五级下册声音与人类的健康北京课改版

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《北京版小学音乐第五册教案》细致课程安排,深度挖掘音乐教育的内涵

《北京版小学音乐第五册教案》细致课程安排，深度挖掘音乐教育的内涵近年来，音乐教育逐渐成为人们关注的热点。

据研究，音乐教育能够有效提升学生的智力水平、情商和创造力，对孩子的成长具有重要的促进作用。

北京版小学音乐第五册教案在扎实的知识体系和各种教学形式的选择上，深度挖掘了音乐教育的内涵，形成了一套适合小学生学习的高质量课程体系。

一、教学内容北京版小学音乐第五册教案的教学内容包括：民歌、古诗词歌曲、器乐、作曲以及综合表演等。

其中民歌部分主要介绍中国民歌的文化背景和传统韵律，使学生对中国民歌有更深入的了解和认识。

古诗词歌曲部分重点选取经典的古诗词，让学生了解古代文化，同时深入学习唱歌的技能和基本唱法。

器乐部分让学生体验各种乐器，感受不同乐器的音质和音色，培养对音乐的感觉。

作曲部分为学生提供创作音乐的机会，发挥他们音乐天赋的同时培养创造力。

综合表演让学生真正体验音乐的魅力，在演唱、舞蹈、表演等多种技能的锻炼中加深对音乐的理解。

二、教学方法北京版小学音乐第五册教案的教学方法注重音乐学习的乐趣和互动。

通过模仿、唱、打、舞、画等多种方法来教学，让学生在学习中受到趣味的刺激，激发学习兴趣和潜力。

例如，在民歌教学中，教师会先为学生讲解民歌的起源、特点和韵律，然后逐步引导学生模仿唱出民歌的节奏和旋律；在器乐教学中，教师会带领学生学会吹奏、弹奏等多种乐器，让学生感受不同乐器的音色和特点，激发学生对音乐的热爱。

三、教学特色北京版小学音乐第五册教案的教学特色是强调音乐创作。

课程中的创作部分鼓励学生自由发挥，动手创作，表达自己的情感和想法。

这种方法激发了学生音乐创造性思维的发展和个性表达的能力。

同时，在教学过程中，教师会采用互动式教学方法，而不是单一的讲解式教学方法，让学生在技能培训的同时获得更多的互动体验，从而更好地掌握知识。

总结来说，北京版小学音乐第五册教案在教学内容、教学方法和教学特色上都具有一定的创意和特色，既让学生学得知识扎实，又能发掘、培养学生的音乐天赋和兴趣。

《声音与人类的健康》课件2

减少噪音
三是在人耳处减弱噪音。
选择隔音效果好的建材：建筑时，选择什么材料有利于减少噪声？ 2、墙壁、门窗、地面等应选择什么材料？ 3、“无噪声书房”对周围环境有什么要求？小提示：质地柔软，表面凹凸不平或有皱纹的材料，如地毯、海绵、棉布条等容易吸收声音；质地较硬，表面光滑的材料，如金属、塑料、玻璃等容易反射声音。
声源
声源声音
声波鼓膜振动听小骨及其他组织听觉神经大脑
空气
实验探究：
声源声音
鼓膜振动听小骨及其他组织听觉神经大脑
3、听觉障碍上述过程中每个环节都不能够中断才能保证听觉畅通否则形成障碍。
噪声的危害
心理：使人烦躁、精力不集中、妨碍休息。生理：出现耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等症状，严重的神志不清、休克或死亡。
声音与人类的健康
我们生活的世界充满了各种声音
凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
声音是由物体的振动产生的物理学中，把正在发声的物体叫做声源。
思考：按住正在发声的鼓又会怎样？振动停止，发声(声音的产生)也随即停止。
声音在传播的过程中，如遇到障碍物就会被反射回来，反射回来的声音叫做回声。
真空不能传声
声音传播需气体、液体、固体等介质，且声音在固体中传播的效果最好.
在动画片《星球大战》中有这样一个场景：神鹰号飞船在太空将来犯的天狼号击中，神鹰号宇航员听到“轰”地一声巨响，见天狼号被炸毁，得意地笑了。请根据你学过的声学知识，对这段描写进行评价。
太空中没有大气，真空不能传声，所以神鹰号宇航员不可能听到天狼号的爆炸声。
有大陨石撞上月球，地球上的人能否听到撞击声？

人音版五年级下册音乐京调课件

清脆明亮轻松愉快
分段欣赏——第一部分主题
分段欣赏——第一部分主题
你能听出这段音乐的主奏乐器吗？情绪是怎么的？
竹笛悠扬地，舒展飘逸
你能听出老师在乐曲的哪些地方做了亮相的动作吗？
长音
分段欣赏——第一部分主题
分段欣赏——第二部分
这段音乐中是否还有出现
和
它们的顺序是怎样的？
的主题音乐？
A + B + A＇
分段欣赏——第三部分尾声
音乐的速度有变化吗？给你怎样的感觉？
变慢
结束
完整欣赏
回顾全曲结构。
引子 + A + B + A + B + A' + 尾声
谢谢欣赏
音乐欣赏课《京调》
《京调》
分段欣赏——第一部分引子
你都听到了哪些乐器？感受到了怎样的情绪？
竹板
镲
锣
京胡
单皮鼓
京胡
二胡
分段欣赏——第一部分引子
你都听到了哪些乐器？感受到了怎样的情绪？欢快热闹
竹板
镲
锣
京胡
单皮鼓
分段欣赏——第一部分主题
你能听出主奏乐器是什么?伴奏乐器是什么吗?
竹笛
竹板
你能说出竹笛的音色吗？情绪ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ怎样的？

五年级下声音是怎样产生的北京课改版

五年级下声音是怎样产生的北京课改版五年级下声音是怎样产生的北京课改版
1.美育包括美术教育和审美教育,文化是美育的底色和灵魂,不能忽视文化精神的培养。 2.欣赏中国绘画,应该了解其中计白当黑、浓淡生趣、意境天成等艺术手法和精神追求。 3.美育在中国近代历史上是一个很重要的概念,一直承载了爱国救亡、除弊振新的重任。 4.当下美育应重传统轻西方,融汇西方与民族、古典与现代的文化,形成好的审美教育体系。 5. 要推动人工智能规模化应用,就必须推动人工智能与各行业融合创新,在制造、农业、物流、金融等重点行业和领域开展人工智能应用。 6. 美国各执行机构每年与白宫主管预算科技政策办公室沟通,说明优先推动人工智能发展情况,按时列明计划 ,可期获得该项目预算优先权。 7．用金银珠玉来装点堂皇的宫殿庙宇，这种行为使得大量珍贵的人力物力降低为符号的陪衬，只能揭示意义的贫瘠和精神的无力。 8．让日常的景色转换成大师的杰作，使普通的词语凝结成千古不朽的诗句，这些审美和艺术创造，体现着人的精神世界的富足。 9．“富”的美应该是一种由内而外的富贵气，它是一种自然流露的美，它得自个人长期的、自觉的涵养，也得自社会的普遍氛围，与金钱没有必然关系。
五年级下声音是怎样产生的北京课改版
敲击钢琴上的琴键，带动琴上的“锤”敲击钢琴上的弦振动发声。
五年级下声音是怎样产生的北京课改版
五年级下声音是怎样产生的北京课改版
弹拨吉他上的弦，弦振动发声。
五年级下声音是怎样产生的北京课改版
五年级下声音是怎样产生的北京课改版

北京市课改版初中知识细目

第1节电功和电能
电功和电能
电能的测量
第2节电功率
电功率
额定功率与实际功率
根据实际功率判断灯泡的亮度
定值电阻电功率图像问题
第3节测量小灯泡的电功率
伏安法测定小灯泡电功率
伏安法测定小灯泡电功率实验的故障
第4节电流的热效应
电流的热效应
焦耳定律
电热的几个计算公式的应用
导体产生的热量与导体电阻的关系
电动机的有关计算
欧姆定律及变形公式
实验与探究
第4节欧姆定律的应用
欧姆定律及变形公式
串联分压、并联分流与各导体电阻的比
动态电路分析
电表示数变化范围（电路安全）
变化量比值问题
两个灯泡串并联安全问题
经典一号电路图
图像问题
串并联等效电阻问题
第5节测量导体的电阻
伏安法测电阻
多种方法测电阻
伏安法测电阻的实验误差
第11章电功和电功率
第1节功
第2节功率
第3节机械功的原理
第4节测滑轮组的机械效率
第5节机械能
第7章热现象
第1节温度温度计
第2节探究——熔化和凝固
第3节汽化和液化
第4节升华和凝华
第5节分子动理论的基本事实
第6节内能
第7节热量比热容
第8节燃料的利用和环境保护
第9节热机
第8章光现象
第1节光的传播
有关密度的简单计算
等质量问题
等体积问题
等密度问题
图像问题
比值问题
空心问题
混合密度问题
第4节密度知识的应用（一）
第4节密度知识的应用（二）
第3章运动和力

小学综合实践活动五年级《噪音与身体健康》教学设计

小学综合实践活动五年级《噪音与身体健康》教学设计一、活动目的通过本次综合实践活动，旨在让五年级学生了解噪音对身体健康的影响，培养正确的保护听力和保持身体健康的意识。

二、活动准备1. 视听设备：投影仪、音响设备。

2. 素材准备：PPT或视频，插图、图片等，以及与噪音和身体健康相关的资料。

3. 教具准备：笔、纸、活动册等。

三、活动过程1. 导入环节通过展示有关噪音和身体健康的图片，让学生引起对话题的兴趣。

引导学生提出问题和猜测，激发对主题的思考。

2. 知识传递使用PPT或视频等视听素材，简要介绍噪音对身体健康的危害，并向学生传递相关的保护听力和保持身体健康的知识。

3. 讨论与互动将学生分成小组，进行讨论和分享。

引导学生回答以下问题：- 你有没有遇到过很大的噪音？- 噪音对身体有哪些危害？- 你会如何保护自己的听力和身体健康？4. 游戏活动设计一些与噪音和身体健康相关的游戏活动，如听音辨别、噪音来源辨认等。

通过游戏的方式加深学生对噪音和身体健康的认识。

5. 总结反思每个小组派出一名代表，向全班分享他们的讨论和游戏结果，总结本次活动的体会和收获。

四、教学资源1. 相关PPT或视频素材。

2. 插图、图片等教具。

3. 与噪音和身体健康相关的资料。

五、评价方式1. 对学生参与度的评估。

2. 通过学生的讨论和分享内容的质量评估他们对噪音和身体健康的理解。

六、注意事项1. 确保教学环境安静，以免干扰学生的研究和活动。

2. 关注学生的情绪和心理健康，及时调整活动内容和方式。

3. 鼓励学生积极参与，尊重他们的不同意见和表达方式。

以上是小学综合实践活动五年级《噪音与身体健康》教学设计的内容，希望对您有所帮助！。

五年级下册音乐教案-5.1.2京调｜人音版(2023)

（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与京调相关的实际问题，如如何在演唱中表现京调的韵味。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的京调演唱实践。这个操作将演示京调的基本原理和表演技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演唱实践的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了京调的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对京调的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播京剧艺术。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的教学活动让我感受到了孩子们的积极性和对京剧艺术的热情。在导入新课环节，通过提问同学们对京剧的日常接触，我发现很多孩子对京剧有着自己的理解和兴趣，这为后续的教学打下了良好的基础。
2.增强学生对京调音乐的审美鉴赏能力，学会分析音乐中的旋律、节奏、唱腔等元素；
3.培养学生的团队协作能力和舞台表现力，通过合唱、表演等形式展示所学知识；
4.激发学生的创造潜能，鼓励他们运用京调元素进行音乐创作；
5.培养学生的文化自信，深入了解和传承我国优秀的传统音乐文化。
本节课的核心素养目标与新教材要求相符，旨在全面提高学生在音乐领域的综合素质，使他们在感受、表现、创造、理解等方面得到全面发展。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-京调音乐的旋律、节奏特点：通过学习《小放牛》等歌曲，掌握京调音乐的基本旋律和节奏，理解拖腔、甩腔、装饰音等京调特有的音乐表现手法。
-京剧表演特点：了解京剧的四大行当（生、旦、净、末）的基本特点，通过观察和模仿，学会京剧表演的基本身段和表情。

五年级【下】册科学-5扩展认识北京课改版(13张ppt)公开课课件

（名师示范课）五年级【下】册科学- 5 扩展认识北京课改版(13张ppt)公开课课件
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谢谢
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磁悬浮列车原理
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搬运时不需要捆绑物体，只要闭合开关让电流通过电磁起重机，就可以把几吨重的铁块吸起来；把物体搬到指定位置的上方时断开电路被搬运的物体会立刻落下。
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电铃
电铃由电磁铁、衔铁、弹簧片、小锤等元件组成。
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谈谈学习体会
通过本课的学习，我对“磁”有了更多的了解。我知道磁铁能够吸引由钢铁制成的物体。我知道磁铁具有两个磁极，并且只有两个磁极。磁铁磁极处的磁性最强。我知道同种磁极相互排斥，异种磁极相互吸引。
（名师示范课）五年级【下】册科学- 5 扩展认识北京课改版(13张ppt)公开课课件
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五年级下册科学教学课件声音形成认识课件1北京版

实验一
比较这两种音叉发出的声音有什么不同？不同大小的力敲同一个音叉声音有什么不同？试用高，低，强，弱对这些声音进行描述。
实验记录
实验器材
轻轻敲打时对声音的描述
重一点击打时对声音的描述
大音叉
声音轻，弱
声音重，强
小音叉
比大音叉高
比大音叉高
实验二
１、用一旁的铁钉先后敲击大，中，小三只悬挂的铁钉；
我们常听到的各种声音
鼓声吉他声Fra bibliotek我们常听到的各种声音
鸟叫声
流水声
你能把这些声音进行分类吗?
人活动时发出的: 。
自然界发出的: 。
……发出的: 。
把我们听到的声音按照一定的规律填入下表。
大小高低
? 声音有大有小，有高有低。 ? 声音的大小叫音量。 ? 声音的高低叫音调。
音叉
音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。
２、实验保持安静，仔细听不同铁钉发出的声音，比较不同；
3、记录在本上作业； 4、轻轻敲击大铁钉，重一点敲击大铁钉子，找出不同，记录在作业本上。
实验记录表
实验器材大铁钉
轻轻敲击时对声音的描述
声音清脆，持续时间长
重一点击打时对声音的描述
音高不变，声音更强，持续时间更长
中铁钉
声音比大铁钉高，时间短
同上
小铁钉
声音比中铁钉高，时间更短
同上
实验结论
1、用同一种方法去敲不同的钉子，
听到的声音不同。
2、同一物体也能产生不同的声音。
小结
1、液体、固体、气体都能发出声。 2、声音是靠物体发出来的。 3、声音有强弱和高低。

人教新课标五年级下册音乐教案北国之声 1教学设计

北国之声
教学目标：
1.通过欣赏《北京的孩子逛北京》这首歌曲，使学生感受北京的生活气息，培养学生热爱北京的情感。

2.根据你家乡的景致，创编歌颂家乡的歌词。

教学重难点：
根据你家乡的景致，创编歌颂家乡的歌词。

教具准备：
数码视频展示台、多媒体课件
教学过程：
（一）导入新课：
师：同学们好，春节已经过去了，新的一年又开始了，我们又都长了一岁，而我们的祖国母亲也伴随在我们身边，开始了新一轮的发展。

美丽的首都北京，依然是我们祖国发展的大中心，通过08年的奥运会，她又有了新的变化，今天就让我们一起随着生活在那里的北京的小伙伴们，一起逛一逛我们的首都吧！
今天我们就来欣赏一首京味儿十足的《北京的孩子逛北京》。

（二）欣赏歌曲：
1.初听歌曲，启发学生介绍自己对作品的感受，并归纳出歌曲中描绘了哪些北京景观。

2.再次聆听歌曲，引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点。

3.播放歌曲范唱，让学生跟着哼唱第一段旋律并朗读第二、三段歌词。

4.组织简短的讨论，让学生谈谈“自己印象最深的部分”“自己认为最好听的部分”或者是“自己认为最有特色的部分”，并说出原因，教师进行总结。

5.请学生跟着伴奏音乐进行演唱。

（三）创编歌词：
1.根据你家乡的景致，创编一段歌颂家乡的歌词。

2.对创编的歌词进行演唱，师生一起进行互动点评。

（四）课堂小结：。

五级下册科学课件- 跳动不息的心脏北京课改版

跳动不息的心脏
主要用途：供听诊人体心、肺等器官活动声响变化用。
活动要求
把听诊器的听诊头放在贴近你心脏皮肤的位置上，安静的听自己心跳发出的声音，听到后迅速的收起听诊器。
心脏ห้องสมุดไป่ตู้舒张和收缩
运动会产生什么结果呢？
温馨提示
• 请每个组的组长拿起模型，当做自己的心脏，其他同学为他
• 1、指认出：左心房、左心室、右心房、右心室
规律生活：养成健康的生活习惯。生活有规律，心情愉快，避免情绪激动和过度劳累。戒烟、戒酒。
改善生活环境：污染严重及噪音强度较大的地方，可能诱发心脏病。改善居住环境，扩大绿化面积，降低噪音，防止各种污染。避免到人多拥挤的地方去。
五年级下册科学课件- 跳动不息的心脏北京课改版
五年级下册科学课件- 跳动不息的心脏北京课改版
合理饮食：合理的饮食，多摄取“三低”食物即：低热量、低脂肪、低胆固醇食物。学会控制体重。
适量运动：积极参加适量的体育运动。维持经常性适当的运动，有利于增强心脏功能，促进身体正常的代谢，尤其对促进脂肪代谢，防止动脉硬化的发生有重要作用。但也需避免过于剧烈的活动，活动量应逐步增加，以不引起症状为原则。
我知道……
静脉
右心房
动脉
左心房
五年级下册科学课件- 跳动不息的心脏北京课改版
右心室
2020/11/16
左心室
我知道……
心脏不停的( 收缩 )和 ( 舒张 )会促进血液不停的流动，心脏收缩时，将心室内的血液射入（动脉），心脏舒张时，静脉中的血液流回（心房），身体内的血液在心脏和血管里不停的循环流动，就叫（血液循环）。
动脉粥样硬化多起病于18岁之前

北京课改版语文五年级教案

北京课改版语文五年级教案本课的语言较有特色.在作者的笔下,马群之中无论大小,个个皆为勇者,虽然暴风雨不期而至,它们却都能勇敢地共同应对.文字极为朴素,却能让人体会到大自然令人折服的壮美气象.一起看看北京课改版语文五年级教案!欢迎查阅!北京课改版语文五年级教案1教学目标:1.学会写字表生字,能够读准发音.记住字形,用正确的书写姿势进行规范的书写,把字写美观.工整.大方.2.学习本文写动物的取材谋篇方法;学习抓典型场面描写突出主体的方法.3.学习体会本文表达的勇敢.自由.进取的精神及对不受羁绊的充满活力的生命境界的追求.教学重点难点通过理解重点词句的含义,领会这种壮观的景象给予人们的力量.教具准备:幻灯片(万马奔腾的场面等)教学过程第一课时一.导入上几堂课我们已经学习了与马有关的很多成语和诗句,以小组接龙的方式来说几个.(学生发言)同学们积累了这么多与马有关的词语,可见对马已有了比较多的认识,我们今天来学习当代散文家周涛写作的《巩乃斯的马》.看看在这位生活在新疆的作家笔下的马与其它马有什么不同之处..二.交流预习情况1.齐读课题两遍,谁能说说课题的意思?作者在篇名中强调了〝巩乃斯〞,这样一个音译而来的地名本身就让人心生遥想,与〝香格里拉〞等地名一样,它散发着一种神秘的气息,牵引着读者的思绪离开日常的.熟悉的.平庸的.重复的.单调的空间,到达一个崭新的世界.在作品的开篇,作者着意渲染的就是这种不同寻常的地域色彩.2.作者简介:学生交流(脱稿)教师补充(幻灯片):周涛,原名周小涛,_46年3月_日出生,中国诗人.散文家.著有诗集《神山》.《野马群》及散文《巩乃斯的马》.《哈拉沙尔随笔》等.祖籍山西,在京启蒙,少年时随父迁徙新疆._69年毕业于新疆大学中文系,现为新疆军区创作室主任.至今已出版诗集.散文集20多种,深得读者喜爱.曾获〝全国诗集奖〞和〝全军八一奖〞,_98年获首届鲁迅文学奖,是新边塞诗的代表人物.同时也是当代中国很具个性魅力和文学气质的优秀作家.3.预习中你遇到并解决了哪些值得大家注意的字词?(学生交流)重点词语强调:淋漓尽致:形容文章或谈话详尽透彻.也指暴露得很彻底.无与伦比:没有能比得上的(多含褒义).临危不惧:在危险面前毫不害怕.4.指名朗读课文.(提出问题)围绕巩乃斯的马,作者写了什么?哪些自然段是对马的直接描写?5.再读课文,然后理清层次.引导学生读课文,读后评议,文章应该怎样划分段落,段意是什么?三.细读理解1.第一部分:(1)指名朗读第一自然段.这部分写了什么?从中你体会到什么?指导有感情朗读.(2)速读课文,联系下文想一想:这部分没有对马的描写可以删掉吗?为什么? (课文以浓笔重彩,描绘了巩乃斯马奔的壮阔图景.)2.第二部分:(1)教师朗读.(2)自由朗读这部分,画出自己印象深刻的句子.多读几遍,品一品其中的精妙,与小组同学交流.(3)集体展示交流.(体会比喻句.排比句的作用.)(4)再读课文,看看作者怎样描写暴雨中马群的?(思考交流)四.作业背诵自己喜欢的句段.第二课时一.复习导入1.听写.2.指名有感情朗读课文的第一.二部分.3.说说自己的体会和感受.二.学习课文第三部分1.指名朗读.这部分课文写了什么?从对暴雨中马群的描写中,作者感受到什么?作者这种超乎寻常的表现和想法该怎样朗读?(学习这一段时可以采取小组讨论的形式进行.回答时要注意面向全体学生,特别是学困生,可适当地引导他们分层的来理解.)2.〝受用不尽〞,你怎么理解?在课文中可以理解为——?3.从对暴雨中马群的描写中,你有什么感受?有感情朗读课文最后一段.三.总结1.订正交流课后思考题.2.总结全文.本文通过描绘马奔的典型场面,表现出马的生命活力及人对自由境界的向往.展开联想,表达对马的品性和精神的赞美与喜爱.作者从马身上看到了一种进取不息的精神,体现了人们对淋漓尽致.酣畅痛快的生命境界的追求.3.谈谈自己学课文的收获.四.结束语〝天地有大美而不言〞,茫茫天地间的尤物——马给予了我们无限的启示.回望千年前的汉匈之争,汉武帝这匹中原的骐骥与草原神骏匈奴相遇了,对峙在滚滚的狼烟之中.为了改良汉军的武装力量,汉军两次深入大宛国,夺得良种汗血马,当汉家男儿策马扬鞭,嘹亮苍劲的马嘶从草原腾起,龙驹那不羁的生命力已注入他们奔腾的血液中,一个王朝崛起了——汉武中兴!可是,那剽悍.强壮的形象不应该只定格于雕塑.艺术品中,不应该只栓在我们苍白无力的梦想中,让我们民族把懒惰.僵化.畏惧扫荡,让我们流汗,一马当先,马到成功!五.补充练习1.生字.词语抄一抄.2.正确.流利.有感情朗读课文.3.写摘录笔记.4.预习《语文天地1》板书设计巩乃斯的马暴雨来临马群奔跑——壮阔场面作者感受——马的生命活力人对自由境界的向往北京课改版语文五年级教案2_教学目的:1.学习本文写动物的取材谋篇方法;2.学习体会本文表达的勇敢.自由.进取的精神和崇高友爱的感情,及对不受羁绊的充满活力的生命境界的追求._教学重点.难点:1.重点:理解本文体现的思想精神.2.难点:年代人们的处境._教学时数:两课时_教学步骤:一.作者简介:周涛,原名周小涛,_46年3月_日出生,中国诗人.散文家.著有诗集《神山》.《野马群》及散文《巩乃斯的马》.《哈拉沙尔随笔》等.祖籍山西,在京启蒙,少年随父迁徙新疆._69年毕业于新疆大学中文系,现为新疆军区创作室主任.目前出版诗集.散文集20多种,深得读喜爱.曾获全国诗集奖和全军八一奖,_98年获首届鲁迅文学奖,系新边塞诗的代表人物.同时也是当代中国个性魅力和文学气质的优秀作家.二.词语:◎生词:丑陋畸(jī)形龇(zī)牙大鸣滑稽驮(tuó)着唿(hū)哨颠簸歉疚(jiù)鬃毛牝(pìn)马马驹(jū)儿穹(qióng)庐毡(zhān)房倏(shū)忽悲怆(chuàng)后裔(yì)兵马俑(yǒng)◎词解:安贫知命:安于贫穷的生活,知晓自己的命运.尤物:指优异的人或物品(多指美女).当之无愧:能承受各种荣誉或称号,名副其实,一点也不惭愧.无与伦比:没有能比得上的(多含褒义).淋漓尽致:形容文章或谈话详尽透彻.也指暴露得很彻底.我行我素:不管别人怎么说,我还是照我本来的一套去做.马踏飞燕:东汉青铜奔马.◎名句:荆轲:〝风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复返.〞(《史记刺客列传》)李贺:〝此马非凡马,房星是本星.向前敲瘦骨,犹自带铜声.〞(《马诗》)三.课文解读:(一)总体把握:1.熟读课文,有表情地朗读描写马奔的两个场面.2.结合课文,说说你对马的见解.(二)内容探讨:1.课文是怎样揭示巩乃斯的马的性格的?——(1)比较;(2)以浓笔重彩,描绘了两幅巩乃斯马奔的壮阔图景;(3)展开联想,揭示马与人类的艺术和历史生活的密切联系.(4)描写与议论.抒情并用.2.说说作者的思路:——比较引出——描写抒情——联想议论3.按此思路把课文分成三部分,并说出各部分的大意.——①通过比较,指出〝马〞是〝天地之间的一种尤物〞.②通过两个马奔的典型场面,表现出马的生命活力与人对自由境界的向往.③展开联想,表达对马的品性和精神的赞美与喜爱.4.第一部分中,作者用了哪些动物与马对比,这些动物各自的和共同的缺点是什么?在书上划出.5.把第二部分划成三个层次,并写出大意.——①写雪夜骑马狂奔的场景.②对马的观察.思考及其带来的艺术享受.③写草原上的马群突遇暴风雨狂奔的场景.6.结合上下文理解下列句子的含义,并朗读.①马能给人勇气,给人以幻想,这也不是笨拙的动物所能有的.在巩乃斯后来的那些日子里,观察马渐渐成了我的一种艺术享受.——马的狂奔与人的情感的宣泄合拍,生命的强力冲动抗拒着当时阴暗低沉的社会生活气候.在压抑痛苦的环境中,马奔使作者重温到人生自由的快乐.了解了这层含义,就不难理解作者何以把观察马作为一种艺术享受了.②哦,巩乃斯的马,给了我一个多么完整的世界!凡是那时被取消的,你都重新又给予了我!弄得我直到今天听到马蹄踏过大地的有力声响时,还会在屋子里坐卧不宁,总想出去看看,是一匹什么样儿的马走过去了.——在那个与世隔绝.生活单调.充满危险的年代,作者只有一个乐趣,看马.从中〝蓦然感受到生活不朽的壮美和那时潜藏在我们心里的共同忧郁……〞从而获得了生活的勇气和信心,至今不能忘怀.③我久久地站在那里,.发痴.发呆.我见到了,见过了,这世间罕见的奇景,这无可替代的伟大的马群,这古战场的再现,这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷!我把这几分钟间见到的记在脑子里,相信,它所给予我的将使我终身受用不尽……——草原上的马群突遇暴风雨狂奔的场景,深深地震撼了作者.这淋漓尽致的力的奔流既是一种酣畅痛快的生命境界,也是一种恢宏壮阔的崇高的场面,使得他〝.发痴.发呆〞,在几分钟内见到的将〝终身受用不尽〞,因为在人生的瞬间他难得地面对了生命的真正的崇高壮烈.7.在第三部分中,作者从哪些方面,用了哪些资料来表达对马的赞美与喜爱?——从文学.艺术.历史.民族文化等方面.具体材料在书上划出.8.结合上下文理解下面句子的含义,并朗读.④牛从挽用变为食用,仍然是实用物;毛驴和骆驼将会成为动物园里的展览品,因为它们只会越来越稀少;而马,车辆只是在实用意义上取代了它,解放了它,它从实用物进化为一种艺术品的时候恰恰开始了.——马跟牛.毛驴.骆驼不同,它独具艺术价值.从历史来看,马的历史,和我们民族的历史紧密相联着.骏马与武士与英雄以及今天的军人有着难以割舍的亲缘关系,曾创造出许多叱咤风云的壮美形象.从文化来看,我们有许多关于马的故事,我们是十分爱马的民族.〝龙马精神〞已成为我们民族的传统精神.(三)主题:本文揭示了马作为人类朋友的特殊品格和艺术价值以及给作者的深刻启迪,赞扬了勇敢.自由.进取的精神和崇高友爱的感情,寄托了自己对不受羁绊的充满活力的生命境界的追求.(四)艺术特色:(1)情感浓烈饱满.(2)描写独具特色,意境阔大雄壮.如文章中的两个马奔场面的描写.一个场面是作者_70年在一个农场接受再教育时忍受不了精神的压抑,在冬夜旷野的雪地上纵马狂奔的场赴,〝随着马的奔驰.起伏.跳跃和喘息,我们的心情变得开朗.舒展.压抑消失,豪兴顿起……感受自由的亲切和驾驭自己命运的能力,是何等的痛快舒畅啊!〞在另一个场面中,作者进一步展示了这种生命力的冲动达到极致时酒神式的狂乱奋发的境界,生命的潮流在自然的鞭策下纵横驰骋,所有的外界的羁绊都不放在它的眼里.这是作者在夏日暴雨下的巩乃斯草原上所见到的最壮阔的马群奔跑场面:〝仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了,好家伙,被暴雨的长鞭抽打着,被低沉的怒雷恐吓着,被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着,马,这不安分的精灵从无数谷口.山坡涌出来,山洪奔泻式地在这原野上汇聚了,小群汇成大群,大群在运动中扩展,成为一片喧叫.纷乱.快速移动的集团冲锋场面!争先恐后,前呼后应,披头散发,淋漓尽致!……〝雄浑的马蹄声在大地奏出的鼓点,悲怆苍劲的嘶鸣.叫喊在拥挤的空间碰撞.飞溅,划出一条条不规则的曲线,扭住.缠住漫天雨网,和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台.……〞这两个广阔壮烈的场面,具有典型的西部草原的特色.正是这种特有的西部风情,提升了作为个体的作者生命境界,形成一种特定的西部气质,同时也显示出作为特定人文景观的西部气质是与特有的自然景观分不开的:这种广阔纯朴的自然景观是精神处于绝境的人的最后的支持,既逼迫又提升着使个体达到一种崇高壮烈的生命境界.对于周涛来说,马的优美而不羁的精神正是这种西部气质的象征,他偏重它自然的一面,尤其是自然作为人的精神的最后支撑这一点.他写道,在那个与世隔绝.生活单调.充满潜伏危险的年代,他只有一个乐趣,看马:〝不象书可以被焚,画可以被禁,知识可以被践踏,马总不至于被驱逐出境吧?〞这样,他就从巩乃斯的马身上找到了〝奔驰的诗韵,辽阔草原的油画,夕阳落照中兀立于荒原的群雕,大规模转场时铺散在山坡上的好文章〞.当然,也有我们在上面所指出的淋漓尽致.酣畅痛快的生命境界.人与自然处于一种互相激发的状态,终于将本来地方色彩颇浓的西部风情上升到一种具有普遍意义的人文境界.四.练习:1.抄写生字词.2.语文活动:(见课文第3页)①②两小题任选一题,完成后写在练笔本上.北京课改版语文五年级教案3本篇课文将作者对马的描写和自己对生命的思考有机地结合起来,对马的赞美和对自己追求自由的情感从而得到自然的流露,借助于特定的物来表现特定的情感,让读者在对物的感知过程中,自觉地理解文章主题,获得水到渠成的效果.教学目的要求:1.认识识字表生字,读准发音,记清字形.2.学会写字表生字,能够读准发音.记住字形,用正确的书写姿势进行规范的书写,把字写美观.工整.大方.3.学习抓住典型场面进行描写以突出主题的写作手法.4.感受〝巩乃斯的马〞的可爱,体会作者追求自由的情感.教学重点难点:1.学习对〝马〞的两个场面描写.2.体会〝马〞的精神和〝人〞的情感的合拍.教具准备:录音机.录音带.课件教学时间:2课时教学过程:第一课时一.导入新课:前面我们学习了《天马》和两篇有关写马的古诗.我们今天要学习的是当代散文家周涛写作的《巩乃斯的马》.二.初读课文:1.出示生字词:[1]指名朗读,其他同学要认真听,注意读音是否正确.你对那些词不理解?谁能来解答?你是怎样解答的?(学习方法的指导)[2]你认为那个字容易写错?怎样写漂亮?2.指名朗读课文课文写了什么?(抓内容)学生速读课文,明确:夏天雨中群马奔腾.夏日雨中群马奔腾对的肯定.对生命的赞赏三.细读课文1.指名读第一段:你从这段中读懂了什么?从那些词句中读懂的?本段的最后一举起到什么作用?(过渡句,承上启下的作用)指导朗读:读出暴雨来诗的猛烈急促.2.默读2.3段思考:[1]画出这两段中的比喻句,从这些比喻句中你体会到了什么?边读边栽树的旁边做批注,可以使自己的感想,可以使自己的疑惑等.[2]这两段描写的什么?(马群奔跑的壮阔场面)3.学生朗读比喻句,交流自己的批注,随时注意学生间的回答,补充自己批注,参与到他人的讨论中来.4.出示句子:〝仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了,好家伙,被暴雨的长鞭抽打着,被低沉的怒雷恐吓着,被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着,马,这不安分的精灵从无数谷口.山坡涌出来,山洪奔泻式地在这原野上汇聚了,小群汇成大群,大群在运动中扩展,成为一片喧叫.纷乱.快速移动的集团冲锋场面!争先恐后,前呼后应,披头散发,淋漓尽致!……〝雄浑的马蹄声在大地奏出的鼓点,悲怆苍劲的嘶鸣.叫喊在拥挤的空间碰撞.飞溅,划出一条条不规则的曲线,扭住.缠住漫天雨网,和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台.……〞你体会到什么?小结:作者展示了这种生命力的冲动达到极致时酒神式的狂乱奋发的境界,生命的潮流在自然的鞭策下纵横驰骋,所有的外界的羁绊都不放在它的眼里.这是作者在夏日暴雨下的巩乃斯草原上所见到的最壮阔的马群奔跑场面:5.出示最后一段:我久久地站在那里,.发痴.发呆.我见到了,见过了,这世间罕见的奇景,这无可替代的伟大的马群,这古战场的再现,这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷!我把这几分钟间见到的记在脑子里,相信,它所给予我的将使我终身受用不尽……你有什么感受?(——草原上的马群突遇暴风雨狂奔的场景,深深地震撼了作者.这淋漓尽致的力的奔流既是一种酣畅痛快的生命境界,也是一种恢宏壮阔的崇高的场面,使得他〝.发痴.发呆〞,在几分钟内见到的将〝终身受用不尽〞,因为在人生的瞬间他难得地面对了生命的真正的崇高壮烈.)四.总结全文:第二课时(一)总体把握:1.熟读课文,有表情地朗读描写马奔的场面.2.结合课文,说说你对马的见解.(二)内容探讨:你从课文中体会到巩乃斯的马的性格是什么?(马的生命活力与人对自由境界的向往.)(三)说说作者是怎样进行描写的,充分表现马的生命活力?(描写抒情)写草原上的马群突遇暴风雨狂奔的场景.(四)小练笔:观察自己喜欢的一种动物,抓住动物的一个特点,运用描写抒情的方法,写出自己对这种动物的喜爱.板书设计:巩乃斯的马夏日雨中群马狂奔的场面:是力量的展示,是生命的赞歌.北京课改版语文五年级教案。

五年级下册科学扩展认识北京课改版

人体大约有600块肌肉，它们具有不同的功能，有的使心脏保持跳动，有的使胃肠不停地蠕动，有的则带动骨骼产生运动。
让我们通过跳绳，观察骨骼和肌肉的作用。
三、养成良好的生活习惯
人的健康受到多种因素的影响。其中，不良的生活习惯会损害健康。养成良好的生活习惯是增进健康的关键。
评价自己的生活习惯
扩展认识
目录
一、感觉器官二、骨骼与肌肉三、养成良好的生活习惯四、学习体会
一、感觉器官
观察下面的图片，想一想你是怎么知道衬衫是黄色的，玩具熊是柔软的，鲜花是芳香的，苹果是甘甜的，琴声是悦耳的。
小组活动
了解有关感觉器官的知识,把它们写成小卡片。将这些卡片按照不同的方式组合起来，办一个说明感觉器官及其作用的小墙报。
下面的叙述与你的生活习惯完全符合的记2分，部分符合的记1分，不符合的记0分。看看你能得多少分。最后得分越高说明你的生活习惯越好。
1.经常洗澡，皮肤保持清洁，不生疤、疮。 2.饭前、便后及运动后洗手。 3.早晚刷牙，饭后漱口，没有蛀牙和口臭。 4.勤换洗衣服。 5.定时、定量吃饭，不偏食，不吃零食，不暴饮暴食。 6.每天坚持体育锻炼。 7.按时作息，保证充足的睡眠。 8.心情开朗，喜欢与老师、家长和同学交流。 9.从不吸烟、喝酒。
四、学习体会
我知道人体的生长发育和进行各种生命活动需要多种菅养物质。我知道人体所需要的营养物质主要来源于食物。不同的食物含有不同的营养物质，合理的食物搭配对人的身体健康非常重要。食物中的营养物质必须经过消化系统的消化作用才能被人体吸收利用。
人每时每刻都在呼吸。吸气时,将空气吸入体内；呼气时，将体内产生的二氧化碳等废气排出体外。

小学综合实践活动五年级《噪音与健康》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校噪音与健康授课年级：五年级教材版本：校本课程一、教学分析（一）教材分析：社会是一本丰厚的书，里面蕴藏着丰富的教学资源。

3月3日是全国“爱耳日”。

本次“爱耳日”的主题为：“减少噪音，保护听力”，长时间戴着耳机玩电脑游戏、听随身听、MP4的习惯给年轻人听力造成伤害的现象日趋突出，青少年噪音性耳聋患者越来越多。

专家指出“人长期处在85—90分贝的环境中就会得‘噪音病’”。

噪音污染是与水污染，大气污染共称为环境的‘三大污染’，但大家对噪音污染既是司空见惯，又是习以为常，重视程度，远远不够，更别说与“病”相联系了。

如今噪音已被列为国际公害，它严重影响着人类的健康。

小学生正是生长发育的重要阶段，我们就要引导学生认识身边的噪音，知道噪音对健康的影响，找到减少噪音的方法，从而有利于身心发展。

于是就将此次的综合实践活动的主题定为---噪音与健康。

（二）学情分析综合实践活动是一门开放的、实践的、综合的课程，它要求学生是活动的主人，让他们能主动参与了解社会，能自主的解决问题，从而使其学习方式得到有效的改变。

本主题的活动对象是五年级的学生，主要目的是：通过学生的调查访问等实践活动，认识到噪音对人们生活的影响与危害，从而树立环保意识，从自身起不制造噪音，做一位文明的小公民。

在活动过程中，感受与他人合作交流的乐趣，培养学生发现问题、处理问题的能力，促进学生综合能力的发展。

二、教学目标1．知识与技能目标通过调查、访问，让学生初步认识噪音，寻找生活中的噪音，激发学生对“噪音与健康”活动主题的兴趣。

2．过程与方法目标了解噪音给人类的健康带来哪些影响。

培养学生关注自己，关注他人，关注自然环境的社会责任感。

3．情感态度与价值观目标通过交流与分享，知道减少噪音的基本方法。

声音和人体健康教案

声音和人体健康教案标题：声音和人体健康教案教案目标：1. 了解声音对人体健康的影响2. 掌握正确使用声音的技巧，以维护个人健康3. 培养学生对声音和人体健康的意识和关注教学步骤：引入活动：教师通过幻灯片或图片展示不同场景下的声音，并引导学生观察、描述和讨论这些声音。

教师提问学生声音对我们的日常生活和健康有什么影响？知识讲解：1. 声音的产生和传播：教师向学生介绍声音是如何产生的，例如声带的振动和空气分子的传播。

2. 声音的强度和频率：教师解释声音的强度与音量的关系，以及频率与音调的关系。

3. 声音对人体健康的影响：教师讲解噪音对听力、睡眠、学习和心理健康的负面影响，以及舒缓音乐对人体的积极影响。

案例分析：教师提供不同环境中的声音案例，如学校、家庭、公共场所等，让学生分析这些声音对人体健康的影响，并提出改善和保护健康的建议。

声音管理技巧训练：1. 噪音识别：教师组织学生参与噪音识别活动，从日常生活中辨认和记录不同噪音的来源和影响。

2. 声音调节：教师指导学生学习如何通过调节音量和音乐选择等方式来改善声音环境，例如在学习时选择适当的背景音乐。

3. 声音保护：教师向学生传授正确使用耳机、耳塞以及避免长时间暴露在高噪音环境下的方法。

应用活动：学生以小组形式设计声音管理方案，针对自己所在的学校或居住环境，提出改善声音环境和保护健康的措施。

他们需要考虑噪音来源、合适的音乐选择、耳机使用、呼吸深吸等方面。

总结回顾：教师与学生一起总结课堂内容，强调正确的声音管理和保护健康的重要性。

学生对课堂所学进行回顾，并分享他们在应用活动中的设计方案。

评估活动：教师布置任务，在课后要求学生完成一份小结，让他们回答关于声音和人体健康的问题，以检查对课堂知识的理解和掌握程度。

这是一个例子，根据不同年级和教学需求，可以适当调整内容和教学方法。