学习的能力以及合作能力）课件展示课程表实例，让学生带着问题时行思考。
并让学生们进行讨论，如何去建立这样一个表格。
学生根据自己学习与讨论的结果进行动手操作，老师下面巡查，帮助学生分析解决问题。
《制作课程表》说课稿
《制作课程表》说课稿尊敬的评委、老师：大家好！我是龙岗中学的杨柳，今天我说课的题目是七年级信息技术下册第一单元第三课《制作课程表》。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程六个方面完成今天的说课。
一、教材分析本课是七年级信息技术下册第一单元第三课的内容，它是基础性章节，是入门篇章，学生对它的兴趣直接影响到他在以后其它小节中的学习。
基于这种重要性，因此在本节中要激发学生的认知兴趣，通过课程表的制作，初步体验WORD 的神奇作用。
为学生以后的成功学习打下基础。
（学生是教学活动的主体，下面我们对学生的情况进行分析。
）二、学情分析：我们学校的学生大部分没有具备一定的信息素养和利用计算机解决问题的能力。
根据本课的内容和我校同学的情况，以演示、观察、启发、诱导为主，激发学生学生学习的积极性。
三、说教学目标：1.知识技能：（1）了解设置边框和页面的方法。
（2）了解.掌握表格的插入、合并、设置。
（3）掌握插填充表格的方法：移动，设置艺术字的方法。
2.过程和方法目标通过阅读，观察，思考，讨论，操作，学会制作课程表，自觉培养兴趣和操作能力，及利用计算机解决问题的能力。
3.情感，态度价值观通过初步体验WORD的神奇作用，在实践操作中体会信息技术的应用价值和美学情趣，激发学习的积极性，主动性，创作性。
四、说教学重点与难点：1.重点：掌握表格的插入和艺术字的设置。
2.难点：如何正确合并单元格。
五、说教学方法：四环节教学法为主，学生主动学习，积极思考，合作探究，主动操作为主，结合演示与任务驱动，促进自我探究，协作交流，合作学习，有效互动。
六、说教学过程为了顺利完成教学目标、突破重难点，我把教学过程设计为以下环节：创设情境，导入新课（5分钟）-----任务驱动，讲授新课（10分钟）------合作学习，自主探究（20分钟）------评价交流点拨提高（5分钟）-----布置作业，巩固新知（5分钟）1、创设情境导入新课激情导入，来激发学生的兴趣。
使用Word制作课程表说课稿
使用Word制作课程表说课稿第一篇：使用Word制作课程表说课稿《使用Word制作表格》说课稿各位评委老师大家好，我叫陈红娜，我说课的题目是使用Word 制作课程表，我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程几个方面来进行说课。
一、说教材：1、首先我对教材进行一下分析：使用Word制作课程表这一内容选自河南省职业技术教育教学研究室编的《计算机应用基础》教材中第4章第3节，它是Word 2010软件中的一个重要应用。
本节课教学内容，介绍了如何在word文档中出入表格、编辑表格和修饰表格。
通过任务引领,拓展的方法，最终让学生掌握表格的制作方法，本堂课的内容的学习也为下一章节图文表排版的学习奠定良好的基础。
2、教学目标：（1）知识目标：学生熟练掌握创建表格、编辑表格以及对表格修饰的操作方法（2）能力目标：a培养学生自主学习解决问题的能力；b培养学生通过表格知识的学习进行知识迁移后形成实际应用能力。
(3)情感目标：a提高学生审美素养和创新精神。
B培养学生小组合作团队协作的精神以及感恩的德育渗透3、教学重点：掌握单元格合并，拆分的方法掌握表格边框和底纹的设置方法4、本节课的难点在于表格编辑过程中的相关操作(其实本堂课的真正难点在于如何把表格的知识进行实际应用)二、说学情对于中职一年级的学生来说，他们普遍只会简单的操作，理论知识的掌握比较少，好奇心强，喜欢接受挑战，普遍具有争强好胜的心理，活泼好动，喜欢动手实践。
三、说教法学法：教法：对于一堂课的设计，针对不同的教学环节采用了不同的教学方法才能得到良好的教学效果，在导入部分采用了对比和展示相结合的方法来激发学生兴趣，引起学生强烈的求知欲，在介绍表格的相关操作时，我采用了任务驱动、引领学生学习新知识，在学生操作过程中，我采用对任务进行分层扩展法，完成实际训练。
在最后，我运用多元化的评价方法来激励学生，我试图运用以上教学方法来贯穿整个教学过程，从而达到良好的教学效果。
苏教版三年级劳动与技术下册《1、抽拉式课程表》集体备课说课稿
苏教版三年级劳动与技术下册《1、抽拉式课程表》集体备课说课稿一. 教材分析苏教版三年级劳动与技术下册《1、抽拉式课程表》是一节实践性很强的课程。
课程以培养学生动手操作能力、创新意识、团队协作能力为目标，通过学生自己设计、制作抽拉式课程表，提高学生对时间管理的重要性认识。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的时间管理意识，能够运用简单的劳动工具进行操作。
但学生在自主设计、制作抽拉式课程表方面，还需老师在课堂上进行引导和培养。
此外，学生团队合作意识较弱，需要在老师的下进行协作。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生了解抽拉式课程表的设计原理，掌握制作方法，提高动手操作能力。
2.过程与方法：学生通过自主设计、制作抽拉式课程表，培养创新意识和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生认识到时间管理的重要性，养成良好的时间管理习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握抽拉式课程表的制作方法，能独立完成作品。
2.教学难点：学生自主设计抽拉式课程表，创新意识和团队协作能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法、实践教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、劳动工具、材料等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示精美的抽拉式课程表，激发学生兴趣，导入新课。
2.讲解示范：教师讲解抽拉式课程表的设计原理和制作方法，并进行示范。
3.学生分组讨论：学生分组讨论，确定自己小组的抽拉式课程表设计方案。
4.动手制作：学生根据讨论结果，开始制作抽拉式课程表。
5.成果展示：学生将制作好的抽拉式课程表进行展示，分享制作过程中的心得体会。
6.总结评价：教师对学生的作品进行评价，引导学生总结时间管理的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：抽拉式课程表设计原理制作方法创新意识团队协作八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
综合实践活动《课程表》教案
综合实践活动《课程表》教案一、活动目标1. 让学生了解和掌握课程表的基本知识，理解课程表在日常生活和学习中的重要性。
2. 培养学生的计划能力和时间管理能力，提高学习效率。
3. 培养学生的团队协作能力和沟通能力，增强集体荣誉感。
二、活动主题《我们的课程表》三、活动对象全校学生四、活动时间1课时（40分钟）五、活动准备1. 教师准备课程表相关资料，制作PPT。
2. 学生准备自己的课程表，了解自己每天的课程安排。
六、活动过程1. 导入（5分钟）教师通过PPT展示不同类型的课程表，引导学生关注课程表在日常学习生活中的重要性。
2. 课程表的基本知识（5分钟）教师讲解课程表的基本知识，包括课程表的分类、作用、如何制定课程表等。
3. 学生分享自己的课程表（5分钟）学生分组讨论，分享自己的课程表，交流课程表制定心得，互相学习。
4. 制定课程表的技巧（5分钟）教师总结学生分享的经验，给出制定课程表的技巧，如合理分配时间、注意学科搭配、留出休息时间等。
5. 团队协作，共同制定班级课程表（10分钟）学生分组，每组负责制定一个班级的课程表。
教师提供指导，确保课程表合理可行。
6. 展示和评价（5分钟）各组展示自己制定的班级课程表，其他同学和教师对其进行评价，提出改进意见。
7. 总结和反思（5分钟）教师引导学生总结本次活动的收获，反思自己在时间管理、课程安排方面的不足，并提出改进措施。
八、活动延伸1. 学生根据本次活动所学，修改和完善自己的课程表。
2. 教师定期检查学生的课程表执行情况，给予指导和鼓励。
九、活动注意事项1. 注意引导学生积极参与，充分调动学生的主动性。
2. 在活动过程中，教师要关注学生的需求，及时给予指导和帮助。
3. 活动结束后，及时总结和反思，不断优化教学方法。
十、活动评价1. 学生对课程表的认识和理解程度。
2. 学生制定课程表的技能和时间管理能力。
3. 学生在团队协作和沟通方面的表现。
4. 学生对活动整体满意度和收获。
人美版(杨力)美术二年级下《2.我的课程表》说课稿2
人美版（杨力）美术二年级下《2.我的课程表》说课稿2一. 教材分析《人美版（杨力）美术二年级下》是一本针对小学二年级学生的美术教材。
本教材内容丰富，贴近学生生活，旨在培养学生的审美能力和创造力。
本课《2.我的课程表》是教材中的第二课，内容主要是让学生通过绘制自己的课程表，培养学生的观察力、表现力和创造力。
教材中提供了课程表的范例，供学生参考。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们善于观察，勇于表达，对于自己生活中的事物充满了好奇心。
他们已经学会了使用简单的线条和颜色来表现事物，但是对于细节的描绘和构图的能力还有待提高。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握课程表的构图和绘制方法。
2.培养学生的观察力、表现力和创造力。
3.培养学生热爱生活，关注自己生活的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握课程表的构图和绘制方法，能够独立完成自己的课程表。
2.教学难点：如何引导学生观察和表现自己的生活，如何引导学生进行细节的描绘和构图。
五. 说教学方法与手段本课将采用讲解法、示范法、引导法、合作交流法等教学方法。
1.讲解法：用于讲解课程表的构图和绘制方法。
2.示范法：通过教师的示范，让学生直观地了解课程表的绘制方法。
3.引导法：引导学生观察和表现自己的生活，引导学生进行细节的描绘和构图。
4.合作交流法：学生之间相互合作，相互交流，共同完成课程表。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示自己的课程表，引导学生关注自己的生活，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解课程表的构图和绘制方法，让学生了解课程表的组成和绘制技巧。
3.示范：教师示范绘制课程表的过程，让学生直观地了解课程表的绘制方法。
4.练习：学生独立绘制自己的课程表，教师巡回指导。
5.展示：学生展示自己的作品，相互交流，共同评价。
七. 说板书设计板书设计将采用简洁明了的图示和文字，突出课程表的构图和绘制方法。
八. 说教学评价教学评价将采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式进行。
小学信息技术《制作课程表》说课稿.doc
小学信息技术《制作课程表》说课稿一、教学目标根据对教材内容的分析和我校学生的实际情况，我将本课的教学目标确定如下：知识与技能：1.了解行、列、单元格的概念。
2.掌握在word中插入表格的方法并会在表格中输入内容。
3.掌握合并单元格的方法。
4.掌握制作斜线表头的方法。
5.掌握调整列宽和行高的方法。
过程与方法：通过任务驱动、以学生自主学习、尝试操作、学生演示、协作学习为主，教师演示为辅，引导学生知识迁移，学会制作自己设计的课程表。
情感态度价值观：1.激发学生的求知欲，培养学生自主探究问题、解决问题的能力。
2.培养学生协作学习的能力。
行为与创新：让学生将所学知识与实际生活联系起来，学以致用，将信息技术知识服务于学习与生活。
二、重点、难点根据学生平时在学习、生活中对表格的接触与了解，我发现小学四年级的学生，通过前面几节课的学习，学生已掌握了word的基本操作，可以在word中输入文字、删除文字和修改文字，并掌握了保存word文档的方法。
课程表是学生平时常见的东西，学生对生活中的课程表十分熟悉，但是对表格的结构、行、列、单元格的概念不清楚，通过本节课的学习，使他们对表格有更全面的认识，并且自己设计课程表，可以在word中制作出自己需要的表格，并将表格的应用服务于自己的学习与生活。
综合以上观点，我对重点、难点的设置如下：教学重点：1.在word中插入表格，认识表格的结构并根据需求设计表格。
2.合并单元格。
3.绘制斜线表头。
4.掌握调整行高和列宽的方法。
教学难点：合并单元格；调整表格；制作斜线表头。
教学方法以及教学手段：任务驱动，让学生通过自主学习与探究，并让学生通过电子白板演示操作，学生相互协作学习的方式掌握新知。
三、教学过程课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力的目的。
以学生为中心，学习者在教师创设的情境学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。
设计你的课程表说课稿
•••••••••••••••••设计你的课程表说课稿设计你的课程表说课稿作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编整理的设计你的课程表说课稿，欢迎大家分享。
尊敬的评委老师，各位同仁：大家好！我说课的内容是：北京理工大学出版社出版的《综合实践活动信息技术》四年级的《设计你的课程表》。
下面我将从教材分析、教学目标，教学重难点、教学流程和教学总结几个方面进行说课。
一、教材分析：从内容上来看，这是北京理工大学出版社出版的《综合实践活动信息技术》四年级第五单元第八节的内容。
该单元的主要内容是掌握在MICROSOFT WORD中使用表格，并能对表格进行行、列、单元格等操作。
该篇课文在整单元教材的地位来看，可以说是比较重要的，这一课既是对前几篇课文在WORD中熟练插入图片、艺术字等知识点的复习，又涉及到表格边框、底纹的设置以及如何绘制斜线表头等新知识的学习。
二、教学目标：1、知识与技能：a、通过制作课程表，使学生熟练掌握WORD中表格边框和底纹的设置；b、通过课程表的表头制作，让学生掌握表格中斜线表头的制作方法。
2、过程与方法：a、引入时，新旧课程表相互比较，用比较法激起学生尝试修改的愿望。
b、试一试，让学生看课文自学边框、底纹的设置，用探究法学习新知。
（分组分任务探究，一组一个新任务）3、情感态度价值观：a、通过本节课的学习，让学生继续保持对信息技术的学习兴趣；b、通过创设挑战任务（设置页面边框），进一步培养挑战意识；c、通过亲手制作课程表来激发学生思维，培养学生的审美能力，并增强自主、探究的学习能力。
三、教学重难点：重点：学会表格边框、底纹的设置，培养学生的探究能力，使学生继续保持学习信息技术的兴趣。
难点：绘制斜线表头时位置的调整。
四、说教学流程：（一）、创设情景，导入新课。
在教学过程中通过精心导入，可以激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。
幼儿园大班活动教案：课程表
大班活动教案：课程表活动目标1. 理解课程表的作用，尝试看课程表整理书包。
2. 初步了解小学生的课本内容，激发幼儿入小学的愿望。
活动准备：幼儿操作材料（一套小学用书、小书包、卡片）、ppt（小学课程表）活动过程一、看小学生的书1. 老师带来一套书，我们一起看看有哪些？（语文、数学、英语、唱游、美术、自然、社会与品德）2. 这套书是谁用的？（一年级小学生）3. 九月份，我们就要上一年级了，每天上课都需要带这么多的书吗？这么多得书全部放进书包，多重呀，你们有没有好办法，让书包变得轻一点。
4. 老师有一个好办法，只要你每天和他见一次面，它就能告诉你每天需要带哪些书，它是谁呢？二、解读课程表1. 这张课程表你看的懂吗？2. 看了这张表。
你有什么想问的问题？3. 一个星期上几天课？你从哪里看出来的？4. 这张课程表我们可以横看也可以竖看，横看是告诉我们上课的日期，竖看告诉我们什么呢？5. 星期一要上哪些课？一共有几节？这6节是怎么安排的？6. 游戏：抢答：星期三的第三节课是什么？小结：课程表真有用，上课要带什么书，看看课程表，心里就知道。
7. 你们会看课程表整理书包吗？三、幼儿操作。
1. 今天，老师为你们准备一只模拟小书包和一些书的卡片，我们大家一起来看课程表整理书包，比一比、赛一赛，谁整理得又快又正确，好吗？3. 现在是星期一晚上，请你整理书包？（教师观察幼儿整理情况）4. 我们打开语文书，看看第一课教我们学什么？5. 现在是星期三晚上，请你们整理书包？6. 现在，我们打开英语书，看看英语学什么？7. 时间过的真快，一眨眼就是星期五晚上，你们觉得星期五晚上要整理书包呢？三、有一首好听的儿歌就是夸课程表的。
教师念儿歌。
附：课程表小小课程表，作用真不小，语文、数学和英语，美术、唱游和劳技，一本书也不能少，到底哪本进书包，仔细看看课程表，课程表。
综合实践活动《课程表》教案
综合实践活动《课程表》教案一、活动目标1. 让学生了解和掌握课程表的基本结构和内容，理解课程表对于学习和生活的重要性。
2. 培养学生的组织能力和时间管理能力，帮助学生合理安排学习和生活时间。
3. 提高学生对学校课程设置的认识，引导学生积极参与课程规划，提高学习效果。
二、活动内容1. 课程表的基本结构：课程表包括星期、日期、上课时间、课程名称、教师姓名等基本信息。
2. 课程表的内容：课程表包括国家课程、地方课程、校本课程等不同类型的课程。
3. 课程表的重要性：课程表是学生学习生活的指南，有助于学生合理安排时间，提高学习效率。
三、活动过程1. 导入：教师向学生介绍课程表的基本结构和内容，引导学生思考课程表的重要性。
2. 分组讨论：学生分组讨论课程表的作用，分享自己对于课程表的看法和经验。
3. 案例分析：教师展示一些典型的课程表案例，让学生分析其优缺点，并提出改进意见。
4. 制定个人课程表：学生根据自身情况和兴趣，制定自己的课程表，并交流分享。
5. 总结与反思：教师引导学生总结活动收获，反思自己在时间管理和课程规划方面的不足，并提出改进措施。
四、活动评价1. 学生能准确描述课程表的基本结构和内容。
2. 学生能理解课程表的重要性，并能在实际生活中运用。
3. 学生能制定合理的个人课程表，提高学习效率。
五、活动资源1. 课程表样本：提供一些典型的课程表案例，供学生分析和参考。
2. 时间管理工具：如时间管理软件、时间管理表格等，帮助学生合理安排时间。
3. 学习方法指导：提供一些学习方法和建议，引导学生提高学习效果。
六、活动准备1. 材料准备：打印课程表样本、时间管理工具、学习方法指导等相关材料。
2. 场地准备：教室或活动室，保证有足够的空间供学生讨论和展示。
3. 设备准备：投影仪、电脑、白板等辅助教学设备。
七、活动重难点1. 重点：让学生理解课程表的基本结构和内容，掌握课程表的重要性。
2. 难点：培养学生的时间管理能力和制定合理的个人课程表。
一年级课程表教案
一年级课程表教案教学目标：1. 让学生了解什么是课程表，并认识课程表上的常用文字。
2. 学会制定自己的课程表，并知道如何根据课程表准备学习用品。
3. 培养学生的时间观念和自我管理能力。
教学内容：1. 课程表的定义和作用。
2. 课程表上的常用文字及其含义。
3. 如何制定自己的课程表。
4. 根据课程表准备学习用品的方法。
教学难点与重点：重点：课程表的定义、作用和常用文字的认识。
难点：如何根据课程表准备学习用品，培养学生的时间观念和自我管理能力。
教具和多媒体资源：1. 黑板或白板。
2. 投影仪与教学PPT。
3. 真实的小学生课程表样本。
教学方法：1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生对于课程表的认识程度。
2. 教学策略：讲解、示范、小组讨论。
3. 学生活动：制定自己的课程表，并展示给全班。
教学过程：1. 导入：故事导入 - 讲述一个小朋友因为有了课程表而更好地安排自己的学习和生活的故事，引起学生的兴趣。
2. 讲授新课：解释课程表的定义和作用。
介绍课程表上的常用文字及其含义。
示范如何制定自己的课程表。
3. 巩固练习：分小组，让学生在小组内制定自己的课程表，并分享给全班。
4. 归纳小结：总结课程表的定义、作用和常用文字，强调其对学生学习和生活的重要性。
评价与反馈：1. 设计评价策略：小组报告、观察、口头反馈。
2. 为学生提供反馈：点评每个小组的课程表，给出建议和鼓励。
作业布置：1. 在家制作一个自己的课程表，并贴在学习桌前。
2. 记录一周内每天的课程和活动，看看是否能够更好地规划自己的时间。
《课程表》说课稿
《课程表》说课稿默认分类2009-11-05 17:32:42 阅读351 评论0 字号：大中小订阅一、说教材（一）教材分析：本课是大连理工出版社大庆市小学信息技术四年级下册第五课。
本课内容继续围绕word这个主题展开，学生在已掌握Word软件中文字处理知识，如：输入、复制、移动、删除文字等基础上而设立的对表格的操作，本课是教会学生建立简单表格及修饰表格的方法，为以后学习建立表格的另外几种方法及表格的修改打下良好的基础。
（注：教材中教学顺序为表格建立的几种方法、表格的修改及表格的修饰，我作适当调整，表格的修饰提前，以后的每一部分内容都是以完成典型任务为主）从表格的建立到对表格的修饰，十分符合学生的心理特点和认知规律，学生在学习新内容的同时，近一步加深对于word的“所见即所得”特点的认识。
（二）学生分析：农村学生接触电脑较少，上课时几乎两个同学共用一台电脑，所以学生对电脑的基本操作技能相对薄弱，教学中尽量让学生多实践、同学之间多合作。
（三）教学目标：知识目标：使学生学会建立一个简单的表格；使学生学会设置表格的边框和底纹。
能力目标：培养学生自学能力和动手能力。
情感目标：激发学生学习计算机的兴趣和培养学生助人为乐的品质。
（四）教学重、难点：教学重点：使学生学会建立一个简单的表格。
教学难点：使学生学会设置表格的边框和底纹。
（五）教学准备：多媒体课件、打印机二、说教法与学法本课采用情境教学法、任务驱动法、自主合作法。
新课伊始，创设情景，带着制作课程表的任务进行学习，边学边练，以自主学习、小组合作学习方式，在完成任务的同时学到知识。
三、说教学过程教学过程：根据教学内容和信息技术的特点，我制定了以下过程：（一）情境导入，激发兴趣（二）自主合作，生成新知（三）总结内容，布置作业具体内容：（一）情境导入，激发兴趣以“一名一年级的小同学贝贝遇到了困难，不能记住每天所上的课”为情境，激发学生产生帮助贝贝制作课程表的愿望，培养学生助人为乐的品质。
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《我的课程表》说课稿
各位评委大家好！
我说课的内容是小学四年级信息技术教材第八课《我的课程表》。
这节课我将从教材、学情、教法、学法、教学过程五个方面来谈谈自己对教材的理解，以及教这节课的大体设想。
一、教材分析
１、教材的整体分析：
本课是在学生已学习掌握了word软件中简单的编辑之后，指导学生在word软件中制作一张属于自己的课程表也是学生生活中最常见的事，学生自然充满了亲手设计与制作的热情。
从教材的安排和内容来看，本课是为以后综合运用word知识进行版面设计作了铺垫。
２、教学目标分析：
根据教材的要求、教材的具体特点，学生学习计算机的情况，本课教学目标是：
（１）知识与技能：能够熟练根据需要设置合适的纸张页面；
能够熟练插入表格并在表格中输入文字；熟练掌握使用“边框和底纹”工具修饰美化表格。
（２）过程与方法：通过制作课程表这个具体任务，教会学生
掌握表格的建立、添加文字、修饰表格等方法，在掌握这些基本方法的基础上，引导学生设计出个性课程表。
（３）情感态度与价值观：培养学生动手操作与合作交流的能
力，增强学生的审美能力；培养学生养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
二、学情分析
１、学生已经掌握在WORD程中对文字和表格的基本操作和美化；
２、活泼好动、表现欲望强，对信息技术课程兴趣十分浓厚；
３、能发现问题，并热衷于和同学交流操作心得；
三、教法分析
在进行本课教学时，教师通过“演示法”向学生展示一些课表和其他表格的范例。
通过“任务驱动法”让学生掌握表格的插入及内容输入。
通过“对比法”向学生展示经过美化处理后的表格与未经处理的表格，让学生对美化的作用建立直观的认识，激发他们制作热情。
通过“演示法”展示一些课表和其他表格的范例，让学生能够更深刻地体会到经过修饰的表格带来的不一样的视觉感受。
通过“任务驱动法”让学生熟练应用前面所学习的文字修饰知识来美化文字，并学习便用“边框和底纹”工具修饰表格。
四、学法分析
主动探究自主学习法：学生在任务驱动下，把学生的角色从“让我学”变成“我要学”，引导学生自行探究。
任务的完成就标志着学生实践能力的提高,同时学生也能体验到任务完成的成就感。
五、教学过程
１、谈话导入，揭题。
（１）谈话导入，从学习中的“课前准备”入手，激发学生对设计课程表的需求。
（２）再通过欣赏各式各样的漂亮课程表，使学生更有兴趣动手创作一个课程表。
２、范例分析，准备制作
（１）通过分析范例，让学生清楚一个课程表的各要素。
（２）板书各要素，让学生的每一步操作都有目的性。
３、初步制作，点拨技巧
（１）教师示范操作，由学生进行尝试制作。
（２）在制作过程中老师发现问题并点拨技巧，以解决问题，提高实效性。
（３）让学生知道细心看书也是一种很好的学习方法。
４、进一步制作，初步点评。
（１）在进一步制作之后师生共同点评，监督引导学生的制作。
（２）教师继续示范修饰表格的操作，让学生感知修饰美化表格的技巧。
５、完善作品、小组互助
（１）用小组内交流互助的方法加快作品制作速度。
（２）进行小组比赛，激励学生进行小组互助，更好更快完成作品。
６、展示作品，交流成果
（１）展示优秀作品，交流制作成果。
（２）在欣赏评价别人的作品同时，互相学习，共同提高。
７、归纳总结，深化提高
总结本节课的学习内容，教育学生利用所学知识为集体多做贡献。
以上就是我对教材分析和设想，有不妥之处，请各位评委多多帮助，谢谢大家。