人音版小学音乐五年级上册《红星歌》评课记录
红星歌教案（共5篇）
红星歌教案（共5篇）第一篇：红星歌教案《红星歌》教案教学内容：学唱歌曲《红星歌》并做简单的表演。
教学目标：1、能自信的用坚定有力的声音演唱歌曲《红星歌》。
2、体会重音记号的作用。
3、能给红星歌编排舞蹈，并用列队行进的方式进行表演。
4、能用教师准备的乐器为歌曲伴奏。
教学重点：能体会歌曲中雄壮的情绪，注意两个“红星是咱工农的心”与“跟着毛主席跟着党”的音高及两个乐段的最后的“代”字为八度音。
教学难点：能积极参加课堂互动活动，给《红星歌》编排舞蹈及合理的使用乐器。
教具准备：电子琴、多媒体、课件、录音机、小鼓、响铃等道具。
课型：以唱歌和跳舞相结合的综合课。
教材：人民教育出版社课程标准实验教科书小学音乐第五册。
课时：第一课时教学过程：一、导入在上一节课中，老师给同学们留了一个悬念，“有个小孩，他想当一名红军战士，最后，他真的实现了他的梦想，而且，他只有十岁，同学们，你们想知道他是谁吗？好！接下来呢就请同学们跟老师一起来欣赏一段电影片段。
（《闪闪的红星》视频片段）师：同学们你们通过观看影片，你们知道这个小朋友是谁了吗？生：潘冬子！师：故事发生在1931年到1938年间的江西红色革命根据地，一个年仅十岁穷苦农民的孩子——潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。
后来他真的成了一名光荣的小红军。
（课件出示潘冬子照片）师：这就是小潘东子，他机智勇敢，他相信，只有将敌人都消灭掉，百姓们才能不受压迫过上好日子。
同学们，在我们影片的最后，有一首歌曲，这首歌曲非常好听，它是你们爷爷奶奶们那一辈就开始传唱的，一直到今天，我们还在唱，同学们，你们想学吗？生：想！师：好，我们今天来学习一首新的歌曲，名字就叫《红星歌》（出示题目《红星歌》）二、新课1.请同学们认真看着歌谱，听录音，并想一个问题：“我们这首歌的题材是什么？请欣赏！（播放录音）师：同学们，我们录音里的小朋友唱得好吗？生：好！师：你们谁能回答老师刚刚提出的问题？（出示问题）生：进行曲！2.师：真聪明！是的，我们这首歌曲是进行曲的题材，进行曲给人们一种兴奋的感觉，让人们想随着它的节奏而走起来。
人音版小学音乐五年级上册《红星歌》教学设计
歌曲《红星歌》教学设计教学内容：学唱歌曲《红星歌》教学目标：1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行取得雄壮的风格。
2、体会重音记号的作用。
3、用队列行进的方式进行表演。
教学重难点：1、学唱歌曲《红星歌》，并进行表演。
2、认真体会重音记号在歌曲中的作用。
教具准备：钢琴、录音机教学过程：一、组织教学：1、放一首进行曲，学生进教室；（让学生初步感受进行曲的特点）2、师生问好！二、导入师：请同学们听一段音乐，想一想可以用什么动作来表现这段音乐的情绪？（教师放音乐，学生听音乐想问题，然后回答）师：再次播放音乐，学生做出自己的动作。
(学生用基本踏步来表现，有的学生加上敬队礼，举旗子等动作)师：同学们为什么用这些动作来表现这首歌呢？师：同学们表现的非常好！这就是我们今天要学的歌曲《红星歌》。
这首歌出自电影《闪闪的红星》这个故事，那么请问同学们知道这个故事的主要人物是谁吗？介绍歌曲：年仅10岁的潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。
怀着这个心愿，冬子巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信，并在残酷的斗争中不断磨练自己，终于成长为一名光荣的红军战士。
三、学唱歌曲师：好！下面请同学们打开书，先听老师唱一遍。
再听合唱团小朋友是怎么唱的？下面跟着老师的琴咱们一句一句地学唱。
（老师弹一句，同学们唱一句）（1）在教的过程中提醒学生注意有附点与没附点的对比，每句的开始都是以附点节奏开始的，从读节奏开始，让学生对比，有附点与没附点在演唱时有什么不同？有附点会使歌曲更加有力，更加富有朝气，表现了潘冬子及和他一样的小红军战士朝气蓬勃的精神面貌。
同时增加了音乐的跳动感。
没有附点则显得很平淡，力度不够。
（2）在第二段的“闪闪的”这个地方注意提醒学生要唱准确与清晰。
跟伴奏演唱歌曲。
（3）师：我们知道这首歌要唱的坚定有力，但是只用附点节奏来表现是不够的。
那么我们今天就再来学一个能表现这样情绪的记号---------重音记号！（4）当我们看到重音记号，就拍手，歌曲就要唱的更加坚定有力。
大班音乐教案红星歌教案及教学反思
大班音乐教案红星歌教案及教学反思一、教学内容本节课选用的教材是《小学音乐课程标准》第五册中的《红星歌》。
歌曲以红星为主题，歌词描绘了红星在黑暗中指引着方向，激励着人们前进。
歌曲旋律激昂，节奏明快，富有强烈的感染力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《红星歌》的曲调和歌词，能够独立演唱。
2. 培养学生的音乐节奏感和集体合作意识。
3. 通过学习《红星歌》，引导学生理解红星的象征意义，培养他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握歌曲《红星歌》的曲调和歌词，能够独立演唱。
难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、粉笔、教学课件学具：乐谱、歌词卡片、红星贴纸五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放《红星歌》片段，让学生感受歌曲的氛围。
引导学生讨论歌曲中的红星象征意义，激发学生的学习兴趣。
2. 歌词教学（10分钟）教师带领学生学习歌词，注意歌词中的节奏变化。
让学生分组朗读歌词，体会歌词的韵律美。
3. 旋律教学（10分钟）教师弹奏钢琴，引导学生跟唱歌曲。
重点讲解歌曲中的高音部分和节奏变化，帮助学生克服难点。
4. 集体演唱（5分钟）让学生分组进行集体演唱，培养他们的集体合作意识。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5. 歌曲展示（5分钟）六、板书设计黑板上写出歌曲《红星歌》的曲调简谱，标注出高音部分和节奏变化。
七、作业设计1. 请学生回家后向家长介绍《红星歌》的歌曲内容和意义。
2. 练习演唱《红星歌》，要求能够独立演唱。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对《红星歌》的学习兴趣浓厚，能够积极参与课堂活动。
通过分组演唱和评价，培养了学生的集体合作意识。
但在歌曲教学中，部分学生对高音部分和节奏变化掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：引导学生了解我国红色歌曲的历史背景，欣赏其他红色歌曲，如《东方红》、《没有共产党就没有新中国》等，培养学生的爱国情怀。
人音版小学音乐五年级上册红星歌教学实录.doc
人音版小学音乐五年级上册红星歌教学实录红星歌教学设计一、创设情境师同学们你们会踏步走吗生会。
师那就让我们原地踏步走。
学生随老师原地踏步走。
师你们觉得走的怎么样（学生摇头）我们走的有劲儿吗生没有。
师下面让我们配上音乐试一下。
生随老师原地踏步走。
师这一遍走的有没有劲儿。
生有。
师这次可比上次有劲多了。
你们知道为什么吗生放了音乐。
师对了，我们刚才播放的音乐节奏感非常强，非常适合行进。
这样的音乐就是进行曲。
这节课就让我们来了解进行曲。
今天老师还给你们带来一个小队长（课件出示潘冬子），让他带着我们踏着音乐（红星歌伴奏走进今天的音乐课堂。
二、新课教学1、认识小英雄师你们认识这个“小队长”吗生这是潘冬子。
师谁能起来介绍一下你们的“小队长”。
生1他是一个抗日小英雄。
生2他的爸爸是一名抗日英雄。
师同学们说的都对。
潘冬子是电影闪闪的红星中的人物，1974年由八一电影制片厂拍摄，故事讲述了年仅十岁的潘冬子一心想参加红军的故事冬子的爸爸是一名光荣的红军战士，他的妈妈被敌人残酷地杀害，冬子发誓要为妈妈报仇。
怀着这个心愿他一心要参加红军，于是他巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信，在残酷的斗争中不断磨练自己你觉得冬子的哪些地方你最感动。
生1他的妈妈被敌人残酷地杀害，冬子发誓要为妈妈报仇。
生2他巧妙地与敌人周旋。
生3他十岁就要参加红军。
师是啊，冬子小小的年纪就怀揣着一颗伟大的心，怎能不令我们感动、敬佩。
在抗日战争时期还有许多这样的小英雄，你还知道哪些生1我知道嘎子的故事。
嘎子乔装打扮成卖西瓜的小贩，缴了胖翻译的枪。
生2我还知道王二小的故事。
敌人让他带路，结果他把敌人带到了八路军的埋伏圈，鬼子被消灭了，他也牺牲了。
师是啊，这么多的小英雄为我们今天的幸福生活抛头颅洒热血，怎能不令我们感动。
让我们把这份感动带到今天的歌曲中去。
2、学唱歌曲师让我们来聆听歌曲，跟老师学，随音乐打一下节拍。
生随老师打拍子欣赏歌曲。
师这是一首进行曲风格的歌曲，歌曲节奏感强，雄壮有力。
红星歌教案设计与反思
《红星歌》教学设计教学内容：学唱歌曲《红星歌》教学目标：1、能自信的用坚定有力的声音演唱歌曲《红星歌》。
2、体会重音记号的作用。
3、能给红星歌编排舞蹈，并用列队行进的方式进行表演。
教学重点：能体会歌曲中雄壮的情绪，演唱时音高、节奏准确、咬字吐字清晰。
教学难点：能积极参加课堂互动活动，给《红星歌》编排舞蹈。
教具准备：钢琴、多媒体、课件、卡片等道具。
课型：以唱歌和跳舞相结合的综合课。
教材：人民教育出版社课程标准实验教科书小学音乐第五册。
课时：第一课时教学过程：一、多媒体导入（播放歌曲《军队进行曲》，学生随音乐进入教室）师：在上课之前，老师要问问同学们，同学们都有哪些理想？谁来告诉老师？（学生举手回答）哦，同学们都说了自己的理想，那你们想知道老师的理想吗？老师的理想呢是当一名女兵，因为我觉得军人看起来很厉害！很威武！很帅气！很有气质！可惜啊，老师海拔不够！所以没有当成，诶？有这么一个小孩儿，他也有一个军人梦。
好！接下来呢就请同学们跟老师一起来欣赏一段电影片段。
（《闪闪的红星》视频片段）师：有没有同学看过这部电影？（有——那你们知道影片里的小主人公叫什么名字吗？老师来告诉你们）师：故事发生在1931年到1938年间的江西红色革命根据地，一个年仅十岁穷苦农民的孩子——潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。
后来他真的成了一名光荣的小红军。
（课件出示潘冬子照片）师：这就是小潘东子，他机智勇敢，他相信，只有将敌人都消灭掉，百姓们才能不受压迫过上好日子。
同学们说他勇不勇敢？我们看小潘冬子走路神气不神气（放潘东子走路片段）我们跟他比一比好不好？二、同学们起立，现在我们都是勇敢机智可爱的小潘冬子。
好，同学们敬个军礼给老师看看（师鼓励并纠正做的不正确的）听音乐跟老师做（放红星歌音乐，老师做动作）1、原地向左向右转2、火车似的走路多跳几遍3、师做动作，一段两个动作（语言提示：要换动作了~~）二、师：刚才小英雄偷偷告诉我你们表现特别棒，所以老师送给你们每人一个小礼物，同学们找找看？同学们都找到了吗？告诉老师它是什么？。
《红星歌》课堂实录
《红星歌》课堂实录课题：《红星歌》课型：唱歌课教学目标1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的风格特点。
2、通过歌曲的学习，让学生了解祖国成立的艰辛，培养学生的爱国情操。
教学重难点1、重点：学唱歌曲《红星歌》，并能够用自豪、雄壮有力的来演唱。
2、难点：体会重音记号的作用教具准备：多媒体、音乐符号卡片教学时间：一课时教学过程：一、导入师：同学们，你们知道有哪些抗日小英雄呀？（生能说出来更好，说不出来，也没关系，老师可用一句话过渡到视频——老师（还）知道一位抗日小英雄，同学们想不想认识啊？）播放视频：《闪闪的红星》片断。
师：同学们，刚才我们看到的是电影《闪闪的红星》的片断，剧中的小主人公是潘东子，他呀，是一个勇敢、坚强、爱憎分明的红军小英雄，在红军长征艰难的岁月里，他保留着爸爸给他的一枚红星，坚强的等到了爸爸和红军的胜利凯旋，最后成为了一名光荣的红军战士。
潘冬子给人们留下了深刻的印象，其中的一首插曲也被人们广为传唱——〈红星歌〉，就是今天我们要学习的一首歌。
二、听，唱（一）、聆听歌曲播放歌曲《红星歌》，并思考问题：师：歌曲的速度是怎么样的？生：行进歌曲我们应该用怎么的情绪来演唱这首歌曲？生：激昂的情绪，雄壮有力，朝气蓬勃（二）二次聆听歌曲，师：请同学们在听的过程中试着打节拍或拍着手，也可轻轻哼唱生：认真聆听，并跟着歌曲打节拍并且轻声哼唱（三）、教唱歌曲师：再此聆听之前，我们先请一位同学读一下歌词生：读歌词师：你从歌词中读出了什么啊？生：今天的美好的生活是由许多革命前辈用生命换来的，我们要珍惜现在的美好生活，好好学习，热爱生命。
1、老师范唱2、老师教唱。
两处不同的部分3、跟录音唱4、自由练习，找“小老师”教唱（一定有不少没学会的，学生多，老师照顾不过来。
所以发动学生教学生，一是可提高效率，二是可体现学生主体地位）音乐是一种听觉艺术，我在教学中特别注重学生的多次聆听。
（四）、重难点分析与处理师：仔细聆听歌曲，看看歌曲中什么记号表现了这首歌曲“雄壮有力”？生：有重音记号的地方师：哪些记号又表现了歌曲的“朝气蓬勃”呢？生：有附点节奏的地方。
人音版小学音乐五年级上册《红星歌》教学设计与反思.doc
红星歌教学设计教学目标：1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。
2、体会重音记号的作用。
3、用队列行进的方式进行表演。
培养学生的爱国精神教学重点：感受进行曲的特点及重音记号在作品中的作用。
教学难点：动作感受进行曲雄壮的风格。
教学过程：一、在音乐情境中走进课堂教师弹奏《红星歌》，用进行曲节奏伴奏。
［设计意图：在营造音乐气氛的同时，让学生自然感受到进行曲雄壮有力的特点，为导课作铺垫。
］二、导入大家知道八电景，《闪闪的红星》中的冬子吗？冬子在游击队里逐渐成长，他参加战斗，为游击队筹盐、送情报..••••后来，冬子带上父亲留给他的那颗保存多年的红星，加入了红军。
今天，老师把那颗红星带来了（出示道具一一红红的大五角星），你们愿意将这颗五星亲手传递下去吗？可是，“五角星”担心被你们到处乱传，这样吧，老师来弹奏入电景*《闪闪的红星》中的主题歌《红星歌》，你们要随歌曲的节奏一拍一拍的传递。
［设计意图：通过按节拍传递红星，让学生感受了歌曲二拍子的特点, 还得到了聆听歌曲旋律的机会。
］三、积极参与感受新歌引导学生听旋律找出歌谱中学过和没有学过的音乐记号（重音记号、渐强记号、反复记号、反复跳跃记号），然后，逐个讲解。
按节奏有感情地朗读歌词，让学生在读中了解歌词内容。
［设计意图：在聆听歌曲时，让学生更多了解歌曲中所包含的乐理知识，以便在下面的环节中更出色地表现歌曲。
按节奏朗读既了解歌词大意，又熟悉了歌中的节奏。
］四、唱中感悟1、模唱歌曲，找出相同歌词不同旋律的部分。
2、学唱歌词，体会重音记号的演唱方法：演唱时要果断地、坚定地（切忌拖泥带水）。
3、完整地演唱歌曲，注意恰当运用重音记号，表现音乐雄壮的气氛。
［设计意图：用“LU”来模唱，达到了熟悉旋律的目的；找相同歌词不同旋律的部分，是为了让学生通过比较更好掌握音准。
学唱歌词和完整歌唱歌词中，强调了重音记号在突出歌曲特点中所起到的作用；通过表现歌曲，让学生感受音乐记号在音乐作品里的重要性。
(整理)人音版小学音乐五年级上册《红星歌》教学实践后反思
《红星歌》教学实践后反思通过反思试讲时的不足之处，我及时与同事们探讨、研究，接受指导，在备课时，我重新思考解决本课重、难点的方式，把教学环节设计得更加严密、顺畅、层层深入。
我将用动作感受进行曲雄壮的风格这一难点设计在学习歌曲之前。
在介绍了影片背景后，我请学生观看影片片段，提问：你体会到什么情绪和心情？谁能模仿潘冬子特别自豪的样子。
学生举手谈出对影片片段及音乐的感受。
我进一步指导说：他走在红军的队伍中步伐很坚定。
我们也跟随着潘冬子走上革命的征途吧。
学生通过理解影片内容，跟随着影片音乐整齐地踏步，更深入地理解影片内容，更深刻地体会出歌曲坚定有力的进行曲风格。
在学唱解决乐句难点部分，我请学生体会旋律线的不同，然后听老师完整演唱歌谱，在难点乐句处举手表示，目的是让学生锻炼识谱能力。
学生找到难点乐句举手表示，并且跟随着老师一起演唱，进一步加深学生对难点乐句的印象。
采用师生接唱的方式来进一步巩固难点乐句，学生对于难点乐句的把握更加充分，演唱效果较好。
在演唱处理学习重音记号时还是采用的对比演唱的方法，学生演唱效果较好。
我还设计了一个环节就是让学生边踏步边演唱，目的是让学生从坚定的步伐中感受歌曲的情绪，从而加深对歌曲的理解，也是对前面内容的巩固练习。
最后，我对学生进行了争当祖国建设接班人的思想教育。
我说：同学们，潘冬子为了革命胜利贡献出自己的力量，他是革命斗争中的一颗红星。
我们现在生活在和平的时代，在我们身边也有一颗颗祖国建设的红星。
我出示了宇航员、奥运冠军、交通警察、建筑工人、医生的图片，让学生理解红星的精神实质，更让学生理解了要努力成为一名优秀的少先队员，跟随伟大的中国共产党，成为祖国建设的合格接班人。
在今后的教学中，我要努力钻研教材、设计好教学环节的同时，还要进一步研究如何结合教学内容对学生进行思想品德教育，及时反思总结，不断提高自己的课堂教学水平和教科研能力。
人音版小学音乐五年级上册《红星歌》教学实录3
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人音版小学音乐五年级上册《红星歌》教学实录31、组织教学 a、听队歌进教室播放队歌，挥着队旗，进教室。
b、师生问好 1=C 2/4 1 2 3 4 5 1 5 1 5 54 321 同学你们好你好你好老师你好 2、新课教授 a、导入师：少先队员们，今天我们四（X）中队接到一个特殊的任务，要去了解一位红军小英雄的英雄事迹，并和他交个朋友。
他到底是谁呢？让我们通过一个短片来认识他（播放《闪闪的红星》）师：同学们看过这部电影吗？生：看过，《闪闪的红星》。
师：那你们一定认识这个小英雄咯？（出示图片，潘冬子）生：潘冬子！！师：谁愿意为大家介绍一下潘冬子？（生自由发挥，师总结）师：潘冬子是电影《闪闪的红星》里的主人公，是一个勇敢、坚强、爱憎分明的小男孩，在红军长征艰难的数月里，他保留着爸爸给他的一枚红星，坚强的等到了爸爸和红军的胜利凯旋，最后成为了一名光荣的红军战士。
b、教唱新歌（1）欣赏歌曲师：同学们，刚刚电影短段中有一首很好听的歌曲，有注意到吗？谁愿意来哼唱一下？（生 1 生 2 自然哼唱。
1 / 8）师：同学们哼唱得都不错。
这首歌曲叫《红星歌》，是电影《闪闪的红星》中的主题曲。
让我们再来听一听歌曲，看看同学们能不能听出歌曲在歌唱些什么内容？（播放《红星歌》）师：歌曲听完了，谁来说一说你听到了歌曲在歌唱些什么内容？生1：歌曲歌唱了闪闪的红星；生 2：歌唱了伟大的共产党和毛主席师：对，同学们的耳朵还真灵，歌曲正是在歌唱我们的红军、伟大的共产党和毛主席，正是他们给我们带来了现在美好的生活，是不是？下面就让我们来学习这首歌曲《红星歌》。
同学们，把书打开到 63 页。
【教学实录】人音版小学音乐五年级上册《红星歌》总结与反思
《红星歌》教学总结与反思《红星歌》是人民教育出版社三年级上册第六单元第二课，是故事片《闪闪的红星》的主题歌。
歌曲是进行曲风格，雄伟而又带有抒情性的儿童队列歌曲。
民族七声宫调式，一段体结构。
跳跃起伏的旋律，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命胜利的追求与向往。
在介绍了影片背景后，我请学生观看影片片段，提问：你体会到什么情绪和心情？谁能模仿潘冬子特别自豪的样子。
学生举手谈出对影片片段及音乐的感受。
我进一步指导说：他走在红军的队伍中步伐很坚定。
我们也跟随着潘冬子走上革命的征途吧。
学生通过理解影片内容，跟随着影片音乐整齐地踏步，更深入地理解影片内容，更深刻地体会出歌曲坚定有力的进行曲风格。
在学唱解决乐句难点部分，我请学生体会旋律线的不同，然后听老师完整演唱歌谱，在难点乐句处举手表示，目的是让学生锻炼识谱能力。
学生找到难点乐句举手表示，并且跟随着老师一起演唱，进一步加深学生对难点乐句的印象。
采用师生接唱的方式来进一步巩固难点乐句，学生对于难点乐句的把握更加充分，演唱效果较好。
在演唱处理学习重音记号时还是采用的对比演唱的方法，学生演唱效果较好。
我还设计了一个环节就是让学生边踏步边演唱，目的是让学生从坚定的步伐中感受歌曲的情绪，从而加深对歌曲的理解，也是对前面内容的巩固练习。
最后，我对学生进行了争当祖国建设接班人的思想教育。
我说：同学们，潘冬子为了革命胜利贡献出自己的力量，他是革命斗争中的一颗红星。
我们现在生活在和平的时代，在我们身边也有一颗颗祖国建设的红星。
在今后的教学中，我要努力钻研教材、设计好教学环节的同时，还要进一步研究如何结合教学内容对学生进行思想品德教育，及时反思总结，不断提高自己的课堂教学水平和教科研能力。
小学音乐五年级上册《红星歌》微课程设计方案
人音版小学音乐五年级上册《红星歌》微课程设计方案姓名所教课科电子邮件单位名称主题名称选题企图内容本源合用对象教课目标教课用途作者信息联系电话小学音乐所教课段五年级微课程信息红星歌学生在课前观看电影视频《闪闪的红星》，能帮助一些不认识这首歌曲背景的同学很快的熟习歌曲。
但是对于歌曲的感情大部分学生理解起来还是比较困难的，因此在教课过程中我主若是在指引学生理解歌曲的感情上下功夫。
人音版小学音乐第十一册小学音乐五年级1.赏识歌曲《红星歌》，感觉歌曲的风格与情绪。
2.分组用不一样的速度及感情演唱《红星歌》。
3.经过学习歌曲，使学生能感觉到歌曲的雄伟有力，激动的情绪。
√课前预习√课中讲解或活动□课后指导□其余播放视频《红星歌》，能帮助学生理解歌曲内容，经过故事简介能深刻领会到那种骄傲踊跃向上的情绪，经过分组模拟红军走路的姿势与速度来掌握演唱歌曲时的速度及感情。
√理论讲解型□推理演算型□技术训练型□实验操作型知识种类□答疑解惑型√感情感悟型□其余制作方式 (可多项选择 ) □拍摄√录屏√演示文稿□动画□其余估计时间五分钟微课程设计教课过程设计企图1．观看视频《红星歌》认识歌曲背景，熟习歌曲。
2.老师现场用蜡光纸折一颗大红星，发问问激发学生的学习兴趣，引入本节课要题。
学习的歌曲。
指引学生认识进行曲的风格，有助于3.倾听歌曲，并表达故事内容学生记忆歌词，初步领会歌曲的情感。
活跃课堂氛围，使整堂音乐课有声有4.学唱歌曲（拿着自制的小红星，模拟老师色。
使学生感觉到这一颗颗小小的红的动作边做边唱）星照亮了我们学习的教室，我们应当珍惜美好的童年。
5.倾听歌曲，观看图片。
使学生认识歌曲的演唱速度，更进一步的感觉并领会其感情。
6.完好赏识并演唱全曲。
运用正确的速度演唱歌曲，领会雄伟有力的情绪。
7.课堂小结。
培育了学生的兴趣，唱出了自己心中的感情。
设计亮点：本节课在倾听、体验、感悟中培育了学生对音乐的兴趣，在歌曲的学唱中，主要指引学生在歌曲的感情上下时间，经过故事背景的简介以及红军走路的姿势图片，唱出了自己心中的感情，经过借助这类方式来学习歌曲，能更好的表达感情，使学生在学唱歌曲中专心去唱，用情去唱，激发了学生的斗志。
(整理)人音版小学音乐五年级上册《红星歌》教学反思.
《红星歌》教学反思本节课教学目标是使学生通过演唱《红星歌》，对学生进行革命教育，教育学生从小树立共产主义接班人的远大理想。
感受歌曲进行曲的音乐风格及重音记号的效果。
我将用动作感受进行曲雄壮的风格这一难点设计在学习歌曲之前。
在介绍了影片背景后，我请学生观看影片片段，提问：你体会到什么情绪和心情？谁能模仿潘冬子特别自豪的样子。
学生举手谈出对影片片段及音乐的感受。
我进一步指导说：他走在红军的队伍中步伐很坚定。
我们也跟随着潘冬子走上革命的征途吧。
学生通过理解影片内容，跟随着影片音乐整齐地踏步，更深入地理解影片内容，更深刻地体会出歌曲坚定有力的进行曲风格。
在学唱解决乐句难点部分，我请学生体会旋律线的不同，然后听老师完整演唱歌谱，在难点乐句处举手表示，目的是让学生锻炼识谱能力。
学生找到难点乐句举手表示，并且跟随着老师一起演唱，进一步加深学生对难点乐句的印象。
采用师生接唱的方式来进一步巩固难点乐句，学生对于难点乐句的把握更加充分，演唱效果较好。
在演唱处理学习重音记号时还是采用的对比演唱的方法，学生演唱效果较好。
我还设计了一个环节就是让学生边踏步边演唱，目的是让学生从坚定的步伐中感受歌曲的情绪，从而加深对歌曲的理解，也是对前面内容的巩固练习。
最后，我对学生进行了争当祖国建设接班人的思想教育。
我说：同学们，潘冬子为了革命胜利贡献出自己的力量，他是革命斗争中的一颗红星。
我们现在生活在和平的时代，在我们身边也有一颗颗祖国建设的红星。
我出示了宇航员、奥运冠军、交通警察、建筑工人、医生的图片，以及聆听歌曲《红旗飘飘》。
更让学生理解了要努力成为一名优秀的少先队员，跟随伟大的中国共产党，成为祖国建设的合格接班人。
(整理)人音版小学音乐五年级上册《红星歌》课堂反思
《红星歌》课堂教学反思《红星歌》这首歌的教学，教学目标是使学生通过演唱《红星歌》，对学生进行革命史教育，教育学生从小树立共产主义接班人的远大理想。
感受歌曲进行曲的音乐风格及重音记号的效果。
通过反思试讲时的不足之处，我及时与同事们探讨、研究，接受指导，在备课时，我重新思考解决本课重、难点的方式，把教学环节设计得更加严密、顺畅、层层深入。
我将用动作感受进行曲雄壮的风格这一难点设计在学习歌曲之前。
在介绍了影片背景后，我请学生观看影片片段，提问：你体会到什么情绪和心情？谁能模仿潘冬子特别自豪的样子。
学生举手谈出对影片片段及音乐的感受。
我进一步指导说：他走在红军的队伍中步伐很坚定。
我们也跟随着潘冬子走上革命的征途吧。
学生通过理解影片内容，跟随着影片音乐整齐地踏步，更深入地理解影片内容，更深刻地体会出歌曲坚定有力的进行曲风格。
在学唱解决乐句难点部分，我请学生体会旋律线的不同，然后听老师完整演唱歌谱，在难点乐句处举手表示，目的是让学生锻炼识谱能力。
学生找到难点乐句举手表示，并且跟随着老师一起演唱，进一步加深学生对难点乐句的印象。
采用师生接唱的方式来进一步巩固难点乐句，学生对于难点乐句的把握更加充分，演唱效果较好。
在演唱处理学习重音记号时还是采用的对比演唱的方法，学生演唱效果较好。
最后，我对学生进行了争当祖国建设接班人的思想教育。
我说：同学们，潘冬子为了革命胜利贡献出自己的力量，他是革命斗争中的一颗红星。
我们现在生活在和平的时代，在我们身边也有一颗颗祖国建设的红星。
我请学生向老师们敬队礼，进一步激发了学生对于老师的敬爱之情。
更让学生理解了要努力成为一名优秀的少先队员，跟随伟大的中国共产党，成为祖国建设的合格接班人。
在今后的教学中，我要努力钻研教材、设计好教学环节的同时，还要进一步研究如何结合教学内容对学生进行思想品德教育，及时反思总结，不断提高自己的课堂教学水平和教科研能力。
(整理)人音版小学音乐五年级上册《红星歌》教学实践后反思.
《红星歌》教学实践后反思通过反思试讲时的不足之处，我及时与同事们探讨、研究，接受指导，在备课时，我重新思考解决本课重、难点的方式，把教学环节设计得更加严密、顺畅、层层深入。
我将用动作感受进行曲雄壮的风格这一难点设计在学习歌曲之前。
在介绍了影片背景后，我请学生观看影片片段，提问：你体会到什么情绪和心情？谁能模仿潘冬子特别自豪的样子。
学生举手谈出对影片片段及音乐的感受。
我进一步指导说：他走在红军的队伍中步伐很坚定。
我们也跟随着潘冬子走上革命的征途吧。
学生通过理解影片内容，跟随着影片音乐整齐地踏步，更深入地理解影片内容，更深刻地体会出歌曲坚定有力的进行曲风格。
在学唱解决乐句难点部分，我请学生体会旋律线的不同，然后听老师完整演唱歌谱，在难点乐句处举手表示，目的是让学生锻炼识谱能力。
学生找到难点乐句举手表示，并且跟随着老师一起演唱，进一步加深学生对难点乐句的印象。
采用师生接唱的方式来进一步巩固难点乐句，学生对于难点乐句的把握更加充分，演唱效果较好。
在演唱处理学习重音记号时还是采用的对比演唱的方法，学生演唱效果较好。
我还设计了一个环节就是让学生边踏步边演唱，目的是让学生从坚定的步伐中感受歌曲的情绪，从而加深对歌曲的理解，也是对前面内容的巩固练习。
最后，我对学生进行了争当祖国建设接班人的思想教育。
我说：同学们，潘冬子为了革命胜利贡献出自己的力量，他是革命斗争中的一颗红星。
我们现在生活在和平的时代，在我们身边也有一颗颗祖国建设的红星。
我出示了宇航员、奥运冠军、交通警察、建筑工人、医生的图片，让学生理解红星的精神实质，更让学生理解了要努力成为一名优秀的少先队员，跟随伟大的中国共产党，成为祖国建设的合格接班人。
在今后的教学中，我要努力钻研教材、设计好教学环节的同时，还要进一步研究如何结合教学内容对学生进行思想品德教育，及时反思总结，不断提高自己的课堂教学水平和教科研能力。
《红星歌》教案设计与课堂实践：提高学生的综合素养
教学是培养学生综合素质的重要环节，如何针对教育目标进行学，成为了每一个教师必须解决的问题。
在这篇文章中，我们将以《红星歌》为例，探讨如何通过设计教案和课堂实践，提高学生的综合素养。
1.教学目标（1）了解《红星歌》的创作背景和作品内容，掌握基本的历史和文学知识。
（2）通过齐唱、诵读等活动，提高学生的口语表达和语感能力。
（3）通过歌曲演唱、诗歌朗诵等方式，激发学生的审美情感和文化兴趣，塑造高尚的思想品格。
2.教学方法（1）启发式教学。
通过提问等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力，培养其主动探究的精神。
（2）体验式教学。
通过唱、诵、编、画等多种形式，让学生深入体验《红星歌》所传达的情感和思想内涵，从而提高学生的审美能力和情感体验能力。
（3）合作式学习。
通过小组讨论、合作演唱等方式，让学生在互动中学习和成长，同时培养其合作精神和团队意识。
3.教学步骤（1）导入环节。
教师根据学生的实际情况，设计相关问题引导学生思考，在形成了初步认识的基础上，介绍《红星歌》的创作背景和作品内容，让学生对歌曲有一个全面深入的了解和认识。
（2）齐唱环节。
教师引导学生跟着自己的指导齐唱《红星歌》，体验歌曲所表达的情感和思想内涵，同时提高学生的音乐表现力和口语表达能力。
（3）诵读环节。
教师让学生诵读《红星歌》中的精彩句子和诗句，让学生在口中品味歌曲的文学价值，从而提高学生的语感能力和文学鉴赏能力。
（4）合唱环节。
教师组织学生分组合唱《红星歌》，让学生在合唱中体验团队合作的力量，同时加深对歌曲的理解和感受。
（5）朗诵环节。
教师指导学生背诵诗歌段落，通过朗诵的方式表达歌曲中的情感和思想内涵，从而提高学生的语言表达能力和精神追求能力。
4.教学评价（1）对学生的思维、语言、艺术等方面进行多角度的评价，全面了解学生的学习成果和个性发展情况。
（2）设立探究和创新的评价指标，鼓励学生在学习中勇于探究和尝试创新，培养其终生学习的能力。
（3）重视反思和总结的评价，对学生的学习动态和发展方向进行深入分析，为教学改进和优化提供有益的参考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《红星歌》评课记录
《红星歌》是一首革命歌曲，孩子们在学唱中了解了抗战时期的基本情况，感受到小英雄是多么的勇敢坚强。
因此，学生在演唱这首歌曲时能够用坚定有力的歌声表现这首歌曲，并完整的演唱。
学生都能唱出主旋律，但要真正理解这首歌的内涵，体会这首歌在当时历史背景下的所表现出的革命感情，感受歌曲所表现的自豪、积极向上的情绪，对学生来说，有一定难度。
1、本节课的重点是让学生感受进行曲的速度。
为了让孩子们深刻地感受到，老师让学生先听，然后自己来说，接着带着他们一起跟着音乐踏步，边唱边踏步，让他们因此明白了像行进的速度，就是进行曲的速度。
2、学生的参与面很广。
能积极主动的参与到活动中。
王老师在克服重点和难点上结合学生的自然特点，在教学中建立平等的师生和谐关系。
采取了听唱、律动、游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。
用小英雄来引入简要介绍《闪闪红星》故事的梗概。
从而引出本节课要学习的歌曲《红星歌》。
还通过师生接龙演唱游戏解决难点营造和谐的课堂氛围。
在帮助学生解决难点的过程中尊重学生的个性，对表现进步的同学应及时的给与奖励使每一位学生的音乐潜力都得到发展。
演唱歌曲是小学生最易于接受和参与的表现形式。
为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。
王老师适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境，不仅逐句教唱歌曲和介绍音乐符号，以便使学生能更有感情的演唱歌曲。
并通过观察比较采取了唱一唱、演一演等教学法充分调动每一位同学的积极性。
引导学生主动的有感情的演唱并多给学生鼓励。
这既培养了孩子们的自信心又克服了本课的难点。
完成了教学目标。