《山地回忆》
《山地回忆》读后感
《山地回忆》读后感
我读完了《山地回忆》这本书，我感觉非常震撼和深入，对我留下了深刻的印象。
这本书讲述了一个人关于他在山地旅游的经历和回忆。
作者通过细腻的描写和生动的语言，把读者带入到了他的世界中。
他用诗意的文字描绘了山地的壮丽景色和它们所引发的感觉和思考。
在阅读过程中，我仿佛置身于那些美丽的山脉和河流之中，感受到了大自然的力量和与之相连的快乐。
这本书不仅仅是一个旅行故事，它还融入了深层次的思考和哲学。
作者在书中不断探索自己对自然和生命的理解和思考。
他反思着人与自然之间的关系，思考着人类对自然的破坏和对生命的珍视。
这些思考引发了我对生命和环境的反思，我开始重新思考自己的生活方式和对大自然的态度。
通过阅读这本书，我还学到了许多关于野外旅行和户外活动的知识。
作者在书中详细描述了他的行程和用具。
他提到了一些常见的山地旅行技巧和安全注意事项。
这些知识对于我以后的野外旅行是非常有用的。
总体而言，我非常喜欢《山地回忆》这本书。
它带给我了快乐和思考，并且给了我许多有关自然和生活的启发。
我推荐这本书给所有喜欢旅行和自然的人。
这本书将带给你不一样的体验和思考。
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2024年《山地回忆》读后感
2024年《山地回忆》读后感《山地回忆》是一部描写人物命运与历史背景交织的经典之作，通过对登山队的描写，展现了人性的善良与坚韧。
本书在我心中留下了深刻的印象，让我对生活有了新的理解。
故事发生在20世纪中叶的一座雪山上，主人公是一支由不同年龄、背景的登山者组成的团队。
他们都有着各自的故事和目标，在这次登山中他们将面临生命的考验。
在登山过程中，登山者们经历了各种艰辛和困难，是一连串的挑战和胜利。
其中，我印象最深刻的场景是他们在暴雪中艰难前行，这是一个充满危险和死亡的环境，与外界隔绝的山地让人感到无比的孤独和害怕。
但是，正是在这种艰苦的环境中，登山队员们展现了顽强的生存意志和团结协作的精神。
在团队中的每个人都扮演着不同的角色，他们互相依赖，鼓励和帮助彼此。
这种团结的力量让他们共同战胜了困难，成功地完成了登山任务。
《山地回忆》也让我深刻认识到每个人都是一个独立的个体，拥有自己的思想和人生价值。
在登山队中，每个人都有自己的理念和追求，这些追求推动着他们前进。
有些人希望挑战自己的极限，有些人追求名利，有些人则是为了与朋友共同实现梦想。
他们通过登山这一共同目标，发现了自己内心深处的力量和欲望。
不同人的目标不同，但却相互影响，最终成为一个整体。
人的价值并不在于他的目标是什么，而是在于他用什么方式去追求这个目标。
登山者们表现出的积极向上的精神，给了我很大的启发。
他们不仅勇敢面对困难，更重要的是他们一直保持乐观向上的心态，积极对待生活的一切。
正是这种乐观的心态和不屈的精神，让他们在最困难的环境中存活下来。
此外，本书所描绘的人性善良也令我难以忘怀。
在登山队中，每个人都面临着巨大的体力和心理上的考验，但他们从不放弃帮助别人。
无论是在暴风雪的夜晚，还是在山顶的最后一刻，他们始终把团队的利益放在第一位，而不是个人的利益。
他们相互激励，互相帮助，不离不弃。
这种团队精神和对他人的关爱是我最大的触动。
在生活中，我们常常只关注自己的利益，而忽视了他人的需要。
孙犁《山地回忆》人物赏析
《山地回忆》人物赏析《山地回忆》的主人公是“我”和一个小女孩，她很乐观，也有点任性。
“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下面洗去！”。
从她说话严厉的语气中，我读出了她的脾气很不好，而感叹号的运用，更能表现出她的不耐烦和任性，对我的不满。
当我反驳时，她说：“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股为什么不脏？”体现出女孩的讲卫生但不注意语气，以至于“我”认为她在骂人，更表现出对我极度的不满。
“天很冷，风吹红了女孩的脸，像带霜的柿叶。
她穿的衣服很单薄，就是那种蓝蓝的破袄裤”，这句话表现了女孩的贫穷和在极其寒冷的环境下工作时的艰辛，又运用了环境描写和外貌描写，凸显出普通老百姓在当时社会生存的不易。
我让女孩到我那边洗菜时，女孩说：“你刚在那石头上洗脸，又叫我站上去洗菜！”写出了小女孩觉得我不讲卫生和对我的一丝不屑以及一丝嫌弃，在我说自己讲卫生时，女孩认为自己才是“真”的讲卫生，而我们是“假”的讲卫生，这句话有些嘲讽之意。
女孩笑的时候：“她的牙齿洁白得发光”中牙齿白的发光和之前女孩讲卫生形成衬托。
她笑着用两手在冷水里刨抓，“笑着”“冷水”“刨抓”更写出了女孩在艰苦的环境中不畏艰难的乐观的情怀。
小女孩问我：“你们不穿袜子，也叫做卫生吗？”于是我说八路军不到十月不发袜子。
这时，小女孩问：“为什么不穿袜子”，“不会买一双？”，“我给你做！”则突出了女孩对我的关心。
“明儿别到河里洗脸去了，到我们这里洗吧，多添一瓢水就够了”，表现出女孩十分大方，以及对他人卫生的重视。
在我说：“大娘，等我们打败日本……”女孩就抢着说“占了北平，我们就有洋布穿，就一切齐备！”让我感受到她对战争的胜利的渴望，对和平的向往，对不过贫穷让生活的期待。
大伯说：“往年我一个人背枣，我们的妞儿是不会给我吃这么好的”，更加突显出女孩对我的关心。
当我们数票子发现赚了五千块时，女孩提出要买架织布机，女孩没有只想着自己，而是提了一个正当的要求，表现出她很无私。
工艺”做铺垫。
优秀课件《山地回忆》
课堂讨论
引导学生参与课堂讨论，分享对作品的理解和 感受，促进思维碰撞与交流。
文学创作
指导学生进行创意写作，发挥想象力，以《山 地回忆》为灵感创作自己的作品。
文化考察
组织学生进行当地文化考察，了解与作品相关 的文化背景和历史事件。
教学反思
不足与改进
反思教学过程中的不足与挑战，寻找改进策略， 提升教学质量与学生学习效果。
2 文学手法
作者运用独特而生动的语言、形象和情节，打动读者的心灵深处。
3 主要主题
作品深刻探寻人性，关注自上世纪90年代， 描绘了当时农村生活的真实 面貌。
文化背景
受到中国传统文化和山水诗 歌的影响，作品融合了诗意 与哲思。
历史背景
作品与当时的社会变革和农 业发展问题紧密相关，体现 了时代氛围和历史背景的独 特意义。
总结与展望
总结教学成果，倾听学生反馈，为下一阶段的 教学计划做好准备。
优秀课件《山地回忆》
一场令人难忘的文学之旅，带您领略作者的生平经历、作品特点，并深入了 解作品背后的文化历史背景。
背景介绍
作者简介
赵伟，中国当代知名作家，擅长山水题材，曾获多个文学奖项。
作品简介
《山地回忆》讲述了一个农村少年在世俗与自然间的成长故事，情节曲折动人。
文学分析
1 文学体裁
《山地回忆》是一部小说，以散文般的文字展现了生活的真实与细腻。
教学思路
1
培养文学素养
通过分析和解读作品，培养学生对文学的欣赏能力和独立思考能力。
2
引导主题与内涵
引导学生思考作品中的主题与内涵，启发对人性与生活的思考。
3
探索多重关系
引导学生探索作品与社会、文化、历史的关系，拓展视野和综合素养。
语文版高一语文必修三《山地回忆》评课稿
语文版高一语文必修三《山地回忆》评课稿1.引言《山地回忆》是高一语文必修三教材中的一篇散文，是由作家秦牧创作的。
本文通过描写山地中的生活场景，展现了大自然的魅力和人与自然的和谐相处。
在这篇文章中，作者巧妙运用了描写、叙述和夸张等修辞手法，使整篇文章显得生动、鲜活。
本文评课稿将对该篇散文进行细致分析，探究其优点和不足之处，并提出相关建议。
2.结构分析《山地回忆》散文的整体结构清晰，由引子、正文和结束语组成。
引子部分运用了对比的手法，将作者对山地生活的美好回忆与现实中的忧郁斗争形成鲜明对比，引起读者的共鸣。
正文部分通过描写山地生活的细节，展现了作者对山地生活的喜爱与向往，同时又逐步展示了山地环境中的困难和艰辛。
结束语部分则回到了现实，并通过作者内心的坚定与努力，表达出改变现状的决心和信心。
3.语言运用秦牧在《山地回忆》中巧妙地运用了丰富的语言表达手法，使文章更加生动有趣。
首先，描写手法。
文章中使用了大量形象生动的描写，比如“纱窗外，沉静、肥沃与欲望都在发芽。
”通过对大自然生机勃勃的描绘，使读者身临其境地感受到了山地的美丽与神奇。
其次，对比手法。
作者通过对现实与回忆的对比，加深了读者对山地生活的向往和对现实的思考。
比如，“我喋喋不休地在他面前说这个国家是如何的美好、如何的大、如何的才气横溢”，正是通过与现实的对比，更加突出了山地生活的美妙。
再次，夸张手法。
作者适度地运用了夸张手法，增加了文章的幽默和夸张感。
比如，“当火山即将爆发，村中的女人们的话声直达火山岩壁时，喷发，崩塌，用他们突然涌上崖壁的身体，其实只是为了锻炼一双跑具。
”4.主题思想本文主题主要包括对大自然的赞美，对山地生活的向往以及对现实生活的思考。
通过秦牧对美好山地回忆的描写展现了他对自然的热爱，同时通过现实与回忆的对比，传达了对现实生活的追问和思考。
作者通过揭示山地生活的艰辛与困难，引发了读者对现实生活的思考和探讨。
文章主题鲜明，思想深刻，给人以启迪。
山地回忆分析
《山地回忆》作品分析中文八班由超20111110419 《山地回忆》是孙犁的代表性叙事性作品。
小说主要写了作者通过描写战争时期军民生活，尤其是对主人公的集中描写，道出了军民之间的深厚情谊以及冀中一带人民的性格美、灵魂美、和人情美。
一、叙事内容（一）故事情节及结构《山地回忆》描写的是抗战时期作者在华北阜山区的一段生活。
小说的内容大致可分为四个部分：第一部分(从开头至“连袜底也是用麻纳的”)，是故事的缘起，由见到故人引起对过去生活的回忆。
第二部分(从“就是因为袜子”至“一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了”)，写“我”与女孩子在河边相遇、相识。
第三部分(从“我洗过脸”至“纺，拐，浆，落，经，镶，织”)，写“我”与女孩子一家的交往和培养起来的深厚情谊。
第四部分(从“当她卸下第一匹布的那天”至结束)，写“我”对山地生活的纪念和妞儿一家现在的生活状态。
（二）、人物《山地回忆》的主人公是那位女孩子，她没有姓名，她的父亲也只是称呼她“妞儿”，这是极为普通的称呼，几乎可以用在所有的女孩子身上，作者这样写是为了说明这个或这些美丽动人的人物，只是冀中地区千百万美丽动人的人民的代表和缩影，但她或她们又绝不是一个“集合概念”，而是一个或一些有着丰满形象的人物。
这个女孩子有这样一些性格特征：一是爽快率直，甚至还透着点泼辣。
她在河边洗菜，“我”在她的上水洗脸，她就不高兴了。
于是朝我喊：“你看不见我在这里洗菜吗?洗脸到下边洗去!”当她听到“我”的“离着这么远，会弄脏你的菜”的辩解时，更加恼火了：“菜是下口的东西呀!你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏?”不仅毫不让步，反而有些“得理不让人”了。
这就是“我”和她的初次见面的情景，初看起来，这个女孩子简直太过厉害，很不友好，很快我们就发现不是这样，这只不过是她坦率的性格的自然外露而已，正如她的姥姥说的“她不会说话”。
女孩子的笑也被多次写道，如：“把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了”“说着就笑的弯下腰去”“她笑着用两手在冷水里刨抓”“…占了北平，我们就有洋布穿，就一切齐备!‟女孩子接下去，笑了”等。
《山地回忆》完整课件
目录
01.
02.
03.
04.
05.
06.
代表作品：《荷花淀》、 《白洋淀纪事》
作者简介：孙犁
文学成就：现代著名小说家、 散文家、诗人
文学影响：开创了“荷花淀 派”的文学流派
创作时间：1940年 创作背景：抗日战争时期 创作目的：表现军民团结一心、共同抗日的主题 创作过程：作者深入生活、体验生活，与当地人民交流，收集素材
心理描写：深入揭示人物内 心世界
细节描写：生动刻画人物形 象和场景
语言描写：运用朴实自然的 语言，表现人物性格和情感
动作描写：通过动作描写， 展现人物行为和情感变化
独特的叙事风格：以朴实无华的语言，讲述了一个普通女孩在抗日战争中的成长故事 深刻的人物塑造：通过细腻的心理描写和生动的细节刻画，塑造了立体、鲜活的人物形象 独特的文化内涵：展现了抗日战争时期中国农村的生活风貌和人民的精神风貌 深刻的思想内涵：通过主人公的成长经历，表达了爱国主义、民族精神等深刻的思想内涵
表现军民鱼水情深 展现人民对和平生活的向往 弘扬爱国主义精神 传递正能量，鼓舞人心
朴实自然：运用朴实无华的语言， 表现自然真实的生活场景
地域特色：运用地方方言和民俗风 情，表现地域特色
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
细腻生动：通过细腻的描写，展现 人物内心的情感变化
文学价值：通过文学手法，表现作 品的艺术价值和人文精神
生动的人物形象：通过细腻的 描写刻画出鲜明的人物形象
丰富的主题内涵：探讨人性、 爱情、友情等主题，引人深思
精美的艺术表现：运用生动的 比喻、形象的描写等手法，展 现高超的艺术表现力
情节紧凑，环环相扣 人物形象鲜明，情感真挚 主题突出，反映时代背景 语言生动，富有感染力
高一语文课本《山地回忆》原文
高一语文课本《山地回忆》原文
高一语文教材中，《山地回忆》是孙犁小说代表作之一，下面是店铺给大家带来的高一语文课本《山地回忆》原文，希望对你有帮助。
高一语文《山地回忆》原文
从阜平乡下来了一位农民代表，参观天津的工业展览会。
我们是老交情，已经快有十年不见面了。
我陪他去参观展览，他对于中纺的织纺，对于那些改良的新农具特别感到兴趣。
临走的时候，我一定要送点东西给他，我想买几尺布。
为什么我偏偏想起买布来?因为他身上穿的还是那样一种浅蓝的土靛染的粗布裤褂。
这种蓝的颜色，不知道该叫什么蓝，可是它使我想起很多事情，想起在阜平穷山恶水之间度过的三年战斗的岁月，使我记起很多人。
这种颜色，我就叫它“阜平蓝”或是“山地蓝”吧。
他这身衣服的颜色，在天津是很显得突出，也觉得土气。
但是在阜平，这样一身衣服，织染既是不容易，穿上也就觉得鲜亮好。
《山地回忆》(共30张PPT)解析
当堂检测
下列对文章的理解正确的两项是（ ） A．女主人公是一个脾气火暴、性格直率而又为人热情、心地 纯真的山地女孩子。 B．选文以“女孩子”和八路军战士“我”之间关于“卫生” 的讨论为线索，重点是为了描写抗战时期普通百姓对胜利 的渴望和八路军战士的必胜信念。 C．“女孩子”关于刷牙的一番“宏论”表明她从小生长在一 个闭塞的小山村，对外界缺乏了解。 D．“女孩子”对八路军战士不穿袜子“也是卫生吗”的责问， 将八路军战士起初内心的不快消解成融融暖流。 E．选文所讲述的故事发生的背景是在抗日战争进入战略相持 阶段之后。 DE （A脾气火暴错；B重点是刻画女主人公的性格；C并非没 有见识，“刷牙”是女孩与八路军战士“我”谈话的一个借 口。）
读课文三、四段有关阜平环境的 描写，概括环境特点及其作用：
特点:贫瘠、寒冷 作用：既见生活艰辛，又见冀中人民的勤劳智慧 ，还见冀中人民勇于奉献和牺牲的高尚品德。
分角色读在河边相遇相识段落，然后用一个词展现妞 儿在各种情绪或态度中表现出的性格特点。
泼辣
娇蛮 淘气 善良
妞儿： 恼怒
找茬
调侃
关心
我：
愤怒
心平气和
哭笑不得
感动
赏析妞儿人物形象
1.
2.
3.
“菜是下口的东西呀!你在上流洗脸洗屁股，为 什么不脏?” （表现妞儿心直口快、泼辣，甚至带有点野性） “你又装假了，”女孩子烧着火抬起头来，“你 有钱吗？” （貌似责问，其实是希望“我”不要客气，这更 能反应出密切的军民鱼水情） “够给我买张织布机子了！这一趟，你们在曲阳 给我买架织布机子回来吧！” （表现了妞儿对新鲜事物的渴望，也说明了她的 勤劳干练）
导入新课
在我们每个人的灵魂深处，都有一个“密码 箱”。里面收藏的东西不是珍珠，却比珍珠还 纯洁，不是金银，却比金银还珍贵，这些宝贝 叫做“回忆”。大作家孙犁用清新质朴的语言， 为我们讲述了一段朴实而又感人的“山地回 忆”。
山地回忆填空题
《山地回忆》填空题
1. 《山地回忆》作者是______，原名______，河北
______人。
他的小说有浓郁的地方色彩，被誉为“______”
的创始人。
代表作有短篇小说《______》《______》，长篇
小说《______》，中篇小说《______》等。
2. 《山地回忆》以______为线索，用______手法，把过
去和现实连接在一起，表现了______的深厚情谊以及______
的精神。
3. 本文在叙事上采用了______的写法，使文章脉络清晰，结构紧凑。
在刻画人物时注重从______和______的描写来表
现人物性格。
4. 本文语言富有特色，如“阜平”的“阜”字，作者就
用了______、______、______三种写法，表现出作者对根据
地人民的深厚感情。
另外，作者还善于运用比喻、排比等修
辞手法，使语言生动、形象。
答案：
1. 孙犁；孙树勋；安平；荷花淀；荷花淀；芦花荡；风
云初记；铁木前传
2. 一双袜子；第一人称回忆；八路军战士和解放区人民
之间；艰苦抗战中军民乐观主义
3. 倒叙；语言；动作
4. 简写；繁写；加注释。
语文版高一语文必修三_《山地回忆》写作特点
《山地回忆》写作特点一、简要的环境勾勒任何小说都离不开环境描写，《山地回忆》自然也不能例外。
但是这篇小说的环境描写实在精彩。
说它精彩，就精彩在简要上。
“要”是不可或缺，“简”则是干净利落，仿佛稍多一点的描写不仅没有必要，而且会损害小说的精练完美。
例如开头的部分有处描写：“阜平的农民没有见过大的地块，他们所有的，只是像炕台那样大，或是像锅台那样大的一块土地。
在这小小的、不规整的，有时是尖形的，有时是半圆形的，有时是梯形的小块土地上，他们费尽心思，全力经营。
他们用石块垒起，用泥土包住，在边沿栽上枣树，在中间种上玉黍。
”不多的几句话，既可见冀中人民的生活艰辛，也可见冀中人民的勤劳智慧，还可见冀中人民在如此困难的条件下支援抗战的牺牲精神和崇高品德，真是一箭数雕，言简而意无穷。
二、清新自然的语言孙犁的作品语言很有特色。
现代文学史上，仅凭语言习惯和风格就可以判断出自那位作家之手的作品并不多，屈指可数的几位如鲁迅、沈从文……孙犁无疑也是其中之一。
语言，尤其是对话，是孙犁创作中极为精心的方面。
他的语言文字总是清新、明快、流畅，能描尽乡土生活的诗情画意，含蓄的情感又常真挚得深沉、浓郁，能表现出独特的文体美。
缺少这些语言对话，便没有鲜明美好的人物形象，也没有这些动人的小说。
有些对话看似平淡，其实蕴涵深情(这一点要特别强调，或努力启发，使学生在诵读中加深体会，否则马虎的学生就会失之交臂)。
例如下面这段对白：“可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。
这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀?”“不会买一双?”女孩子低声说。
“哪里去买呀?尽住小村，不过镇店。
”我说。
“不会求人做一双?”“哪里有布呀?就是有布，求谁做去呀?”“我给你做。
”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。
”这一组对话中，并无什么优雅的辞藻，可真是活灵活现，今天读来，只感到人物还栩栩如生，“我”的话，句句仿佛是被动的回答，但巧妙地交代了时代或生活背景，女孩子的话，一开始仿佛在试探，进行得很“慢”，等她知道了明确的答案，节奏突然变得很“快”。
高考复习孙犁《山地回忆》阅读练习及答案
高考复习孙犁《山地回忆》阅读练习及答案阅读下面的文字，完成 7-9 题。
山地回忆孙犁从阜平乡下来了一位农民代表，参观天津的工业展览会。
我们是老交情，已经快有十年不见面了。
我陪他去参观展览，他对于中纺的织纺，对于那些改良的新农具特别感到兴趣。
临走的时候，我一定要送点东西给他，我想买几尺布。
为什么我偏偏想起买布来?因为他身上穿的还是那样一种浅蓝的土靛染的粗布裤褂。
这种蓝的颜色，不知道该叫什么蓝，可是它使我想起很多事情，想起在阜平穷山恶水之间度过的三年战斗的岁月，使我记起很多人。
这种颜色，我就叫它“阜平蓝”或是“山地蓝”吧。
他这身衣服的颜色，在天津是很显得突出，也觉得土气。
但是在阜平，这样一身衣服，织染既是不容易，穿上也就觉得鲜亮好看了。
阜平的天气冷，山地不容易见到太阳。
那里不种棉花，我刚到那里的时候，老大娘们手里搓着线锤。
很多活计用麻代线，连袜底也是用麻纳的。
就是因为袜子，我和这家人认识了，并且成了老交情。
那是个冬天，该是一九四一年的冬天，我打游击打到了这个小村庄，情况缓和了，部队决定休息两天。
我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我登在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。
有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。
我又登在那块石头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊：“你看不见我在这里洗菜吗?洗脸到下边洗去!”这声音是那么严厉，我听了很不高兴。
这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。
心里一时挂火，就也大声说：“离着这么远，会弄脏你的菜!”我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说：“菜是下口的东西呀!你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏?”“你怎么骂人?”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。
风吹红了她的脸，象带霜的柿叶，水冻肿了她的手，象上冻的红萝卜。
她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。
十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。
《山地回忆》完整课件
作品评价
叙事技巧
作者采用了独特的叙事技巧，使 得故事情节紧凑，引人入胜，同 时也展现了作者高超的文学功底
。
人物刻画
小说中的人物形象栩栩如生，个性 鲜明，通过对他们的刻画，展现了 人性的复杂和多样性。
语言运用
作者运用了地道的乡土语言，使得 作品具有浓郁的地方特色和生活气 息，增强了作品的真实感和感染力 。
作品影响
文学价值
小说《山地回忆》以其独特的叙 事风格和深刻的社会洞察力，在 文学史上占有重要地位，对后来
的文学创作产生了深远影响。
时代背景
作品反映了当时中国农村社会的 真实面貌，展现了人民在战争年 代的坚韧与拼搏精神，对于了解
当时的历史具有重要意义。
人物塑造
小说中的人物形象鲜明，通过他 们的生活和命运，反映了当时中
《山地回忆》完整 课件
目录
• 引言 • 故事梗概 • 主题分析 • 人物形象分析 • 艺术特色分析 • 作品影响与评价 • 结语
01
引言
作品背景
抗日战争时期
小说《山地回忆》的故事背景设 定在抗日战争时期，展现了战争 背景下人民的生活和斗争。
山地环境
故事主要发生在一个山村，通过 描绘山地的自然环境和风土人情 ，展现了山地生活的艰辛和人民 的不屈精神。
语言风格
作品语言朴实自然，没有过多的修饰和雕琢，但却能够生 动地描绘出战争年代的生活场景和人物形象，让读者身临 其境。
对作者的总结
生平
作者孙犁是中国现代著名小说家、散文家、诗人和翻译家 ，他的作品以清新自然、质朴感人的语言风格和深刻的思 想内涵而著称。
创作风格
孙犁的作品多以描绘农村生活和战争题材为主，他善于通 过细节描写来刻画人物内心世界，注重表现人性的美好和 坚韧，具有强烈的现实主义风格。
山地回忆分析
《山地回忆》作品分析中文八班由超20111110419 《山地回忆》是孙犁的代表性叙事性作品。
小说主要写了作者通过描写战争时期军民生活，尤其是对主人公的集中描写，道出了军民之间的深厚情谊以及冀中一带人民的性格美、灵魂美、和人情美。
一、叙事内容（一）故事情节及结构《山地回忆》描写的是抗战时期作者在华北阜山区的一段生活。
小说的内容大致可分为四个部分：第一部分(从开头至“连袜底也是用麻纳的”)，是故事的缘起，由见到故人引起对过去生活的回忆。
第二部分(从“就是因为袜子”至“一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了”)，写“我”与女孩子在河边相遇、相识。
第三部分(从“我洗过脸”至“纺，拐，浆，落，经，镶，织”)，写“我”与女孩子一家的交往和培养起来的深厚情谊。
第四部分(从“当她卸下第一匹布的那天”至结束)，写“我”对山地生活的纪念和妞儿一家现在的生活状态。
（二）、人物《山地回忆》的主人公是那位女孩子，她没有姓名，她的父亲也只是称呼她“妞儿”，这是极为普通的称呼，几乎可以用在所有的女孩子身上，作者这样写是为了说明这个或这些美丽动人的人物，只是冀中地区千百万美丽动人的人民的代表和缩影，但她或她们又绝不是一个“集合概念”，而是一个或一些有着丰满形象的人物。
这个女孩子有这样一些性格特征：一是爽快率直，甚至还透着点泼辣。
她在河边洗菜，“我”在她的上水洗脸，她就不高兴了。
于是朝我喊：“你看不见我在这里洗菜吗?洗脸到下边洗去!”当她听到“我”的“离着这么远，会弄脏你的菜”的辩解时，更加恼火了：“菜是下口的东西呀!你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏?”不仅毫不让步，反而有些“得理不让人”了。
这就是“我”和她的初次见面的情景，初看起来，这个女孩子简直太过厉害，很不友好，很快我们就发现不是这样，这只不过是她坦率的性格的自然外露而已，正如她的姥姥说的“她不会说话”。
女孩子的笑也被多次写道，如：“把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了”“说着就笑的弯下腰去”“她笑着用两手在冷水里刨抓”“‘占了北平，我们就有洋布穿，就一切齐备!’女孩子接下去，笑了”等。
10山地回忆
山地回忆一题目解说《山地回忆》写于1949年12月，是孙犁根据自身的生活经历写成的对过去生活的一种美好回忆。
二作者简介孙犁原名孙树勋，河北省安平县东辽村人。
孙犁曾在安新县同口镇小学任教，他在这里初步了解白洋淀一带人民群众的生活．在创作题材和思想感情上都有所积累，白洋淀成为以后最优秀的作品中人物故事的背景。
1937年冬，他参加党领导的抗日运动，在冀中地区从事革命文化工作。
1939年，孙犁到晋察冀边区政府所在地--冀西山区的阜平城，在刚成立的晋察冀通讯社做通讯指导工作。
1944年，孙犁到延安，在鲁迅文艺学院学习和工作。
1945年重返冀中参加土改。
1949年后，到天津日报社工作。
从1939年起，先后发表了《荷花淀》《芦花荡》等短篇小说，后又创作了《风云初记》《铁木前传》等长、中篇小说。
三背景资料(1)背景故事产生于抗日战争时期，而且是抗战最为困难的时期。
(2)孙犁小说的特点孙犁与他同时代的作家相比，有他自己独到的地方。
总的说来，孙犁的作品具有特殊的美感，他的作品，不仅有美的乡土、人物，美的思想感情，还有美的语言、文体，有人称他的小说为“散文化的小说”，甚至“诗化的小说”，都不是没有道理的。
这使孙犁的小说形成了一种独特的风格和品位，独树一帜，影响深远。
孙犁的成就，是他生活、思想、艺术长期积累凝聚的结果。
四基础知识1.字音土靛(diàn) 碛口(qi) 裤褂(guà) 刨抓(páo) 玉黍(shǔ) 阜平(fù) 袄裤(ǎo) 水瓢(piáo) 2.重点词语解释(1)愤怒：因极度不满而情绪激动。
(2)破绽：衣物的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。
(3)沤：长时间用水浸泡。
【合作探究】一.讨论分析仔细阅读课文，梳理本课的文章结构小说的内容大致可分为四个部分：第一部分：(从开头到“连袜底也是用麻纳的”)是故事的缘起，由见到故人引起对过去生活的回忆。
第二部分：(从“就是因为袜子”至“一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了”)写“我”与女孩子在河边相遇、相识。
文档：《山地回忆》备课资料
《山地回忆》备课资料《山地回忆》作者孙犁，原名孙树勋，1913年生，河北省安平县人。
1937年参加革命，不久便开始发表小说。
建国后，小说、散文创作取得很大成就。
已出版小说集《采蒲台》《荷花淀》《村歌》《孙犁小说选》《芸斋小说》及长篇小说《风云初记》，散文集《津门小记》《晚华集》《秀露集》《孙犁散文选》等。
孙犁是位从解放区成长起来、成绩卓著、影响深远的风格作家。
他一贯关注时代风云，体察人民苦乐，贴近现实，直面人生，以博大的人道主义胸怀和对现实主义的执着追求，使作品散发出耐人寻味的清香。
在艺术上兼收并蓄，古今相融，从民族气派上追求内在气质和文化内涵。
作品语言质朴清新，心理刻划细腻，抒情性强。
《山地回忆》是孙犁小说代表作之一。
它用第一人称回忆的笔法，扣住一个小物件——一双袜子展开故事，通过河边“争吵”、贩枣、买机等生活片断，生动地表现了在抗日战争艰难困苦的环境中建立起来的革命战士同人民群众之间的鱼水深情，赞美了纯朴真挚的人情。
主人公妞儿是个普通的农村女性。
她出场时那寻隙挑衅的姿态，咄咄逼人的话语，就显示出这一人物的独特个性。
关于真假“卫生”和刷牙的一番“宏论”，又叫人啼笑皆非地感触到她疼人的心田；“什么时候，才能打败鬼子”的询问，透露出对胜利的渴望，直到提出“不穿袜子……也是卫生吗?”的责问，犹似异峰突起，一下子把剑拔弩张的气氛消解成融融暖流；“我给你做”的诺言似惊雷震响，把谜底一下亮出——原来她对“我”的一系列“攻势”，全是为了寻找机会与这萍水相逢的八路军战士找话交往，心疼他的没袜受冻，并欲表示给予真诚的帮助。
一个脸红手肿、伶牙俐齿而内心火热、纯真鲜亮的山地女孩，已活脱脱地站在读者面前。
大娘关于学纺线的介绍，大伯关于饭食的揶揄，以及妞儿买织布机的要求，又从不同侧面写出她聪明勤劳等特点，丰满了人物形象，使其成为“山地女孩子的化身”中的“这一个”。
作品写得很平实。
从“一位农民代表”身上的“山地蓝”粗布裤衫引起的回忆作起笔，写了洗脸、做饭、纺线、贩枣等家常琐事和片断对话，随着人物情感流动的轨迹，以“争吵”和“做袜”为描写重点，到买布做旗，戛然而止，读来余韵缭绕。
北师大版语文九上《山地回忆》课件
《山地回忆》是一部扣人心弦的小说，讲述了一个令人难以忘怀的故事。通 过作者独特的叙述方式和精彩的人物塑造，深入探索了主题和意义。
小说简介
《山地回忆》是一部感人至深的小说，讲述了一位年轻男孩在山地探险中遭遇艰难困苦的经历。 故事中充满了刺激和挑战，同时也展示了人类的勇气和坚韧。
男孩在面对各种困难 和挑战时展现了坚定 的勇气，这激励了读 者勇敢面对生活中的 困境。
2 自我超越
通过战胜困难和不断 成长，男孩展现了自 我超越的力量，给予 读者对未来无限可能 的希望。
3 珍惜友情
故事中的友情令人感 动，它让读者明白了 友谊的重要性，鼓励 人们珍惜和维护真挚 的友情。
结尾与反思
《山地回忆》的结尾让人深思，它给予了读者关于生活的启示和思考。
探险历程
男孩在险峻的山地中遭遇了 许多困难和危险，但他始终 坚持下来，展现出非凡的勇 气和毅力。
自然美景
故事中描绘的山地美景令人 叹为观止，读者可以透过文 字感受到大自然的壮丽和神 奇。
人物塑造
小说中的人物形象栩栩如生， 读者可以深入了解他们的内 心世界和成长历程。
作者介绍
《山地回忆》是由李明创作的，他是一位著名的作家和教育家。李明以其细腻而深入的叙事风格 而闻名，他的作品常常触动人们的心灵，并引发对人性和自然界的思考。
男孩
男孩是故事的主人公，他勇 敢、聪明，充满了对冒险的 渴望。
老人
老人是男孩在山区遇到的智 者，他给予男孩指导并传授 宝贵的生活智慧。
向导
向导是男孩独自探险时遇到 的朋友，他为男孩提供了帮 助和支持。
故事梗概
《山地回忆》讲述了男孩在山地探险中的艰难旅程。他面临着各种困难和挑战，但通过勇气和努力， 他最终克服了所有的困难，找到了自己的内心坚定。
北师大版语文九年级《山地回忆》课件
2、几件小事 ：她给“我”做袜子(使她的父 亲没有袜子穿了)，给“我”做好吃的(引起她父 亲跟着“沾光”的议论)
（表现妞儿质朴善良）
小结：
通过对人物性情的分析和把握，我们看到了 一个爽朗、热情、善良的妞儿。这也体现了孙犁 小说的一贯风格：以女性为小说的主要描写对 象，写出人物的心灵美，性情美，人情美。因为 在孙犁看来，女性往往是真善美的化身，在抗日 战争和解放战争中，她们付出的代价、牺牲往往 比男人更多，不仅要肩起革命与劳动生产两副重 任，而且还要照料老人，抚育后代。因此，孙犁 在表现女性时，“用的多是彩笔，热情地把她们 推向阳光照射之下，春风吹拂之中”。
山地回忆
〈记事文——诗体小说〉
选自《白洋淀纪事》 （1958年）
[ 作者生平 ]
孙犁，当代小说家、散文家。河北省安平县人， 1913年4月6日生。 1944年在延安鲁迅艺术学院工作和学习，发表了 《荷花淀》《芦花荡》等作品，以其清新的艺术 风格引起了文艺界的注意。
解放前及解放初期的创作结集为《白洋淀纪事》
（1985年）是作者最负盛名和最能代表他创作风
格的一部小说与散文合集。其中《荷花淀》等
作品，已成为广泛流传的名篇，文艺界甚至以其
为现代文学的一种风格流派的标帜，视为“白洋 淀派”的主要代表作。
小说散文集《白洋淀纪事》显示了作 家成熟了的特殊的艺术风格，这就是: 淡 雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息 的完善统一。这一特殊风格对当代文学产 生极大的影响，造成一个数量相当可观的 河北作家群，被当代文坛誉为“白洋淀 派 ”， 由于他这一特殊的艺术风格，他 的小说又被称为“诗体小说”。
（2）对话简洁，内涵丰富；
如：河边相遇时妞儿与“我的对话。
《山地回忆》鉴赏文章
《山地回忆》鉴赏文章《山地回忆》是孙犁的代表作。
这篇小说大体上能够概括孙犁小说的一些风格特色：取材小中见大；构思新颖别致；情感细腻含蓄；文笔清新活泼。
小说的构思由两个细节——“山地蓝”和一双袜子引发开去，布局巧妙，章法严谨。
小说由当前出发，追忆往事，从一个农民代表身上穿的一件土靛染的浅蓝粗布裤褂，回想起多年前山地战斗生活那段不寻常的岁月；由和平时期很少见到的土里土气的浅蓝粗布联想起战争年代被视为“鲜亮好看”的“山地蓝”；再由山地不种棉花，以麻代线，连袜底也用麻来纳，引出一双袜子的故事，然后回叙“我”与那个姑娘及其一家人那段难以忘却的动人的往事。
因为这双袜子，“我”和这家人认识了，成了老交情，结下了不解之缘，那正是1941年冬天，抗日战争相持阶段最艰苦的年代。
那双袜子的经历侧面透示了时代的风云，象征着军民之间的深情厚谊，它是如此坚实牢固。
“我”走遍了山南塞北，整整穿了三年也没有破绽。
由于一次偶然的疏忽，袜子被奔腾的黄河水冲走了，却冲不掉“我”对山地生活的回忆，也冲不掉“我”对那姑娘的怀念之情。
前有伏笔，后有呼应，像嚼橄榄一样，念起来回味无穷。
可见小说的思路是沿着上述那两个鲜为人注意的细节逐层延伸、拓展，开掘出新意的。
构思就显得很独特，不落俗套。
小说的核心部分自然是写人，写那个连姓名也未作交代的姑娘。
作者刻画人物，采用了传统小说惯用的艺术手法，即选择一个特定的场景，让人物在里面活动着，从人物之间的对话和动作中，显示其个性特点和精神风貌，从而折射环境和时代的面影。
河边那个场景是经过作者精心设计的，笔墨干净利索，人物个性跃然纸上，氛围点染富有特色。
作者采用了第一人称的写法，处处从“我”的视角和所见所闻出发，以情境的目击者的身分来进行叙述，因而就增添了身历其境的真切感和主观抒情气氛。
“我”在河边洗脸，突然受到下水流那边一个姑娘传来的一声指责: “你看不见我在这里洗菜吗?洗脸到下边去!” “我”惊了一下，说话的声口好厉害! 此处的写法，我认为是借鉴了《红楼梦》中王熙凤的出场，达到了未见其人先闻其声的艺术效果。
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★赏析妞儿人物形象
1. “菜是下口的东西呀!你在上流洗脸洗屁股，为 什么不脏?” （表现妞儿心直口快、泼辣，甚至带有点野性） 2. “你又装假了，”女孩子烧着火抬起头来， “你有钱吗？” （貌似责问，其实是希望“我”不要客气，这更 能反应出密切的军民鱼水情） 3. “够给我买张织布机子了！这一趟，你们在曲 阳给我买架织布机子回来吧！” （表现了妞儿对新鲜事物的渴望，也说明了她的 勤劳干练）
★找出课文的过渡句或段，ห้องสมุดไป่ตู้会其作用
• 第一部和第二部分分用什么来衔接？ • 第二部分和第三部分用什么来衔接？ P4前句照应上文，后句启示下文，引出对往 事的回忆。自然、流畅。 83最后一句，是对上文的结语，告 诉读者关于袜子的故事讲完了。第 84段先交代时间，提示时间的变化， 从回忆中拉回来，接着写 同大伯一 同去百货大厦公司 买布。与开头呼应， 衔接自然。
本文写于1949年12月。
★阅读课文，回答本文写了哪两件事？并分析
各自的叙事要素。 一是“我”为进城来时间 的农民代表买布 地点 二是当年一个小姑 娘给“我”做袜子人物 起因 结果
一
1949、10、1
二
1941冬天 阜平县的一个小 村庄 “我”和小姑娘 一家
天津市
“我”和一个 农民代表
“我”看见他还 小姑娘看见“我” 穿粗布裤褂，想 冬天没穿袜子，后 起他女儿为“我” 来给“我”做了一 做袜等事 双袜子 买两身蓝士林和 一身红布，还买 一点红布和黄布 送他 发展为“我”与这 一家的革命情谊
★划分层次，概括各层大意
第一部分：（从开头到“连袜底也是用麻纳 的”）写想买布送人。 第二部分：（从“就是因为袜子”到“激荡着 我对那女孩的纪念”）写回忆一双布袜子的往事。
①：（到“永远不能分离了”）写女孩子决定给“我” 做布袜子。 ②：（到“我穿上了布袜子”）写女孩子给“我”做布 袜子。 ③：（到“纺、拐、浆、落、经、镶、织”）写“我” 帮女孩子父亲贩枣子赚了钱， 为女孩子买了织布机。 ④：写布袜子的下落。
[课外阅读作业]：
阅读孙犁的《荷花淀》等代表作， 并作读书摘录，结合自己的家乡和经 历写下自己的随感。
除了语言描写之外,文中还有哪些方 法来表现妞儿的形象?
1、几处的笑 ：“把菜篮浸进水里，把两手插 在袄襟底下取暖，望着我笑了”“说着就笑的弯 下腰去”“她笑着用两手在冷水里刨抓”“‘占 了北平，我们就有洋布穿，就一切齐备!’女孩子 接下去，笑了” （表现了妞儿的天真、爽朗） 2、几件小事 ：她给“我”做袜子(使她的父 亲没有袜子穿了)，给“我”做好吃的(引起她父 亲跟着“沾光”的议论) （表现妞儿质朴善良）
买织布机
布袜子下落
几尺布——
想买布 买布
民拥军军爱民亲密无间的军民关系 温馨美好的军民鱼水情
把课文内容写成二三百字的故事梗概 提示： 故事梗概，就是对记事文的高度 缩写。只保留主要人物和主要情节。 不仅要改变表达方式（如把描写改 为概述），还可以改变叙述人称(如 把第一人称改为第三人称)和叙述的 顺序（如把倒叙改为顺序）。
山地回忆
〈记事文〉
孙
犁
[ 作者生平 ]
★孙犁，现代小说家、散文家。河北省安平县人，
1913年4月6日生。 ★1944年在延安鲁迅艺术学院工作和学习，发表了 《荷花淀》《芦花荡》等作品，以其清新的艺术 风格引起了文艺界的注意。
★解放前及解放初期的创作结集为 《白洋淀纪事》
（1958年），是作者最负盛名和最能代表他创作 风格的一部小说与散文合集。其中《荷花淀》 等作品，已成为广泛流传的名篇，文艺界甚至以 其为现代文学的一种风格流派的标帜，被视为 “白洋淀派”的主要代表作。
参考
1941年冬天，我随部队打游击，来到了阜平县 的一个小山村。一天早晨去河边洗脸，遇上了一 个洗野菜的女孩子。她看见我没有袜子穿，就约 我到她家，用自己纺线换来的布，给我做了一双。 后来我帮她父亲贩红枣赚钱，给她买了织布机， 她学会了织布。最近，他父亲到天津来参观工业 展览会，我看他还穿一身当地土法织染的粗布裤 褂，就想买些布送给他家。当开国大典那天，我 们一同去百货公司买布时，他却想要多买一点红 布和黄布，原来他想回家做一面国旗。
第三部分：（从“开国典礼那天”到“结尾”） 写买布送人。
教育意义
★分析课文顺序：
从叙事的结构来看，课文像是烧饼夹肉或 汉堡包一样，把买布一事从中间劈开，放在 文章首尾，而把内容最丰富的做袜子一事夹 在中间。 买布一事本身是顺叙，（做袜子相对买 布的前一部分是倒叙；）相对买布的前后两 部分，又是插叙。 课文作这种安排，是为了首尾呼应，结 构紧凑，自然圆合，也使叙事顺序有所变化， 避免平板单调。 （这是回忆性记事文常用的形式）
小结：
通过对人物性格的分析和把握，我们看到了 一个爽朗、泼辣、热情、质朴、善良、勤劳能干 的妞儿。这也体现了孙犁小说的一贯风格：以女 性为小说的主要描写对象，写出人物的心灵美， 性格美，人情美。因为在孙犁看来，女性往往是 真善美的化身，在抗日战争和解放战争中，她们 付出的代价、牺牲往往比男人更多，不仅要肩起 革命与劳动生产两副重任，而且还要照顾老人， 抚育后代。因此，孙犁在表现女性时，“用的多 是彩笔，热情地把她们推向阳光照射之下，春风 吹拂之中”。
• 本文通过我与这家人交往表现什么主题？
★重点段落理解
我在河边上洗了脸，看了看我那只穿着
一双“踢倒山”的鞋子的冻得发黑的脚，一
时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永
远不能分离了。
军民情谊之深， 人民子弟兵离不 开人民 代表抗日根据 地和生活在这 里的人民
全文小结
决定做布袜子
做布袜子
一双袜子——
★分析课文线索
《山地回忆》写了两件事，这里的线索是 “布” 两件事相隔八年，一在农村一在城市，用布把它们 串联起来了： “女孩子给我”做袜子，用的是布，她这布是纺 线换来的。后来“我”帮她父亲贩枣子赚了钱，给 她买了织布机，她学会了织布。 八年后，“我”见到她爸爸穿的还是土布，于是 想起当年的许多事，并打算买些“洋布”送给她家。 而她爸爸又希望多买点红布和黄布，做一面国旗。 这些事无不和布有关，布就成了贯穿全文的一条 主线。